第一篇：重坊中學2014年下半年工作計劃

郯城縣重坊中學2014年下半年工作計劃

指導思想： 以黨的十八大思想及十八界三中全會思想為指導---

全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。圍繞校委會提出的“教好教會”、“學好學會”的要求，以爭創省級規范化學校為總目標和總抓手，認真落實“一抓二改三突出”的工作思路和方法?！耙蛔ァ本褪呛葑ソ逃|量，“二改”就是深化教育改革，“三突出”就是突出辦學特色，大力推行素質教育，積極推進課程改革，依法治教，構建和諧校園，創辦群眾滿意的教育。努力提升綜合辦學水平，精心打造我校教育品牌。

一、重學習、強素質，促進班子建設。

學校將進一步嚴肅領導班子紀律，強化為教師服務的意識，強化校長室、教導處、年級組管理教學工作的責任。確保教學工作的中心地位、德育工作的核心地位、教學質量的首要地位。

二、修師德，鑄師魂，推進師資建設

堅持把師德建設放在突出位置，以師德教育為核心，積極參與師德教育活動，爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、重德育、抓活動，創建文化校園

加強學生的養成教育和良好的行為習慣培養。繼續深入落實好中學生日常行為規范，以“守秩序、講衛生、知禮儀、重信用、愛科學、獻愛心”為主題，加強對學生開展基礎道德和日常行為規范教育，還要建立中學生道德行為規范的分層目標體系，并全面落實。

四、重常規、抓考評，提高教學質量

本學期在教學管理上我們將全面落實《臨沂市普通中小學教師教學質量評價方案實施辦法》和縣教育工作會議精神，繼續深化基礎教育課程改革，全面落實科學發展觀，在大力減輕學生課業負擔的同時努力提高教學質量。在教學管理工作中將做到“抓好常規，突出重點”兩個方面。每個年級成立兩個寄宿班，解決家長后顧之憂。狠抓優等生的培養，全面落實分層次教學理念。為了讓一部分優秀的學生脫穎而出，學校在每個年級部對優等生進行特殊培養，使優等生能夠“吃得飽”，“跑得快”，實現優中促優的目標，加大優等生成長步伐。

五、強化學校、社會、家庭的整合力，努力提高教育教學質量

理想的教育離不開社會、家庭和學校的共同努力。學校計劃利用暑假學生家長回家之際，召開學校全體學生家長會議，屆時，將向家長宣傳學校的教育教學和管理思路。

六、重安全、細管理，建設平安校園

1、學校已將食堂收回，今后要嚴格按有關部門規定進貨、存儲、加工、分發、消毒等，注意防電，防止鼠疫，還要防止危險分子投毒事件的發生。

2、增強責任意識，規范常規管理。嚴格遵守作息時間，不提前上學，不延后放學，教師按課表準時上下課；體育課要考慮特殊體質合理安排教學內容，信息技術課教師要密切關注電源，教師在機器開，教師走機器關，化學藥品使用儀器要慎重；對無故未到校的學生要及時與家長取得聯系，特殊情況要告知學校，做好每日一報工作；下班前教師、領導要按學校指定區域進行檢查，并做好記錄。

3、加強民主與法制教育及社會治安綜合治理

要進一步加強學校的民主與法制教育，及時對學生進行法律法規常識、預防青少年違法犯罪等方面的教育，維護學生的合法權益，認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，加強平安和諧校園建設。落實《中小學公共安全教育指導綱要》，加強安全教育。實施《教育系統突發事件應急預案》，加強校園周邊環境綜合治理和突出問題、多發事件的專項整治。做好學生平安保險工作，提高理賠效率和服務質量。

七、抓服務、緊開支，加強后勤管理

1、牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，變后勤為先行，降本增效，開源節流，全力保障教育教學工作。

2、加強財務管理，確保依法使用教育經費。嚴格按照教育局財務管理體系執行。堅決杜絕亂定復習資料。總務處要嚴格執行購物申報程序。

步入新的發展時期，面對新的發展形勢，站在更高的發展平臺，社會各界的期望和事業發展的責任要求我們始終保持清醒頭腦，始終保持憂患意識，始終堅定必勝信心，以教育質量的不斷提升和辦學質態的不斷優化為目標，務實求真，追求卓越，不斷創新，為實現學校在新的背景下的大起跳、大發展作出更大的貢獻。

重坊鎮初級中學

2014.06

第二篇：重坊中學2013督導自查

2013年綜合督導評估自查報告

郯城縣重坊鎮初級中學

二0一三年十二月

重坊中學2014年教育工作綜合督導

自查報告

一年來，根據縣教育局和鎮黨委、政府的總體部署，我校全體教師認真實踐社會主義榮辱觀，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質教育，努力探索教育建設的新理念、新思維、新途徑，加速推進課程改革，提高教育效益，努力構建和諧的教育發展格局。在全校師生的共同努力下，學校整體質量和辦學水平邁上了新的臺階。現將一年來的工作回顧如下：

一、學校的基本情況

重坊中學座落在銀杏之鄉——重坊鎮，始建于1968年，于1989年遷至新址。學校擁有微機室、實驗室、圖書室、閱覽室、多媒體室以及各類教學專用室。

學?，F有12個教學班，在校生365人，學校以“三個面向”為指導思想，以“為學生終身發展奠定基礎”為辦學宗旨，以“創建山東省規范化學?！睘檗k學目標；以“求真、文明、務實、創新”為校風；以“崇尚敬業，為人師表”為教風；以“勤學、樂學、善思、好問”為學風，全校上下一心，團結一致，積極拓展辦學思路，大膽進行創新管理，系統整合教育資源，不斷深化素質教育，穩步提高教學質量。2013年榮獲郯城縣春季田徑運動會體育道德風尚獎、郯城縣第四屆中小學讀書系列活動先進單位、郯城縣第五屆中小學讀書活動暨經典誦讀比賽二等獎、郯城縣依法示范學校、郯城縣國防教育先進單位等。

二、學校規章制度建設

隨著教育教學改革的深入和發展，我校把制度建設作為學校文化建設的重要組成部分，不斷修訂和完善各項規章制度，使之更加科學、民主、規范、有效，并逐步形成了學校制度文化，有力地促進了學校全面工作的健康持續發展。同時，學校圍繞教育教學這個中心，對一些僵化的管理方式和落后的用人機制進行改革，讓全體教干全員參與、上下協同，使學校內部管理形成了向心力、凝聚力、又激發了創造力和競爭力。

三、規范辦學

1、在辦學理念，辦學思想的指導下，學校制定總體規劃、規章制度，確立了學校辦學目標。總體目標是：在五年內建成一所社會信譽更高，有自己辦學風格的省級規范化學校。

2、規范辦學行為，依法治校。我校組織教職工認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《教育部關于貫徹〈義務教育法〉進一步規范義務教育辦學行為的若干意見》以及《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，通過學習，深刻認識到規范義務教育辦學行為的重要性和必要性。認真執行國家課程計劃，開足開全課程，嚴格控制學生在校時間，走讀生每天在校學習時間（包括自習）不超過8小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。上午到校時間不早于7：30，保證學生不少于9小時的睡眠時間。積極開展“陽光體育運動”，堅持大課間活動，學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。不占用學生休息時間組織集體補課，給學生創設了健康成長的良好環境。常年聘請了法制校長，使依法治教、依法治校工作秩序井然，對人大、政協和社會各界的監督建議每年都得到了較好落實。由于依法治教落實到位，管理規范，連續幾年來，我校從未出現過教育違法案件，受到社會各界的好評。

三、校務管理

我校依法治校，全面落實校長負責制，推行校務公開制度，使學校事務在公開與監督的前提下運行，凡學校重要事項，通過各種途徑向社會和全校教職工通報，接受群眾的評議和監督，特別是廣大學生、家長所關注的熱點問題，關系到教職工切身利益的事項，實行公開制度，即公開辦事的對象與范圍；公開辦事的條件與政策；公開辦事的程序與過程；公開辦事的結果與成效。其目的是不斷完善學校內部制約機制和外部民主監督，以增強廣大教職工的主人翁意識，提高學校解決熱點、難點和疑點問題的透明度，規范學校領導干部的自身行為，加強領導班子廉政建設，調動教職工的工作積極性，促進學校的改革、發展和穩定，提高學校教育教學質量和辦學效益。

四、德育管理

1、學校領導高度重視，大力營造樹形象、鑄師魂的氛圍。

首先，要提高教師的師德，就要從領導做起，班子成員統一思想、提高認識、制定章程，形成制度。每學期都專門召開一次班子會議，研究本學期的師德建設工作，制定出我校師德建設的目標、措施和步驟，使每學期的師德建設工作都有章有序地進行。

其次，為提高教師的理論修養，每學期都舉辦師德講座，校長親自主講，堅持正面引導，用榜樣的力量感召教師，使教師既學到了身邊的榜樣，又提高了理論修養，營造了師德建設的氛圍。

2、開展豐富多彩的德育活動，弘揚愛國主義教育。

學校始終堅持結合重大節日、大型活動舉行升旗活動，陶冶學生高尚的道德情操，激發愛國主義情感，把愛國主義教育、集體主義教育落到實處。開展社會實踐活動，對學生進行愛祖國、愛家鄉教育，通過知識性、教育性、娛樂性、參與性、趣味性于一體的實踐活動，使學生們開闊視野，培養熱愛科學，探索真理的高尚情感。在2013年國防教育演講比賽中管熠同學榮獲二等獎、知識競賽榮獲一等獎、征文比賽榮獲一等獎。

五、課程實施水平

嚴格落實國家和我省的課程方案、課程計劃，嚴格按照規定開齊課程、開足課時。積極開發和實施學校課程。遵循教育規律和學生身心發展特點，不斷更新教育理念，創新教學模式，運用現代教育技術優化教學過程，提高課堂效率。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生獨立思考、自主創新和實踐能力。加強教學常規管理，建立健全各項管理制度。有教師備課、聽課、課堂教學、作業布臵和學生預習、上課、復習、作業的基本要求。教師不拖堂，不擠占學生課間休息時間。嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生負擔。

努力開展好技術、藝術、體育、綜合實踐活動等幾個領域的教育教學工作。學校充分挖掘教育教學資源，開發學校課程，在活動中教學相長。學校設有美術、籃球、足球、書法等課程小組。

選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。不向學生統一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。

六、教學管理

1、教學工作是學校的中心工作。為了全面提升學校的辦學質量，我們制訂了《重坊中學教學常規管理制度》、《重坊中學教學量化細則》、《重坊中學本教研和科研制度》等一系列的常規管理制度，實現了真正意義上的科學管理。教導處每月對所有任課教師進行的教學常規檢查評估，對教師的備課、講課、作業批改、單元檢測、期中檢測、試卷分析等進行全面檢查、分析。對檢查較差的教師進行解剖分析，限期進行改正。并進行認真分析與總結，把檢查結果在全校進行通報，通過這樣的措施，進一步端正了教師的教學工作作風。

2、教研工作，是提高教學質量的有效途徑。教研工作已成為我校最大的辦學特色。學校非常重視基礎教育課改實驗及校本教學研究工作的開展，制定了課改實驗方案和校本教研工作計劃。教導處充分利用現代網絡資源，組織教師觀看全國名優課堂教學錄像，各教研組周三進行一次教研活動，提高了教師駕馭課堂教學的能力。周君武教師的《鄉村的孩子》、《難忘的一躬》在全縣中小學數字故事教育軟件評比活動中榮獲二等獎；周廣州、田野教師在全縣體育教師基本功評比活動中榮獲一、二等獎，徐芹花、宋子蘭在全縣“優課”評比中榮獲二等獎；王俊敏教師榮獲郯城縣教育科學研究先進工作者、周君武榮獲郯城縣教育科學研究能手。

3、青年、骨干教師培養

學校十分重視青年、骨干教師的培養、任用及考核，制訂了青年教師和培養規劃，認真實施青年教師培養活動，對青年教師進行輔導和培養。在青年教師中開展“課堂教學大比武”活動，引領青年教師立足崗位，錘煉師德，勤鉆業務，盡快成才。一年來，青年教師有3人次在縣級優質課教學比賽中獲獎。學校認真做好教師的考核工作，工作中要求他們勤學習、勤實踐、勤探索、勤反思、勤動筆。學校每學期都組織青年教師、骨干教師開展課堂教學展示、研究活動，在實踐中錘煉自身的教育教學能力和教科研能力，不斷適應新形勢下教育教學改革和發展的需要。

七、學生管理

我校義務教育階段學校堅持免試入學原則，并做好轉學生的接收工作。建立完善學籍管理制度，認真執行學籍管理規定，有完善的學生入學、轉學、休學等制度?？剌z措施得力。各教學班有學生請假、銷假制度。各班《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、學生禮儀常規等規章制度張貼公示，并能落實到日常管理中，培養學生良好的行為習慣。按有關要求認真開展活動，豐富學生生活，陶冶學生情操。充分發揮課堂教學德育滲透主渠道作用，語文、數學、科學、思品等各科結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、民族團結的教育。音樂、體育、美術、健康等課要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。各項教學、管理工作都充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。少先隊以豐富多彩的教育活動為載體，寓德育于活動之中。舉辦學校經典誦讀會、愛林護鳥活動、安全教育周等活動。

輟學是學校的一項重要工作，學校首先把控輟工作放在班級管理首位，把學生的流失與班主任的班級積分掛起勾來，在班級量化中控輟工作占一定的比例。本學期已評選出8名優秀班主任，作為班主任教師隊伍的代表，其中參評的重要因素都體現在控輟工作上。

我校在2013舉辦了“愛心助學、結對幫扶”活動，進一步落實救助檔案，確保每學期把資金賬戶中的專款撥付給困難教師和學生。本學期補助住宿困難生60人，資金達75000元。同時，積極與社會各界聯系，爭取他們的關心和支持。

八、教師管理

1、教師的工作是體現良心的工作，教師的良心體現了一份對孩子的責任心,同時，教師的工作總是體現了一種“合作”的精神。我們把營造弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協作的團隊精神做為辦好學校的前提，良好的人際氛圍，使學校的管理很有人情味，因而領導和教師關系融洽，工作布臵從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。一些調出學校的老師也對學校這種融洽的人際關系念念不忘。我校教師學歷全部達標，所有教師都取得了相應的證書。全面實行教師聘任制度，按崗聘任。加強師德建設，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，切實做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。并成立監督小組，年終考核。要求教師在教育教學中平等對待學生，因材施教，關注學生的個體差異。尊重學生的人格，不歧視、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。對違紀的教師，分別給予不同懲處。制定并落實教師專業發展計劃，積極組織和支持教師參加培訓、進修。建立健全校本研修制度。鼓勵教師從事科學研究、參加學術交流和各種教學研究活動。從制度上，經濟上鼓勵教師進修、學習、培訓，全面提高教師素質。每學期，學校認真制訂了教師政治業務學習計劃，根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育和各種形式的業務進修，期末進行考核。一支師德高尚、教風優良、基本功較扎實的師資隊伍逐步形成。老教師率先垂范，青年教師互學互幫，你追我趕，學校一派正氣。

2、鼓勵先進，調動教師教學的積極性。

我校不斷堅持落實《關于表彰教學先進和個人的獎勵辦法》，拿出一定資金用于學校的目標考核獎勵，極大的調動了學校的積極性。使教育管理走上規范化、制度化和科學化的軌道。我校建立健全了教職工代表大會制度，全心全意依靠教職工辦學，極大的調動了教職工的積極性，激發了學校內部活力。強化了教學

教研工作，加大了教學投入，改善了辦學條件，提高了教學成績。特別是抓好初一年級新教材的培訓，使初一教師盡快地適應新課程、新教材，切實減輕學生的課業負擔，發現一批教學改革的典型，推廣一批好的課堂教學模式。為體現教育教學面向全體的原則和調動差生的學習積極性。本學期對教師的量化不再以單一的教學成績進行量化，而進行全面綜合評價，評價體系更為科學化。

九、評價管理

我校以學生學業水平測試和綜合素質評定為主要指標綜合評價學生，注重發展性、過程性評價。嚴格按照有關規定規范考試科目和次數。考試命題科學合理，考試內容符合課程標準的基本要求，不隨意提升考試難度。不公布學生考試成績，不按考試成績對學生排名次和編排座位。認真組織學生參加體育鍛煉，開設好體育課，做好兩操，學生平均每天鍛煉身體在1小時以上。選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。不強迫學生訂購各種教輔材料、學習用品等，并接受社會監督

我校建立科學的教師評價體系。堅持內容全面、主體多元原則，綜合師德表現、教學質量、工作態度和工作實績等方面評價教師工作。不向教師下達升學指標，不單純以考試成績評價和獎懲教師。認真貫徹落實《中小學班主任工作規定》，做好班主任的選聘工作，合理安排班主任教師的課時工作量，建立科學的班主任工作考核評價體系，落實班主任待遇，完善班主任獎勵制度。我校班主任教師全部取得班主任資格證書。建立校代會，依法保證教師權益。嚴格要求教師不得從事有償家教，不得組織學生接受有償家教，公布學校電話，接受社會監督。

十、財務管理

學校認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。嚴格按照教育局財務管理規定購臵學校物品。按有關規定建立健全資產購入、使用、報廢等環節的管理制度，按規定建帳、設卡，定期進行財產清查，保證帳、表、卡、物相符。建立健全校舍檔案，及時更新檔案內容，保證檔案資料齊全、完整、數據、準確、規范。按規定進行校舍的建設和管理，不隨意改動校舍結構和用途，按規定、標準要求，對校舍進行維護、維修和保養。遵循校園綠化的宗旨和基本原則，提高校園綠化覆蓋率和綠地率，豐富校園園林景觀，改善校園環境質量。

按上級要求，堅決實行“一費制”，公示收費標準，規范收費，杜絕開口子、搭車子，絕不在政策以外向學生和家長多收一分錢。嚴格執行財務管理制度，帳、錢分開，堅持民主理財制度，每學期都將學校財務公開，接受教師、學生及家長的監督。隨著收費工作的從緊從嚴，我們要求每位師生都要有勤儉節約的意識。一方面進一步健全了有關財務制度，建立了核算制、物品采購審核制、班級財產責任制等一系列制度，嚴把支出標準，從緊支出；另一方面加強了對物品使用的管理，進一步加強有關電燈、電話、用水、辦公用品以及其它易消耗品的管理，堅決杜絕一系列浪費現象。

十一、安全措施到位

1、是建立健全了學校安全責任制，學校與各科室簽定安全工作目標責任書，學校與班主任及科任教師層層簽定安全工作目標責任書。對學生堅持進行安全教育，2013年11月舉行了法制報告會，建立健全并長期堅持各項安全制度，完善了各項安全設施。進行了用電設施改造和保護，并配臵了滅火器、輸水管、沙池等消防設施，同時對學校內外的商業網點進行了清理整頓，優化了學校周邊環境。全校無一例安全責任事故發生。

2、加強學生的防火安全教育，培養學生安全防范意識。我校組織學生專門學習《消防安全知識講座》，對防火疏散、消防栓、防火工具及演練做了詳盡的講述，使全體同學在發生意外時，能安全自救、自護。同時，積極組織廣大師生利用廣播、板報，主題班、團會等宣傳陣地，開展以防火安全為，內容的宣傳教育活動。并組織師生進行大規模的防火演練，在演練中，廣大師生使用滅火器的能力得到鍛煉，自救能力得到加強。

3、成立心理咨詢室。為解決學生中存在的各種心理問題，學校成立了以管儀柱教師為主的心理咨詢隊伍。在2013年中考前，管儀柱教師專門針對考生考前的心理變化，進行了專題輔導，讓考生放下心理負擔，全身心的投入到中考中。

十二、衛生管理

學校每學期制定突發性、群體性傳染病和食物中毒應急預案；高度重視健康教育工作，有專門的心理咨詢室和教師，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好的衛生習慣。

存在的困難和問題;

1、學生入學率偏低，很多學生到城里私立、公立學校就讀。

2、對學生及教師的評價方法有待進一步改進。

3、學校課程還需根據當地實際進一步研究開發。

4、現代信息技術培訓不到位。

5、受條件限限制，學校衛生室尚無專業衛生員。改進措施：

1、端正態度，明確目標，構建人民滿意的學校。

2、加強對教師的業務培訓，盡快適應現代新形勢。

3、根據學校實際情況，制定切實可行的評價與體系，合理評價教師和學生。

4、進一步加強實驗教學，培養學生動手能力。

一份耕耘，一份收獲，我們雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求還有一定的差距，我們將在新的學期開拓進取，勇于創新，努力解決工作中存在的問題和困難，使我校教育事業走向健康和諧發展的快車道。

重坊中學 2014.02

第三篇：重坊中學國學經典誦讀計劃

重坊中學國學經典誦讀計劃

一、指導思想

通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經常化、、正常化、、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽的創新。

三、誦讀內容

《弟子規》，每次背會12個字。

四、誦讀方法

1、人人是老師，處處是教室。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

2、鼓勵全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。

3、回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

五、誦讀時間

1、利用每周二、周四語文早讀時間誦讀10分鐘，并達到熟讀成誦的程度。

2、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

重坊中學

2010年9月

第四篇：重坊中學心理咨詢室簡介

重坊中學心理咨詢室簡介

重坊鎮位于魯蘇兩省、邳郯蒼三縣交界處，交通便利，經濟發達，思想意識活躍，信息流通迅捷，外出經商務工人員特多。使重坊中學留守學生的比例每年均在66.7%左右，給重坊鎮的中小學教育教學帶來很大的困難。重坊中學在2006年2007年近兩年的日常管理工作中調研發現，學生的厭學、逃學、輟學乃至一些安全問題的出現，深層次的原因都在于學生心理發展中的失衡。不解決學生的心理偏差問題，就不能真正落實深化素質教育。為改變工作局面，我校根據本校實際情況，在張則友校長的英明決策下，于2008年3月創立了心理咨詢師室。

我校以心理咨詢為龍頭在心理健康教育方面已作了三年多的探索，積累了部分經驗。學校現設有心理咨詢室、團體心理輔導室、沙盤游戲治療室、催眠治療室、心理測量、心靈港灣宣傳欄、心理信箱及網上咨詢等八處服務實體；聘請兼職心理教師兩名（李樹軍李秀泉）有專職心理教師一名（管儀柱，男，42歲，中共黨員，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，臨沂市心理衛生協會理事，臨沂市家庭教育講師團成員。），還有以班主任為主體的20名心理輔導員組成的心理健康教育團隊。為每位學生建立了心理檔案，每學年除了搞好正常的授課外，還為學生進行兩次心理健康測試，為教師進行一次心理健康檢查，每學年通過心理信箱處理學生心理問題130多例，接待社會孩子家長咨詢50多例，管儀柱老師還把心理咨詢和心理教育知識利用臨沂市家庭教育講師團的平臺先后在臨沂市羅莊區付莊中學、冊山中學，郯城縣的實驗中學、育才中學、褚墩中學、勝利中學、港上中學、高峰頭中學、紅花一中作報告或心理輔導9場。經過兩年多的努力，我校師生的心理健康水平有了顯著提高，學校兩年來沒有任何事故發生。2010年，學校順利通過了郯城縣中小學健康校園的驗收，被臨沂市心理學會評為“臨沂市中小學心理健康教育先進單位”。

第五篇：重坊中學后進生轉換記錄

重坊中學后進生轉換記錄

案例一： 班級：八年級一班 班主任：周廣州 學生姓名：張宏鎮

學期初：剛接八年級一班時，原班主任就叮囑這孩子有個性、不好惹很難管理。于是我認為他是我需要花費大部分精力、重點盯防、改造的“大人物”。

（一）表現：

首先引起我注意的是自從他上學以來，上課發言從來不舉手，張嘴就說，毫無紀律可言 ；他不僅回答問題不舉手，會做與上課無關的事情；上課時不認真聽，經常打瞌睡；學習成績差，且不能按時完成作業，連他自己都辨認不出自己寫的什么字。

（二）原因：

通過觀察，我逐漸了解到了一些情況。我發現這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養成了散漫的性格，加上他很喜歡在別人面前表現自己，因而，有此前那樣的表現。在這個孩子身上，幾乎具備了所有孩子的缺點。不過，我相信只要努力、找到了癥結所在，一切便會迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，畢竟他只是個孩子。

（三）措施及效果：

針對張宏鎮的情況，我為他制定了幫教措施，決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他應該怎么樣，因為在他的內心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。

就這樣，一個月過后，經過了我無數次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。基本的規矩懂了，但是好景不長，因為他基礎差，課上的內容對他越來越沒有什么吸引力了，他的注意力逐漸分散。我利用單科學科突破和多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導他。這個學期有會考科目，我在班級強調了其重要性，并私底下跟振旺分析了情況，告訴他要把會考科目當頭等大事來抓。隨后叮囑科任老師給予指導，畢竟他的基礎比較差，雙管齊下。果然，當他意識到其重要性時，很認真的學習，幾次考試地理進步很明顯，我也及時給予表揚他，這樣一方面可以調動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認真聽講，盡量彌補他的損失。他學習上比以前努力、刻苦了，從不問問題的他現在也主動問問題了，看著他的變化，對比著他以前的種種，很難相信這就是那個曾經讓我時時牽掛、時時擔心的楊振旺了。

不過，在他的身上，也會時常出現一些小問題，正所謂“大錯不犯，小錯不斷”。雖然從現在的表現來看，他并不完美，但是對他來講，已經有了一個全新的開始。我們沒有理由不相信，他雖然不是最好的，但他的未來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會遙遠嗎？

（四）結束語

不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。生活中有很多這樣的孩子，如果學校和教師最大限度的給予他時間、空間上寬容，他也會逐漸被我們這種細致入微的教育感動，他也會

案例二： 班級：八年級二班 班主任：陳冠茹 學生姓名：霍賽賽

這孩子有個性、不好惹很難管理，長得那副模樣就很霸道。于是我認為他是我需要花費大部分精力、重點盯防、改造的“大人物”。

（一）表現：

首先引起我注意的是自從他轉學以來，上課張嘴就說，毫無紀律可言，家庭作業幾乎天天不做，行為與一個小學生的標準相距甚遠；他不僅自己不學習，而且經常用小動作招惹其他的同學，有時候上課拽女同學的頭發、無緣無故的罵人，因此很多的同學都不愿與他為鄰。

（二）原因：

通過與家長聯系，我逐漸了解到了一些我所不知道的細節。他從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對他的物質保證，讓他吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。我發現這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養成了散漫的性格，加上他很喜歡在別人面前表現自己，因而，有此前那樣的表現。在這個孩子身上，幾乎具備了所有孩子的缺點。不過，我相信只要努力、找到了癥結所在，一切便會迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，畢竟他只是個孩子。

（三）措施及效果：

針對霍賽賽的情況，我為他制定了幫教措施，決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他應該怎么樣，因為在他的內心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。

就這樣，一個月過后，經過了我無數次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。情況剛有好轉，以后發現的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真正發現這是一塊不好啃的骨頭。基本的規矩懂了，但是好景不長，因為他基礎差，課上的內容對他越來越沒有什么吸引力了，他的注意力逐漸由上課轉化為招貓遞狗，不是捅捅這個，拽拽那個，就是趁老師不注意手上玩玩其他東西。幾次找他談，根本不管用：當著我的面表示的很老實，但回去后他仍然是屢教不改。許多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這種情況下，我聯系他的家長。他的家長很忙，兩口子幾乎早走晚歸，有時回到家孩子就已經睡了，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠指望他做什么，他拿孩子更加的沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢?？吹酱司?，只能把希望放在孩子和我的身上，我決定自己干。與此同時，我利用多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導他。這樣一方面可以調動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認真聽講，盡量彌補他的損失。

有次，他與同學開玩笑，因為誤會發生了沖突，正好有幾個班干部在場把他拉開了，聽了這事我真是氣不打一處來，心想：這個壞小子，竟然做出這種事來，真是不管教、不修理不行了。但仔細想想，作為小學生起碼應該懂得團結友愛吧，為什么在他的身上會出現這種情況，大概與他的家庭教育有關系吧。于是，我鄭重的和他講講文明懂禮貌和遵守紀律的必要性、重要性，他的這種行為是多么的不文明以及同學們對他這種行為有什么感受。

就這樣反反復復，雖然還時不時犯錯，但是這學期他能按時完成作業了，欺負同學少了，取得了很大進步。我真正認識到教育并非是一日之功，是一個長期、曲折、艱難的過程，要將這些惡習從一個人身上驅除干凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。我深深的明白，自己如何對待這棵剛剛發芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。對這樣的孩子，我們沒有別的辦法，沒有退路可言，只能迎難而上，只要有可能，就不能放棄。

對周老師成功轉化一個“差班”的案例

分析之我見

-----周君武 在一個“差班”“亂班”里，惡作劇、欺人取樂等現象屢見不鮮。作為一個教育工作者，接到一個差班，是每一個教師都會頭痛的事，如何轉化一個差班，如何把差生引上正確的軌道，實現教育目標，把他們培養成為一代新人呢？周老師的做法讓我從中想到了很多很多。下面我就談談我個人的一些看法：

一、周老師取得成功的主要原因

我認為周老師取得成功的主要原因有以下幾個方面：

1、全面了解學生，對癥下藥。

丁榕老師曾說過：“如果‘真愛’是做好班主任工作的情感基礎，那么‘了解’則是做好班主任工作的方法之源?！碧K聯教育家烏申斯基也曾經說過：“如果你希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人?！币虼?，周老師在接管這個班時就先對這個班的狀況進行了全面了解，從而為下一步的工作奠定了良好的基礎。

2、摸清學生思想，確立班級奮斗總目標，并化大為小，逐級實現，增強學生自信心。

周老師把《中學生日常行為規范》歸納為五大板塊、十個方面：紀律、禮貌、協作、正義、學習、文體、衛生、特長、勞動、儀表，每項都實行量化管理，最后綜合評定，設為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級，要求班級爭創文明班級，學生爭?。?、Ｂ等級，全方位的實行綜合素質評價等級管理，把學生旺盛的精力朝正確的方向引導，為學生的終身發展注入新的動力。

3、巧用激將，喚醒了學生心中的自信。

每個人的內心深處都渴望被贊賞、也都渴望成功。周老師抓住了人的這一心理特點，巧妙運用激將法從根本上喚醒了學生的自信，讓他們抬起了自卑的頭。

4、樹立了“以人為本”的教育理念。

周老師秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”的教育理念，針對中學生的年齡和心理特點，結合學校相關評比制度，以獨特的綜合素質評價機制為失去信心、從沒有得到表揚和激勵的學生點燃了希望之燈。

5、親近學生，與學生平等對話，拉近了師生間的情感。周老師把自己當作學生的朋友，與他們共同商討班規，生有生規，師有師規，互相監督，互相約束，從而讓學生從心理上就很容易接受老師，從而也就會“親其師，信其道”。

6、周老師對學生既有愛又有嚴，能夠做到愛嚴結合。

作為一名教師，用以影響學生的不僅是他的知識技能、道德品質，還有他對學生關懷愛護的深情。愛是理解，是愛護，是尊重；嚴是規矩，是措施，是威嚴，周老師對學生有深厚廣博的愛，同時也能以“一二三四五”的班規來督促學生，因為只有將愛嚴二者有機結合起來，才能起到良好的作用。

二、我對轉變差班的一些做法 在當班主任的生涯中，難免接到到一個紀律、學習都較差的班級，面對這樣的班級，該采取怎樣的措施呢，下面我談談我的一些看法。

1、當好差班班主任，必須有一顆關愛之心

差班的學生普遍性紀律差、學習差、自制力差，心理不成熟。因此，作為一個差班的班主任，必須有一顆關愛之心，親近他們，關心他們，體貼他們，開導他們，去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學校生活的愉快。如：課余時間我經常會到教室去看看他們在干什么？有時看一看他們上課是否在認真聽講？發現了不規矩的學生就找機會和他談一談。在學校剛開始小部分實行免費書時，我就利用這個機會來鼓勵學生學習。當有學生生病時，我會及時地過問，并拿藥給他吃??我覺得愛是相互的，教師用一顆愛心去對待自己的學生，學生同樣會以愛來回報教師。

2、大膽起用差生做班干部

每一位學生都會有他的閃光點，差生也不例外。只要我們做班主任的能善于發現他們身上的閃光點，就能利用他們的閃光點去改掉他們的缺點。

如：我班上曾有一名學生李偉，自制力特別差，喜歡招事惹非，我多次找他談話，同時也請了家長，他卻改變不大。后來我發現他在體育方面特別棒，課間就對他有意識地說了一句：“李偉，你體育真好，如果當體育委員，一定能當好！”接下來我就又經常在班上講當班干部是鍛煉一個人能力的機會，對于一個人以后的發展有非常大的影響！并且我結合自己的經歷來談了當班干部的意義！結果有一天，李偉同學腦袋像是開了竅一樣，主動找我說他要當體育委員，還給我寫了一份保證書！我就答應讓他當體育委員，經過一段時間的鍛煉，他變化可大了，不再是以前的那個李偉了。從中我想到了：我們要相信每一個學生，相信是可以創造奇跡的！對于這些所謂的“差生”，只要班主任能善于利用和引導，都會取得事半功倍的效果，發揮差生班干部的作用，班級轉變也會很快。

3、根據差生的特點，采取不同的教育方法

差班的差生可分為４大類：智力型差生；懶惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。對于各種差生，應根據他們各自的特點，采取不同的教育方法。

對智力型的差等生，班主任應順著他們的思維規律，教學方法上多采用形象、生動、直觀的教學方法，以適應他們的形象思維優勢和心理特點，不定期的多挖掘差生的成功點、閃光點，讓他們在老師的贊嘆聲中不斷地進步；對于懶惰型的差生，要注意培養學生的自制力，多用開導、鼓勵、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學生克服懶惰、散慢的不良行為；對自卑型的差生，要激發他們的學習興趣，樹立他們的自信心，用“愛”的力量撫平他們內心的創傷，鼓勵他們不斷進步；對于逆反型差生，班主任要摸清他們產生逆反心理的原因所在，設法消除敵對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。

4、轉化班級不是班主任一個人就能行的，還應協調好科任老師的關系，讓學生了解科任老師的特點，也讓科任老師明白你的教育目標，共同管理班級。

5、持之以恒，契而不舍。當差生出現反復時，教師要耐心去幫助、鼓勵。要做到不拋棄、不放棄，點亮差生心中的希望，使他們揚起理想的風帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。總之，要當好一個差班的班主任不僅要以身作則，親歷親為，言傳身教，更需要藝術，因為班級管理本身就是一門藝術。大教育者夸美紐斯說：“偉大并不在于力量，而在于技巧?！苯逃⒆邮菒鄣氖聵I，我將不懈努力，在今后的工作中將努力使自己做得更好。