第一篇：即席演講題目
即席演講的題目
1、爸媽的愛
2、你帥嗎？
3、你喜歡吃什么？
4、你想擁有什么樣的職業？
5、你對未來的企業有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實訓室
7、你相信未來能創造出宇宙飛船嗎？
8、沒有比人更高的山
9、知識真的能改變命運嗎？
10、從頭再來
11、也談內心和諧
12、誰在主宰地球的命運？
13、人最難超越的高度就是自己
14、我的價值觀
15、你喜歡什么性格的女生？
16、我的水果人生
17、我們一樣需要愛
18、我們可以祈禱什么？、、、、、
第二篇：2015即席演講題目
即席演講題目
1.請您以“人生處處是考場”為話題進行演講。S 2.“每一種創傷，都是一種成熟。”您同意這種說法么？說說你的看法。S 3.請以“感恩”為話題，以一個或多個具體的例子，闡述你對感恩的看法。J/S 4.請以“生命中的空白”為話題演講。S 5.“一個人之所以能，是因為相信能。”你同意這個觀點么？請以此為話題演講。6.描述你心目中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。J 7.人生應該守望執著還是隨機應變？談談你的看法 S 8.生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。請以此為話題演講。9.請以“不必要完美”為話題演講。S 10.請以“永不放棄”為話題演講。L 11.靠近你的朋友，更要靠近你的敵人。S 12.“朋友”的定義是什么？具體說說朋友對你生活的影響。13.談談“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。J/S 14.談談媒體與現代文明 S 15.何謂快樂？ J/S 16.年輕，沒有什么不可以。S 17.生活從“心”開始。J 18.我有一個小小的心愿。J 19.失敗面前挺起胸膛。S 20.培養積極心態，感悟責任人生。S 21.說說你的外表，展現你美的一面。J 22.怎樣的中學生才叫“COOL”？ J/S 23.我心目中的英雄 J 24.談談你對“金錢”的理解。J/S 25.說說你的理想。J 26.談談你對交“網友”的看法。J 27.如果你是老師，上課有同學打瞌睡，你怎么辦？J 28.說說你受委屈時的感受。J 29.說說你心目中男生的形象。J 30.先背一首古詩，然后用現代漢語說說它的意思。S/J 31.你是這樣看待分數的？S（分數決定一切嗎？）32.說說你父母對你的愛。J/S 33.談談你對學校的看法。J 34.假如你是校長。J 35.我的夢想 J 36.《被愛的感覺》 J/S 37.《你是我的一本書》 38.《我的心中有個夢》J 39.《我最喜歡的季節》 J 40.好習慣益終生 J 41.人生沒有彩排 S 42.人生到處是考場 S 43.分數決定人生？ S 44.幸福究竟是什么？ J/S 45.欲速則不達 J 46.細節決定失敗 S 47.人生路上的朋友——誠信 48.挫折——成功的階梯
49.怎樣面對挫折？ 50.網絡之我見 51.錢
52.天生我才必有用 53.假如我是?? 54.影響我人生的格言 55.我看潮流
56.面對攀比我們如何應對？ 57.能力與成績
58.如何看待早戀的問題？ 59.我很重要!60.失去后才知道可貴
61.輪回后，我選擇做（人、自己、某種動、植物都可）62.給二千年后地球人的一封信 63.機會
64.假如人人長命千歲 65.生命存在就是幸福 66.我的一個朋友
67.成人與成才二者是怎樣的關系？結合實例說明自己的觀點。68.假如我有一枝神筆
69.知識真的能改變命運嗎？ 70.我的價值觀 71.性格決定命運 72.出國留學的利弊
73.請你介紹一部你認為最有推薦價值的電影 74.高中生看卡通片是否顯得幼稚？ 75.談談你對“舍得”的理解
76.對中學生的管理到底該寬松還是嚴格 77.假如一個平常的日子被加上了4小時35分鐘,你將會做什么不同的事? 78.你曾經不得不作出的最困難的決定是什么？你是怎么做的？ 79.考試時考查學生能力的最佳途徑嗎？ 80.讀網絡小說的利弊 81.給快樂找個理由。
82.學習的樂趣從何而來？ 83.我們與時代同行。84.年輕，OK！85.習慣的重要性 86.怎樣看待偶像
87.假日，究竟該怎么過
88.童話夢
89.你心中對“朋友”的定義是什么？具體說說朋友對你生活的影響。90.阿甘正傳——生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你將得到什么。（Life is like a box of chocolate, you never know what you gonna get.）91.明天又是新的一天。（Tommorrow is another day.）
92.我就喜歡！【麥當勞廣告】，結合你生活中的具體事例說說對這句話的看法。（I’m lovin’ it!）
93.“厄運——如果你總是期待最壞的，你永遠不會失望。”生活中，很多時候，我們都要“做最好的準備，并做最壞的打算。”談談你的觀點。
94.是的，過去很痛苦。但我覺得你要么可以逃避，要么向它學習。——獅子王（Yes, the past can hurt.But I think you can either run from it, or learn from it.）
95.現在我們所看的每場晚會都經歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現場直播。請說說你對這句話的理解。
96.有人說 :“高尚是卑鄙者的通行證!卑鄙是高尚者的墓志銘!”你同意這句話嗎? 97.“懶人”創造了歷史 98.無愧于胸前的校徽
99.我是一顆小小的鋪路石
100.學雷鋒，從我做起（雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。）最初的夢想 101.愛無止境
102.講“笑”的重要性
第三篇：課堂教學即席演講題目
課堂教學即席演講題目
1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
作為教師，最大的快樂莫過于發現學生的成長，學生的點滴進步都會讓我們無比欣慰，那種感覺就像初春雨后的第一芽春筍。
但是我們可以感覺到了嗎，在我們經歷和見證學生成長的同時，自己的生命也在成長和變化，當我們給學生填寫期末評語的時候，當你把一屆學生送出校門的時候，我能感覺到你也在成長。
和學生共同成長，并非一般意義上的?教學相長?，它不僅是說學生身上有許多值得學習的地方，教師要以平等和尊重的態度對待學生；而是說，我們在激發學生潛能、幫助學生發現和實現生命價值的同時，也在實現著自己的價值追求，教育絕非一項機械重復的勞動，而是雙向的生命成長。
在我的一次暑期支教中，我
教師是和學生一起成長的，只有明白了這一點，你才會帶著快樂和感恩的心情，去面對每天的教育教學，才會用欣賞甚至崇拜的眼光看待自己的學生。
2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
記得一位教育家曾講過這樣一個故事：一天，年輕的媽媽帶著她的小寶貝去玩具商店購買玩具，各式各樣的玩具令人目不暇接，可是孩子卻不停的哭鬧。媽媽想：這么多的玩具，難道孩子不喜歡嗎？當媽媽蹲下身來哄孩子的時候，卻猛然發現：在孩子的眼里，見到的只是大人們的雙腿，漂亮的玩具，對于他卻是什么也看不到！他告戒我們：要蹲下身來，以孩子的眼光去發現問題，要蹲下身來看孩子的看到的東西，這樣你才能走進孩子的學習世界。第一，一切要從孩子的角度看問題。在學生的成長過程中，把學生看的過于能干，過于理想化，一些在大人看來很簡單的事，也許根本就不是問題，但孩子卻不能接受。其中，引導不當，是老師的問題。所以我們應當時時記住，要從學生的角度看問題。第二，要與學生做朋友。學生
我們要真正了解孩子，虛下心來,蹲下身來,進入學生的世界,就會出現奇跡,就會創造出驚人的師生心靈碰撞的火花。
3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。
我贊同這句話的說法，但是我不贊同這句話后面的理念。聽話，有兩個層面上的聽話，一個是行為上，一個是想法上。
5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？
非暴力溝通
6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。
8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。
11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？
12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？
13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。
14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。
16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（PPT）的過程等同于備課過程，備課就是制作PPT，上課就是播放PPT；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？
17、一位德國博士這樣說過：中國的教師是世界上最能講的，中國的學生是世界上最能考的。你聽后作何感想？
18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識
19、著名的語言學家呂叔湘先生說：?教育的性質類似農業，而絕對不像工業。?請談談你對這句話的理解
呂叔湘先生曾做過一個比喻，他說教育是農業，不是工業。葉圣陶先生的文章中有詳細的記錄，摘引如下：“最近聽呂叔湘先生說了個比喻，他說教育的性質類似農業，而絕對不像工業。工業是把原料按照規定的工序，制造成為符合設計的產品。農業可不是這樣。農業是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。”（葉圣陶《呂叔湘先生說的比喻》）
呂叔湘先生的比喻可謂恰如其分，今天我們的學校很大程度上還沒有走出傳統教育的陰影，本質上就像一個大工廠。君不見媒體把衡水中學、毛坦廠中學這樣的超級學校稱為“高考工廠”，那一個個學生自然就是流水線上嚴格按照程序生產出來的產品，這樣的“產品”彼此相似，缺乏個性，更缺乏創造性。與之相反，優秀的教育者應該像園丁一樣，把每個孩子都當成珍貴的種子，辛勤地耕耘，精心地呵護，靜待他們發芽，長成美麗的花朵，或者蒼天的大樹，最終融入生機勃勃的世界。
20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解
某種教師在教學過程中如同留聲機一般呆板、程式化。
（2）［提示］談談教育的弊病：填鴨式、傳聲筒式的，然后給出建議。
他曾畫過一幅題目叫《某種教師》的漫畫，畫中一個教師站在講臺上，手背在身后，腦袋被畫成留聲機的樣子，顯然是在諷刺某些因循守舊的教師；他反對那種死板的、照本宣科的、缺少創意的課堂教學，推崇自由活潑的、開放式的教育方式，并身體力行。在他當音樂老師期間，經常把學生帶到學校旁邊的白馬湖畔上音樂課，讓學生對著遠山近水唱歌，確實是一種享受。
21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想
陶行知作為上個世紀二十年代偉大的人民教育家，為中華民族的解放和教育事業的發展鞠躬盡瘁，死而后已。其高瞻遠矚的教育理念，遠見卓識的教育思想，科學而具有開創精神的教育策略，不僅在當時具有先進性、開拓性，即使在高度發達的今天，仍具有鮮明的時代性、前瞻性。?兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知?。這個評價是得到中外人士廣泛認同的。陶行知以他偉大的人格、創造的精神和崇高的師德，贏得前國家名譽主席宋慶齡所題寫的：?萬世師表?的極高贊賞，我們黨的元老董必武同志悼念詩中寫道：?敬愛陶夫子，當今一圣人?。陶行知先生是一個具有現代教育思想的教育家，是注重培養學生的創造精神與實踐能力、注重開發學生潛能的倡導者。他于1927年創立了以?創造?為靈魂的?生活教育論?，并倡導對兒童實行?解放?，但他決不是放縱兒童，而是主張兒童應當將?埋頭苦干?與?抬頭樂干?相結合。他還提出創造的人生是?患難與歡樂所織成?；告誡學生要懂得?失敗為成功之母?，要創造，就必須經得起失敗和成功的考驗；要創造，還要懂得?奮斗為成功之父?；要創造，還必須為真理奮斗不息。他從不簡單地僅憑新舊來裁定創造，而將?求真?視為創造的真諦，并多次指出教育就要?教人求真?，創造教育目標在于?創造真善美的活人?，創造精神則離不開?求真?、?奮斗?和?奉獻?的人文情懷。正像陶行知殷切地忠告后人所言：?仿我者死，創我者生?。應該說：?創造?伴隨著陶行知先生的一生，?創造?是陶行知先生教育思想的精髓
22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識
這不是在饒舌，而是解釋了教育的真諦，太杰出的唯物辯證法啊。教學生是教什么？不是道理和課程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育達到一定層次，就不需要任何老師了，他就是自己的老師。
23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋
《禮記·學記》，要引導學生,但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生,但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考,決不把最終結果端給學生.啟發教學意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結論。引而弗牽，師生關系才能融洽、親切；強而弗抑，學生學習才會感到容易；開而弗達，學生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。啟發教學思想的精髓就是發揮教師的主導作用、誘導作用，教師向來被看作“傳道、授業、解惑”的“師者”，處于主導地位。這種教學思想注定了雙基教學中的教師的主導地位和啟發性特征。
24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。
25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。
思考是學習的開始,古人說“學起于思,思源于疑”,“疑”即是我們現在所說的“問題”。問題是引導學生學會質疑,學會思考的活水源頭。有專家在中西方教育的比較研究中曾說：“中國衡量教育成功的標準是：將有問題的學生教育成沒問題，全懂了，所以中國學生年齡越大，年級越高，問題越少；而美國衡量教育成功的標準是：將沒問題的學生教育得有問題，如果學生提出的問題教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國學生年級越高，越有創意、越會突發奇想.26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。
27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。
28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。
29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。
31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。
32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。
33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。
34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。
35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。
36、?登上峰顛，并非是要別人仰視自己，而是為了飽覽世界?請說說你對此的理解三分鐘。
37、?為學生多做一點，不如讓學生做多一點?請說說你對此的理解三分鐘。
培養學生的獨立動手能力，而不是懶散、不管，需要大量精力 依賴問題，獨立自主的人格
知識的記憶量問題，做多了會記得更多
38、?課堂即生活，生活即課堂?請說說你對此的理解三分鐘。專業生活化，生活專業化 課堂即生活是指 生活即課堂是指
教學應從學生實際出發，把數學教學與現實社會生活緊密聯系起來，使數學問題生活化，生活問題數學化。切實使學生感受到數學來源于生活，并服務于生活，生活中處處有知識。從而體驗生活，認識社會。
39、?教是為了‘不教’?請說說你對此的理解三分鐘。
40、?學是為了‘會學’?請說說你對此的理解三分鐘。
41、有人認為作為中小學教師，所需要的專業知識并不多，所以，數學專業知識對師范生而言并不重要，對此談談你的看法。
42、中學生和小學生在知識儲備、思維狀況和能力發展方面都具有不同的特點，教師在進行教學的時候應該怎樣注意其差異性？
43、應試教育與素質教育的關系的問題一直是基礎教育的敏感問題，對兩者之間的關系，你有什么看法？ 衡水中學與一所高中
44、過去我國數學教育比較強調雙基，也就是基本知識和基本技能的教育，目前我們將雙基改為四基，也就在雙基的基礎上增加了基本經驗和基本方法的教學，對此談談你的理解。
45、教師專業化是近年來的熱點。你認為教師是?專業?還是?職業?？
教師教育處 2012年5月
第四篇：教師即席演講題目
課堂教學即席演講題目
1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。
5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？
6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。
8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。
11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？
12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？
13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。
14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？
18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識(百年樹人）20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解（教育沒有固定的套路，用心教學）
21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛心教育）
22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識（交方法）
23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋（禮記·學記：君子教學，不是直接灌輸知識，而是創設情境，言此而意彼，讓學生感悟、發現，從而得到教師“舉一”而學生“反三”的教學效果。）
24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。（信息時代，不斷更新）
25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。（學習開始于思考,思考源于(對事物的)疑問疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑。探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發展.，）
26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。
27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。（作為一個人才，應當堅持人文精神與科學素養的統一。長期以來，在教育界，就有教育首先是培養“人”然后才是培養“才”還是教育首先是培養“才”而忽視“人”的培養的爭論，爭論的核心是教育目的和價值觀問題。人文和科學兩種文化從融合、分離到重新融合的過程對教育有深刻的影響。自古以來，我國教育就有既重視人文精神、又重視科學素養的優良傳統。人文精神與科學素養的統一，是現代人的基本特征
28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。
29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。（不同角色：導演、父母、朋友。。
31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。
32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。
33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。
34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。
35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。（持之以恒）篇二：第四屆東芝杯即席演講題目
東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽
即席講演題目及參考答案要點
一、理科教學中，如何貫徹“以人為本”的教學理念？ 演講要點： 1．以人為本教學理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時代發展的產物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。這就要求教師在教育教學工作中把培養社會所要求的、具有全面綜合素質的“人”放在教育活動的“中心”，強調人的尊嚴、人的權利和人的發展，強調面向所有學生的素質的全面開發。以人為本在教育工作中既是一種價值觀，也是一種方法論。2．在理科教學中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學理念：首先，關注全體學生。這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的認識基點，堅持教學是面向所有學生、并且是以所有學生的發展為目的，而不是為了個別學生得發展為目的。其次，關注人的生存和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的價值基礎，我們可通過密切教學和學生生存和發展的生活之間的聯系，來加強理科教學與學生生活的實際聯系。最后，關注人生命的成長和發展，這是數學（物理）教學中“以人為本”教學的核心目標，理科教學要以促進學生生命的成長和發展為最終目的。
二、請闡述對下屬觀點的理解：學生是成長發展中的、活生生的生命個體。演講要點：
這是一種新的學生觀。首先，這種學生觀與傳統的學生觀有很大區別。傳統的學生觀更多的把學生作為被動的接受者、作為知識的容器來看待。其次，這種學生觀更符合以人為本的新課程理念。學生是
成長發展中的個體，表明學生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導；但同時，學生是有生命的個體，學生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學生作為正在成長中的、生命個體來對待，以發展的、動態的眼光來對待學生。最后，在這種新的學生觀的指導下，教師的教育教學行為將會發生根本的變化，也只有在這種學生觀的指導下，教師才能在教育教學過程中真正實現“以生為本”。
三、俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應如何應對學科知識不斷更新的挑戰？請闡述你的觀點。演講要點：
在知識經濟時代，知識的更新日新月異，為了應對這種形式，需要教師不斷的學習 1．教師要增強自己的學習意識。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長流水”的精神指導自己的學習活動。2．教師要增強自己的學習能力。教師的學習能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強教育教學的實踐反思能力。教師要把日常的教育教學實踐反思作為促進自己專業成長的一種重要能力。
四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業的？
演講要點： 1．教師職業是一種專業性職業。首先，教師職業必須具有專門技術，在之前必須接受過專門的教育；其次，教師職業是提供專門的社會服務、具有較高的職業道德和社會責任感的一種職業；最后，教師職業擁有一定的專業自主權。2．教師職業是以教書育人為職責的職業。即教師通過承擔各門課程的教學，向學生傳授系統的科學文化知識，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，指導學生主動地、有效地進行學習，營造良好的教學氛圍來促進學生的健康、快速成長。教書與育人反映了教師職業的本質。
3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學中已經越來越發揮著不可替代的作用，請你結合自己的課堂教學（模擬授課），談談怎樣運用多媒體課件才是恰當地發揮了課件的功能？
演講要點： 1．多媒體課件的設計和制作要符合課件制作的要求，例如設計理念要“以生為本”、要簡潔明了、生動形象等。
2．多媒體課件的運用要和教學內容的實際需要相切合。3．多媒體課件的運用要和學生的實際需要相切合，例如在學生思維出現難點和疑點時恰當運用多媒體課件。
4.多媒體課件的運用要和教師自身的教學特點相切合。
六、新課程改革倡導在理科教學中運用“自主、合作、探究”等多種學習方式，請結合自己所教的學科，談談這些學習方式的運用。演講要點：
多種學習方式的運用較之傳統教學中單一的講授式，對于提高學生學習積極性、提高教學的實效性起到很大的作用。具體到數學（物理）教學中，自主、合作、探究等多種學習方式的運用還要結合具體的教材內容、學生的特點以及教師自身的特點，有選擇地運用不同的學習方式。單就教材內容而言，對于一些較為簡單的數學（物理）知識，可采用學生自主學習的方式來完成，而對于那些有一定挑戰性和創新性的教學內容，可采用學生小組合作和探究的方式來完成。總之，在教學和學習方式的運用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學習方式，而不顧教材內容特點、學生特點和教師自身特點的做法。
七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀點，為什么？
演講要點：
我更贊成“用教材教”這種觀點。因為“教教材”更多地體現了一種傳統教學觀，即把教學內容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學生自身主觀能動性的一種表現。而“用教材教”則體現了一種新的教學觀，即視教材為主要的課程資源、教學線索，激活教師的專業自主性，讓教師以教材開發者的姿態，將個人特質、教學經驗、教學才能融入到對教材的加工和改造中，所以，這兩種說法體現了兩種教學觀。
八、如何理解“以學生發展為本”的教育教學評價？ 演講要點：
1．拓展評價的內容。
教師要善于拓寬評價的內容，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感、態度、價值觀。2．豐富評價的方式 在教育教學中，評價學生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語言評價。語言評價是隨時隨地、簡單易行的評價方式，教師們大可不必吝嗇自己的語言。當學生有了明顯的進步時，教師要及時給予鼓勵：“你能行，進步真快!”當學生退步時，悄悄提醒：“要掉隊了，加把勁迎頭趕上!” 字面評價。字面評價是當師與生不能面對面交流時一種間接的評價方式，有時也起到一種別開生面的效果。
九、結合自己的學科教學，談談如何在課堂教學中發展學生的創新能力和實踐能力？
講演要點：
1．培養學生的創新能力和實踐能力的意義 創新是指現實生活中一切有創造性意義的創造、發明、見解和活動。從社會的角度而言，創新是一個民族進步的不竭動力。我們已經
入一個創新制勝的時代，創新正成為全球經濟增長最重要的驅動力。不管是發達國家，還是新興的、成長崛起中的發展中國家，推動創新已成為國家的重大戰略，而培養創新型人才已成為一個國家保持創新能力的最重要的途徑。
從個人角度而言，創新能力是個體保持終身學習能力的必然要求。個體只有具有了創新性的意識、創新的思維和創新的能力，養成良好的創新習慣，才能適應時代發展不斷提出的要求。
傳統的數學（物理）教學是單向灌輸式的教學，忽視了學生的認識活動，學生處于被動接受的地位；學生受教育制約，教師教的、講的越多，學生獲取獨立思考和行動提供的機會就越少，其結果是高分低能。因而，改革傳統教學，培養學生的創新意識和創新能力已成為新課程改革的重要價值取向。2．學生的創新能力的表現
數學創新能力是數學的一般能力，包括對數學問題的質疑能力、建立數學模型的能力（即把 實際問題轉化為數學問題的能力）、對數學問題猜測的能力等。具體表現在：具有執著進取和質疑的精神、超常的悟性、主動學習與探究的品質、具有創造動機與持續創新力；保持對問題的興趣和持續關注、積極主動的探究精神等方面。3．培養學生的創新能力的途徑
首先，要培養學生在課堂教學中的興趣和問題意識。創新意識主要是指學生對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。通過對學生創新意識的培養，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或者對某些數學問題進行深入探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題，以及用數學語言進行交流的能力。
其次，要培養學生創新的思維能力。創造思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破的思維，是與眾不同篇三：即席演講題目
即席演講的題目
1、爸媽的愛
2、你帥嗎？
3、你喜歡吃什么？
4、你想擁有什么樣的職業？
5、你對未來的企業有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車間實訓室
7、你相信未來能創造出宇宙飛船嗎？
8、沒有比人更高的山
9、知識真的能改變命運嗎？
10、從頭再來
11、也談內心和諧
12、誰在主宰地球的命運？
13、人最難超越的高度就是自己
14、我的價值觀
15、你喜歡什么性格的女生？
16、我的水果人生
17、我們一樣需要愛
18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇四：課堂教學即席演講題目
課堂教學即席演講題目
1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以?和學生共同成長?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以?走進學生的世界?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
4、?聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息?。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。
5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？
6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
7、請以?人生路上的朋友——誠信?為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。
8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以?今天我們如何作班主任?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以?記住那些無心之失?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。
11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？
12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，我恨死這個班主任了?，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？
13、請以?挫折――成功的階梯?為題，面向學生，發表3分鐘的演講。
14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學習?．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注?學生分組圍坐?的合作表象，請闡述你對課堂教學中?合作學習?必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？
18、春秋時齊國政治家管仲有言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫如樹人”，請說出根據此段話演繹出的一個成語，并簡略說說你的認識
19、著名的語言學家呂叔湘先生說：?教育的性質類似農業，而絕對不像工業。?請談談你對這句話的理解
20、對你所看到豐子愷的漫畫《某種教師》做個描繪，談談你對這幅漫畫的理解
21、請簡要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想
22、葉圣陶先生說：?教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。?談談你的認識
23、?道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?出自何處？這幾句話體現了哪些基本的教學原則？試簡略闡釋
24、過去人們常說：要給學生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現在人們又說：要給學生一碗水，教師要有常流水（自來水）。請結合現實，談談你的見解。
25、?學起于思，思源于疑?請說說你對此的理解三分鐘。
26、?疑問是思維的導火索?請說說你對此的理解三分鐘。
27、?人文精神與科學素養是學生發展的雙翼?請說說你對此的理解三分鐘。
28、?課堂教學既要放得開，又要收得攏?請說說你對此的理解三分鐘。
29、?教學過程是一種‘喚醒’?請說說你對此的理解三分鐘。30、?教學過程是一種‘體驗’請說說你對此的理解三分鐘。
31、?教學過程是學生的自我理解過程?請說說你對此的理解三分鐘。
32、?教學目標的價值取向在于回歸學生的生活世界?請說說你對此的理解三分鐘。
33、?最有價值的知識是關于方法的知識?請說說你對此的理解三分鐘。
34、?教學藝術在于鼓勵和喚醒?請說說你對此的理解三分鐘。
35、?順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海?請說說你對此的理解三分鐘。
36、?登上峰顛，并非是要別人仰視自己，而是為了飽覽世界?請說說你對此的理解三分鐘。
37、?為學生多做一點，不如讓學生做多一點?請說說你對此的理解三分鐘。
38、?課堂即生活，生活即課堂?請說說你對此的理解三分鐘。
39、?教是為了‘不教’?請說說你對此的理解三分鐘。40、?學是為了‘會學’?請說說你對此的理解三分鐘。
41、有人認為作為中小學教師，所需要的專業知識并不多，所以，數學專業知識對師范生而言并不重要，對此談談你的看法。篇五：課堂教學即席演講題目 課堂教學即席演講題目
1、作為教師，最大的快樂莫過于看到學生成長。但你感覺到嗎？在你經歷和見證學生成的同時，自己的生命也在成長和變化。請以“和學生共同成長”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
2、一個稱職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學生。只有蹲下身來，你才會發現學生精彩的世界。請以“走進學生的世界”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
3、在你班里學生家庭背景迥異，有來自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負，有的富有同情心卻不知如何表達；也有來自貧困家庭的學生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導學生友好相處，構建一個和諧友愛的班集體？假設你是這個班級的班主任，試就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
4、“聽話的未必是好孩子，不聽話的長大了也未必沒出息”。作為班主任你如何認識這句話，請談談你的真實看法。
5、批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，變得更有道德和教養，從而少犯錯誤。作為班主任你是如何掌握對學生的批評藝術的呢？
6、在學校，常常有這樣的狀況存在：班里成績不佳，反應有些遲緩的同學會受到不少同學的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設你是這位班主任，請就此話題面向全班學生利用班會課時間來進行一次講話。
7、請以“人生路上的朋友——誠信”為題，面向你班上的學生，發表3分鐘的演講。
8、有人說，我們用什么態度對待學生，明天學生就以什么態度對待社會。這句話很值得班主任深思。請以“今天我們如何作班主任”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
9、幾乎所有的班主任都愛自己的學生。可是，教師有會在不經意間，或多或少地傷害到自己的學生。請以“記住那些無心之失”為題，面向評委，發表3分鐘的演講。
10、你是一個剛剛大學畢業就擔任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發現有部分家長和學生對你不信任，甚至頗有微辭，你想在開學后的第一次家長會上得到家長的認同，請就此情景來發表你的旨在贏取?信任和支持?的講話。
11、你新近接手一個亂班的班主任工作，同行、學生及家長都在觀望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學生干部班子，如何來抓班務管理工作？
12、有一個中學生這樣說：?我們的班主任有兩張臉，對成績好的同學笑容滿面，對差生卻一臉寒意，“我恨死這個班主任了”，不少學生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類問題的發生呢？
13、請以“挫折――成功的階梯”為題，面向學生，發表3分鐘的演講。
14、請以?用‘愛’溝通，用‘心’教育?為題，面向評委，發表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學習”．就課堂內的合作學習而言，至今仍有不少教師只關注“學生分組圍坐”的合作表象，請闡述你對課堂教學中“合作學習”必要性的認識。16.隨著多媒體輔助教學的運用，很多教師把制作課件（ppt）的過程等同于備課過程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現象？
19、著名的語言學家呂叔湘先生說：“教育的性質類似農業，而絕對不像工業。”請談談你對這句話的理解（教育是用心栽培，不是流水線上的生產）20、“為學生多做一點，不如讓學生做多一點”請說說你對此的理解三分鐘。
第五篇：即席演講
即席講話能力的提升 市委副秘書長 鄧見文
即席講話，是一種在特定情景之下，事先沒有準備，沒有紙字材料的臨場說話的口語表達，即席講話的特點是即境而發，隨機而發。可以說，即席講話最考手藝、最見功夫、最體現水平。
實際工作中，很多同志，也不乏領導干部，文章寫得還可以，但是在公眾場合下，臨時講話就不一定講得好，有的明明是經過準備的，但一到臺上，脫離了稿紙，就講得結結巴巴，吞吞吐吐，詞不達意，站在那里胡編亂湊、“饒章子”、拖時間，讓聽者不知所云，大倒胃口；有的雖然滔滔于口、也給人洋灑灑之感，但其所講卻是“一行白鷺上青天，離題（地）萬里”，自己尷尬，也令聽眾心生不解抑或反感。試想，真講成那樣，會場會是一種什么狀況，當然，講話很不成功已是自不在話下。
一個干部，其講話能力和講話質量的提高是多方面的，值得探討和研究的因素也是很多很多。
這里，我僅就即席講話最基礎、最起碼的要求指出四點： 一是要準確把握主題。不管你出席何種會議，或是光臨什么場合，切記一點，一定要不畏浮云遮望眼，只緣身在最高處，意思就是要具有俯視性和預見性，準確把握主題，唯其如此，才不致“離題萬里”，講跑“調”。切記看會標、看通知、看議程是明確講話主題的重要依據。二是具有良好的文化修養。知識貧乏，腹中空空，是寫不出好文章來的。同樣，領導干部講話也是如此，沒有知識，沒有內容，即使你口齒伶俐，也只能是言之無物，在那里嘩眾取寵罷了。故平時要加強學習，豐富文化知識，提高自身素養。
三是注意豐富語庫。語庫即語言倉庫，我們要力求擁有多姿多彩的語庫。從詞匯、句式等方面掌握盡可能多的語言要素，以現有的詞匯，生成無限多的句子，以滿足講話之需要。從某種意義上說，提高語言表達效果的方法，就是掌握同義形式字句的選擇，使之講話更貼切、更生動。
比如一個動作，從不同角度就可以給予不同的表達法。如“打”，有打擊、毒打、痛打、敲打捶打、拷打、抽打、鞭打、摔打等等。
即使對同一事物描述，也有不同風格的詞匯和句式可供選擇，如“下雨”，有降雨、落雨、降水、天不幫忙、天公不作美、雨瀟瀟、雨霖霖、雨濛濛、陰雨連綿、秋雨綿綿、淫雨霏霏，大雨傾盆、大雨如泣、大雨瓢潑等等。
一個現象，注重不同側面，也有不同的指稱，如“高興”，有開心、愉快、歡快、快活、歡愉、歡樂、樂陶陶、樂滋滋、樂呵呵、樂悠悠、喜洋洋、喜滋滋、心花怒放、滿面春風、喜形于色等等。諸如此類，枚不勝舉，要在日常生活中，不斷加強學習，只要有豐富多彩的語庫，站在話筒面前，你就可準確而又貼切地娓娓而談。不至于因找不到合適的詞句而吞吞吐吐，結結巴巴。
四是良好的口才來自于積極鍛煉和實踐。俗話說：臺上幾分鐘，臺下十年功。同樣道理，良好的口才，成功的演講，也來自于實踐和鍛煉。講話藝術雖不能否認有一定的先天成分，但是絕大數人主要還是靠后天的長期努力、培養而獲得。一個人不論天賦如何好，懂得多少演講的理論知識，如果沒有實際鍛煉，也只能是紙上談兵“空輪子打轉轉”。因此，要大膽放言，多練多說，久而久之，即可應對如流。
在座各位都是具有較高文化修養的大學生，頭腦活、思維新、點子多、素質高，可以說這是你們的共同的最明顯的優點。
雖然基礎好，但你們還年輕，人生的道路也還很長，要注意不斷提高自身工作能力，其中有一點就是要注意鍛煉和提高自己的即席講話能力。你們當中，不乏佼佼者。但我們還是可以相互交談，相互啟發。
講話和寫文章不同，不能停下來多做思考，必須一句接一句地說，要求思維敏捷，前后連貫，要求思路清晰，語句具有條理性。因為大家都清楚，即席發言式是講話，往往時間只允許在腦子里打個腹稿，然后就要靠你快速、流暢地通過口語表達出來，可謂真的是“時間緊、任務重”。那么，即席講話是否有要訣呢？實際上，即席講話也是有規可循的。下面，我們就來探討一下即席講話的構思規律。
要在事先沒有任何思想準備有情況下，臨時被邀請出席某個會議，并且作即席講話。這就給帶來一個快速構思講話腹稿的問題。怎樣才能快呢？美國公共問題專家理查德，總結的即席講話腹稿模式為：第一步：喂、喂；第二步：為什么要費這個口舌；第三步：舉例；第四步：怎么辦？根據我的觀察，即席講話確實是有規律的，而且可以約定為一個公式，加以固定之。就是可以事先劃定一些構思單元，作為被選擇和備用“格”，臨場講話時根據需要把“格”組合起來，這樣全篇講話的內容就有了線索。不然，漫無邊際地去想，會影響構思的速度和效果。我們把這種方式稱作“定格填意構思法”，簡稱“定格構思法”。
“格”即按照事物的屬性、表達角度和方法，為講話內容事先劃定的構思單位。它既是思維的一個框子，也是引發思維的啟動點和指向標。
共分八格（每格簡化為一個字表示）：
客：在講話中說客套話、禮貌語、謙遜語和祝賀語的部分。例一：原天津市委書記譚紹文出席天津市和平區表彰“十佳公仆”大會上講話開場：今天，我懷著十分興奮的心情，參加和平區人民表彰“十佳公仆”大會，聽了“十佳公仆”的動人事跡，身臨其境地感受到了群眾獎勵干部的熱烈場面，令我深受教育和鼓舞。例二：蘭州電信局領導在新年茶話會上講話開場：一元復始，萬物更新。當新年第一縷陽光灑落大地之時，人類歷史又翻開了嶄新的一頁。在新一年到來之際，我謹代表蘭州電信局黨委向廣大干部職工表示衷心的感謝并致以最誠摯的新年問候。
背：在講話中需要交代背景，或者描述空間環境和部分。如某領導在向單位匯報出席某會議主要精神時的一段話：本月××日，市委二屆三次會議于12月1日至4日在眉山市會議中心召開。出席這次會議的市委委員××人，候補委員××人。市紀委常委和有關部門負責同志列席會議。我縣由我和××等幾位同志參加，會議由市委主持，蔣仁富同志作了重要講話，會議主要精神有……
又如：某領導在上海申辦2010年世博會工作會上講話，其中一段：申辦世博會是上海多年來的一個夙愿，早在20世紀80年代，市里就開始考慮和重視這件事，并作了一些前期研究和策劃工作。1988年，考慮到條件和時機日臻成熟，市委、市政府成立了以市外經貿委為主的申辦委員會，專此申辦工作。
評：在講話中對事物進行評價、褒貶，或者對情況進行介紹和說明的部分。
如：某局長在年終會上的一段講話：今年以來在“三個代表”重要思想的的統領下，在市委、市政府領導下，全局干部職工以“快速反應，馬上行動，不干則已，干就干好”的精神狀態艱苦奮斗、勇于拼搏、樂于奉獻，極大地促進我市城市基礎設施建設、綠化工作、亮化工作突飛猛進，也都取得了顯著的成效。局被評為市年終考核一等獎，這個成績的取得是全局上下同心同德，全力拼搏的結果，是大家無數個工作月里默默奉獻、辛勤耕耘的結果。
又如：某市領導出度治安工作會議的一段講話：今天的會議開得好，大家暢所欲言，氣氛活躍，富有成效。臺上，先后有10多名同志發言。在發言中，大家充分肯定了近年來我市社會治安治理工作取得的巨大成績。同時，分析了當前治安工作現狀和存在的問題，并就如何進一步加強和改進社會治安工作進行了激烈討論，提出了許多很好的意見和建議，這些意見和建議，反映了 民意，體現了大家的智慧和對社會治安工作的關心，針對性和操作性很強，符合上級報精神，也符合我市實際。
理：在講話中需要說理、駁理和推理的部分。
如：某同志在競選檢察院辦公室主任演講的一段話：我已從事辦公室工作5年，且已很熟悉辦公室工作特點和運行規律，能熟練掌握辦公程序和辦會規則，幾年來，積累了一定的工作經驗，且具有熱愛之心。如果我能當選，所有的這些實踐經驗都將有利于我盡快進入角色，適應工作要求。此外，我一向勤勤懇懇，作風務實，有一顆全心全意為大家服務的心。雖然，我不善于說一些美麗動聽的話，但我敢說實話，能辦實事，這一點大家是有目共睹的，正是如此，肯請大家支持我，投我一票。
感：在講話中談認識、感想和心得體會的部分。如某領導看望春節期間堅守工作崗位干部時的一段即席講話：在這千家萬戶歡聚一堂辭舊迎新、親朋好友舉杯開懷、敘情友誼的春節時刻，你們卻依然堅守崗位，毫無怨言，充分顯示了你們的偉大胸懷和崇高的精神講界，你們這種公而無私，舍小我顧大局的精神，令我們崇敬，值得稱頌，值得學習，值得嘉獎。
又如：某領導到醫院看望某醫學專家時的一段即席表達：您以高尚的醫德，熱情周到的為病人服務，使患者終生難忘，您以精湛的醫學技術，為病人解除痛苦，得到眾多患者由衷的愛戴。是您用先進的醫學知識指導人們搞好保健，得到大家的信賴，我們都十分的尊敬您。
績：在講話中談成績、失誤和講述事跡的部分。如某領導在重組市公安局原交通警察支隊領導班子時的一段講話：長時間以來，市公安局交通警察支隊對過往車輛亂檢查、亂罰款問題十分突出，造成眉山行路難，過境車輛司機、市內企業和群眾反映強烈，嚴重影響了眉山的對外開放形象，損害了警民關系。出現這個嚴重問題，暴露了交通警察支隊政治原則、政治紀律淡薄；大局觀念不強，本位主義嚴重，漠視眉山經濟發展；沒有解決“為誰掌權、為誰執法、為誰服務”的根本問題，市交通警察支隊領導班子難辭其咎。為此，市委決定重組其班子。
法：在講話中宣傳政策、法規，以及提出措施和交代方法的部分。如一位領導在市委黨校新任縣級領導干部培訓班上的一段即席講話：提高新任縣級領導干部能力有三條途徑：一是在學習中。學習是人類進步的階梯，是人們成才成功的必由之路，是我們事業成功的基礎；二是在實踐中磨練。實踐是提高實戰能力最直接最有效的不二途徑；三是在經歷中成長。吃一塹長一智，能力建設也是如此。
表：在講話中提出希望、要求和建議，以及表明態度的部分。如某青年領導在“五四”青年節上的一段即席表白：放心吧，尊敬的各位領導，我們廣大團員去年將在市委的領導下，開拓進取樂于奉獻，展時代青春風采、樹眉山青年形象，為眉山社會經濟又好又快發展，貢獻我們火熱的青春和全部力量。
又如：某領導在浙江迪力建設集團揭牌儀式上的一段即席講話：望你們，繼續奉行“為民奉獻”的理念，秉承勤勉精神與嚴謹作風，恪盡職守，通力合作，以不負大家的信任、關懷與期望。要以市場為導向，以集團成立為契機，進一步健全機制，強化管理，大力實施科技創新戰略，以不斷提升集團的核心競爭力與贏力能力。總之，無論前面是坦途還是險灘，希望你們都將奮勇前行，達到成功的彼岸。
縱觀所有講話，均跳不出以上八“格”。雖談不上放之四海而皆準，但各位不妨大膽試之。
所謂“填意”，即指構思過程中，在定好“格”后，再選用精煉簡要詞語，填出表意要點（不是寫在紙上，而是裝在腦子里）下面。我們以例說明“定格構思法的應用”：
假如你臨時被邀請參加某企業單位年終表彰獎勵大會，你是以上級領導身份參加的，當然要在會議結束前作即席講話，代表主管部門向這次大會作一講話。這時你只要稍加醞釀，就會不費力地為講話內容從八“格”中選定三“格”。如下：
開頭：客 主體：評 結尾：表
即向受獎者祝賀，對一年來的工作給以評價，并提出希望和要求。
依據這一構思，然后在“格”內填上意詞，即可。開頭：客：參加會很高興（客套話）/向受獎者祝賀（祝賀話）
主體：評：會開的很成功，特點是：樹立商品經濟意識/敢于同先進企業競爭/經濟效益創歷史最高水平（評價）
結尾：表：再接再厲/用好用中政策（希望）
有了上述“格”題綱的腹稿，你就可以胸有成竹地在會上發揮了。如果把你臨場發揮時的講話寫成講稿即可如下：
同志們：
今天我被邀請參加××廠礦企業988年終表彰大會，在會上看到各部門涌現出來的先進生產者和勞動模范受到表彰和獎勵，我非常高興。因為標志著你們一年來，在社會主義兩個文明中取得了顯著成績。現在讓我代表××局，向受到嘉獎的同志們，表示熱烈和衷心的祝賀！
這個會開的很成功。聽了××廠長的工作總結報告，很受鼓舞，感到你們一年來的工作取得了很大進展，主要有以下幾個特點：
第一、樹立了商品經濟意識，以經濟效益為各項工作核心。在企業經營管理方面，你們首先進行了大膽的改革，取消各式各樣和“大鍋飯”和“鐵飯碗”，實行廠幣管理，把價值手段運用在每個生產和銷售環節當中，最大限度地調動了職工生產的積極性，最大限度地杜絕了各種浪費，發揮了物資的潛力，三年來利稅每年增長幅度26.3%，這是一個非常可觀的數字，說明你們的改革是成功的。
第二、勇于開拓，下怕風險，敢于同先進企業競爭。過去你們廠產品銷售地域僅限于東北三省，在全國同行業中論價格、比質量，名次排在世界上20位以外。但是，僅一年時間，情況就有了巨大變化，你們的主品不僅暢銷全國，而且還打入了國際市場，名次也躍居全國同行業第二位。這是多么喜人的儀式，說明了你們在市場競爭能中有膽有識，掌握了主動權。
第三、經濟成果突出，創歷史最高水平。今年提前45天完成了全年生產任務計劃。各項生主經營指標與去年同期相比又有新的突破。這一成果的取得，說明了你們不僅靠苦干和拼搏，而且也具有了適應新形勢、正確地開展本企業的戰略防御思想。最后提兩點希望：一是今天在會上受到嘉獎的同志們要保持榮譽，再接再厲，爭取在新一年里創造更優異的成績；
二是希望企業的領導，能在全市上下努力建設“綜合改革試驗區”的新形勢下，開動腦筋，用好用足上級給予我們的各項政策，爭取在較短的時間內，使我們的企業再向新的目標邁進一步。
最后，預祝大家新年快樂！
總之，只要熟練掌握了“定格構思法”，無論在怎樣倉促的情況下參加會議，你都可以從容地即席講話了。至少可以保證你不偏題、不跑調。當然以上所述，在實際應用中，根據情況有所變通。
即席講話標準就是要聽得懂、記得住、能管用、效果好，需要注意以下幾個問題：
首先，要確定中心，明確所講觀點和態度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確定發言中心，以及自己的鮮明的觀點和明確的態度。或褒或貶、或贊成或反對，都要一目了然，切不要含糊其辭，讓人不知所云。
其次，要從實際出發，緊密結合身處實際或場合，為發言尋找一個切入點，明確了中心觀點后，最好舉例說明問題，增強感染力，增強說服力。
第三，要有文采，要有精彩的開頭和結尾。開頭最好干凈利落，直接入題，可以借助當時的場景、情景，會議的主旨作為開場白，結尾則要強化發言的主要內容。如：某同志在接受任命時的一段即席講話：我一定視任命為信任，高度珍視，決不辜負。常懷感激之情，報答之心，發奮工作，拿出實實在在的業績，不負組織期望；我一定視組織信任為責任，決不把此次任職當作炫耀的資本，更不可能拿作謀私的手段。我將忠于職守，以全部的忠誠和熱情，去完成自己肩負的使命而有所作為。
又如：洛陽市長魯謀升在第九屆牡丹花會上即席講話的開頭和結尾。開頭是：“春來誰做韶華主，總領群芳是牡丹”。在這春風送暖的美好時節，古都洛陽迎來了第九屆牡丹花會，熱情好客的古都人民，對各位光臨，致以最誠摯的歡迎。結束語是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。真誠祝愿我們的花會愈辦愈好，衷心祝愿各位來賓在洛期間，身體健康，一切安好。
第四，要克服緊張心理。當眾講話，尤其是到了臺上，常常感到緊張，本來準備好的內容，也許由于緊張而表達不好。如何克服緊張心理呢？一是要有備無患。發言內容要有必要的準備，接到會議通知以后，包括到現場，你都要自己想想，講些什么，舉什么例子，打好腹稿，實在不行，你可把點子寫在本子上，一旦上場，要充滿自信，臨場不亂，就可滔滔講來。二是要隨機應變。盡管有時作了必要的準備，有時還是會免不了緊張，這時可以隨機應變，采用一些調節法，打些擦邊球，迅速回到既定的思維格式上來。只要克服了緊張心理，就會敢講話，會講話，講得好。以上我們探討的多是作為被邀者出席會議時的即席講話。而常見的即席講話，還有一種情況，就是“以已為主”情況下的即席講話。即作為主持人的即席講話。
會議主持人的即席講話：
要記住，主持人只是配角。講話原則是：少而精。宣布程序、布臵任務要簡潔明了，說明背景、概括內容要提綱挈領；介紹人物、點評報告要言簡意賅，在具體操作上，應當把握好兩個環節。即會前介紹和會后小結。
一、會前介紹 最好實說巧說，不吹不拍
大家要知道，任何會議，與會者要急于見到的是主講人，急于了解的是會議程序和內容。因而，作為主持人的你，當務之急是迅速把主講人推上前臺，把會議主旨公之于眾。而常見的最有效的辦法就是實話實說。如“同志們，今天的會議議程有三項。一是副市長某某作上半年工作總結和下半年工作安排；二是頒獎；三是某某領導講話。下面，依照議程，首先請某某市長作工作總結和下半年工作安排。” 這樣的大白話，大實話，聽起來沒有什么特色，但與會者也不會挑剔，因為它適合主持人的身份和當時場合，是常用常有用的基本方法。
主持人切忌金玉其外，夸夸其談，特別要注意的問題，就是最容易冒出吹吹拍拍的語言。如介紹領導，喜歡用“非常非常榮幸、“百忙之中”、“重要講話、重要指示”等字眼；介紹專家喜歡用“最最著名”、“國際大師”等字眼。當然，主持人對主講人的身份、地位、成就、事跡作一些實事求是的扼要介紹，對他們的光臨表示感謝和歡迎也是完全必要的，關鍵是要把握好度，絕不要吹捧過度，給人以阿諛奉承，刻意媚上的感覺。
二、會議小結 少評價 巧概括 就事論事
會議小結比會前介紹難度更大。主持人出問題，也多在這個環節。主要有三個原因：第一、聽眾坐了很長時間，身心比較疲倦，加之主報告已完，其注意力很難再集中，人心思走，大家盼望的是早點散會。第二、“主角”退場，讓出了“臺”和“觀眾”，很容易讓主持人出現“表現欲”。第三、主報告已確定了會議的主旋律，主持人的小結應當緊扣主題，但往往是因為說得越多，失誤越多。此時此刻，主持人一定要明了“當前形勢”，善于控制自己，小結時一般不宜做過多評價。評價宜就大不就小、宜粗不宜細。尤其是下級對上級，外行對內行的報告評價更應慎重。無論是點評還是小結，最好使用概括性強，提綱挈領式的語言，既節省時間，又便于鞏固和升華會議內容，而且更重要的是不“漏黃”、不丟丑。如某領導在全縣農村工作會議結束時的主持講話：“同志們，這次會議時間不長，效果很好。會議傳達了中央領導講話精神和市委市政府農村工作會議精神，分管副縣長某某同志結合我縣實際，就如何貫徹市農村工作會議精神作了很好的講話，要求全縣——，某某副書記也就相關問題作了講話，特別是縣委書記某某就如何實現我縣農村大變樣作了深刻而全面的講話，講話有計劃、有步驟、有重點、有辦法。望大家回去以后，認真學習領會，真抓實干，將會議精神落到實處。請各鄉鎮就會議貫徹情況務于某日前報告兩辦，會議到此結束，散會”。這個小結就很簡潔，有評價、有要求、有安排。
還有一點，作為主持人應當引起足夠重視：就是要就事論事，千萬不要跑題，有些主持人小結時，大談形勢，大談個人感受，信馬由韁，越說越多，時間是越拖越長，聽眾是越來越反感。這是必須引以為戒的。
最后我引用一段耶穌的故事作為我們今天探討這一課題的結束語：
圖1-1 璧山與主城聯系通道 耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，穌以為彼得會拾起馬蹄鐵，但他沒有。耶穌只好自己拾起來，在經過一個小鎮時，他把它賣了3分錢，然后用這3分錢買了18顆櫻桃。經過沙漠時，水沒有了，耶穌就悄悄地掉一顆櫻桃在地上，彼得高興的拾起來吃了，就這樣，耶穌把18顆櫻桃分18次掉在地上，而彼得18次拾起來。最終走出了沙漠，達到了旅途目的。這時，耶穌告訴彼得真相，彼得方大悟。
結論：路上遇到的東西不要以為它沒有用，但在需要的時候，他會有用的。
黨校學習，時間很短，內容也各自成篇，有深有淺，有的系統，有的卻側重，無論如何，切不要不以為然，在日后工作中，或許有用得住的時候。望大家切記、切思。
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