第一篇：關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作意見

關于加強大學生安全教育工作的實施意見

內教學公函[2008]1號

各普通高等學校：

大學生是黨和國家十分寶貴的人才資源，是全面建設小康社會的重要生力軍。進一步加強和改進大學生心理健康教育，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保全面實施素質教育、推動高等教育改革與發展，確保校園和社會穩定、建設和諧社會，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

為進一步加強和改進新形勢下大學生心理健康教育與咨詢工作，現提出如下實施意見：

一、大學生心理健康教育與咨詢工作的指導思想、任務和內容

1.指導思想：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基本原則，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理健康教育與咨詢工作堅持正確的方向。

2.主要任務：幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題；幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高心理健康水平，促進德智體美等全面發展。

3.主要內容：宣傳普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途徑，傳授心理調適的方法，剖析心理異常現象，掌握心理保健常識。

二、大學生心理健康教育與咨詢工作的原則和途徑

4.基本原則：堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度；堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據不同情況，開展心理輔導和咨詢工作；堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平；堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮教師的教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力；堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

5.工作途徑：將心理健康教育的有關內容納入德育工作計劃，并按照中宣部、教育部《關于印發<關于普通高等學校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見>的通知》以及《中國普通高等學校德育大綱（試行）》、《思想道德教育大綱》的要求，在思想道德修養中，科學安排有關心理健康教育的內容。各高校要通過開設大學生心理健康教育的必修課程、選修課程、專題講座和報告等，切實把大學生心理健康教育與咨詢工作落到實處。

三、大力加強大學生心理健康教育隊伍建設

6.建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育與咨詢工作隊伍。各高校要根據在校生人數，按照1：4000（多校區的學校可按1:3500)的比例，配備高素質的心理健康教育專職教師隊伍，并在3-4年內要達到配備要求。專職教師原則上要納入大學生思想政治教育隊伍序列。設有教育學、心理學、生理學、醫學等教育機構的學校，也可納入相應專業序列。兼職教師開展心理輔導和咨詢活動要計算工作量或給予合理報酬。7.加強大學生心理健康教育與咨詢工作專兼職教師的培訓。大學生心理健康教育是一項思想性、科學性、專業性強的教育工作，各高校要采取有效措施，進一步加大對大學生心理健康教育隊伍的培養培訓力度。要把大學生心理健康教育與咨詢工作隊伍培訓經常化、專業化。并參照國家有關部門心理咨詢專業人員相關規定和要求，逐步使專兼職心理健康教育和咨詢教師達到持證上崗要求。

四、進一步構建和完善大學生心理健康教育領導體制和工作機制 8.大學生心理健康教育是高等學校德育的重要組成部分。各高校黨委要統一領導和統籌規劃大學生心理健康教育工作，切實把大學生心理健康教育工作納入學校思想政治教育重要議事日程，成立大學生心理健康教育工作領導小組，大學生心理危機干預領導小組，實行主管校領導負責，以學生心理健康教育教師和思想政治教育工作教師為主體，專兼結合的工作機制。各高校要積極創造條件建立大學生心理健康教育體系，科學制定大學生心理健康工作建設規劃。建立心理咨詢（輔導）的專門機構，要提供專門的辦公室、咨詢室、團體咨詢室以及相應的場地；要有專門測查、咨詢（輔導）、軟硬件建設、宣傳等專項經費保障，經費要列入學校的年度預算，生均5-10元/年，做到專款專用。有條件的學校也可面向全校教職工、老干部，面向社會開展心理咨詢或輔導工作。學校要建立心理咨詢（輔導）中心，學院建立心理輔導站，班級、學生會設立心理委員，逐步建立學校、院（系）、班主任（輔導員）、心理委員、宿舍長心理輔導的多級網絡。各高校要完善大學生心理健康教育與心理咨詢工作機構，通過專職專業人員，具體負責組織實施大學生心理健康教育與咨詢（輔導）工作。9.加強高校大學生心理健康教育科學研究工作。要建立自治區高校學生心理健康教育與專家指導委員會，充分發揮高校學生心理健康教育專家指導委員會的作用，對全區高校大學生心理健康教育工作進行研究、評價和指導，為加強和改進大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據。依托高校心理健康教育與咨詢工作專業委員會，大力開展大學生心理健康教育與咨詢工作的學術研究、工作交流、業務指導和隊伍建設等工作，進一步推進大學生心理健康教育工作和學科建設。

10.建立大學生心理健康教育工作長效機制。強化大學生心理健康教育與咨詢工作督導評估。我廳將制定出臺《內蒙古自治區普通高校心理健康教育與咨詢工作評估指標體系》，對全區高校大學生心理健康教育與咨詢工作開展督導評估，推動大學生心理健康教育工作的科學發展。教育廳將依托自治區高校大學生心理健康教育專業委員會，組織、協調各高校開展豐富多彩的各類專業活動，提高各級各類人員的專業水平，推動大學生心理健康教育與咨詢工作健康發展。11.建立“區域示范中心”，以點帶面推動全面發展。針對我區高校學生心理健康教育與咨詢工作發展不平衡的狀況，根據我區高校布局特點和原有工作的基礎，選擇1-2個原有工作基礎較好的高校給予重點支持，發揮區域內輻射與引領作用，使其成為區域內大學生心理健康教育研究、危機干預、工作交流和師資培訓的中心，帶動我區大學生心理健康教育與咨詢工作的整體發展和進步。

12.積極構建社會、學校、家庭、學生心理健康教育工作體系。各高校要努力營造大學生心理健康教育的良好環境，加強與宣傳、新聞、文化、公安等部門的密切聯系，堅持弘揚主旋律，堅持正面宣傳教育，凈化校園環境，為大學生心理健康教育提供良好宣傳輿論環境和文化服務；要建立健全學校與學生家長聯系溝通機制，及時了解和通報大學生思想和心理狀況，共同關心大學生的成長進步；充分發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，了解學生心理健康狀況，增強學生心理健康教育與咨詢工作的主動性和實效性。

二OO八年一月二十八日

第二篇：教育部、衛生部、共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見

教育部衛生部共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見

教社政 [2005]1 號

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發 [2004]16 號)精神，現就進一步加強和改進大學生心理健康教育，切實做好心理咨詢工作提出以下意見。

一、進一步明確大學生心理健康教育的總體要求

加強和改進大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。

加強和改進大學生心理健康教育的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調節能力，培養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。

加強和改進大學生心理健康教育的基本原則是：(1)堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度。(2)堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據不同情況，開展心理輔導和咨詢工作。(3)堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(4)堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮教師的教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力。(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是：(1)宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。(3)解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

二、努力提高大學生心理健康教育和心理咨詢工作水平

積極引導大學生保持健康向上的心理狀態。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細致的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發展。通過各種活動，加強大學生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍。切實幫助大學生解決實際問題。要開展深入細致的談心活動，幫助大學生解疑釋惑。采取切實措施，幫助大學生緩解來自經濟、就業、學習和生活等方面的壓力，幫助他們培養良好的心理素質。

認真做好大學生心理輔導和咨詢工作。高校要面向全體大學生，做好心理輔導和咨詢工作。通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網絡咨詢、書信咨詢、班級輔導、心理行為訓練等多種形式，為大學生提供及時、有效、高質量的心理健康指導與服務。要做好新生、應屆畢業生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。發現存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要及時轉介到專業衛生機構進行治療。

充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心理健康教育，發揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心理素質的重要作用。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要不斷豐富心理健康教學內容，改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高課堂教學效果。

積極開展心理健康宣傳教育活動。高校要充分發揮學校廣播、電視、校刊、校報、櫥窗、板報以及校園網絡的作用，大力宣傳普及心理健康知識。要積極組織大學生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動，努力開辦網上心理健康欄目，經常舉辦心理健康講座。要支持大學生成立心理健康教育社團組織，發揮大學生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

努力構建和完善大學生心理問題高危人群預警機制。高校要認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作，要特別注意防止因嚴重心理障礙引發自殺或傷害他人事件發生，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預。要建立咨詢教師值班制、異常情況及時報告制，建立從學生骨干、輔導員、班主任到院系、部門、學校的快速危機反應機制，建立從心理健康教育機構到校醫院、專業精神衛生機構的快速危機干預通道。

三、大力加強大學生心理健康教育隊伍建設

建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。要堅持少量、精干的原則，配備一定數量專職從事大學生心理健康教育的教師。專職人員原則上要納入大學生思想政治教育隊伍序列。設有教育學、心理學、生理學、醫學等教學機構的學校，也可納入相應專業序列。兼職教師開展心理輔導和咨詢活動要計算工作量或給予合理報酬。

加強大學生心理健康教育和咨詢工作專兼職教師的培訓。教育部要分批對大學生心理健康教育骨干教師開展重點培訓。各省(自治區、直轄市)教育部門和高校要采取有效措施，對大學生心理健康教育隊伍進行培訓，并參照國家有關部門心理咨詢專業人員相關規定和要求，逐步使專職心理健康教育和咨詢人員達到持證上崗要求。

高校所有教職員工都負有教育引導大學生健康成長的責任。要根據學生思想動態和心理狀況，在教學、管理和服務中，有意識、有針對性地做好教育引導工作。要重視大學生思想政治教育工作人員，特別是輔導員和班主任在大學生心理健康教育中的重要作用，加強培訓，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識和方法，幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面遇到的具體問題，提高思想政治教育的針對性和實效性。

四、切實建立和完善大學生心理健康教育領導體制與工作機制

教育部成立全國大學生心理健康教育專家指導委員會，對全國大學生心理健康教育提供咨詢與指導。各省(自治區、直轄市)教育部門要高度重視并統籌規劃本地大學生心理健康教育工作，在政策指導、人才培養、資源共享和督導檢查等方面發揮重要作用。高校要把大學生心理健康教育和咨詢工作納入學校思想政治教育重要議事日程，加強領導。不斷完善和健全心理健康教育的工作機制，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理健康教育工作體系。要在學生工作系統設立大學生心理健康教育和心理咨詢工作的專門機構，配備專職專業人員，具體負責組織實施大學生心理健康教育，切實做好心理咨詢工作。

不斷完善大學生心理健康教育的保障機制。各省(自治區、直轄市)教育部門和高校要保證大學生心理健康教育必需的工作經費和條件，確保工作順利開展。要組織專家和高校從事大學生心理健康教育的工作隊伍積極開展科學研究，為加強和改進大學生心理健康教育提供理論支持及決策依據。

各省（自治區、直轄市）教育部門和高校要根據本意見，結合實際，制定貫徹落實本意見的具體實施辦法。

教 育 部

衛 生 部

共青團中央

二○○五年一月十二月

第三篇：關于進一步加強和改進鎮黨委中心組學習工作意見

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鎮黨委中心組各位成員：

為貫徹落實綿游委發[2010]5號《關于進一步加強和改進黨委中心組學習，建立周末學習制度的意見》精神，積極推進領導干部理論學習的領導班子思想政治建設，現結合我鎮實際，提出以下意見。

一、充分認識加強和改進黨委中心組學習的重要性

（一）黨委中心組學習是鎮領導班子和領導干部在職學習的重要組織形式，是加強鎮領導班子思想政治建設的重要措施，是提高黨的執政能力、建設學習型政黨的重要途徑。我們黨歷來高度重視領導干部理論學習，特別是進入新世紀新階段以來，黨中央對加強和改進黨委中心組學習提出了一系列明確要求。鎮黨委中心組按照中央和省、綿陽市及我區區委要求，堅持以改造主觀世界和改造客觀世界相互促進為基本要求，以學習黨的理論和路線方針政策為基本內容，以自學和調研基礎上的集中學習研討為基本形式，以健全學習制度和改進學習方法為基本保證，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。實踐證明，黨委中心組在加強領導干部理論學習、促進領導班子思想政治建設、推動黨的理論武裝工作方面發揮了不可替代的重要作用。

（二）黨的十七屆四中全會對黨和國家事業發展提出了新要求。繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，奪取全面建設小康社會新勝利，迫切要求大力加強黨的思想理論建設特別是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨。進一步加強和改進黨委中心組學習，對于不斷提高鎮領導班子和領導干部理論素質和領導能力，推進理論武裝工作深入開展，具有重要戰略意義。必須清醒看到，面對新形勢新任務，黨委中心組學習仍然存在一些不相適應的方面：對學習的認識有待進一步提高，學風有待進一步端正，學習內容有待進一步拓展，學習形式有待進一步豐富，學習方法有待進一步創新，學習制度有待進一步完善，學習組織與管理有待進一步規范，學習（本文來自中科軟件園www.tmdps.cn，轉載請注明）效果有待進一步增強，督促檢查有待進一步加強。各位中心組成員一定要從黨和國家事業發展全局的高度，深刻認識新形勢下加強和改進黨委中心組學習的重要意義，不斷增強學習的主動性、自覺性，充分運用黨的十七大以來黨委中心組學習特別是學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，努力把黨委中心組學習提高到一個新水平。

二、大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風

深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系是黨委中心組學習的首要任務。要堅持不懈地學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻領會其時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位，即從總體上全面把握，又從各方面深入理解。深入學習貫徹科學發展觀，全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，深刻領會科學發展觀第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧，不斷增強貫徹落實的自覺性和堅定性。正確掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法，努力提高馬克思理論水平，善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法觀察形勢、分析問題、指導工作，不斷提高思想政治水平、領導水平和執政能力，做到科學執政、民主執政、依法執政。

（一）堅持學習理論和指導實踐相結合。堅持把學習理論同研究解決改革發展穩定中的重大問題結合起來，同研究解決黨的建設中存在的突出問題結合起來，同研究解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題結合起來，同研究解決本部門、本單位的具體工作結合起來，緊密聯系我鎮經濟社會發展的形勢和任務，圍繞全鎮中心工作安排學習，使科學理論真正成為指導工作和決策的思想武器，成為推動跨越發展、科學發展、和諧發展的強大動力。

（二）堅持改造主觀世界和改造客觀世界相結合。堅持把理論學習與解決自身思想問題結合起來，緊密聯系領導干部和領導班子的思想政治實際，圍繞堅定中國特色社會主義理想信念這個核心安排學習，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀、政績觀；不斷增強憂患意識、公仆意識、節儉意識、開拓意識，講黨性、重品性、作表率，努力把踐行全心全意為人民服務根本宗旨的要求落到實處。

（三）堅持運用理論和發展理論相結合。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發展著的馬克思主義指導我鎮改革開放和現代化建設的偉大實踐。堅持以科學的態度對待馬克思主義，自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，真正做到勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。緊密聯系本部門、本單位的工作實際，把調查研究貫穿于黨委中心組學習的全過程，經常深入基層、深入群眾，研究新情況，解決新問題，總結新經驗，探索新舉措，為推動全鎮經濟社會又好又快發展奠定堅實的思想理論基礎。

三、不斷完善黨委中心組學習的制度和管理

（一）嚴格規范學習管理。根據區委要求和本鎮實際，依照區委的做法認真開展自身的中心組學習。制訂學習計劃并作出階段性學習安排，明確學習內容和要求。建立健全并嚴格執行黨委中心組學習考勤、個人自學、集體研討、學習檔案、學習交流、專題調研、學習通報和學習考核等制度，確保各項學習任務落到實處。經常總結經驗，把一些成功做法轉化為制度措施，不斷建（本文來自中科軟件園www.tmdps.cn，轉載請注明）立健全學習管理長效機制。

（二）精心組織集體學習研討和個人自學。集體學習研討是黨委中心組學習的主要形式。要精心設計學習主題，認真安排重點發言，組織好專題講座、輔導報告，深入開展學習討論和交流，認真進行學習講評。要把個人自學和集中交流、專題調研和理論研討、請進來和走出去結合起來，積極運用研討會、交流會、報告會等形式進行學習，充分調動黨委中心組成員的學習積極性。保證集體學習研討的時間和質量，建立周末集中學習制度，每月安排1-2次集中學習，確保全年集中學習不少于12天。中心組成員平時自學時間，每周不少于7個小時。

（三）認真開展專題調研。專題調研是深化理論學習、運用學習成果指導實踐的重要途徑。黨委中心組要把理論學習與專題調研結合起來，深入基層、深入群眾，扎實調查和研究問題，為提高學習質量、促進學習深入奠定堅實基礎。黨委中心組應根據具體情況，圍繞本鎮需要解決的突出問題，進行深入調研，中心組成員每年至少撰寫1至2篇調研報告或理論文章，并組織學習交流。

第四篇：關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見

***職業學院委員會關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見

各黨總支、系（部）、部門：

為貫徹落實《教育部

衛生部

共青團中央

<關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見>》（教社政〔2005〕1號）、《教育部辦公廳關于印發〈關于普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）的通知〉》（教思政廳〔2020〕1號）等文件精神，進一步加強和改進我院大學生心理健康教育工作，促進大學生健康成長和全面發展，結合我院實際情況，現就進一步加強和改進我院大學生心理健康教育，切實做好心理健康教育工作提出以下實施意見。

一、充分認識進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的重要性和緊迫性

加強和改進大學生心理健康教育，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要途徑，是落實以人為本、促進大學生健康成長的重要舉措，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。高等院校擔負著培養高素質人才的光榮使命，心理健康教育事關高等院校人才培養工作的成敗。高素質人才，不僅要有良好的思想道德素質、科學文化素質和身體素質，還要有良好的心理素質。大學生正處于人生發展的重要時期，大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對于在校大學生來說，面臨的經濟、就業、學習和生活等方面的壓力越來越大。適應環境、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。而這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。因此，加強和改進大學生心理健康教育工作已經成為學校人才培養中必須認真研究和解決的緊迫課題。

二、開展心理健康教育工作的基本原則和主要任務

（一）基本原則。

加強和改進大學生心理健康教育要遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，其基本原則是：

1.堅持心理健康教育與思想教育相結合。既幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極的人生態度。

2.堅持普及教育與個別咨詢、疏導、調適相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，又要根據不同情況，開展心理輔導和咨詢工作。

3.堅持課堂教育與課外教育相結合。既要通過課堂教學來傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨礪意志的課外文體活動，不斷提高學生的心理健康水平。

4.堅持教育與自我教育相結合。既要發揮教師的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，增強大學生自我心理調試能力。

5.堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強

大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事。

（二）主要任務。

加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是：

1.宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對大學生成長成才的重要意義。

2.介紹增進心理健康的方法和途徑，培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。

3.解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的原因及其表現，以科學的態度對待心理問題

4.傳授心理調試方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

5.構建和完善心理危機的預防和干預體系，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預。

三、建立健全大學生心理健康教育工作機制

(一)加強組織領導。

為加強對大學生心理健康教育工作的領導，學院成立大學生心理健康教育與危機干預工作領導小組，領導小組由院黨委書記任組長，院長、黨委副書記、副院長任副組長，成員由宣傳部、人事處、學生處、團委、心理健康教育中心、教務處、財務處、保衛處、后勤管理處、校醫務室負責人和各系（部）黨總支書記或副書記組成。負

責全院大學生心理健康教育和危機干預工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在心理健康教育中心。主要負責對日常工作管理組織和協調工作。具體負責落實大學生心理健康教育領導小組確定的相關工作任務；協調學校開設大學生心理健康教育課程；組織學院心理咨詢、心理健康教育活動的開展；負責對學生心理危機情況進行初步評估，提出危機事件初步處理建議，及時有效開展危機干預工作；負責專兼職心理教師的培訓；對各系（部）的心理健康教育工作進行指導、檢查、評估等任務。教務處負責在人才培養方案中設置大學生心理健康教育課程，積極推進大學生心理健康教育進課堂工作；學生處負責對輔導員的心理健康教育專題培訓以及對學生宿舍管理員等后勤服務人員相關常識培訓；團委負責通過學生會、團委、班集體、社團以及校園文化活動的開展進行大學生心理健康教育；就業創業指導中心負責協調畢業生的求職面試心理健康教育；保衛處、后勤管理處和校醫務室分別負責大學生安全教育和身體健康保健教育。

（二）建立健全心理健康教育與危機干預五級網絡體系。

進一步建立健全大學生心理健康教育與危機干預五級網絡體系即大學生心理健康教育與心理危機干預領導小組——學生處、心理健康教育中心、團委——系（部）心理健康輔導站——班級心理委員——宿舍心理信息員。

各系（部）作為學院開展心理健康教育和心理危機干預

工作的骨干力量。要完善由主管學生工作領導負責的大學生心理健康工作領導小組。旨在及時了解學生的心理狀態，做好學生在生活中的學習、就業、人際調節和生活適應的指導和幫助工作，對同學當中出現的一些異常情緒反應及時化解，避免或減少一些不必要的事件的發生。通過系（部）管理，明確責任，落實目標，建立從宿舍信息員、班級心理委員、輔導員、心理專職教師到系（部）、部門、學院的快速反應機制，建立從心理健康教育中心到校醫務室、專業精神衛生機構的快速危機干預通道，形成學校大學生心理健康教育工作的合力。

（三）加強心理健康教育場所建設。

心理健康教育中心設立心理咨詢室、心理測量室、情緒減壓室、音樂放松治療室和團體輔導室等場所，完善各項規章制度，及時有效地開展學生心理健康教育和咨詢工作。

（四）加大心理健康教育經費的投入。

要為學生心理健康教育提供必需的經費和條件保障，以保證學生心理健康教育工作順利開展。

四、扎實有效、形式多樣地開展心理健康教育工作

（一）要求全院教師都要認真學習教育部、教育廳以及我院有關心理健康教育文件，全面落實心理健康教育文件精神，形成全體師生共同關心并參與心理健康教育行動，全方位體現心理健康教育精神，努力把大學生心理健康教育滲透

到學院工作的方方面面。

（二）加強全校思想政治教育工作人員的心理健康教育的培訓。

要重視大學生思想政治教育工作人員，特別是針對學生管理干部、輔導員以及學生干部在大學生心理健康教育中的重要作用，通過定期組織專題報告、參觀學習、研討等形式，加強培訓，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識、方法和技能，提高其心理健康教育水平，幫助大學生處理好學業成才、擇業交友、健康生活等方面遇到的實際問題，提高思想政治教育的實效性和針對性。

（三）建立大學生心理健康教育教師培訓制度。

學院將心理健康教育專兼職人員培訓納入師資隊伍建設的整體規劃，有計劃地為心理健康教育工作者提供培訓機會。通過系統培訓，提高他們的理論、業務水平，規范他們的職業道德。并使每一位學生工作者都基本具備教育心理學意識和處理常見心理問題的能力。

（四）建設一支以專職教師為骨干、專兼結合、相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和危機干預的工作隊伍。

堅持少量、精干的原則，配備一定數量專職從事大學生心理健康教育的教師，并將其納入大學生思想政治教育隊伍系列或相應專業系列，專兼職教師開展心理輔導和心理咨詢活動要計算工作量或給予合理報酬。

（五）積極推進心理健康教育進課堂工作。

要大力普及

心理健康教育，發揮哲學社會科學特別是思想政治理論課教學對提高大學生心理素質的重要作用，各任課教師都要主動關心學生心理健康。結合我校實際，開設大學生心理健康教育的必修課或必選課程，設置2學分，32-36學時，保證在校學生普遍接受心理健康課程教育。課程講授心理健康常識，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等教學方法與形式提高教學效果，充分發揮課堂教學的主渠道作用，使廣大同學都能接受心理健康知識教育，提高其心理健康水平。同時針對不同特點的學生通過開設專題講座、舉辦報告會等多種形式開展心理健康教育。

（六）穩妥開展大學生心理健康測評與心理健康檔案建設工作。

創造條件，逐步開展大學生心理健康測評工作。為保證測評的科學性、規范性和準確性，要大力加強對參加測評工作人員進行業務培訓。通過心理健康測評的有效完成，建立完善、規范大學生心理健康檔案，從而做到對學生心理問題有效篩查、干預、跟蹤和控制，使問題得以及時發現和及時解決，對有嚴重心理問題的學生要及時轉介到專業衛生機構進行治療。

（七）利用校園廣播、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，采用生動活潑的形式宣傳普及心理健康知識；要積極扶持大學生心理社團開展豐富多彩的心理健康教育活動；要充分發揮校園網在心理健康教育中的作用，進一步拓展網上心理健

康教育空間，利用留言板、電子郵箱、QQ等開展網上心理輔導、咨詢等活動；要積極組織大學生心理健康宣傳日或宣傳周、心理電影賞析、心理知識競賽等活動，加強對大學生的心理健康教育。

第五篇：教育局心理健康教育實施工作意見

教育局心理健康教育實施工作意見

教育局心理健康教育實施工作意見

在中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，推動我市中小學心理健康教育工作科學發展，結合我市實際，現就加強心理健康教育教師隊伍建設工作，提出如下意見：

一、加強心理健康教育專兼職教師的配備

為進一步加強中小學心理健康教育教師隊伍建設，全市中小學校要配備

心理健康教育專兼職教師。全市中小學校要按師生比1∶500的比例配備專兼職心理健康教育教師。中小學校要按師生比1:1000的標準設置心理健康教育教師崗位，配備專職教師。

按照分步實施的原則，到2011年底，全市中小學專兼職心理健康教育教師達到1800人，師生比達到1:800；到2012年底，全市中小學專兼職心理健康教育教師達到2100人，師生比達到1:700；到2013年底，全市超千人的中小學校至少配備1名專職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師師生比達到1:600；到2015年底，全市中小學校按照師生比1:1000標準配齊專職心理健康教育教師，專職教師心理健康教育教師達到500人，專兼職心理健康教育教師達到3000人，師生比達到1:500。

各縣、區要按上述比例配備學校專職心理健康教育教師，在編制總額內單列心理健康教育教師編制。

二、明確專職心理健康教育教師的

職責

面向全體學生開展心理健康教育

專職心理健康教育教師擔任學校心理健康教育活動課的教學工作，小學每周8-10課時，中學每周6-8課時，以教學班為單位采用心理健康教育活動課和團體心理輔導活動等形式進行。心理健康教育活動課、團體心理輔導活動的課時在地方課時、班團會課、選修課、專題講座、課外活動等時間中安排，每兩周至少安排一課時。針對學生身心發展的規律與特點，面向全體學生積極開展內容豐富、形式多樣、生動活潑、行之有效的心理健康教育活動，在師生中普及心理健康知識。

為學校師生提供個體咨詢與輔導

開展學校心理健康教育教學研究，制定本校心理健康教育發展規劃和工作計劃。主持和開展本校心理咨詢室工作，專職心理健康教師每周在心理咨詢室工作不低于5小時。指導和協助班主任與科任教師開展心理健康教育活動；幫助

教師解決自身遇到的各種心理問題；做好學生的個體咨詢與輔導，為學生建立心理健康檔案，提高全校師生心理健康水平。為本校學生家長提供心理咨詢和服務，營造良好的心理健康教育環境。

三、加強心理健康教育機構建設和師資培訓

成立市心理健康教育研究機構，加強心理健康教育研究。充分發揮一區帶四縣“心理健康教育協作組”的互助作用，促進心理健康教育全市城鄉一體化和諧發展。

加強心理教育師資培訓，按照“專、兼、全”的建設目標，把心理健康教育教師培訓納入全市“三支隊伍”培訓計劃和教師繼續教育培訓系列，組織心理健康教育專兼職教師、班主任和科任教師全員培訓。定期組織專職心理健康教育教師開展交流、研討、學習與督導活動，培養心理健康教育名師、學科帶頭人和骨干教師。把心理健康教育納入中小學班主任培訓計劃，班主任每年至少參加

10課時的心理健康教育培訓。科任教師每年至少參加5課時的心理健康教育培訓，幫助全體教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能，做到及時發現學生心理問題，開展心理疏導；學會自我心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。爭取利用五年的時間，打造一支專職教師為骨干，兼職教師為支撐，全員教師參與的心理健康教育師資隊伍。那一世范文網

四、建立心理健康教育教師評價和獎懲機制

專職心理健康教育教師可按“教育心理學”學科申報相應層次教師專業技術職務任職資格。專兼職心理健康教育教師可參加“教育心理學”學科的評優課和評獎、評優活動。

市教育局從2011年到2015年設立專項獎勵經費，對取得三級及以上國家心理咨詢師證書的農村教師給予獎勵。在教師招錄過程中，對心理專業教師和獲得心理咨詢師的教師給予加分。市委

宣傳部、市文明辦和市教育局聯合設立心理健康教育專項基金，對心理名師、心理學科帶頭人給予獎勵。

從2011年開始，全市中小學校專兼職心理健康教育教師的配備情況，列入全市文明單位評選、各縣區教育考核和教育督導評估內容。