第一篇：即席演講的構思技巧

即席演講的構思技巧

周志鋒

教學目標

1、知識與技能：理解口語教學環節是語文課堂的重要補充；領會即席演講在生活中的不可或缺；學習即席演講的基本步驟；即席演講課堂嘗試，鍛煉口頭表達能力；總結即席演講技巧，在總結中學會分析，在探究中整理思維。

2、過程與方法：分成四大組進行，介紹評分規則，每輪發言，各組同學自由合作探究，推選一位代表或自薦發言，表現最好的一組給10分，最后評出優秀團隊。

3、情感態度與價值觀：培養對有爭議的焦點話題的辯證分析能力；升華“語文在日常生活中”的情感認識；在演講鑒賞中品味語言美、人文美。

教學重點、難點

1、語言邏輯的組織；

2、發散思維的收放控制。

教學過程

1、導入：1993年美國布拉斯金-戈德林調查公司進行了一項關于公眾恐懼心理的研究，在接受調查的4000萬美國人中，只有30%的人說他們害怕死亡，卻有45%的人說他們害怕當眾講話，那么他們究竟害怕什么呢？

2、口頭練習a假如你當選為班級的“班草”？請致獲獎感言。

思路示例：(1)自信地：我向往“草樣年華”，喜歡象草一樣俯仰生姿，自由自在，和所有繽紛的鮮花共同裝點出嬌媚的春天。

(2)謙虛地：如果“班草”是專指玉樹臨風、卓爾不凡而言，那么我自認離班草還有很大的距離，但是假如說草的精神就是默默的為同學服務，為班級建設添磚加瓦，我非常樂意以此自我期許。

總結即席構思技巧（1）明確觀點和態度（即席演講之前，核心思想“先行”）

3、練習b

材料：兩個多月前，24歲的重慶某企業白領林娜在朋友介紹下，認識了家底殷實的趙凱（化名），為了釣到這個被自己一眼相中的金龜婿，林娜用了各種奇招終于在認識的第48天收到了趙凱的求婚鉆戒，9月13日，林娜在網上以《48天釣到夢想金龜婿》為名發帖，帖中

詳細講述了釣金龜婿的過程，并公布3套“戀愛玩家”法則，一時間在網友的贊嘆聲與質疑聲中，這則帖子迅速躥紅。

感情需要“技術含量”么，你對林娜的做法持何態度？

思路（1）因為你愛他，你才會練就這一門技術。

（2）愛的本質是真心，玩家不會長久。

4、練習c：畢業歡送會上，所有的老師都祝福過了，說不盡的美好祝愿，道不完的聲聲珍重，假如你作為最后登臺的老師致辭，如何抓住同學的心理，讓他們不再產生“審美疲勞”，給同學留下深刻的印象？

揭示：我祝大家不順利（“平靜的湖面煉不出精悍的水手，安逸的環境，造不出時代的偉人”。一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生）總結即席構思技巧（2）尋找切入點（要點：1就地取材2“陌生化”的效果）

5、練習d：考考你？

有一個將軍頭發很少，在一次宴會中，一個年輕士兵不小心把酒潑到他的頭頂上。這事很尷尬，將軍如果發怒，場面將很不愉快；將軍如果默不做聲，場面也將很難堪。

如果你是將軍,你會做何反應呢?

思路展示：將軍說:謝謝你，可愛的小伙子，你以為酒可以治禿頂嗎?我都試過了。

6、練習e ：在班級第一次家長會上，你作為學生代表發言，下面的家長比較不安靜，不少人在做一些無關的事情，你怎樣讓他們關注你的發言？

展示(1)歌曲導入“煽一煽”

(2)講一個故事

（3）手語“爸爸媽媽，我愛您”

7、出示即席構思技巧 ⑶展示邏輯（圍繞觀點，多角度展開，進行演繹論證）練習f：你如何看待”我平庸,我快樂”的觀點?

邏輯1平淡的生活,自有閑適恬靜之美。

邏輯2但要和隨波逐流,不求進取區別開來。

邏輯3正確的態度:做好當下,適時有為。

8、精彩發言賞析：

記者：“薄先生，你的父親是中共高官，你做市長，是不是并非主要因為政績，而是沾老子光？”

***：我欣賞這位記者先生的直率，我很樂意告訴諸位，我曾沾的光使我終身受益！當我還是個正在認識社會和人生的中學生時，因為家庭牽連，我被關進了監獄。五年的監獄生活，使我經受了磨難，鍛煉了意志，學會了思考，懂得了公正、民主、法制對一個社會是多么重要，溫飽、自由、尊嚴對一個人是多么重要。至于個人政績，我不便評價，這是我的市民的事，但有個事實我想在這里提醒：我是由大連人民推舉的代表選出的市長，而大連人民是不會視他們的權利為兒戲的！”

邏輯1正視問題,引發期待.2沾光=苦難是筆精神財富

3巧妙回旋:相信人民

9、綜合練習：你如何看待“貴州黃平規定中小學生要向過往車輛敬禮” ？

材料：近日，一名在貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣采訪的記者發現，在他駕駛途中，很多小學生在遇見車輛時，都會立刻停下腳步，雙腳并攏，行一個莊嚴的少先隊隊禮。黃平縣教育局局長李曉應接受記者電話采訪時說，中小學生向過路車輛敬禮是該縣在2004年后推廣的一種禮儀方式。其目的首先是保護學生上學路上交通安全，其次是教育學生把講文明、講禮貌落實在實際行動上。

切入點(1)假想當時的情景導入：小汽車一溜煙而去，留下漫天的黃土和在煙塵中呆呆佇立的孩子，他們的小手甚至還來不及放下......（2）即席創作童謠：小汽車，嘀嘀嘀，一溜煙，不見了，孩子們，忙敬禮，手剛抬，叔叔，你在哪？

思路1：誰該向誰敬禮?

a為什么是向汽車而不是向馬車、自行車或扛著鋤頭的農民敬禮？

b所謂的禮儀教育本質上是一種尊卑觀的輸導

c減少交通事故最主要還是有賴于法律的威嚴

d敬禮思維的背后有多少“丑陋”？

思路2：孩子，你有一種權利叫“不敬禮”

a“敬禮思維”對孩子成長的影響

b公民意識的培養從精神自立開始

c教育的補位

d傳統文化如何傳承

10、即席構思技巧(第二課時)

(4)講好一個故事

(5)做好一個“豹尾”

11、評出優秀團隊

12、布置課后練習：教授發博稱遭學生告發為“反革命”

11月24日，華東政法大學教授楊師群在其私人博客上發表了題為《有同學告我是“反革命”》的博客文章。在文章中他透露，由于在上《古代漢語》課時批評政府被兩名女大學生告密而遭到相關部門的調查。

他披露道：“在上《古代漢語》課時，我會批判一些與課文有關的中國傳統文化，有時也會聯系當下和批評政府。下課時有兩位女同學找我，憤慨地指責我怎么能批評中國文化!批評政府!甚至眼睛里已經含有淚水”，我告訴她們：我有發表自己看法的權利，如果你們不愿意聽我的課，以后不要選我的課就是了。不料，她們居然到上面去告我，甚至還添油加醋地加給我一些‘莫須有’的罪名，真讓我大跌眼鏡 ”

是女生幼稚不懂“周全”還是楊老師“話語霸權”，網絡正在激戰論爭，請你“亮劍”？ 結語：一言之辯，勝于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬雄師。口才是現代社會的通行證，愿我同學諳習口齒，砥礪談鋒，談笑風流、演辯皆優、人生舞臺，言辭笑傲。

附板書：

即席演講的構思技巧

（1）明確觀點

（2）尋找切入點

⑶展示邏輯

(4)講好一個故事

(5)做好一個“豹尾”

第二篇：淺談作文構思技巧

淺談作文構思技巧

同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產生的結果會截然不同，風格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創新構思入手。創新構思可以從內容和形式兩方面進行。

一、從內容上創新的構思方法。

1、反向式構思。

反向式構思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。2 象征式構思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發，發掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。3 比擬式構思。

比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。

4、“巧合”式構思。

常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二從形式上創新的構思方法。

當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據這幾年的教學實踐，總結了作文取得高分的一些經驗結合我們學生實際情況，列出了以下作文形式構思。

1、線索式結構．就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統領全文．這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結構。就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結構。開篇開門見山寫獨愛根之力：接下來分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結尾總結抒情，謳歌根之力，照應開篇，深化了主題。３、組合畫面式

把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式

恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現媽媽四季對我的關愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內容既有聯系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學中培養學生的創新能力非常重要，學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不斷可以提高創新水平，而且可以培養學生的創新素質，提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。

一篇好作文應該有觀點,有亮點,有力度,有深度,有吸引力,有影響力,有震撼力.應試作文的本質是炫示,是放大,強化自己的優點,用各種各樣的表達方式展示自己的優點.所以,應盡量在表達的角度上,在材料的選擇上,在思考的內容上有一定的新穎性.在文章的結構上應勻稱而嚴謹,在語言表達上應華麗而流暢.作為考生,應講究寫作的程序.花60分鐘時間寫作文是比較適當的,其中應該有15分鐘左右的時間審題構思.一定要仔細研究題目,審題不慎,滿盤皆輸.文章應有聯想拓展的部分,以豐富文章的內容.然后設定文章的框架,列出文章的結構提綱.從整體上說,我覺得有六個問題須引起考生在學習或應試中特別注意.1.要注意文體的選擇.現在高考作文在文體上幾乎對考生沒有限制,但文體影響著評卷老師對一篇文章優劣的認定,所以考生千萬不能掉以輕心.2.要注意材料的運用.引用材料宜概括,不要原文照抄.一篇文章800字,其中照抄材料200多字,評卷老師對這樣的文章第一感覺是這個同學在湊字數.引材料時也不要說在報紙上看到一則材料,聽到一個故事等等,因為明明是給你的材料,還要說自己看到,聽到,這不是在睜著眼睛說瞎話嗎 3.要注意文章的模仿.應該說文章可以模仿,但如果全文照抄就不行了.有的同學的文句表達很有特色,但整篇文章的框架內容都是從別人那里“借”來的,得分就不高.如果材料內容都是從一些大家都熟悉的考前輔導材料和一些發行量很大的雜志上“借”來的,得分起碼要降一個檔次.4.要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀.雖然現在強調學生的高考作文只要能夠自圓其說,怎樣的觀點都可以,但這里必須有個度,這個度就是社會的主流價值觀.2002年的高考作文“誠信”,這個話題的社會主流價值觀應該是國家,民族,社會,個人都需要誠信,這就是“度”.在這個“度”中,你可以說國家,民族,社會,個人需要誠信,也可以講誠信的作用,意義等,如果超出這個“度”,當然不對了.還有相當部分的同學講在高中生活中如何談戀愛,有的講在戀愛中要講誠信,也有的講在戀愛中不講誠信,《中學生行為規范》不是明明規定中學生不準談戀愛嗎

5.要注意在平時多觀察,多思考,強化文句表達訓練.閱卷中發現幾乎90%的作文,基礎等級與發展等級不同步.學生在發展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采.在平時的訓練中要有意識地強化這兩方面的內容.6.要注意追求獨特的構思,但不為追求而追求.獨特的構思吸引人,尤其在許多模式化,公式化的文章中.獨特的構思必須用豐富的內容來支撐,豐富的內容必須緊扣中心.從具體方面說,也有七個問題值得高度的重視.首先要重視審題.雖然現在的高考作文在審題上基本不設障礙,但從閱卷情況看至少還有30%左右的同學不理解題意,如把“一枝一葉一世界”理解為“一枝一葉構成一世界”,審題一錯,后邊也就全錯.其次,要注意文章的題目.題目忌寬泛,不明確,太大眾化,如“我說一枝一葉一世界”等,題目宜直截了當,或含蓄有意蘊,或生動形象,或以小見大,如“一部紅樓萬聲嘆息”等等.第三,要重視開頭.有25%左右的考生在開頭這個小節中就出現了病句或錯別字,還有的考生,開頭不入正題而繞一個大圈子,影響閱卷老師對文章等級的評定.第四,議論文必須有分析.70%左右的考生是用議論文體寫的,這其中30%的文章幾乎沒有分析,只是材料的堆砌.作文其實就是檢測考生的思考力和表達力,沒有一定的分析,就無法表現自己的思考力.第五,在文章中不要插上幾句英語.第六,要注意答卷中的時間分配.有10%左右的同學,作文沒有寫完整,這是很可惜的.從分值看,寫作文比答現代文閱讀題劃算.一篇只有400字左右的文章得15分左右,但再花10分鐘左右的時間,舉幾個關于誠信的例子,寫足800字,大概能得40分左右了.但現代文閱讀的簡答題,花20分鐘全部做對也只有18分.其他如卷面的整潔,結尾的簡練都要注意.第七,有重點地準備一些材料.高考作文是難以猜到的,但是根據自己的理解,準備一些材料,話題是可以的.如源,成長中的反省,知與行這些話題可以練一練.可以根據最近幾次考試,對自己存在的問題進行系統地分析,然后通過練習來解決這些問題.所謂片斷連綴式構思是指寫作時選擇幾個有代表性（典型性）片斷加以組合連綴成文。這種構思技巧形式多樣，且在不斷創造翻新。

一、鏡頭組合式

例如冰心的散文名篇《笑》，截取三個經典美麗的畫面：眼前：苦雨孤燈之后，月兒透進清光一片幽輝，只浸著墻上的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微和笑。五年前：一條很長的古道，同樣掛著新月的晚上，道旁一個孩子。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。十年前：雨過天晴，月兒從海面上來了。這茅屋里的老人――她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。最后作者把浮現的三個笑客，一時融化在愛的調和里，揭示了散文的主旨。一個片斷就是一個經典的鏡頭，三個鏡頭組合就拍出了人間的純愛，真美、夠巧！

二、戲劇式

戲劇分單幕劇和多幕劇，其中多幕劇就是片斷連綴式構思技巧的重要形式。如今年全國高考廣東考生《把握感情，認知事物》（《語文月刊》20037-8）就采用三幕劇的形式。第一幕，以春秋戰國為時代背景，以管仲和鮑叔牙對話為主要劇情，說明管仲以國家為重，否定曾經有大恩于己的鮑叔牙為宋國宰相的理智之舉。第二幕，以民國元年為時代背景，寫孫中山以大局為重，否決其親哥哥孫眉為廣州粵都總督。第三幕，以新時代為背景，寫營長延長親弟弟高原服役的時間。三幕劇由古及今，反映一個共同的主題：正確把握感情，作出明智的選擇。

三、兩地書（書信體）

“寫兩例，不雷同”成了片斷式構思重要形式，但用“兩地書”形式來安排結構卻不多見，而唐訓華《兩地書》（《新疆文學》1984年9月號）由兩封短短的書信構成一篇震撼人心的小說。

第一封信，是哥哥向弟弟真誠地請求原諒：由于生活所逼，他謊報家情，以父親的名義（其實父親已去世了）向弟弟索取了五年共60元錢的贍養費。第二封信，是弟媳向哥哥真誠地請求原諒：弟弟早在五年前在對越自衛反擊戰中犧牲了，她怕老人傷心隱瞞了死訊。兩封信，構成兩個片斷成了小說主要情節，折射的高尚的精神品質和道德情操蕩人肺腑。同時展現了五年間兩個家庭發生的悲劇，映照出一個時期的社會生活和農村的巨大變化。

四、日記體

用“日記”的形式記下生活的點點滴滴，片片組合起來，反映生活的感悟。例如今年高考河北考生的《心扉感悟》（《語文月刊》2003.7.8P82）全篇采用了日記體的形式，截取四天寫出了在好友的偏見和自己的切身體驗中，領悟了不能單憑感情親疏來認知事物。而四天的天氣狀況又暗合了不同時期的心情，使文章一氣貫通，又緊扣話題，可謂構思精巧。材料又特別的真實，再加上形象生動語言，不給他高分也難了。

五、漫談體

如今年上海考生《水滸論雜》（《語文報高考版》第38期），采用故事新編形式，圍繞吳用所出以“雜”為題進行討論，就截取了浪子燕青（主張雜好，各種本領都會一點，才能應付各種場面）；金槍手徐寧（認為雜敵不過精），徐寧得到沒羽箭張清的應和；小旋風柴進（主張觸類旁通，還是雜點好）；宋江一語定音（雜精各有利弊，唯有因材而異）。圍繞一個“話題”，近似“沙龍”形式，各抒己見，求同存異，揭示主題。中央電視臺的“實話實說”就是此形式。

六、辯論體

從國際大專辯論賽到中學生電視辯論大賽，辯論賽對高三學生已是耳熟能詳，自然吸收到作文構思中來。例如今年高考浙江考生《“公正杯”中學生電視辯論賽總決賽》（《語文月刊》2003.7-8P59）就采用辯論陳詞的文體。開篇就以正反雙方亮觀點（正方論點：感情親疏會導致錯誤地認知事物。反方論點：感情親疏不會導致錯誤認知事物。）的形式，明確了感情的親疏會導致錯誤認知這一論點，接著從三個方面（概念闡釋、實例、因果）展開論證，最后得出結論。

這篇佳作截取了正方一辯開篇陳詞。其實最好選取自由辯論或四辨總結陳詞，因為前者是辯論賽思想火花沖撞最激列地方；后者讓讀者了解辯論全貌。

七、網絡鏈接式

中學生愛上網成了不爭的事實，于是網絡也讓有創造力的考生搬上了高考。如今年全國高考湖南考生《用雙眼看世界――網絡個人主頁設計》（《語文月刊》2003.7-8P64）就先用“相關主題”直擊話題；然后以“時事挖掘”、“相關鏈接”、“專家述評”、“即時評說”、“壓軸發表”等小標題題目，一層一個中心內容，辨證地分析問題，使文章有了深度，有效拓展了論證范圍，使文章有了廣度；結尾反復申述中心論點：讓我們用雙眼看世界。

第三篇：作文構思技巧

作文構思技巧

考場作文時間緊、要求高，每位考生都希望考出最高水平。要做到這一點，下筆前的構思與作文的成功關系很大。那么，在考場作文中又應該如何巧妙構思、出奇制勝、贏得高分呢﹖

首先，作文構思要注意：

1.角度巧妙

構思的精巧，常常表現在表現角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側面甚至反面落筆，切入生活、表現生活，常常會收到意想不到的效果。如：《我的叔叔于勒》就是通過我——一個純真的孩子的視角來觀察我的父母、叔叔、整個社會，從而揭露了這個人與人之間只有赤裸裸的金錢關系的冷酷社會。

2.思路獨特

精巧的構思除了表現在角度的選擇外，還表現在行文思路的獨特上。

如：《荔枝蜜》明明是頌揚蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因此發生變化。其行文思路獨特別致，收到的藝術效果自然不錯。

獨特的行文思路往往體現在故事情節的安排上，人物形象的設計上，以及人物的描繪等方面。3.情節起伏

“文似看山不喜平”，巧妙的構思還體現在情節的設置上。所謂情節，就是記敘文中人物的活動和一些生活事件的產生、發展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節中刻畫和展示。

情節的設置具體表現在：第一，設置懸念。文章情節必有高潮，沒有高潮情節就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者；而情節高潮需要組織，需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠制造強烈的懸念，為高潮蓄勢，它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，達到預期的效果。第二，出人意料的結局。結局即矛盾得到解決的階段，結局在文章結構上一般處在高潮之后，但也有一些作文，情節發展到高潮就結束了，形成異峰突起、情節陡轉的結局，給讀者留下無盡的回味。第三，制造波瀾。一篇作文除了高潮、結局可寫得起伏跌宕，其它部分情節應該組織起一些波瀾，一波三折，從而增添作文的意趣，也升華了作文的主題。

如：《我叔叔于勒》開頭渲染一家人是那么急切的盼望于勒叔叔的歸來，設置了懸念，可當真正的于勒出現在一家人面前時，結局出人意料——他們逃也使得離開了，情節一波三折，引人入勝。其次，要掌握一定構思技巧：

1、引伸變異式構思。

“循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。有一考場作文題的“提示語”中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是：“聽___，我真____”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出《聽雨，我真陶醉》這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思、道出你的惆悵、注釋你的疑惑，使你覺得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思、太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒發個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得引人共鳴，不同凡響。

2、逆向反彈式構思。

反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。有一考場作文題是：“以?關心?為題，結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。”很多考生都跳不出“敘寫?關心?者之美德，抒發被?關心?者之感激”這一范圍，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的關心，這種構思賦予了話題“關心”更深廣的內容，發人思考，新人耳目。

3、標新立異式構思。

開放性文題往往在提示語中提供若干范圍或范例，借以啟發學生思維和構思。一般考生只能“靠船下篙”，所寫文章難免選材和構思雷同，人云亦云。思維靈活的考生則能避開由范例引發的“第一構思”，把目光投向“另類”，以顯示自己的創新才能。有一考場作文題為“我發現”。題目前有一段提示語：“只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……”有位考生避開列舉中涉及的“發現”對象——理、法、情，將“發現”的目光投向自我，擬題《我發現了自己的理智》，把“發現”的內容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇，敘寫16歲的花季少年“我”面對“早戀”這道“難解的人生題”終于以理智戰勝自我的心理歷程，新意迭出。這就啟示我們，如能擺脫趨同思維桎梏，采用另類式構思，往往能使文章閃耀出求異和創新的亮色。

4、避實就虛式構思。

以實寫實易，以虛寫實難，但避實就虛、以虛馭實往往能出新意。有一考場作文題是：以“幸福”為話題寫一篇文章。當很多考生看到題目后不假思索地以具體實事演繹主題時，有位考生卻別具一種眼光，他沒有把大部分文字用于實事的敘述，而是以“色彩”為文題，以“綠色”、“白色”、“紅色”為小標題，將“幸福”虛化為種種色彩，做到了以“虛”帶“實”、“實”寓“虛”中，顯示出以“虛”馭“實”、耐人尋味的哲理思考和歡快活潑的審美情趣。讀這種運用“就虛式”構思的文章，頓覺一股清新睿智之風撲面而來。

5、創新答題式構思。

有一考場作文題要求以“對與錯”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡潔的環境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄而“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現得輕松而幽默。又有一考場作文題要求以“幸福”為話題作文，有位考生以設問“幸福是什么”為文題，以孩子的發問“媽媽，?幸福?是什么呀”開篇，運用答題法構思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是┅┅”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸福”作出了新穎、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創新構思，為作者盡情抒寫對幸福的獨特感悟提供了合適的舞臺。

6、邏輯組接式構思。

組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。有一考場作文題要求以“發現”為話題作文，有位考生擬題《發現美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。

7、對話談心式構思。

這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親切感。有位考生擬題《發現你自己》，文中用“你”作呼告達42處，按照“發現你自己的人生坐標”、“發現你自己的奮斗動力”、“發現你自己的興趣愛好”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

8、分列小標題式構思。

恰當地運用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。有位考生以《讀唐宋詩詞，我真癡迷》為題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好┅┅(蘇軾)、“怒發沖冠，憑欄處┅┅”(岳飛)、“尋尋覓覓┅┅”(李清照)、“爆竹聲中一歲除┅┅”(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己“癡迷”唐宋詩詞的內在動因。小標題的運用，使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。

總之，“橫看成嶺側成峰”，如果你調整視角，“橫看”“側”眺，那么奇嶺異峰就會撲面而來，給你“遠近高低各不同”的審美愉悅。考場作文如同觀山，只有當你用創新的眼光審視素材和構思謀篇時，你的文章才能出奇制勝，脫穎而出。

一、從內容上創新的構思方法。

1、反向式構思。

反向式構思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。2 象征式構思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發，發掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。3 比擬式構思。

比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。

4、“巧合”式構思。

常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。二從形式上創新的構思方法。

當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據這幾年的教學實踐，總結了作文取得高分的一些經驗結合我們學生實際情況，列出了以下作文形式構思。

1、線索式結構．就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統領全文．這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結構。就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結構。開篇開門見山寫獨愛根之力：接下來分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結尾總結抒情，謳歌根之力，照應開篇，深化了主題。

３、組合畫面式

把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式 恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現媽媽四季對我的關愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內容既有聯系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學中培養學生的創新能力非常重要，學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不斷可以提高創新水平，而且可以培養學生的創新素質，提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。

第四篇：作文構思技巧

作文構思技巧

同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產生的結果會截然不同，風格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創新構思入手。創新構思可以從內容和形式兩方面進行。

一、從內容上創新的構思方法

1、反向式構思反向式構思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。

2、象征式構思有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發，發掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。

3、比擬式構思比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。

4、“巧合”式構思常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二從形式上創新的構思方法

當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據這幾年的教學實踐，總結了作文取得高分的一些經驗結合我們學生實際情況，列出了以下作文形式構思。

1、線索式結構就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統領全文．這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結構就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結構。開篇開門見山寫獨愛根之力：接下來分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結尾總結抒情，謳歌根之力，照應開篇，深化了主題。

３、組合畫面式把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現媽媽四季對我的關愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內容既有聯系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學中培養學生的創新能力非常重要，學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不斷可以提高創新水平，而且可以培養學生的創新素質，提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。

第五篇：即席演講

即席講話能力的提升 市委副秘書長 鄧見文

即席講話，是一種在特定情景之下，事先沒有準備，沒有紙字材料的臨場說話的口語表達，即席講話的特點是即境而發，隨機而發。可以說，即席講話最考手藝、最見功夫、最體現水平。

實際工作中，很多同志，也不乏領導干部，文章寫得還可以，但是在公眾場合下，臨時講話就不一定講得好，有的明明是經過準備的，但一到臺上，脫離了稿紙，就講得結結巴巴，吞吞吐吐，詞不達意，站在那里胡編亂湊、“饒章子”、拖時間，讓聽者不知所云，大倒胃口；有的雖然滔滔于口、也給人洋灑灑之感，但其所講卻是“一行白鷺上青天，離題（地）萬里”，自己尷尬，也令聽眾心生不解抑或反感。試想，真講成那樣，會場會是一種什么狀況，當然，講話很不成功已是自不在話下。

一個干部，其講話能力和講話質量的提高是多方面的，值得探討和研究的因素也是很多很多。

這里，我僅就即席講話最基礎、最起碼的要求指出四點： 一是要準確把握主題。不管你出席何種會議，或是光臨什么場合，切記一點，一定要不畏浮云遮望眼，只緣身在最高處，意思就是要具有俯視性和預見性，準確把握主題，唯其如此，才不致“離題萬里”，講跑“調”。切記看會標、看通知、看議程是明確講話主題的重要依據。二是具有良好的文化修養。知識貧乏，腹中空空，是寫不出好文章來的。同樣，領導干部講話也是如此，沒有知識，沒有內容，即使你口齒伶俐，也只能是言之無物，在那里嘩眾取寵罷了。故平時要加強學習，豐富文化知識，提高自身素養。

三是注意豐富語庫。語庫即語言倉庫，我們要力求擁有多姿多彩的語庫。從詞匯、句式等方面掌握盡可能多的語言要素，以現有的詞匯，生成無限多的句子，以滿足講話之需要。從某種意義上說，提高語言表達效果的方法，就是掌握同義形式字句的選擇，使之講話更貼切、更生動。

比如一個動作，從不同角度就可以給予不同的表達法。如“打”，有打擊、毒打、痛打、敲打捶打、拷打、抽打、鞭打、摔打等等。

即使對同一事物描述，也有不同風格的詞匯和句式可供選擇，如“下雨”，有降雨、落雨、降水、天不幫忙、天公不作美、雨瀟瀟、雨霖霖、雨濛濛、陰雨連綿、秋雨綿綿、淫雨霏霏，大雨傾盆、大雨如泣、大雨瓢潑等等。

一個現象，注重不同側面，也有不同的指稱，如“高興”，有開心、愉快、歡快、快活、歡愉、歡樂、樂陶陶、樂滋滋、樂呵呵、樂悠悠、喜洋洋、喜滋滋、心花怒放、滿面春風、喜形于色等等。諸如此類，枚不勝舉，要在日常生活中，不斷加強學習，只要有豐富多彩的語庫，站在話筒面前，你就可準確而又貼切地娓娓而談。不至于因找不到合適的詞句而吞吞吐吐，結結巴巴。

四是良好的口才來自于積極鍛煉和實踐。俗話說：臺上幾分鐘，臺下十年功。同樣道理，良好的口才，成功的演講，也來自于實踐和鍛煉。講話藝術雖不能否認有一定的先天成分，但是絕大數人主要還是靠后天的長期努力、培養而獲得。一個人不論天賦如何好，懂得多少演講的理論知識，如果沒有實際鍛煉，也只能是紙上談兵“空輪子打轉轉”。因此，要大膽放言，多練多說，久而久之，即可應對如流。

在座各位都是具有較高文化修養的大學生，頭腦活、思維新、點子多、素質高，可以說這是你們的共同的最明顯的優點。

雖然基礎好，但你們還年輕，人生的道路也還很長，要注意不斷提高自身工作能力，其中有一點就是要注意鍛煉和提高自己的即席講話能力。你們當中，不乏佼佼者。但我們還是可以相互交談，相互啟發。

講話和寫文章不同，不能停下來多做思考，必須一句接一句地說，要求思維敏捷，前后連貫，要求思路清晰，語句具有條理性。因為大家都清楚，即席發言式是講話，往往時間只允許在腦子里打個腹稿，然后就要靠你快速、流暢地通過口語表達出來，可謂真的是“時間緊、任務重”。那么，即席講話是否有要訣呢？實際上，即席講話也是有規可循的。下面，我們就來探討一下即席講話的構思規律。

要在事先沒有任何思想準備有情況下，臨時被邀請出席某個會議，并且作即席講話。這就給帶來一個快速構思講話腹稿的問題。怎樣才能快呢？美國公共問題專家理查德，總結的即席講話腹稿模式為：第一步：喂、喂；第二步：為什么要費這個口舌；第三步：舉例；第四步：怎么辦？根據我的觀察，即席講話確實是有規律的，而且可以約定為一個公式，加以固定之。就是可以事先劃定一些構思單元，作為被選擇和備用“格”，臨場講話時根據需要把“格”組合起來，這樣全篇講話的內容就有了線索。不然，漫無邊際地去想，會影響構思的速度和效果。我們把這種方式稱作“定格填意構思法”，簡稱“定格構思法”。

“格”即按照事物的屬性、表達角度和方法，為講話內容事先劃定的構思單位。它既是思維的一個框子，也是引發思維的啟動點和指向標。

共分八格（每格簡化為一個字表示）：

客：在講話中說客套話、禮貌語、謙遜語和祝賀語的部分。例一：原天津市委書記譚紹文出席天津市和平區表彰“十佳公仆”大會上講話開場：今天，我懷著十分興奮的心情，參加和平區人民表彰“十佳公仆”大會，聽了“十佳公仆”的動人事跡，身臨其境地感受到了群眾獎勵干部的熱烈場面，令我深受教育和鼓舞。例二：蘭州電信局領導在新年茶話會上講話開場：一元復始，萬物更新。當新年第一縷陽光灑落大地之時，人類歷史又翻開了嶄新的一頁。在新一年到來之際，我謹代表蘭州電信局黨委向廣大干部職工表示衷心的感謝并致以最誠摯的新年問候。

背：在講話中需要交代背景，或者描述空間環境和部分。如某領導在向單位匯報出席某會議主要精神時的一段話：本月××日，市委二屆三次會議于12月1日至4日在眉山市會議中心召開。出席這次會議的市委委員××人，候補委員××人。市紀委常委和有關部門負責同志列席會議。我縣由我和××等幾位同志參加，會議由市委主持，蔣仁富同志作了重要講話，會議主要精神有……

又如：某領導在上海申辦2010年世博會工作會上講話，其中一段：申辦世博會是上海多年來的一個夙愿，早在20世紀80年代，市里就開始考慮和重視這件事，并作了一些前期研究和策劃工作。1988年，考慮到條件和時機日臻成熟，市委、市政府成立了以市外經貿委為主的申辦委員會，專此申辦工作。

評：在講話中對事物進行評價、褒貶，或者對情況進行介紹和說明的部分。

如：某局長在年終會上的一段講話：今年以來在“三個代表”重要思想的的統領下，在市委、市政府領導下，全局干部職工以“快速反應，馬上行動，不干則已，干就干好”的精神狀態艱苦奮斗、勇于拼搏、樂于奉獻，極大地促進我市城市基礎設施建設、綠化工作、亮化工作突飛猛進，也都取得了顯著的成效。局被評為市年終考核一等獎，這個成績的取得是全局上下同心同德，全力拼搏的結果，是大家無數個工作月里默默奉獻、辛勤耕耘的結果。

又如：某市領導出度治安工作會議的一段講話：今天的會議開得好，大家暢所欲言，氣氛活躍，富有成效。臺上，先后有10多名同志發言。在發言中，大家充分肯定了近年來我市社會治安治理工作取得的巨大成績。同時，分析了當前治安工作現狀和存在的問題，并就如何進一步加強和改進社會治安工作進行了激烈討論，提出了許多很好的意見和建議，這些意見和建議，反映了 民意，體現了大家的智慧和對社會治安工作的關心，針對性和操作性很強，符合上級報精神，也符合我市實際。

理：在講話中需要說理、駁理和推理的部分。

如：某同志在競選檢察院辦公室主任演講的一段話：我已從事辦公室工作5年，且已很熟悉辦公室工作特點和運行規律，能熟練掌握辦公程序和辦會規則，幾年來，積累了一定的工作經驗，且具有熱愛之心。如果我能當選，所有的這些實踐經驗都將有利于我盡快進入角色，適應工作要求。此外，我一向勤勤懇懇，作風務實，有一顆全心全意為大家服務的心。雖然，我不善于說一些美麗動聽的話，但我敢說實話，能辦實事，這一點大家是有目共睹的，正是如此，肯請大家支持我，投我一票。

感：在講話中談認識、感想和心得體會的部分。如某領導看望春節期間堅守工作崗位干部時的一段即席講話：在這千家萬戶歡聚一堂辭舊迎新、親朋好友舉杯開懷、敘情友誼的春節時刻，你們卻依然堅守崗位，毫無怨言，充分顯示了你們的偉大胸懷和崇高的精神講界，你們這種公而無私，舍小我顧大局的精神，令我們崇敬，值得稱頌，值得學習，值得嘉獎。

又如：某領導到醫院看望某醫學專家時的一段即席表達：您以高尚的醫德，熱情周到的為病人服務，使患者終生難忘，您以精湛的醫學技術，為病人解除痛苦，得到眾多患者由衷的愛戴。是您用先進的醫學知識指導人們搞好保健，得到大家的信賴，我們都十分的尊敬您。

績：在講話中談成績、失誤和講述事跡的部分。如某領導在重組市公安局原交通警察支隊領導班子時的一段講話：長時間以來，市公安局交通警察支隊對過往車輛亂檢查、亂罰款問題十分突出，造成眉山行路難，過境車輛司機、市內企業和群眾反映強烈，嚴重影響了眉山的對外開放形象，損害了警民關系。出現這個嚴重問題，暴露了交通警察支隊政治原則、政治紀律淡薄；大局觀念不強，本位主義嚴重，漠視眉山經濟發展；沒有解決“為誰掌權、為誰執法、為誰服務”的根本問題，市交通警察支隊領導班子難辭其咎。為此，市委決定重組其班子。

法：在講話中宣傳政策、法規，以及提出措施和交代方法的部分。如一位領導在市委黨校新任縣級領導干部培訓班上的一段即席講話：提高新任縣級領導干部能力有三條途徑：一是在學習中。學習是人類進步的階梯，是人們成才成功的必由之路，是我們事業成功的基礎；二是在實踐中磨練。實踐是提高實戰能力最直接最有效的不二途徑；三是在經歷中成長。吃一塹長一智，能力建設也是如此。

表：在講話中提出希望、要求和建議，以及表明態度的部分。如某青年領導在“五四”青年節上的一段即席表白：放心吧，尊敬的各位領導，我們廣大團員去年將在市委的領導下，開拓進取樂于奉獻，展時代青春風采、樹眉山青年形象，為眉山社會經濟又好又快發展，貢獻我們火熱的青春和全部力量。

又如：某領導在浙江迪力建設集團揭牌儀式上的一段即席講話：望你們，繼續奉行“為民奉獻”的理念，秉承勤勉精神與嚴謹作風，恪盡職守，通力合作，以不負大家的信任、關懷與期望。要以市場為導向，以集團成立為契機，進一步健全機制，強化管理，大力實施科技創新戰略，以不斷提升集團的核心競爭力與贏力能力。總之，無論前面是坦途還是險灘，希望你們都將奮勇前行，達到成功的彼岸。

縱觀所有講話，均跳不出以上八“格”。雖談不上放之四海而皆準，但各位不妨大膽試之。

所謂“填意”，即指構思過程中，在定好“格”后，再選用精煉簡要詞語，填出表意要點（不是寫在紙上，而是裝在腦子里）下面。我們以例說明“定格構思法的應用”：

假如你臨時被邀請參加某企業單位年終表彰獎勵大會，你是以上級領導身份參加的，當然要在會議結束前作即席講話，代表主管部門向這次大會作一講話。這時你只要稍加醞釀，就會不費力地為講話內容從八“格”中選定三“格”。如下：

開頭：客 主體：評 結尾：表

即向受獎者祝賀，對一年來的工作給以評價，并提出希望和要求。

依據這一構思，然后在“格”內填上意詞，即可。開頭：客：參加會很高興（客套話）/向受獎者祝賀（祝賀話）

主體：評：會開的很成功，特點是：樹立商品經濟意識/敢于同先進企業競爭/經濟效益創歷史最高水平（評價）

結尾：表：再接再厲/用好用中政策（希望）

有了上述“格”題綱的腹稿，你就可以胸有成竹地在會上發揮了。如果把你臨場發揮時的講話寫成講稿即可如下：

同志們：

今天我被邀請參加××廠礦企業988年終表彰大會，在會上看到各部門涌現出來的先進生產者和勞動模范受到表彰和獎勵，我非常高興。因為標志著你們一年來，在社會主義兩個文明中取得了顯著成績。現在讓我代表××局，向受到嘉獎的同志們，表示熱烈和衷心的祝賀！

這個會開的很成功。聽了××廠長的工作總結報告，很受鼓舞，感到你們一年來的工作取得了很大進展，主要有以下幾個特點：

第一、樹立了商品經濟意識，以經濟效益為各項工作核心。在企業經營管理方面，你們首先進行了大膽的改革，取消各式各樣和“大鍋飯”和“鐵飯碗”，實行廠幣管理，把價值手段運用在每個生產和銷售環節當中，最大限度地調動了職工生產的積極性，最大限度地杜絕了各種浪費，發揮了物資的潛力，三年來利稅每年增長幅度26.3%，這是一個非常可觀的數字，說明你們的改革是成功的。

第二、勇于開拓，下怕風險，敢于同先進企業競爭。過去你們廠產品銷售地域僅限于東北三省，在全國同行業中論價格、比質量，名次排在世界上20位以外。但是，僅一年時間，情況就有了巨大變化，你們的主品不僅暢銷全國，而且還打入了國際市場，名次也躍居全國同行業第二位。這是多么喜人的儀式，說明了你們在市場競爭能中有膽有識，掌握了主動權。

第三、經濟成果突出，創歷史最高水平。今年提前45天完成了全年生產任務計劃。各項生主經營指標與去年同期相比又有新的突破。這一成果的取得，說明了你們不僅靠苦干和拼搏，而且也具有了適應新形勢、正確地開展本企業的戰略防御思想。最后提兩點希望：一是今天在會上受到嘉獎的同志們要保持榮譽，再接再厲，爭取在新一年里創造更優異的成績；

二是希望企業的領導，能在全市上下努力建設“綜合改革試驗區”的新形勢下，開動腦筋，用好用足上級給予我們的各項政策，爭取在較短的時間內，使我們的企業再向新的目標邁進一步。

最后，預祝大家新年快樂！

總之，只要熟練掌握了“定格構思法”，無論在怎樣倉促的情況下參加會議，你都可以從容地即席講話了。至少可以保證你不偏題、不跑調。當然以上所述，在實際應用中，根據情況有所變通。

即席講話標準就是要聽得懂、記得住、能管用、效果好，需要注意以下幾個問題：

首先，要確定中心，明確所講觀點和態度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確定發言中心，以及自己的鮮明的觀點和明確的態度。或褒或貶、或贊成或反對，都要一目了然，切不要含糊其辭，讓人不知所云。

其次，要從實際出發，緊密結合身處實際或場合，為發言尋找一個切入點，明確了中心觀點后，最好舉例說明問題，增強感染力，增強說服力。

第三，要有文采，要有精彩的開頭和結尾。開頭最好干凈利落，直接入題，可以借助當時的場景、情景，會議的主旨作為開場白，結尾則要強化發言的主要內容。如：某同志在接受任命時的一段即席講話：我一定視任命為信任，高度珍視，決不辜負。常懷感激之情，報答之心，發奮工作，拿出實實在在的業績，不負組織期望；我一定視組織信任為責任，決不把此次任職當作炫耀的資本，更不可能拿作謀私的手段。我將忠于職守，以全部的忠誠和熱情，去完成自己肩負的使命而有所作為。

又如：洛陽市長魯謀升在第九屆牡丹花會上即席講話的開頭和結尾。開頭是：“春來誰做韶華主，總領群芳是牡丹”。在這春風送暖的美好時節，古都洛陽迎來了第九屆牡丹花會，熱情好客的古都人民，對各位光臨，致以最誠摯的歡迎。結束語是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。真誠祝愿我們的花會愈辦愈好，衷心祝愿各位來賓在洛期間，身體健康，一切安好。

第四，要克服緊張心理。當眾講話，尤其是到了臺上，常常感到緊張，本來準備好的內容，也許由于緊張而表達不好。如何克服緊張心理呢？一是要有備無患。發言內容要有必要的準備，接到會議通知以后，包括到現場，你都要自己想想，講些什么，舉什么例子，打好腹稿，實在不行，你可把點子寫在本子上，一旦上場，要充滿自信，臨場不亂，就可滔滔講來。二是要隨機應變。盡管有時作了必要的準備，有時還是會免不了緊張，這時可以隨機應變，采用一些調節法，打些擦邊球，迅速回到既定的思維格式上來。只要克服了緊張心理，就會敢講話，會講話，講得好。以上我們探討的多是作為被邀者出席會議時的即席講話。而常見的即席講話，還有一種情況，就是“以已為主”情況下的即席講話。即作為主持人的即席講話。

會議主持人的即席講話：

要記住，主持人只是配角。講話原則是：少而精。宣布程序、布臵任務要簡潔明了，說明背景、概括內容要提綱挈領；介紹人物、點評報告要言簡意賅，在具體操作上，應當把握好兩個環節。即會前介紹和會后小結。

一、會前介紹 最好實說巧說，不吹不拍

大家要知道，任何會議，與會者要急于見到的是主講人，急于了解的是會議程序和內容。因而，作為主持人的你，當務之急是迅速把主講人推上前臺，把會議主旨公之于眾。而常見的最有效的辦法就是實話實說。如“同志們，今天的會議議程有三項。一是副市長某某作上半年工作總結和下半年工作安排；二是頒獎；三是某某領導講話。下面，依照議程，首先請某某市長作工作總結和下半年工作安排。” 這樣的大白話，大實話，聽起來沒有什么特色，但與會者也不會挑剔，因為它適合主持人的身份和當時場合，是常用常有用的基本方法。

主持人切忌金玉其外，夸夸其談，特別要注意的問題，就是最容易冒出吹吹拍拍的語言。如介紹領導，喜歡用“非常非常榮幸、“百忙之中”、“重要講話、重要指示”等字眼；介紹專家喜歡用“最最著名”、“國際大師”等字眼。當然，主持人對主講人的身份、地位、成就、事跡作一些實事求是的扼要介紹，對他們的光臨表示感謝和歡迎也是完全必要的，關鍵是要把握好度，絕不要吹捧過度，給人以阿諛奉承，刻意媚上的感覺。

二、會議小結 少評價 巧概括 就事論事

會議小結比會前介紹難度更大。主持人出問題，也多在這個環節。主要有三個原因：第一、聽眾坐了很長時間，身心比較疲倦，加之主報告已完，其注意力很難再集中，人心思走，大家盼望的是早點散會。第二、“主角”退場，讓出了“臺”和“觀眾”，很容易讓主持人出現“表現欲”。第三、主報告已確定了會議的主旋律，主持人的小結應當緊扣主題，但往往是因為說得越多，失誤越多。此時此刻，主持人一定要明了“當前形勢”，善于控制自己，小結時一般不宜做過多評價。評價宜就大不就小、宜粗不宜細。尤其是下級對上級，外行對內行的報告評價更應慎重。無論是點評還是小結，最好使用概括性強，提綱挈領式的語言，既節省時間，又便于鞏固和升華會議內容，而且更重要的是不“漏黃”、不丟丑。如某領導在全縣農村工作會議結束時的主持講話：“同志們，這次會議時間不長，效果很好。會議傳達了中央領導講話精神和市委市政府農村工作會議精神，分管副縣長某某同志結合我縣實際，就如何貫徹市農村工作會議精神作了很好的講話，要求全縣——，某某副書記也就相關問題作了講話，特別是縣委書記某某就如何實現我縣農村大變樣作了深刻而全面的講話，講話有計劃、有步驟、有重點、有辦法。望大家回去以后，認真學習領會，真抓實干，將會議精神落到實處。請各鄉鎮就會議貫徹情況務于某日前報告兩辦，會議到此結束，散會”。這個小結就很簡潔，有評價、有要求、有安排。

還有一點，作為主持人應當引起足夠重視：就是要就事論事，千萬不要跑題，有些主持人小結時，大談形勢，大談個人感受，信馬由韁，越說越多，時間是越拖越長，聽眾是越來越反感。這是必須引以為戒的。

最后我引用一段耶穌的故事作為我們今天探討這一課題的結束語：

圖1-1 璧山與主城聯系通道 耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，穌以為彼得會拾起馬蹄鐵，但他沒有。耶穌只好自己拾起來，在經過一個小鎮時，他把它賣了3分錢，然后用這3分錢買了18顆櫻桃。經過沙漠時，水沒有了，耶穌就悄悄地掉一顆櫻桃在地上，彼得高興的拾起來吃了，就這樣，耶穌把18顆櫻桃分18次掉在地上，而彼得18次拾起來。最終走出了沙漠，達到了旅途目的。這時，耶穌告訴彼得真相，彼得方大悟。

結論：路上遇到的東西不要以為它沒有用，但在需要的時候，他會有用的。

黨校學習，時間很短，內容也各自成篇，有深有淺，有的系統，有的卻側重，無論如何，切不要不以為然，在日后工作中，或許有用得住的時候。望大家切記、切思。