第一篇：淺談鋼琴即興伴奏在聲樂教學(xué)中的重要地位

淺談鋼琴即興伴奏在聲樂教學(xué)中的重要地位.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。【摘要】鋼琴即興伴奏是根據(jù)既定的歌曲旋律，在鍵盤上作出即興彈奏，盡可能地用琴聲帶動演唱者投入歌曲情緒，并與歌聲共同塑造鮮明的音樂形象。鋼琴即興伴奏的特點是突出彈奏的即興性，即在無鋼琴伴奏譜的情況下，伴奏者能以即興伴奏給歌聲以烘托并推動音樂的開展。本文從鋼琴即興伴奏的實用性;我國聲樂教學(xué)主體中教師的伴奏水平;借鑒正譜伴奏和聲手段，提高即興伴奏水平等方面就鋼琴即興伴奏在聲樂教學(xué)中的重要地位進行探討，具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏聲樂教學(xué)重要地位

鋼琴即興伴奏的特點是突出彈奏的即興性，即在無鋼琴伴演唱水平的目的。可以這樣說，一位優(yōu)秀的聲樂教師，不僅應(yīng)有奏譜的情況下，伴奏者能以即興伴奏給歌聲以烘托并推動音樂迷人的歌喉、扎實的專業(yè)功底，更應(yīng)是個技術(shù)超群的鋼琴即興伴的開展。這往往要求演奏者對歌曲的理解和分析做出快速反奏者。應(yīng)，熟練地運用與歌曲旋律相適應(yīng)的和聲語匯和織體音型，并根

三、借鑒正譜伴奏和聲手段，提高即興伴奏水平據(jù)演唱者的需要，使鋼琴伴奏與歌聲形成多聲部的聲響效果。和聲設(shè)計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。它的作用不僅是使音樂形象得到充分的發(fā)揮，更重要的是琴聲和聲選配是否恰當直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合激起演唱者的情感活動，兩者相互呼應(yīng)，交流，增強音樂的感染理性和完美性。在一般性的旋律進行中，運用調(diào)內(nèi)正三和弦便力。能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，但在旋律

鋼琴即興伴奏是根據(jù)既定的歌曲旋律，在鍵盤上作出即興的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分，和聲手法的運用與處理卻要求體現(xiàn)出彈奏，盡可能地用琴聲帶動演唱者投人歌曲情緒，并與歌聲共同特定的效果。例如:旋律《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》是一塑造鮮明的音樂形象。鋼琴即興伴奏的即興性還可表現(xiàn)在同首首頌歌，它以寬廣雄偉的旋律，堅定有力的節(jié)奏，歌唱和贊美充歌曲，不同的演唱者，不同的演唱形式，即興伴奏采取變換調(diào)性、滿生命力的社會主義祖國。全曲有三個樂句組成，第一、二句為和聲語匯、織體音型等手法，因人而異，默契配合，使演唱更富于并列句，第三句是全曲的高潮部分。如果這里僅僅配置調(diào)內(nèi)和藝術(shù)的個性化。此外，即興伴奏的靈活性也有助于演唱者情感弦，和聲的力度較弱，很難推動旋律情緒的進一步發(fā)展，如果在的靈活變化。高潮段落恰當?shù)剡\用不穩(wěn)定的變和弦，便增強了和聲的傾向性，一、鋼琴即興伴奏的實用性加大了和聲的力度從而有效地推動旋律向著激昂、輝煌的情緒 鋼琴即興伴奏在現(xiàn)今大、中、小及幼兒園的音樂課程教學(xué)發(fā)展，充分展示出這首旋律的感情色彩。在實際教學(xué)中，有一部中，是一種必用的教學(xué)手段，它起到藝術(shù)指導(dǎo)的作用。分學(xué)生不能把和聲理論和實踐結(jié)合起來，不能恰當?shù)剡x配和弦，教師用富于音樂感的琴聲帶動全體學(xué)生投人作品的情感;這在鋼琴伴奏教學(xué)中也應(yīng)予以彌補，讓學(xué)生多彈和弦及和弦連教師用音樂前奏作預(yù)示，啟發(fā)和引導(dǎo)合唱的正確進人，或用間奏接，仔細傾聽音響的變化，感受更多的音響效果，也可建議和聲來推動歌聲，激起音樂的轉(zhuǎn)折、掀起高潮;采用變化和弦強化合課中適當?shù)丶尤诵珊吐曒喞膶懽鳎莆蘸拖以趯嶋H作品中唱的調(diào)性變化;也可用尾聲作歌聲的補充，達到言盡意猶在的境的運用，在完成書面作業(yè)的同時，加強鍵盤和聲的訓(xùn)練，增強實界。際音響的感知能力，這樣有利于學(xué)生在鋼琴伴奏中和聲設(shè)計能

尤其在小學(xué)、幼兒園的音樂課中，鋼琴在體態(tài)律動、節(jié)奏樂力的提高。隊、歌舞劇表演中起著主導(dǎo)的作用，教師往往用鋼琴的即興彈

四、結(jié)論奏、即興伴奏替代教師的語言導(dǎo)向，用以啟示兒童對音樂的理解總之，鋼琴即興伴奏是一門綜合藝術(shù)，又具有其靈活即興的和表現(xiàn)。通過琴聲的渲染，使整個教學(xué)充滿音樂的氣氛。特點。尤其在“全民歌唱”的今天，它的實

用性和必要性顯得越

某種意義上也是一種音樂修養(yǎng)，它能擴大藝術(shù)視野，提高鋼來越重要，我們在實際教學(xué)和實踐過程中要善于不斷歸納總結(jié)，琴演奏水平，有益于提高演奏的歌唱感、節(jié)奏感和視奏能力，同尊重規(guī)律、勇于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，還要全方位提升個人修養(yǎng)，時可獲得更多的舞臺藝術(shù)實踐機會。對于有志于鋼琴學(xué)習(xí)的人達至技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，逐漸提高鋼琴即興伴奏的演奏水來說，它則是最不可缺少的基本功訓(xùn)練。平更好的為聲樂教學(xué)及其它門類的藝術(shù)教育服務(wù)。

第二篇：即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性論文

一、即興伴奏有助于鋼琴彈奏技能的提升

彈奏基礎(chǔ)作為即興伴奏的基本條件，它的彈奏水平、深淺程度對即興伴奏具有直接作用。但是，我們也應(yīng)該意識到：鋼琴基礎(chǔ)好與即興伴奏好具有明顯的區(qū)別，鋼琴演奏依賴于機械練習(xí)，在反復(fù)磨練的過程中，讓樂譜內(nèi)容再現(xiàn)，最后提高技能；即興伴奏更多的是應(yīng)用作曲技巧，在對相關(guān)歌曲進行即興編配的同時將其演奏出來，和演唱者一起完成歌曲的創(chuàng)造性勞作，它不僅是技巧，更是一種能力。在鋼琴教學(xué)中，為了讓學(xué)生達到十指靈活、配合自如的境界，必須加強技術(shù)訓(xùn)練，具體如：音階、練習(xí)曲目、琶音、樂曲等，因為大部分即興伴奏的伴奏音型都是和琶音、弦音各種變形的運用。在彈奏曲目練習(xí)時，如果學(xué)生不了解音律，可想而知興趣也極為有限；反之，如果即興伴奏練習(xí)的曲目比較熟悉，學(xué)生在練習(xí)時就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以在鋼琴教學(xué)中適當Kechengyujiaoxue課程與教學(xué)加入即興伴奏對幫助學(xué)生提高彈奏技巧有很大幫助，這樣既能幫助學(xué)生提升演奏技巧，又能增強伴奏能力。

二、即興伴奏有助于理論知識的提升

在鋼琴教學(xué)中，為了讓即興伴奏既動聽又準確，伴奏者不僅要努力提高自身聽覺能力，還必須掌握和聲布局與功能、聲部演變以及和聲框架等一系列基礎(chǔ)知識。和聲節(jié)奏作為即興伴奏的關(guān)鍵部分，和聲節(jié)奏是和聲在變換中的具體頻率，當然它也會因為歌曲不同而存在差異。通常對于歡快的歌曲，選用兩拍或者一拍進行和聲功能變換，具體如《紅莓花兒開》。在《讓我們蕩起雙槳》這類舒緩的歌曲時，要求自然放慢和聲節(jié)奏，并且在一個或者兩個小節(jié)處轉(zhuǎn)換和聲功能。另外，對作品知識進行分析在即興伴奏中也有重要作用，伴奏人員不僅要快速掌握段落情況，分析歌曲內(nèi)容，還必須快速確立音型伴奏，以達到渲染情緒。在掌握歌曲創(chuàng)作特點、風格以及歌詞內(nèi)容后，即興伴奏人員必須活用各種書籍學(xué)到的知識，從而不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)和文化意蘊。

三、即興伴奏有助于表現(xiàn)能力的提升

從音樂教學(xué)內(nèi)涵來看，音樂表現(xiàn)并不是鋼琴演奏的最終目的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只注重自己能夠演奏什么樣級別的曲子，并且以多快的速度演奏，卻忽略了對曲子的理解與認識，所以很難表現(xiàn)出作曲家真正的意圖與音樂內(nèi)涵。在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，我們不僅要注重彈奏技巧的培養(yǎng)，還必須強化學(xué)生的表現(xiàn)能力，而在即興伴奏中，更多的是要求學(xué)生多聽、多彈、多練、多想，這樣才能真正領(lǐng)會音樂曲目內(nèi)涵。此外，同樣的旋律、節(jié)奏、音符，通過不同的人進行演奏就會得到不同的感受，這就是常說的音樂表現(xiàn)力差異，它不僅是天賦，同時也是后天渲染、熏陶的結(jié)果，為了培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，它不僅需要花費大量時間進行練習(xí)，還必須領(lǐng)略音樂隱藏意蘊。在這過程中需要注意的是：縱使伴奏人員擁有很強的表現(xiàn)能力，也不能將伴奏演變成獨奏，只有認識到伴奏與演唱的地位后，才能在音量表演上取得平衡。在音量比例調(diào)整中，為了確保雙方持衡，必須選用恰當?shù)谋壤?/p>

四、有助于快速反應(yīng)與視奏能力的提高

和文學(xué)一樣，音樂也需要閱讀大量書籍，從中感受音樂的魅力與創(chuàng)造力。視奏作為音樂的重要閱讀方式，從當前的中等專業(yè)學(xué)校視奏訓(xùn)練來看，不管是專門訓(xùn)練，還是教學(xué)方法都有待提高。在很長一段時間，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)都被視為無法教、不可教的部分，所以一直不被重視。在視奏能力不高的環(huán)境下，嚴重阻礙了音樂感受力以及創(chuàng)造力的提升。在即興伴奏中，即使是沒有見過的樂譜，演奏人員也能順利地彈出，所以要求其具有良好的視奏與視譜能力。反應(yīng)能力作為即興伴奏演奏人員必須具有的能力。首先，對樂譜、鍵盤必須具有快速的反應(yīng)能力，其中鍵盤反應(yīng)包括和聲功能與二十四個大小調(diào)。對于樂譜的反應(yīng)，是除了調(diào)性之外的作品結(jié)構(gòu)、調(diào)式、速度、風格以及情緒反應(yīng)。所以除了要認真體會，還必須及時反饋，從音樂、歌曲要求出發(fā)對其進行調(diào)整，這樣就能快速彈出伴奏，收到一拍即合的效果。其次，才是和聲布局、織體伴奏反應(yīng)能力，伴奏人員必須在最短的時間內(nèi)，理解歌曲布局，才能讓和聲變得更加精彩。即興演奏作為一種綜合能力的表現(xiàn)，它對鋼琴教學(xué)以及技能知識的提高都具有重要作用。因此，在實際工作中，我們必須正視即興演奏的重要性，從真、善、美出發(fā)理解音樂作品意蘊，在大膽嘗試、敢于創(chuàng)新中，將藝術(shù)想象與本質(zhì)結(jié)合起來，這樣才能得到真實的超越。

第三篇：淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：鋼琴即興伴奏是中小學(xué)音樂教師所必備的職業(yè)技能，也是音樂課堂和藝術(shù)實踐課堂的重要工具之一。因為在音樂課堂中進行鋼琴即興伴奏，可以優(yōu)化音樂教學(xué)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生快速投入到音樂教學(xué)中、增強學(xué)生韻律感，促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)音樂，提升學(xué)生音樂水平。對此，本文將以小學(xué)音樂課堂教學(xué)為例，就鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性進行分析，進而探討鋼琴即興伴奏如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，希望對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏 音樂課堂教學(xué) 小學(xué)

鋼琴即興伴奏就是用鋼琴為歌曲快速并且有效地伴奏，從而起到對歌曲的補充和襯托伴奏。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，正確地引導(dǎo)小學(xué)生，可以使小學(xué)生融入到音樂世界中，促使小學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感等方面得到增強，提高小學(xué)生的音樂水平。而在小學(xué)音樂課堂中，有效地運用鋼琴進行即興伴奏，則可以增強音樂效果，從而引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂世界中，感受音樂的奇妙。但由于鋼琴即興伴奏具有即時性、不可逆轉(zhuǎn)性、即興性，這要求演奏者具有較強的移調(diào)能力、視奏能力、反應(yīng)能力、音樂想象能力、創(chuàng)作能力以及良好的鋼琴彈奏技巧。所以，實現(xiàn)鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有效應(yīng)用并不是非常容易的。對此，本文將對鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用進行分析。

一、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性

（一）創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)音樂課不同于語數(shù)課程，它用藝術(shù)美的甘露澆開小學(xué)生心靈中美麗的花朵，優(yōu)美動聽的音樂能豐富美化小學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)，陶冶他們高尚的情操。可以說，有效地開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)是非常必要的。而有效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)的開展需要營造良好的課堂教學(xué)氛圍。鋼琴即興伴奏的應(yīng)用則可以準確塑造作品形象，將歌曲的風格、情緒、意境準確地表達出來，促使整個歌曲的音樂效果更強，能夠使整個音樂課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成音樂的海洋，促使學(xué)生在音樂的海洋中徜徉，輕松自在地學(xué)習(xí)音樂，這對于提高學(xué)生的音樂水平有很大作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力

在素質(zhì)教育的今天，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的有機組成部分之一，其顯得越來越重要，不斷強化音樂課堂教學(xué)非常必要。而實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)強化，并不是單純地提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生了解更多的音樂知識;而提高學(xué)生音樂知識水平的同時，還要增加培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力。鋼琴即興伴奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，其可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生融入到音樂課堂中，感受立體化的音樂，將自己融入到音樂世界中，這可以使學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)藝術(shù)情趣，這對于增強學(xué)生的藝術(shù)想象力非常有幫助。

（三）激發(fā)學(xué)生豐富的情感

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，唱歌所占比重較大。在教授學(xué)生唱歌的過程中進行鋼琴即興伴奏，這可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，促使學(xué)生有感情地唱歌，這可以大大促進小學(xué)生音樂水平的提高。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，唱歌過程中伴隨著即興的鋼琴演奏曲，可以凸顯出歌曲的風格、情緒、情感、意境，促使學(xué)生在歌聲中能夠受到歌曲中情感的渲染，從而激發(fā)學(xué)生豐富的情感。所以說，鋼琴即興伴奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，促使學(xué)生對音樂有進一步的認識。

二、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的具體應(yīng)用

（一）小學(xué)歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用

小學(xué)歌唱教學(xué)中應(yīng)用鋼琴即興伴奏可以起到非常重要的作用，能夠增強歌曲的感染力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，促使學(xué)生主動投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。當然，要實現(xiàn)鋼琴即興伴奏的作用，需要在小學(xué)歌唱教學(xué)中做到以下幾點。

1.采用最適合的鋼琴即興伴奏。在小學(xué)歌唱教學(xué)中應(yīng)用鋼琴即興伴奏主要是使學(xué)生能夠懂得并且熟記歌曲旋律，促使學(xué)生能夠獨立完成曲目。基于此點，在歌唱教學(xué)中應(yīng)當選擇與曲目相得益彰的旋律，這樣才能夠使歌曲立體化，方便學(xué)生準確地掌握音調(diào)、懂得旋律，從而有效地鍛煉學(xué)生的音準和聽覺，最終使學(xué)生懂得注意歌曲演唱的難點、重點，優(yōu)美動聽地將歌曲演繹完成。

2.正確傳達歌曲的情感。再利用鋼琴即興伴奏配合歌曲演唱的過程中通過鋼琴演奏來傳達歌曲的情感是非常重要的，這可以使學(xué)生更加準確地理解歌曲的中心思想，促使學(xué)生在演繹歌曲的過程中恰到好處地表達情感，提高歌曲演繹效果。

（二）小學(xué)欣賞歌曲教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用

1.抒情歌曲的鋼琴即興伴奏。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，抒情歌曲欣賞是比較常見的，抒情歌曲易懂易理解，可以使學(xué)生比較容易掌握抒情歌曲的旋律、節(jié)奏、風格、情感。在抒情歌曲欣賞中應(yīng)用鋼琴即興伴奏可以逐個對抒情歌曲比較特別的旋律進行反復(fù)的彈奏，促使學(xué)生準確抒情歌曲的特點。例如，對《搖籃曲》進行即興演奏，可以運用半分解和弦織體，也就是左手的和弦根音不動，只用三音五音與根音進行轉(zhuǎn)換，這可以將搖籃曲中來回搖晃搖籃的感覺彈奏出來，促使學(xué)生能夠感受到搖籃曲所傳達的情感。在利用鋼琴即興伴奏《賣報歌》中是運用分解和弦織體，實現(xiàn)伴奏和弦音恰當?shù)匕l(fā)出旋律，襯托出賣報孩童的艱辛和苦澀，使學(xué)生被音樂旋律所感染，深深地感受到孩童的辛苦。

2.歡快歌曲的鋼琴即興伴奏。歡快歌曲的情緒熱烈，常表現(xiàn)活潑、跳躍、喜悅的形象，節(jié)奏性強，強弱對比鮮明，結(jié)構(gòu)方整，速度較快，力度適中，是小學(xué)音樂欣賞課中常欣賞的歌曲。為了促使小學(xué)生能夠投入到歡快歌曲欣賞中，最好采用以三和弦為主的鋼琴即興伴奏，這可以充分地、恰當?shù)剡\用副和弦，從而將快樂、輕快的節(jié)奏演奏出來，增強歡快歌曲的音樂效果，這可以感染學(xué)生，促使學(xué)生投入到歡快的樂曲當中，或演唱樂曲、或?qū)W習(xí)樂曲、或聆聽樂曲，都可以提升學(xué)生欣賞歡快歌曲的能力。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理、恰當?shù)剡\用鋼琴即興伴奏，可以創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生融入到音樂課堂教學(xué)活動中，感受音樂的奧秘和學(xué)習(xí)音樂知識，促使學(xué)生音樂水平得以提高。所以說，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中恰如其分地運用鋼琴即興伴奏是非常有意義的。

參考文獻：

[1]鄧紅，袁艷華.淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用[J].音樂時空，2014（21）.[2]范琳琳.論“即興伴奏”中相關(guān)音樂理論知識運用的重要性[J].才智，2011（7）.[3]曾嬌琳.歌曲鋼琴即興伴奏教育之我見[A].全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集：下冊.2006.[4]楊微.鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].小學(xué)時代：教育研究，2013（8）.（責編 田彩霞）

第四篇：鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)活動中的作用論文

鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)活動中的作用論文

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都嘗試過寫論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)活動中的作用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

【關(guān)鍵詞】即興伴奏；鋼琴教學(xué)；中小學(xué)音樂；作用；教學(xué)方法

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為樂器、舞蹈或者演唱伴奏，起到對歌曲進行襯托和補充的作用，是一門新出現(xiàn)的學(xué)科。在中小學(xué)音樂教學(xué)中運用鋼琴進行即興伴奏，能夠有效提高樂曲的韻律感和節(jié)奏感，能夠有效營造音樂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的音樂體驗，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)有效性，提升學(xué)生的音樂水平，是中小學(xué)音樂教師必須具備的能力。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

中小學(xué)音樂教學(xué)有著自己獨特的內(nèi)容，它不同于中小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，它雖然也有具體的理論知識，但更注重學(xué)生精神層面的感受、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力和審美能力。而鋼琴即興伴奏能夠?qū)⒁魳纷髌凤L格、所表達情感準確的表達出來，提升音樂效果，為學(xué)生營造一種濃厚的音樂氛圍，能夠給學(xué)生帶來輕松、自由和愉悅的感受，將學(xué)生帶進美妙的音樂世界，能夠陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神生活，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生音樂水平的提高。比如，在組織初中學(xué)生歌唱《江河萬古流》這首歌時，我根據(jù)這首歌表現(xiàn)的動態(tài)、情感、意境和音樂形象等，運用加花形式，用鋼琴為學(xué)生進行即興伴奏。我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍變得活潑、靈動、富有趣味，學(xué)生們興致盎然，表現(xiàn)非常積極，發(fā)揮的也很好，而我也受到這種教學(xué)氛圍的感染，靈感不斷涌現(xiàn)，這節(jié)課的教學(xué)效果非常好。可見，鋼琴即興伴奏能夠為學(xué)生營造一種良好的氛圍，能夠有效提高教學(xué)有效性。

二、幫助學(xué)生把握音準、節(jié)拍和節(jié)奏

一方面，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，無論是演唱還是樂器演奏，都需要控制音高來解決音準問題。音準依賴于樂器、彈奏者的技巧、中小學(xué)生敏銳的聽覺和適宜的教學(xué)環(huán)境。而鋼琴本身就是一種深受喜愛的優(yōu)良樂器，鋼琴即興伴奏能夠為學(xué)生營造一種良好的氛圍，能夠幫助學(xué)生更好地把握音準。另一方面，每一首音樂作品都有自己獨特的風格和音樂情緒，而這些是借助節(jié)奏和節(jié)拍體現(xiàn)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱音樂作品的時候，常常不能準確把握音樂節(jié)奏和節(jié)拍，不是慢半拍，就是快半拍，總是唱不到“點”上，導(dǎo)致歌唱出現(xiàn)失誤。鋼琴伴奏清晰、明了、節(jié)奏感強，能夠給學(xué)生帶來新的聽覺體驗，能夠幫助學(xué)生更好地把握音樂節(jié)奏和節(jié)拍，促使學(xué)生更好地歌唱音樂作品，感受音樂的美妙，享受音樂，學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

三、幫助學(xué)生把握情緒

中小學(xué)音樂教師在運用鋼琴進行即興伴奏的時候，要充分了解音樂作品的風格、所表達的思想感情等等，恰當選擇伴奏音型，這可以給學(xué)生帶來不同的情感體驗，可以有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)論文范文，提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力和審美能力，讓學(xué)生更好地把握音樂知識，提升學(xué)生的音樂水平。比如，在對類似于《小機靈之歌》、《豐收之歌》、《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《在希望的田野上》等比較活潑、歡快、輕松的歌曲進行伴奏時時，可采用分解和弦伴奏音型；在對類似于《讓世界充滿愛》、《楓橋夜泊》、《枉凝眉》等比較深沉、悲壯的抒情歌曲進行伴奏時，可采用琵琶、柱式和弦伴奏音型等等，這可以有效增強音樂作品的韻味，提高音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高音樂作品的魅力和感染力，讓學(xué)生更加明確音樂作品的情感和意境，能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，提升學(xué)生的音樂水平。

又如，《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，它表現(xiàn)出的意境是渾厚、有力、寬廣、雄壯、積極向上的風格，我選用柱式伴奏音型進行鋼琴伴奏，使得整個音樂聽起來更有韻味，更加有感染力。學(xué)生深受這種這種鋼琴伴奏的感染，陶醉在音樂世界當中。可見，合適、恰當?shù)匿撉僖魳芳磁d伴奏能夠有效感染和調(diào)動學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生把握音樂作品的情緒，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生深入的了解音樂作品和音樂知識，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

四、提升各類音樂教學(xué)形式和文化活動的效果

音樂鑒賞是提升中小學(xué)生音樂水平的主要方式之一，是音樂教學(xué)的重要組成部分。通過音樂鑒賞，讓學(xué)生接觸形形色色的音樂作品形式，能夠有開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。以往單一的音樂鑒賞形式不利于學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)的提高，而鋼琴的音域具有寬廣性的特征，音色具有多層次性、交響性和多樣性的特征，具有獨特性，加入鋼琴即興伴奏，可以彌補傳統(tǒng)音樂鑒賞的不足，可以加強音樂的視聽效果，提升教學(xué)效果。

舞蹈教學(xué)也是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，教師常常讓學(xué)生踩著音樂點反復(fù)練習(xí)某個舞蹈動作，以便提高舞蹈動作和音樂的配合度。一直播放伴奏音樂顯然有些浪費時間，而鋼琴即興伴奏具有靈活性，不僅可以隨時彈奏某一段音樂，還可以根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整速度，最大限度的滿足學(xué)生舞蹈需求。

學(xué)校常常有一些文化類活動，會涉及歌唱伴奏的問題。因為有些歌曲存在沒有伴奏譜，或者雖有伴奏譜，但是定調(diào)不合適，不適合學(xué)生唱等等問題，導(dǎo)致一些表演無法正常進行，鋼琴即興伴奏恰恰可以解決這些問題，保證文化活動的正常進行。可見，鋼琴即興伴奏對提升各類音樂教學(xué)形式和文化活動的效果具有重要作用。

總結(jié)

很多中小學(xué)音樂教師認為鋼琴即興伴奏就像襯托紅花的綠葉。其實這種認識是片面的，鋼琴即興伴奏是一門獨立的學(xué)科，有著自己獨特的藝術(shù)價值，沒有鋼琴伴奏的音樂教學(xué)會失去很多生機。鑒于此，中小學(xué)音樂教師要充分認識到鋼琴即興伴奏的重要作用，要不斷提升自己的彈奏能力、創(chuàng)新能力和移調(diào)能力，以便更好地發(fā)揮鋼琴即興伴奏的積極作用，提升學(xué)生的音樂水平。

【參考文獻】

[1]王真.鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)方法探討[J].陜西教育（高教）,2016（11）

[2]孫健,費承鏗.一個被忽視的鋼琴即興伴奏專家[J].北方音樂,2017（01）

[3]劉亞偉.試論鋼琴即興伴奏的音型與應(yīng)用[J].通俗歌曲,2015（11）

鋼琴即興伴奏是伴奏者在掌握充分的樂理知識和演奏技能以后形成的一種特殊的綜合能力。教師是否具備這種能力直接影響了音樂課的質(zhì)量，通過在音樂的教學(xué)活動中開展鋼琴即興伴奏，不但能幫助中小學(xué)生在音樂上提升興趣，更能促進音樂教育的發(fā)展。

一、鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的作用

1、鋼琴即興伴奏在教學(xué)演唱中的作用

中小學(xué)音樂課堂的大部分內(nèi)容是教學(xué)演唱，在很多學(xué)校的音樂課堂上，教學(xué)演唱都是老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，然后再通篇唱一遍，歌曲的伴奏往往是磁帶伴奏，或者是錄音伴奏，有些甚至沒有伴奏。如果在教學(xué)過程中增加了鋼琴即興伴奏，那么會大大的提升這節(jié)課的質(zhì)量，音樂課的教學(xué)目的并不只是讓學(xué)生學(xué)會了唱某一首歌，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，沒有鋼琴的伴奏就沒有一個音準的標準，教師很難把握學(xué)生是否發(fā)音正確，即使可以把握音準，也無法帶動學(xué)生對歌曲的情感控制。所以，鋼琴伴奏十分重要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力。

2、鋼琴即興伴奏在音樂欣賞中的作用

除了教學(xué)演唱之外，中小學(xué)音樂課堂的另一個主要內(nèi)容就是音樂欣賞。音樂欣賞主要是通過聆聽的方式，讓學(xué)生感受音樂的美，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，開拓學(xué)生的音樂視野。現(xiàn)在音樂的.課堂在音樂欣賞部分多采用錄音播放的形式，我認為這樣的方式意義不大，學(xué)生很難去認真地聽音樂中的恢宏和大氣，采用鋼琴即興伴奏，教師向?qū)W生展示音樂欣賞的臨場即興演奏，首先就提起了學(xué)生的興趣和好奇心，另外，鋼琴是樂器之王，其音色多樣，層次多樣，自帶交響，音域?qū)捄瘢ㄟ^鋼琴演奏能夠使學(xué)生更加融入進音樂。例如，古曲《春江花月夜》，這首曲子古風濃厚，演奏的樂器是古箏，很多時候我們并不能滿足在課堂上提供所有的樂器，但通過鋼琴演奏都可以進行高度的還原，激發(fā)學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的背景和對音樂的理解能力。

3、鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

在中小學(xué)的音樂課堂上，我們偶爾會讓學(xué)生隨著音樂節(jié)拍進行律動和搖擺，不用多么規(guī)范，只跳自己想跳的，以此來活躍課堂氣氛。或者在一些舞蹈排練的過程中，針對某一段動作進行推敲和編排時，都可以采用鋼琴即興伴奏。即興伴奏相對于平時的電聲媒體伴奏優(yōu)勢很大，不但可以根據(jù)教學(xué)情況隨時調(diào)整節(jié)奏的快慢，還能使學(xué)生在有力度的、有節(jié)奏的伴奏中使形體和音樂進行結(jié)合，讓學(xué)生融入音樂節(jié)奏，更好的構(gòu)建音樂片段和音樂結(jié)構(gòu)。

4、鋼琴即興伴奏在音樂表演上的作用

隨著新課程的改革，我們在教育上更注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)問題。不再拘泥于課本，而是將所學(xué)知識帶進實踐活動中。所以，現(xiàn)在有很多中小學(xué)校都定期舉行校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，這些活動上一定少不了音樂。例如，朗誦表演時，配合朗誦情節(jié)的跌宕起伏配上合適的鋼琴演奏，可以讓朗誦者情感充沛，傾聽者入情入境。在一些小品表演上，配上鋼琴伴奏，烘托氛圍，使表演情節(jié)更真實，人物刻畫更立體，學(xué)生表演起來也更加過癮，為作品起到畫龍點睛的作用。

5、鋼琴即興伴奏有助于打造和諧課堂

通過鋼琴即興伴奏，教師和學(xué)生之間仿佛架起了一道溝通的橋梁。師生之間通過音樂的語言進行交流，使課堂更加有趣。例如，教師可以彈奏一段音樂，作為上下課的指令、也可以作為“再唱一次”的提醒，師生之間形成一種默契，中小學(xué)學(xué)生在這樣的演奏的渲染下，能夠更容易的接受和理解音樂。

二、實現(xiàn)鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中應(yīng)用的方法

1、提高學(xué)校、家長、學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的重視

我國的教育方式是應(yīng)試教育，在非藝術(shù)類的考試中幾乎用不到音樂，所以，普遍的中小學(xué)教育情況是對音樂課的課程編排很少，很難得到重視。我們經(jīng)常說要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，孩子是祖國的花朵，我們必須讓他們在成長的初期能夠吸收到多種養(yǎng)分。因此，教師、家長、學(xué)生要配合學(xué)校一起提高對音樂學(xué)習(xí)的重視程度，給學(xué)生充分的資源和空間學(xué)習(xí)，讓他們有自主學(xué)習(xí)的能力，自主選擇興趣愛好的意識，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

2、完善音樂教學(xué)中的硬件設(shè)施和課堂設(shè)計

說到鋼琴即興伴奏，沒有鋼琴怎么伴奏，學(xué)校應(yīng)該為音樂教學(xué)配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，例如：鋼琴，舞蹈教室、排練廳等等。這些是實現(xiàn)音樂在教學(xué)中得到重視的硬性指標。另外在教學(xué)過程中，教師要提前規(guī)劃好整堂課的進度，該用鋼琴即興伴奏時再用，不能太多，也不能太少，另外伴奏的歌曲也要合時宜，否則給學(xué)生造成混亂的感覺，教學(xué)質(zhì)量反而適得其反。

3、提高音樂教師的個人能力，強化師資力量

為了使鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)活動中更加順利開展，音樂教師要不斷強化自己的個人能力，不斷學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識，學(xué)校在引進教師資源時，必須對教師的個人能力進行綜合考量，特別是在鋼琴即興伴奏上，這是每一位音樂教師都應(yīng)該具備的。我國改革開放和新課改以來，學(xué)校的音樂教育越來越受到中小學(xué)教育的重視，因為社會在進步，人們的思想也在不斷變化，這個社會需要多樣化、綜合性的人才。我們在學(xué)生的教育上，充分認識鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)過程中的重要作用，同時也要“應(yīng)時而變”，通過鋼琴即興伴奏的廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)好音樂，愛上音樂，從而提升學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新素養(yǎng)。

第五篇：探討鋼琴正譜伴奏在聲樂藝術(shù)中的重要作用

摘 要

鋼琴發(fā)出的聲音優(yōu)美動聽，有其獨具一格的音色，因此，無論是在日常的音樂教學(xué)當中，還是在各類演出活動中，我們都經(jīng)常能聽到鋼琴的伴奏，要想更好的提高鋼琴伴奏的水平，就必須認識及了解鋼琴伴奏在日常教學(xué)當中的作用以及鋼琴伴奏者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

1． 導(dǎo)論

1.1 鋼琴伴奏在實際中的應(yīng)用

談及鋼琴藝術(shù)，人們想到更多的是音樂廳里鋼琴家們的獨奏音樂會。畢竟鋼琴文獻中獨奏曲目就浩如煙海，再加上鋼琴協(xié)奏曲，作品多的數(shù)不勝數(shù)。隨著社會的進步，人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，人們對藝術(shù)欣賞也有了多樣化的需求，室內(nèi)樂、獨奏、獨唱音樂會逐漸進入人們的視野。無論是專業(yè)文藝演出、群眾業(yè)余文化生活以及學(xué)校專業(yè)音樂教育等，一般都離不開鋼琴伴奏（無伴奏作品除外）。鋼琴以其優(yōu)美的音色、寬廣的音域以及能替代樂隊伴奏的特點，被廣泛的應(yīng)用于聲樂、器樂和舞蹈等藝術(shù)形式中，因此，鋼琴伴奏涉及的藝術(shù)領(lǐng)域和范圍日趨擴大，鋼琴伴奏的廣泛應(yīng)用已有愈演愈烈之勢。

鋼琴伴奏從嚴格的意義上區(qū)分，包括聲樂中的獨唱、重唱、合唱伴奏，器樂中的協(xié)奏與重奏，舞蹈中的芭蕾基本功訓(xùn)練，古典身韻與民族舞組合以及體操中基本訓(xùn)練與芭蕾基本功訓(xùn)練的伴奏等。所涉及的領(lǐng)域包括與音樂藝術(shù)相關(guān)的所有范疇，是一種綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的作用是不容忽視的。

2.鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的作用

鋼琴伴奏是鋼琴表演藝術(shù)的一個分支。它也以其自有的特點和規(guī)律俏然自成體系。本文主要論述鋼琴伴奏與聲樂這種最常見的藝術(shù)形式結(jié)合，伴奏對歌唱有哪些重要的作用。再者，要成為優(yōu)秀的鋼琴伴奏者所必備的素質(zhì)和條件及一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏者該如何去促進歌唱者的藝術(shù)表現(xiàn)，從而達到伴奏與歌唱的共融，生動地把一首作品傳遞給聽眾，使聽眾真正感受到聲樂作品的藝術(shù)魅力。

在表演過程中，鋼琴伴奏與演唱者的共同目標是在相互配合下，要將作品演繹的盡善盡美，如有疏忽，不僅會影響演唱者的表現(xiàn)，而且還會破壞整體的藝術(shù)形象。鋼琴伴奏對于聲樂表演起到的作用大致可分為如下兩個方面：

2.1相對獨立的表現(xiàn)功能（與演唱者共同完成音樂作品尤指藝術(shù)歌曲）

用鍵盤樂器為獨唱和獨奏伴奏，使音樂獲得多聲部立體聲的音響，以增強音樂的完整性和藝術(shù)表現(xiàn)力，在西方音樂史中，有長久的發(fā)展過程。其中19世紀藝術(shù)歌曲和器樂獨奏的發(fā)展史上，鋼琴伴奏的作用和意義尤其獲得了重大發(fā)展，對獨唱、器樂獨奏藝術(shù)表現(xiàn)力的提高起著極大的作用。19世紀，藝術(shù)歌曲這種體裁形式深受浪漫注意作曲家喜愛。在德、奧，藝術(shù)歌曲被稱為“l(fā)ied”；法國藝術(shù)歌曲被稱為“Melodie”和“Chanson”俄羅斯的藝術(shù)歌曲“Romance”這三種藝術(shù)歌曲都十分講究鋼琴伴奏。例如：舒伯特的藝術(shù)歌曲有意識的把和聲、鋼琴伴奏等因素提高到與旋律和詩歌同等重要的地位。鋼琴伴奏烘托氣氛、營造意境、塑造形象，是不可缺少的表現(xiàn)手段，與歌聲幾乎具有同等重要的地位。如描繪魚兒在水中穿梭游動（《鱒魚》）；刻畫風聲、馬蹄聲，制造緊張焦慮、驚慌不安的氣氛（《魔王》）；模仿紡車轉(zhuǎn)動，烘托悲痛與思念的感情（《紡車旁的葛萊辛》）；一陰沉的和弦襯托吟詠般的歌唱（《幻影》、《死神與少女》）。鋼琴伴奏還起到把歌曲的各個部分組合起來，達到音樂完整統(tǒng)一的作用。在舒曼的藝術(shù)歌曲中人聲與鋼琴伴奏成為不可分割的整體。有時鋼琴與人聲形成對唱或二重唱（《胡桃樹》）；有時聲樂線條從鋼琴伴奏中延伸出，構(gòu)成統(tǒng)一的音樂組織（如《兩個擲彈兵》及《詩人之戀》中的“小玫瑰，小百合”）。最典型的是人聲與鋼琴共同分擔旋律。鋼琴的前奏、間奏和尾奏起著充分解釋詩意和抒發(fā)聲樂未盡之情的作用（如《詩人之戀》中的“笛子與小提琴”），為人聲提供完美的補充。在拉赫瑪尼諾夫的浪漫曲中，鋼琴伴奏的威力發(fā)揮到了極致，有時甚至具有比歌聲還重要的地位。

在中國近現(xiàn)代音樂史中的藝術(shù)歌曲里，鋼琴伴奏同樣是藝術(shù)歌曲的有機組成部分，與歌聲共同完成藝術(shù)表現(xiàn)，同樣獲得了十分重要的地位。如趙元任的《教我如何不想他》、《海韻》；黃自的《玫瑰三愿》、《春思曲》；青主的《大江東去》、賀綠汀的《嘉陵江上》等等，鋼琴伴奏的作用都鮮明可見。這些事實說明，中外藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏與美妙的旋律及深刻內(nèi)涵的歌詞，是有機結(jié)合的藝術(shù)整體，相互聯(lián)系且又相對獨立，具有同等重要的地位。

2.2 襯托背景，帶動情緒

2.2.1 引導(dǎo)演唱者和欣賞者進入特定的音樂情緒中

每一首聲樂作品都有其特定的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意圖。為了能更加充分地表現(xiàn)藝術(shù)形象，演唱者需將自己全身心的投入到音樂作品之中，而鋼琴伴奏,尤其指前奏就起到了描繪作品意境、烘托背景、調(diào)動演唱者情緒，并使其以相同的音樂感覺去演唱作品的作用。2.2.2 幫助演唱者彌補失誤

鋼琴伴奏不僅要有“托”、“帶”、“推”還要有“掩”的作用。這里所指的“掩”，并不是掩蓋，而是為演唱者揚長避短、彌補不足的意思。正式上臺演出時，也許會出現(xiàn)意料之外的事。演唱者由于緊張造成氣息上的障礙，拍子唱不足造成速度不穩(wěn)定等等。這時鋼琴伴奏應(yīng)從容地加強伴奏的節(jié)奏型力度，予以暗示，或利用間奏的穩(wěn)定速度把作品的演唱速度重新調(diào)整好。相反如果演唱者拖拍子，鋼琴伴奏要運用有彈性、有節(jié)律的觸鍵推動音樂的進行。有時，伴奏者已將前奏或間奏彈完，但歌唱者沒有按時進入，這時，伴奏者應(yīng)當或是根據(jù)前面的織體繼續(xù)延續(xù)；或者用鋼琴提出一句聲樂旋律，就可以幫助鋼琴伴奏在與演唱者彌補失誤，順利完成作品。這幾類功用之間的關(guān)系是相互依存、彼此關(guān)聯(lián)且不可分割的。2.2.3 推動音樂發(fā)展，使音樂形象與音樂主題達到完美統(tǒng)一

大部分聲樂作品有間奏、尾奏間奏是歌曲內(nèi)容的補充，有時起著轉(zhuǎn)換音樂情緒，調(diào)整歌唱者演唱狀態(tài)的作用。在歌曲中起到承上啟下的作用。尾奏是歌曲情感的補充，與人聲和諧統(tǒng)一的結(jié)束音樂作品。這些都是歌曲不可缺少的一部分。

3.鋼琴伴奏者應(yīng)該具備的能力

鋼琴伴奏包括正譜伴奏和即興伴奏。在歐、美、俄等西方國家，任何聲樂、器樂獨唱獨奏作品都有鋼琴伴奏譜。聲樂教師是不彈伴奏的，都是由專業(yè)鋼琴伴奏教師來承擔這項工作，并且他們被名稱為“藝術(shù)指導(dǎo)”。樂譜音高、節(jié)奏、音樂處理等問題都是由鋼琴伴奏教師指導(dǎo)學(xué)生來完成的。因此這些國家的鋼琴伴奏都是正譜伴奏。在國內(nèi)，現(xiàn)在大多數(shù)中外經(jīng)典聲樂作品都配有正式的鋼琴伴奏譜。新創(chuàng)作歌曲在出版之前，作曲家為自己的歌曲配寫好鋼琴伴奏譜的情況越來越多了。所以在正式比賽、表演等場合，絕大多數(shù)也都是正譜伴奏。那么哪些情況用即興伴奏呢？

a、中、小學(xué)音樂課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌時；

b、在師范音樂院系在招生、考試中，為聲樂考生伴奏而無伴奏譜或需移調(diào)時；

c、在音樂專業(yè)院系，當聲樂教師為學(xué)生上課時； d、在業(yè)余歌詠表演活動中沒有正式伴奏譜時；

故此，要想作一名鋼琴伴奏需要具備以下的能力。

3.1扎實的鋼琴演奏技術(shù)

扎實的鋼琴演奏技術(shù)是彈奏好鋼琴伴奏的基礎(chǔ)彈好鋼琴伴奏首先要具備扎實的鋼琴演奏技術(shù)。鋼琴基本功的提高是一個長期勤學(xué)苦練的過程。鋼琴上二十四個大小調(diào)的音階、琶音以及和弦、八度、顫音等哈農(nóng)技巧練習(xí)以及車爾尼599、849、299、740，肖邦10、25等都是非常好的練習(xí)曲，它集中了各種技巧，由淺入深，可大大提高手指的靈活性和力度的控制。此外還要彈奏一些各種風格的中外名曲，以增強自己的音樂修養(yǎng)。移調(diào)彈奏能力是伴奏中一項難度較大的技巧，需要長期磨練，為伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。沒有好的鋼琴基本功和各種技巧，就不會彈好鋼琴伴奏。

3.2 分析作品，把握伴奏歌曲、樂曲的風格

首先對作品要認真分析，要對作品的性質(zhì)、布局有著總體客觀的把握，不能以被動的姿態(tài)跟著旋律進行走。要根據(jù)不同作曲家，不同風格進行對比和借鑒，在尊重作曲家原作風格的基礎(chǔ)上，嚴格按照樂譜上的標記進行藝術(shù)再創(chuàng)作。盡量多地了解作曲家的背景及創(chuàng)作意圖。并分析歌曲的風格、調(diào)性、曲式、旋律、歌詞內(nèi)容和情緒，再考慮和弦的設(shè)計和織體的設(shè)置。總之無論伴奏樂曲，還是歌曲，都要首先把握它們的風格。

3.3 具備即興伴奏編配技巧

聲樂鋼琴伴奏要求伴奏者要有一定的即興伴奏技巧，而在即興伴奏中最重要的一點莫過于調(diào)式、調(diào)性、和弦和織體概念的清楚與否。有些伴奏者特別是伴奏民族歌曲時，經(jīng)常是彈出來的伴奏沒有“民族味兒”，這主要是因為編配者沒有有意識的采用民族五聲調(diào)式的和弦去編配，故而歌曲的味道不對。為歌曲配和弦，不僅要注意結(jié)束音，還要注意旋律中骨干音與結(jié)束音是否一致。在理論上對調(diào)式的和弦功能關(guān)系概念清楚外，根據(jù)作品的題材、風格等選擇恰當?shù)陌樽嗫楏w，這也是至關(guān)重要的。所以伴奏者要多參考伴奏書集，多參考正譜伴奏，努力豐富自己的和聲知識，為即興伴奏打好理論基礎(chǔ)。

3.4良好的合作意識

切忌把伴奏當獨奏去彈。鋼琴演奏者，通常較多接觸的是獨奏作品，在演奏中注重技術(shù)與個性的發(fā)揮。但如果在伴奏時也這樣做，會形成喧賓奪主的后果。鋼琴伴奏應(yīng)以輔助藝術(shù)作品的形式出現(xiàn)。鋼琴的音色、力度和觸鍵要根據(jù)作品的

需要隨之變化。這一切都出自對演唱者的傾聽和對角色的體驗。在伴奏中掌握好力度的寸感是相當不容易的，稍微忽視，就會出現(xiàn)比例失調(diào)，音響不平衡的現(xiàn)象。力度過輕就不能恰當?shù)慕o予烘托，顯得單薄無力。獨奏、獨唱者在音樂進行中改變力度，伴奏者要調(diào)節(jié)音量，還要幫助合作者設(shè)計出作品的高潮點。

在伴奏實踐中也容易出現(xiàn)速度問題，過快或過慢都會影響歌唱者技巧的正常發(fā)揮，這是由于伴奏者對作品不夠熟悉，與合作者缺乏協(xié)調(diào)一致，這就要求加倍注意傾聽和多次合作才能便于掌握速度。節(jié)奏好比心臟跳動的脈搏，如果伴奏者節(jié)奏不準確，節(jié)奏點不明確，則會使音樂進行缺乏韻律。反之，如果伴奏者內(nèi)心對節(jié)奏的反應(yīng)敏銳、富于動力感及彈性，表演將會更富有光彩。

3.5伴奏者的修養(yǎng)和責任

鋼琴伴奏者，既要有良好的樂感及演奏、伴奏技巧，又要努力提高自己的音樂修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。中外藝術(shù)歌曲的歌詞大都是一些詩歌，內(nèi)容深沉、內(nèi)斂，感情含蓄、內(nèi)在。既能積累較豐富的學(xué)術(shù)知識，又能深刻理解作品，既忠實地反映作曲家的風格和作品的性質(zhì)，又能通過默契的合作，準確地烘托合作者的表演特長及個性特征。不但使聽眾享受到合作者演唱或演奏的美好音樂，而且還可以欣賞到鋼琴演奏藝術(shù)的獨特魅力，自己將在成功的合作中獲得更大的音樂享受。除了具備彈奏伴奏能力之外，還能對合作對象的學(xué)生盡到藝術(shù)指導(dǎo)的責任。一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，應(yīng)具有謙虛、隨和的性格，愿意與不同個性的合作者平等合作，共同研究討論如何表現(xiàn)音樂作品，虛心聽取他人的意見，決不能把自己的想法強加于人。其次是伴奏者的責任。一個合格的伴奏者一定是一個具有責任心的人。首先是對自己所伴奏的音樂作品的責任，其次是對自己的伴奏對象負責，給他以誠懇的建議。對于怯場的合作者，要給對方鼓勵，幫助他樹立自信心。藝術(shù)院校的鋼琴伴奏教師，還要肩負著藝術(shù)指導(dǎo)的崇高職責，幫助他們完成好音樂作品，準確把握作品的風格。

總之，作為一名優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，既要不斷提高演奏伴奏技巧，擁有扎實的基本功，又要加強音樂修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，準確把握音樂作品的風格，與合作者默契配合，才能真正掌握鋼琴伴奏這門藝術(shù).鋼琴伴奏作為一種表演藝術(shù)形式隨著文藝事業(yè)的繁榮與昌盛必將得到發(fā)展，其藝術(shù)地位也會獲得不斷提高。“鋼琴伴奏對于個人成長是一門修養(yǎng)，一方境界對于社會文化生活是一種奉獻，一道亮麗；是鋼琴藝術(shù)的左膀右臂”。伴奏藝術(shù)世界之博大，伴奏藝術(shù)之精妙，只有身在其中者方能言其全面的體驗和感受。