第一篇：參加反思性課題組的感想

參加反思性教學課題組的感想

姚慧英

一、反思性教學研究課題開題以來開展的活動

反思性教學研究課題開題以來，我們課題組開展了一系列活動。教師上常態課、專家聽課、評課，專家講座。到目前為止我們的課題已經進入到了第二階段。第一階段是教學目標的反思。第二階段是教學內容的反思。每一階段都要進行多次的聽課、評課。每次有教師上公開課，都會集中評課；專家的點撥、課研小組成員的具體點評都會對授課者的反思起到正確的指導作用。到現在課題組十幾個成員，每人都上了課，課后都能根據教師的評課和專家的點評進行反思、重新設計教學過程。

二、開展反思性教學研究取得的的效果

在第一階段，認識到如何使教學目標定位明確，教學思路清晰。確定了教學目標后，各個教學環節必須圍繞教學目標，層層落實，突出關鍵點，注意引導角度，使整個教學思路清晰。懂得了教學目標就是把握大方向。制定教學目標時，要細化、簡明每一個目標。科學制定目標：要對三維目標進行分解，使學生在三維目標的引領下，不僅解決了“學到什么”和“怎樣學習”的問題，尤其解決了“喜歡學”和“主動學”的問題。目標分解后還需要根據學生發展的差異性和連續性的特點，將形成的目標群，按一定的層次與梯度進行有序化處理，使不同層次的學生真正具有自主選擇最符合自身發展需要的學習目標。

在第二階段，懂得了要根據教學教學目標來選擇教學內容。語文教材就是一個例子。教學內容的選擇不一定要很準確，只要能實現教學目標就行。教學

內容的選擇還要關注課堂容量和學生情況。教學內容的選擇不僅限于文本，不要簡單說那一段，要細化到句、詞或人物的語言、動作。我們每個語文教師要從學教材轉化到用教材。

通過反思性教學研究的一系列活動，明白了反思性教學研究由問題引領，先提出問題，再解決問題，在解決問題中提升教師反思能力、實踐能力。平時公開課的評課往往是面面俱到，授課者根據聽課意見對教學設計作出全面修改。往往這些問題解決了，又出現其他新的問題，畢竟世上沒有一節完美的課。而現在，反思性教學研究只需解決最主要的問題，由課研小組齊心合作，集中精力解決問題。這樣，授課老師有進步，其他小組成員也一起進步。參加這樣的活動不僅可以學到反思性教學方法，而且可以增強教師的問題意識，提高教師教學研究能力。

三、存在的困惑

在小學語文課堂中如何來培養學生的反思能力。

第二篇：2014赴興義參加課題組學習總結

赴興義參加課題組學習總結

匯川區育才小學關方 我有幸于2014年4月24日---25日到興義市紅星路小學參加“培養小學生閱讀興趣與習慣有效途徑研究”課題實驗基地階段經驗交流暨“小學生閱讀習慣養成途徑的實踐研究”開題會議。

一、會議首先宣布本課題申報為全國教育科學“十二五”規劃2013單位資助教育部規劃課題，課題更名為“小學生閱讀習慣養成途徑的實踐研究”，課題編號為：2013B210。

二、寒假師生共讀優秀班級評選總結：讀書活動報送班級有312份，經課題組專家評審，一等獎10名，二等獎20名，三等獎36名，遵義市在本次上報材料中獲獎比例較高，特別是匯川區的兄弟學校，我們應該反思自己收集材料中存在的問題。三名實驗基地負責人做了課題交流，一是匯川區航天小學的劉正霞老師；二是黔東南南州黎平縣尚重鎮中心小學的姜昌銀老師；三是云巖區省府路小學的李華聰老師，三位老師的班級都是一等獎的獲得者，他們分別是創新、樸實、扎實的三種代表，三位教師的班級都體現了從“閱讀”到“悅讀”，孩子們在閱讀中獲取了閱讀的樂趣。

三、袁克麗老師的講座《量變到質變的飛躍》，分享了兩個問題：

1.讀什么？教師在推薦閱讀時要把握的三個原則：年齡特點；性別特點；閱讀內容。2.怎么讀？養成閱讀記筆記的習慣；閱讀時間的保證，親子閱讀。

四、紅星路小學的課題活動展示：1.資料展示:所有資料都裝訂成冊，并配有精美的圖片印證。2.展板展示：以年級為單位做了展板，有圖片有文字，有口號。3.誦讀展示：低段（一年級）《三字經》誦讀；低段（二年級）古詩聯誦-----春之神韻，夏之歡唱，秋之風采，冬之傲然；中段（四年級）《弟子規》誦讀；高段（六年級）《品味書香，愛我中華》誦讀。4.閱讀指導課展示：一年級----《逃家小兔》；四年級----《有趣的兒童詩》；六年級----《中國留守兒童日記》。

五、閱讀活動資料

1.收集學生及自己在不同場合閱讀的照片，更多體現快樂閱讀。

2.收集親子閱讀的照片資料及文字資料。

3.將本班平時上交的閱讀卡拍照留存，本次六一經典誦讀的文字、圖片資料留存。

4.閱讀指導課的一系列資料：教案、照片、反思、評課表、學生課后評議。

第三篇：參加“預防傷害課題組”幼兒園的收獲（范文）

參加“預防傷害課題組”幼兒園的收獲

海淀區育新實驗幼兒園

一、幼兒園工作的條理化

安全是孩子的權利，也是家長、教師照顧孩子的首要準則。孩子能安全成長，才能暢談未來，才能建構夢想。保護好幼兒的健康和安全是涉及到幼兒園、家庭和社會的重中之重。為此，作為幼兒園，在領導們的大力支持下，家長們的熱心幫助下，孩子們積極響應下，我們一直都在把對幼兒的安全教育做為一個永恒的話題，把“提高生存技能、提升生命質量”是我們開展預防傷害的宗旨。堅持經常組織孩子們開展各種形式的安全教育活動，幫助幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。同時，考慮到安全教育作為幼兒園長期的教育內容，我們把安全教育活動延伸到幼兒生活中的每一個值得關注的角落，與日常生活有機的結合和滲透，以此來提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。

二、各種制度的產生

1、“六個制度”

（1）尋找消防安全隱患制度（2）定期更換主題環境墻飾制度（3）預防傷害分析制度

（4）情景劇排演制度（5）家園互助制度

（6）傷害干預項目活動觀摩制度。

2、“一個規范”

建立完善幼兒園和家庭的安全行為規范。通過我們的工作，努力達到使幼兒、家長、幼兒園三方面相互受益的效果。

三、新穎教學模式的出現

（一）教師管理

1.集體培訓

（1）加強教師安全知識的理論學習：

對教師進行對傷害8種類型的分析與學習活動，了解傷害的類型，學習預防傷害的方法。

（2）了解學校各項活動安全預案：

教師要了解幼兒園各類活動的安全預案，明確自己的安全管理職責，以保證在突發安全事故時，能按照安全預案要求，快速有效地組織逃生，避免受到更大的傷害。

（3）進行安全事故急救技能培訓：

幼兒園要加強對保健醫專業知識與技能培訓，對教職員工進行在園中常見的兒童傷害急救知識與技能培訓，如：跌傷、燙傷等癥狀的急救處理。

2.教案編寫、實施

幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法是幼兒園的重要任務之一。

孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結果是顧此失彼。針對這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內容，中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，通過電視錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須地安全知識。

3．教研工作

（二）幼兒的管理

1、預防傷害教育活動：

教師將預防傷害的8種類型與幼兒的實際需要相結合，開展各種安全教育活動。每學期各班根據意外傷害干預項目，設計兩篇不同的活動教案。每學期第一個月觀摩大班組安全教育活動，第二個月觀摩中班組安全教育活動，第三個月觀摩小班組安全教育活動，第四個月觀摩嬰班組安全教育活動。教育活動的內容符合幼兒特點，采取游戲、教育活動、生活活動等形式，體現在幼兒一日生活的各個環節之中。針對觀摩成型的教案，各年級組可以反復使用，進行完善。

2、情景劇表演：

簡單的說教并不能起到讓幼兒理解的作用，如何采用一種讓幼兒人人能參與，人人能受益的喜聞樂見的形式是我們做幼教工作者所追求的目標。我們將“預防傷害情景劇”的排演作為一項制度落實于全園，每學期第三個月的第四周各班表演情景劇。根據本班預防傷害情況進行情景劇內容的選定，根據情景劇內容提供相應的音樂素材、道具，充分體現幼兒的參與性。

3、設置班級“預防傷害”功能性墻飾：

為了起到墻飾的宣傳教育作用，我們幼兒園制定了“定期更換環境墻飾制度”，結合預防傷害干預項目內容，根據本班幼兒的出勤情況，分析意外傷害的原因，利用墻飾內容的教育作用對幼兒予以提示。墻飾每月定期更換，每月第三周進行墻飾的檢查工作。

4、幼兒美工活動展示：

中大班的幼兒在幼兒園樓道內制作各種安全標志，提示全園小朋友注意安全，提高預防傷害的意識。

教師引導幼兒利用各種美工形式進行預防傷害8種類型的美工創作，把預防傷害的方法展示給大家，使幼兒進一步學習了預防傷害的方法。

（三）家長管理

1、在園家長：

（1）問卷調查、尋找家長的困惑，解決共性問題

幼兒安全意識的培養與建立需要家長的支持，在每一年幼兒新入園時，我們都發放調查問卷，了解家長對“傷害”的認識程度，然后，各班根據家長的情況有針對性的在“家園共育”欄目中對共性的問題予以解答和預防傷害知識的普及。

（2）個別指導，查找原因，解決個性問題

我們會給每一位因傷害事故缺勤的幼兒家長發放一份調查表，詢問事故的原因及情況，事后的改正方式，同時再呈現給全園家長，以起到啟示的作用。

2、園外親子班家長：

為了讓更多的家庭避免傷害，我們將有關內容融入到早教活動中，并結合社區、地段保健科大夫等諸多資源給家長們開展以知識普及、疑惑解答的形式進行講解活動，受到家長的歡迎。

（1）普及預防傷害的知識

我們向家長了解他們對傷害的認識程度，幫助他們建立“傷害不是意外，傷害可以預防”的理念，我們對社區0—3歲家庭容易出現的傷害問題進行問卷調查。

（2）活動進入到社區：

我們一方面幫助家長樹立預防傷害的意識，另一方面，及時組織活動將這些意識轉化為行為中，組織家長和幼兒共同進行活動。

安全第一，預防為主，讓我們身邊所有的人和孩子共同行動起來，從我做起，充分發揮主人翁作用，努力做一名“安全教育”的參與者，努力提高自己的安全意識、自護自救能力和文明素質，遠離安全隱患，給孩子們創造一個遠離意外傷害的安全生存空間，讓孩子們健康成長。

第四篇：關于參加《學校心理素質養成教育研究》總課題組

關于參加《學校心理素質養成教育研究》總課題組

征集評選優秀成果及階段驗收、評優活動的通知

各實驗學校：

根據中國教育學會科研規劃重點課題《學校心理素質養成教育的研究 》總課題組通知精神，進修校決定參加征集評選2013《學校心理素質養成教育的研究》優秀成果及階段驗收、評優活動，現將有關事宜通知如下：

各實驗學校需完善實驗方案和實驗工作計劃；特別是要做好階段總結、匯報提綱、實驗檔案整理歸類裝訂等項工作。

一、上交年終總結及《匯報提綱》?！秴R報提綱》具體內容是：

1．實驗方向是否明確？實驗假說是什么，最終要回答什么問題，解決什么問題。

2．實驗內容要十分具體。實驗課題的要點、難點是什么?

3．實驗組織情況，實驗教師隊伍，人員分工，有沒有實驗班與對比班設置；有無課題例會制度，有無兼職網絡信息員；

4．實驗教師培訓情況；

5．實驗措施有哪些?執行情況及實驗進展情況;

6．實驗操作“五有”情況（含有實驗方案、實驗工作計劃；有實教師隊伍、有具體措施、有實驗檔案、有效益和階段成果）；

7．經驗和問題是什么？對總課題組有什么要求？

二、評選優秀實驗教師

優秀實驗教師標準：必須是經登記的實驗教師，必須參加培訓并獲得培訓證書者，必須參與研究工作并有獲獎的研究成果。每人須填寫《優秀實驗教師申報表》（見附表），并提交立項證書與培訓證書復印件及電子版照片(制作證書用，要求提交與實驗教師證相同的照片)。每個實驗校不得超過3人。2011年已經獲得先進證書的，此次盡量不要再申報。

三、成果征集：

（一）、征集對象必須是已經立項的實驗學校及已經注冊的實驗教師。

（二）、成果內容和形式：

1．心理素質養成教育教學設計。

主要分設三種課型：心理素質養成教育輔導活動課、心理素質養成教育學科滲透課、心理素質養成教育主題班（隊）會課。

2．心理素質養成教育優質個案，包括輔導個案，咨詢個案。3．對課題的反思和解讀，以及對課題研究過程的研究與分析。4．與課題相關的研究報告、調查報告、測量分析報告等。5．其他與課題相關的著作、學術論文、敘事等。

（三）、上報要求：

1．本次參評的成果，必須圍繞所在學校的立項課題，與課題無關的材料不予評審。

2．每名實驗教師限報一項，每個實驗學校上報成果總數不超過十五份。3．上報材料文本一式一份，并將成果電子稿、《參評優秀成果登記表》發至教科所郵箱jks1133@163.com。

4．從即日起，由實驗學校擇優推薦參評成果，并統一上報到教科所，再經進修校初審后，將參評成果統一上報總課題組，不允許各實驗學校直接上報。

5．各實驗學校認真填寫《參評優秀成果登記表》（見附表），與材料、評審費（個人先進及成果評審費60元，優質課有指導教師<限1人>證書的需另交60元）一起上交到教科所。

6．截止時間：2013年12月16日。

聯系人：郝瑛瑋電話：***

龍江縣教師進修學校 2012年12月3日

附表1：

2013《學校心理素質養成教育的研究》

參評優秀成果登記表

單位（公章）：校長簽字：

師不得超過1人）

附表2：

優秀實驗教師申報表

第五篇：參加招聘會感想

參加招聘會感言

（200713080 王毅 網絡0703）

大二下學期，學校舉行了一次招聘會，雖然說是專門給大四的畢業生準備的，但我這個好奇的大二學生也想辦法進去了，說實話在進去之前我還一直覺的我作為一個三本的學生，最起碼也是個本科，將來的找工作應該不會太難，可是當我進去后卻發現三本和一本二本差別。

我環顧在體育場里面，看著兩邊各式各樣的招聘信息，我驚嘆了，真正要招聘人才的根本就沒有幾家，而多數卻都是招聘實習生，于是我走近了細看了一下，原來那些招聘實習生的公司也并不是單純的招人實習，多數到象是培訓班，最貴的竟然要1.7萬4個月的實習費用，難道他們都覺的我們三本的有錢，都來賺我們三本學生的錢？

我拋開那些實習的單位又繼續看了一下，象什么招保姆的，招幼兒院阿姨的，招游戲帶練的等等什么都有，哎！難道我們學校就只能聯系到這種單位嗎？看來等我畢業的時候還是直接去大工本部應聘吧。

如今我已經到了大三，我對招聘會又有了新的看法。

看了那些公司貼出來的招聘廣告，我覺得自己有很多不足的地方。比如說英語四級，交流溝通能力以及應變能力等。趁我們還沒離開學校，還有時間去準備一些該具備的證書、技巧、能力，從現在開始努力改變自己，完善自己。公司說現在急缺人，而人急需找到一份工作。彼此需要。但是公司需要的是人才，而真正的人才需要付出努力的。很多大學生經常是有想法卻沒有行動，經常怨天尤人。工作并沒有想象中那么難找，而是許多人對自己的期望太高，對社會的要求太多。我認為我們大學生應該以一顆平常心去對待。我個人認為大學生沒什么可值得驕傲，大學生不一定比初中生、高中生聰明，不一定比他們有能力，但素質要更高，思想要更成熟。從最低層做起，收獲會更多。學習技術技巧是件快樂的事。其實很多道理我們都懂，但在社會久了就會被動搖。總是希望快點升職，快點漲工資。參加這次招聘會讓我更加自信，更加清楚自己需要的是什么。要想用人單位認可你并且聘用你，就得有值得他們那么做的理由。給自己更多的信心，付出更多的努力，到時面試時就不再那么畏懼。招聘會的最大好處，是用人單位與應聘者之間可以初步交流下，留下一定印象，可以說是“初試”，“初試”都不抓住，如何“復試”？如果參加招聘會，只是為了“投簡歷”一開口就問面試官一些工作崗位上的問題，我認為是“錯上加錯”，自己首先暴漏了對面前這家單位的一無所知，這已經不大好了，還給人一種冒冒失失的感覺。

簡歷方面，且不說內容上怎樣既準確又言簡意賅地“推銷自己”，單單簡歷排版就看得出做事不夠細心。

應該去收集下面試官最有可能提出的問題，并準備好如何回答，面試僅僅靠“即興思考”“即興回答”，吃虧是自然的。前面兩點都做不到，這點也就更難得了。

簡歷內容，如同一個人的外相，如性別，身高等；簡歷排版，就像穿在身上的衣服，不是你自己縫紉的，但卻是你形象的一部分；而面試中的交談，就如一個人的內涵。

會前要明確自身條件，對自己有個正確的定位。不要眼高手低，也不能自卑。事先打好簡歷，把自己的工作經歷及求職意向清晰表述，在簡歷中把自己的聯系方式注明，使用人單位能及時與你取得聯系。

參會時最好不要帶上過多的證書原件。充分利用招聘會的會刊。在招聘會入口處領取免

費的會刊，上面刊登了參會所有單位及用人情況和條件。應聘者應仔細地查看會刊，把自己的專業和感興趣的公司劃下來，然后直接去其所在場館，這樣能夠節省大量時間體力，提高應聘的效率。

爭取良好的第一印象。參加招聘時應著裝得體，最好著正裝，保持良好的個人形象。說話時不卑不亢，表示出對招聘代表的尊重。簡單明了地把自身情況介紹一下并表示對那項工作的興趣，非常希望能夠加入其公司，做出一份自己的貢獻。不要太著重提到薪金，因為這只是初次面試，如果用人單位滿意，還會與你聯系的。

參會時不要被應聘單位列出的條件嚇倒，首先要充滿自信，敢于表達出自己的條件和愿望。敢于爭取，不怕失敗。表示出你有在工作中學習及能很快地適應工作，在試用期間，發憤努力，創造出業績來的信心。

會后二三天內及時與感興趣的用人單位進行聯系，不能被動等待。如果你感覺雙方都很滿意，你當時應及時記下這家公司的聯系方式及負責人電話。因為用人單位會收到很多簡歷，可能將你忽略。應及時電話聯系詢問什么時間再次面試。一方面表示你對公司的尊重，二是表達出你迫切加入其公司的愿望，給用人單位又一次深刻的認識。