第一篇：2014年下半年教育工作意見

界炮鎮同文小學教育工作計劃

（2014—2015學年度第一學期）

2014年下半年我校教育工作要認真貫徹上級教育部門的指示精神，突出“四抓”和“兩實現”。“四抓”一是抓創強，促均衡；二是抓班子，強隊伍；三是抓教研，提質量；四是抓考評，促發展。以實施學校綜合考評和校長末位淘汰考評方案，全面促進教育教學質量的提高。

一、抓鞏固，促發展，全面達成教育強鎮，基本均衡鎮目標 鞏固創強成果。我校創強工作，于2014年3月25—26日經省驗收通過。今學期我們要認真貫徹省對于創強工作的要求，繼續做好有關資料的歸檔工作，以及教學設備設施的配備工作，全面達成教育強鎮，基本均衡鎮目標。

二、抓班子，強師德，全面推進隊伍建設

1、以教育局所制定的校長末位淘汰制度為依據，強化校長責任意識和競爭意識，充分調動學校領導的工作積極性，進一步強化學校管理，努力提高校長辦學治校水平。

2、扎實推進教育強師工程。進一步加強對校長和教師的管理和使用，配備好學校中層領導，加強學校領導班子建設。繼續做好教師支教、交流工作，充分調動廣大教師教學教研的積極性。

3、加強師德建設。實施師德建設“一票否決制”。以教育部“六條紅線”為師德底線，加強師德教育。一是嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物；二是嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請；三是嚴禁參加由

1學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動；四是嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用；五是嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣；六是嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。充分發揮“師德大講堂”的作用，加強師德教育，全面提升教師教書育人水平。

三、抓教研，促教學，全面提高教育質量

1、不遺余力抓新課改。下半年是我縣對實施新一輪課改工作的驗

收階段，我校要繼續貫徹好《 〈湛江市中小學新一輪課堂教學改革方案〉實施意見》精神，深入實施新一輪課堂教學改革；通過建設課改推進平臺，引領教師深入實施新一輪課堂教學改革，全面推行“自主學習、合作探究、精講釋疑、訓練檢測”的課堂“四環節教學模式”，力爭大面積提高課堂教學效率。抓好課題實驗，強化科研意識。拓展培訓領域，提高教師技能。

2、加大對教學工作視導的力度。在教學視導的過程中要抓好教學

過程管理，加強對教師備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思等主要環節的規范管理，強化教學常規管理。要通過聽課、調查、座談、反饋等方式，掌握教學真實現狀，及時發現問題，提出整改意見。

3、加強德育工作。以立德樹人為基本導向，引導學生將個人成長、成才與投身實現中華民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連。開展“中國夢·我的夢”主題教育；強化學校環境教育，普及率不小于98%；完成我校鄉土特色文化校園建設工作；健全學校少先隊組織機構，開展形式多樣的活動，培養學生良好行為習慣，提高學生思想道德素質。

4、加強體衛藝工作。繼續抓好大課間活動，大力開展啦啦操進校

園活動。抓好學校常規體育工作，提高學生身體素質。大力推廣“三棋進校園”活動。繼續抓好《國家學生體質健康標準測試與數據上報》工作。舉辦師生籃球賽、乒乓球賽，迎接縣的比賽。

四、抓考評，提效能，全面提升教育形象

1、實施綜合考評和校長末位淘汰制度。通過抓考核，調動學校領

導和教師工作積極性，優化教育管理，提高工作效率。

2、進一步落實黨風廉政建設責任制。加強黨風廉政建設，強化責

任分解、工作檢查和責任考核，簽訂廉政責任書，把黨風廉政建設各項工作落實到學校各個層面。堅決執行中央“八項規定”，深入開展反腐倡廉警示教育，推進“陽光消費”、“陽光采購”、“陽光收費”和“陽光校務”等“陽光”建設和廉政文化建設，全面構建懲防并舉、注重預防的反腐倡廉制度體系，塑造教育良好形象。

3、落實督學責任制度。督學要開展經常性的隨訪督導，及時準確

掌握學校的新情況和存在問題，加強指導和監督，規范辦學行為，進一步推進素質教育深入開展。不設重點班。標本兼治減輕學生課業負擔。學校要嚴格按照有關收費文件精神，做好教育收費公示工作，嚴厲查處亂收費行為。按照治理工作重點，加大對教師有償補課、誘導學生購買教輔用書，個別教師違規為民辦學生拉生源，民辦學校提前招生、通過考試招收學生和義務教育階段學校編尖子班（重點班）等不正常現象的監管力度。

2014—2015學年度同文小學第一學期教育工作行事歷

說明：

1、本學期教學時間（周一至周五）義務教育階段學校22周。教學時間中，農村學校安排一周農忙假（時間由局統一安排）；

2、法定節假日按國務院和省政府安排的時間執行。

3、寒假起始時間：義務教育學校2015年2月1日開始。

第二篇：小學教育工作意見

2010學第二學期

小學教育工作意見

本學期，我鎮小學教育工作以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以上級教育部門會議精神為指針，扎實開展教師職業道德教育和紀律作風整頓，認真落實精細化管理，加強教師隊伍建設，強力推進課堂教學改革，切實提高教育教學質量。

一、扎實開展教師職業道德教育和紀律作風整頓。

重點解決我鎮小學教師中凸現出的思想認識不清，教育理念落后，紀律觀念淡薄，個人意識嚴重，工作敷衍塞責，甚至頂風違紀等有損師德師風的現象和問題。各校要加強師德學習，建立師德考評機制，校長針對突出問題要敢于追究根源，深入開展整風活動。

二、認真抓好兩支隊伍建設。

我們要樹立“教師個人發展與學校發展雙贏”的理念，積極落實縣教育局部署的教師培訓規劃，重點落實小本培訓。

1、加強校長隊伍建設，認真打造一支思想正、業務精、作風良的校長隊伍。我們要大力開展培訓活動，努力提高校長隊伍的理論和業務素質，促進管理理念更新和管理水平提升。校長要積極參加學習，寫好培訓心得，內化為自己的理念、能力，用以指導學校管理。

2、加強教師隊伍建設，努力提高教師的思想素質和業務能力。一是要加強政治理論學習。各校結合學習實踐科學發展觀活動、教師職業道德教育和紀律作風整頓活動，對教師進行思想教育，切實增強教師的職業責任感、事業心，激發教師的敬業、奉獻意識。二是要強化管理。對于屢教不改的教職 工，要嚴格按管理制度處理，嚴格落實學校各項教師考評。三是要重視業務培訓提高。各校要采取有效的幫扶方法，特別加強對適應期教師的培訓。培訓要做到有計劃、有進度、有記載、有效果。有關記載應作為教師工作業績考核的重要依據。

三、扎實有效地推進課改工作。

各校要著力解決制約課改的突出問題，加強對課改工作的領導，樹立課改的典型。通過上示范課、匯報課，談心得體會，寫教改反思等形式，扎實有效地推進新課改。中心小學本部要成為新課改的主戰場，做到“人人參與，全校開花”。其余各校要確立本校的課改標兵，發揮其引領作用。

四、堅持不懈地提高教育教學質量。

小學階段是基礎工程，要以培養興趣，養成良好習慣為中心，要讓學生學得扎實、靈活。通過督查分析，我鎮小學在教學常規管理方面仍然存在不少的共性問題，制約著我鎮教學質量的全面提高。本期我們主要做好以下工作：

1、細化教學管理，各校要把基本教學常規的落實作為教學精細化管理的著力點，高度重視教學環節管理，抓好備課、上課、作業、輔導、測試、講評各個環節，關注細節落實。

2、深挖教材，設計教學。教師要在備課上下功夫，根據三維目標和學生實際，設計出“開發智力，培養能力”的成功教案。

3、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。我們在激發學習動機，培養學習興趣，指導學習方法，養成學習習慣上做文章；在搭建互動平臺，讓學生充分展示上做文章；在激勵學生積極思考、大膽發言、踴躍動手上做文章； 在當堂訓練，當堂鞏固上做文章。

4、狠抓基礎知識的鞏固和基本技能的訓練。如語言上的字詞句，數學 上的概念公式等，重視誦讀、積累、計算，不要做有形無實的教學。

5、緊抓學生應用能力的培養，特別是作文能力和解答應用題的能力。主要從抓學生的雙基訓練入手，從書本知識與生活實際相聯系入手，從培養學生的思維習慣入手，從教會學生分析，解決問題的方法入手等。

6、與學校簽訂各學科各年級近兩年（中期）教學質量管理目標責任書，與任課教師簽訂教學質量目標管理責任書，并嚴格按質量目標及有關規定執行。

7、各校要均衡配置教學資源，合理配備任課教師。特別是英語課教學各校要高度重視，安排好任課教師，開足課時，加強輔導。

8、校長、教導主任深入教學第一線，取得教學發言權，隨時指導，檢查教學。

9、抓好畢業班的教學管理，科學利用時間，保證充足的復習時間，調動一切力量，努力在今年全縣小學畢業水平檢測中創優秀成績。

10、重視教師、學生的各級各類能力比賽，積極參與，爭創良好成績。

五、抓好文明校園創建工作，努力促進學校的內涵發展。

各校要緊抓春季綠化美化的大好機遇，進一步優化育人環境。著力抓好學生的養成教育、文明禮貌教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，彰顯學校辦學特色。加強師生的學習，竭力打造書香校園。

六、鞏固普九成果。

各校要做好在校學生鞏固，流失兒童勸返等工作，嚴格按有關規定辦理學生轉學手續。力爭做到讓所有適齡兒童入學，不讓一名學生輟學，讓全部 學生升級，圓滿完成小學階段的六年義務教育，確保學生100%送上初中。

七、依法治校，規范辦學行為。

（1）堅決落實《義務教育法》，不讓一名學生失學、輟學，更不許漏報、謊報學生數；（2）堅決執行國家義務教育免費政策，絕對不許亂收、多收費；（3）堅決不許向學生兜售、誘售教輔讀物；（4）妥善保存使用好國家的免費循環教材；（5）堅決執行統一的作息時間，不許私自補課，不增加學生的課業負擔。

八、做好文體、衛生、安全工作。

1、文體、衛生工作一如既往。開足開齊音、體、美課程，上好每一節課。提倡師生體育鍛煉，保證學生每天鍛煉1小時，開展好小型運動會；建立學生體質健康檔案，搞好達標測試；開展健康衛生教育，培養良好的衛生習慣，做好流行病的預防工作；開展文化藝術活動，豐富學生的校園文化生活。

2、安全工作常抓不懈。各校做到安全工作時時抓，人人抓，在簽訂安全責任書的同時，更應加強對學生進行安全教育，讓他們樹立“安全無小事”的意識，學會一些自保、自救方法，確保我鎮沒有安全事故發生。

第三篇：教育培訓工作意見

編者簌:

玲深入貫徹科學發展觀和科學人才觀，全面落實《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》，加快培養造就適應辦司發展需要的高素質員工隊伍，國家電網辦司出臺了《國家電網辦司“十二五”教育培訓工作戀見》，本刊現予以全文刊登，以利學習。

國家電網公司“十二五”

教育培訓工作意見

為深入貫徹科學發展觀和科學人才觀，全面落實《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》，適應公司深化“兩個轉變”、加快堅強智能電網和“三集五大”體系建設工作的需要，構建集約化大培訓體系，培養造就適應公司發展需要的高素質員工隊伍，現就“十二五”員工教育培訓工作提出如下意見。-

一、“十二五”教育培訓工作面臨的形勢和肩負的責任

“十二五”期間是公司加快建設堅強智能電網的關鍵期，是體制機制創新的攻堅期，是全面建成國際化企業的機遇期，是金融和直屬產業發展能力的提升期。深入推進“兩個轉變”，實現公司的科學發展，必須有一支高素質的員工隊伍。教育培訓是企業人力資源開發、提升員工隊伍素質的有效途徑，也是打造企業核心競爭力的重要手段，做好教育培訓工作意義深遠、責任重大。

“十一五”期間萬公司深入落實“十一五”教育培訓規劃和專項人才培養計劃，持續加大教育培訓投入，積極推進培訓資源優化整合，加強培訓標準化建設，推行能力培養模式，大力開展全員培訓，形成了比較完善的總部、網省、地市三級教育培訓管理體系，員工隊伍結構顯著改善，整體素質和能力明顯提高，為公司快速發展提供了有力保障。2005年以來，公司系統共培養產生國家級優秀人才188名，技師、高級技師6.8萬名，全員培訓率年均達到91%。截至2010年底，人才密度達到88、高技能人才比例達到71%，分別比2005年提高22個和23個百分點。

但是，必須清醒地看到，公司目前的員工隊伍整體素質和教育培訓管理水平與建設“一強三優”現代公司要求相比，仍有較大差距，主要是:高層次、復合型、國際化人才短缺，人才梯隊建設滯后，培訓集約化管理程度不夠，教育培訓手段和培養開發方式有待進一步創新，員工主動學習、提高能力的激勵機制尚不完善。因此，各單位要充分認識加強教育培訓工作的重要性和緊迫性，進一步增強責任感、使命感和危機感，主動適應公司和電網發展需要，理清思路，明確目標，突出重點，扎實推進，努力開創教育培訓工作的新局面。

二、“十二五”教育培訓工作總體思路和工作目標

(一)總體思路

深入貫徹科學發展觀和科學人才觀，圍繞建設高素質人才隊伍這一中心任務，堅持“服務發展、改革創新、能力導向、統籌集約”，積極推進“三項創新”(創新管理模式、創新開發方式、創新激勵機制)，加強“四個建設”(培訓設施建設、課程體系建設、培訓項目建設、師資隊伍建設)，著力構建“覆蓋全員、標準統一、資源共享、協同高效”的集約化大培訓體系，重點抓好高端人才、緊缺人才、復合型人才、后備梯隊人才、新員工入職培訓和轉崗培訓工作，促進全員素質提升，增強企業核心競爭力，為建設“一強三優”現代公司提供堅強的人才保障和廣泛的智力支持。

服務發展。就是要將服務公司發展作為教育培訓工作的根本出發點和落腳點，圍繞公司建設堅強智能電網和推進“三集五大”體系建設等重點戰略，確定各類人員培訓開發目標、任務和措施，促進公司科學發展。

改革創新。就是要凝聚全公司的智慧，創新培訓管理模式，創新培訓開發方式，創新培訓激勵機制，逐步建立起一套引導人才自覺成長、幫助人才合理發展、激發人才脫穎而出的良性機制。

能力導向。就是要堅持以人為本，把提升員工崗位勝任能力和職業發展能力作為培訓工作的主要任務，培訓工作的各個環節要圍繞“能力建設”這個主題，不斷提升隊伍整體素質，增強公司核心競爭力，實現員工和企業共同成長。

統籌集約。就是要集中公司優質培訓資源，統一開發培訓標準和教材體系，統一培訓政策和目標管理，統一培訓業務管理流程，統籌公司各類人員培訓開發，保證培訓開發的質量和效益。

(二)工作目標

培訓體系建設目標。到“十二五”末，建成覆蓋全員、精品優質的培訓項目體系，標準統一、系統豐富的培訓課程體系，設施先進、資源共享的培訓基地網絡體系，職責明確、協同高效的組織管理體系，數量充足、專兼結合的培訓師資隊伍體系，形成集約化大培訓格局。

培訓機制建設目標。完善并推行能力培訓模式，創新人才評價方式，基本形成覆蓋員工職業生涯各階段的培訓、考核、使用、待遇一體化的培訓開發機制。

隊伍素質目標。到“十二五”末，培養開發一支素質優良、結構合理、適應公司快速發展的員工隊伍，人才密度達95.8，全員培訓率年均達到93;管理人員和技術人員中具有本科及以上學歷人員達63.7，具有中級及以上職稱人員達55%;生產技能人員中高級技師比例達1.8、技師比例達13.4%“雙師型”人才達到3%(同時具有技師及以上職業資格和工程師及以上職稱的員工)。

三、重點任務

(一)推進培訓管理模式創新

建立集約化培訓工作管理體系。改進培訓工作管理方式，在公司系統內統一各類人員培訓標準、統一各類人才評價標準、統一培訓信息管理系統、統一教育培訓和人才培養開發政策;統籌培訓資源建設、統籌教材體系建設、統籌師資隊伍建設;加強教育培訓計劃管理，實行計劃上報審批制度和計劃執行情況定期分析通報制度，形成“四統一、三統籌、一加強”的教育培訓集約化管理體系。公司總部重點開展副局級及以上領導干部、高端人才、緊缺人才、后備梯隊人才，以及列入總部培養計劃的高級管理、技術、技能人才和新入職員工的培訓工作;分部重點組織開展內部人員的培訓工作;各單位重點開展處級干部及后備梯隊、中高級管理、技術骨干，以及高級工及以上技能人員的培訓工作;各單位所屬二級單位重點開展一般管理、技術人員和中級工及以下技能人員的培訓工作。

建立全員參與的“大培訓”工作機制。積極構建由各級領導、人力資源部門、專業職能部門、培訓機構、全體員工共同關注、共同參與的“大培訓”工作格局。各級領導主要負責把握培訓工作的發展方向，提出培訓開發的重大政策和措施;各級人力資源部門主要負責培訓工作的業務管理，培訓制度、規劃、計劃的制訂、實施和考核;各級專業職能部門負責掌握本專業人員的能力現狀，協助人力資源部門制訂培訓規劃、計劃，并負責培訓項目組織實施工作;各級培訓機構主要負責培訓項目、培訓師資、設備設施等資源建設工作，以及培訓項目具體實施工作，配合做好培訓需求調查及計劃編制工作;公司全體員工要根據崗位工作要求，分析自身能力素質差距，提出相關工作建議與培訓需求，主動參與培訓，不斷提升崗位勝任能力，形成全員推進培訓工作的良好局面。

(二)推進培訓開發方式創新

推行能力培訓新模式。根據公司發展和電網發展需求，完善并深入推廣生產技能人員職

業能力培訓規范，統一開發管理和技術人員的能力素質標準及培訓大綱，實施各類人員能力培訓，強化崗位勝任能力培養。各單位要深化生產技能人員職業能力培訓規范的應用，完善技能項目操作指導書，側重技能操作培訓，改進培訓模式，積極推進培訓工作由理論灌輸向能力培養轉型，提高培訓的針對性和有效性。創新教育培訓手段。不斷完善公司遠程培訓系統，開發培訓課件和考試題庫，豐富網絡培訓資源，制定公司遠程培訓管理辦法，將遠程培訓項目納入培訓計劃，建立遠程培訓常態機制，強化遠程培訓工作評價與考核，推動遠程培訓系統的深度應用，使遠程培訓成為員工理論學習的主渠道，有效緩解工學矛盾。各單位要不斷改進培訓教學手段，采取案例教學、研討交流、現場考察、訓練式培訓、行動學習等

新型培訓方式，改善培訓效果。

創新人才開發方式。推行職業導師制度，挑選優秀管理、技術、技能專家分別擔任青年人才的職業導師，幫助培養對象快速成長。實施項目人才培養開發，依托重要管理咨詢、重 大工程建設和科研項目，組成研究和攻關團隊，培養創新型專業人才。創新國際合作培訓，通過國外先進企業及國際公司中長期崗位實踐培訓，培養國際化人才。加強掛職鍛煉培養，通過到上級部門、下級單位、艱苦崗位、先進企業進行掛職鍛煉，培養復合型青年骨干人才。推行新員工實踐培養開發制度，新進員工須在多個崗位實習培訓半年以上，考核合格方可正式上崗;新進高校畢業生原則上都應配置到一線崗位進行生產實踐培養，并有計劃地安排優秀畢業生進行多崗位交流鍛煉;因工作需要調配到管理崗位的，應當具備一定的生產一線崗位工作年限(研究生不少于3年，本科生不少于5年，專科生不少于8年)，促進新進人員立足崗位成才。

(三)推進培訓激勵機制創新

創新培訓激勵約束機制。建立上崗、轉崗強制培訓制度，推行持證上崗，形成“先培訓后上崗、先培訓后轉崗”的常態機制。推行職業資格準入制度，凡是國家實行就業準入制度的工種及公司有特殊規定的崗位，必須經過相關專項培訓并取得資質證書，方可上崗。逐步引入管理人員職業資格認證制度，提升專業化水平。推廣培訓積分制，培訓積分與績效考核、職業發展、能力評價掛鉤，激發員工參加培訓的積極11斷口主動性。

創新培訓開發評價機制。建立基于隊伍素質和培訓貢獻率評價的培訓工作評估體系，采用抽、調、普考及競賽等方式，對各單位員工素質進行綜合評價;根據各單位承擔公司培訓資源建設和人才培養的任務，以及培訓自主創新成果，對各單位培訓貢獻進行評價。探索和建立基于能力標準的各類人才任職資格評價認證體系，開發能力測評模型和測評工具，在試點的基礎上，開展任職資格認證工作，并與各類人才崗位配置、職業晉升、能力開發緊密結合。

建立全職業生涯培訓開發機制。根據電網企業特點和公司主營業務發展，科學合理劃分職業類型、職業種類和職業級別，形成經營、管理、技術和技能四類人員明晰的職業發展通道。建立各類各級人員能力標準和課程體系，引導各類人員能力提升和職業發展。建立全職業生涯培訓開發制度，有計劃地開展員工各職業生涯階段培訓開發，促進個人發展與公司發展的有機融合。

(四)加強培訓中心(基地)設施建設

按照“統籌規劃、整體布局”的原則，加快推進培訓資源優化整合，完善總部、省公司(直屬單位)、地市公司三級基地培訓功能，形成設施先進、優勢互補的培訓基地網絡體系。到2015年，爭取建成5個國家級高技能人才培訓基地、10個國家級技能大師工作室，選拔命名50個“國家電網公司技能大師工作室”。

公司總部:重點建設好管理學院(高培中心)、技術學院，以及特高壓、新能源等公司級高技能人才培訓基地。

管理學院:重點建設管理技能訓練場所和數字化校園等基礎設施，完善辦學功能;加快“兩站兩庫”建設(研修工作站、博士后工作站和思想庫、案例庫)，實現從“單一培訓”向“培訓、研發、咨詢”共同發展的跨越。

技術學院:重點建設智能變電站、智能電網調度、新能源并網運行等實訓室，建成覆蓋電網主要專業和新技術領域的培訓設備設施，滿足公司系統新員工集中培訓、高層次應用型技術技能人才培養的需要。

高技能人才培訓基地:重點建設特高壓線路運檢、特高壓變電運檢、風力發電等技能人才培訓基地，同步更新完善現有設備設施功能，爭創國家級高技能人才培訓基地。

省公司(直屬單位!:按照《國家電網公司實訓基地建設指導意見》，結合電網發展、技術進步和生產模式變革，完善原有實訓設備設施，實現培訓資源與培訓需求同步發展;依托中華技能大獎、全國技術能手、公司技能專家等優秀技能人才，建立技能大師工作室，進行技能攻關和技藝傳承。推進公司系統大中專職業院校職能由學歷教育逐步向職工技能培訓轉型，大幅壓縮全日制學生招生規模，按需整合培訓資源，提升服務員工培訓的能力，大力開展員工培訓。公司系統大專高職類院校全日制學生年招生規模壓縮到1 000人以內;同時擁有專科(或高職院校)的省公司，中專、技校一律停止招收全日制學生，盡快實現職能轉型。地市公司:重點建設變電運行、變電檢修、配電線路、抄核收、裝表接電等技能實訓室，滿足本單位中級工及以下技能人員培訓、鑒定、競賽的需要。縣公司、工區(供電所)按照“大營銷、大運行、大檢修”體系建設的職能定位，根據地市公司統籌布局，以滿足基礎理論學習、基本技能訓練和崗位練

兵需要為目標，可建設適量的基本技能訓練室和網絡學習室。

(五)加強培訓標準和課程體系建設

按照統籌規劃、標準一致、分工協作、統一開發的總體思路，系統設計經營管理(領導干部)、專業管理、技術管理、生產技能人員的能力素質標準，開發模塊化培訓教材、課件和題庫，建立覆蓋全員和不同職業生涯階段的標準化培訓課程體系。

建立經營管理人員培訓課程體系。以培養造就一支德才兼備，具有世界眼光、戰略思維、卓越領導能力、強烈事業心和社會責任感的高水平經營人才隊伍為目標，在公司統一領導下，由管理學院具體負責經營管理培訓課程體系的開發工作。管理學院要運用現代人力資源開發技術，系統設計經營人員能力素質標準，開發建立具有電網特色的領導干部培訓課程體系。建立管理和技術人員培訓課程體系。以造就一支專業能力強、創新能力強、擅于攻堅克難的專業人才隊伍為目標，公司組建開發團隊，系統開發管理和技術人員能力素質標準，搭建課程框架，設計技術方案，組織各單位分工開發各專業培訓大綱。

健全技能人員培訓課程體系。以建設一支愛崗敬業、技藝精湛、善于解決技術難題、適應新型生產模式的高技能人 才隊伍為目標，公司統一修訂生產技能人員培訓規范，統一 研};.建立技能人員考核題庫和遠程培訓課件開發技術標準，組織各單位分工開發題庫和課件。技術學院負責新員工培訓課程體系的開發工作;國網新源水電有限公司、國網能源開發有限公司負責水電和火電企業技能人員培訓規范、教材和題庫的開發工作。

(六)加強培訓項目和質量管理體系建設

以“精品培訓項目工程”為抓手，加大培訓項目開發和推廣應用力度，打造出一大批“拳頭項目”，滿足各類員工能力提升的需要。健全培訓項目質量管理制度，重點改進培訓需求調查和效果評估方式，實現培訓效果和投資效益的最大化。

加大培訓項目開發力度。培訓項目是培訓機構提供培訓服務的最終形式，其開發水平直接影響到培訓效果。各單位要重視培訓項目開發工作，建立相應的管理制度，健全研發組織，形成常態化開發機制。管理學院重點開發領導干部及其后備梯隊、高級管理人員的培訓項目;技術學院重點開發高級技術人員、新員工及新技術領域的培訓項目;公司高技能人才培

訓基地重點開發高技能人才培訓項目;各單位重點開發相應管理、技術、技能及農電人員的培訓項目。

加強培訓項目質量管理。各單位要深入貫徹I S010015質量管理一培訓指南，進一步完善培訓項目質量管理制度，深入應用公司統一的培訓信息管理系統，實現需求調查、設計策劃、組織實施、效果評估及持續改進等各環節的可控、能控和在控。要著重改進需求調查方式，推廣網絡調查和培訓項目菜單式調查，增強調查的真實性和全面性。要著重改進培訓效果評估方式，積極探索基于能力標準的評估方法，科學評價項目實施前后的能力提升效果。1個月以上的培訓項目，必須開展學員后續行為評估，3個月以上的要積極開展培 訓效益評估。

(七)加強培訓師資隊伍建設

“十二五”期間，通過加大培養力度、拓寬選拔渠道、建立競爭和激勵機制等措施，逐步建設一支數量充足、結構合理、素質優良、專兼結合的專家型培訓師隊伍。到2015年，省公司(直屬單位)培訓中心專兼職培訓師全部持證上崗(企業培訓師資格證書)，“雙師型”專職培訓師達到50;兼職培訓師總量達到職工總數的2%0

加強專職培訓師隊伍建設。各單位要嚴格執行專職培訓師持證和競爭上崗制度，疏通專職培訓師參加技師資格鑒定的途徑，選拔技術技能骨干充實專職培訓師隊伍。采取“請進 來”的方式，聘請優秀技術技能專家培養提升專職培訓師的操作技能;采取“送出去”的方式，安排專職培訓師到生產崗位實踐鍛煉，增強現場經驗和實踐能力;組織開展技能比武、課堂教學競賽、教案制作比賽等活動，促進業務技能和培訓能力的提升。

加強兼職培訓師}}fl伍建設。各級領導干部要重視、支持兼職培訓師隊伍建設，帶頭參與授課。各單位要積極推行周期制培訓師制度，每年選拔一定數量技術技能骨干到培訓中心擔任培訓師，建立兼職培訓師激勵機制，促進核心技能傳承。“十二五”期間，各級單位要開展一輪兼職培訓師遴選活動，健全國網公司、網省公司、地市公司三級兼職培訓師資庫。管理學院和技術學院要充分利用社會資源，建立外聘培訓師資庫，實現優秀師資共享，提高培訓質量。

(八)加強員工隊伍能力建設

員工隊伍能力建設是教育培訓工作各項任務的落腳點和出發點。“十二五”期間，要以提升崗位勝任能力和職業發展能力為目標，通過脫產輪訓、網絡培訓、交流輪崗、崗位練 兵和競賽調考等多種方式，重點抓好高端人才、緊缺人才、后備梯隊人才和新員工的培訓開發，注重企業文化、公司核心價值觀和職業素養的培育，全面提升各類員工能力和素質，培養造就一流員工隊伍。

加強經營人員能力建設。以公司戰略、領導藝術、創新思維、卓越績效、危機防范、國際業務等為主要內容，實施經營人員培訓開發工作，著力提高其經營管理能力、駕馭全局能力和抓班子帶隊伍的能力。加強高級經營人才國際合作培訓，拓寬國際視野，培養戰略思維。加強優秀中青年干部崗位交流，加速成長步伐。經營人員每年脫產培訓的時間不少于12天。加強管理人員能力建設。以各專業領域最新管理理念、管理方法和管理標準等為主要內容，實施管理人員的培訓開發工作，著力提高其目標管理能力、溝通協調能力和工作創新能力。推行輪崗交流制度，在崗位實踐中培養復合型管理人才。加大金融、國際化等緊缺專業人才培訓開發力度，支撐金融、國際化等業務的創新發展。高級管理人員每年脫產培訓時間不少于12天，其他管理人員不少于10天。

加強技術人員能力建設。以特高壓、智能電網、新能源等新知識、新技術，以及技術標準、生產實用技術等為主要內容，實施技術人員的培訓開發工作，著力提高其技術創新能力、技術攻關能力和技術應用能力。依托重大科研和工程項目，加快科技領軍人才和后備梯隊人才建設，提升公司技術創新能力。積極與知名大學、科研院所開展合作培訓，加快特高壓和

智能電網等緊缺專項人才培養。高級專業技術人員每年脫產培訓時間不少于12天，中級專業技術人員不少于10天，其他專業技術人員不少于7夭。

加強技能人員能力建設。依托技術學院，集中開展新員工崗前技能培訓，加快新員工崗位實踐能力培養。依托公司高技能人才培訓基地，統籌開展高技能人才培訓工作，著力提高其分析和解決復雜問題的能力;有計劃地開展技能競賽和崗位練兵活動，提升一線員工技能操作水平。各單位要以生產技能人員職業能力培訓規范為主要內容，實施技能人員的培訓開發工作，著力提高其實際操作能力。高級技師、技師每年脫產培訓時間不少于10天，其他技能人員不少于7天。要加大農電工培訓力度，著力提高其職業素養、服務意識和操作技能水平，按照公司統一的考試考核題庫，對農電工開展一輪考試考核工作，到2015年，農電工持證上崗率達到100 %，取得職業資格證書人員達到80，高級工及以上人員所占比例達到10%.四、保障措施

(一)加強組織領導

加強教育培訓是落實人才強企戰略的重要途徑，也是促進公司與員工共同發展的根本保證。各單位要切實加強組織領導，明晰各級培訓組織分工，配齊配強培訓管理隊伍，建立健全分工明確、層次清晰的培訓組織實施體系;要落實職責分工，建立歸口管理部門、專業職能部門、培訓中心協同高效的溝通機制，充分調動各方面積極性，在機制建設、制度保障、項目安排、資金投入等方面狠抓落實，實現培訓工作的集約高效運轉。

(二)加強培訓管理隊伍建設

培訓管理者是企業教育培訓工作的組織策劃和實施者，是員工隊伍建設的重要推動力量。各單位要高度重視培訓管理隊伍建設，定期開展專業理論和管理技能等職業化培訓，定期開展人力資源管理各崗位之間的輪換，及時更新知識，提升業務能力;要選拔優秀人才充實培訓管理隊伍，配齊配強各級管理隊伍;要建立健全激勵機制，鼓勵培訓管理人員積極參加國家人力資源管理師職業資格認證考試，提升專業水平;要重點采取輪崗、掛職等方式，培養復合型、專家型培訓管理人才。

(三)加大教育培訓投入

加大教育培訓投入，建設技術先進的培訓設施、素質優良的師資隊伍、標準優質的課程資源是提升企業培訓能力、保證培訓效果的關鍵。各單位要根據國家有關規定，足額提取職工教育培訓經費，通過基建、技改、研究開發等多渠道籌措資金，將基地建設和技能訓練設備購置項目納入正常固定資產投資、改造范圍統一管理，加大培訓資源建設力度，為員工培訓開發提供基礎保障。要加強培訓經費規范管理，建立健全培訓經費提取和使用管理制度，嚴格控制培訓項目成本;網省公司可集中所屬分公司及內部核算單位的部分培訓經費進行統籌使用，進一步提升培訓經費的使用效益。

(四)加強培訓信息化建設

培訓信息管理系統是公司“SG-ERP"工程的重要組成部分，是公司加強人力資源集約化管理的重要手段。“十二五”期間，公司將按照一個平臺、兩級部署的總體要求，建成集計劃管理、項目管理、費用管理、專家管理、資源管理、遠程培訓、輔助決策等功能于一體的信息系統，為培訓組織、管理、決策等提供支持。各單位要按照公司統一部署，安排專人負責，保證建設資金，配合開發項目組按期完成信息系統開發、測試、數據集成、上線運行、深化應用等工作，提高培訓管理水平。(編校:曉紅)

第四篇：2011年教育主要工作意見

2011年教育主要工作意見

一、加大教育投入，提高教育經費使用效率，逐步化解學校債務。

二、提高教師隊伍水平，引進優秀教師及學校管理人才，進一步完善教師管理體制，保證教師按需合理流動。

三、進一步優化教育資源配置，推動城鄉教育均衡發展。①繼續推動中小學布局調整，按照省政府進一步調整中小學布局文件中關于3—5萬人保留一所初中、5000人一所小學，取消小學一年級30人以下的成建制小學的規定，啟動全縣中小學標準化建設和寄宿制小學建設，共14所。②年底完成淮北中學建設，原城郊二中師生遷入新校；淮北小學建設有實質性進展；在老城區通過資源整合建成城關鎮第五小學，擴建城關四小，為解決城區學生入學難和超大班問題奠定基礎。繼續完善城區小學劃片招生、嚴格對照入學條件招生轉學及就近入學措施，以公用經費統籌使用為杠桿，進一步解決超大班問題。

四、啟動學前教育三年行動計劃，新建、擴建城鄉成建制幼兒園20所。批準正式民辦幼兒園10所，試辦園38所，促進薄弱民辦幼兒園合并、撤銷，整合規范民辦幼兒教育資

1源。啟動建設特殊教育學校。強力推進職業教育攻堅計劃，建設職業教育培訓中心，整合全縣職業教育資源。

五、提升教育質量。加強義務教育學校管理。

①提升義務教育質量，爭取2011年中招成績和全市小學抽考成績提升到全市中等水平，為高中教育奠定基礎。

②加強普通高中管理，推進高中課程改革和教育創新，提升學校管理水平，完善教師獎勵機制，努力提高生源水平，力爭2011年高考成績不再下滑。

第五篇：2011～2012學中心校教育教學工作意見

2011～2012學中心校教育教學工作意見

一、指導思想

新學年，我鎮初中小學教育教學工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指針，按照“強管理、抓質量、求創新、促發展、爭一流”的總體思路，以課堂改革為突破口，以課程建設為核心，以課題研究為載體，以師德建設為重點，以提高質量為根本，努力實現領導方式、管理方式、教育方式、教學方式、學習方式的根本性轉變，全面提升師生綜合素質，全面提高辦學水平，著力提高教育教學質量。

二、任務目標

新學年初中小學教育教學工作的任務目標是：

1.把“育人為本”作為中小學辦學的根本要求。嚴格落實十二項育人制度，確保安全零事故；嚴格規范辦學行為，各類課程真正做到開齊、開足、開好。

2.把“改革創新”作為中小學辦學的不竭動力。切實轉變教育發展方式和質量提高方式，特別重視薄弱學科、薄弱環節的研究，力爭課程改革和課堂改革有新突破。

3.把“提高質量”作為中小學辦學的中心任務。堅持學校內外結合、課內外結合、自主互助結合，狠抓習慣養成，探索學生全面發展的有效途徑，促進教育教學質量的不斷攀升。

4.把“教師隊伍建設”作為中小學辦學的關鍵支撐。著力提高教師師德水平，杜絕違背教師職業道德，甚至違規、違法現象的發生；大力推進教師專業化發展，切實提高教師專業化水平。

5.把持續提升“社會滿意度”作為中小學辦學的不懈追求。努力提升教師、學生的滿意度和幸福感，努力提升家長和社會對學校的滿意度，初步建立起提升義務教育質量為核心的均衡發展模式。

三、工作措施和要求

（一）加強干部隊伍建設，進一步提升教育教學管理水平。

1、學校“一把手”要加強學習，當好學校的掌舵人。首先，要認真向書本學習、向同行學習、向一線干部教師學習，思考教育現狀及轉型跨越發展的方法措施，思考自身的追求精神、敬業態度、管理水平，思考優化教學管理、提高管理效能的方式方法。其次，在繼續落實落實校長“一日常規”的基礎上，突出對安全、常規、課程的管理，尋求“每天”管理方式的新突破，開展好“每天查找一個管理漏洞”、“每天檢查一節弱科課程落實情況”、“每天開好一個總結碰頭會”的“三個一”活動。第三，深入每位教師的課堂教學、深入教師生活，關注教師思想、關注教師發展，切實搞好干群關系。

2、深化中層干部隊伍建設，培養學校中堅力量。首先，深化中層干部的培養措施，提高其“向心力、溝通力、公信力、凝聚力、戰斗力、執行力”六種能力。其次，加強中層干部的理論學習，努力提升政治素質和師德水平。第三，探索并建立中層干部考核激勵機制，各校可從工作量、分管工作成績、教學成績、教師、家長學生滿意度等方面制定出科學的考核辦法。

3、領導班子要大力提升師生的滿意度、幸福感。要更加注重辦事公道、率先垂范、廉潔奉公、成就教師，更加注重育人為本、規范辦學、家校聯系，更加注重教育宣傳工作，努力辦好讓政府、家長和社會都滿意的學校。

（二）加強教師隊伍建設，努力提升教師專業化水平。

1、師德建設常抓不懈。抓好師德師風，做好評價工作；師德學習突出“小、細、實”，注重用樸素的事例、典型引領；定期開展“師德反思”活動，不斷提高師德水平。

2、師能建設持之一恒。首先，堅持教師技能提升的連續性，突出“三化”。通用基本功訓練“常態化”，堅持每周一訓、每月一結、每學期一展示；學科基本功“專業化”，重視學科理論、學科技能、課堂教學基本流程的培訓，充分結合校本教研、省市縣級網上培訓，通過聽專家講座、FTp資源共享、看視頻、網上交流、觀課議課、開展專項比賽等方式進行；教學比賽“正常化”，將教學比賽列入學年工作計劃，按照教師個人——年級組——學校三級，組織開展教學常規比賽、學科技能比賽、課堂教學比賽等。其次，重視青年教師技能培訓，通過定任務、定目標、定師傅，做好教學常規上套、班級管理上套、課堂教學上套，盡快讓青年教師向成熟型教師過渡。第三，繼續打造名師團隊，促名師快速成長。引導教師制定個人專業發展目標和規劃，定期寫出階段性發展報告，學年末寫出個人總結；定期開展沙龍、課堂展示、教法反思、小課題研究匯報等活動；強化學習和反思，每學期撰寫一定數量的讀書筆記和教學反思，定期組織展示評比，并納入績效考核評價。

3、關鍵人物重點培養。首先，定期組織班主任、教研組長沙龍、論壇、班會、校本教研現場觀摩等，促進專家型班主任隊伍和科研型教研組長隊伍建設。其次，拓寬途徑，構建班主任、教研組長“后備人才”培養機制。第三，科學量化，建立完善班主任、教研組長考核機制，做到班主任成績與班級總體成績“捆綁”、教研組長成績與教研組成績“捆綁”。

4、保障措施落實到位。一是為教師專業發展提供充足的經費、信息和資源支持；二是建立教師專業化發展檔案，包括教師理論學習、聽課記錄、公開課、小課題研究、論文、反思、獲獎情況記錄等方面；三是建立教師專業化達標、升級制度，學校要科學制定標準和辦法，把教師的專業化發展程度作為業績考核、考核、職務評聘等重要依據。

（三）提高常規管理執行力，助推教育教學質量穩步提升。

繼續落實學校管理的“三精”要求：精心為前提、精細為過程、精致為目標，三種管理模式：進行時、過去時、將來時。新學年，管理工作的重點是狠抓落實，做到“精細、精細、再精細，落實、落實、再落實”。一是牢固樹立“安全第一、生命第一”的意識，切實加強平安校園建設。二是繼續研究落實“進行時”管理模式（各環節的日常檢查）、“過去時”檢查策略（及時督察與評價）、“將來時”管理辦法（提前計劃、合理安排）；繼續堅持每天常巡查、每周一抽查、每月一展評、每學期一總結的常規檢查制度，完善“研課標、煮教材、論教法”的校本教研活動，加強教師教學規范和學生學習規范的學習和訓練；重視常規管理的流程化，實行全員參與、分級管理、責任到人的工作機制，定點定崗定責；要特別重視學生作業總量的控制，特別是雙休日等假期作業的布置，要突出多讀書、多參加社會實踐。三是加強課程管理，真正落實課程方案。四是創新監測內容和形式，健全教育教學質量監控體系。學校要進一步落實教學質量分級驗收制度，建立學校、級部、教研組三級教學質量保障體系。

（四）進一步解放思想，全面深化課堂教學改革。

從今年開始，我市提出推進課堂教學改革的三年工作計劃，核心目標時打造特色高效課堂。市、鎮已下發的《關于在初中小學深化課堂教學改革的實施意見》，各校要認真學習、貫徹、執行。我們將深入實施“輿論引領”、“走出去請進來”、“聯合教研”、“機制創新”四大戰略，破解“問題設計不科學”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學習有效性差”、“重視‘預設’，忽視‘生成’”四大難點，落實組織保障、師能保障、評價保障。各校要制定計劃，落實好每學期的“教學開放周”和“業務開放月”活動。從2012年起，凡是在學校課堂教學改革課堂達標活動中不達標的教師；不能推薦參加諸城市教學新秀以上業務稱號的評選，三年內不達標的骨干教師在諸城市教學能手屆滿考核時，認定為不合格等次；未獲得“諸城市課堂教學改革優秀教師”的教師，一律不能參評“諸城市教學能手”以上業務稱號的評選。

（五）深化“三大主題培育行動”，切實提高學生整體素養。

各校要認真學習濰坊市教育局下發的《關于在全市中小學校加快建設育人為本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落實好十二項育人制度。要努力營造德育工作環境，創新工作方法，突出工作的落實；要堅持活動的全員性、過程性，抓好評價與鼓勵；要依托學校現有管理網絡和社團組織構建運行機制，依托社區構建聯動機制，依托地方特有資源構建課程機制，依托學校評、家長評、學生評構建保障機制。強化閑暇教育時間與方法的開發與利用，提高閑暇教育的實效性。

（六）立足自身優勢，加快特色學校創建工作的步伐。

要在對本校諸多因素進行科學分析的基礎上，確定本校的特色目標，做到與現代學校建設、與推進課程改革、與落實德育目標、與打造校園文化相結合。要有一個長期規劃，并據此合理制定學校的近期、中期發展目標，在一個個目標的實現過程中，逐步彰顯學校特色。校長要有特色意識和教育思想，要把培養具有獨特風格的教師作為建設特色學校、培養名師的重點工作抓實、抓好。新學年，要力爭在濰坊市初中小學“輕負擔、高質量”學校評選、小學“素質教育示范校”評選、“個性化特色學校”等爭創活動中取得理想成績。

新的一年時國家《綱要》和省《綱要》實施的第二年，也是轉方式、調結構、強化落實的關鍵之年，全鎮干部教師要進一步解放思想，開拓創新，銳意進取，真抓實干，把我們的工作思路、工作目標變為現實，把我鎮的教育教學質量推向一個新的高度，為加快我鎮教育現代化步伐做出新的更大的貢獻。