第一篇：教師即席演講

即興演講題1 1．演講內(nèi)容：

劉老師這個(gè)班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時(shí)注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時(shí)完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來(lái)評(píng)析劉老師的課堂管理方式的？ 1．演講內(nèi)容：

王老師在課上完了之后問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手。”全班靜悄悄的，學(xué)生a的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說(shuō)：“你哪里不懂，沒(méi)關(guān)系，講出來(lái)?！痹撏瑢W(xué)怯怯地站起來(lái)敘述著，老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生大聲點(diǎn)兒，一邊走過(guò)去俯下身聽(tīng)，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講?！?請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)該教師的行為有何評(píng)價(jià)？ 1．演講內(nèi)容：

一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒(méi)來(lái)得及坐下，班長(zhǎng)就風(fēng)風(fēng)火火跑來(lái)報(bào)告——小a與小b在教室干起來(lái)啦！

一會(huì)兒工夫，小a與小b在一幫同學(xué)的簇?fù)硐拢瑏?lái)到辦公室門口。周老師請(qǐng)其他圍觀的同學(xué)散開(kāi)，卻沒(méi)有立即讓他們倆進(jìn)辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來(lái)個(gè)冷處理。這時(shí)，教務(wù)主任通知全體教師到會(huì)議室開(kāi)緊急會(huì)議。周老師來(lái)不及細(xì)細(xì)盤問(wèn)來(lái)龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說(shuō)聲“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開(kāi)會(huì)了。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)于周老師的處理方法你有何看法？ 1．演講內(nèi)容：

在《動(dòng)物怎樣吃東西》的教學(xué)中，當(dāng)徐老師講到“蚊子是用吸管來(lái)吸人血為食的”時(shí)，小明突然舉起了手，站起來(lái)說(shuō)道：“老師講得不全面，不是所有的蚊子都吸食人血，只有雌蚊在產(chǎn)卵前才吸食人血，為了使卵成熟。蚊子主要以花蜜、植物汁液為食?！贝丝探淌覂?nèi)鴉雀無(wú)聲，大家都把驚奇的眼光注視著小明，也等待著徐老師的反應(yīng)?? 面對(duì)學(xué)生如此大膽的反駁，你認(rèn)為徐老師會(huì)作何反應(yīng)？ 1．演講內(nèi)容：

上課時(shí)，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生舉手，老師請(qǐng)他回答，他站起來(lái)，可什么也不會(huì)。老師問(wèn)他：“不會(huì)，為什么舉手？”他說(shuō)：“同學(xué)們老說(shuō)我不敢回答問(wèn)題，我也想舉一回手，沒(méi)想到，老師偏偏叫了我。”下課后，老師和他約定：“以后你不會(huì)的時(shí)候就舉左手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候就舉右手，我準(zhǔn)叫你?！崩蠋煹睦碛墒牵热粚W(xué)生站了起來(lái)，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來(lái)。

在課堂教學(xué)中，有一個(gè)不被大家留意卻又不可小視的規(guī)矩，那就是上課發(fā)言的“舉手”，你認(rèn)為需要改變嗎？ 1．演講內(nèi)容：

有一位老師的備課筆記中，除了教案，還把隨時(shí)總結(jié)的教育教學(xué)文章的草稿也寫在上面，整本備課筆記給人“亂七八糟”的感覺(jué)。你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這本備課筆記？ 1．演講內(nèi)容：

某校初三年級(jí)有一個(gè)有名的“混亂”班，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分頭疼。為了改變班級(jí)面貌，學(xué)校更換了班主任。新班主任在開(kāi)學(xué)初自我介紹時(shí)，其中說(shuō)了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說(shuō)的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??” 請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法作簡(jiǎn)要評(píng)析。1．演講內(nèi)容：

學(xué)生a在一次數(shù)學(xué)考試中得了“59”分，他淚流滿面地找到班主任借分，說(shuō)家長(zhǎng)看到他的成績(jī)不及格會(huì)責(zé)罵甚至打他，他保證下次用滿分還老師。老師答應(yīng)了他的要求。借分的學(xué)生由于獲得了班主任的“資助”，以后的考試中成績(jī)明顯地提高，但還是不能獲得滿分，覺(jué)得對(duì)不起老師。老師知道后，不僅沒(méi)有責(zé)怪，還與數(shù)學(xué)老師一起經(jīng)常給予鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，使該生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)定的較高水平上。請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)案例對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面有何啟示？ 1．演講內(nèi)容：

一天晚上，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)通知讓班主任到班上監(jiān)考，張老師急忙趕到班里。發(fā)完試卷，卻發(fā)現(xiàn)大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過(guò)去問(wèn)小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說(shuō)“因?yàn)槲遗吕?。”張老師一?tīng)更生氣了，大聲說(shuō)：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒(méi)說(shuō)話，僵持了一會(huì)兒。張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在看著她們，便示意小王坐下?！皼](méi)什么事了”張老師又笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“抓緊時(shí)間答題吧?！?/p>

一般情況下，考試前學(xué)生的座位都是事先安排好的，但也有學(xué)生不顧考場(chǎng)的紀(jì)律，臨時(shí)換位以求考個(gè)好成績(jī)的偶發(fā)事件。如果你是老師，面對(duì)這樣的考場(chǎng)**，你會(huì)怎么處理？ 1．演講內(nèi)容：

梁老師在教“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：

（1）兩只燒杯中分別加入溫開(kāi)水170g和145g；

（2）分別加入白糖30g和50g,待充分溶解后問(wèn)哪杯糖水更甜。梁老師的本意是讓學(xué)生分別計(jì)算每杯糖水中糖占了幾分之幾，比較大小后得出哪杯糖水更甜，然后引導(dǎo)學(xué)生得出“如果計(jì)算出糖占糖水的百分這幾，則更便于比較”，進(jìn)而引入百分?jǐn)?shù)的意義。

誰(shuí)知問(wèn)題剛剛提出來(lái)，竟有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有舉手就興奮地說(shuō)：“讓我喝一口”，把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。

你認(rèn)為對(duì)這個(gè)學(xué)生的唐突表現(xiàn)梁老師該怎么處理？ 1.演講內(nèi)容：字?jǐn)?shù)控制在500字內(nèi)

王老師走進(jìn)初三（1）班的教室，在講臺(tái)上放下書本，看見(jiàn)教室后面一群男孩子正圍在一起說(shuō)笑。王老師于是就看著他們，竟然發(fā)現(xiàn)他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機(jī)上已經(jīng)沒(méi)有了水桶，看來(lái)水喝完了。那群男孩子中的幾個(gè)轉(zhuǎn)頭看了看王老師，又笑著轉(zhuǎn)回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機(jī)上，只聽(tīng)到喀嚓一聲，飲水機(jī)裂了一大道口子。

這時(shí)上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺(tái)上一言不發(fā)的王老師，坐到了位置上。如果你是王老師，你怎樣看待這件事，并如何解決這件事？ 1.演講內(nèi)容：字?jǐn)?shù)控制在500字內(nèi)

這是一次《短歌行》同題研究課活動(dòng)，王老師確定了“從詩(shī)歌中作者的情感變化來(lái)了解曹操的為人”這一教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)大半節(jié)課深入淺出的逐段講解，到最后，學(xué)生應(yīng)該能體會(huì)出曹操的英雄氣概、宏偉的政治抱負(fù)和唯才是舉的寬廣胸懷。因此王老師滿懷信心地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：“在你心目中曹操究竟是一個(gè)怎樣的人？”

“我認(rèn)為曹操是一個(gè)自私的人，因?yàn)樗麨榱藢?shí)現(xiàn)自己統(tǒng)一天下的政治抱負(fù)，寧可將天下百姓置于戰(zhàn)爭(zhēng)的水深火熱中?！睂W(xué)生的回答出人意料。王老師情急之下，便開(kāi)始自說(shuō)自話，學(xué)生有想要反駁的架勢(shì)，但都被他刻意地壓制下去了。

你如何評(píng)價(jià)王老師的做法？ 1.演講內(nèi)容：

錢夢(mèng)龍老師教《故鄉(xiāng)》分三步走：⑴、學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)課文，提出問(wèn)題；⑵、教師把學(xué)生提出的問(wèn)題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，用兩節(jié)課；⑶、布置練習(xí)題。

一般的課堂都是老師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生思考回答；而錢老師卻把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 1.演講內(nèi)容：

學(xué)校舉辦愛(ài)心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學(xué)提出為爭(zhēng)取年段第一名上交875元，也有同學(xué)提出上交405元，還有同學(xué)提出上交50元，留下的作為班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學(xué)們通過(guò)義賣鍛煉了自己的實(shí)踐能力，這是班級(jí)同學(xué)的勞動(dòng)所得，上交給學(xué)校，也不知做什么用途，不如留作班費(fèi)。

你如何評(píng)價(jià)這位班主任的做法？ 1.演講內(nèi)容：

小g是班上一位言語(yǔ)不多的女生，上課從不舉手發(fā)言，成績(jī)也相對(duì)落后。老師為了鼓勵(lì)她，請(qǐng)她回答問(wèn)題，她先是慢吞吞地站起來(lái)，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來(lái)投入地聽(tīng)課。接連幾次都是如此。

你認(rèn)為這位老師采取的讓小g建立自信的方式合適嗎？ 1.演講內(nèi)容：

小林是?；@球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語(yǔ)課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺(jué)。英語(yǔ)老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語(yǔ)課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽(tīng)課。這時(shí)候，你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題？ 1.演講內(nèi)容：

一天，一個(gè)小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開(kāi)瓶子，開(kāi)始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當(dāng)他母親回來(lái)的時(shí)候，她對(duì)色彩凌亂的墨水污漬視而不見(jiàn)，卻驚喜地說(shuō)道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來(lái)親吻了她的兒子。這個(gè)男孩就是本杰明?威斯特，后來(lái)成了一個(gè)著名的畫家。他常常驕傲地對(duì)人說(shuō)：“是母親的親吻使我成了畫家?！?/p>

作為一名教師，這個(gè)故事對(duì)你有何啟示？ 2.演講內(nèi)容：

在一堂英語(yǔ)課上，老師要求學(xué)生做句子練習(xí)：i do my homework.tim站起來(lái)說(shuō)：i do my homework on the roof.（我在房頂上做家庭作業(yè)。）還自圓其說(shuō)：我喜歡在房頂上做作業(yè)，房頂上涼快。全班同學(xué)哄堂大笑。老師既沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)tim，也沒(méi)有批評(píng)起哄的同學(xué)。她也笑了笑，問(wèn)同學(xué)們：can he do his homework under the table? can he do his homework in the trees? does he do his homework under the table? does he do his homework in the trees?（他能在桌子下面做作業(yè)嗎？他能在樹(shù)叢里做作業(yè)嗎？他平時(shí)都在桌子底下做作業(yè)嗎？他平時(shí)都在樹(shù)叢里做作業(yè)嗎？）學(xué)生們回答:yes, he can.no, he doesn’t.你如何評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的做法？ 1.演講內(nèi)容：字?jǐn)?shù)控制在500字內(nèi)

近年來(lái)，來(lái)自單親、離異家庭的孩子增多。小鄭就是這樣一個(gè)孩子，她父母離異。她的爸爸動(dòng)不動(dòng)就狠命地打孩子，事后，又會(huì)因歉疚而給孩子錢任她去外面閑逛。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃顾慈旧狭苏f(shuō)謊、偷竊的不良習(xí)氣。她在《孤獨(dú)的我》一文中寫道：“我恨，恨老天的不公，讓我降生在這樣一個(gè)家庭里。我走著我漫無(wú)盡頭的路，一個(gè)孤獨(dú)而渺小的我消失在茫茫黑夜之中。”班主任李老師非常關(guān)心小鄭，經(jīng)常和她談心。一次，小鄭寫給別班一位男生的“情書”被男生的老師發(fā)現(xiàn)了，交給李老師，要求李老師上報(bào)政教處，處分小鄭。李老師把小鄭叫到學(xué)校的小花壇邊，把小鄭寫給男孩的信還給她。李老師沒(méi)有說(shuō)一句批評(píng)責(zé)怪的話，可小鄭卻哭了。

在對(duì)待特殊孩子的敏感問(wèn)題上，你贊同哪位老師的做法？ 1.演講內(nèi)容： 這是一節(jié)主題為“亞洲音樂(lè)”的音樂(lè)課，為了把學(xué)生帶入亞洲音樂(lè)的氛圍，老師彈奏了歌曲《小白船》，但大部分同學(xué)面面相覷，一問(wèn)之下原來(lái)只有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)過(guò)。老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，又彈奏了一曲《大長(zhǎng)今》的主題曲，這次總算得到了共鳴。正準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，突然有一個(gè)男孩子說(shuō)了聲“娃娃”，老師以為有人搗亂，追問(wèn)了聲：“什么？”男孩說(shuō)：“這首歌娃娃唱過(guò)（娃娃是一名歌手）?！崩蠋熣f(shuō)：“嗯，娃娃是唱過(guò)，不過(guò)我們今天主要是了解朝鮮（韓國(guó)）音樂(lè)，所以這節(jié)課不討論娃娃?！庇谑情_(kāi)始了下一環(huán)節(jié)。

你對(duì)這一教學(xué)片斷有何看法？ 1.演講內(nèi)容：字?jǐn)?shù)控制在500字內(nèi)

劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認(rèn)真，特別是備課，總要花許多時(shí)間去鉆研教材，揣摩教法。但在學(xué)期中間教務(wù)處檢查備課錄時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒(méi)有寫過(guò)一份教案。教務(wù)處主任找劉老師談話時(shí)，劉老師說(shuō)：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒(méi)什么區(qū)別。

你對(duì)此有何看法？篇二：課堂教學(xué)即席演講題目 2 課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

4、?聽(tīng)話的未必是好孩子，不聽(tīng)話的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生?？墒牵處熡袝?huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)(百年樹(shù)人）

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：?教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產(chǎn)）20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫的理解（教育沒(méi)有固定的套路，用心教學(xué)）

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛(ài)心教育）

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（交方法）

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋（禮記·學(xué)記：君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。）

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（信息時(shí)代，不斷更新）

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（學(xué)習(xí)開(kāi)始于思考,思考源于(對(duì)事物的)疑問(wèn)疑問(wèn)是思維的火種,思維以疑問(wèn)為起點(diǎn),有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才能解疑。探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始,又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展.，）

26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（作為一個(gè)人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界，就有教育首先是培養(yǎng)“人”然后才是培養(yǎng)“才”還是教育首先是培養(yǎng)“才”而忽視“人”的培養(yǎng)的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的核心是教育目的和價(jià)值觀問(wèn)題。人文和科學(xué)兩種文化從融合、分離到重新融合的過(guò)程對(duì)教育有深刻的影響。自古以來(lái)，我國(guó)教育就有既重視人文精神、又重視科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一，是現(xiàn)代人的基本特征

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（不同角色：導(dǎo)演、父母、朋友。。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（持之以恒）篇三：課堂教學(xué)即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以“和學(xué)生共同成長(zhǎng)”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以“走進(jìn)學(xué)生的世界”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

4、“聽(tīng)話的未必是好孩子，不聽(tīng)話的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息”。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

7、請(qǐng)以“人生路上的朋友——誠(chéng)信”為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話很值得班主任深思。請(qǐng)以“今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅巍睘轭}，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生?？墒牵處熡袝?huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以“記住那些無(wú)心之失”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿面，對(duì)差生卻一臉寒意，“我恨死這個(gè)班主任了”，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以“挫折――成功的階梯”為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學(xué)習(xí)”．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注“學(xué)生分組圍坐”的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：“教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產(chǎn)）20、“為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（實(shí)踐）

21、“課堂即生活，生活即課堂”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘篇四：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛(ài)

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業(yè)？

5、你對(duì)未來(lái)的企業(yè)有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實(shí)訓(xùn)室

7、你相信未來(lái)能創(chuàng)造出宇宙飛船嗎？

8、沒(méi)有比人更高的山

9、知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？

10、從頭再來(lái)

11、也談內(nèi)心和諧

12、誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價(jià)值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛(ài)

18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇五：第四屆東芝杯即席演講題目

東芝杯·中國(guó)師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽

即席講演題目及參考答案要點(diǎn)

一、理科教學(xué)中，如何貫徹“以人為本”的教學(xué)理念？ 演講要點(diǎn)： 1．以人為本教學(xué)理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。這就要求教師在教育教學(xué)工作中把培養(yǎng)社會(huì)所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在教育活動(dòng)的“中心”，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利和人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)面向所有學(xué)生的素質(zhì)的全面開(kāi)發(fā)。以人為本在教育工作中既是一種價(jià)值觀，也是一種方法論。2．在理科教學(xué)中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學(xué)理念：首先，關(guān)注全體學(xué)生。這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的認(rèn)識(shí)基點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)是面向所有學(xué)生、并且是以所有學(xué)生的發(fā)展為目的，而不是為了個(gè)別學(xué)生得發(fā)展為目的。其次，關(guān)注人的生存和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的價(jià)值基礎(chǔ)，我們可通過(guò)密切教學(xué)和學(xué)生生存和發(fā)展的生活之間的聯(lián)系，來(lái)加強(qiáng)理科教學(xué)與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系。最后，關(guān)注人生命的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的核心目標(biāo)，理科教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)和發(fā)展為最終目的。

二、請(qǐng)闡述對(duì)下屬觀點(diǎn)的理解：學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展中的、活生生的生命個(gè)體。

演講要點(diǎn)：

這是一種新的學(xué)生觀。首先，這種學(xué)生觀與傳統(tǒng)的學(xué)生觀有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的學(xué)生觀更多的把學(xué)生作為被動(dòng)的接受者、作為知識(shí)的容器來(lái)看待。其次，這種學(xué)生觀更符合以人為本的新課程理念。學(xué)生是

成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體，表明學(xué)生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導(dǎo)；但同時(shí)，學(xué)生是有生命的個(gè)體，學(xué)生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學(xué)生作為正在成長(zhǎng)中的、生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生。最后，在這種新的學(xué)生觀的指導(dǎo)下，教師的教育教學(xué)行為將會(huì)發(fā)生根本的變化，也只有在這種學(xué)生觀的指導(dǎo)下，教師才能在教育教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

三、俗語(yǔ)說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)不斷更新的挑戰(zhàn)？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。演講要點(diǎn)：

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，為了應(yīng)對(duì)這種形式，需要教師不斷的學(xué)習(xí) 1．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長(zhǎng)流水”的精神指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。教師的學(xué)習(xí)能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐反思能力。教師要把日常的教育教學(xué)實(shí)踐反思作為促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要能力。

四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業(yè)的？

演講要點(diǎn)： 1．教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)。首先，教師職業(yè)必須具有專門技術(shù)，在之前必須接受過(guò)專門的教育；其次，教師職業(yè)是提供專門的社會(huì)服務(wù)、具有較高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的一種職業(yè)；最后，教師職業(yè)擁有一定的專業(yè)自主權(quán)。2．教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的職業(yè)。即教師通過(guò)承擔(dān)各門課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康、快速成長(zhǎng)。教書與育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。

3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用，請(qǐng)你結(jié)合自己的課堂教學(xué)（模擬授課），談?wù)勗鯓舆\(yùn)用多媒體課件才是恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了課件的功能？

演講要點(diǎn)： 1．多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作要符合課件制作的要求，例如設(shè)計(jì)理念要“以生為本”、要簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象等。

2．多媒體課件的運(yùn)用要和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要相切合。3．多媒體課件的運(yùn)用要和學(xué)生的實(shí)際需要相切合，例如在學(xué)生思維出現(xiàn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。

4.多媒體課件的運(yùn)用要和教師自身的教學(xué)特點(diǎn)相切合。

六、新課程改革倡導(dǎo)在理科教學(xué)中運(yùn)用“自主、合作、探究”等多種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)結(jié)合自己所教的學(xué)科，談?wù)勥@些學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。演講要點(diǎn)：

多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用較之傳統(tǒng)教學(xué)中單一的講授式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)的實(shí)效性起到很大的作用。具體到數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中，自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用還要結(jié)合具體的教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自身的特點(diǎn)，有選擇地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。單就教材內(nèi)容而言，對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)（物理）知識(shí)，可采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成，而對(duì)于那些有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，可采用學(xué)生小組合作和探究的方式來(lái)完成?？傊?，在教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學(xué)習(xí)方式，而不顧教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教師自身特點(diǎn)的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀點(diǎn)，為什么？

演講要點(diǎn)：

我更贊成“用教材教”這種觀點(diǎn)。因?yàn)椤敖探滩摹备嗟伢w現(xiàn)了一種傳統(tǒng)教學(xué)觀，即把教學(xué)內(nèi)容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的一種表現(xiàn)。而“用教材教”則體現(xiàn)了一種新的教學(xué)觀，即視教材為主要的課程資源、教學(xué)線索，激活教師的專業(yè)自主性，讓教師以教材開(kāi)發(fā)者的姿態(tài)，將個(gè)人特質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)才能融入到對(duì)教材的加工和改造中，所以，這兩種說(shuō)法體現(xiàn)了兩種教學(xué)觀。

八、如何理解“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)評(píng)價(jià)？ 演講要點(diǎn)：

1．拓展評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

教師要善于拓寬評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2．豐富評(píng)價(jià)的方式 在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語(yǔ)言評(píng)價(jià)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)方式，教師們大可不必吝嗇自己的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你能行，進(jìn)步真快!”當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，悄悄提醒：“要掉隊(duì)了，加把勁迎頭趕上!” 字面評(píng)價(jià)。字面評(píng)價(jià)是當(dāng)師與生不能面對(duì)面交流時(shí)一種間接的評(píng)價(jià)方式，有時(shí)也起到一種別開(kāi)生面的效果。

九、結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？

講演要點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的意義

創(chuàng)新是指現(xiàn)實(shí)生活中一切有創(chuàng)造性意義的創(chuàng)造、發(fā)明、見(jiàn)解和活動(dòng)。從社會(huì)的角度而言，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們已經(jīng)

入一個(gè)創(chuàng)新制勝的時(shí)代，創(chuàng)新正成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的驅(qū)動(dòng)力。不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是新興的、成長(zhǎng)崛起中的發(fā)展中國(guó)家，推動(dòng)創(chuàng)新已成為國(guó)家的重大戰(zhàn)略，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為一個(gè)國(guó)家保持創(chuàng)新能力的最重要的途徑。

從個(gè)人角度而言，創(chuàng)新能力是個(gè)體保持終身學(xué)習(xí)能力的必然要求。個(gè)體只有具有了創(chuàng)新性的意識(shí)、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷提出的要求。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位；學(xué)生受教育制約，教師教的、講的越多，學(xué)生獲取獨(dú)立思考和行動(dòng)提供的機(jī)會(huì)就越少，其結(jié)果是高分低能。因而，改革傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為新課程改革的重要價(jià)值取向。2．學(xué)生的創(chuàng)新能力的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把 實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力）、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題猜測(cè)的能力等。具體表現(xiàn)在：具有執(zhí)著進(jìn)取和質(zhì)疑的精神、超常的悟性、主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的品質(zhì)、具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與持續(xù)創(chuàng)新力；保持對(duì)問(wèn)題的興趣和持續(xù)關(guān)注、積極主動(dòng)的探究精神等方面。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑

首先，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣和問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。

第二篇：教師即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

4、?聽(tīng)話的未必是好孩子，不聽(tīng)話的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生。可是，教師有會(huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)(百年樹(shù)人）20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫的理解（教育沒(méi)有固定的套路，用心教學(xué)）

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛(ài)心教育）

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（交方法）

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋（禮記·學(xué)記：君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。）

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（信息時(shí)代，不斷更新）

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（學(xué)習(xí)開(kāi)始于思考,思考源于(對(duì)事物的)疑問(wèn)疑問(wèn)是思維的火種,思維以疑問(wèn)為起點(diǎn),有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才能解疑。探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始,又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展.，）

26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（作為一個(gè)人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界，就有教育首先是培養(yǎng)“人”然后才是培養(yǎng)“才”還是教育首先是培養(yǎng)“才”而忽視“人”的培養(yǎng)的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的核心是教育目的和價(jià)值觀問(wèn)題。人文和科學(xué)兩種文化從融合、分離到重新融合的過(guò)程對(duì)教育有深刻的影響。自古以來(lái)，我國(guó)教育就有既重視人文精神、又重視科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一，是現(xiàn)代人的基本特征

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（不同角色：導(dǎo)演、父母、朋友。。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（持之以恒）篇二：第四屆東芝杯即席演講題目

東芝杯·中國(guó)師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽

即席講演題目及參考答案要點(diǎn)

一、理科教學(xué)中，如何貫徹“以人為本”的教學(xué)理念？ 演講要點(diǎn)： 1．以人為本教學(xué)理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。這就要求教師在教育教學(xué)工作中把培養(yǎng)社會(huì)所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在教育活動(dòng)的“中心”，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利和人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)面向所有學(xué)生的素質(zhì)的全面開(kāi)發(fā)。以人為本在教育工作中既是一種價(jià)值觀，也是一種方法論。2．在理科教學(xué)中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學(xué)理念：首先，關(guān)注全體學(xué)生。這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的認(rèn)識(shí)基點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)是面向所有學(xué)生、并且是以所有學(xué)生的發(fā)展為目的，而不是為了個(gè)別學(xué)生得發(fā)展為目的。其次，關(guān)注人的生存和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的價(jià)值基礎(chǔ)，我們可通過(guò)密切教學(xué)和學(xué)生生存和發(fā)展的生活之間的聯(lián)系，來(lái)加強(qiáng)理科教學(xué)與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系。最后，關(guān)注人生命的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的核心目標(biāo)，理科教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)和發(fā)展為最終目的。

二、請(qǐng)闡述對(duì)下屬觀點(diǎn)的理解：學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展中的、活生生的生命個(gè)體。演講要點(diǎn)：

這是一種新的學(xué)生觀。首先，這種學(xué)生觀與傳統(tǒng)的學(xué)生觀有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的學(xué)生觀更多的把學(xué)生作為被動(dòng)的接受者、作為知識(shí)的容器來(lái)看待。其次，這種學(xué)生觀更符合以人為本的新課程理念。學(xué)生是

成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體，表明學(xué)生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導(dǎo)；但同時(shí)，學(xué)生是有生命的個(gè)體，學(xué)生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學(xué)生作為正在成長(zhǎng)中的、生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生。最后，在這種新的學(xué)生觀的指導(dǎo)下，教師的教育教學(xué)行為將會(huì)發(fā)生根本的變化，也只有在這種學(xué)生觀的指導(dǎo)下，教師才能在教育教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

三、俗語(yǔ)說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)不斷更新的挑戰(zhàn)？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。演講要點(diǎn)：

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，為了應(yīng)對(duì)這種形式，需要教師不斷的學(xué)習(xí) 1．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長(zhǎng)流水”的精神指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。教師的學(xué)習(xí)能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐反思能力。教師要把日常的教育教學(xué)實(shí)踐反思作為促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要能力。

四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業(yè)的？

演講要點(diǎn)： 1．教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)。首先，教師職業(yè)必須具有專門技術(shù)，在之前必須接受過(guò)專門的教育；其次，教師職業(yè)是提供專門的社會(huì)服務(wù)、具有較高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的一種職業(yè)；最后，教師職業(yè)擁有一定的專業(yè)自主權(quán)。2．教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的職業(yè)。即教師通過(guò)承擔(dān)各門課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康、快速成長(zhǎng)。教書與育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。

3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用，請(qǐng)你結(jié)合自己的課堂教學(xué)（模擬授課），談?wù)勗鯓舆\(yùn)用多媒體課件才是恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了課件的功能？

演講要點(diǎn)： 1．多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作要符合課件制作的要求，例如設(shè)計(jì)理念要“以生為本”、要簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象等。

2．多媒體課件的運(yùn)用要和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要相切合。3．多媒體課件的運(yùn)用要和學(xué)生的實(shí)際需要相切合，例如在學(xué)生思維出現(xiàn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。

4.多媒體課件的運(yùn)用要和教師自身的教學(xué)特點(diǎn)相切合。

六、新課程改革倡導(dǎo)在理科教學(xué)中運(yùn)用“自主、合作、探究”等多種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)結(jié)合自己所教的學(xué)科，談?wù)勥@些學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。演講要點(diǎn)：

多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用較之傳統(tǒng)教學(xué)中單一的講授式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)的實(shí)效性起到很大的作用。具體到數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中，自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用還要結(jié)合具體的教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自身的特點(diǎn)，有選擇地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。單就教材內(nèi)容而言，對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)（物理）知識(shí)，可采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成，而對(duì)于那些有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，可采用學(xué)生小組合作和探究的方式來(lái)完成?？傊?，在教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學(xué)習(xí)方式，而不顧教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教師自身特點(diǎn)的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀點(diǎn)，為什么？

演講要點(diǎn)：

我更贊成“用教材教”這種觀點(diǎn)。因?yàn)椤敖探滩摹备嗟伢w現(xiàn)了一種傳統(tǒng)教學(xué)觀，即把教學(xué)內(nèi)容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的一種表現(xiàn)。而“用教材教”則體現(xiàn)了一種新的教學(xué)觀，即視教材為主要的課程資源、教學(xué)線索，激活教師的專業(yè)自主性，讓教師以教材開(kāi)發(fā)者的姿態(tài)，將個(gè)人特質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)才能融入到對(duì)教材的加工和改造中，所以，這兩種說(shuō)法體現(xiàn)了兩種教學(xué)觀。

八、如何理解“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)評(píng)價(jià)？ 演講要點(diǎn)：

1．拓展評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

教師要善于拓寬評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2．豐富評(píng)價(jià)的方式 在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語(yǔ)言評(píng)價(jià)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)方式，教師們大可不必吝嗇自己的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你能行，進(jìn)步真快!”當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，悄悄提醒：“要掉隊(duì)了，加把勁迎頭趕上!” 字面評(píng)價(jià)。字面評(píng)價(jià)是當(dāng)師與生不能面對(duì)面交流時(shí)一種間接的評(píng)價(jià)方式，有時(shí)也起到一種別開(kāi)生面的效果。

九、結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？

講演要點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的意義 創(chuàng)新是指現(xiàn)實(shí)生活中一切有創(chuàng)造性意義的創(chuàng)造、發(fā)明、見(jiàn)解和活動(dòng)。從社會(huì)的角度而言，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們已經(jīng)

入一個(gè)創(chuàng)新制勝的時(shí)代，創(chuàng)新正成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的驅(qū)動(dòng)力。不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是新興的、成長(zhǎng)崛起中的發(fā)展中國(guó)家，推動(dòng)創(chuàng)新已成為國(guó)家的重大戰(zhàn)略，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為一個(gè)國(guó)家保持創(chuàng)新能力的最重要的途徑。

從個(gè)人角度而言，創(chuàng)新能力是個(gè)體保持終身學(xué)習(xí)能力的必然要求。個(gè)體只有具有了創(chuàng)新性的意識(shí)、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷提出的要求。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位；學(xué)生受教育制約，教師教的、講的越多，學(xué)生獲取獨(dú)立思考和行動(dòng)提供的機(jī)會(huì)就越少，其結(jié)果是高分低能。因而，改革傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為新課程改革的重要價(jià)值取向。2．學(xué)生的創(chuàng)新能力的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把 實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力）、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題猜測(cè)的能力等。具體表現(xiàn)在：具有執(zhí)著進(jìn)取和質(zhì)疑的精神、超常的悟性、主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的品質(zhì)、具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與持續(xù)創(chuàng)新力；保持對(duì)問(wèn)題的興趣和持續(xù)關(guān)注、積極主動(dòng)的探究精神等方面。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑

首先，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣和問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。創(chuàng)造思維就是一種在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維，是與眾不同篇三：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛(ài)

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業(yè)？

5、你對(duì)未來(lái)的企業(yè)有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實(shí)訓(xùn)室

7、你相信未來(lái)能創(chuàng)造出宇宙飛船嗎？

8、沒(méi)有比人更高的山

9、知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？

10、從頭再來(lái)

11、也談內(nèi)心和諧

12、誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價(jià)值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛(ài)

18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇四：課堂教學(xué)即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

4、?聽(tīng)話的未必是好孩子，不聽(tīng)話的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生?？墒牵處熡袝?huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：?教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫的理解

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

36、?登上峰顛，并非是要?jiǎng)e人仰視自己，而是為了飽覽世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

37、?為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

38、?課堂即生活，生活即課堂?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

39、?教是為了‘不教’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。40、?學(xué)是為了‘會(huì)學(xué)’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

41、有人認(rèn)為作為中小學(xué)教師，所需要的專業(yè)知識(shí)并不多，所以，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)師范生而言并不重要，對(duì)此談?wù)勀愕目捶āＦ澹赫n堂教學(xué)即席演講題目 課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以“和學(xué)生共同成長(zhǎng)”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以“走進(jìn)學(xué)生的世界”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

4、“聽(tīng)話的未必是好孩子，不聽(tīng)話的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息”。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話。

7、請(qǐng)以“人生路上的朋友——誠(chéng)信”為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話很值得班主任深思。請(qǐng)以“今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅巍睘轭}，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生。可是，教師有會(huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以“記住那些無(wú)心之失”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿面，對(duì)差生卻一臉寒意，“我恨死這個(gè)班主任了”，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以“挫折――成功的階梯”為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學(xué)習(xí)”．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注“學(xué)生分組圍坐”的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：“教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產(chǎn)）20、“為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

第三篇：即席演講

即席講話能力的提升 市委副秘書長(zhǎng) 鄧見(jiàn)文

即席講話，是一種在特定情景之下，事先沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有紙字材料的臨場(chǎng)說(shuō)話的口語(yǔ)表達(dá)，即席講話的特點(diǎn)是即境而發(fā)，隨機(jī)而發(fā)?？梢哉f(shuō)，即席講話最考手藝、最見(jiàn)功夫、最體現(xiàn)水平。

實(shí)際工作中，很多同志，也不乏領(lǐng)導(dǎo)干部，文章寫得還可以，但是在公眾場(chǎng)合下，臨時(shí)講話就不一定講得好，有的明明是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的，但一到臺(tái)上，脫離了稿紙，就講得結(jié)結(jié)巴巴，吞吞吐吐，詞不達(dá)意，站在那里胡編亂湊、“饒章子”、拖時(shí)間，讓聽(tīng)者不知所云，大倒胃口；有的雖然滔滔于口、也給人洋灑灑之感，但其所講卻是“一行白鷺上青天，離題（地）萬(wàn)里”，自己尷尬，也令聽(tīng)眾心生不解抑或反感。試想，真講成那樣，會(huì)場(chǎng)會(huì)是一種什么狀況，當(dāng)然，講話很不成功已是自不在話下。

一個(gè)干部，其講話能力和講話質(zhì)量的提高是多方面的，值得探討和研究的因素也是很多很多。

這里，我僅就即席講話最基礎(chǔ)、最起碼的要求指出四點(diǎn)： 一是要準(zhǔn)確把握主題。不管你出席何種會(huì)議，或是光臨什么場(chǎng)合，切記一點(diǎn)，一定要不畏浮云遮望眼，只緣身在最高處，意思就是要具有俯視性和預(yù)見(jiàn)性，準(zhǔn)確把握主題，唯其如此，才不致“離題萬(wàn)里”，講跑“調(diào)”。切記看會(huì)標(biāo)、看通知、看議程是明確講話主題的重要依據(jù)。二是具有良好的文化修養(yǎng)。知識(shí)貧乏，腹中空空，是寫不出好文章來(lái)的。同樣，領(lǐng)導(dǎo)干部講話也是如此，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有內(nèi)容，即使你口齒伶俐，也只能是言之無(wú)物，在那里嘩眾取寵罷了。故平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。

三是注意豐富語(yǔ)庫(kù)。語(yǔ)庫(kù)即語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，我們要力求擁有多姿多彩的語(yǔ)庫(kù)。從詞匯、句式等方面掌握盡可能多的語(yǔ)言要素，以現(xiàn)有的詞匯，生成無(wú)限多的句子，以滿足講話之需要。從某種意義上說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法，就是掌握同義形式字句的選擇，使之講話更貼切、更生動(dòng)。

比如一個(gè)動(dòng)作，從不同角度就可以給予不同的表達(dá)法。如“打”，有打擊、毒打、痛打、敲打捶打、拷打、抽打、鞭打、摔打等等。

即使對(duì)同一事物描述，也有不同風(fēng)格的詞匯和句式可供選擇，如“下雨”，有降雨、落雨、降水、天不幫忙、天公不作美、雨瀟瀟、雨霖霖、雨濛濛、陰雨連綿、秋雨綿綿、淫雨霏霏，大雨傾盆、大雨如泣、大雨瓢潑等等。

一個(gè)現(xiàn)象，注重不同側(cè)面，也有不同的指稱，如“高興”，有開(kāi)心、愉快、歡快、快活、歡愉、歡樂(lè)、樂(lè)陶陶、樂(lè)滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)悠悠、喜洋洋、喜滋滋、心花怒放、滿面春風(fēng)、喜形于色等等。諸如此類，枚不勝舉，要在日常生活中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只要有豐富多彩的語(yǔ)庫(kù)，站在話筒面前，你就可準(zhǔn)確而又貼切地娓娓而談。不至于因找不到合適的詞句而吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。

四是良好的口才來(lái)自于積極鍛煉和實(shí)踐。俗話說(shuō)：臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功。同樣道理，良好的口才，成功的演講，也來(lái)自于實(shí)踐和鍛煉。講話藝術(shù)雖不能否認(rèn)有一定的先天成分，但是絕大數(shù)人主要還是靠后天的長(zhǎng)期努力、培養(yǎng)而獲得。一個(gè)人不論天賦如何好，懂得多少演講的理論知識(shí)，如果沒(méi)有實(shí)際鍛煉，也只能是紙上談兵“空輪子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。因此，要大膽放言，多練多說(shuō)，久而久之，即可應(yīng)對(duì)如流。

在座各位都是具有較高文化修養(yǎng)的大學(xué)生，頭腦活、思維新、點(diǎn)子多、素質(zhì)高，可以說(shuō)這是你們的共同的最明顯的優(yōu)點(diǎn)。

雖然基礎(chǔ)好，但你們還年輕，人生的道路也還很長(zhǎng)，要注意不斷提高自身工作能力，其中有一點(diǎn)就是要注意鍛煉和提高自己的即席講話能力。你們當(dāng)中，不乏佼佼者。但我們還是可以相互交談，相互啟發(fā)。

講話和寫文章不同，不能停下來(lái)多做思考，必須一句接一句地說(shuō)，要求思維敏捷，前后連貫，要求思路清晰，語(yǔ)句具有條理性。因?yàn)榇蠹叶记宄?，即席發(fā)言式是講話，往往時(shí)間只允許在腦子里打個(gè)腹稿，然后就要靠你快速、流暢地通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，可謂真的是“時(shí)間緊、任務(wù)重”。那么，即席講話是否有要訣呢？實(shí)際上，即席講話也是有規(guī)可循的。下面，我們就來(lái)探討一下即席講話的構(gòu)思規(guī)律。

要在事先沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備有情況下，臨時(shí)被邀請(qǐng)出席某個(gè)會(huì)議，并且作即席講話。這就給帶來(lái)一個(gè)快速構(gòu)思講話腹稿的問(wèn)題。怎樣才能快呢？美國(guó)公共問(wèn)題專家理查德，總結(jié)的即席講話腹稿模式為：第一步：喂、喂；第二步：為什么要費(fèi)這個(gè)口舌；第三步：舉例；第四步：怎么辦？根據(jù)我的觀察，即席講話確實(shí)是有規(guī)律的，而且可以約定為一個(gè)公式，加以固定之。就是可以事先劃定一些構(gòu)思單元，作為被選擇和備用“格”，臨場(chǎng)講話時(shí)根據(jù)需要把“格”組合起來(lái)，這樣全篇講話的內(nèi)容就有了線索。不然，漫無(wú)邊際地去想，會(huì)影響構(gòu)思的速度和效果。我們把這種方式稱作“定格填意構(gòu)思法”，簡(jiǎn)稱“定格構(gòu)思法”。

“格”即按照事物的屬性、表達(dá)角度和方法，為講話內(nèi)容事先劃定的構(gòu)思單位。它既是思維的一個(gè)框子，也是引發(fā)思維的啟動(dòng)點(diǎn)和指向標(biāo)。

共分八格（每格簡(jiǎn)化為一個(gè)字表示）：

客：在講話中說(shuō)客套話、禮貌語(yǔ)、謙遜語(yǔ)和祝賀語(yǔ)的部分。例一：原天津市委書記譚紹文出席天津市和平區(qū)表彰“十佳公仆”大會(huì)上講話開(kāi)場(chǎng)：今天，我懷著十分興奮的心情，參加和平區(qū)人民表彰“十佳公仆”大會(huì)，聽(tīng)了“十佳公仆”的動(dòng)人事跡，身臨其境地感受到了群眾獎(jiǎng)勵(lì)干部的熱烈場(chǎng)面，令我深受教育和鼓舞。例二：蘭州電信局領(lǐng)導(dǎo)在新年茶話會(huì)上講話開(kāi)場(chǎng)：一元復(fù)始，萬(wàn)物更新。當(dāng)新年第一縷陽(yáng)光灑落大地之時(shí)，人類歷史又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在新一年到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表蘭州電信局黨委向廣大干部職工表示衷心的感謝并致以最誠(chéng)摯的新年問(wèn)候。

背：在講話中需要交代背景，或者描述空間環(huán)境和部分。如某領(lǐng)導(dǎo)在向單位匯報(bào)出席某會(huì)議主要精神時(shí)的一段話：本月××日，市委二屆三次會(huì)議于12月1日至4日在眉山市會(huì)議中心召開(kāi)。出席這次會(huì)議的市委委員××人，候補(bǔ)委員××人。市紀(jì)委常委和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志列席會(huì)議。我縣由我和××等幾位同志參加，會(huì)議由市委主持，蔣仁富同志作了重要講話，會(huì)議主要精神有……

又如：某領(lǐng)導(dǎo)在上海申辦2010年世博會(huì)工作會(huì)上講話，其中一段：申辦世博會(huì)是上海多年來(lái)的一個(gè)夙愿，早在20世紀(jì)80年代，市里就開(kāi)始考慮和重視這件事，并作了一些前期研究和策劃工作。1988年，考慮到條件和時(shí)機(jī)日臻成熟，市委、市政府成立了以市外經(jīng)貿(mào)委為主的申辦委員會(huì)，專此申辦工作。

評(píng)：在講話中對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)、褒貶，或者對(duì)情況進(jìn)行介紹和說(shuō)明的部分。

如：某局長(zhǎng)在年終會(huì)上的一段講話：今年以來(lái)在“三個(gè)代表”重要思想的的統(tǒng)領(lǐng)下，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，全局干部職工以“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，不干則已，干就干好”的精神狀態(tài)艱苦奮斗、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)，極大地促進(jìn)我市城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綠化工作、亮化工作突飛猛進(jìn)，也都取得了顯著的成效。局被評(píng)為市年終考核一等獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)的取得是全局上下同心同德，全力拼搏的結(jié)果，是大家無(wú)數(shù)個(gè)工作月里默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的結(jié)果。

又如：某市領(lǐng)導(dǎo)出度治安工作會(huì)議的一段講話：今天的會(huì)議開(kāi)得好，大家暢所欲言，氣氛活躍，富有成效。臺(tái)上，先后有10多名同志發(fā)言。在發(fā)言中，大家充分肯定了近年來(lái)我市社會(huì)治安治理工作取得的巨大成績(jī)。同時(shí)，分析了當(dāng)前治安工作現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)治安工作進(jìn)行了激烈討論，提出了許多很好的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議，反映了 民意，體現(xiàn)了大家的智慧和對(duì)社會(huì)治安工作的關(guān)心，針對(duì)性和操作性很強(qiáng)，符合上級(jí)報(bào)精神，也符合我市實(shí)際。

理：在講話中需要說(shuō)理、駁理和推理的部分。

如：某同志在競(jìng)選檢察院辦公室主任演講的一段話：我已從事辦公室工作5年，且已很熟悉辦公室工作特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律，能熟練掌握辦公程序和辦會(huì)規(guī)則，幾年來(lái)，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，且具有熱愛(ài)之心。如果我能當(dāng)選，所有的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都將有利于我盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)工作要求。此外，我一向勤勤懇懇，作風(fēng)務(wù)實(shí)，有一顆全心全意為大家服務(wù)的心。雖然，我不善于說(shuō)一些美麗動(dòng)聽(tīng)的話，但我敢說(shuō)實(shí)話，能辦實(shí)事，這一點(diǎn)大家是有目共睹的，正是如此，肯請(qǐng)大家支持我，投我一票。

感：在講話中談?wù)J識(shí)、感想和心得體會(huì)的部分。如某領(lǐng)導(dǎo)看望春節(jié)期間堅(jiān)守工作崗位干部時(shí)的一段即席講話：在這千家萬(wàn)戶歡聚一堂辭舊迎新、親朋好友舉杯開(kāi)懷、敘情友誼的春節(jié)時(shí)刻，你們卻依然堅(jiān)守崗位，毫無(wú)怨言，充分顯示了你們的偉大胸懷和崇高的精神講界，你們這種公而無(wú)私，舍小我顧大局的精神，令我們崇敬，值得稱頌，值得學(xué)習(xí)，值得嘉獎(jiǎng)。

又如：某領(lǐng)導(dǎo)到醫(yī)院看望某醫(yī)學(xué)專家時(shí)的一段即席表達(dá)：您以高尚的醫(yī)德，熱情周到的為病人服務(wù)，使患者終生難忘，您以精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，為病人解除痛苦，得到眾多患者由衷的愛(ài)戴。是您用先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)人們搞好保健，得到大家的信賴，我們都十分的尊敬您。

績(jī)：在講話中談成績(jī)、失誤和講述事跡的部分。如某領(lǐng)導(dǎo)在重組市公安局原交通警察支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)的一段講話：長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，市公安局交通警察支隊(duì)對(duì)過(guò)往車輛亂檢查、亂罰款問(wèn)題十分突出，造成眉山行路難，過(guò)境車輛司機(jī)、市內(nèi)企業(yè)和群眾反映強(qiáng)烈，嚴(yán)重影響了眉山的對(duì)外開(kāi)放形象，損害了警民關(guān)系。出現(xiàn)這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，暴露了交通警察支隊(duì)政治原則、政治紀(jì)律淡??；大局觀念不強(qiáng)，本位主義嚴(yán)重，漠視眉山經(jīng)濟(jì)發(fā)展；沒(méi)有解決“為誰(shuí)掌權(quán)、為誰(shuí)執(zhí)法、為誰(shuí)服務(wù)”的根本問(wèn)題，市交通警察支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子難辭其咎。為此，市委決定重組其班子。

法：在講話中宣傳政策、法規(guī)，以及提出措施和交代方法的部分。如一位領(lǐng)導(dǎo)在市委黨校新任縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的一段即席講話：提高新任縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力有三條途徑：一是在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，是人們成才成功的必由之路，是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)；二是在實(shí)踐中磨練。實(shí)踐是提高實(shí)戰(zhàn)能力最直接最有效的不二途徑；三是在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。吃一塹長(zhǎng)一智，能力建設(shè)也是如此。

表：在講話中提出希望、要求和建議，以及表明態(tài)度的部分。如某青年領(lǐng)導(dǎo)在“五四”青年節(jié)上的一段即席表白：放心吧，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我們廣大團(tuán)員去年將在市委的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)拓進(jìn)取樂(lè)于奉獻(xiàn)，展時(shí)代青春風(fēng)采、樹(shù)眉山青年形象，為眉山社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，貢獻(xiàn)我們火熱的青春和全部力量。

又如：某領(lǐng)導(dǎo)在浙江迪力建設(shè)集團(tuán)揭牌儀式上的一段即席講話：望你們，繼續(xù)奉行“為民奉獻(xiàn)”的理念，秉承勤勉精神與嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，恪盡職守，通力合作，以不負(fù)大家的信任、關(guān)懷與期望。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以集團(tuán)成立為契機(jī)，進(jìn)一步健全機(jī)制，強(qiáng)化管理，大力實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，以不斷提升集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與贏力能力?？傊?，無(wú)論前面是坦途還是險(xiǎn)灘，希望你們都將奮勇前行，達(dá)到成功的彼岸。

縱觀所有講話，均跳不出以上八“格”。雖談不上放之四海而皆準(zhǔn)，但各位不妨大膽試之。

所謂“填意”，即指構(gòu)思過(guò)程中，在定好“格”后，再選用精煉簡(jiǎn)要詞語(yǔ)，填出表意要點(diǎn)（不是寫在紙上，而是裝在腦子里）下面。我們以例說(shuō)明“定格構(gòu)思法的應(yīng)用”：

假如你臨時(shí)被邀請(qǐng)參加某企業(yè)單位年終表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，你是以上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身份參加的，當(dāng)然要在會(huì)議結(jié)束前作即席講話，代表主管部門向這次大會(huì)作一講話。這時(shí)你只要稍加醞釀，就會(huì)不費(fèi)力地為講話內(nèi)容從八“格”中選定三“格”。如下：

開(kāi)頭：客 主體：評(píng) 結(jié)尾：表

即向受獎(jiǎng)?wù)咦ＹR，對(duì)一年來(lái)的工作給以評(píng)價(jià)，并提出希望和要求。

依據(jù)這一構(gòu)思，然后在“格”內(nèi)填上意詞，即可。開(kāi)頭：客：參加會(huì)很高興（客套話）/向受獎(jiǎng)?wù)咦ＹR（祝賀話）

主體：評(píng)：會(huì)開(kāi)的很成功，特點(diǎn)是：樹(shù)立商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)/敢于同先進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)/經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)歷史最高水平（評(píng)價(jià)）

結(jié)尾：表：再接再厲/用好用中政策（希望）

有了上述“格”題綱的腹稿，你就可以胸有成竹地在會(huì)上發(fā)揮了。如果把你臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的講話寫成講稿即可如下：

同志們：

今天我被邀請(qǐng)參加××廠礦企業(yè)988年終表彰大會(huì)，在會(huì)上看到各部門涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)生產(chǎn)者和勞動(dòng)模范受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我非常高興。因?yàn)闃?biāo)志著你們一年來(lái)，在社會(huì)主義兩個(gè)文明中取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)在讓我代表××局，向受到嘉獎(jiǎng)的同志們，表示熱烈和衷心的祝賀！

這個(gè)會(huì)開(kāi)的很成功。聽(tīng)了××廠長(zhǎng)的工作總結(jié)報(bào)告，很受鼓舞，感到你們一年來(lái)的工作取得了很大進(jìn)展，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、樹(shù)立了商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，以經(jīng)濟(jì)效益為各項(xiàng)工作核心。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面，你們首先進(jìn)行了大膽的改革，取消各式各樣和“大鍋飯”和“鐵飯碗”，實(shí)行廠幣管理，把價(jià)值手段運(yùn)用在每個(gè)生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)當(dāng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)了職工生產(chǎn)的積極性，最大限度地杜絕了各種浪費(fèi)，發(fā)揮了物資的潛力，三年來(lái)利稅每年增長(zhǎng)幅度26.3%，這是一個(gè)非?？捎^的數(shù)字，說(shuō)明你們的改革是成功的。

第二、勇于開(kāi)拓，下怕風(fēng)險(xiǎn)，敢于同先進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。過(guò)去你們廠產(chǎn)品銷售地域僅限于東北三省，在全國(guó)同行業(yè)中論價(jià)格、比質(zhì)量，名次排在世界上20位以外。但是，僅一年時(shí)間，情況就有了巨大變化，你們的主品不僅暢銷全國(guó)，而且還打入了國(guó)際市場(chǎng)，名次也躍居全國(guó)同行業(yè)第二位。這是多么喜人的儀式，說(shuō)明了你們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能中有膽有識(shí)，掌握了主動(dòng)權(quán)。

第三、經(jīng)濟(jì)成果突出，創(chuàng)歷史最高水平。今年提前45天完成了全年生產(chǎn)任務(wù)計(jì)劃。各項(xiàng)生主經(jīng)營(yíng)指標(biāo)與去年同期相比又有新的突破。這一成果的取得，說(shuō)明了你們不僅靠苦干和拼搏，而且也具有了適應(yīng)新形勢(shì)、正確地開(kāi)展本企業(yè)的戰(zhàn)略防御思想。最后提兩點(diǎn)希望：一是今天在會(huì)上受到嘉獎(jiǎng)的同志們要保持榮譽(yù)，再接再厲，爭(zhēng)取在新一年里創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)；

二是希望企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，能在全市上下努力建設(shè)“綜合改革試驗(yàn)區(qū)”的新形勢(shì)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，用好用足上級(jí)給予我們的各項(xiàng)政策，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，使我們的企業(yè)再向新的目標(biāo)邁進(jìn)一步。

最后，預(yù)祝大家新年快樂(lè)！

總之，只要熟練掌握了“定格構(gòu)思法”，無(wú)論在怎樣倉(cāng)促的情況下參加會(huì)議，你都可以從容地即席講話了。至少可以保證你不偏題、不跑調(diào)。當(dāng)然以上所述，在實(shí)際應(yīng)用中，根據(jù)情況有所變通。

即席講話標(biāo)準(zhǔn)就是要聽(tīng)得懂、記得住、能管用、效果好，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，要確定中心，明確所講觀點(diǎn)和態(tài)度。由于構(gòu)思時(shí)間短，必須想定自己說(shuō)些什么，并確定發(fā)言中心，以及自己的鮮明的觀點(diǎn)和明確的態(tài)度。或褒或貶、或贊成或反對(duì)，都要一目了然，切不要含糊其辭，讓人不知所云。

其次，要從實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合身處實(shí)際或場(chǎng)合，為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)，明確了中心觀點(diǎn)后，最好舉例說(shuō)明問(wèn)題，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)說(shuō)服力。

第三，要有文采，要有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭最好干凈利落，直接入題，可以借助當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、情景，會(huì)議的主旨作為開(kāi)場(chǎng)白，結(jié)尾則要強(qiáng)化發(fā)言的主要內(nèi)容。如：某同志在接受任命時(shí)的一段即席講話：我一定視任命為信任，高度珍視，決不辜負(fù)。常懷感激之情，報(bào)答之心，發(fā)奮工作，拿出實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)，不負(fù)組織期望；我一定視組織信任為責(zé)任，決不把此次任職當(dāng)作炫耀的資本，更不可能拿作謀私的手段。我將忠于職守，以全部的忠誠(chéng)和熱情，去完成自己肩負(fù)的使命而有所作為。

又如：洛陽(yáng)市長(zhǎng)魯謀升在第九屆牡丹花會(huì)上即席講話的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭是：“春來(lái)誰(shuí)做韶華主，總領(lǐng)群芳是牡丹”。在這春風(fēng)送暖的美好時(shí)節(jié)，古都洛陽(yáng)迎來(lái)了第九屆牡丹花會(huì)，熱情好客的古都人民，對(duì)各位光臨，致以最誠(chéng)摯的歡迎。結(jié)束語(yǔ)是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。真誠(chéng)祝愿我們的花會(huì)愈辦愈好，衷心祝愿各位來(lái)賓在洛期間，身體健康，一切安好。

第四，要克服緊張心理。當(dāng)眾講話，尤其是到了臺(tái)上，常常感到緊張，本來(lái)準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也許由于緊張而表達(dá)不好。如何克服緊張心理呢？一是要有備無(wú)患。發(fā)言內(nèi)容要有必要的準(zhǔn)備，接到會(huì)議通知以后，包括到現(xiàn)場(chǎng)，你都要自己想想，講些什么，舉什么例子，打好腹稿，實(shí)在不行，你可把點(diǎn)子寫在本子上，一旦上場(chǎng)，要充滿自信，臨場(chǎng)不亂，就可滔滔講來(lái)。二是要隨機(jī)應(yīng)變。盡管有時(shí)作了必要的準(zhǔn)備，有時(shí)還是會(huì)免不了緊張，這時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變，采用一些調(diào)節(jié)法，打些擦邊球，迅速回到既定的思維格式上來(lái)。只要克服了緊張心理，就會(huì)敢講話，會(huì)講話，講得好。以上我們探討的多是作為被邀者出席會(huì)議時(shí)的即席講話。而常見(jiàn)的即席講話，還有一種情況，就是“以已為主”情況下的即席講話。即作為主持人的即席講話。

會(huì)議主持人的即席講話：

要記住，主持人只是配角。講話原則是：少而精。宣布程序、布臵任務(wù)要簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明背景、概括內(nèi)容要提綱挈領(lǐng)；介紹人物、點(diǎn)評(píng)報(bào)告要言簡(jiǎn)意賅，在具體操作上，應(yīng)當(dāng)把握好兩個(gè)環(huán)節(jié)。即會(huì)前介紹和會(huì)后小結(jié)。

一、會(huì)前介紹 最好實(shí)說(shuō)巧說(shuō)，不吹不拍

大家要知道，任何會(huì)議，與會(huì)者要急于見(jiàn)到的是主講人，急于了解的是會(huì)議程序和內(nèi)容。因而，作為主持人的你，當(dāng)務(wù)之急是迅速把主講人推上前臺(tái)，把會(huì)議主旨公之于眾。而常見(jiàn)的最有效的辦法就是實(shí)話實(shí)說(shuō)。如“同志們，今天的會(huì)議議程有三項(xiàng)。一是副市長(zhǎng)某某作上半年工作總結(jié)和下半年工作安排；二是頒獎(jiǎng)；三是某某領(lǐng)導(dǎo)講話。下面，依照議程，首先請(qǐng)某某市長(zhǎng)作工作總結(jié)和下半年工作安排?！?這樣的大白話，大實(shí)話，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么特色，但與會(huì)者也不會(huì)挑剔，因?yàn)樗m合主持人的身份和當(dāng)時(shí)場(chǎng)合，是常用常有用的基本方法。

主持人切忌金玉其外，夸夸其談，特別要注意的問(wèn)題，就是最容易冒出吹吹拍拍的語(yǔ)言。如介紹領(lǐng)導(dǎo)，喜歡用“非常非常榮幸、“百忙之中”、“重要講話、重要指示”等字眼；介紹專家喜歡用“最最著名”、“國(guó)際大師”等字眼。當(dāng)然，主持人對(duì)主講人的身份、地位、成就、事跡作一些實(shí)事求是的扼要介紹，對(duì)他們的光臨表示感謝和歡迎也是完全必要的，關(guān)鍵是要把握好度，絕不要吹捧過(guò)度，給人以阿諛?lè)畛校桃饷纳系母杏X(jué)。

二、會(huì)議小結(jié) 少評(píng)價(jià) 巧概括 就事論事

會(huì)議小結(jié)比會(huì)前介紹難度更大。主持人出問(wèn)題，也多在這個(gè)環(huán)節(jié)。主要有三個(gè)原因：第一、聽(tīng)眾坐了很長(zhǎng)時(shí)間，身心比較疲倦，加之主報(bào)告已完，其注意力很難再集中，人心思走，大家盼望的是早點(diǎn)散會(huì)。第二、“主角”退場(chǎng)，讓出了“臺(tái)”和“觀眾”，很容易讓主持人出現(xiàn)“表現(xiàn)欲”。第三、主報(bào)告已確定了會(huì)議的主旋律，主持人的小結(jié)應(yīng)當(dāng)緊扣主題，但往往是因?yàn)檎f(shuō)得越多，失誤越多。此時(shí)此刻，主持人一定要明了“當(dāng)前形勢(shì)”，善于控制自己，小結(jié)時(shí)一般不宜做過(guò)多評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)宜就大不就小、宜粗不宜細(xì)。尤其是下級(jí)對(duì)上級(jí)，外行對(duì)內(nèi)行的報(bào)告評(píng)價(jià)更應(yīng)慎重。無(wú)論是點(diǎn)評(píng)還是小結(jié)，最好使用概括性強(qiáng)，提綱挈領(lǐng)式的語(yǔ)言，既節(jié)省時(shí)間，又便于鞏固和升華會(huì)議內(nèi)容，而且更重要的是不“漏黃”、不丟丑。如某領(lǐng)導(dǎo)在全縣農(nóng)村工作會(huì)議結(jié)束時(shí)的主持講話：“同志們，這次會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，效果很好。會(huì)議傳達(dá)了中央領(lǐng)導(dǎo)講話精神和市委市政府農(nóng)村工作會(huì)議精神，分管副縣長(zhǎng)某某同志結(jié)合我縣實(shí)際，就如何貫徹市農(nóng)村工作會(huì)議精神作了很好的講話，要求全縣——，某某副書記也就相關(guān)問(wèn)題作了講話，特別是縣委書記某某就如何實(shí)現(xiàn)我縣農(nóng)村大變樣作了深刻而全面的講話，講話有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、有辦法。望大家回去以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，真抓實(shí)干，將會(huì)議精神落到實(shí)處。請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)就會(huì)議貫徹情況務(wù)于某日前報(bào)告兩辦，會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)”。這個(gè)小結(jié)就很簡(jiǎn)潔，有評(píng)價(jià)、有要求、有安排。

還有一點(diǎn)，作為主持人應(yīng)當(dāng)引起足夠重視：就是要就事論事，千萬(wàn)不要跑題，有些主持人小結(jié)時(shí)，大談形勢(shì)，大談個(gè)人感受，信馬由韁，越說(shuō)越多，時(shí)間是越拖越長(zhǎng)，聽(tīng)眾是越來(lái)越反感。這是必須引以為戒的。

最后我引用一段耶穌的故事作為我們今天探討這一課題的結(jié)束語(yǔ)：

圖1-1 璧山與主城聯(lián)系通道 耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，穌以為彼得會(huì)拾起馬蹄鐵，但他沒(méi)有。耶穌只好自己拾起來(lái)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)小鎮(zhèn)時(shí)，他把它賣了3分錢，然后用這3分錢買了18顆櫻桃。經(jīng)過(guò)沙漠時(shí)，水沒(méi)有了，耶穌就悄悄地掉一顆櫻桃在地上，彼得高興的拾起來(lái)吃了，就這樣，耶穌把18顆櫻桃分18次掉在地上，而彼得18次拾起來(lái)。最終走出了沙漠，達(dá)到了旅途目的。這時(shí)，耶穌告訴彼得真相，彼得方大悟。

結(jié)論：路上遇到的東西不要以為它沒(méi)有用，但在需要的時(shí)候，他會(huì)有用的。

黨校學(xué)習(xí)，時(shí)間很短，內(nèi)容也各自成篇，有深有淺，有的系統(tǒng)，有的卻側(cè)重，無(wú)論如何，切不要不以為然，在日后工作中，或許有用得住的時(shí)候。望大家切記、切思。

第四篇：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛(ài)

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業(yè)？

5、你對(duì)未來(lái)的企業(yè)有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實(shí)訓(xùn)室

7、你相信未來(lái)能創(chuàng)造出宇宙飛船嗎？

8、沒(méi)有比人更高的山

9、知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？

10、從頭再來(lái)

11、也談內(nèi)心和諧

12、誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價(jià)值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛(ài)

18、我們可以祈禱什么？、、、、、

第五篇：朱镕基訪美即席演講

朱镕基訪美即席演講：你們也太小看我這個(gè)總理了

核心提示：朱總理說(shuō)，你們也太小看我這個(gè)總理了，中國(guó)有1450億美元外匯儲(chǔ)備，要賄賂什么人的話，至少拿幾個(gè)億出來(lái)不是問(wèn)題，幾百萬(wàn)美元的“政治捐款”，那也太少啦。

作者：榮牧民，原題：《在美國(guó)采寫朱镕基》

時(shí)鐘剛過(guò)12點(diǎn)，隨著一陣熱烈的掌聲響起，朱總理健步走上宴會(huì)廳主席臺(tái)，以犀利、風(fēng)趣的語(yǔ)言，作了此次訪美的第一場(chǎng)演講。這也是中國(guó)總理15年來(lái)第一次訪問(wèn)美國(guó)所作的第一場(chǎng)演講。演講十分精彩，大廳里不時(shí)響起友善的笑聲和雷鳴般的掌聲。

中美貿(mào)易逆差是一些美方人士談到美中關(guān)系時(shí)常常質(zhì)疑的一個(gè)問(wèn)題。雷登市長(zhǎng)在總理甫抵洛城的禮節(jié)性會(huì)見(jiàn)中就提出了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，朱總理語(yǔ)出驚人地說(shuō)：“貿(mào)易逆差不是什么大事，它不僅有利中國(guó)，對(duì)美國(guó)也許更有利。”他說(shuō)，中國(guó)對(duì)美出口的都是美國(guó)已不生產(chǎn)的低級(jí)產(chǎn)品，如果美國(guó)不從中國(guó)而從其他國(guó)家進(jìn)口的話，要多花200億美元，這是對(duì)美國(guó)有利的一個(gè)量化的概念。而且，中國(guó)出口產(chǎn)品的原料、設(shè)備、技術(shù)都是從韓國(guó)、日本、新加坡、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、歐盟甚至美國(guó)來(lái)的，“中國(guó)只賺了小頭，”朱總理伸出小手指，“大部分錢是上述那些國(guó)家和地區(qū)賺去的。這筆賬都算在我的頭上是不公平的?！敝炜偫砼呐淖约旱目诖^續(xù)說(shuō)道，如果真有美方統(tǒng)計(jì)所說(shuō)的600多億順差到我的口袋里，那中國(guó)的外匯儲(chǔ)備就不止1450億，而會(huì)是2500億到3000億美元，超過(guò)日本，世界第一。“現(xiàn)在是世界第二”，他補(bǔ)充說(shuō)?！瓣P(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我要到波士頓MIT（麻省理工學(xué)院）再詳細(xì)闡述，也許不能得個(gè)博士學(xué)位，但希望得到美國(guó)人民的諒解。”一番話說(shuō)得眾多美方人士頻頻點(diǎn)頭，掌聲四起。

接著，朱總理又談笑風(fēng)生，機(jī)智而不失幽默地一一駁斥了當(dāng)時(shí)美國(guó)報(bào)章所謂“政治捐款”、“竊核機(jī)密”等對(duì)中國(guó)的誣蔑。朱總理說(shuō)，你們也太小看我這個(gè)總理了，中國(guó)有1450億美元外匯儲(chǔ)備，要賄賂什么人的話，至少拿幾個(gè)億出來(lái)不是問(wèn)題，幾百萬(wàn)美元的“政治捐款”，那也太少啦。還有，剛才你們的市長(zhǎng)夫人給我提了個(gè)很好的建議，今年是新中國(guó)五十大慶，我們將要舉行閱兵式，展示中國(guó)人自己研究、自己設(shè)計(jì)、自己建造的導(dǎo)彈，她建議我們?cè)谶@些導(dǎo)彈上寫上“MADEINCHINA”，這是個(gè)很不錯(cuò)的建議（全場(chǎng)會(huì)心的笑聲與總理爽朗的笑聲交融在一起）。談起人權(quán)，總理說(shuō)或許這方面還有不夠完善的地方，我們正在努力改進(jìn)，但無(wú)可否認(rèn)，在這方面中國(guó)正處在歷史上的最好發(fā)展時(shí)期?？偫砼e重若輕侃侃而談的話語(yǔ)中透出自信，透出真誠(chéng)，透出人格的魅力，透出毋庸置疑的說(shuō)服力，征服了出席午宴的美國(guó)主流社會(huì)政要名人。

下午，朱镕基總理會(huì)見(jiàn)洛杉磯的中資機(jī)構(gòu)、留學(xué)生代表和我駐洛總領(lǐng)館的工作人員，對(duì)大家親切講話?？偫碚驹诖蠹颐媲鞍庵种?，如數(shù)家珍地說(shuō)起國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體制改革情況：國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有望超過(guò)預(yù)期7%的目標(biāo)；改革并沒(méi)有像有些人認(rèn)為的停頓了，國(guó)務(wù)院精簡(jiǎn)了一半人員，下崗工人再就業(yè)和社會(huì)保障機(jī)制推動(dòng)著國(guó)企改革的深入；人民幣不會(huì)貶值；外匯儲(chǔ)備已居世界第二；國(guó)家財(cái)政狀況良好，年內(nèi)將要加工資，人民生活水平將會(huì)有很大提高。一番話說(shuō)得大家心頭熱乎乎的，倍感振奮。總理最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，中國(guó)的發(fā)展一天比一天好，我們是有希望的，因此你們?cè)趪?guó)外工作、學(xué)習(xí)，腰桿要挺得直！并分別和大家合影留念。

當(dāng)天晚上，南加州的華人華僑在環(huán)球影城的希爾頓酒店盛宴歡迎朱镕基總理一行訪問(wèn)美國(guó)。寬敞明亮的宴會(huì)廳里滿滿地?cái)[放了七八十張鋪著大紅桌布的大圓桌，顯得格外喜氣洋洋。

席間，旅美中國(guó)藝術(shù)家表演了民樂(lè)合奏、弦樂(lè)四重奏、京劇清唱和男女聲二重唱等節(jié)目?！盎ê迷聢A”、“情深誼長(zhǎng)”、“我的祖國(guó)”等充滿思鄉(xiāng)之情的曲調(diào)歌詞，深深打動(dòng)了總理一行和在場(chǎng)的每個(gè)華人華僑。尤其當(dāng)洛杉磯希望中文小學(xué)的小朋友們手持紅花紅綢活潑可愛(ài)地跑上舞臺(tái)，伴著歡快的樂(lè)曲跳起兒童舞蹈歡迎祖國(guó)親人，亮出衣服背后紅色大字：“南加州華僑歡迎朱爺爺”的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)氣氛達(dá)到了沸點(diǎn)。孩子們的一聲聲祝福，讓朱總理情不自禁，熱淚奪眶而出。

朱總理走到話筒前，語(yǔ)音哽咽地開(kāi)始了他的即席演講。他說(shuō)，“各位的深情厚誼使我非常感動(dòng)，特別是小朋友天真無(wú)邪的表演，我已經(jīng)流了眼淚，說(shuō)不出話來(lái)了。”全場(chǎng)寂靜，看到總理淚光閃爍，僑胞無(wú)不為之動(dòng)容?？偫碚f(shuō)，此次訪美好像時(shí)機(jī)不好，我一來(lái)，洛杉磯就下雨。后來(lái)洛杉磯的朋友告訴我，這里氣候干燥，下雨是好事，雨水為大家?guī)?lái)財(cái)氣。我們到美國(guó)是來(lái)給華僑們打氣的。“我們非常尊敬、非常愛(ài)護(hù)各位海外僑胞以及港澳同胞、臺(tái)灣同胞。希望你們常回家看看。不過(guò)??”總理語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn)，不忘幽了美國(guó)一默：“回來(lái)之前，請(qǐng)你們檢查一下自己的筆記本，不要造成什么‘誤會(huì)’?！?一天之內(nèi)，三次即席演講，面對(duì)不同的對(duì)象，總理抑揚(yáng)頓挫各有側(cè)重地雄辯暢談，有時(shí)娓娓如敘家常，有時(shí)鏗鏘直斥謬論；時(shí)而熱淚盈眶、真情奔瀉，時(shí)而聲色俱厲、綿里藏針，風(fēng)趣而教人心懷大暢，幽默而令人忍俊不禁，縱橫捭闔，說(shuō)理透徹，聲情并茂，酣暢淋漓。其飛揚(yáng)的神采、犀利的語(yǔ)言，至今想來(lái)恍若昨天。