第一篇：中學領導班子建設

XX中學領導班子建設

思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是教育工作和其他一切工作的生命線。我校領導班子始終遵循馬列主義毛澤東思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以江澤民的“三個代表”, 胡錦濤主席的四個“堅定不移”的重要思想為指導，認真學習、貫徹黨的十六屆五中、六中全會和十七大會議精神，全面貫徹落實科學發展觀，積極開展創建文明學校各項活動，將團結、和諧、務實作為班子思想政治建設的主要目標，以提高教育管理水平為切入點，以提升師生綜合素質和學校文明程度為核心，以黨風、政風、教風、學風、校風建設為主線，不斷提高創建水平，努力形成具有學校特色和時代特征的優良校風，塑造XX中學師生新形象，把我們學校建設成為干群同心協力，師生和諧一致，運行高效開放，環境高雅宜人的文明單位，從而有力推動了學校各項工作的開展。現將工作總結如下：

一、狠抓政治理論學習，重視思想建設，創建學習型領導班子。

1、堅持中心組理論學習制度，踐行三個代表重要思想。

領導班子把十六大報告、十七大會議精神和新黨章尤其是三個代表的重要思想，作為中心組學習的主要內容，要求全體黨員特別是班子成員堅持立黨為公、堅持黨的思想路線和群眾路線、堅持把解決思想問題和實際工作結合起來。組織引導黨員，特別是中層以上干部認真學習、深刻理解、正確把握十六大報告、十七大會議精神的內容，結合分管部門的工作實際，以實際行動實踐三個代表重要思想。認真學習兩個條例，學習教育法規，增強了班子成員的自律意識。

2．以創建學習型學校為契機，創建學習型領導班子。

創建學習型社會，創建學習型學校，爭創學習型教工，是新形勢下貫徹落實三個代表重要思想的偉大實踐。一年來，我校領導班子積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創建師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校，促進了教育教學質量的全面提高，在創建學習型學校工作方面取得了較好的成績。

班子成員注重學在人先，用科學的政治理論和先進的管理理論武裝頭腦，增強決策的科學性和創新性，堅持深入地調查研究，掌握第一手的校情民意，增強管理的針對性和實效性。樹立以人為本的理念，促進全校師生的全面發展，實現學校、教師、學生三贏的理想目標。

學校領導班子組織全校黨員、黨課學習小組成員通過實地考察，參觀、學習，進一步增強了廣大黨員干部深入進行教育教學改革的信心，收到很好的效果。

積極開展創建學習型黨支部活動。隨著我校創建學習型學校工作的進一步深入，學校各黨支部把創建學習型支部同學校中心工作緊密結合起來，開展黨員示范年級、黨員示范班、黨員示范課活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用和戰斗堡壘作用，為教育教學工作注入了活力。

二、貫徹民主集中制，注重作風建設，創建團結型領導班子

1．發揮黨總支的領導核心作用，形成貫徹民主集中制的合力。

我校領導班子組建之初，在深入學習政治理論，認真研究學校現狀和發展前景的基礎上，即把同心同德確定為班子建設的首要目標，每一位班子成員都牢固地樹立一盤棋意識，在認真抓好分管工作的同時，關心整體，心系全局，通力合作，明確個人分工，發揮個人最大優勢，落實目標責任制。班子成員做到了日常工作經常碰頭，交叉工作經常協商，重大問題反復研究。通過相互溝通，廣聚群智，彼此提醒，匯融善道，最大限度地調動每個成員的積極性、主動性，形成了從善如流、集思廣益的民主作風，凝聚了力量，增進了團結，鼓舞了士氣，增添了活力，確保了班子整體功能的發揮，從而有效提高了整個班子的運行效率。

2．健全議事決策機制，不斷提高科學決策的水平。

實現科學決策是民主集中制原則的本質要求，也是一個領導班子是否堅強有力的重要標志。因此，我們注重建立完善領導班子內部議事規則和決策機制，始終把民主集中制貫穿于工作決策的全過程，嚴格按照議事規則、程序辦事。主要是開好兩個會：一是開好黨總支會。一般情況下每月召開兩次，遇有重大問題隨時召開。在發揚民主、集思廣益的基礎上對研究的事項進行補充和完善，進行集體決策，最后形成黨總支工作決議。二是定期或不定期開好校長辦公會及行干會。匯報工作，溝通情況，分配任務，查漏補缺，及時改進。一年多來，我們通過不斷完善領導班子內部的議事規則和決策機制，使民主集中制原則得到較好的貫徹執行。

三、堅持黨管干部的原則，進一步加強和完善后備干部隊伍建設。按照市教育局黨委頒布的《學校中層干部選拔任用辦法》，結合我校工作實際，在總結崗位聘任工作的經驗和教訓的基礎上，適時調整中層干部、調整年級組長和教研組長。我校50歲以上的同志全部從中層崗位上退下來，40歲以下的同志走上中層崗位，實現中層干部隊伍年輕化，建立了一支政治可靠、業務能力強、具有創新精神的干部管理隊伍。在干部選拔任用上我們堅持把民主推薦和組織考察結合起來，黨總支對中層干部任免實行票決，并通過公示制度認真落實群眾對干部選拔任用的知情權、參與權、監督權。

四、加強班子廉政建設，1．密切聯系群眾，接受群眾監督。發揮教職工代表大會的作用，召開了定期召開師生員工代表、民主黨派負責人和群眾組織負責人座談會，通報學校工作

情況，傾聽他們的意見，使教職工參與有關學校改革與發展的重大問題的研究。了解群眾的真實思想和對學校工作的意見與要求，在工作中及時改進。對于學校的各項工作予以公示，自覺接受群眾的監督。

2．健全廉政制度。領導成員嚴于律己，為政清廉，帶頭執行有關規定，并抓好自己分管部門的廉政建設，建立廉政責任制，對于學校重大問題堅持公開、公正、公平的原則。定期檢查廉政制度的執行情況并將檢查的情況報告上級干部主管部門。在教育收費方面嚴格按上級有關政策執行。

五、切實加強精神文明建設，提升學校管理水平。

校領導班子把創建文明學校與和諧校園工作作為學校發展的目標。把艱苦創業、勤政廉潔、同心同德、追求卓越作為領導班子的建設目標。把規范、和美作為行政管理目標，同時對各部門、各處室提出相應的子目標要求，教學上善學、求實、創新；政教上耐心、嚴慈、引導；后勤上熱情、及時、到位。

嚴格按照《中小學教師職業道德規范》的八條標準，激勵全體教職工做教書育人、管理育人、服務育人的楷模，做學生的表率。通過走出去、請進來等學習活動，加強師德和法制教育。嘗試建立科學、規范的師德評估和管理制度，執行學生評議教師制度，并將評議結果納入全員量化考核和職稱評定的管理系列。在結構工資中設立師德工作獎，實行師德一票否決制。

按照《中小學文明校園檢查驗收標準》，扎實有效地開展以創文明校園，做文明師生為主題的文明校園創建活動。通過開展征集名言警句活動，在學校門口設立每周一語欄，陶冶師生情操，啟迪學生心靈；舉辦了校園藝術節，組織了聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、電腦制作等11個項目的比賽，豐富校園文化生活、展現素質教育風采。

開展我文明，XX文明；我美麗，XX美麗；我誠信，XX誠信志愿者服務簽名活動。實施大規模的幫困計劃，針對我校生源差、學困生多的現實，實施以年級為單位的幫困計劃。要求各科任老師每人選定2--5名學困生進行幫助，從學生思想、心理、學習、做人等方面給予引導、關心和幫助，促進學生健康發展。

我校領導班子牢記兩個務必，踐行三個代表，堅持問策于民、取信于民、以身作則、求真務實的工作作風，贏得了教職工的信賴，新一屆領導班子做到了權為民所用、利為民所謀、情為民所系。現在，XX中學人心齊，人氣旺，以積極向上、奮發有為的精神狀態謀發展、創佳績的大好局面正在形成。

XX中學

二OO八年十二月二十日

第二篇：中學學校領導班子建設匯報

****鎮初級中學學校領導班子建設匯報材料

學校領導班子自組建以來，班子成員具有較高的政治素養、學歷水平和專業能力。專業結構、能力結構搭配合理。學校領導班子得到教師們認可，工作不斷進步。

（一）學校領導班子建設方面

學校領導班子成員通過校務辦公會和黨員活動日，牢固樹立法制觀念，做到依法治校，依法執教。提高了自身的思想素質和管理水平，在政治、業務素質上不斷提高，愛崗敬業的自覺性不斷增強。學校領導班子注重團結協作。做到工作密切配合，處處發揮表率作用。工作中堅持民主集中制，做到科學決策。評優、評模、職稱晉升和聘任等，實行公平、公開的原則。對全體教師從德、能、績、勤、廉等幾面進行綜合考評量。學校領導班子深入教育教學一線，與廣大教師廣泛交流，調查研究，真心實意地為學生、為教職工辦實事，教育教學質量穩步提高，綜合教學管理水平名列農村中學前列。學校大力開展廉潔教育，加強廉政建設。領導班子成員帶頭承諾廉潔從教，接受全體師生和社會的監督，實行校務公開。但領導班子的服務意識有待加強，服務方式有待多樣化，教育教學理念和管理水平有待進一步提高。

（二）學校領導班子成員方面 學校*校長總攬全局，知人善任，充分發揮班子成員自身優勢，人盡其才，實現了個人與學校共同發展，通過科學的管理將剛性的制度落到實處，體現以人為本的學校管理理念，學校各頂工作有條不紊扎實推進。由于*校長兼顧中學和小學全面工作，對中學管理及業務理論學習還有待

深入細致和加強。*校長狠抓教學工作大膽進行教學改革，課堂教學效率穩步提高。但素質教育的教育理念還沒有充分落實到實處，以人為本的教學理念還有待提高。*校長工作積極熱情主動，處處起模范帶頭作用，深得同事們的一致好評。但現化科學高效的管理經驗有待提高，服務意識有待進一步加強，以適應時代的需要。但是，有區教育局的正確領導，有學校領導班子的團結協作，有全體教師的大力配合，我們一定會逐步提高，把學校工作做精、做細、做強，努力開創教育教學新局面。

（三）下一步的措施

今后，我們在做好管理工作的同時，積極學習先進的教學理論和現代化的教學手段。深入思考、研究學校改革和發展問題，努力提高自已的管理水平、管理藝術;大膽培養班子成員的管理能力，提高學校整體的管理水平。同時，對班子成員嚴格要求、增強服務意識，成為“和諧、奉獻、學習”的團隊。在教學方面，加強家校結合，形成家校教育合力。轉變教育觀念，樹立服務意識，做全體教師的貼心人，做全體學生健康成長的引導者，使學校管理上水平，上臺階，爭一流。

*****初級中學

二〇一八年一月

第三篇：張集中學領導班子工作作風建設

張集中學領導班子工作作風建設

規定

一、嚴格按照 “五禁止，十不準”規定執行規范個人行為。

二、工作中處處起模范帶頭作用，積極主動創造性的開展工作，盡職盡責，出滿勤，干滿點。

三、認真學習，加強個人修養，提高思想業務素質，服從領導，找準角色，講團結顧大局，不利團結的話不說，有損領導形象及組織原則的話不說。

四、工作中一身正氣，堅持原則，大膽管理，極大的發揮個人的正能量。

五、值班時間要堅守崗位，不參與應酬，24小時全天候工作，不準上課或代他人上課，嚴格安排有關值班要求執行。

六、帶頭執行“五天四夜制”。公差、學習、教研等須有相關文件，寫好假條，經校長審批后方可離校，事假領導寫的假條，須經校長審批方可高校；否則，一律作曠工處理，校長外出辦事，須向當天值班領導說明情況，領導考勤如實記錄，納入績效考評。

七、本規定從二0一三年十二月六日執行。張集中學2013-12-6

第四篇：沙溪中學加強領導班子思想作風建設

沙溪中學加強領導班子思想作風建設

沙溪中學為了提高領導班子自身素質和形象，明確工作職責，增強責任心、事業心，增強學校領導班子的號召力、凝聚力、戰斗力，團結和帶領全校教職員工共同努力，推動學校的發展，沙溪中學根據縣教育系統行風評議中加強領導班子建設的要求，具體作了以下規定。

1、進一步明確工作作風。把“團結、正派、務實、開拓”八字方針作為沙溪中學領導班子成員的行為準則。要求全體行政人員做到兩個經常想一想，想一想我所分管的工作如何做得更好、更實，想一想我自己在教師心目中的形象如何，在學生中的形象如何，在社會上的形象如何，確實提高沙溪中學行政在學生、教師和群眾中的形象。確實提高工作效率，今天能完成的事不放到明天，上午能完成的事不放到下午，要以強烈的事業心和高度的責任感，養成雷厲風行，說干就干務實創新的沙溪中學工作作風。

2、完善工作制度。建立巡視制度，沙溪中學要求學校行政人員經常到教室、宿舍、辦公室了解情況，檢查工作，以便發現先進，發現問題，特別是對自己分管的工作要求每天一查，每周一小結，每月要有安排。要求學校行政人員帶頭上課，帶頭講奉獻，八小時工作制的行政不是一個稱職的行政，要求對自己分管的工作24小時負責。上午行政到校和班主任要求一樣，到校后在校園內到處轉一轉，仔細了解自己分管工作的落實和進展情況，了解學生的學習情況。

3、落實工作措施。沙溪中學要求每一位行政履行好自己的工作職責，身在其位，勤謀其政，勇負其責，一個能頂一個用。要求全體行政人員善于管理，敢于管理。自己的分管工作要一抓到底，不但要有計劃，還要有檢查，更要有評價，絕不能虎頭蛇尾一場空。要多了解分管塊的成員情況，掌握第一手資料，要多傾聽學生和教師對學校的意見和建議，特別是要聽聽學生和家長對學校、教師的評價，贏得指導性的發言權。

第五篇：領導班子建設

領 導 班 子 建 設

無數的事實表明，任何成功的領導者身邊都有一個強有力的領導班子,其最優秀的特質通常表現為:忠心耿耿、士氣高漲、思維活躍、配合默契、結構合理。但是，并不是每一個領導者都有幸能擁有這樣的領導班子。一個優秀的領導班子是帶領企業走向成功的基本保證,但是優秀領導班子的建立卻并非一蹴而就的,還需要領導投入必要的時間和精力加以逐步改進和完善。本節將討論建立優秀領導班子的原則和挑選副手的原則，并就相關疑難問題進行研究。

一、德才四論

德即各人的品德，其主要指標是對團體事業的忠誠；才即各人的才能，主要視其在工作中的表現。中國歷史上，對提拔干部中的德才考慮有如下三種理論。

唯才論：這種理論的含義是用人只以才干來提拔，不考慮其道德品行，持這種理論的代表人物就是三國時代的曹操。曹操曾經說過：無論雞鳴狗盜之徒，只要有一技之長，都可獲得重用。確實，曹操在用人上氣度宏大，三教九流，無所不用，也成就了一番事業。

德才兼備論：這種理論的主要含義是只有德才兼備的人才可以做干部。有才無德之人不能重用，有德無才之人予以培養，等其展示才華之后，再予以使用。德才兼備論首先傾向于德，只要品德高尚，才干尚可之人，就可以重用。持這種理論的代表人物有清朝的曾國藩。曾國藩用人講究品行，其次才考慮才干。同樣，他采用這種用人方式，也干出了一番驚天動地的事業。德才兼備論的現代表述方式還有“又紅又專”，這種說法曾廣泛流行于十年文革時代。在實際工作中，大部分領導在提拔干部時，都按德才兼備論的方式實行。但是，在現實生活中，品德高尚或才華出眾的人太少，德才兼備的人更是少之又少，因此，實行德才兼備論困難重重，強調了對德的要求，必然要放低對才的要求，否則，在實踐中就無法行得通。當然要盡可能做到找到兩者的最佳結合。

唯德論：這種理論認為用人以德，唯德是舉，只要品德高尚就可重用。人關鍵要有品德，才干是可以后天培養的；有才干無品德，非但不利于團體，相反只會破壞團體事業。持這種理論的代表人物有春秋戰國時代的宋襄公。宋襄公一味講究仁義道德，結果打了敗仗，給后世留下笑柄。這種理論隱含的前提假設是：每個人通過適當的培養都能擁有任何層次的才干，都可以出任任何層次的干部職務。實際上，這種假設是不存在的，在實踐中，我們發現有許多人由于其基本素質問題，根本就無法培養。

控制論：控制論的含義是當組織控制能力比較弱時，按德才兼備論的方式選拔干部；當組織控制力較強時，按唯才論的方式選拔干部。持這種理論的歷史上的代表人物有唐太宗。唐太宗李世民在其事業剛剛起步階段，大量引用親信（包括親戚），按德才兼備的原則提拔干部。待其事業蒸蒸日上、組織控制系統日趨完善之后，李世民開始大量招降納叛，很多忠誠度不夠，但很有才干的人得到重用，并最終被轉化為具有忠誠度的人。

企業中，正確的人才觀應該是控制論，在企業控制能力比較差的階段，比如企業創業初期，應大量使用忠誠可靠的人，適當放低對才的要求，在這個時期大量引用親戚、同學、師生、老下級、老鄉（即廣義的家族化）是正常的。但是，隨著企業的發展，控制系統的不斷完善，控制能力的增強，企業的領導應有心胸氣魄，廣納人才，重用有才干的人，對德的要求可以適當的放低，但是，這種放低是有限度的，從總體而言，還是要求干部隊伍有高度的忠誠度，只是不排除在某些特殊情況下，可以用少數忠誠度欠佳，但才干出眾的人。領導要掌握好這種分寸，是一種高度的藝術。領導用人還存在著一個氣度問題。所謂氣度，就是領導對下屬缺點的容忍程度。領導氣度大小與企業規模大小息息相關。俗話說，“尺有所短，寸有所長”，領導用人既要善于發揮他的長處，同時還要包容其缺點。古人云：水至清，則無魚，人至察，則無徒。領導對下屬的缺點看得太清楚，就必然會在工作中投入更多的注意，而掩蓋了下屬的很多優點。這樣，下屬的工作積極性必然受到打擊，這對組織的發展是非常不利的。領導在用人過程當中，始終不要忘記：用人是為了事業的發展，而不是為了讓自己看得順眼，所以，用人所長，容人所短，是必須遵循的原則。

二、領導班子建設的原則

領導班子建設應遵循以下原則：

1、互補原則

領導班子成員應在各方面呈互補性，只有這樣才能形成一個有力的團隊，其互補主要包括以下內容：

性格互補：領導班子各個成員的性格應該是互補的．既要有沉穩老練的人，又要有開拓進取的人；既要有細心周全的人，又要有敢作敢為的人；既要有急性子的人，又要有慢性子的人。如果一個領導班子全是沉穩老練的慢性子人，這個組織必然偏向于保守；如果領導班子全是開拓進取的急性子人，這個組織必然失誤頗多。

知識互補：在領導班子中，應有財務、生產、營銷、技術、人事、供應、產品開發等各方面的人才，只有均衡發展，企業才能正常運轉。如果領導班子中某類人才偏多，而另外一些人才相對缺乏，則企業極易出問題。比如，公司中營銷人才富余，卻沒有很好的財務管理人才，那么這家公司也許銷售非常好，但定價可能出問題；應收賬款盡管很多，但生產成本可能偏高．最終結果可能是：銷售很好，但卻沒有賺到多少錢。

年齡互補：在領導班子中，應老中青三結合，既要有年長的，又要有中年人和年青人，成員之間年齡不同，發揮的作用也不一樣：老年人思維周全，處事謹慎，經驗豐富，易于消除決策中的失誤；中年人精力豐富，辦事穩妥，善于分析和發現問題，堪當大任；青年人思維活躍，富于創新，并且開拓能力強，適合做些新事業。

性別互補：在領導班子成員構成中，最好男女皆有。一般而言，女干部的直覺較強，男領導長于分析，兩者互補，相得益彰，有利于作出合理的決策。

2、潛力原則

有許多企業的總經理常常感到困惑：手下的某些干部過去干得很好，現在卻不能勝任工作，常常會力不從心。造成這種困惑的原因是領導在提拔干部時沒有注意到潛力原則。所謂潛力原則，即保證所提拔的干部有進一步上升的潛力，能夠適應企業的不斷壯大或內外部環境的日益復雜化。

過去企業很小時，某些干部能夠得心應手的應付小局面，但領導沒有覺察到他的能力已經發揮到了極致．隨著企業的擴大，面對越來越激烈的市場競爭和越來越復雜的內部管理，原來勝任的干部漸漸感到力不從心了。所以，我們在任命干部之前，不僅要考察候選人是否能勝任目前工作，還要估量他是否有潛力進一步提高自己，要做到兩方面兼顧．

如果領導在挑選干部時忽視了潛力原則，隨著企業的發展，他們會面臨著十分矛盾的局面：一方面這些干部曾經為企業的發展立下了汗馬功勞，另一方面他們又成為企業進一步發展的障礙。對于這種情況，中西方有著截然不同的處理模式：以美資為代表的西式企業，一般采取淘汰的方法將不合格干部剔除。但是這種方法在中國是行不通的，因為這樣做會給領導帶來一個不好的名聲：沒有人情味。在中國，大多數企業的處理模式是：設置一些位置高待遇好但沒有實權的職位，把這些不稱職的干部安插進上述職位中，也就是通俗所說的把他們“掛起來”。這種方法雖然照顧了人的感情，但成本卻是很大的，不利于企業的發展。

3、忠誠原則

忠誠原則，簡而言之就是對團體事業的忠誠。領導班子成員的不忠誠行為，比如跳槽，泄露公司機密，都會給企業帶來極大的負面影響。因此，忠誠原則是領導班子建設中一項非常重要的原則。目前，在三資企業及民營企業當中，人員主動流動率非常高，在某些地區某些行業，人員年流動率甚至超過50％。過高的人員流動尤其是領導班子的人員流動，會給企業帶來不利影響：既易造成管理和決策的混亂，又為員工的流動提供了合理的借口。因此，進領導班子的人，一般應該要求忠于團體的事業。

歷史上曾經有些領導者依據“唯才是舉“的原則：無論雞鳴狗盜之徒，只要有才華都可以用。這種作法，在某些特殊情況下是合理的。但在一般意義上，我們挑選干部時，首要標準就是忠誠度，其次才考慮他的才華。

4、情商原則

所謂情商原則就是觀察他的情緒是否穩定，是否能夠承受壓力，是否有很高的抗挫能力，是否能夠在壓力下保持理智的判斷力。情緒商數是考察干部的重要指標。根據最新的研究報道，情商是決定一個人是否成功的重要因素，其影響要超過智商。

縱觀古今中外，任何事業的成功都要經歷無數的困難與挫折。如果領導班子情商不高，就很難在高度的壓力下作出正確的判斷，事業也就不可能成功。所以，選擇進領導班子的成員，必須要有較高的情商。

5、培養原則

所謂培養原則即為領導班子成員創造學習和鍛練機會，使之進一步完善自我。

任何一位好的領導，同時都是一位好的導師。他不僅要知道如何使用領導班子成員，而且還要有意識對其進行培養。當今世界，瞬息萬變，每個人只有不斷地學習、充實自己，才能立于不敗之地。領導應隨時隨地指導下屬如何工作，訓練下屬的思維方法，如果企業資金實力允許，還可以考慮送出去進行必要的培訓。

6、協調原則

所謂協調原則即領導班子成員互相團結，互相支持，能夠自動協調矛盾，在人員上互相調劑，在工作中互相補充，亦即所謂的團隊精神。

互相協調的團隊精神是在長期的企業文化建設中逐步形成的。有的領導反其道而行之，在各個成員之間，播種矛盾，制造懷疑，認為這樣有利于控制。其實這種想法是十分錯誤的。在實踐中不僅大大增加了領導的協調工作量，降低了團體工作效率和領導班子成員的滿足感（因為領導班子成員的交際需求得不到滿足），而且容易導致領導班子成員主動流動。這是一種得不償失的愚蠢舉動，但在實際工作中，犯這種錯誤的領導卻大有人在，這值得我們深思。

7、AB角原則

所謂AB角原則即每一個領導崗位應同時肩負A角B角，當A角空缺時（比如辭職或生病），B角能夠很快地承擔起A角的職務。在企業管理中切實貫徹AB角原則，可以起到一箭雙雕的作用：一方面可以防止企業因人員流動而形成的不必要的損失，另一方面也是防止領導班子成員驕傲自滿的有力武器。此外還能夠鍛練干部，使B角獲得更快的發展。

在AB角的設置中，張三可能是甲崗的A角，但同時又是乙崗的B角，甲崗的B角可能是丙崗的A角，甚至可能是乙崗的A角。當然，B角的設置的最常見形式是在某一崗位上設置副手。需要注意的是，設置AB角也存在著弊端，它可能引發某種競爭心態，影響領導班子團結。為防止這種問題出現，領導應對AB角設置的意義予以充分的闡述，事先做好大家的思想工作。