第一篇：學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與路徑（推薦）

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學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與路徑

作者：策劃人語(yǔ)

來(lái)源：《今日教育》2013年第12期

學(xué)校文化是學(xué)校品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有引領(lǐng)方向、凝聚共識(shí)、形成合力、提升品位、彰顯個(gè)性的重要作用。近年來(lái)，中小學(xué)校日益重視文化建設(shè)，涌現(xiàn)出一批各具特色的個(gè)性化樣本。但也有一些學(xué)校停留于辦學(xué)理念、校園環(huán)境的外在包裝，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)缺乏深度挖掘、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和長(zhǎng)期堅(jiān)持。

本次“辦好學(xué)校、教好學(xué)生”主題報(bào)道中，著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)闡釋了學(xué)校文化的基本內(nèi)涵；重慶市教委主任周旭指出了學(xué)校文化建設(shè)要處理好的五組關(guān)系；重慶九所中小學(xué)校展示了學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與路徑；最后，學(xué)校文化策劃專(zhuān)家提出了學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐模型。希望通過(guò)這樣的主題宣傳，助推學(xué)校文化建設(shè)不斷走向深入，培育出更多有文化、有品位、有個(gè)性的好學(xué)校。

第二篇：學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

打造“崇德有為”的學(xué)校精神 培養(yǎng)“知書(shū)達(dá)理健康向上的兒童”

——興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料 興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持端正的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學(xué)校精神，以培養(yǎng)“知書(shū)、達(dá)理、健康、向上的兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校文化做為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。

一、加深對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

在工作實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育的重要功能主要是將上代的文化內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚(yáng)光大。我們也深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨(dú)特的學(xué)校文化，才能夠?yàn)閷W(xué)生成才奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校成功添翼。

二、正確地把握學(xué)校文化建設(shè)的原則

在學(xué)校文化建設(shè)工作中我們始終遵循和堅(jiān)持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建完善的文化管理體系 為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)三級(jí)文化管理體系。

四、全力打造學(xué)校精神 學(xué)校精神是學(xué)校教育成功的靈魂，沒(méi)有學(xué)校精神，學(xué)校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。

基于我國(guó)和諧社會(huì)、民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)把“崇德有為”做為學(xué)校精神。

崇德:就是堅(jiān)持以德為首的辦學(xué)思想，崇尚道德，對(duì)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進(jìn)行認(rèn)知、思考、承傳并發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校把傳統(tǒng)的 “仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。

有為:就是一方面立足于做，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。另一方面就是以?xún)?yōu)秀的做事風(fēng)格做好，對(duì)自己、對(duì)周?chē)?duì)社會(huì)有意義，體現(xiàn)人生作為。

五、有明確的學(xué)校文化目標(biāo)

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化目標(biāo)是：培養(yǎng)知書(shū)、達(dá)理、健康、向上的兒童。

六、構(gòu)建系統(tǒng)、明確、具體的學(xué)校文化目標(biāo)體系。

為了確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過(guò)廣大教師民主參與的形式，認(rèn)真研究、積極探索，明確了各項(xiàng)管理文化目標(biāo)：

1、學(xué)校管理文化目標(biāo)；

2、教師管理文化目標(biāo)；

3、班主任工作管理文化目標(biāo)；

4、班級(jí)管理文化目標(biāo)；

5、學(xué)習(xí)與研究文化目標(biāo)；

6、教學(xué)管理文化目標(biāo)；

7、藝術(shù)教育工作文化目標(biāo)；

8、育人環(huán)境文化建設(shè)目標(biāo)；

9、教育成果管理文化目標(biāo)。學(xué)校針對(duì)每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)民主的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，構(gòu)建了系統(tǒng)、具體、明確的達(dá)成目標(biāo)，并制定出完善的實(shí)施方案，以獨(dú)特的做事風(fēng)格抓好落實(shí)，并探索出多元評(píng)價(jià)辦法。

七、牢固樹(shù)立“學(xué)校文化靠自覺(jué)”和“做事風(fēng)格成就人”的意識(shí)。學(xué)校著力培養(yǎng)師生的做事風(fēng)格，我們的做事風(fēng)格是：求真、求實(shí)、求細(xì)、求美、求新。

八、精心打造育人環(huán)境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。

1、針對(duì)興隆縣地理及氣候特點(diǎn)，結(jié)合興隆縣教育局關(guān)于“小三園”建設(shè)的要求，立足于農(nóng)村特色開(kāi)展美化、綠化工作，實(shí)實(shí)在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂(lè)園。

2、針對(duì)學(xué)校一草一木，學(xué)生志愿者發(fā)起“小樹(shù)長(zhǎng)高我成長(zhǎng)”活動(dòng)，在精心呵護(hù)一草一木的實(shí)踐活動(dòng)中，從花草樹(shù)木的認(rèn)知、精神特質(zhì)的提煉和心靈感悟三個(gè)層次，實(shí)實(shí)在在地受到教育，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的情操。

3、通過(guò)學(xué)校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長(zhǎng)廊、班訓(xùn)、班級(jí)主題文化板、學(xué)生手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，使學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、做事風(fēng)格直觀呈現(xiàn)，能夠時(shí)時(shí)、處處激勵(lì)師生自覺(jué)做好。

九、讓學(xué)校文化建成為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展內(nèi)動(dòng)力

（一）、通過(guò)抓教師管理文化促教師發(fā)展。

在工作實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，因此我們把教師管理文化放在首位來(lái)抓。

1、確立明確、具體的教師發(fā)展目標(biāo)。

2、針對(duì)教師發(fā)展目標(biāo)，我們從教師崗位、師德、教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、突出貢獻(xiàn)五方面不斷地完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。

3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好師德管理文化。

(1)學(xué)校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)師魂》。

（2）、形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，每月單周五下午兩節(jié)課，結(jié)合生活、工作中的實(shí)例，舉辦《杏壇悟語(yǔ)》論壇，對(duì)《師魂》進(jìn)行解讀、內(nèi)化。

（3）、每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《杏壇悟語(yǔ)》期刊。

4、成立考核組織機(jī)構(gòu)，每項(xiàng)工作由主管領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，依據(jù)考核細(xì)則采取有組織、有機(jī)制、公開(kāi)、公正、公平的平時(shí)量化考核和期末教師互評(píng)、班子評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

5、根據(jù)教師管理考核實(shí)施方案，落實(shí)好獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)制。

（二）、通過(guò)班級(jí)管理文化，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。

1、明確班級(jí)管理文化目標(biāo)。

2、制定班級(jí)管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級(jí)管理工作。

3、精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。班級(jí)以“三禮”教育和“有序”“守紀(jì)”教育落實(shí)達(dá)理目標(biāo)；通過(guò)衛(wèi)生管理工作落實(shí)“健康”目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題 讀書(shū)、每課成績(jī)達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書(shū)”目標(biāo)；通過(guò)“財(cái)富積累，智慧人生”主題文化版，呈現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

（三）、在每項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，教師是班級(jí)工作的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。

如班級(jí)衛(wèi)生管理工作：

（1）班級(jí)中衛(wèi)生志愿者成立班級(jí)衛(wèi)生管理部。

（2）個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園衛(wèi)生習(xí)慣落實(shí)等由班級(jí)衛(wèi)生管理部成員分工負(fù)責(zé)。

（3）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，按照要求行使職責(zé)，客觀公正考評(píng)計(jì)分。

（4）定期在“財(cái)富積累，智慧人生”為主題的班級(jí)管理文化主題板中公布優(yōu)秀伙伴表現(xiàn)，并對(duì)班級(jí)不足之處提出改進(jìn)建議。

（5）在表彰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生工作上做文章，發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)的巨大作用。

（四）、突出特色，通過(guò)“三禮”教育，培養(yǎng)情趣高雅、舉止優(yōu)雅，談吐文雅的文明學(xué)生。

1、構(gòu)建具體、明確的“三禮”教育目標(biāo)體系。

2，成立“三禮”教育三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：三禮教育在學(xué)校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會(huì)。

3、針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)發(fā)“三禮”教育校本課程。

4、制定“三禮”教育實(shí)施方案和“三禮”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。

5、有計(jì)劃地開(kāi)展“三禮”教育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）、通過(guò)每周三禮教育課，加深學(xué)生對(duì)“三禮”的感知。（2）、學(xué)校針對(duì)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)。（3）、在班級(jí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)討論交流。（4）、開(kāi)展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的討論交流。

（5）、對(duì)“三禮”優(yōu)秀教師、學(xué)生、家庭進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并結(jié)集三禮教育案例和故事集錦。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)“三禮”教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在承德日?qǐng)?bào)刊登。

（五）、一次活動(dòng)五步走，每個(gè)環(huán)節(jié)講“五求”

在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)我愛(ài)祖國(guó)之名山、我愛(ài)祖國(guó)之名河、我愛(ài)祖國(guó)之名人主題系列活動(dòng)抓培養(yǎng)。

在主題活動(dòng)中，一是做好感知布置；二是突出實(shí)踐體驗(yàn)；三是開(kāi)展說(shuō)、評(píng)、議；四是做好總結(jié)重提升；五是表彰獎(jiǎng)勵(lì)做文章。

在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，求真抓實(shí)干，求扎實(shí)落實(shí)，求細(xì)致極致，求完美，求創(chuàng)新。

（六）通過(guò)學(xué)習(xí)與研究文化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

在工作中我們做到了目標(biāo)明確，形成機(jī)制，針對(duì)實(shí)際搞課題，結(jié)合教學(xué)形成《逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)科目標(biāo)結(jié)構(gòu)》。通過(guò)抓學(xué)習(xí)與研究文化，培養(yǎng)各級(jí)骨干教師，落實(shí)名師工程。

（七）通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)促養(yǎng)成。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，形成讀書(shū)文化。

1、有計(jì)劃地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“書(shū)海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個(gè)版塊創(chuàng)造性的完成自己的《收獲》，形成良好的讀書(shū)方法。

3、在主題讀書(shū)活動(dòng)中，落實(shí)好“六個(gè)一”目標(biāo)。即：每周讀一本書(shū)，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每月一次展示，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次征文活動(dòng)，每學(xué)期一次評(píng)比。

4、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生成立春蕾文學(xué)社，每月創(chuàng)辦一次《春雷》期刊、法制安全報(bào)、班級(jí)手抄報(bào)。學(xué)生自主創(chuàng)辦德育活動(dòng)展板，班級(jí)園地等。

（八）、通過(guò)課堂教學(xué)與校本課程相結(jié)合的形式，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神。

通過(guò)科學(xué)課課堂教學(xué)延伸，開(kāi)展小發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)綜合實(shí)踐課延伸，做好“小三園”工作；通過(guò)音、體、美學(xué)科教學(xué)延伸，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)讓學(xué)校文化成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校取得了較好的成績(jī)：

學(xué)校被評(píng)為興隆縣學(xué)校文化建設(shè)特色學(xué)校；興隆縣花園式學(xué)校；興隆縣德育示范校；承德市綠色創(chuàng)建先進(jìn)單位；承德市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；承德市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位；“小小奧組委”活動(dòng)榮獲河北省首屆未成年思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)；河北省依法治校示范校。

盡管在學(xué)校文化建設(shè)中取得了一些成績(jī)，但距離學(xué)校、教師和學(xué) 生的發(fā)展要求相差很遠(yuǎn)。我們將立足于學(xué)校目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，再創(chuàng)佳績(jī)。

第三篇：借鑒企業(yè)文化加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體路徑

借鑒企業(yè)文化加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體路徑

摘要：

要塑造、培養(yǎng)一流的人才，離不開(kāi)一流的學(xué)校，而一流的學(xué)校靠的就是一流的學(xué)校文化。小學(xué)學(xué)校文化作為一種教育的力量，發(fā)揮著文化育人的功能，可以激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展；同時(shí)也發(fā)揮著“軟”管理的作用，對(duì)學(xué)校管理發(fā)揮著調(diào)節(jié)作用。本文通過(guò)比較研究法，通過(guò)吸收企業(yè)文化管理理論與實(shí)踐成果，結(jié)合現(xiàn)實(shí)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)際，提出自己的建議和看法，以期對(duì)加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵字：文化建設(shè)企業(yè)小學(xué)育人

企業(yè)，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本細(xì)胞，面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)要想存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的先進(jìn)文化。學(xué)校作為教書(shū)育人的地方，承擔(dān)著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民的重任，也應(yīng)該是創(chuàng)造先進(jìn)文化、傳播先進(jìn)文化的場(chǎng)所。在這一點(diǎn)上，學(xué)校和企業(yè)是有共通之處的，都應(yīng)該創(chuàng)造出先進(jìn)的文化，都應(yīng)該在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)傳播先進(jìn)文化。但是，作為學(xué)校，特別是中小學(xué)，學(xué)校傳統(tǒng)文化多，創(chuàng)新東西少，貼近生活實(shí)際的多，緊跟時(shí)代脈搏的少。因此，學(xué)校文化的建設(shè)在某些方面應(yīng)該向企業(yè)學(xué)習(xí)，借鑒企業(yè)文化中的先進(jìn)部分，不斷在自己的學(xué)校文化中融入新元素，為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)出更多的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民。

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵及層次分析

（一）企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是在一定的社會(huì)大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過(guò)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的長(zhǎng)期倡導(dǎo)和全體員工的積極認(rèn)同、實(shí)踐與創(chuàng)新所形成的整體價(jià)值觀念、道德規(guī)范、信仰追求、經(jīng)營(yíng)特色、管理風(fēng)格以及傳統(tǒng)和習(xí)慣的總合。

（二）企業(yè)文化的層次分析

企業(yè)文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面組成。

1、企業(yè)的物質(zhì)文化

企業(yè)的物質(zhì)文化是由企業(yè)員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成的有形文化，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要研究對(duì)象的表層企業(yè)文化。其中，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成果的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)，使企業(yè)的物質(zhì)文化的首要內(nèi)容，其次是企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)建筑、企業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝與設(shè)計(jì)等為企業(yè)的物質(zhì)文化的主要內(nèi)容。

2、企業(yè)的行為文化

企業(yè)的行為文化是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、學(xué)習(xí)娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，它包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)、教育宣傳、人際關(guān)系活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它是企業(yè)經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀的折射。

3、企業(yè)的制度文化

企業(yè)文化的制度層，是人的意識(shí)與觀念的反映。制度文化主要通過(guò)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理制度來(lái)體現(xiàn)企業(yè)精神與價(jià)值觀，規(guī)范企業(yè)每一個(gè)人的行為，它是企業(yè)文化的中堅(jiān)和橋梁，它把企業(yè)文化中的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。

4、企業(yè)的精神文化

企業(yè)的精神文化在整個(gè)企業(yè)文化系統(tǒng)中處于核心的地位。它是在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)影響而長(zhǎng)期形成的精神成果和文化觀念。它包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)價(jià)值觀念、企業(yè)風(fēng)貌等內(nèi)容，是企業(yè)意識(shí)形態(tài)的總合，其中，企業(yè)價(jià)值觀念又是企業(yè)精神層的核心。精神文化層是企業(yè)的物質(zhì)文化、行為文化的升華，是企業(yè)的上層建筑。

從以上四層來(lái)看，企業(yè)文化理論是一個(gè)完整體系，比較好的把物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)企業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

二、企業(yè)文化與學(xué)校文化內(nèi)涵比較

（一）內(nèi)涵比較

關(guān)于學(xué)校文化的概念大體上有廣義和狹義之分，這里我們把學(xué)校文化的概念界定為：學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并得到師生員工普遍認(rèn)同的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。企業(yè)文化的概念也有很多種，與學(xué)校文化的概念一樣，也有廣義和狹義的理解。我們把企業(yè)文化的概念定義為：企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中逐步形成并得到員工普遍認(rèn)可的企業(yè)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。

（二）企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的主要參考

企業(yè)不僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)濟(jì)主體，同時(shí)企業(yè)組織也是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。通過(guò)文化管理對(duì)其成員的價(jià)值觀、行為規(guī)范產(chǎn)生影響，獲得企業(yè)組織所期望的行為趨勢(shì)。在這一過(guò)程中，企業(yè)文化對(duì)成員的影響也發(fā)揮了教育人、培養(yǎng)的作用。那么這套培養(yǎng)人的機(jī)制對(duì)學(xué)校文化育人具有一定的參考價(jià)值。

1、調(diào)動(dòng)組織成員全員參與，形成對(duì)組織文化的認(rèn)同感。

在現(xiàn)實(shí)中可以看到，許多組織以信條、口號(hào)、格言、警句的形式在表達(dá)組織的精神追求，但實(shí)際未對(duì)全體員工的行為產(chǎn)生深刻影響。這主要是組織所表達(dá)的精神追求缺乏歷史傳承、缺乏群眾基礎(chǔ)。從成功企業(yè)文化建設(shè)看，在企業(yè)文化形成過(guò)程中，企業(yè)治理者注重讓全體員工參與到企業(yè)文化建設(shè)中來(lái)，共同探討企業(yè)文化，廣泛在各層面征求員工對(duì)企業(yè)文化的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行凝練和提升。全員參與的過(guò)程，既是群策群力的過(guò)程，也是宣傳的過(guò)程，使企業(yè)文化的實(shí)施較易受到全體員工的歡迎和接納，只有得人心的企業(yè)文化才具有很強(qiáng)的生命力。

2、建立規(guī)范性和創(chuàng)新性的組織制度。

組織文化需要有良好的制度作為支撐，成功的組織文化背后一定有規(guī)范性和創(chuàng)新性的制度在實(shí)施。在企業(yè)管理中，企業(yè)的制度文化指的是有本企業(yè)文化特色的、為保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制、各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則的總和。以我國(guó)海爾集團(tuán)為例，海爾集團(tuán)企業(yè)文化的核心是“斜坡球體論”，主要思想是企業(yè)中的每一個(gè)人恰似在斜坡上上行的球體，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越激烈，企業(yè)規(guī)模越大，這個(gè)斜坡的角度越大。員工的惰性是人才發(fā)展的阻力，只有提高自己的素質(zhì)，克服惰性，不斷向目標(biāo)前進(jìn)，才能發(fā)展自己，否則只能滑落和被淘汰。

3、文化建設(shè)中發(fā)揮典型和榜樣的作用。

優(yōu)秀的企業(yè)文化一般都較注重發(fā)現(xiàn)和推崇身邊的典型，樹(shù)立榜樣。這樣做可以集中體現(xiàn)企業(yè)文化的魅力，使企業(yè)文化人格化、模特化，使應(yīng)該能看得見(jiàn)，學(xué)有榜樣，習(xí)有典型；并且讓身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)其他員工，讓其他員工都要以榜樣為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在企業(yè)內(nèi)部形成人人爭(zhēng)做先進(jìn)、楷模，上下相互競(jìng)爭(zhēng)的你追我趕的積極狀態(tài)。

總之，從成功的企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)可以看出，在企業(yè)文化建設(shè)中必須做到物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)的相輔相成，形成完整的系統(tǒng)才能取得組織文化建設(shè)的成功。

三、借鑒企業(yè)文化加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體路徑:以西青區(qū)X小學(xué)為例

現(xiàn)代企業(yè)文化的基本特征是以人為本。所謂以人為本，概括地講就是干工作為了人，干工作依靠人，這就是以人為本。學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵是發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平的助推器。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不斷探索，深入思考著“學(xué)校教育”的本質(zhì)，逐步形成了“教育就是締造精彩人生”的認(rèn)識(shí)，并以此理念為指導(dǎo)，深入探索“精彩人生教育”，積極推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。希望通過(guò)實(shí)施“精彩人生教育”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促成師生的共同發(fā)展，成就師生的精彩人生。因此，讓學(xué)校精彩，讓教師精彩，讓學(xué)生更精彩，是實(shí)小莊嚴(yán)的承諾，也是該校品牌建設(shè)的目標(biāo)。

學(xué)校實(shí)施精彩教育，其本質(zhì)就是把教育的陽(yáng)光充分灑在每一個(gè)生命個(gè)體的身上，讓每一個(gè)孩子都能得到進(jìn)步和發(fā)展，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。實(shí)小的目標(biāo)是全力辦好“精彩教育”，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意，實(shí)現(xiàn)從做大到做精、做強(qiáng)、做

優(yōu)的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)以環(huán)境精美、師資精良、教學(xué)精致、管理精細(xì)為內(nèi)核的精彩教育，從而達(dá)到設(shè)計(jì)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成功每一個(gè)，在實(shí)小的校園里，讓精彩落實(shí)到“師生中的每一位、過(guò)程中的每一環(huán)、校園中的每一角”。讓學(xué)生享受精彩童年，為其精彩人生奠基；讓教師品味精彩教育，為其精彩人生搭臺(tái)。

（一）作“精彩”學(xué)生

1、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，塑造高雅舉止。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。。”每天，校園里都回想起學(xué)生們吟誦經(jīng)典的朗朗書(shū)聲。將中華經(jīng)典引入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅從小打好了語(yǔ)言文字功底，更懂得了禮儀廉恥，學(xué)會(huì)了如何與人交往。

2、注重衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

午飯后，學(xué)生們把飯盒整齊的放在飯箱中，把桌子擦試干凈。黑板總是光亮潔凈，沒(méi)有一點(diǎn)灰塵；講臺(tái)上也總是干干凈凈的；桌椅整齊的像個(gè)方陣；值日生做完衛(wèi)生會(huì)把清潔用品放回他們固有的地方。

3、以誠(chéng)待人，打造誠(chéng)信品質(zhì)。

以誠(chéng)待人，以信要求自己，要學(xué)生明白講究誠(chéng)信是對(duì)別人的一種尊重，學(xué)生將誠(chéng)信內(nèi)化為了自覺(jué)的行為，體驗(yàn)著誠(chéng)信的快樂(lè)。

（二）作“精彩”教師

1、定期大組與小組教研，促進(jìn)教師的飛速成長(zhǎng)。

學(xué)校把教師教研培訓(xùn)的重心下移到了教研組，各級(jí)骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。2012年9月10日的上午，每周一的英語(yǔ)教研活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，大家積極用于發(fā)言，暢所欲言。首先提出一個(gè)問(wèn)題，大家一起尋找方式，進(jìn)行教學(xué)嘗試；在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，各級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，總結(jié)出一套行之有效的方法，如此反復(fù)，在輕松的氛圍中，大家集思廣益，教研成果相當(dāng)豐碩。

2、大我+小我，激發(fā)教師的智慧力量。

學(xué)校組織骨干教師，根據(jù)不同崗位，打造屬于自己的特色團(tuán)隊(duì)。在大我的環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究。同時(shí)，學(xué)校也要求教師大膽的解放思想，追求個(gè)性，讓天賦在大我中靈光乍現(xiàn)，有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

作“精彩”教師，成為了教師努力工作的不竭動(dòng)力，成就了教師自身，也幫助了教師找到了久違的幸福感覺(jué)。

綜上所述，企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本細(xì)胞，它想要存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新。學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，承擔(dān)著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民的重任，也應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造并傳播先進(jìn)文化。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校和企業(yè)是共通的，他們都應(yīng)該創(chuàng)造出先進(jìn)的文化，并在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)傳播先進(jìn)文化。所以，小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)在某方面應(yīng)該向企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷在自己的學(xué)校中融入，為社會(huì)主義培養(yǎng)出更多有道德、有胸懷、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀公民。

參考文獻(xiàn)

??? 孫鶴娟．學(xué)校文化管理[M]．教育科學(xué)出版社，2004年版：3l

[2] 沈穎.經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化管理形成學(xué)校管理文化 [J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2004(06): 60-64

[3] 陳曉冰．對(duì)學(xué)校文化管理的構(gòu)想[J]．教學(xué)與管理，2004，(29)：10．12

作者姓名：劉瑩

單位：天津市西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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第四篇：醫(yī)院文化建設(shè)路徑初探

醫(yī)院文化建設(shè)路徑初探

醫(yī)院文化對(duì)于醫(yī)院實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的意義,已經(jīng)被越來(lái)越多的醫(yī)院管理者,特別是主要領(lǐng)導(dǎo)者所認(rèn)同。不可否認(rèn),不少人對(duì)醫(yī)院文化的理解還是僅從文化角度或者具體到文化活動(dòng)等外在表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)。多年來(lái)我院一直致力于醫(yī)院文化建設(shè)的理論探討和實(shí)踐探索,對(duì)于醫(yī)院管理及運(yùn)作當(dāng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題力圖用文化管理的方式解決。2005年開(kāi)始,醫(yī)院邀請(qǐng)了醫(yī)院文化建設(shè)方面的專(zhuān)家和我們共同開(kāi)展調(diào)研,分析醫(yī)院文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和不足,探討醫(yī)院文化建設(shè)的途徑,取得了良好的效果。

1增強(qiáng)醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力,醫(yī)院文化建設(shè)勢(shì)在必行

從1941年建立北大醫(yī)院齒科診室至今,北大口腔醫(yī)院幾代師生致力于口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展,造就了大批人才,創(chuàng)造了豐碩成果,積累了寶貴的精神財(cái)富,形成了良好的文化傳統(tǒng)。這些優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在幾代師生之間自然而自覺(jué)地傳遞著。由于口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展和社會(huì)、醫(yī)院內(nèi)部各種因素的影響,醫(yī)院的優(yōu)良傳統(tǒng)如何不被員工淡忘,更好地體現(xiàn)在每一個(gè)人身上,是我們面對(duì)的新課題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,提高醫(yī)務(wù)人員的人文素質(zhì),增強(qiáng)對(duì)患者的人文關(guān)懷是社會(huì)對(duì)醫(yī)院的強(qiáng)烈呼聲,優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承已經(jīng)無(wú)法延續(xù)以前的模式,而必須經(jīng)過(guò)醫(yī)院組織管理過(guò)程將醫(yī)院的優(yōu)良傳統(tǒng)提煉、升華,成為凝聚和激發(fā)全體口腔人具有時(shí)代意義的精神理念，形成具有口腔醫(yī)院特色的醫(yī)院文化。醫(yī)院文化是當(dāng)代醫(yī)院管理理論的重要組成部分，作為管理理論和管理方法而言，它不是外在于醫(yī)療工作而獨(dú)立存在，而是滲透在各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)之中。它的表現(xiàn)形態(tài)不相物質(zhì)東西那樣具體，它的功能是為各項(xiàng)工作提供精神動(dòng)力和智力支持，它的作用是樹(shù)立醫(yī)院精神，培育員工素質(zhì)，為醫(yī)院創(chuàng)造社會(huì)效益和精神效益服務(wù)。每個(gè)成功的醫(yī)院都有著自身特色的醫(yī)院文化，這種其他醫(yī)院難以移植和模仿的特有的醫(yī)院文化是醫(yī)院親和力、凝聚力的重要源泉，是醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2院領(lǐng)導(dǎo)的參與是醫(yī)院文化建設(shè)設(shè)計(jì)和推行的關(guān)鍵

從某種意義上講，院領(lǐng)導(dǎo)是抓好醫(yī)院文化建設(shè)的關(guān)鍵，在醫(yī)院文化已成為新形勢(shì)下醫(yī)療機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天，要求現(xiàn)代醫(yī)院院長(zhǎng)具有重視醫(yī)院文化建設(shè)的思想、構(gòu)建醫(yī)院精神內(nèi)涵的智慧和引領(lǐng)醫(yī)院精神的領(lǐng)導(dǎo)力。具有一定的文化底蘊(yùn)，要善于學(xué)習(xí)、精細(xì)思考；在醫(yī)院各項(xiàng)文化建設(shè)中身先士卒，起起表率作用，“真信”“真行”。

我院黨政領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，率先提出開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)的管理思路，積極倡導(dǎo)醫(yī)院文化建設(shè)，并親自參與其中，明確提出了醫(yī)院文化建設(shè)的目的是培育師生員工的敬業(yè)精神，激發(fā)他們的工作熱情，鼓勵(lì)師生員工創(chuàng)新行為，把全院職工凝聚在一起，自覺(jué)自愿的做有利于醫(yī)院發(fā)展的事，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的目標(biāo)和共同愿望。醫(yī)院文化建設(shè)的目標(biāo)是凝聚全體師生員工的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)共同愿望——?jiǎng)?chuàng)建世界一流的口腔醫(yī)院。在全員大會(huì)上，院長(zhǎng)以“加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，塑造具有特色的醫(yī)院文化”為題，作了動(dòng)員報(bào)告。院長(zhǎng)、書(shū)記和全院職工一起提煉醫(yī)院的院訓(xùn)、使命、辦院方針、管理理念、人才理念等，把能夠產(chǎn)生凝聚力和感召力的價(jià)值觀融入到醫(yī)院的理念體系之中。實(shí)踐證明，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視是開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)的根本動(dòng)力，他們的參與是醫(yī)院文化設(shè)計(jì)深化和發(fā)展的關(guān)鍵。

3深入研究，掌握醫(yī)院文化建設(shè)的第一手資料

醫(yī)院文化建設(shè)項(xiàng)目組分別采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，從5個(gè)方面設(shè)計(jì)了50個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容基本涵蓋了醫(yī)院文化建設(shè)的主要范疇，從不同的角度測(cè)試員工對(duì)醫(yī)院各個(gè)方面的認(rèn)知程度和內(nèi)心感受，從而使無(wú)形的文化內(nèi)涵表象化，并以數(shù)據(jù)的形式體現(xiàn)，為醫(yī)院文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析和診斷提供依據(jù)。

醫(yī)院文化建設(shè)項(xiàng)目組采取個(gè)別訪談及座談會(huì)等形式，廣泛聽(tīng)取大家對(duì)開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)工作的意見(jiàn)和建議。被訪談和參加座談會(huì)的人員中由口腔醫(yī)學(xué)界著名的專(zhuān)家教授、院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、護(hù)士長(zhǎng)、黨支部書(shū)記、行政管理和后勤人員等。通過(guò)廣泛征集意見(jiàn)，為醫(yī)院開(kāi)展醫(yī)

院文化建設(shè)提供了可貴的資料。

4分析調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建醫(yī)院文化建設(shè)的總體思路

醫(yī)院文化建設(shè)工作組在對(duì)醫(yī)院進(jìn)行了為期半年的調(diào)查研究之后，完成了《北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院的文化建設(shè)診斷分析報(bào)告》，從北大口腔醫(yī)院的歷史沿革、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)及其傳承、文化建設(shè)的外部環(huán)境評(píng)估、對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)的思考和幾點(diǎn)建議等五個(gè)方面進(jìn)行了認(rèn)真而全面的總結(jié)提煉。明確提出了口腔醫(yī)院的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展潮流，服從醫(yī)院的戰(zhàn)略定位，增進(jìn)廣大員工對(duì)醫(yī)院文化的理解和認(rèn)同，將信念和行為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一到爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的口腔醫(yī)學(xué)院戰(zhàn)略方向上來(lái)。這些寶貴的建議，隊(duì)深入開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)提供了充分的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

通過(guò)回顧發(fā)展歷程、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)推敲，以及對(duì)醫(yī)院歷史的深刻反思，達(dá)到對(duì)醫(yī)院文化的發(fā)展、設(shè)計(jì)的理解和深化。其中我們注意了兩點(diǎn)：依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握我院的歷史文化特色；發(fā)動(dòng)員工廣泛參與，把自上而下的提煉和自下而上的參與結(jié)合起來(lái)。

5設(shè)計(jì)理念體系，制定崗位規(guī)范

理念體系是醫(yī)院文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是對(duì)醫(yī)院理念文化全面、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與詮釋?zhuān)轻t(yī)院向員工及其服務(wù)對(duì)象表明醫(yī)院辦院宗旨、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本思想體系，是對(duì)核心價(jià)值觀的開(kāi)展和具體化，是醫(yī)院應(yīng)具有的，關(guān)系其發(fā)展的一些基本的價(jià)值觀，包括醫(yī)院的使命、醫(yī)生服務(wù)理念、人才理念及管理理念等。醫(yī)院文化的作用真是通過(guò)樹(shù)立理念，是醫(yī)院從理念上的改變帶來(lái)行為上的改變。

理念的提煉需要員工的參與。文化建設(shè)項(xiàng)目組明確提出三條原則：理念的提煉，要堅(jiān)持注重人性化與個(gè)體化；體現(xiàn)傳承性和前瞻性；領(lǐng)導(dǎo)層和廣大職工的互動(dòng)參與。我們發(fā)動(dòng)全院?jiǎn)T工，集大家的智慧，精心篩選、梳理、提煉，多次反復(fù)論證、修訂，總結(jié)具有我院特色、有內(nèi)涵、有價(jià)值的理念體系。如我院的院訓(xùn)是“厚德尚道，精醫(yī)濟(jì)世”；愿景是“創(chuàng)建世界一流的口腔醫(yī)學(xué)院”；使命是“發(fā)展口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)、保障人民口腔健康”；服務(wù)理念是“醫(yī)患同心、唇齒相依”等等。這這些理念寓意深刻，言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，便于員工理解記憶，未轉(zhuǎn)化成員工自覺(jué)行為奠定了基礎(chǔ)。

制定《北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院服務(wù)規(guī)范手冊(cè)》是醫(yī)院文化建設(shè)與醫(yī)院管理的結(jié)合點(diǎn)，是把優(yōu)秀的服務(wù)理念轉(zhuǎn)化為員工的行為規(guī)范的有效載體。手冊(cè)內(nèi)容包括服務(wù)流程、服務(wù)規(guī)范、提倡用語(yǔ)、禁語(yǔ)等四個(gè)方面，特點(diǎn)是以醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技、行政管理以及后勤保障部門(mén)各崗位為基礎(chǔ)，以科室為單位，全院?jiǎn)T工共同參與。目的是使崗位崗位規(guī)范逐漸化作員工的行為之南，人人自覺(jué)遵守。創(chuàng)造員工之間、醫(yī)患之間的相互尊重、互相理解、互相關(guān)愛(ài)的人文環(huán)境，使員工愿意并心情舒暢地在醫(yī)院工作，逐步達(dá)到自主管理的境界。

6開(kāi)展以醫(yī)院文化為核心內(nèi)容的員工培訓(xùn)

醫(yī)院文化建設(shè)的重點(diǎn)要放在人的教育、培訓(xùn)和激勵(lì)上。因此，組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是必要和重要環(huán)節(jié)。人們總認(rèn)為，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是虛的，不予關(guān)注，但虛實(shí)的邏輯關(guān)系表明，虛是實(shí)的前提，實(shí)是虛的延伸，只有虛實(shí)結(jié)合才能收到良好的效果。在我院舉辦的醫(yī)院文化專(zhuān)題講座上，中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)張震康教授以《醫(yī)院文化與人文力量》為題，提出了醫(yī)學(xué)中的人文力量。他指出，技術(shù)是力量，服務(wù)也是力量；病人對(duì)醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量有要求，對(duì)服務(wù)也有很高的要求；高超的技術(shù)讓病人激動(dòng)，之上的服務(wù)也可以激動(dòng)人心。技術(shù)難超期望，服務(wù)應(yīng)超期望。醫(yī)院文化建設(shè)組的專(zhuān)家也以“文化—一只無(wú)形的手”為題作了報(bào)告。這些豐富的哲理有新意的提法讓人耳目一新，新的服務(wù)理念悄然而至，開(kāi)始深入人心。

宣傳和普及醫(yī)院文化知識(shí)是前期的輿論準(zhǔn)備，因此培訓(xùn)的內(nèi)容是豐富的，方法是多種多樣的，關(guān)鍵取決與組織者的組織。在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)院不止是員工掙錢(qián)養(yǎng)家糊口的地方，更是員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和理想的場(chǎng)所；鑒于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，醫(yī)院文化建設(shè)的著力點(diǎn)應(yīng)放在服務(wù)文化上，基于這些理念，我們應(yīng)該把培訓(xùn)搞得很有特色，來(lái)吸引廣大員工積極參與。

我院開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)以來(lái)，經(jīng)歷了對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)重要性的理性思考。院長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同參與下開(kāi)展的調(diào)查研究，分析診斷，理念提煉，員工服務(wù)規(guī)范的制定，以及理念體系為核心內(nèi)容的培訓(xùn)等過(guò)程，他們之間相輔相成，層層推進(jìn)，這也是開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)的有效途徑。醫(yī)院文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，這一工程的建設(shè)需要全院職工長(zhǎng)期不懈的努力。

第五篇：西郭學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

打造精品書(shū)香校園 弘揚(yáng)合作創(chuàng)優(yōu)精神

——西郭小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

西郭小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“建古城示范名校，辦人民滿(mǎn)意教育”為辦學(xué)宗旨，打造“合作創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)校精神，以“樹(shù)德啟智養(yǎng)習(xí)慣”為教育目標(biāo)內(nèi)容，把學(xué)校文化建沒(méi)做為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力。

一、確立正確指導(dǎo)思想 制定基本工作思路

為了實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，落實(shí)縣局的要求，我校高度重視校園文化建設(shè)工作，進(jìn)行專(zhuān)題討論，形成了具體可行操作的校園文化建設(shè)的工作思路。

指導(dǎo)思想是：以縣局方案為指導(dǎo)，以育人目標(biāo)為宗旨，提高素質(zhì)養(yǎng)成習(xí)慣為目標(biāo)，突出“以人為本、面向全體、注重過(guò)程、養(yǎng)成習(xí)慣”的理念，切實(shí)把學(xué)校的毎件事做細(xì)做實(shí)。

基本思路是：在校園文化建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)書(shū)香環(huán)境，以讀書(shū)為形式，以經(jīng)典為內(nèi)容，感悟傳統(tǒng)誠(chéng)孝文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)。并以“三風(fēng)一訓(xùn)” 和制度文化為內(nèi)容，加強(qiáng)精神文化建設(shè)，爭(zhēng)取形成本校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

二、強(qiáng)化學(xué)校師生認(rèn)同，構(gòu)建文化管理體系

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校人文管理及學(xué)科文化內(nèi)涵的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它滲透于教育教學(xué)工作的方方面面，需要全員重視和參與。因此，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)實(shí)施方案中的具體要求，反復(fù)討論操作流程，統(tǒng)一意見(jiàn)后各班執(zhí)行。同時(shí)建立和完善了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，形成了由教導(dǎo)處、政教處、少先隊(duì)協(xié)同開(kāi)展校園文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，全面落 實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，做到目標(biāo)明確，措施到人。讓教師明確通過(guò)精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面上的和諧：成就教師的自我價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧；實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的愿望，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的和諧；滿(mǎn)足人民群眾的需求，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的和諧。總體要求是：精細(xì)管理、積極引導(dǎo)、精心織組。

三、全力打造學(xué)校精神 明確學(xué)校文化目標(biāo)

學(xué)校精神是學(xué)校教育成功的靈魂，沒(méi)有學(xué)校精神，學(xué)校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。

基于“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”的總要求，西郭小學(xué)把“合作創(chuàng)優(yōu)”做為學(xué)校精神。西郭小學(xué)學(xué)校文化目標(biāo)是：培養(yǎng)知書(shū)達(dá)理、知規(guī)守信、健康向上和有優(yōu)良習(xí)慣的學(xué)生。

四、重建學(xué)校文化環(huán)境 營(yíng)造育人文化氛圍

具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。“孟母三遷”的典故，正說(shuō)明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人才成長(zhǎng)的作用。長(zhǎng)期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校文化要善于營(yíng)造一種寬松與高潔、明麗與清新的校園氛圍，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，教學(xué)樓從左到右設(shè)置有祖國(guó)版圖、世界地圖、家鄉(xiāng)規(guī)范圖，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國(guó)，心中裝有自己的家鄉(xiāng)，再依次是教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”等規(guī)章制度。教室的板報(bào)文化和主題墻文化，彰顯班級(jí)精神，讓學(xué)生胸懷祖國(guó)，服務(wù)班級(jí)。并規(guī)定把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，黑板報(bào)內(nèi)容定期更換。樓道走廊文化分三個(gè)層次，一層大廳：國(guó)情文化——中國(guó)地域、名人、名勝介紹。大好河山——中國(guó)最有代表性的風(fēng)景名勝區(qū)。中華脊梁——在各個(gè)領(lǐng)域作出杰出杰出貢獻(xiàn)的中國(guó)人。行為習(xí)慣——圖解好的生活習(xí)慣（適合幼兒）。禮儀之美——學(xué)生禮儀規(guī)范圖解。

二層西：開(kāi)卷有益——名著簡(jiǎn)介、賞讀。教育家名言——國(guó)內(nèi)外知名教育家名言。安全教育——校內(nèi)、校外安全教育常識(shí)。

二層?xùn)|：經(jīng)典文化——介紹精典國(guó)學(xué)、古詩(shī)詞名言名句，詩(shī)詞賞雅——名詩(shī)、名詞圖文欣賞。美文賞析——雋永短文圖文賞析。

三層西：古今科技——中國(guó)傳統(tǒng)科技文明、當(dāng)代科技成果。誠(chéng)孝奉獻(xiàn)——介紹師生誠(chéng)孝奉獻(xiàn)典型事跡。藝海拾貝——著名藝術(shù)家簡(jiǎn)介。

三層?xùn)|：志存高遠(yuǎn)——關(guān)于志向的名家名言。少年大志——少年立志、名人成才的故事。中華巾幗——古今中國(guó)巾幗的事跡。

樓梯：誠(chéng)信孝道——圖文介紹古人孝道誠(chéng)信故事、鄉(xiāng)土文化。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓學(xué)生暢游知識(shí)的海洋。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書(shū)文化的重要性。同時(shí)，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、安全衛(wèi)生教育。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，內(nèi)容豐富形式活潑的活動(dòng)是主要育人載體，這種育人活動(dòng)可以通過(guò)學(xué)生的興趣點(diǎn)擴(kuò)散和滲透在寓教于樂(lè)的過(guò)程之中，促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。使師生無(wú)時(shí)無(wú)刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話”。不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

五、依據(jù)流程形成常規(guī) 參與活動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣

依據(jù)流程形成常規(guī)，我校規(guī)定：一日學(xué)生要做好“兩讀一析” 工作。要求學(xué)利用早午時(shí)間進(jìn)教室讀書(shū)（含經(jīng)典，各年級(jí)要求不同），即“兩讀”； 教師在文學(xué)賞析課上，就各年讀的內(nèi)容教師進(jìn)行解讀即“一析”。間操依據(jù)流程操作，教師不得占用，下學(xué)后，樓前排隊(duì)離校。一周學(xué)生要做好四件亊：周二柔力球活動(dòng)、周三衛(wèi)生大清掃（含室內(nèi)外）活動(dòng)、周四做好安全演練活動(dòng)、周五陽(yáng)光體育活動(dòng)；教師要做好三件事：周一下午學(xué)習(xí)、周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)、周四下午數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。一學(xué)期要做好二件事，一件是期中讀書(shū)驗(yàn)收，一件是期末表彰工作。

搞好四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生參體驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、擬定主題，開(kāi)展活動(dòng)。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了書(shū)法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動(dòng)，特別開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)室等形式，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并定期舉行讀書(shū)比賽，來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、抓住契機(jī)，巧妙育人。結(jié)合學(xué)校提出的“兩讀一析”主題讀書(shū)活動(dòng)要求，我校要求教師引領(lǐng)學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成習(xí)慣，打造書(shū)香校園。在這方面，我組織開(kāi)展了豐富的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，優(yōu)秀圖書(shū)展，朗讀比賽等，使學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)籍中感受文化的魅力，閱讀的樂(lè)趣，這為學(xué)生的精神成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展禮儀，構(gòu)建和諧。依據(jù)細(xì)則，做好落實(shí)工作，領(lǐng)導(dǎo)教師分工合作，步調(diào)一致。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)文眀禮儀之風(fēng)形成，使得全校師生能在溫馨，文明儒雅的氛圍中工作學(xué)習(xí)。

4、營(yíng)造氛圍，形成校風(fēng)。以合作創(chuàng)優(yōu)為主題，建設(shè)良好的校風(fēng)，我校通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，挖掘古城文化積淀，結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)土特點(diǎn)，提出了誠(chéng)信、愛(ài)眾、樂(lè)學(xué)的校風(fēng)。具體就是首先讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，其次讓學(xué)生知道和人要和睦相處并要博愛(ài)他人，第三 讓學(xué)生做一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、樂(lè)于進(jìn)取的人。

六、抓好管理細(xì)化目標(biāo) 強(qiáng)化監(jiān)督健全制度 為了確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過(guò)廣大教師參與的形式，認(rèn)真研究，明確了各項(xiàng)管理文化目標(biāo)：教師管理文化目標(biāo)；；班級(jí)管理文化目標(biāo)；學(xué)生管理文化目標(biāo)；；學(xué)校活動(dòng)管理文化目標(biāo)。學(xué)校針對(duì)每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)解讀的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，形成具體、明確的目標(biāo)，并制定實(shí)施方案，抓好落實(shí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“凡事無(wú)法而不立”，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，它有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們制定了《西郭小學(xué)生一日常規(guī)》、《西郭小學(xué)日常行為規(guī)范》、《班主任考核細(xì)則》、《西郭小學(xué)生禮儀常規(guī)要求》、《文明班級(jí)和文明學(xué)生評(píng)比細(xì)則》等規(guī)章。有了制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，對(duì)學(xué)生缺乏規(guī)范作用。我們利用少先隊(duì)值日員檢查落實(shí)，每周一公布，每月一小結(jié)，每學(xué)期一表彰。

（一）、教師層面

1、確立具體的自我發(fā)展目標(biāo)。

2、針對(duì)教師發(fā)展目標(biāo)，從教師崗位、師德、教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、突出貢獻(xiàn)五方面進(jìn)行考核，詳見(jiàn)《西郭小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。

3、利用六技能平允抓好教研管理。形成學(xué)習(xí)機(jī)制，每月單周二、五下午兩節(jié)課后，教師結(jié)合工作中的實(shí)例，進(jìn)行教研、解讀、內(nèi)化。每學(xué)期讀規(guī)定內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)比。

4、成立考核組織機(jī)構(gòu)。每項(xiàng)工作由教導(dǎo)處或政教處專(zhuān)人負(fù)責(zé)，依據(jù)考核細(xì)則,公開(kāi)、公正、公平的平時(shí)量化考核和期末教師互評(píng)、學(xué)校評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，落實(shí)好獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)制度。

（二）、班級(jí)層面

1、明確班級(jí)管理文化目標(biāo)。

2、制定班級(jí)管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級(jí)管理工作。

3、精心設(shè)計(jì)，班級(jí)以“禮儀”教育和“有序”“守紀(jì)”教育，落實(shí)“達(dá)理”目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)活動(dòng)、成績(jī)達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書(shū)”目標(biāo)；通過(guò)各班主題文化墻，呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4、每月評(píng)比優(yōu)秀書(shū)香班級(jí)，考核結(jié)果納入班級(jí)考核中。

（三）、學(xué)生層面

1、構(gòu)建具體、明確的“讀書(shū)”“禮儀”教育目標(biāo)體系。

2，成立“禮儀”教育三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：禮儀教育在學(xué)校，禮儀教育在家庭，禮儀教育在社會(huì)。

3、針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)發(fā)“禮儀”教育校本課程。

4、制定“禮儀”教育實(shí)施方案和“禮儀”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。

5、有計(jì)劃地開(kāi)展“禮儀”教育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）、通過(guò)每周禮儀教育課，加深學(xué)生對(duì)“禮儀”的感知。（2）、學(xué)校針對(duì)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)。（3）、在班級(jí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)討論交流。（4）、開(kāi)展學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的討論交流。（5）、對(duì)“禮儀”學(xué)生、進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并匯集禮儀案例。

（四）、活動(dòng)層面

通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，形成讀書(shū)文化。在主題活動(dòng)中，一是做好感知布置；二是突出實(shí)踐體驗(yàn)；三是開(kāi)展說(shuō)、評(píng)、議；四是做好總結(jié)提升；五是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

1、有計(jì)劃地開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“書(shū)海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個(gè)版塊，完成自己讀書(shū)筆記，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、在主題讀書(shū)活動(dòng)中，落實(shí)好“六個(gè)一”目標(biāo)。即：每天讀一經(jīng)典，每周背一首古詩(shī)，每月讀一本好書(shū)，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次展示活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。

蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段。” 也有人說(shuō)“花香修人性，綠籬筑愛(ài)心”，都是在強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)的深遠(yuǎn)意義。如今，我校已經(jīng)形成了此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀円欢軐⑿@文化建設(shè)做得更好，真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)。