第一篇：課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃方案 Microsoft Word 文檔

劉集一初中

課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃方案

一、學(xué)?；厩闆r及課改現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有學(xué)生1076人，三個(gè)年級(jí)14個(gè)教學(xué)班，專任教師65人。目前已擁有多媒體教室五個(gè)，計(jì)算機(jī)教室一個(gè)，電腦40臺(tái)，電教設(shè)施設(shè)備正逐年完善。

學(xué)校課改面臨的困難：一是教師隊(duì)伍嚴(yán)重?cái)?shù)量不足，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師過少；學(xué)科方面存在結(jié)構(gòu)性問題（數(shù)學(xué)、英語兩科教師不配套），在用人制度上，還不能真正做到優(yōu)勝劣汰。教師的教育觀念更新不夠快，不少教師教育方式、手段落后于課改要求，信息技術(shù)在教育教學(xué)中整合與應(yīng)用能力不高，教師實(shí)施新課程的能力有待進(jìn)一步提高。教師中教研意識(shí)和學(xué)術(shù)氛圍還不夠濃厚，教科研成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與落實(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。二是學(xué)校特色教育尚未形成品牌，學(xué)校制度建設(shè)和文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是生源數(shù)量逐年下降，而且由于地處農(nóng)村，家庭教育的缺失使學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)差異性較大、實(shí)踐和創(chuàng)新能力顯得不足。

課改以來取得的成果：2008年9月，班子成員在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等課改經(jīng)驗(yàn)，充分聽取全體教師意見的基礎(chǔ)上，確定了我校課堂教學(xué)改革的思路：即以學(xué)案教學(xué)為載體，以落實(shí)學(xué)生主體地位、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即教師教育教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“三個(gè)提高”，即提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教師課堂教學(xué)水平和獨(dú)立進(jìn)行教研的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

二、目標(biāo)預(yù)期

1、把“師生共用教學(xué)案課堂讀議展點(diǎn)練”課堂教學(xué)模式打造成學(xué)校的特色品牌，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，走持續(xù)發(fā)展之路。

2、建成一支思想上進(jìn)、理念先進(jìn)、公道正派、誠實(shí)無私的專家型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3、培樹一支愛崗敬業(yè)、善于鉆研、敢于創(chuàng)新、精于合作，把教育當(dāng)做事業(yè)來做，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來愛，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化的教師隊(duì)伍。

4、通過“師生共用教學(xué)案課堂讀議展點(diǎn)練”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)準(zhǔn)繩，以“良好習(xí)慣，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”為學(xué)生學(xué)習(xí)小組、班級(jí)建設(shè)的追求目標(biāo)。

5、逐步修改和創(chuàng)新適合本校發(fā)展的管理機(jī)制，整合考核考評(píng)辦法、常規(guī)管理辦法等制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作、育人的積極性，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

6、逐步形成促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多層次、多角度、有效積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生都找到適合自身發(fā)展，成就自身價(jià)值的平臺(tái)。

三、推進(jìn)步驟1、2012年9月——2013年8月：全面啟動(dòng)“師生共用教學(xué)案課

堂讀議展點(diǎn)練”學(xué)案型課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和研究，力爭在教師的培訓(xùn)、學(xué)案的編寫、學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、展示講解的水平、教學(xué)常規(guī)的改進(jìn)、有效教研的開展等六方面有所突破。

2、2013年9月——2014年8月：進(jìn)一步深化“師生共用教學(xué)案課堂讀議展點(diǎn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和研究，努力形成三個(gè)機(jī)制：一是構(gòu)建“追問——探尋”研究機(jī)制，培樹創(chuàng)新性、研究型教師，讓每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的背后都藏著讓人眼前一亮的道理；二是打造優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)，彰顯團(tuán)隊(duì)文化，形成高素質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍；三是評(píng)樹各級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，通過激勵(lì)展示營造濃郁的教改氛圍，形成積極向上的校園文化。

3、2014年9月——2015年8月：①完成“師生共用教學(xué)案課堂讀議展點(diǎn)練”課堂教學(xué)模式下的系列精品學(xué)案資源庫，做為生手上路和教學(xué)教研深化的第一手資料。②教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)極大提高，做專家型、創(chuàng)新型教師成為團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)追求、人生價(jià)值成為教師個(gè)人工作的真正動(dòng)力。③學(xué)校的管理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制適合校情、符合人性、促進(jìn)發(fā)展。④團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為校園文化的核心理念，“沒有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)”，“先有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，后有優(yōu)秀的個(gè)體”等觀念深入人心，“團(tuán)結(jié)合作，共贏共進(jìn)”成為師生的廣泛共識(shí)。

四、推進(jìn)措施

1、建設(shè)具有開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

通過學(xué)習(xí)研究統(tǒng)一思想，通過實(shí)踐探索闖出“自強(qiáng)不息，追求卓

越”的課改新路。打造一支有愛心、有智慧、有責(zé)任感、有進(jìn)取心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。必須明白，沒有開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)校團(tuán)隊(duì)。做領(lǐng)導(dǎo)的第一要義是，自強(qiáng)自律、率先垂范。要求大家做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到；要求大家不做的，領(lǐng)導(dǎo)必須首先不做。其次，領(lǐng)導(dǎo)要有凝聚人心的能力。多琢磨事，少琢磨人。公道正派做事，誠信無私做人。第三，領(lǐng)導(dǎo)要有成功做事的魄力。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都要努力成為善于學(xué)習(xí)，善于鉆研，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的專家型領(lǐng)導(dǎo)。

2、建設(shè)具有自強(qiáng)不息精神的教職工團(tuán)隊(duì)。

努力培養(yǎng)一支敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、合作進(jìn)取、博學(xué)善導(dǎo)的教師隊(duì)伍。提高教師師德修養(yǎng)和整體教育教學(xué)能力，提升教師的責(zé)任感和事業(yè)心，實(shí)現(xiàn)教師從實(shí)干型向研究型的轉(zhuǎn)變。

努力培養(yǎng)一支勤奮踏實(shí)、齊心協(xié)力的職工隊(duì)伍。改革和完善職工管理制度，進(jìn)一步明確職工的崗位職責(zé)，牢固樹立為師生服務(wù)、為課改服務(wù)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)職工工作積極性，切實(shí)提高服務(wù)育人質(zhì)量。

3、重視學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)揮文化的陶冶功能。

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是一種重要的教育資源。要充分發(fā)揮學(xué)校文化的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和陶冶功能。在完善學(xué)校各文化重要場所的同時(shí)，以每年一度的讀書活動(dòng)、藝術(shù)匯演、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，特別是要充分利用圖書室、讀報(bào)欄、多媒體播放室、校園廣播、校報(bào)等平臺(tái)，挖掘和整合各種資源，努力營造具有校本特色的學(xué)校文化氛圍。通過系統(tǒng)的學(xué)校文化建設(shè)，全體師生形成正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，形成良好的人際關(guān)系，把學(xué)校文化向精品化、特色化方向推進(jìn)。

4、進(jìn)一步完善管理機(jī)制，提高管理效率。

（1）規(guī)范處室和年級(jí)組的設(shè)置。明確職責(zé)，規(guī)范行為，形成合力，提高工作效率。

（2）實(shí)行制度管理和民主管理，一切按制度辦事，按程序辦事。凡牽涉到教職工的切身利益，如評(píng)優(yōu)、評(píng)模、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、評(píng)定職稱等，實(shí)行民主管理，陽光操作。

（3）梳理學(xué)校規(guī)章制度，補(bǔ)充和修正部分管理章程，保障學(xué)校工作能按課改目標(biāo)要求良性運(yùn)作。

（4）通過專家對(duì)規(guī)劃的引領(lǐng)指正，使學(xué)校的規(guī)劃實(shí)施高效、有序、完善的開展。

（5）通過自身評(píng)價(jià)、反思、調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃實(shí)施過程中的自我調(diào)整和完善。通過每一年度對(duì)規(guī)劃分階段目標(biāo)的小結(jié)，在對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)、自我分析、自我完善后，決定后續(xù)年度的規(guī)劃實(shí)施方案，是保證未來三年規(guī)劃順利完成的有效保證。

總之，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，以“師生共用教學(xué)案課堂讀議展點(diǎn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和研究為課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，以創(chuàng)建特色學(xué)校凝聚師生愛校、榮校之心，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持依法治校，以德治校，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍，敢于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)有為、不畏艱難，努力使學(xué)校步入特色發(fā)展的快車道。

劉集一初中課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李勤龍

副組長：韓

成員：張潤郭安振忍岳萬敏

楊專學(xué)錢付強(qiáng)

及各教研組組長 孫新定錢其奎石新軍康新建 王光玉劉云鐵

第二篇：路家小學(xué)課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃

路家小學(xué)課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃

一、改革思想：

以中心校倡導(dǎo)的有效備課，打造高效課堂為宗旨，備課切實(shí)要為上課服務(wù)，通過有效備課提升課堂效率。加強(qiáng)推門聽課、課前說課、課后議課的檢查力度，狠抓課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革，真正落實(shí)高效課堂。

為適應(yīng)當(dāng)前教育形式的需要和配合中心校的工作，我校將在今后三年從兩個(gè)方面重點(diǎn)抓課堂教學(xué)：

1、倡導(dǎo)有效備課，打造高效課堂。

2、強(qiáng)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，突出實(shí)效性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課堂教學(xué)改革是否成功重點(diǎn)看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)課堂改革主思路，看作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)是否利于學(xué)生發(fā)展，看學(xué)生能力提高與發(fā)展。

二、改革目標(biāo)：

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn)，以有效備課為載體，全力打造高效課堂，以實(shí)現(xiàn)我校課堂教學(xué)質(zhì)量的大飛躍。

三、實(shí)施要求：

1、有效備課：

每節(jié)新授課必須有備課，并且是詳案，精備細(xì)備，先周備課。語、數(shù)、外、科學(xué)、品社上新授課必須有備課。備課原則上實(shí)行電子備課與書寫備課相結(jié)合。45歲以下教師上新授課必須要有課件，課件必須有實(shí)用型。精心備課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，選擇的練習(xí)題要有針對(duì)性、典型性，要特別重視變式題和檢測題的設(shè)計(jì)。

2、有效上課：

提高課堂教學(xué)的效率是有效教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)做到“三必講”，即“重點(diǎn)與核心內(nèi)容必講，思維規(guī)律和科學(xué)方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)及典型錯(cuò)誤必講”。

面向全體學(xué)生，采取小組合作探究的方式，突出學(xué)生的課堂主人的地位，課堂上教師少講精講，學(xué)生自主、合作、探究，教師提出問題后，放手讓學(xué)生去合作探究，從而得出結(jié)論。根據(jù)不同的課型，要求不同：新授課要求：強(qiáng)化預(yù)習(xí)，突出展示，當(dāng)堂反饋；復(fù)習(xí)課要求：提出問題開始，解決問題結(jié)束；講評(píng)課要求：創(chuàng)新變式、揭示過程、指導(dǎo)方法、總結(jié)規(guī)律。

3、更新教育觀念，聚焦課堂：

其實(shí)更新教育觀念，聚焦課堂，就是改變教師落后的教學(xué)觀念，適應(yīng)當(dāng)前的教育形式，重在以提高課堂教學(xué)有效性為抓手，以課堂教學(xué)實(shí)例與典型課例為載體，開展教師課堂教學(xué)方法與有效性的研究，探索具有針對(duì)性的教學(xué)方法、策略，讓學(xué)生全面、主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并結(jié)合教師教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，運(yùn)用教學(xué)理論和新觀點(diǎn)剖析“教法”與“學(xué)法”的成效，幫助教師獲得專業(yè)上的成長。

四、我校目標(biāo)：

第一階段：（2012.3—2012.12）2012年是我校課堂教學(xué)管理年。

我校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案，召開課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式。主要是課改模式的實(shí)踐、校正、完善。小學(xué)課堂教學(xué)模式的研究，爭取模式成型，本階段爭取培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師。

第二階段：（2013.1—2013、12）2013年是我校課堂教學(xué)提高年。

我校以教研組為單位，組織第二輪課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，對(duì)課

堂教學(xué)模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究，并在學(xué)校全面推開。本階段爭取人人都能熟練上好課改課，在縣里部分教師能上優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：（2014.1----2014.12）2014年是我校課堂教學(xué)規(guī)范年。我校組織教師認(rèn)真反思課堂改革，找出不足與缺點(diǎn)，研究糾正措施，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作。本階段爭取人人都能成為骨干教師，并形成一整套課改理論，并在全縣推廣。

我校將通過磨課方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為教師的發(fā)展提供平臺(tái)，我校本著“為學(xué)生的成長鋪路，為教師的發(fā)展提供平臺(tái)”的思路。下一步我校將加大教科研力度，提高我校的知名度，創(chuàng)品牌學(xué)校。

總之，我校的課堂改革要以這次有效備課改革為契機(jī)，扎實(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備實(shí)效課，力爭使備課既能更好地服務(wù)于上課，又能節(jié)省備課時(shí)間，提高效率，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂、實(shí)效課堂。

五、課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張玉文

副組長：宋殿勇高希恩

成員：楊國英張洪喜丁秀華

孫穎穎張麗蘇彩麗

第三篇：課堂教學(xué)改革三年發(fā)展規(guī)劃

課堂教學(xué)改革三年發(fā)展規(guī)劃

課堂教學(xué)三年規(guī)劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學(xué)效益越來越受到校長、老師們的重視。但是，那種教師苦教、學(xué)生苦學(xué)以不變應(yīng)萬變的教學(xué)觀念及其課堂教學(xué)方法依然有一定的市場，直接影響著課堂教學(xué)效益的提高和新形勢下人才培育的需要。我們大口鄉(xiāng)中心學(xué)校始終關(guān)注課堂教學(xué)改革工作，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效益采取了很多措施，取得了一定的成效。為了更好地做好此項(xiàng)工作，特制定大口鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革三年發(fā)展規(guī)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2011）》為指針，全面落實(shí)《偃師市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化新課程改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，引導(dǎo)教師反思并更新自己的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，促使全鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)效益再上新臺(tái)階。

二、主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想觀念。調(diào)查分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學(xué)效益的理念，樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，樹立課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，樹立課堂教學(xué)反饋矯正意識(shí)，樹立課堂教學(xué)的情感意識(shí)。通過教師培訓(xùn)、校本教研、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等措施，使老師們認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)效益的重要性和必要性，感受實(shí)施新課程改革帶來的巨大變化，從積極投入到提高課堂教學(xué)效益的改革中去。

2、加強(qiáng)校本教研、教師培訓(xùn)，探索提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。大力開展集體備課，深入進(jìn)行課題研究，通過大面積的公開課、示范課、研討課，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

3、認(rèn)真落實(shí)《偃師市課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，努力使課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來。

4、采取推門聽課、課改課展示活動(dòng)等多種形式努力提高課堂教學(xué)效益，使全鄉(xiāng)課改課比例逐年上升。2010年底，爭取全鄉(xiāng)教師課改課合格率達(dá)到30%以上。2011年底,力爭全鄉(xiāng)教師課改課合格率達(dá)到50%。2012年底，保證全鄉(xiāng)教師課改課合格率達(dá)到80%以上。

三、主要措施

1、精心編寫導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)實(shí)用性。

全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)市局提出的《導(dǎo)學(xué)案編寫原則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)情，注重提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性。

中學(xué)大學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案由各校備課組統(tǒng)一編寫，中學(xué)小學(xué)科和小學(xué)各學(xué)科由鄉(xiāng)中心校統(tǒng)一組織編寫。校內(nèi)編寫的，每周要組織相關(guān)教師進(jìn)行一次集體備課，校際間共同編寫的，由鄉(xiāng)中心校每兩周組織進(jìn)行一次集體備課。在導(dǎo)學(xué)案的使用上可因校制宜。每次課后，教師要對(duì)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況進(jìn)行查閱，評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)情況，對(duì)遺留問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正。

2、嚴(yán)把練習(xí)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)針對(duì)性。

作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，做到書面作業(yè)、口頭作業(yè)和活動(dòng)、實(shí)踐類作業(yè)并重。課內(nèi)作業(yè)要以基礎(chǔ)題為主，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性，注意梯度，兼顧覆蓋面。

教師必須及時(shí)批改作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，對(duì)有創(chuàng)意、進(jìn)步大的學(xué)生要適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)復(fù)批，對(duì)典型錯(cuò)例要分析原因，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

教師要適時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題回放練習(xí)，真正讓學(xué)生把易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)弄清楚、理解透、掌握牢固。

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)作業(yè)要分類要求，提倡針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)必做題和選做題。

嚴(yán)格控制作業(yè)的難度和總量。初中學(xué)段，作業(yè)的難度要以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)完成，當(dāng)堂消化，書面的家庭作業(yè)，每天各科總量不超過1.5小時(shí)；小學(xué)低年級(jí)，除了記憶背誦類、小活動(dòng)（小制作）等類作業(yè)外，不得布置書面的家庭作業(yè)，小學(xué)高年級(jí)各科的家庭作業(yè)總量不超過1小時(shí)。

3、精心設(shè)計(jì)教案，增強(qiáng)有效性。

教師要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，在教案的書寫上，與導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容一致的部分可以簡略。每課時(shí)教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

4、抽簽評(píng)比展示活動(dòng)要形成制度。

全鄉(xiāng)范圍的展示，初中集中進(jìn)行，小學(xué)分學(xué)區(qū)進(jìn)行，展示活動(dòng)每季度每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科至少進(jìn)行一次；學(xué)校內(nèi)部的展示，較小范圍的每月要進(jìn)行一輪，中等范圍的每兩個(gè)月要展示一輪，超大范圍的每季度要進(jìn)行一輪。各校要把本學(xué)期校內(nèi)的課改課展示于學(xué)期初通盤安排，排出時(shí)間表報(bào)中心校。

5、展示活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)典型。

搞課改公開課展示活動(dòng)，基本出發(fā)點(diǎn)是提供一個(gè)教師間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的互動(dòng)平臺(tái)，貴在研討交流，要以研討促進(jìn)步，以交流促提升。要注意發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)，逐步壯大課改骨干教師群體，擴(kuò)大優(yōu)秀課案的比例，促使全校、全鄉(xiāng)課堂教學(xué)上層次、上水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各級(jí)公開課展示，并積極參加研討，發(fā)揮好示范、引領(lǐng)作用。

大口教育網(wǎng)將作為廣大教師交流課改經(jīng)驗(yàn)、共享信息資源的一個(gè)平臺(tái)。歡迎廣大教師刊發(fā)優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案和優(yōu)秀課例、課改心得和優(yōu)秀教研文章。

6、公開課展示活動(dòng)要與推門聽課相結(jié)合。

公開課抽簽展示活動(dòng)要與推門聽課相結(jié)合。要通過抽簽展示營造集體研討的氛圍，相互學(xué)習(xí)交流；要通過推門聽課督促課改經(jīng)?；鸩綄?shí)現(xiàn)日常教學(xué)與集中展示一個(gè)樣。中心校人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以推門聽課為主要形式，以此掌握基層真實(shí)的課改進(jìn)展情況；校內(nèi)新老教師間的傳幫帶活動(dòng)也要提倡推門聽課，鼓勵(lì)青年教師自覺、主動(dòng)地向骨干教師、高級(jí)教師學(xué)習(xí)。

7、充分發(fā)揮校長的核心作用，做好組織、管理和引領(lǐng)，聚精會(huì)神抓好課改。

各校校長是課改第一責(zé)任人，在課改上要充分發(fā)揮組織、管理作用，用較高的工作標(biāo)準(zhǔn)要求自己。校長要根據(jù)本校實(shí)際，親自組織制定學(xué)校的課改方案，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃要符合國家的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別要關(guān)注學(xué)困生的生存狀態(tài)，防控學(xué)生兩極分化，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高，在落實(shí)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方面有具體思路。課改計(jì)劃要體現(xiàn)校長的辦學(xué)思想，能針對(duì)上年課改中遇到的問題提出改進(jìn)措施，保證課改計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃切實(shí)可行、具有可操作性，并扎實(shí)執(zhí)行。

8、教師培訓(xùn)要積極主動(dòng)。

課改成敗的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)。要建立行之有效的教師培訓(xùn)制度，舍得在提高教師業(yè)務(wù)水準(zhǔn)上加大投入；要組織好業(yè)務(wù)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，訪名校、拜名師，開闊眼界，使之盡快成為課改的行家里手；要組織好校本教研，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、課后反思來促進(jìn)教師專業(yè)成長；要講究工作藝術(shù)，落實(shí)分類推進(jìn)，想方設(shè)法激勵(lì)觀念比較陳舊的教師參與課改，讓不同層次的教師都能在課改中有所提高和進(jìn)步。

9、堅(jiān)持中心校人員包校制度，齊心協(xié)力推進(jìn)課改。

審查所包學(xué)校課改計(jì)劃、規(guī)劃方案等，參與、指導(dǎo)課改活動(dòng)，督促課改計(jì)劃、規(guī)劃的貫徹落實(shí)。幫助學(xué)?？偨Y(jié)、推介課改典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)解決所包學(xué)校在推進(jìn)課改中出現(xiàn)的問題。堅(jiān)持深入學(xué)校聽課，參加學(xué)校公開課展示活動(dòng)，指導(dǎo)糾正課改實(shí)施中的偏差，密切關(guān)注所包學(xué)校課改進(jìn)展。

10、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的評(píng)估考核，通過強(qiáng)有力的獎(jiǎng)懲機(jī)制推進(jìn)課改

由教師提出申請(qǐng)，學(xué)校組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。鄉(xiāng)中心校在此基礎(chǔ)上，組織課改課評(píng)比活動(dòng)，并結(jié)合“三案”檢查情況，評(píng)出課改優(yōu)秀教師；根據(jù)學(xué)校的課改推進(jìn)情況，評(píng)出課改先進(jìn)學(xué)校，對(duì)獲得課改先進(jìn)學(xué)校的校長和鄉(xiāng)課改優(yōu)秀教師，給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃

博雅小學(xué)深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃

（2016——2019年）

一、指導(dǎo)思想

為全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照縣教育局“榆中縣深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃” 的文件精神，圍繞“提升學(xué)校管理層次，引領(lǐng)教師教法轉(zhuǎn)變”的課程改革理念，以教師主動(dòng)發(fā)展和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、質(zhì)疑創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

二、工作目標(biāo)

（一）以動(dòng)力培植為抓手，樹立信念、改變觀念，確立目標(biāo)、明確角色，點(diǎn)燃激情、喚醒責(zé)任，傾力于新課堂、新教師、新學(xué)生、新學(xué)校的理念，打造一支實(shí)施新課程改革的信仰之師。

（二）開展不同學(xué)段、不同學(xué)科線上線下大集體備課活動(dòng)，通過三年努力，構(gòu)建具有學(xué)科特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制，提煉具有推廣價(jià)值的校本研修模式。

（三）以課堂建設(shè)為抓手，通過方法與技術(shù)的改進(jìn)，培植全縣校長隊(duì)伍、教學(xué)校長隊(duì)伍、教科研隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍，建成博雅小學(xué)“新名師、新名校長、新教育家”人才資源庫，示范引領(lǐng)學(xué)校教育人整體踐行課堂教學(xué)改革的教育自覺。

（四）以文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建師生發(fā)展的組織平臺(tái)，分類指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵提升，建構(gòu)與高效課堂相對(duì)應(yīng)的校園文化和班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)校園外顯文化與師生精神文化的高度契合，形成學(xué)校教育合力，力爭使學(xué)校成為內(nèi)涵式發(fā)展示范校。

（五）舉辦“博雅小學(xué)課改成果展示會(huì)”，開展優(yōu)質(zhì)課、精品課評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)知名教育專家參加指導(dǎo)，通過學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布教育改革新資訊，展示教育質(zhì)量提升新成果。

（六）收集教師典型教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、自創(chuàng)教學(xué)課件，精品課例，通過云平臺(tái)完善本校教學(xué)資源庫?？偨Y(jié)提煉課改成果，并通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、視頻等平臺(tái)推廣博雅教育改革經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施內(nèi)容

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂，落實(shí)到學(xué)生，教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)會(huì)積極思考、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、充分展示和大膽質(zhì)疑，使學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。

（二）通過學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理論和教學(xué)模式，構(gòu)建適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，強(qiáng)化有效教學(xué)，提高教學(xué)效益。

（三）構(gòu)建系的教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)支持系統(tǒng)。

（四）探索教師專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

（五）以課改為載體，挖掘人文資源，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校教育內(nèi)涵均衡發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

（一）初步實(shí)踐階段（2016年3月-2017年1月）1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)成課改共識(shí)（3月——5月）

（1）邀請(qǐng)課改專家進(jìn)校深入課堂了解教學(xué)基本現(xiàn)狀，和校長教師座談?wù)莆諏W(xué)校課改中遇到的問題與困惑，有針對(duì)性進(jìn)行集中培訓(xùn)，喚醒教師信念，促進(jìn)教師責(zé)任的提升、精神的成長，讓教師理解和認(rèn)同課改的不可回避性，撬動(dòng)校長教師課改的主動(dòng)性與積極性。

（2）學(xué)校組織相關(guān)課改理論與全國典型教學(xué)模式學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際構(gòu)建適合的基本教學(xué)流程，確定每個(gè)流程的基本操作要求，選定骨干教師進(jìn)行實(shí)踐，全校教師輪流觀摩研討，通過多輪參與式研討完善基本教學(xué)流程，形成符合校本實(shí)際的基本教學(xué)模式。

(3)進(jìn)行課堂教學(xué)師生自培訓(xùn)活動(dòng)。聚焦校本化基本教學(xué)模式開展課堂流程、導(dǎo)學(xué)案編制與使用、小組建設(shè)與組織建設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)。隨機(jī)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)與反饋、教師角色與作用、學(xué)習(xí)動(dòng)力培植、（點(diǎn)燃、激勵(lì)、喚醒）學(xué)生成長長效評(píng)價(jià)機(jī)制等培訓(xùn)。

2.開展集體大備課與教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)活動(dòng)

一是開展全校學(xué)科集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)解決學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材分析、資源整合，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教什么，怎么教的問題；二是學(xué)校開展相應(yīng)教學(xué)流程的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)備課組研討活動(dòng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決學(xué)生怎么學(xué)得好的問題。

3.初步開始實(shí)踐（9月）

學(xué)校選擇骨干教師進(jìn)行先期實(shí)踐兩周，其余教師跟班學(xué)習(xí)；全體教師進(jìn)入課堂實(shí)踐，互聽互評(píng)，重點(diǎn)植入流程，關(guān)注每個(gè)節(jié)點(diǎn)。

4.開展人人學(xué)習(xí)模式、實(shí)踐模式的基層大練兵活動(dòng)（10月——12月）。

本活動(dòng)由學(xué)校按照自身確定的基本模式流程操作要求制定“固模過關(guān)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織每位教師參與“固?！闭故菊n活動(dòng)，過關(guān)率不少于80%。本次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)重要內(nèi)容，要與教師績效工資掛鉤。學(xué)校校長與主管教學(xué)的副校長要對(duì)學(xué)?！肮棠＿^關(guān)”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。采用一問（問卷調(diào)查）、二看（動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、靜態(tài)展示）、三聽（聽課、聽組長匯報(bào)、聽師生反映）、四查（教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)反思、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、校長聽課）

5.組織課改論壇（10月——11月）（1）組織教導(dǎo)處開展聽課評(píng)課活動(dòng)。

（2）組織學(xué)校課改論壇。主要交流對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；教師課改校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)模式的構(gòu)建；課改推進(jìn)的方式與做法；教師在課改中的作用。

6.制度構(gòu)建

（1）機(jī)構(gòu)設(shè)置：設(shè)立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)改革相關(guān)事宜。

（2）出臺(tái)系列管理制度，主要包括：課堂督察制度；集體備課制度；反饋會(huì)議制度；獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)制度。

（3）成立驗(yàn)評(píng)組，制定課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和小組競評(píng)制度等微觀層面的評(píng)價(jià)文本。

（4）建設(shè)QQ群、微信、課改簡報(bào)等展示及反饋機(jī)制。（5）學(xué)校自主建立健全保障改革的其他配套制度。

（二）全面提升階段（2017年2月-2018年1月）1.開展賽課活動(dòng)（2017年3——6月）

按照“以賽促教，以賽促訓(xùn)”的原則，結(jié)合全縣第九屆教學(xué)能手評(píng)選，舉辦博雅小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽。重點(diǎn)完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、使用，學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)習(xí)效度，教學(xué)模式流程固化等問題。

2.集體大備課活動(dòng)（2017年全年）

根據(jù)縣教育局組織的多學(xué)科線上線下集體備課活動(dòng)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)理念，活化教材內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

3.骨干教師培訓(xùn)

⑴舉辦專家講座。邀請(qǐng)全市課改專家做高效課堂專題教育講座，對(duì)教師進(jìn)行高效課堂理念培訓(xùn)，讓教師充分認(rèn)識(shí)高效課堂的科學(xué)價(jià)值和豐富內(nèi)涵，切實(shí)更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。⑵組織教師考察學(xué)習(xí)。選派部分校長和骨干教師外出參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升全縣中小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)。

4.攻堅(jiān)活動(dòng)（2017年9——12月）

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，圍繞學(xué)案編制、學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)、有效展示、課堂檢測設(shè)計(jì)、低年級(jí)等關(guān)鍵問題分層次攻堅(jiān)。先由教研組和年級(jí)組收集整理教學(xué)問題，組織教師通過課堂打磨、研討交流，加以消化，并站在學(xué)生角度研制出相應(yīng)的方法與措施；對(duì)于教研組和年級(jí)組解決不了的問題，學(xué)校組織骨干教師、名師研討解決，必要時(shí)邀請(qǐng)專家?guī)椭鉀Q。

5.完善評(píng)價(jià)與支持系統(tǒng)（2017年9——10月）（1）建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施

導(dǎo)學(xué)案方面：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的使用、導(dǎo)學(xué)案的檢查等；

學(xué)習(xí)小組方面：小組建設(shè)、小組學(xué)習(xí)的效度、小組競評(píng)開展、小組長的作用發(fā)揮、學(xué)生培訓(xùn)等；

模式運(yùn)行評(píng)價(jià)。（2）支持系統(tǒng)

機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整與完善（考評(píng)組、質(zhì)檢組），課堂推進(jìn)過程中相關(guān)管理制度的完善。

（三）形成特色階段（2018年2月-2019年1月）

1.通過相關(guān)評(píng)選活動(dòng)、課改展示交流活動(dòng)（2018年3月——6月）

（1）開展學(xué)校教學(xué)新秀、課改名師、課改專家、課改先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。

（2）舉辦課改好團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)（好教研組或備課組、好班級(jí)）。

2.課改成果提煉（2017年7——8月）

（1）典型成果提煉與展示（課堂教學(xué)模式、育人文化、管理制度；折射教師課改人生的點(diǎn)滴生活、成長故事；校長辦學(xué)智慧，課改推進(jìn)的方式與做法的經(jīng)驗(yàn)成果；課堂改革的優(yōu)秀案例，小課題研究成果等）。

（2）舉辦學(xué)校課改展示研討會(huì)，開展學(xué)校示范課觀摩活動(dòng)；開展同課異構(gòu)活動(dòng)，推介本校特色課堂，向全縣展示一批高質(zhì)量 的課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)課，使教學(xué)的高效益成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

（3）匯編課堂改革典型教學(xué)模式、優(yōu)秀案教學(xué)案例例集、教學(xué)反思、教師成長故事、小課題研究成果、制作精品課例光盤。

3.組織與文化建設(shè)（2018年9——11月）

課改深處是文化。高效課堂是一個(gè)相對(duì)完整的教育概念，它以三大系統(tǒng)為支撐，即“兩惟”教學(xué)系統(tǒng)、“以學(xué)評(píng)教”評(píng)價(jià)系統(tǒng)和“開放”的學(xué)生文化系統(tǒng)。課改必須從技術(shù)層面上升到文化，才能最終建立“生態(tài)”，形成教育常態(tài)。因此，文化系統(tǒng)建設(shè)貫穿課改整個(gè)過程，通過小組、班級(jí)、學(xué)校，課堂、課程、評(píng)價(jià)等不同組織、不同領(lǐng)域的文化建設(shè)，推進(jìn)教育變革發(fā)展的新常態(tài)。

五、考核與表彰

（一）課改先進(jìn)教師表彰：由教研組考核教師課改先進(jìn)事跡，推薦上報(bào)名單，學(xué)校班子會(huì)議根據(jù)平時(shí)督導(dǎo)情況確定（每年評(píng)選1次）。

（二）領(lǐng)軍人物評(píng)選。評(píng)選出10課改位領(lǐng)軍人物，在學(xué)校教育工作大會(huì)上給予表彰。

（三）按照課堂教學(xué)改革學(xué)校推進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織相關(guān)人員考核評(píng)價(jià)，評(píng)選出課改先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。

六、相關(guān)要求

（一）教導(dǎo)處要高度重視，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，做好宣傳動(dòng)員工作，營造課改氛圍，創(chuàng)造課改必要條件。

（二）組織教師深入學(xué)習(xí)課改理論和全國典型課改模式，轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化教師課改認(rèn)同感，增強(qiáng)教師課改的積極性和創(chuàng)造性，為課改實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校要按照本《行動(dòng)計(jì)劃》每階段的任務(wù)，制定出相應(yīng)的落實(shí)措施，做好規(guī)定動(dòng)作，創(chuàng)新自選動(dòng)作，真正將課改理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，使教師有發(fā)展，學(xué)生有成長，質(zhì)量有提升。

（四）要通過過關(guān)課、觀摩課、示范課、研究課，校長論壇、教師論壇、校際交流、片區(qū)交流等活動(dòng)載體，一步一步推進(jìn)課改進(jìn)程，挖掘課改文化資源，提升學(xué)校管理層次，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（五）注重教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批課改名師，發(fā)揮其帶動(dòng)輻射作用。

（六）建構(gòu)與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)體系。

第五篇：高效課堂三年規(guī)劃

高效課堂建設(shè)三年規(guī)劃

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進(jìn)素質(zhì)教育，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，力爭按照教育局要求，用3年的時(shí)間初步形成具有我們學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合小學(xué)低年級(jí)部課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

以縣教育局會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我部創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，特成立創(chuàng)建高效課堂工作小組，指導(dǎo)和組織各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開展。

組 長：xxx 副組長：xxx、xx、xxx 成 員：各課的老師

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以本校名師俱樂部研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

（二）工作目標(biāo)

1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅提高。

4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、利用三年時(shí)間將我部各科教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完成。

6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）抓好課型研究。抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 “新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

1、新授課：教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

2、講評(píng)課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

3、復(fù)習(xí)課：通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開展課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。

（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)

積極組織我部教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《香趙莊鎮(zhèn)鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學(xué)校的高度來充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建高效課堂的重要意義。通過學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的各項(xiàng)工作中來，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出三年規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。

（三）創(chuàng)建高效課堂，必須提高教師素質(zhì)

在本校名師俱樂部的帶動(dòng)下，每位老師為了提高自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：

1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。

2、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時(shí)總結(jié)。

3、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等）。

4每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。

（四）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施

1、功夫用在備課上

（1）在備課上，要做到與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合;和使用電教手段相結(jié)合。（2）加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。

（2）精講多練，追求課堂效益最大化。一般情況下，教師講課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。（3）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

（六）開展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、為提高教師素質(zhì)，學(xué)校開展聽課教研活動(dòng)

學(xué)校將深入開展聽課教研活動(dòng)，即：推門課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、各學(xué)科每期推薦1—2人參加本部說課教學(xué)。力爭通過活動(dòng)使各科教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。

2、開展“語數(shù)科思的同課異構(gòu)”活動(dòng)。

在校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)的基礎(chǔ)上選拔出水平較高教師，為其他老師指導(dǎo)。

3、教師基本功比賽。

學(xué)校將舉行任課教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。具體要求如下：人人參加，設(shè)計(jì)內(nèi)容為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課時(shí)，具體內(nèi)容自定；要求教師借助多媒體展示自己的教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等，每位教師限時(shí)5分鐘；參賽教師均要交教學(xué)設(shè)計(jì)（電子稿）和展示課件。

（七）積極開展特色教育活動(dòng)。

各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教育活動(dòng)，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄報(bào)比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)能力。

（八）切實(shí)抓好課型研究

各教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課”三種課型進(jìn)行研究，形成不同課型的教學(xué)模式，提高各類課型的課堂效率。同時(shí)，每種課型確定2名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。

（九）積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制

為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，要求每班的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。所有的任課教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的整體效果。

通過以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。