第一篇：對新校長的幾點要求或建議

對新校長的幾點要求或建議

【理論篇】

1、以謙虛的心態(tài)審視校園，以誠摯的行動親和師生。

每一所學校都有獨特的個性和文化，都有成功的經(jīng)驗，值得你認真學習研究。新任校長的你心中應(yīng)該保持敬畏和謙虛。謙虛都是一種了不起的美德。如果你是從本校新提拔起來的校長，說明你很優(yōu)秀，你最大的管理優(yōu)勢是比外人更熟悉學校，這是一個非常重要的基礎(chǔ)。位置變了，切忌頭腦發(fā)熱、飄飄然，覺得老子天下第一，對人居高臨下。你應(yīng)該思考：憑什么你做校長，你會在校史上留下什么？你的責任其實比你的權(quán)力更重要，有作為才有地位。大家對你寄予了美好的期盼，希望你能帶領(lǐng)大家拓出一片新的天空。這種情感彌足珍貴，是你今后領(lǐng)導學校發(fā)展的最重要的戰(zhàn)略資源和核心動力。在工作中永葆信任、公正和親和力，將是你一生的必修課，也是學校成敗的關(guān)鍵點。天時、地利、人和，最緊要的是人和。

2、管理忌快，閉嘴用眼勤聽，彎弓慢用勁才是好射手。

管理基于事實。要從事實出發(fā)研究問題，解決矛盾，超越困難。千萬不要自以為是，處處指責別人這也不行，那也不中，可自己就是講不出到底怎樣才行。剛愎自用、頤指氣使，只能使你成為孤家寡人，失去民心。自古民心向背，成敗所在。不要急著去燒新官上任的三把火。有些事做急了，就會出新的問題，但這不等于就不進取了。你應(yīng)當沉下身子，了解師生們在想什么、需要什么、希望什么，在傾聽中思考學校應(yīng)當怎樣發(fā)展。找準問題，心里明了，才會有正確的思路和決策，才能順勢利導、合乎眾望、一呼百應(yīng)。新任職的學校可能已經(jīng)建立了一套成熟的有效管理模式，但現(xiàn)在環(huán)境變了，校情不一樣了，不要指望硬性照搬你原來那一套。有些可以借鑒，但有些必須舍棄，否則，你就割裂了學校的歷史，截斷了學校的文化，即便是改變了學校，也是失敗的改變。尊重學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)和成功的經(jīng)驗，就是尊重學校的師生，也就是尊重你自己。無論你的前任如何，要積極肯定，任何時候都不要否定、貶低前任領(lǐng)導，更不能出了點成績，就洋洋自得，有一點創(chuàng)新，就和前任比較，給自己評功。表面上看來，你好像比前任高明，但你也把自己推向了對立面，一旦出現(xiàn)差失，就等于搬起石頭砸自己的腳。你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。記住，學校是大家的，不是你校長一人的。所以，家長的威風使不得。大家的事大家商量辦，大家的腦袋總比你一人的腦袋聰明。無論你多么優(yōu)秀，工作得靠大家一起干。事必躬親，抓權(quán)不放，徒勞無功。要敢于放權(quán)，量才授權(quán)，權(quán)責相當，讓合適的人干合適的事。

3、點燃激情，用典型人，結(jié)品德師，鑄就團結(jié)向心力。

校長的職責，就是讓每一名師生做最好的自我，塑造人生幸福，而不單單是組織管理教學。要創(chuàng)造機會，傳播希望，和大家一起共建共享愿景文化，塑造價值觀，激發(fā)使命感，做正確的事，正確地做事，在成就師生的同時，實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。學會溝通。任何決策、改革、行動，都需要通過溝通來實現(xiàn)目標的認同、執(zhí)行的自覺，也唯有此，團隊才更有戰(zhàn)斗力和凝聚力。要善于傾聽，正面贊成的意見要辯證分析，雜音、反對聲更要慎重研究。虛懷納諫，聽不進、聽不到反面的聲音，才是可怕的管理。從某種程度上說，管理就是溝通。簡單管理，簡明的制度更有效。把簡單的事情做復雜很容易，把復雜的事情做簡單才是真正的不簡單。人才是辦學之本，要有識才之眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以長，容人之短。任用干才、將才，培養(yǎng)帥才，則事業(yè)蒸蒸日上。尊重每一個人。人性中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞。每一名教職工，都希望得到領(lǐng)導的賞識。每個人都有優(yōu)點也有缺點，有長處也有短處，有優(yōu)勢也有劣勢，能力有高低，貢獻有大小。校長要正確評價人，切忌只看先鋒，不顧中軍，既要尊重業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，也要尊重默默無聞、勤懇工作的普通員工。讓每一個人都感受到尊重，團體才會和諧、有戰(zhàn)斗力。

4、有思想，有所為，（開）會中要害，不邯鄲學步。

領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。新校長要有自己的辦學思想。沒有思想，光會苦干，只能造就平庸的學校，不可能有創(chuàng)新發(fā)展。校長的辦學思想要立足現(xiàn)實，根植學校精神。辦學要推陳出新，不要推倒重來。換一任校長，更新一次校訓，重鋪一次攤子，這不是科學發(fā)展，是折騰。有所為有所不為。新接一所學校，要做的事情很多，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要把握主次矛盾，分清輕重緩急，突出重點工作，著眼全局戰(zhàn)略，集中精力按部就班地做好眼前事情，發(fā)展才有牢固的根基。有些事情還不成熟，寧可再忍一忍、放一放。要精打細算，合理安排自己的時間，讓自己有時間思考、交流、學習，也要給下屬和師生留出自由支配的時間。其中的一個辦法就是精簡會議，能夠不開的會議堅決不開，能夠合并的會議合并召開。減少程序、減少人員，加大容量，提高效率。要有能力和魄力，不開無效、冗長、繁瑣的會議。校長既要當好導航員，更要當好服務(wù)員。不要迷信管理理論。任何管理理論都是有缺陷的，任何管理模式都有特定的文化環(huán)境支撐，別人創(chuàng)造的成功管理模式，在自己的學校不一定好使。管理沒有萬能靈藥，但他們的理念可以借鑒，關(guān)鍵還是要符合學校的實際，探索自己的管理方式，適合自己的才是最好的。

5、經(jīng)營好一個“場”，處處提升學校榮譽。

單位散亂，是因為沒有共同信守的價值理念和文化。學校文化是一個“場”，核心就是共同的信念和價值觀，有了共同信守的價值理念，大家才會對學校有歸屬感。新校長要有以下幾點認識——信學校應(yīng)是富有人文情懷、師生共同進步的精神家園，是我們的“家”。信制度治校方可使學校持續(xù)發(fā)展，無論做什么事情都要有章法，做到公平正義。信教師的價值的實現(xiàn)；要努力培植自己學校的文化，使文化內(nèi)化為約定俗成的行為規(guī)范、積極向上的價值取向和令人肅然起敬的校園精神。我要喊出一個響亮的口號：因為有我在，我的學校更精彩。當然，要塑造學校的文化這個“場”，是十分艱難的事，那需要全校師生的共同努力，并經(jīng)過長時間的經(jīng)營與積淀才能成功。沒有教師和學生的參與，就沒有真正意義上的學校文化，我們校長要讓自己的師生凝聚起愛校精神，凝聚起責任感，調(diào)動每一位教師下定決心，全情投入地工作，并且，不僅僅關(guān)照自己，也彼此關(guān)照。

【實踐篇】

1、真切地去感受校園中的那些老師工作的飽滿熱情和敬業(yè)樂業(yè)的奉獻精神，看遍學校各項工作，從安全、辦公室、實驗、圖書、衛(wèi)生、宿舍、食堂、治安、倉庫等諸方位做到心知肚明。

2、找個適當?shù)膱龊希透魑焕蠋熃涣饕幌聦θ绾无k好學校的想法。多和班子成員交換意見，同時也不斷聽取老師們的好建議、好想法。召開中層干部會議，提出一些要求。

3、給學校定位，教學質(zhì)量是第一位。讓教育回歸教育本質(zhì)，引領(lǐng)社會進步，守護社會良知，服務(wù)鄉(xiāng)民。具體來說，就是你的學校應(yīng)該為每一位師生的卓越成長與發(fā)展提供可能的教育，使教師與學生的生命個體都得到激揚。把教學質(zhì)量放在首要地位，把教學投入放在優(yōu)先地位；以教師、學生、教學的需要為出發(fā)點和落腳點，增強全校上下為教學工作服務(wù)的意識，這是學校追求的永恒主題。提高教育教學質(zhì)量是沒有止境的。所以我們要旗幟鮮明抓質(zhì)量，理直氣壯抓升學，一心一意抓教學，凝心聚力抓課堂。我們不要因生源不理想，有定局論的思想，我們要積極主動把握機遇，更重要的是要全校上下心正氣順。畢業(yè)年級要想方設(shè)法為學生的升學服務(wù)，除了抓好平時教學外，還要在尖子生、特長生、秋季招生、體育單招等方面，做認真的研究。要經(jīng)常不斷地給學生鼓勁：只要努力，中、小考沒有人們想象的那么難。同時，基礎(chǔ)年級要抓好習慣養(yǎng)成教育。這次會后，每位校長要認真研究如何提高質(zhì)量、如何抓好尖子生的具體措施。

4、抓教研，立標兵，搞課改，整課堂，培育優(yōu)秀師資隊伍

教研活動，課題研究；教師個人的專業(yè)發(fā)展，學校學科水平的整體提高，都必須依賴于各學科教研組規(guī)范高效地開展工作。因而，充分發(fā)揮教研組長的工作積極性，就成為提高教學質(zhì)量、提升學校層次的重要一環(huán)。師資隊伍建設(shè)是學校的主體工程，是真正意義上的固本強基工程。這個工程做好了，學校的水平就上來了。立教師的牌子，特別是青年教師，要根據(jù)他們的知識能力、興趣愛好和職業(yè)需要設(shè)計規(guī)劃培養(yǎng)好，做一個培訓計劃。實現(xiàn)“一年適應(yīng)、三年勝任、五年扛大梁”的培養(yǎng)目標，促使大批青年教師盡快脫穎而出。相信老師的空間是無限的。所以好的教師就是好的學校，在任何一所學校里，教師都有資格代表學校。因此，培育優(yōu)秀師資隊伍永遠是學校的頭號工程，也是最重要的任務(wù)。

加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性、實效性。課堂教學要追求三種境界：有效教學、高效教學、魅力教學。高效課堂的關(guān)鍵有兩個，一是看學生課堂教學的參與度，二是看學生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。課堂教學的好壞是衡量教學水平高低的重要因素，學生能從教師主導的課堂上得到什么，提高了什么，實際效果如何，檢驗標準則是學生。

5、嚴格紀律（師考勤、生言行），管住財會（勤儉持家），做到既得勢又得人。

前面的路，還很長，我們要攀爬的坡，還很陡。今后一定會有諸多挫折，也會有很多個出師不利；還會有人對校長所作出的決策不認可。我深知所肩負的漁區(qū)教育的使命是何等崇高，我懇切希望得到各位校長的支持和幫助。因為我執(zhí)著一份希望 就是能夠成為一任優(yōu)秀的中心學校的校長。

【約束篇】

都知道校長難當，既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬苦，也必須盡力承攬。

1、當一名校長，首先要求自己身正。身正，令行。身正，就需要自己有良好的個人修養(yǎng)，包括知識的儲備、能力的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長，要求老師們做到的，要求學生們做到的，自己也同樣必須做到，只有自己有良好的個人修養(yǎng)并外化為正面積極的形象才能帶動全體師生向健康、文明、進取不斷前進。學校的事情雖然雜而多，也不過是人的問題。能否帶動全體教職員工和全校學生，校長就不能不率先垂范，不能不身體力行。

2、當一名校長，其二要求自己有包容的心胸。學校的事情，無非是教育教學以及為教育教學服務(wù)，但離開人，將一事無成。在我們的工作中，無論是老師也好，還是職工，或者是學生，天天與人打交道，與人共事，在面對紛繁復雜的事情接踵而至的時候，校長是最累的，也是最容易與人發(fā)生摩擦，進而讓工作陷于被動。一所學校，和諧是最重要的，和諧才能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能發(fā)展。因此，校長必須把師生的和諧、全體教職員工的和諧放在重要位置。這就要求校長必須有涵養(yǎng)，有較大的包容的心胸。一個組織，每個人都有長處，也必然有短板，在工作過程中，無論是能力方面，還是情緒方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長如何看待，如何處理？校長要知道話不講不明，理不講不通，斗嘴不能解決問題。校長要記住沒有一個學生是故意跟老師對著干的，也沒有一個老師故意頂撞校長的，都是普普通通的人，校長也不例外。

3、當一名校長，其三要求自己有較強的工作能力。談治校。如何治校？這是個大題目，我只是談一談粗淺的想法。校長要治理好學校的各項人事，不下功夫，不費心力，是很難達成的，但是花了功夫，下了心力，也不一定能完成任務(wù)，達成目標。治理學校，管理學校，涉及到人、事、財、物等。可以說，林林總總，方方面面，不一而足。比如說吧，學期初，課程怎么安排，人員怎么調(diào)配，學校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，公用經(jīng)費如何列支，各類項目如何實施等等，小到物品添置，大至人事，校長沒有考慮周全，總會出差錯和紕漏，因此，治理好一個學校很難。這就需要校長通盤考慮，顧全大局，高瞻遠矚，且要有綜合性較強的工作能力。

4、當一名校長，其四要求自己有較好的領(lǐng)導藝術(shù)。經(jīng)營、管理學校的人事，校長除了必須有較好的工作能力之外，還必須追求較好的方法藝術(shù)。治理學校，靠能力；治理好學校，得靠藝術(shù)，講究方法。身為校長，除了完成自身的教學任務(wù)，還要處理學校的種種事務(wù)，工作能力是基礎(chǔ)，但方法更重要。首先做的事情是梳理人事，合適的人做合適的事，有專項能力的人做專門項目的事；其二，人、事、財、物的合理調(diào)配。其三，充分信任，充分放權(quán)，遇有學校重大重要事務(wù)，校務(wù)會討論并提交全體教職工大會通過；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利待遇；五是為教職員工解決不容易克服的生活后顧之憂。六是作為一名校長，本著以和為貴，寬容諒解，相互支持的原則，共事謀發(fā)展。當然，對于一些即將表現(xiàn)或已經(jīng)存在偏差的事情，從大局出發(fā)，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認可到校長的思考，想法以及行為都是為了工作，為了學校的發(fā)展，為了學生的發(fā)展。作為校長，對年輕教師的指導就顯得尤為必要。說指導，毋寧說是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們交流也好，提出要求和意見也罷，必須考慮他們的真切感受，在一些問題上可以委婉點，但對于原則性問題則又必須嚴肅對待。老師應(yīng)該說他們大部分是配合的，是支持的，但也有消極應(yīng)付的，對此，在工作中，也要做到尊重他們，及時向他們探討。但在制度面前，人人平等，身為校長，要遵守規(guī)章制度，其他教職員工概莫能外。

我以為，身為學校的負責人，就必須以負責任的態(tài)度對待所有工作，為廣大學生和全體教職員工謀求幸福，負責任地做好每一件事情，這是對學生的最好交代，也是對一方百姓的最好回答。作為校長，無論是自身的修煉，是謀求和諧的創(chuàng)建，是工作能力的提升，還是工作方法的改進等等，歸結(jié)為一點無外乎是履行職責，完成使命，也就是做一名負責任的校長。

第二篇：家長對學校建議或意見匯總

家長意見及建議反饋

家長對學校及教師們?yōu)榇烁冻龅呐Ρ硎旧钌畹母兄x。同時，家長也時刻關(guān)注著孩子的成長及學校的教學和發(fā)展，為了學校及孩子發(fā)展的更好，家長提出以下幾點看法和建議：

一、對學校的充分肯定：海則灘九年制學校的老師責任心都非常強，也都很努力向上，對工作有著飽滿的激情，對孩子有著拳拳的關(guān)愛之意，作為家長，我們對此深感欣慰的同時也對老師們的付出表示深深地感謝。

二、聽取了全體家長的意見和建議，經(jīng)過綜合整理，發(fā)現(xiàn)比較集中在以下幾點

（1）特長課的開展：家長希望開展一些特長課來培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。

（2）組織豐富的校內(nèi)活動，豐富孩子的校園生活。例如：故事節(jié)、話劇演出、英語角、科技活動節(jié)等等，通過豐富的活動提高孩子們的團體協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、表達能力等。

（3）生活上也存在幾個小問題，比如學校的飯菜質(zhì)量，住宿生在學校的休息情況等。

（4）、學校的建設(shè)和規(guī)劃：希望學校的設(shè)施建設(shè)越來越完善，為孩子的學習和生活提供一個良好的環(huán)境。

第三篇：意見或建議

1、食堂沒小吃

2、中午的飯菜不是很熱

3、北校宿舍沒有掛衣服和手巾的鐵絲或架子（安裝空調(diào)時拆的）

4、北校女生宿舍7棟2樓沒有自動開水器

5、宿舍吹風機功率太小，多數(shù)女生反映3分鐘吹不干頭發(fā)

6、廢舊自行車應(yīng)該進行清理，山上應(yīng)該修建車棚

7、雨雪天氣防滑措施太少

8、逸夫樓應(yīng)該再安裝一到兩部自動開水器

9、曬被子的地方太少，在綠化帶上曬被子影響美觀

10、下課鈴聲最好換成音樂

第四篇：對未成年人工作的意見或建議

對未成年人工作的意見或建議

群眾建議：讓孩子多多參與道德實踐。讓孩子擁有一顆善感的心，就可成就美好未來！成人在正人正己的前提下，應(yīng)適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，悉心體察其喜怒哀樂，從行為修養(yǎng)入手，循序漸進，使孩子懂得道德知識，明確道德要求，在實踐中強化心靈體驗，引發(fā)情感共鳴，形成習慣，逐漸內(nèi)化為自身素質(zhì)。而這正是未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，也是貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的真諦所在。案例一：我們耳聞目睹的許多事實是孩子得了“愛的麻木癥”，既感覺不到別人的愛，也不會愛別人。有位母親哭訴說，買了18只大蝦，孩子一口氣吃了17只，剩下一只母親想嘗嘗味道，可孩子居然大哭起來，質(zhì)問母親：你明明知道我愛吃，為什么不給我留著？

案例二：有個11歲女孩，在擔任小組長，可就這么一個小小的組長，也會經(jīng)常有同學上貢，或請她吃方便面。這位女孩認為若當上班長會有更多人給她送禮物，前呼后擁、非常風光，因此，她要競選班長。為了拉選票，她準備送同學東西，并讓她父親去做老師的工作。

案例三：有一個孩子父母離異，平常總是圍著我轉(zhuǎn)，我總是給予他力所能及的幫助，但僅僅因為一次小小的誤會，他居然拒絕參加語文期末考試，交了白卷……

第五篇：關(guān)于對教育工作的意見或建議

關(guān)于對教體局工作的意見或建議

-----------縣河中心校

根據(jù)區(qū)局近期開展的教育工作調(diào)研與目標考核征詢意見稿,通過搜集學校等各方面意見，現(xiàn)將有關(guān)意見或建議歸納如下：

一、關(guān)于目標考核

1、“招商引資”以任務(wù)下達給學校，并納入目標考核不盡合理。因其與學校的工作性質(zhì)不相適應(yīng)，再者，學校的引資是可遇而不可求的，很大程度上是一種機遇，而不是誰都能隨時招來引來的。

2、教學質(zhì)量與中心校目標任務(wù)掛鉤不盡妥當。因一個學校的質(zhì)量問題與師資配備、專業(yè)水平、教學條件的具備等有很大的關(guān)系，單靠說中心校的管理好了，學校的質(zhì)量就能提高，這與客觀不相符。這樣說，并非排除中心校在抓管理，抓質(zhì)量就可放松。故，質(zhì)量的問題在考核上把對評價學校的辦學質(zhì)量的高低與中心校工作等同起來是不完全合適的。

3、教學成績的計算，以“年報人數(shù)”為參照依據(jù)不妥當。因“年報”的數(shù)據(jù)考慮到某些因素，在上報審核時要求平衡，故其真實性大打折扣，再者，隨著幾年的學生變遷，一些學生正常流動轉(zhuǎn)出，其年報的數(shù)顯然變小，故一味參照年報數(shù)計算“質(zhì)量成績”不妥。

二、關(guān)于排危資金的安排問題

學校出了危，學校及時將情況上報給了教體局。按現(xiàn)行管理體制，教體局應(yīng)按上情況情況，并經(jīng)實地堪查，需要及時排危的，資金問題教體局應(yīng)按輕重緩急列入整體計劃予以安排，而不能跑的快了就給，跑的慢了就沒有。

三、關(guān)于交流干部的勞資、個人職稱等關(guān)系轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出問題

隨著撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)機構(gòu)改革，中心校相應(yīng)變化，新的中心校領(lǐng)導已在新的單位工作已滿兩年，但一些領(lǐng)導的變動或交流至今個人相應(yīng)的一些關(guān)系仍在原單位。如勞資、職稱等關(guān)系不能隨入新單位，這給原、新單位的工作帶來許多的不便，甚至造成矛盾（如中高級職稱崗位等），故請區(qū)局設(shè)法盡快予以解決。

縣河中心校

二0一三年十一月五日