第一篇：創建良好教育環境,創建安全文明校園

創建良好教育環境，創建安全文明校園

——益陽市赫山區牌口鄉中心學校“創建安全文明校園”申報材料

益陽市赫山區牌口鄉中心學校位于益陽市、岳陽市和長沙市的交界地帶，與望城縣、湘陰縣隔河相望。學校始建于1955年，長期以來，在各級部門的關懷，全鄉人民的支持以及全體師生的共同努力下，學校發展很快。目前學校有13個教學班，53名教職工，600多名學生，校園面積32800平方米，建筑面積13800平方米。有成片的人工林、成行綠化帶、成塊草坪、花壇。優雅的校園環境、顯著的教學特色、全新的教學理念使牌口鄉中心學校成為赫山區首批課改實驗學校。學校在1991年被評為市級花園式學校；2004年被評為市級安全文明示范性學校；2008年被評為區局城鄉校園清潔工程先進單位、鄉文明創建先進單位、省級示范合格中學；2010年被評為市級綠色學校。

在創建良好的教學環境的同時，學校從2010年開始了安全文明校園的創建工作。學校的口號是“爭創一流的校園環境、一流的教學質量、一流的安全文明學校”。

我們的具體做法是：

一、加強創建“安全文明校園”的領導，建立健全的組織機構 學校成立了創建工作小組，明確了創建目標，加強了創建工作綜合目標管理，定期召開了專題會議，將創建工作納入了學校兩個文明 1

建設的總體規劃和年度計劃。按照誰主管，誰負責的原則，學校明確了由汪勤主任負責分管安全文明工作，由辦公室、政教處、教導處、總務處、團委及各班班主任負責具體工作，完善齊抓共管各負其責的安全組織體系，使學校創建工作有了一個長效機制。

二、加強創建“安全文明校園”的管理，保證“綜治”“創安”工作措施到位

學校建立了學生出入登記制度，成立了治安組織、學生會；每天都有安全教育日志，每月都有安全排查記載；食堂、商店有進貨臺賬；建立了突發事件處理工作預警體系；完善了網路管理，有暢通的信息傳輸渠道和信息如實上報機制；落實了行政值班課間治安巡邏巡查制度，有巡查日志記錄；消防安全文明建設工作責任追究機制；學校與班主任，班主任與家長層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確，責任到人。

三、創造條件，保障安全文明校園創建工作的正常進行

為確保創建工作，加大了安全設備設施的投入，對兩棟教學樓都加上了防護窗，加固了護欄，修建了食堂和操場，水溝蓋板，購置了消毒工具和冷藏柜，添置了滅火器等安保設備。學校設立了各項管理安全獎，做到了獎懲分明。建立了校園報警點、校園安全網絡防控體系，校園內用電設備、鍋爐、建筑物、公共場所都有安全警示牌。學校有一支確保安穩工作的隊伍，有專職門衛24小時值勤，常抓不懈，收效顯著。

四、采取多種方式維護師生安全

學校為維護師生安全，保證正常的教學秩序，加強安全排查力度，確保安全工作防患于未然，有安全檢察員對校園建筑水電、食堂、圍墻、教室護欄、住宿消防等方面進行認真排查，一旦發現一個插座、一根電線、一度墻體有可能存在安全隱患，先做好記載后采取措施，派專人及時修補。及時遏制了校園內不良現象的發生。為防止群體性事件的發生，我們明確了督察員，對排查出的矛盾糾紛建立臺賬，及時化解和處理，同時對保衛室、學生寢室、教室定期檢查，由政教處和各班班主任協同進行，收繳學生危禁管制刀具。學校采用集體講課形式開展反邪教、禁毒品等活動，清查了學校周邊網吧、錄像廳、溜冰場等電子娛樂場所。嚴格校內商店的食品安全管理，做好食品安全檢查；教材教輔資料無不良或有害讀物傳播；運送師生的交通工具無安全隱患。我們還特別關注“學困生”、“雙差生”、“家庭缺陷生”對這些問題學生做到早發現、早預防。采取行之有效的方式化解學生這間的矛盾，避免因矛盾激發而引起校園安全問題。為此，學校還明確專門的心理詢問老師，負責對心理有障礙的學生進行心理疏導，“動之以情，曉之以理”。近幾年，通過安全整治，安全責任事故沒有發生。治安秩序良好，師生滿意度高。

五、加強創建“安全文明校園”的宣傳教育，促進文明建設學校每學期都開展了兩次安全文明校園創建活動的宣傳教育。積極聘請了牌口鄉派出所所長熊冬九為法制副校長，由他向全體師生上法制教育課，提高了師生法律安全意識，自救自護能力得到加強。同

時利用學校校園廣播、網絡作為宣傳教育窗口，以100米文化長廊、班級黑板報開展以“安全文明”為主題的手抄報評比活動，起到了良好的教育效果。學校的環衛工作成為“環境育人”的一大辦學特色，法德兼施，確保了安全文明、和諧校園工作的順利進行。

六、整治校園周邊治安環境，保證安全文明校園正常的教學秩序近幾年通過整治校園周邊治安秩序，師生的人身權利和學校的財產沒有受到絲毫侵害；校園周邊無違法經營現象；校園外各類安全設施、交通標示清楚醒目；學生上學、放學校門口交通秩序好；周邊居民對學校無污染源，反映好；師生對周邊無噪音干擾上課好，反映好。

我們學校的安全文明創建工作是在良好的校園教育環境的基礎上進行的，我們會把教育教學質量辦得更好，把精神文明的旗幟舉得更高，在素質教育的跑道上跑得更快，在與時俱進中做出成績,讓精神文明之花在校園中處處盛開。為創建一流的校園環境、一流的教育質量、一流的安全文明校園做出不懈的努力。

牌口鄉中心學校2012、10、16

第二篇：營造良好教育環境 構建平安和諧校園

營造良好教育環境 構建平安和諧校園

鳳凰小學 陳振強

學校安全工作是學校頭等大事，學校安全教育與每一位同學的身心健康、家庭幸福及社會穩定息息相關。因此，做好學校安全工作，創造一個安全學習環境是十分重要的。我校認真貫徹落實上級各項安全要求，將創建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項保衛措施，制定了重大安全事故應急預案、消防應急預案、防震逃生預案、預防傳染病預案等多種應急預案，切實抓好安全管理、安全教育，堅持教育與管理、治理與建設相結合，增強師生的安全意識，豐富安全知識，提高自我保護能力，養成良好的行為習慣；保證師生生命財產安全，努力營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境，切實保障學校各項工作的順利開展。

一、機構健全，措施有力

為進一步做好安全教育工作，加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校以創建“平安校園”為目標，已落實“一崗雙責”為要求，層層落實安全工作目標責任制。成立了校長為組長，分管副校長任副組長，各處室主任、年級組長為成員的安全工作領導小組，明確校長對學校安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人；全校上下形成了校長負總責，政教處、大隊委、教導處、總務處具體分工組織實施，年級組長、班主任、任課教師對學生安全直接管理、具體負責，全體教師對學生直接管理、具體負責，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、制度保障措施到位

學校完善各種安全制度，成立了安全工作領導小組。制定了《安全工作制度》《安全工作領導小組職責》《各科室安全職責》《班主任工作職責》《傳染病預防制度》《值班制度》《保衛制度》等。校長、分管校長、各科室、年級組長、教師、班主任與學生家長層層簽訂責任書；針對學校實際情況制定了《陽光大課間活動方案》《校園行走注意事項》《錯時就餐規定》《鳳凰小學學生值勤注意事項》。教育學生等候接送車輛及上下車要嚴格遵守紀律，加強對《小學生行為習慣規定》的學習。制定《致家長一封信》《鳳凰小學學生文明乘車規定》和家長一同管理好學生。做好三個“三”保障措施到位

（一）筑牢三道防線

1、協調交警四大隊、龍泉派出所為校園安全保駕護航。積極與交警聯系不定期的對接送學生車輛進行查處，主動與龍泉派出所民警溝通，加派干警巡邏加強對學校周邊環境的整治力度。

2、加強門衛值勤管理。學校聘有四名保安，實行24小時值班護衛，學校安裝有九個監控攝像頭，能全方位的監控到校園的角角落落；配備棍棒、鋼叉、安全警示牌、針形錐，嚴格落實校門出入登記制度，防范各種外來人員進入校園滋擾侵害，學生外出實行路條放行制度；，切實增強學校自身防范和處置突發事件的能力。

3、嚴格執行領導帶班值勤與教師值勤制度。校領導帶頭值勤，選派年富力強、有責任心的教師在校門值勤，加強校內巡查和安全護導工作，密切注意校內外動態，確保學生人身安全。

（二）把好三道關口

1、嚴格控制學生到離校時間。教育學生盡量不提前較長時間到校，隊提前到校的學生引導他們及時進入校園，不在校門口聚集等待。下午放學后20分鐘靜校，不允許教師隨意利用放學后時間留學生進行輔導或做其他事情。

2、上課期間原則上不接待任何來訪。如確需接訪，應接訪人同意，保安人員辦理登記手續，方可進入校內。上課期間禁止家長給孩子送東西，如學生有特殊情況離校，需家長和班主任辦理好出門手續，方可離開。

3、禁止教師以任何理由帶領學生集體外出搞活動，如確需外出進行教育教學活動，教師要向年級組長匯報，年級組長向校長匯報，校長向教育主管部門匯報批準后才可執行。

（三）做好三個宣傳

1、向師生宣傳。加強師生安全教育，學校引發《鳳凰小學安全管理規定》，使師生安全管理有章可循。充分利用學校網站、校園廣播站、墻報、講座、班會等形式對師生進行安全教育，強化師生的安全防范意識。聘請派出所、消防干警開展安全防范技能培訓，提高學生應對突發事件的能力。

2、向家長宣傳。和諧的家校關系是辦好教育的催化劑，是做好安全教育的保證。學校經常印制《致家長一封信》，根據不同的安全形勢宣傳不同的內容；學校定期召開不同形式的家長會。通過這些形式，讓家長了解學校狀況及安全管理方面和學生的學習、生活、遵紀守規的方面的情況。動員全校教師做好與家長的溝通聯系，排查家長對學校工作的誤解，硬的家長對學校的理解和支持。

3、向社會各界宣傳。采取多種形式，動員社區及社會有關部門，共同參與，讓大家共同關注，大力支持學校的安全防范工作。

三、加強教育，注重實效

學校規定每年的3月和9月為安全教育月，每月的第一周為安全教育周，設有專職教師講授安全課，將安全教育、國防教育確定為校本課程。充分利用學校網站、校園廣播站、升旗儀式、墻報、講座、班隊會，定期舉行安全疏散演練，安全征文與手抄報等形式對師生進行豐富多彩的安全教育。

1、加強法制教育

根據小學生年齡小、好奇心強、辨別是非的能力較差的特點，學校定期邀請龍泉派出所干警為學生上法制教育課，派出所干警把法律知識以生動的案例、有趣的互動方式融入到生動的故事之中，師生受益匪淺。

2、學習交通安全知識

我校學生較多，邀請交警到學校為孩子們上安全課，講述“交通安全知識”，觀看交通安全的錄像；利用生動的交通案件，直觀地對學生進行教育，告訴大家重視安全的重要性。同時學校針對學生多的情況采取了有力的防范措施：樓內上下樓的樓梯、走廊都畫上了黃色分界線，在墻壁上設置安全警示牌，提醒學生靠右邊走，避免擁擠；學校大門口畫上警示線、放置錐形桶提醒師生家長進出校門注意安全。

關于學生乘車安全，認真落實好前期社會事業局下發的《關于進一步加強學生乘車安全工作的通知》精神，并積極配合交通部門加強接送學生車輛管理等工作外，通過“四個一”的措施加強學生乘車安全工作：

上好一堂課。即交通知識進校園、課堂，在交通安全常識課上，通過正反兩方面的案例教育學生認識到乘坐違規車輛以及不遵守交通法規的危害，明確安全乘車的基本要求，能自覺拒絕乘坐違規車輛，自覺遵守交通規則。

開好一次會。即召開一次家長會。召集全體家長來校，召開一次乘車安全工作專題會議。通過這個會議，廣大家長進一步明確責任，以身作則，教育孩子安全乘車，并積極與學校及交通部門配合，保證孩子高興出門，安全回家。

辦好一個培訓班。結合學校實際，組織全體教職工進行專項學習培訓，要求全體教職工尤其是班主任老師，認真履行職責，將學生安全乘車教育與學科教學及有關教育活動相結合，經常講，經常抓，確保自己所教的孩子乘車不出問題。

發好一張明白紙。學校通過印發“致家長的一封信”，把學生乘車安全的警示案例、嚴峻形勢、法規要求、各自責任以及有關建議等告知家長，進一步增強學生安全乘車教育宣傳效果。

3、開展國防知識教育 邀請高新區消防大隊的干警們到學校來為師生進行消防安全知識講座、定期舉行安全逃生演練和滅火演習，提高全體學生自救自護的能力。

4、開展豐富的活動

（1）利用升旗儀式，班會的等形式對學生進行教育，（2）各中隊開展“安全伴我快樂成長”的主題班會。教師帶領學生一起學習安全知識，用安全事例生動形象的給學生講解安全的重要性；引導學生討論找出自扃很扁一些不安全因素，制定出詳細的預防措施。

（3）開展“安全伴我成長”手抄報比賽。全體同學參與，同學們把自己通過學習了解到的安全知識及對“安全”的理解以文字或繪畫的形式展現出來，深化了“安全第一”的精神，提高了同學們的“安全自護”的意識。

（4）定期舉行安全自救練習

針對小學生年齡比較小，自救能力差的特點，安排意外傷害急救方面的自救練習活動，讓學生學習急救的措施，讓師生掌握急救的方法。

四、加強檢查，及時整改

安全第一，預防為主，標本兼治。做好學校安全工作，關鍵在于防范于未然。每學期開始，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，并實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，每月對學校每個角落進行細致的大檢查，發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、用電線路、學校重點部位（微機室、多媒體教室、圖書室、運動場、體育器械）定期檢查，對陳舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。

安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，學生的安全是家庭、學校、社會的共同責任。事故是可怕的，也是可預防的，讓我們共同為創設一個注意安全、遠離危險的良好環境而盡自己的一份力量。愿學校、家庭、社會為孩子們共同撐起一片藍天，讓每一個孩子都快樂、健康的成長！

第三篇：加強校園文化建設 創造良好育人環境

加強校園文化建設 創造良好育人環境

入持久地開展德育教育活動．建設好校園文化，有助于培養合格人才．傳播社會主義的精神文明。務和使命，就必須堅定不移地用科學的世界觀、價值觀指導校園文化建設。本文就校園文化的涵義進行校園文化建設談談看法。、校園文化的涵義及功能

園文化是一種區域性的亞文化．是一所學校全體成員共同的價值觀念．行為準則、道德規范、心理形成的規章制度等觀念形態和文化形式的總和。它也是各種社會現象滲入校，經過訓練有素的學校過濾”、“優選”的結晶，它使學校的辦學方向、校長的角色形象、師生的思想情操、學校的優良統一。

園文化的功能主要表現在：、導向功能：優良的校園文化是社會文化滲透學校經過積淀、優選、升華而成，是社會文化的精華，鮮明性、可以引導學校全體成員奮發向上．開拓進取，從而保證學校正確的發展方向。、教育功能：良好的校園文化氛圍．給師生以強烈的感染和情感的熏陶．凝成新思想、新文化、新道的情操和純真、善良、理智的心靈，古人所謂“蓬生麻中，不扶自直”就蘊涵著這個道理。、全面發展功能：全面貫徹教育方針，保證德、智、體、美、勞全面和諧發展的校園文化氛圍，為師才華，磨練意志的廣闊天地，能使學生健康的自我意識得到培養，個性特長得到充分發展。、聚合激勵功能：作為全體師生在實踐中集體認同的價值取向和情感追求，在學校的人際關系中產生和號召力，使不同的人們思想聚集在一起，激發他們為共同的目標奮發進取的情感。、延續繼承功能：校園文化一旦形成，能夠持續的發揮作用，后來者將自覺不自覺地感受其“慣性”

想觀念、心理素質、行為方式、價值取向、行為習慣等方面與既定文化認同。、社會輻射功能：校園文化作為社會文化(社區文化)的重要組成部分．必然相互影響和相互作用。學、在學校養成的行為習慣、思想品行、性格意志、審美觀念，學生畢業后踏入社會在工作上、生活來。起積極作用的推動社會進步，起消極干預作用的影響社會文明建設。、校園文化建設的途徑和方法

園文化建設是造就優美育人環境的基礎，也是學校行政管理的一篇大文章，我認為應從以下四個方面、培養優良校風，實現風氣育人

風是學校全體成員的目標認識一致的基礎上，經過集體的長期努力形成共同的其有穩定行為的傾向校特有的起著主導作用的傳統的行為習慣和風尚。通過培養優良校風，塑造學校精神，造成一種心理校獨特的個性，這是校園文化建設的核心內容。

何培養優良校風?第一，要發揮目標的導向作用。學校要制訂遠景規劃和每年的奮斗目標，有了目標看到自己學校的美好前景感到有奔頭．從而產生責任感和積極性．整個學校就會有凝聚力。例如：標是：“德才兼備的隊伍，科學規范的管理．教研活動的中心，教設實驗的基地．全面貫徹方針的高質量的典范。”短短幾句很有感召力，使老師看了覺得要奮進，使學生看了要努力，師生都有了第二，要發揮校長的主導作用。“火車跑得快，全靠車頭帶”．校長的思想作風影響著學校領導層領導層的作風又必然影響著教師的教風，教師的教風又會影響著學生的學風，因此一所校風純正、有特色的學校，都一定有一位好校長。各級教育行政部門要選好校長，培養校長。校長要不斷學習水平．豐富管理知識，做到熱愛事業，熟悉業務．作風正派，嚴于律己，以身作則，善于管理。對方向明確，精心培養，嚴格要求，反復訓練，形成傳統，體現特色。第三，要發揮教師的榜樣作用是良好的校風的重要標志，教書育人的任務通過教師去完成，他們的言行．舉止對學生直接產生影重視師德規范，嚴謹治教，勤奮治學。第四，要發揮學生的主體作用。要著力培養學生勤奮刻苦的過校歌，制定校訓．開展多種活動等，激發學生的參與意識。第五，建立和諧、健康的人際關系．領導與教師，教師與學生之間相互尊重、理解、信任、關心、愛護、幫助．形成平等、民主、團結

氣氛。、科學布置校園．實現環境優化

是校園建筑文化。校園建筑文化的范疇應包括校舍、校門、景點工程等。學校建筑除要遵循一般建必須結合學校建筑的個性特點：首先．在校園的整體布局上，根據學校發展的規模．根據突出教學區、保證運動區，三區分離，避免互相干擾的原則進行整體規劃。在校舍的個體建筑上應力求做到穎，即同校各類建筑造型各異，一地同類建筑打破一律。二是建筑堅固，即保證每個施工環節的質量構規范，即按各用房的尺寸要求，做到大小規范適用。在重視校園的整體布局和校舍的個體建筑兩還應考慮其它建筑的合理配套。如學校校門應在南邊或東西兩則，圍墻應是封閉式的；公共廁所應或生活區的隱蔽部位；景點工程(亭、泉、假山等)，應放在教學區或教學區與生活區聯結處的顯眼位到校園建筑具有較高的美學價值，成為校園“凝固的詩、立體的畫”。

是校園綠化、美化文化。校園綠化、美化要匠心別具，使校園園林化，給人以“人在園中走，身在畫。學校綠化美化應遵循的原則是：其一，以綠為主，綠中求美。學生除課堂學習外，還有相當多的動，這樣才能促使身心并舉發展。學校應是一片樹木成蔭的園林。一般來說，校園綠化覆蓋面積應其二，林果并植，點帶相連。一般規模的學校都應植上成材樹既是綠化，又是育材，和一些果樹，過程中對學生進行勞動技術教育和愛護果實的美德培養；同時在校園道路的交叉位置建設若干處花點，在主要干道兩旁分別植上高矮相問的綠化帶與成蔭的林帶交相輝映。其三，園中育園，景中置實踐中識別植物，并了解其生長規律。

是校園德育文化。按照教育方針的要求。德育應該成為第一位的教育。近年來各級各類學校普遍重工作，產生了較好的社會效果。德育工作的基本實踐，亦可稱為一種文化現象，這便是德育文化。以下幾個方面：第一，建立升降國旗制度，在每個星期的固定時間有全體師生參加升降國旗，唱《國生熱愛祖國，熱愛人民的激情。第二，設計并建立富有特色的、藝術性較高的校徽、校歌、校訓、團結、進步、勤奮、向上”為校訓．給學生指明努力奮斗的方向；以雷鋒塑像為校標，為學生樹立校徽、校歌則能激發學生愛母校、愛老師、愛同學、愛公物感情，從而產生巨大的向心力。第三，傳設施。(1)建立與學生規模相應的宣傳櫥窗，融天下事、每日要聞、課堂內外、好人好事為一體，味性取勝，激勵學生關心政治．多做好事；(2)教室內張貼若干熏心、啟智、益學的領袖、名人、科

言、名言等，幫助學生樹立學習上的攻關信心；(3)設立室外若干固定的德育標牌，教育學生養成良。第四、規模較大的學校應建立“歷史與國情”陳列室和榮譽室，對學生進行系統的歷史和國情教得沒有共產黨就沒有新中國的道理，了解學校發展史．從小立下報國之志。第五，有條件的大型學號隊，為慶祝節日和參加大型的社會活動渲染氣氛，增強效果．同時培養學生的豪邁情懷和愛集體趣。

是校園環境要凈化，做到校園無臟、亂、差死角，無雜物亂堆亂放，無果皮。紙屑、落葉、積水，；辦公室、教室窗明幾凈，布置美觀爽目，物品放置整潔有序；食堂炊具潔凈，飯菜衛生：寢室通風具陳放有序，衣被整潔；廁所地面無污垢。池內無蛆蟲．無亂拉亂撒現象。、建立規章制度，提高管理效能。

好的規章制度是校園文化中的一種顯性教育因素，其作用表現在三個方面：一是使學生自覺服從那益、共同的價值標準而確定的行為準則，創造良好的集體感受，從而養成良好的思想品德和行為習師形成良好的職業道德在學生中產生榜樣的教育力。三是促進師生群體價值取向的充分一致，激勵合作，激發師生在事業上刻意追求和學業上的拼搏精神。

規章制度的建立到形成慣例程序和養成傳統風氣，還需要學校管理者和各種組織進行大量工作和艱于校園文化的實質是關于人的文化，其核心是人的思想，人的潛力的開發，因此在管理中要強調：強內聚力，尊重人格以激發創造力，風氣育人以強化內控力。同時，要將規章制度量化進行評估作以提高理效能。、開展多種活動，豐富校園生活

展多種活動旨在豐富師生的課余文化生活，陶冶師生的道德情操，形成師生朝氣蓬勃的精神風貌；的個性特長：培養多方面的人才，從而營造校園和諧的人際關系和優良的心理氛圍。

是開辦科技、電教、圖書閱覽、文藝、體育、書法繪畫、文學沙龍等名動中心。讓學生根據自己的參加其中某項活動，“樹立創造的志養創造的才干”，成為合格加特長一代新人，二是舉行節日、學生進行熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民解放軍等方面的教育；三是舉辦科技、藝術、體育

節目，展示學校各項活動的成果，培養學生奮發向上的精神和審美能力，促進學生全面健康發展。園文化建設是學校綜合建設和科學管理的系統工程。全面理解校園文化的內涵及功能，充分認識校性，切實加強校園文化的建設和管理，應該成為教育事業進步與發展的戰略目標，同時也應該成為的一項重大研究課題。每個教育工作者特別是學校校長要高度重視，不斷探索。創造出既有共性又鮮明個性特性的校園文化，把學校真正建設成為全面貫徹教育方針，培養德、智、體全面發展的社和接班人的樂園。

者：熊杰文章來源：中國德育網

十堰鄖縣葉大鄉九年一貫制學校)

第四篇：“綠色學校”申報材料---實施環境教育 創建綠色校園[定稿]

“綠色學校”申報材料---實施環境教育

創建綠色校園

“綠色學校”申報材料---實施環境教育創建綠色校園

一、學校簡介：

常村礦小學位于常村礦社區的東南面，空氣清新，環境優雅。始建于1988年，校園占地面積13000平方米，教學樓、實驗樓建筑面積4800平方米，現設24個教學班，在校學生109人，教職工63人。配備有實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、德育室、紅領巾廣播站、多功能教室、舞蹈排練室、美術活動室、衛生保健室等17個專用教室。學校建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、體育器材活動場地、300米環形跑道。綠色面積達7800平方米，尤其是學校因地制宜地開拓了綠色生命帶、樹蔭棲息長廊等，教學樓前的兩塊植物園，成長著孩子們親自種下的花草，是大家辛勤勞動的結晶，教學樓前的七棵梧桐樹是師生在建校初期共同種植的，昔日的小樹苗如今已長成參天大樹，上面掛著孩子們自己動手給小鳥做的“家”。校園綠色覆蓋率達60%以上。校園環境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規管理規范有序。綠色教育、養成教育、書香教育已成為學校辦學特色，常村礦小學是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、健全組織，完善制度,統一認識，加強領導。

1、健全組織，完善制度

我校自八八年建校以來，一直把創建綠色式學校，實現環境育人作為一項重要的工作來抓，為了做好創建綠色學校工作，進一步統一思想，提高認識，學校首先成立了創建綠色學校領導小組，校長為組長，書記為副組長，政教處、大隊部、教導處、教研室和教研組長為成員的“常村礦小學創建綠色學校工作”領導小組，形成了網絡工作圖，各個部門明確創建任務，分工到人，制定學校環境規章制度和文明環保公約，各負責人制定綠色學校工作計劃和實施方案，把學科教育、堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地安排與開展。

2、組織學習，提高認識。

以校本培訓為基本途徑，組織全員學習，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先的教師隊伍，通過學習《關于XX開展創建“綠色學校”工作的通知》等有關文，增強教職工意識，通過觀看專家講座和環保宣傳片，讓教職工了解環境知識，通過舉辦各種環保活動讓教職工重視環境教育。學校也充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等多種形式，在全校學生中開展環保宣傳和教育，號召學生爭做“環保小明星”。

三、有機結合，多方滲透，扎實做好環境保護教育

1、在堂教學中滲透環保教育

學校要求各學科要結合各學科特點，以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育，并與最新科技發展、社會經濟可持續發展、環保生態資源等內容聯系起來。比如科學講綠色食品，思品講節約資源和變廢為寶，語文教孩子寫保護環境的，美術交給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓。通過學科的滲透，讓學生知道要節約能源，不浪費水電、糧食，保護環境；要愛護動植物；要會變廢為寶，重復使用，節約資源，減少污染；還要知道吃東西要選擇綠色食品等。

2、在德育教育中滲透環保教育

學校一直很重視素質教育，并將環保教育作為實施素質教育的重要組成部分，將培養少年兒童熱愛大自然、保護地球家園以及人與自然和諧相處的環保理念，作為培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的德育教育的重要內容。我們每年都在春季積極組織學生開展學雷鋒“我是環保小衛士”的活動，學生走出校園，走到社區，撿煙頭、撿塑料袋、擦墻，擦門等，學校不失時機地教育學生不踐踏草坪、不隨地亂扔垃圾，明白我是社區一份子，社區環境靠我們來維護，做環保小衛士。

3、在豐富多彩的活動中進行環保教育活動

首先充分利用周一的升旗儀式，對學生進行環保為主題的演講如《如何養成良好的衛生習慣》《水，無可替代的資源》《善待地球媽媽》等專題演講，其次學校在“植樹節、”“地球日”、“世界環境日”“愛眼日“等節日，少先隊開展豐富的隊會活動，如“學雷鋒，爭做做環保小衛士”“低碳生活，從我做起”“善待地球，保護環境”等，號召學生走進生活、走進社區，共創綠色校園，共創綠色家園，四、我們的收獲

1、學校整體綠化效果突出

學校綠化綠色面積現在達到了7800平方米，綠化率達到60%，人均綠化面積超過了14平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環境意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行為。

師生消費觀念科學合理，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社會公益活動、環保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

一份耕耘，一份收獲，在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了愛綠、護綠、育綠的意識，讓校園更綠、更美了。“實施環境教育，創建綠色學校”的活動不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創新，把環保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環保意識和環保行為的自覺性，把我校環保教育工作再次推上一個新的臺階。

常村礦小學

XX、4

第五篇：環境教育滿校園

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環境教育滿校園

作者：宋怡穎

來源：《下一代英才》2012年第05期

“小草給我一片綠，我給小草一份愛。” “做環境的主人，當風景的客人。”2月9日上午，我在課外活動時發現——學校每個班級,都有四五十盆掛著綠色小牌牌的盆花，它們把教室點綴得可漂亮啦！

我懷著一顆好奇的心要探個究竟，于是，就急急忙忙地跑到樓上輕輕敲開了校長辦公室的門。

“這都是同學們自己寫的寄語哦。”張校長對我說，“今年春季一開學，學校就買來了大量的花卉、盆花，在學生中開展領養活動，這既培養了同學們的環保意識，又美化了我們的校園環境。”

是啊，我們學校因地制宜的綠化、凈化、美化校園，讓校園的每個角落都起到很好的教育作用。

在校園綠化上，不但給每個教室添置了盆花，而且還以綠色植物造景為主，在適當位置設置景點，營造清爽優美、賞心悅目的校園環境。

在校園凈化上，從校長做起，老師帶頭，學生參與，做到不隨地吐痰，不亂扔垃圾，共同治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，保持校園的干凈整潔。

在校園美化上，學校充分利用樓道、走廊、墻面等處,按不同主題精心飾以名人畫像、名人名言或師生的書畫、美工作品……讓同學們在不知不覺中受到藝術熏陶和思想教育。

同時，我們學校還通過板報、櫥窗等進行圖文并茂的科普宣傳，教室里學生自辦的學習園地，讓同學們在享受藝術美的同時，還能學到豐富的知識。

這樣的環境我喜歡，你喜歡嗎？

指導：劉 永