第一篇：教師即席演講

即興演講題1 1．演講內容：

劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？ 1．演講內容：

王老師在課上完了之后問學生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，學生a的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發現了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，講出來。”該同學怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學生說：“請坐，以后要注意聽講。” 請問，你對該教師的行為有何評價？ 1．演講內容：

一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風風火火跑來報告——小a與小b在教室干起來啦！

一會兒工夫，小a與小b在一幫同學的簇擁下，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學散開，卻沒有立即讓他們倆進辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個冷處理。這時，教務主任通知全體教師到會議室開緊急會議。周老師來不及細細盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對不起”“沒關系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會了。請問，對于周老師的處理方法你有何看法？ 1．演講內容：

在《動物怎樣吃東西》的教學中，當徐老師講到“蚊子是用吸管來吸人血為食的”時，小明突然舉起了手，站起來說道：“老師講得不全面，不是所有的蚊子都吸食人血，只有雌蚊在產卵前才吸食人血，為了使卵成熟。蚊子主要以花蜜、植物汁液為食。”此刻教室內鴉雀無聲，大家都把驚奇的眼光注視著小明，也等待著徐老師的反應?? 面對學生如此大膽的反駁，你認為徐老師會作何反應？ 1．演講內容：

上課時，老師問了一個問題，一位平時學習成績落后的學生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我。”下課后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當你會的時候就舉右手，我準叫你。”老師的理由是，既然學生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。

在課堂教學中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規矩，那就是上課發言的“舉手”，你認為需要改變嗎？ 1．演講內容：

有一位老師的備課筆記中，除了教案，還把隨時總結的教育教學文章的草稿也寫在上面，整本備課筆記給人“亂七八糟”的感覺。你會怎樣評價這本備課筆記？ 1．演講內容：

某校初三年級有一個有名的“混亂”班，令學校領導和老師十分頭疼。為了改變班級面貌，學校更換了班主任。新班主任在開學初自我介紹時，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??” 請你對這位老師的做法作簡要評析。1．演講內容：

學生a在一次數學考試中得了“59”分，他淚流滿面地找到班主任借分，說家長看到他的成績不及格會責罵甚至打他，他保證下次用滿分還老師。老師答應了他的要求。借分的學生由于獲得了班主任的“資助”，以后的考試中成績明顯地提高，但還是不能獲得滿分，覺得對不起老師。老師知道后，不僅沒有責怪，還與數學老師一起經常給予鼓勵與關愛，使該生的數學成績一直穩定的較高水平上。請你談談這個案例對學生學業評價方面有何啟示？ 1．演講內容：

一天晚上，數學老師臨時通知讓班主任到班上監考，張老師急忙趕到班里。發完試卷，卻發現大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因為我怕冷。”張老師一聽更生氣了，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會兒。張老師發現同學們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對同學們說，“抓緊時間答題吧。”

一般情況下，考試前學生的座位都是事先安排好的，但也有學生不顧考場的紀律，臨時換位以求考個好成績的偶發事件。如果你是老師，面對這樣的考場**，你會怎么處理？ 1．演講內容：

梁老師在教“百分數的意義”時，設計了這樣的實驗：

（1）兩只燒杯中分別加入溫開水170g和145g；

（2）分別加入白糖30g和50g,待充分溶解后問哪杯糖水更甜。梁老師的本意是讓學生分別計算每杯糖水中糖占了幾分之幾，比較大小后得出哪杯糖水更甜，然后引導學生得出“如果計算出糖占糖水的百分這幾，則更便于比較”，進而引入百分數的意義。

誰知問題剛剛提出來，竟有一個學生沒有舉手就興奮地說：“讓我喝一口”，把全班同學逗得哈哈大笑。

你認為對這個學生的唐突表現梁老師該怎么處理？ 1.演講內容：字數控制在500字內

王老師走進初三（1）班的教室，在講臺上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發現他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機上已經沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個轉頭看了看王老師，又笑著轉回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機上，只聽到喀嚓一聲，飲水機裂了一大道口子。

這時上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺上一言不發的王老師，坐到了位置上。如果你是王老師，你怎樣看待這件事，并如何解決這件事？ 1.演講內容：字數控制在500字內

這是一次《短歌行》同題研究課活動，王老師確定了“從詩歌中作者的情感變化來了解曹操的為人”這一教學目標。經過大半節課深入淺出的逐段講解，到最后，學生應該能體會出曹操的英雄氣概、宏偉的政治抱負和唯才是舉的寬廣胸懷。因此王老師滿懷信心地向學生提出了一個問題：“在你心目中曹操究竟是一個怎樣的人？”

“我認為曹操是一個自私的人，因為他為了實現自己統一天下的政治抱負，寧可將天下百姓置于戰爭的水深火熱中。”學生的回答出人意料。王老師情急之下，便開始自說自話，學生有想要反駁的架勢，但都被他刻意地壓制下去了。

你如何評價王老師的做法？ 1.演講內容：

錢夢龍老師教《故鄉》分三步走：⑴、學生用一節課自學課文，提出問題；⑵、教師把學生提出的問題分類歸并，然后啟發學生逐步探討解決，用兩節課；⑶、布置練習題。

一般的課堂都是老師問問題，學生思考回答；而錢老師卻把提問的權力交給學生，對你有什么啟發？ 1.演講內容：

學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經費。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

你如何評價這位班主任的做法？ 1.演講內容：

小g是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發言，成績也相對落后。老師為了鼓勵她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。

你認為這位老師采取的讓小g建立自信的方式合適嗎？ 1.演講內容：

小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？ 1.演講內容：

一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發現了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家。”

作為一名教師，這個故事對你有何啟示？ 2.演講內容：

在一堂英語課上，老師要求學生做句子練習：i do my homework.tim站起來說：i do my homework on the roof.（我在房頂上做家庭作業。）還自圓其說：我喜歡在房頂上做作業，房頂上涼快。全班同學哄堂大笑。老師既沒有嚴厲批評tim，也沒有批評起哄的同學。她也笑了笑，問同學們：can he do his homework under the table? can he do his homework in the trees? does he do his homework under the table? does he do his homework in the trees?（他能在桌子下面做作業嗎？他能在樹叢里做作業嗎？他平時都在桌子底下做作業嗎？他平時都在樹叢里做作業嗎？）學生們回答:yes, he can.no, he doesn’t.你如何評價這一教學環節中教師的做法？ 1.演講內容：字數控制在500字內

近年來，來自單親、離異家庭的孩子增多。小鄭就是這樣一個孩子，她父母離異。她的爸爸動不動就狠命地打孩子，事后，又會因歉疚而給孩子錢任她去外面閑逛。不當的家庭教育使她沾染上了說謊、偷竊的不良習氣。她在《孤獨的我》一文中寫道：“我恨，恨老天的不公，讓我降生在這樣一個家庭里。我走著我漫無盡頭的路，一個孤獨而渺小的我消失在茫茫黑夜之中。”班主任李老師非常關心小鄭，經常和她談心。一次，小鄭寫給別班一位男生的“情書”被男生的老師發現了，交給李老師，要求李老師上報政教處，處分小鄭。李老師把小鄭叫到學校的小花壇邊，把小鄭寫給男孩的信還給她。李老師沒有說一句批評責怪的話，可小鄭卻哭了。

在對待特殊孩子的敏感問題上，你贊同哪位老師的做法？ 1.演講內容： 這是一節主題為“亞洲音樂”的音樂課，為了把學生帶入亞洲音樂的氛圍，老師彈奏了歌曲《小白船》，但大部分同學面面相覷，一問之下原來只有個別學生聽過。老師穩了穩情緒，又彈奏了一曲《大長今》的主題曲，這次總算得到了共鳴。正準備進行下一個環節時，突然有一個男孩子說了聲“娃娃”，老師以為有人搗亂，追問了聲：“什么？”男孩說：“這首歌娃娃唱過（娃娃是一名歌手）。”老師說：“嗯，娃娃是唱過，不過我們今天主要是了解朝鮮（韓國）音樂，所以這節課不討論娃娃。”于是開始了下一環節。

你對這一教學片斷有何看法？ 1.演講內容：字數控制在500字內

劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學期中間教務處檢查備課錄時卻發現，劉老師沒有寫過一份教案。教務處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區別。

你對此有何看法？篇二：課堂教學即席演講題目 2 課堂教學即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。

5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？

6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。

8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？

12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？

13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。

14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？

18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識(百年樹人）

19、著名的語言學家呂叔湘先生說：?教育的性質類似農業，而絕對不像工業。?請談談你對這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產）20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解（教育沒有固定的套路，用心教學）

21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛心教育）

22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識（交方法）

23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋（禮記·學記：君子教學，不是直接灌輸知識，而是創設情境，言此而意彼，讓學生感悟、發現，從而得到教師“舉一”而學生“反三”的教學效果。）

24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。（信息時代，不斷更新）

25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。（學習開始于思考,思考源于(對事物的)疑問疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑。探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發展.，）

26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。（作為一個人才，應當堅持人文精神與科學素養的統一。長期以來，在教育界，就有教育首先是培養“人”然后才是培養“才”還是教育首先是培養“才”而忽視“人”的培養的爭論，爭論的核心是教育目的和價值觀問題。人文和科學兩種文化從融合、分離到重新融合的過程對教育有深刻的影響。自古以來，我國教育就有既重視人文精神、又重視科學素養的優良傳統。人文精神與科學素養的統一，是現代人的基本特征

28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。

29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。（不同角色：導演、父母、朋友。。

31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。

32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。

33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。

34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。（持之以恒）篇三：課堂教學即席演講題目

課堂教學即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以“和學生共同成長”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以“走進學生的世界”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

4、“聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息”。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。

5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？

6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

7、請以“人生路上的朋友——誠信”為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。

8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以“今天我們如何作班主任”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以“記住那些無心之失”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？

12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，“我恨死這個班主任了”，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？

13、請以“挫折――成功的階梯”為題，面向學生，發表3分鐘的演講。

14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學習”．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注“學生分組圍坐”的合作表象，請闡述你對課堂教學中“合作學習”必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？

19、著名的語言學家呂叔湘先生說：“教育的性質類似農業，而絕對不像工業。”請談談你對這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產）20、“為學生多做一點，不如讓學生做多一點”請說說你對此的理解三分鐘。（實踐）

21、“課堂即生活，生活即課堂”請說說你對此的理解三分鐘篇四：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業？

5、你對未來的企業有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實訓室

7、你相信未來能創造出宇宙飛船嗎？

8、沒有比人更高的山

9、知識真的能改變命運嗎？

10、從頭再來

11、也談內心和諧

12、誰在主宰地球的命運？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛

18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇五：第四屆東芝杯即席演講題目

東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽

即席講演題目及參考答案要點

一、理科教學中，如何貫徹“以人為本”的教學理念？ 演講要點： 1．以人為本教學理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時代發展的產物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。這就要求教師在教育教學工作中把培養社會所要求的、具有全面綜合素質的“人”放在教育活動的“中心”，強調人的尊嚴、人的權利和人的發展，強調面向所有學生的素質的全面開發。以人為本在教育工作中既是一種價值觀，也是一種方法論。2．在理科教學中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學理念：首先，關注全體學生。這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的認識基點，堅持教學是面向所有學生、并且是以所有學生的發展為目的，而不是為了個別學生得發展為目的。其次，關注人的生存和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的價值基礎，我們可通過密切教學和學生生存和發展的生活之間的聯系，來加強理科教學與學生生活的實際聯系。最后，關注人生命的成長和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的核心目標，理科教學要以促進學生生命的成長和發展為最終目的。

二、請闡述對下屬觀點的理解：學生是成長發展中的、活生生的生命個體。

演講要點：

這是一種新的學生觀。首先，這種學生觀與傳統的學生觀有很大區別。傳統的學生觀更多的把學生作為被動的接受者、作為知識的容器來看待。其次，這種學生觀更符合以人為本的新課程理念。學生是

成長發展中的個體，表明學生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導；但同時，學生是有生命的個體，學生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學生作為正在成長中的、生命個體來對待，以發展的、動態的眼光來對待學生。最后，在這種新的學生觀的指導下，教師的教育教學行為將會發生根本的變化，也只有在這種學生觀的指導下，教師才能在教育教學過程中真正實現“以生為本”。

三、俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應如何應對學科知識不斷更新的挑戰？請闡述你的觀點。演講要點：

在知識經濟時代，知識的更新日新月異，為了應對這種形式，需要教師不斷的學習 1．教師要增強自己的學習意識。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長流水”的精神指導自己的學習活動。2．教師要增強自己的學習能力。教師的學習能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強教育教學的實踐反思能力。教師要把日常的教育教學實踐反思作為促進自己專業成長的一種重要能力。

四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業的？

演講要點： 1．教師職業是一種專業性職業。首先，教師職業必須具有專門技術，在之前必須接受過專門的教育；其次，教師職業是提供專門的社會服務、具有較高的職業道德和社會責任感的一種職業；最后，教師職業擁有一定的專業自主權。2．教師職業是以教書育人為職責的職業。即教師通過承擔各門課程的教學，向學生傳授系統的科學文化知識，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，指導學生主動地、有效地進行學習，營造良好的教學氛圍來促進學生的健康、快速成長。教書與育人反映了教師職業的本質。

3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學中已經越來越發揮著不可替代的作用，請你結合自己的課堂教學（模擬授課），談談怎樣運用多媒體課件才是恰當地發揮了課件的功能？

演講要點： 1．多媒體課件的設計和制作要符合課件制作的要求，例如設計理念要“以生為本”、要簡潔明了、生動形象等。

2．多媒體課件的運用要和教學內容的實際需要相切合。3．多媒體課件的運用要和學生的實際需要相切合，例如在學生思維出現難點和疑點時恰當運用多媒體課件。

4.多媒體課件的運用要和教師自身的教學特點相切合。

六、新課程改革倡導在理科教學中運用“自主、合作、探究”等多種學習方式，請結合自己所教的學科，談談這些學習方式的運用。演講要點：

多種學習方式的運用較之傳統教學中單一的講授式，對于提高學生學習積極性、提高教學的實效性起到很大的作用。具體到數學（物理）教學中，自主、合作、探究等多種學習方式的運用還要結合具體的教材內容、學生的特點以及教師自身的特點，有選擇地運用不同的學習方式。單就教材內容而言，對于一些較為簡單的數學（物理）知識，可采用學生自主學習的方式來完成，而對于那些有一定挑戰性和創新性的教學內容，可采用學生小組合作和探究的方式來完成。總之，在教學和學習方式的運用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學習方式，而不顧教材內容特點、學生特點和教師自身特點的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀點，為什么？

演講要點：

我更贊成“用教材教”這種觀點。因為“教教材”更多地體現了一種傳統教學觀，即把教學內容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學生自身主觀能動性的一種表現。而“用教材教”則體現了一種新的教學觀，即視教材為主要的課程資源、教學線索，激活教師的專業自主性，讓教師以教材開發者的姿態，將個人特質、教學經驗、教學才能融入到對教材的加工和改造中，所以，這兩種說法體現了兩種教學觀。

八、如何理解“以學生發展為本”的教育教學評價？ 演講要點：

1．拓展評價的內容。

教師要善于拓寬評價的內容，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感、態度、價值觀。2．豐富評價的方式 在教育教學中，評價學生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語言評價。語言評價是隨時隨地、簡單易行的評價方式，教師們大可不必吝嗇自己的語言。當學生有了明顯的進步時，教師要及時給予鼓勵：“你能行，進步真快!”當學生退步時，悄悄提醒：“要掉隊了，加把勁迎頭趕上!” 字面評價。字面評價是當師與生不能面對面交流時一種間接的評價方式，有時也起到一種別開生面的效果。

九、結合自己的學科教學，談談如何在課堂教學中發展學生的創新能力和實踐能力？

講演要點：

1．培養學生的創新能力和實踐能力的意義

創新是指現實生活中一切有創造性意義的創造、發明、見解和活動。從社會的角度而言，創新是一個民族進步的不竭動力。我們已經

入一個創新制勝的時代，創新正成為全球經濟增長最重要的驅動力。不管是發達國家，還是新興的、成長崛起中的發展中國家，推動創新已成為國家的重大戰略，而培養創新型人才已成為一個國家保持創新能力的最重要的途徑。

從個人角度而言，創新能力是個體保持終身學習能力的必然要求。個體只有具有了創新性的意識、創新的思維和創新的能力，養成良好的創新習慣，才能適應時代發展不斷提出的要求。

傳統的數學（物理）教學是單向灌輸式的教學，忽視了學生的認識活動，學生處于被動接受的地位；學生受教育制約，教師教的、講的越多，學生獲取獨立思考和行動提供的機會就越少，其結果是高分低能。因而，改革傳統教學，培養學生的創新意識和創新能力已成為新課程改革的重要價值取向。2．學生的創新能力的表現

數學創新能力是數學的一般能力，包括對數學問題的質疑能力、建立數學模型的能力（即把 實際問題轉化為數學問題的能力）、對數學問題猜測的能力等。具體表現在：具有執著進取和質疑的精神、超常的悟性、主動學習與探究的品質、具有創造動機與持續創新力；保持對問題的興趣和持續關注、積極主動的探究精神等方面。3．培養學生的創新能力的途徑

首先，要培養學生在課堂教學中的興趣和問題意識。創新意識主要是指學生對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。通過對學生創新意識的培養，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或者對某些數學問題進行深入探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題，以及用數學語言進行交流的能力。

其次，要培養學生創新的思維能力。

第二篇：教師即席演講題目

課堂教學即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。

5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？

6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。

8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？

12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？

13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。

14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？

18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識(百年樹人）20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解（教育沒有固定的套路，用心教學）

21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛心教育）

22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識（交方法）

23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋（禮記·學記：君子教學，不是直接灌輸知識，而是創設情境，言此而意彼，讓學生感悟、發現，從而得到教師“舉一”而學生“反三”的教學效果。）

24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。（信息時代，不斷更新）

25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。（學習開始于思考,思考源于(對事物的)疑問疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑。探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發展.，）

26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。（作為一個人才，應當堅持人文精神與科學素養的統一。長期以來，在教育界，就有教育首先是培養“人”然后才是培養“才”還是教育首先是培養“才”而忽視“人”的培養的爭論，爭論的核心是教育目的和價值觀問題。人文和科學兩種文化從融合、分離到重新融合的過程對教育有深刻的影響。自古以來，我國教育就有既重視人文精神、又重視科學素養的優良傳統。人文精神與科學素養的統一，是現代人的基本特征

28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。

29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。（不同角色：導演、父母、朋友。。

31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。

32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。

33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。

34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。（持之以恒）篇二：第四屆東芝杯即席演講題目

東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽

即席講演題目及參考答案要點

一、理科教學中，如何貫徹“以人為本”的教學理念？ 演講要點： 1．以人為本教學理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時代發展的產物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。這就要求教師在教育教學工作中把培養社會所要求的、具有全面綜合素質的“人”放在教育活動的“中心”，強調人的尊嚴、人的權利和人的發展，強調面向所有學生的素質的全面開發。以人為本在教育工作中既是一種價值觀，也是一種方法論。2．在理科教學中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學理念：首先，關注全體學生。這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的認識基點，堅持教學是面向所有學生、并且是以所有學生的發展為目的，而不是為了個別學生得發展為目的。其次，關注人的生存和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的價值基礎，我們可通過密切教學和學生生存和發展的生活之間的聯系，來加強理科教學與學生生活的實際聯系。最后，關注人生命的成長和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的核心目標，理科教學要以促進學生生命的成長和發展為最終目的。

二、請闡述對下屬觀點的理解：學生是成長發展中的、活生生的生命個體。演講要點：

這是一種新的學生觀。首先，這種學生觀與傳統的學生觀有很大區別。傳統的學生觀更多的把學生作為被動的接受者、作為知識的容器來看待。其次，這種學生觀更符合以人為本的新課程理念。學生是

成長發展中的個體，表明學生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導；但同時，學生是有生命的個體，學生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學生作為正在成長中的、生命個體來對待，以發展的、動態的眼光來對待學生。最后，在這種新的學生觀的指導下，教師的教育教學行為將會發生根本的變化，也只有在這種學生觀的指導下，教師才能在教育教學過程中真正實現“以生為本”。

三、俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應如何應對學科知識不斷更新的挑戰？請闡述你的觀點。演講要點：

在知識經濟時代，知識的更新日新月異，為了應對這種形式，需要教師不斷的學習 1．教師要增強自己的學習意識。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長流水”的精神指導自己的學習活動。2．教師要增強自己的學習能力。教師的學習能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強教育教學的實踐反思能力。教師要把日常的教育教學實踐反思作為促進自己專業成長的一種重要能力。

四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業的？

演講要點： 1．教師職業是一種專業性職業。首先，教師職業必須具有專門技術，在之前必須接受過專門的教育；其次，教師職業是提供專門的社會服務、具有較高的職業道德和社會責任感的一種職業；最后，教師職業擁有一定的專業自主權。2．教師職業是以教書育人為職責的職業。即教師通過承擔各門課程的教學，向學生傳授系統的科學文化知識，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，指導學生主動地、有效地進行學習，營造良好的教學氛圍來促進學生的健康、快速成長。教書與育人反映了教師職業的本質。

3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學中已經越來越發揮著不可替代的作用，請你結合自己的課堂教學（模擬授課），談談怎樣運用多媒體課件才是恰當地發揮了課件的功能？

演講要點： 1．多媒體課件的設計和制作要符合課件制作的要求，例如設計理念要“以生為本”、要簡潔明了、生動形象等。

2．多媒體課件的運用要和教學內容的實際需要相切合。3．多媒體課件的運用要和學生的實際需要相切合，例如在學生思維出現難點和疑點時恰當運用多媒體課件。

4.多媒體課件的運用要和教師自身的教學特點相切合。

六、新課程改革倡導在理科教學中運用“自主、合作、探究”等多種學習方式，請結合自己所教的學科，談談這些學習方式的運用。演講要點：

多種學習方式的運用較之傳統教學中單一的講授式，對于提高學生學習積極性、提高教學的實效性起到很大的作用。具體到數學（物理）教學中，自主、合作、探究等多種學習方式的運用還要結合具體的教材內容、學生的特點以及教師自身的特點，有選擇地運用不同的學習方式。單就教材內容而言，對于一些較為簡單的數學（物理）知識，可采用學生自主學習的方式來完成，而對于那些有一定挑戰性和創新性的教學內容，可采用學生小組合作和探究的方式來完成。總之，在教學和學習方式的運用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學習方式，而不顧教材內容特點、學生特點和教師自身特點的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀點，為什么？

演講要點：

我更贊成“用教材教”這種觀點。因為“教教材”更多地體現了一種傳統教學觀，即把教學內容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學生自身主觀能動性的一種表現。而“用教材教”則體現了一種新的教學觀，即視教材為主要的課程資源、教學線索，激活教師的專業自主性，讓教師以教材開發者的姿態，將個人特質、教學經驗、教學才能融入到對教材的加工和改造中，所以，這兩種說法體現了兩種教學觀。

八、如何理解“以學生發展為本”的教育教學評價？ 演講要點：

1．拓展評價的內容。

教師要善于拓寬評價的內容，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感、態度、價值觀。2．豐富評價的方式 在教育教學中，評價學生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語言評價。語言評價是隨時隨地、簡單易行的評價方式，教師們大可不必吝嗇自己的語言。當學生有了明顯的進步時，教師要及時給予鼓勵：“你能行，進步真快!”當學生退步時，悄悄提醒：“要掉隊了，加把勁迎頭趕上!” 字面評價。字面評價是當師與生不能面對面交流時一種間接的評價方式，有時也起到一種別開生面的效果。

九、結合自己的學科教學，談談如何在課堂教學中發展學生的創新能力和實踐能力？

講演要點：

1．培養學生的創新能力和實踐能力的意義 創新是指現實生活中一切有創造性意義的創造、發明、見解和活動。從社會的角度而言，創新是一個民族進步的不竭動力。我們已經

入一個創新制勝的時代，創新正成為全球經濟增長最重要的驅動力。不管是發達國家，還是新興的、成長崛起中的發展中國家，推動創新已成為國家的重大戰略，而培養創新型人才已成為一個國家保持創新能力的最重要的途徑。

從個人角度而言，創新能力是個體保持終身學習能力的必然要求。個體只有具有了創新性的意識、創新的思維和創新的能力，養成良好的創新習慣，才能適應時代發展不斷提出的要求。

傳統的數學（物理）教學是單向灌輸式的教學，忽視了學生的認識活動，學生處于被動接受的地位；學生受教育制約，教師教的、講的越多，學生獲取獨立思考和行動提供的機會就越少，其結果是高分低能。因而，改革傳統教學，培養學生的創新意識和創新能力已成為新課程改革的重要價值取向。2．學生的創新能力的表現

數學創新能力是數學的一般能力，包括對數學問題的質疑能力、建立數學模型的能力（即把 實際問題轉化為數學問題的能力）、對數學問題猜測的能力等。具體表現在：具有執著進取和質疑的精神、超常的悟性、主動學習與探究的品質、具有創造動機與持續創新力；保持對問題的興趣和持續關注、積極主動的探究精神等方面。3．培養學生的創新能力的途徑

首先，要培養學生在課堂教學中的興趣和問題意識。創新意識主要是指學生對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。通過對學生創新意識的培養，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或者對某些數學問題進行深入探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題，以及用數學語言進行交流的能力。

其次，要培養學生創新的思維能力。創造思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破的思維，是與眾不同篇三：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業？

5、你對未來的企業有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實訓室

7、你相信未來能創造出宇宙飛船嗎？

8、沒有比人更高的山

9、知識真的能改變命運嗎？

10、從頭再來

11、也談內心和諧

12、誰在主宰地球的命運？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛

18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇四：課堂教學即席演講題目

課堂教學即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。

5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？

6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。

8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？

12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？

13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。

14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？

18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識

19、著名的語言學家呂叔湘先生說：?教育的性質類似農業，而絕對不像工業。?請談談你對這句話的理解

20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解

21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想

22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識

23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋

24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。

25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。

26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。

28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。

29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。

31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。

32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。

33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。

34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。

36、?登上峰顛，并非是要別人仰視自己，而是為了飽覽世界?請說說你對此的理解三分鐘。

37、?為學生多做一點，不如讓學生做多一點?請說說你對此的理解三分鐘。

38、?課堂即生活，生活即課堂?請說說你對此的理解三分鐘。

39、?教是為了‘不教’?請說說你對此的理解三分鐘。40、?學是為了‘會學’?請說說你對此的理解三分鐘。

41、有人認為作為中小學教師，所需要的專業知識并不多，所以，數學專業知識對師范生而言并不重要，對此談談你的看法。篇五：課堂教學即席演講題目 課堂教學即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以“和學生共同成長”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以“走進學生的世界”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

4、“聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息”。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。

5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？

6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。

7、請以“人生路上的朋友——誠信”為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。

8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以“今天我們如何作班主任”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以“記住那些無心之失”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。

10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。

11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？

12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，“我恨死這個班主任了”，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？

13、請以“挫折――成功的階梯”為題，面向學生，發表3分鐘的演講。

14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學習”．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注“學生分組圍坐”的合作表象，請闡述你對課堂教學中“合作學習”必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？

19、著名的語言學家呂叔湘先生說：“教育的性質類似農業，而絕對不像工業。”請談談你對這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產）20、“為學生多做一點，不如讓學生做多一點”請說說你對此的理解三分鐘。

第三篇：即席演講

即席講話能力的提升 市委副秘書長 鄧見文

即席講話，是一種在特定情景之下，事先沒有準備，沒有紙字材料的臨場說話的口語表達，即席講話的特點是即境而發，隨機而發。可以說，即席講話最考手藝、最見功夫、最體現水平。

實際工作中，很多同志，也不乏領導干部，文章寫得還可以，但是在公眾場合下，臨時講話就不一定講得好，有的明明是經過準備的，但一到臺上，脫離了稿紙，就講得結結巴巴，吞吞吐吐，詞不達意，站在那里胡編亂湊、“饒章子”、拖時間，讓聽者不知所云，大倒胃口；有的雖然滔滔于口、也給人洋灑灑之感，但其所講卻是“一行白鷺上青天，離題（地）萬里”，自己尷尬，也令聽眾心生不解抑或反感。試想，真講成那樣，會場會是一種什么狀況，當然，講話很不成功已是自不在話下。

一個干部，其講話能力和講話質量的提高是多方面的，值得探討和研究的因素也是很多很多。

這里，我僅就即席講話最基礎、最起碼的要求指出四點： 一是要準確把握主題。不管你出席何種會議，或是光臨什么場合，切記一點，一定要不畏浮云遮望眼，只緣身在最高處，意思就是要具有俯視性和預見性，準確把握主題，唯其如此，才不致“離題萬里”，講跑“調”。切記看會標、看通知、看議程是明確講話主題的重要依據。二是具有良好的文化修養。知識貧乏，腹中空空，是寫不出好文章來的。同樣，領導干部講話也是如此，沒有知識，沒有內容，即使你口齒伶俐，也只能是言之無物，在那里嘩眾取寵罷了。故平時要加強學習，豐富文化知識，提高自身素養。

三是注意豐富語庫。語庫即語言倉庫，我們要力求擁有多姿多彩的語庫。從詞匯、句式等方面掌握盡可能多的語言要素，以現有的詞匯，生成無限多的句子，以滿足講話之需要。從某種意義上說，提高語言表達效果的方法，就是掌握同義形式字句的選擇，使之講話更貼切、更生動。

比如一個動作，從不同角度就可以給予不同的表達法。如“打”，有打擊、毒打、痛打、敲打捶打、拷打、抽打、鞭打、摔打等等。

即使對同一事物描述，也有不同風格的詞匯和句式可供選擇，如“下雨”，有降雨、落雨、降水、天不幫忙、天公不作美、雨瀟瀟、雨霖霖、雨濛濛、陰雨連綿、秋雨綿綿、淫雨霏霏，大雨傾盆、大雨如泣、大雨瓢潑等等。

一個現象，注重不同側面，也有不同的指稱，如“高興”，有開心、愉快、歡快、快活、歡愉、歡樂、樂陶陶、樂滋滋、樂呵呵、樂悠悠、喜洋洋、喜滋滋、心花怒放、滿面春風、喜形于色等等。諸如此類，枚不勝舉，要在日常生活中，不斷加強學習，只要有豐富多彩的語庫，站在話筒面前，你就可準確而又貼切地娓娓而談。不至于因找不到合適的詞句而吞吞吐吐，結結巴巴。

四是良好的口才來自于積極鍛煉和實踐。俗話說：臺上幾分鐘，臺下十年功。同樣道理，良好的口才，成功的演講，也來自于實踐和鍛煉。講話藝術雖不能否認有一定的先天成分，但是絕大數人主要還是靠后天的長期努力、培養而獲得。一個人不論天賦如何好，懂得多少演講的理論知識，如果沒有實際鍛煉，也只能是紙上談兵“空輪子打轉轉”。因此，要大膽放言，多練多說，久而久之，即可應對如流。

在座各位都是具有較高文化修養的大學生，頭腦活、思維新、點子多、素質高，可以說這是你們的共同的最明顯的優點。

雖然基礎好，但你們還年輕，人生的道路也還很長，要注意不斷提高自身工作能力，其中有一點就是要注意鍛煉和提高自己的即席講話能力。你們當中，不乏佼佼者。但我們還是可以相互交談，相互啟發。

講話和寫文章不同，不能停下來多做思考，必須一句接一句地說，要求思維敏捷，前后連貫，要求思路清晰，語句具有條理性。因為大家都清楚，即席發言式是講話，往往時間只允許在腦子里打個腹稿，然后就要靠你快速、流暢地通過口語表達出來，可謂真的是“時間緊、任務重”。那么，即席講話是否有要訣呢？實際上，即席講話也是有規可循的。下面，我們就來探討一下即席講話的構思規律。

要在事先沒有任何思想準備有情況下，臨時被邀請出席某個會議，并且作即席講話。這就給帶來一個快速構思講話腹稿的問題。怎樣才能快呢？美國公共問題專家理查德，總結的即席講話腹稿模式為：第一步：喂、喂；第二步：為什么要費這個口舌；第三步：舉例；第四步：怎么辦？根據我的觀察，即席講話確實是有規律的，而且可以約定為一個公式，加以固定之。就是可以事先劃定一些構思單元，作為被選擇和備用“格”，臨場講話時根據需要把“格”組合起來，這樣全篇講話的內容就有了線索。不然，漫無邊際地去想，會影響構思的速度和效果。我們把這種方式稱作“定格填意構思法”，簡稱“定格構思法”。

“格”即按照事物的屬性、表達角度和方法，為講話內容事先劃定的構思單位。它既是思維的一個框子，也是引發思維的啟動點和指向標。

共分八格（每格簡化為一個字表示）：

客：在講話中說客套話、禮貌語、謙遜語和祝賀語的部分。例一：原天津市委書記譚紹文出席天津市和平區表彰“十佳公仆”大會上講話開場：今天，我懷著十分興奮的心情，參加和平區人民表彰“十佳公仆”大會，聽了“十佳公仆”的動人事跡，身臨其境地感受到了群眾獎勵干部的熱烈場面，令我深受教育和鼓舞。例二：蘭州電信局領導在新年茶話會上講話開場：一元復始，萬物更新。當新年第一縷陽光灑落大地之時，人類歷史又翻開了嶄新的一頁。在新一年到來之際，我謹代表蘭州電信局黨委向廣大干部職工表示衷心的感謝并致以最誠摯的新年問候。

背：在講話中需要交代背景，或者描述空間環境和部分。如某領導在向單位匯報出席某會議主要精神時的一段話：本月××日，市委二屆三次會議于12月1日至4日在眉山市會議中心召開。出席這次會議的市委委員××人，候補委員××人。市紀委常委和有關部門負責同志列席會議。我縣由我和××等幾位同志參加，會議由市委主持，蔣仁富同志作了重要講話，會議主要精神有……

又如：某領導在上海申辦2010年世博會工作會上講話，其中一段：申辦世博會是上海多年來的一個夙愿，早在20世紀80年代，市里就開始考慮和重視這件事，并作了一些前期研究和策劃工作。1988年，考慮到條件和時機日臻成熟，市委、市政府成立了以市外經貿委為主的申辦委員會，專此申辦工作。

評：在講話中對事物進行評價、褒貶，或者對情況進行介紹和說明的部分。

如：某局長在年終會上的一段講話：今年以來在“三個代表”重要思想的的統領下，在市委、市政府領導下，全局干部職工以“快速反應，馬上行動，不干則已，干就干好”的精神狀態艱苦奮斗、勇于拼搏、樂于奉獻，極大地促進我市城市基礎設施建設、綠化工作、亮化工作突飛猛進，也都取得了顯著的成效。局被評為市年終考核一等獎，這個成績的取得是全局上下同心同德，全力拼搏的結果，是大家無數個工作月里默默奉獻、辛勤耕耘的結果。

又如：某市領導出度治安工作會議的一段講話：今天的會議開得好，大家暢所欲言，氣氛活躍，富有成效。臺上，先后有10多名同志發言。在發言中，大家充分肯定了近年來我市社會治安治理工作取得的巨大成績。同時，分析了當前治安工作現狀和存在的問題，并就如何進一步加強和改進社會治安工作進行了激烈討論，提出了許多很好的意見和建議，這些意見和建議，反映了 民意，體現了大家的智慧和對社會治安工作的關心，針對性和操作性很強，符合上級報精神，也符合我市實際。

理：在講話中需要說理、駁理和推理的部分。

如：某同志在競選檢察院辦公室主任演講的一段話：我已從事辦公室工作5年，且已很熟悉辦公室工作特點和運行規律，能熟練掌握辦公程序和辦會規則，幾年來，積累了一定的工作經驗，且具有熱愛之心。如果我能當選，所有的這些實踐經驗都將有利于我盡快進入角色，適應工作要求。此外，我一向勤勤懇懇，作風務實，有一顆全心全意為大家服務的心。雖然，我不善于說一些美麗動聽的話，但我敢說實話，能辦實事，這一點大家是有目共睹的，正是如此，肯請大家支持我，投我一票。

感：在講話中談認識、感想和心得體會的部分。如某領導看望春節期間堅守工作崗位干部時的一段即席講話：在這千家萬戶歡聚一堂辭舊迎新、親朋好友舉杯開懷、敘情友誼的春節時刻，你們卻依然堅守崗位，毫無怨言，充分顯示了你們的偉大胸懷和崇高的精神講界，你們這種公而無私，舍小我顧大局的精神，令我們崇敬，值得稱頌，值得學習，值得嘉獎。

又如：某領導到醫院看望某醫學專家時的一段即席表達：您以高尚的醫德，熱情周到的為病人服務，使患者終生難忘，您以精湛的醫學技術，為病人解除痛苦，得到眾多患者由衷的愛戴。是您用先進的醫學知識指導人們搞好保健，得到大家的信賴，我們都十分的尊敬您。

績：在講話中談成績、失誤和講述事跡的部分。如某領導在重組市公安局原交通警察支隊領導班子時的一段講話：長時間以來，市公安局交通警察支隊對過往車輛亂檢查、亂罰款問題十分突出，造成眉山行路難，過境車輛司機、市內企業和群眾反映強烈，嚴重影響了眉山的對外開放形象，損害了警民關系。出現這個嚴重問題，暴露了交通警察支隊政治原則、政治紀律淡薄；大局觀念不強，本位主義嚴重，漠視眉山經濟發展；沒有解決“為誰掌權、為誰執法、為誰服務”的根本問題，市交通警察支隊領導班子難辭其咎。為此，市委決定重組其班子。

法：在講話中宣傳政策、法規，以及提出措施和交代方法的部分。如一位領導在市委黨校新任縣級領導干部培訓班上的一段即席講話：提高新任縣級領導干部能力有三條途徑：一是在學習中。學習是人類進步的階梯，是人們成才成功的必由之路，是我們事業成功的基礎；二是在實踐中磨練。實踐是提高實戰能力最直接最有效的不二途徑；三是在經歷中成長。吃一塹長一智，能力建設也是如此。

表：在講話中提出希望、要求和建議，以及表明態度的部分。如某青年領導在“五四”青年節上的一段即席表白：放心吧，尊敬的各位領導，我們廣大團員去年將在市委的領導下，開拓進取樂于奉獻，展時代青春風采、樹眉山青年形象，為眉山社會經濟又好又快發展，貢獻我們火熱的青春和全部力量。

又如：某領導在浙江迪力建設集團揭牌儀式上的一段即席講話：望你們，繼續奉行“為民奉獻”的理念，秉承勤勉精神與嚴謹作風，恪盡職守，通力合作，以不負大家的信任、關懷與期望。要以市場為導向，以集團成立為契機，進一步健全機制，強化管理，大力實施科技創新戰略，以不斷提升集團的核心競爭力與贏力能力。總之，無論前面是坦途還是險灘，希望你們都將奮勇前行，達到成功的彼岸。

縱觀所有講話，均跳不出以上八“格”。雖談不上放之四海而皆準，但各位不妨大膽試之。

所謂“填意”，即指構思過程中，在定好“格”后，再選用精煉簡要詞語，填出表意要點（不是寫在紙上，而是裝在腦子里）下面。我們以例說明“定格構思法的應用”：

假如你臨時被邀請參加某企業單位年終表彰獎勵大會，你是以上級領導身份參加的，當然要在會議結束前作即席講話，代表主管部門向這次大會作一講話。這時你只要稍加醞釀，就會不費力地為講話內容從八“格”中選定三“格”。如下：

開頭：客 主體：評 結尾：表

即向受獎者祝賀，對一年來的工作給以評價，并提出希望和要求。

依據這一構思，然后在“格”內填上意詞，即可。開頭：客：參加會很高興（客套話）/向受獎者祝賀（祝賀話）

主體：評：會開的很成功，特點是：樹立商品經濟意識/敢于同先進企業競爭/經濟效益創歷史最高水平（評價）

結尾：表：再接再厲/用好用中政策（希望）

有了上述“格”題綱的腹稿，你就可以胸有成竹地在會上發揮了。如果把你臨場發揮時的講話寫成講稿即可如下：

同志們：

今天我被邀請參加××廠礦企業988年終表彰大會，在會上看到各部門涌現出來的先進生產者和勞動模范受到表彰和獎勵，我非常高興。因為標志著你們一年來，在社會主義兩個文明中取得了顯著成績。現在讓我代表××局，向受到嘉獎的同志們，表示熱烈和衷心的祝賀！

這個會開的很成功。聽了××廠長的工作總結報告，很受鼓舞，感到你們一年來的工作取得了很大進展，主要有以下幾個特點：

第一、樹立了商品經濟意識，以經濟效益為各項工作核心。在企業經營管理方面，你們首先進行了大膽的改革，取消各式各樣和“大鍋飯”和“鐵飯碗”，實行廠幣管理，把價值手段運用在每個生產和銷售環節當中，最大限度地調動了職工生產的積極性，最大限度地杜絕了各種浪費，發揮了物資的潛力，三年來利稅每年增長幅度26.3%，這是一個非常可觀的數字，說明你們的改革是成功的。

第二、勇于開拓，下怕風險，敢于同先進企業競爭。過去你們廠產品銷售地域僅限于東北三省，在全國同行業中論價格、比質量，名次排在世界上20位以外。但是，僅一年時間，情況就有了巨大變化，你們的主品不僅暢銷全國，而且還打入了國際市場，名次也躍居全國同行業第二位。這是多么喜人的儀式，說明了你們在市場競爭能中有膽有識，掌握了主動權。

第三、經濟成果突出，創歷史最高水平。今年提前45天完成了全年生產任務計劃。各項生主經營指標與去年同期相比又有新的突破。這一成果的取得，說明了你們不僅靠苦干和拼搏，而且也具有了適應新形勢、正確地開展本企業的戰略防御思想。最后提兩點希望：一是今天在會上受到嘉獎的同志們要保持榮譽，再接再厲，爭取在新一年里創造更優異的成績；

二是希望企業的領導，能在全市上下努力建設“綜合改革試驗區”的新形勢下，開動腦筋，用好用足上級給予我們的各項政策，爭取在較短的時間內，使我們的企業再向新的目標邁進一步。

最后，預祝大家新年快樂！

總之，只要熟練掌握了“定格構思法”，無論在怎樣倉促的情況下參加會議，你都可以從容地即席講話了。至少可以保證你不偏題、不跑調。當然以上所述，在實際應用中，根據情況有所變通。

即席講話標準就是要聽得懂、記得住、能管用、效果好，需要注意以下幾個問題：

首先，要確定中心，明確所講觀點和態度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確定發言中心，以及自己的鮮明的觀點和明確的態度。或褒或貶、或贊成或反對，都要一目了然，切不要含糊其辭，讓人不知所云。

其次，要從實際出發，緊密結合身處實際或場合，為發言尋找一個切入點，明確了中心觀點后，最好舉例說明問題，增強感染力，增強說服力。

第三，要有文采，要有精彩的開頭和結尾。開頭最好干凈利落，直接入題，可以借助當時的場景、情景，會議的主旨作為開場白，結尾則要強化發言的主要內容。如：某同志在接受任命時的一段即席講話：我一定視任命為信任，高度珍視，決不辜負。常懷感激之情，報答之心，發奮工作，拿出實實在在的業績，不負組織期望；我一定視組織信任為責任，決不把此次任職當作炫耀的資本，更不可能拿作謀私的手段。我將忠于職守，以全部的忠誠和熱情，去完成自己肩負的使命而有所作為。

又如：洛陽市長魯謀升在第九屆牡丹花會上即席講話的開頭和結尾。開頭是：“春來誰做韶華主，總領群芳是牡丹”。在這春風送暖的美好時節，古都洛陽迎來了第九屆牡丹花會，熱情好客的古都人民，對各位光臨，致以最誠摯的歡迎。結束語是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。真誠祝愿我們的花會愈辦愈好，衷心祝愿各位來賓在洛期間，身體健康，一切安好。

第四，要克服緊張心理。當眾講話，尤其是到了臺上，常常感到緊張，本來準備好的內容，也許由于緊張而表達不好。如何克服緊張心理呢？一是要有備無患。發言內容要有必要的準備，接到會議通知以后，包括到現場，你都要自己想想，講些什么，舉什么例子，打好腹稿，實在不行，你可把點子寫在本子上，一旦上場，要充滿自信，臨場不亂，就可滔滔講來。二是要隨機應變。盡管有時作了必要的準備，有時還是會免不了緊張，這時可以隨機應變，采用一些調節法，打些擦邊球，迅速回到既定的思維格式上來。只要克服了緊張心理，就會敢講話，會講話，講得好。以上我們探討的多是作為被邀者出席會議時的即席講話。而常見的即席講話，還有一種情況，就是“以已為主”情況下的即席講話。即作為主持人的即席講話。

會議主持人的即席講話：

要記住，主持人只是配角。講話原則是：少而精。宣布程序、布臵任務要簡潔明了，說明背景、概括內容要提綱挈領；介紹人物、點評報告要言簡意賅，在具體操作上，應當把握好兩個環節。即會前介紹和會后小結。

一、會前介紹 最好實說巧說，不吹不拍

大家要知道，任何會議，與會者要急于見到的是主講人，急于了解的是會議程序和內容。因而，作為主持人的你，當務之急是迅速把主講人推上前臺，把會議主旨公之于眾。而常見的最有效的辦法就是實話實說。如“同志們，今天的會議議程有三項。一是副市長某某作上半年工作總結和下半年工作安排；二是頒獎；三是某某領導講話。下面，依照議程，首先請某某市長作工作總結和下半年工作安排。” 這樣的大白話，大實話，聽起來沒有什么特色，但與會者也不會挑剔，因為它適合主持人的身份和當時場合，是常用常有用的基本方法。

主持人切忌金玉其外，夸夸其談，特別要注意的問題，就是最容易冒出吹吹拍拍的語言。如介紹領導，喜歡用“非常非常榮幸、“百忙之中”、“重要講話、重要指示”等字眼；介紹專家喜歡用“最最著名”、“國際大師”等字眼。當然，主持人對主講人的身份、地位、成就、事跡作一些實事求是的扼要介紹，對他們的光臨表示感謝和歡迎也是完全必要的，關鍵是要把握好度，絕不要吹捧過度，給人以阿諛奉承，刻意媚上的感覺。

二、會議小結 少評價 巧概括 就事論事

會議小結比會前介紹難度更大。主持人出問題，也多在這個環節。主要有三個原因：第一、聽眾坐了很長時間，身心比較疲倦，加之主報告已完，其注意力很難再集中，人心思走，大家盼望的是早點散會。第二、“主角”退場，讓出了“臺”和“觀眾”，很容易讓主持人出現“表現欲”。第三、主報告已確定了會議的主旋律，主持人的小結應當緊扣主題，但往往是因為說得越多，失誤越多。此時此刻，主持人一定要明了“當前形勢”，善于控制自己，小結時一般不宜做過多評價。評價宜就大不就小、宜粗不宜細。尤其是下級對上級，外行對內行的報告評價更應慎重。無論是點評還是小結，最好使用概括性強，提綱挈領式的語言，既節省時間，又便于鞏固和升華會議內容，而且更重要的是不“漏黃”、不丟丑。如某領導在全縣農村工作會議結束時的主持講話：“同志們，這次會議時間不長，效果很好。會議傳達了中央領導講話精神和市委市政府農村工作會議精神，分管副縣長某某同志結合我縣實際，就如何貫徹市農村工作會議精神作了很好的講話，要求全縣——，某某副書記也就相關問題作了講話，特別是縣委書記某某就如何實現我縣農村大變樣作了深刻而全面的講話，講話有計劃、有步驟、有重點、有辦法。望大家回去以后，認真學習領會，真抓實干，將會議精神落到實處。請各鄉鎮就會議貫徹情況務于某日前報告兩辦，會議到此結束，散會”。這個小結就很簡潔，有評價、有要求、有安排。

還有一點，作為主持人應當引起足夠重視：就是要就事論事，千萬不要跑題，有些主持人小結時，大談形勢，大談個人感受，信馬由韁，越說越多，時間是越拖越長，聽眾是越來越反感。這是必須引以為戒的。

最后我引用一段耶穌的故事作為我們今天探討這一課題的結束語：

圖1-1 璧山與主城聯系通道 耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，穌以為彼得會拾起馬蹄鐵，但他沒有。耶穌只好自己拾起來，在經過一個小鎮時，他把它賣了3分錢，然后用這3分錢買了18顆櫻桃。經過沙漠時，水沒有了，耶穌就悄悄地掉一顆櫻桃在地上，彼得高興的拾起來吃了，就這樣，耶穌把18顆櫻桃分18次掉在地上，而彼得18次拾起來。最終走出了沙漠，達到了旅途目的。這時，耶穌告訴彼得真相，彼得方大悟。

結論：路上遇到的東西不要以為它沒有用，但在需要的時候，他會有用的。

黨校學習，時間很短，內容也各自成篇，有深有淺，有的系統，有的卻側重，無論如何，切不要不以為然，在日后工作中，或許有用得住的時候。望大家切記、切思。

第四篇：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業？

5、你對未來的企業有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實訓室

7、你相信未來能創造出宇宙飛船嗎？

8、沒有比人更高的山

9、知識真的能改變命運嗎？

10、從頭再來

11、也談內心和諧

12、誰在主宰地球的命運？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價值觀

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛

18、我們可以祈禱什么？、、、、、

第五篇：朱镕基訪美即席演講

朱镕基訪美即席演講：你們也太小看我這個總理了

核心提示：朱總理說，你們也太小看我這個總理了，中國有1450億美元外匯儲備，要賄賂什么人的話，至少拿幾個億出來不是問題，幾百萬美元的“政治捐款”，那也太少啦。

作者：榮牧民，原題：《在美國采寫朱镕基》

時鐘剛過12點，隨著一陣熱烈的掌聲響起，朱總理健步走上宴會廳主席臺，以犀利、風趣的語言，作了此次訪美的第一場演講。這也是中國總理15年來第一次訪問美國所作的第一場演講。演講十分精彩，大廳里不時響起友善的笑聲和雷鳴般的掌聲。

中美貿易逆差是一些美方人士談到美中關系時常常質疑的一個問題。雷登市長在總理甫抵洛城的禮節性會見中就提出了這個問題。對此，朱總理語出驚人地說：“貿易逆差不是什么大事，它不僅有利中國，對美國也許更有利。”他說，中國對美出口的都是美國已不生產的低級產品，如果美國不從中國而從其他國家進口的話，要多花200億美元，這是對美國有利的一個量化的概念。而且，中國出口產品的原料、設備、技術都是從韓國、日本、新加坡、中國香港、中國臺灣、歐盟甚至美國來的，“中國只賺了小頭，”朱總理伸出小手指，“大部分錢是上述那些國家和地區賺去的。這筆賬都算在我的頭上是不公平的。”朱總理拍拍自己的口袋繼續說道，如果真有美方統計所說的600多億順差到我的口袋里，那中國的外匯儲備就不止1450億，而會是2500億到3000億美元，超過日本，世界第一。“現在是世界第二”，他補充說。“關于這個問題，我要到波士頓MIT（麻省理工學院）再詳細闡述，也許不能得個博士學位，但希望得到美國人民的諒解。”一番話說得眾多美方人士頻頻點頭，掌聲四起。

接著，朱總理又談笑風生，機智而不失幽默地一一駁斥了當時美國報章所謂“政治捐款”、“竊核機密”等對中國的誣蔑。朱總理說，你們也太小看我這個總理了，中國有1450億美元外匯儲備，要賄賂什么人的話，至少拿幾個億出來不是問題，幾百萬美元的“政治捐款”，那也太少啦。還有，剛才你們的市長夫人給我提了個很好的建議，今年是新中國五十大慶，我們將要舉行閱兵式，展示中國人自己研究、自己設計、自己建造的導彈，她建議我們在這些導彈上寫上“MADEINCHINA”，這是個很不錯的建議（全場會心的笑聲與總理爽朗的笑聲交融在一起）。談起人權，總理說或許這方面還有不夠完善的地方，我們正在努力改進，但無可否認，在這方面中國正處在歷史上的最好發展時期。總理舉重若輕侃侃而談的話語中透出自信，透出真誠，透出人格的魅力，透出毋庸置疑的說服力，征服了出席午宴的美國主流社會政要名人。

下午，朱镕基總理會見洛杉磯的中資機構、留學生代表和我駐洛總領館的工作人員，對大家親切講話。總理站在大家面前扳著手指，如數家珍地說起國內的經濟發展和體制改革情況：國民經濟增長有望超過預期7%的目標；改革并沒有像有些人認為的停頓了，國務院精簡了一半人員，下崗工人再就業和社會保障機制推動著國企改革的深入；人民幣不會貶值；外匯儲備已居世界第二；國家財政狀況良好，年內將要加工資，人民生活水平將會有很大提高。一番話說得大家心頭熱乎乎的，倍感振奮。總理最后語重心長地說，中國的發展一天比一天好，我們是有希望的，因此你們在國外工作、學習，腰桿要挺得直！并分別和大家合影留念。

當天晚上，南加州的華人華僑在環球影城的希爾頓酒店盛宴歡迎朱镕基總理一行訪問美國。寬敞明亮的宴會廳里滿滿地擺放了七八十張鋪著大紅桌布的大圓桌，顯得格外喜氣洋洋。

席間，旅美中國藝術家表演了民樂合奏、弦樂四重奏、京劇清唱和男女聲二重唱等節目。“花好月圓”、“情深誼長”、“我的祖國”等充滿思鄉之情的曲調歌詞，深深打動了總理一行和在場的每個華人華僑。尤其當洛杉磯希望中文小學的小朋友們手持紅花紅綢活潑可愛地跑上舞臺，伴著歡快的樂曲跳起兒童舞蹈歡迎祖國親人，亮出衣服背后紅色大字：“南加州華僑歡迎朱爺爺”的時候，會場氣氛達到了沸點。孩子們的一聲聲祝福，讓朱總理情不自禁，熱淚奪眶而出。

朱總理走到話筒前，語音哽咽地開始了他的即席演講。他說，“各位的深情厚誼使我非常感動，特別是小朋友天真無邪的表演，我已經流了眼淚，說不出話來了。”全場寂靜，看到總理淚光閃爍，僑胞無不為之動容。總理說，此次訪美好像時機不好，我一來，洛杉磯就下雨。后來洛杉磯的朋友告訴我，這里氣候干燥，下雨是好事，雨水為大家帶來財氣。我們到美國是來給華僑們打氣的。“我們非常尊敬、非常愛護各位海外僑胞以及港澳同胞、臺灣同胞。希望你們常回家看看。不過??”總理語鋒一轉，不忘幽了美國一默：“回來之前，請你們檢查一下自己的筆記本，不要造成什么‘誤會’。” 一天之內，三次即席演講，面對不同的對象，總理抑揚頓挫各有側重地雄辯暢談，有時娓娓如敘家常，有時鏗鏘直斥謬論；時而熱淚盈眶、真情奔瀉，時而聲色俱厲、綿里藏針，風趣而教人心懷大暢，幽默而令人忍俊不禁，縱橫捭闔，說理透徹，聲情并茂，酣暢淋漓。其飛揚的神采、犀利的語言，至今想來恍若昨天。