第一篇：爭做環(huán)境衛(wèi)士創(chuàng)建綠色校園（范文）

爭做環(huán)境衛(wèi)士創(chuàng)建綠色校園

老師們、同學們：

今天有幸在這演講，我感到十分榮幸。

“綠色學校”，一個令人怦然心動的名字，“綠色學校”，一個讓人倍感清新的所在。社會在呼喚綠色，時代在祈盼綠色，創(chuàng)建綠色的校園是我們大家義不容辭的責任。

現(xiàn)在社會，伴隨著物質(zhì)文明的迅速發(fā)展，人類生存環(huán)境的日益惡化也接踵而來。黃土高原的水土流失，三北荒漠的風沙肆虐，天然林遭到砍伐，淡水資源受到污染。綠色在減少，生命在消亡，天災、人禍使地球從來沒有象今天這樣不堪重負。

放眼我們的校園，高聳的教學大樓，讓人油然而生一種莊嚴、肅穆的感覺，它是蘊藏科學的殿堂，它是孕育人才搖籃。但若僅此一斑，失去了流動的觀感，也就失去了先前的韻味。因為這里沒有綠色的顏色，因為這里缺少生命的躁動，一如嬌艷的牡丹要有綠葉的襯托方顯雍容華貴的氣度。一方綠地，滿眼春色，不但能給校園注入生命特有的氣息，還為莘莘學子營造了一處修身養(yǎng)性的花園，更不失為金瓦琉璃間的世外桃園。

但綠色學校的創(chuàng)建也并非一朝一夕，一蹴而就的事情，而是需要大家堅持不懈的共同努力，創(chuàng)建綠色學校要從栽一棵小樹，養(yǎng)一塊草地做起。

我們可以開設(shè)校園植物角，以班級為單位發(fā)動同學在花壇里栽植花卉，結(jié)合生物課，請老師講解花的有關(guān)習性，“圖文并茂”，既美化了校園，又增長了同學們在園藝花卉方面的課外知識，一舉兩得。

我們應重視每年的植樹節(jié)和6月5日的世界環(huán)境日，請老師開設(shè)有關(guān)環(huán)境保護的專題講座，配合社會大力宣傳植樹造林的益處，并積極開展植樹種草活動。我們還可以定期開展綠色環(huán)保知識競賽，采取黑板報、宣傳畫廊、廣播等方式宣傳環(huán)保知識。創(chuàng)建綠色學校不僅要營造一個滿眼青綠的校園環(huán)境，更重要的是提高每位同學對環(huán)境保護的認識程度，治標更更要治本。開展上述活動既推廣環(huán)保知識，又使同學參與其中，提高了思想認識。

在生活學習中，我們要在一些細小的方面做出努力，養(yǎng)成良好的習慣，如不亂扔紙屑，節(jié)約用水等，在這兩方面，學校可以在校園里放十幾個果皮箱，水龍頭可采用自動關(guān)閉型的。

同學們，老師們，關(guān)愛地球，就是關(guān)愛我們的人類！保護環(huán)境就是保衛(wèi)我們的家園啊！盡管綠色學校的建設(shè)只是保護地球——我們共同家園的一件非常細微的事情，但是，上千個，甚至上萬個學校共同行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，大地母親定會更加美麗。

為了那抹綠色，只為了那抹綠色，“用我雙手，用我熱誠，拆將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動起來吧！

謝謝！

第二篇：創(chuàng)建綠色學校,爭做環(huán)保衛(wèi)士

各位同學，各位老師：

綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。當你跨進巾山實驗小學的校門時，你想過了嗎？你已經(jīng)生活、學習在了一個充滿綠色的美麗的校園里。你真要為此而感到幸福和驕傲。

我們巾山實驗小學，是臨海市區(qū)最新建造、最美麗的學校之一。

讓我們把目光掃向整個學校，每一個角落都洋溢著濃厚的學習氛圍。寬敝明亮的教學樓，培養(yǎng)實踐能力的綜合樓，溫馨如家的宿舍樓、食堂等建筑緊緊相連，為我們的學習和生活提供了保障，走進校門，兩只比翼雙飛的天鵝的雕塑，構(gòu)筑了積極向上的校園氛圍；嶄新的塑膠跑道，球場，綠色的運動場，是我們鍛煉身體的、休閑娛樂的陳地；豐富的多媒體設(shè)備、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施為我們提供了先進的教學手段；整潔的校園、美麗的花壇讓我們爽心悅目。

學校為我們創(chuàng)造了這么好的學習和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎？回憶一下自己平時的一舉一動，你是否做到了保護、保持這美好的環(huán)境而努力。你有過隨意踏入草坪的行為嗎？你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生的情況嗎？你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎？你有過打開學校的自來水籠頭，而沒有及時關(guān)上嗎？你有過為把我們巾山實驗小學建成優(yōu)美的“學園、樂園、花園”提一個建議，出一個點子嗎？

同學們，要把我們學校建成一個花園式的綠色學校，還需要我們師生一起努力，人我做起，從身邊的小事做起，從力所能及的事情做起，參與環(huán)保活動，培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)，人人爭做環(huán)保衛(wèi)士。不要把它想象成很大的事情，環(huán)保就在我們身邊。當你撿起別人掉下的一張紙時，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當你記得及時關(guān)燈，不浪費用電；當你用好水籠頭能及時關(guān)掉，而不讓水白白流掉；當你下課、活動時能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應該做的事情了。諸如此類的太多太多小事，我們其實都能做到，但可能我們同學以前都是沒有去仔細面對和想過的。

當然，爭做環(huán)保衛(wèi)士，我們的目光還要看得更遠。一節(jié)小小的電池就可以污染一個人一輩子所需要的水；一棵樹一年產(chǎn)生的氧氣可以讓一個人受用一輩子，一只塑料袋需要經(jīng)過400年才可能被完全分解掉；對于這些環(huán)保的知識，你了解嗎？我們在工作、學習、生活的各個領(lǐng)域，都要用環(huán)保的眼光來看發(fā)展，用環(huán)保的行為來做事，只有這樣，才能留給后人們一個能讓他們安然生存的，干凈的、美麗的、環(huán)保的地球。

第三篇：創(chuàng)建綠色家庭,爭做環(huán)保衛(wèi)士

創(chuàng)建綠色家庭，爭做環(huán)保衛(wèi)士

設(shè)計思路：環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展是全球性的問題，通過大量的圖片讓學生理解綠色家庭生活是多么的重要，通過研討活動，讓學生理解環(huán)保就在我們身邊，我們每個家庭、每個人只要擁有環(huán)保意識，我們的世界將是綠色的世界，我們的地球?qū)⒂肋h年輕。重點：

1.通過學習讓學生理解保護環(huán)境的重要性，關(guān)愛我們生存的環(huán)境。2.讓學生從身邊的環(huán)保小事做起，培養(yǎng)學生綠色生活的意識。3.學生用心、用情去感悟綠色家庭行動的意義，爭做環(huán)保衛(wèi)士。難點：

綠色家庭標準的制定 教學過程：

一、激發(fā)興趣

出示綠色景物圖片，學生觀過之后說出自己的感受。

綠色象征什么？ 生命 環(huán)保、天然

提出問題：綠色家庭是什么樣呢？

二、觀察與思考

1、揭示我的綠色家庭

學生觀看節(jié)能環(huán)保圖片：循環(huán)節(jié)水、少用洗滌用品、節(jié)約用電等圖片

2、想一想：綠色家庭是什么樣的？

三、研討

1、分組討論：綠色家庭需要具備哪些條件？

2、把本組認定的綠色家庭標準的具體內(nèi)容整理好：

例如，環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展觀念、公共環(huán)境道德、健康生活方式、家庭環(huán)境衛(wèi)生、日常節(jié)水、節(jié)電與廢物回收利用、綠色裝修達標、綠色消費習慣、科學喂養(yǎng)寵物、適量種養(yǎng)花草、家庭和睦、鄰里和諧、積極參與綠色公益活動等

3、小組交流，展示

4、你認為綠色家庭還有哪些標準，有哪些行為是綠色家庭的行為。

學生發(fā)表看法，使學生們理解生活中的很多小事，都是綠色家庭環(huán)保的行為。

5、變廢為寶的圖片、視頻。

二次利用循環(huán)水的介紹，廢舊物品回收利用的介紹（視頻）激發(fā)學生利用身邊的物品，變廢為寶的行動與想法。

6、出示：

學生走入社區(qū)的活動照片

鄰里和睦相處的照片

讓學生感受我們身邊的環(huán)保行動原來在舉手投足之間。

7、我們的環(huán)保行動，走進學生家庭

展示學生在家環(huán)保行動的照片、錄像。

四、創(chuàng)新：

網(wǎng)頁介紹： 人與自然的和諧

現(xiàn)代生活觀念：低碳生活（介紹低碳生活的常識）

五、倡議：

1、綠色家庭的詩 太陽把希望寄托在花朵身上

綠葉把希望寄托在果實身上

而地球卻把希望寄托在人類身上 ??.2、發(fā)起倡議：讓我們用心用手托起我們賴以生存的地球，與家長一起制定一個綠色家庭公約

課后反思：

1、小環(huán)節(jié)中抓住教學目標，大道理中蘊涵教學重點

《創(chuàng)建綠色家庭，爭做環(huán)保衛(wèi)士》這節(jié)課，符合現(xiàn)代社會環(huán)保的大環(huán)境，教學目的明確，教學重點突出，有機地把環(huán)保教育，融入一個個的教學環(huán)節(jié)中。以“綠色”引入讓學生充分感受生命、活力與健康，同時引出綠色家庭，從節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電做起，讓學生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，樹立綠色環(huán)保的意識；從一個個生動的畫面、一段段精彩的錄像中，讓學生明白了建立綠色家庭的意義，爭著去做綠色小天使，用我們的實際行動，使天更藍，水更綠。

2、與現(xiàn)實生活巧聯(lián)系，使綠色生活走入人們心中

教學中，教師展示了利用廢舊物品做出的精美生活用品，引發(fā)學生充分抓住身邊可利用的資源，進行合理的二次利用，激活學生的思維，打開學生的思路，開闊學生的視野，為學生的環(huán)保行動提供范例。走入學生的家庭，真正了解學生家庭中的環(huán)保行動，使學生理解環(huán)保就在我們身邊，我們綠色行動的點滴小事，都在為環(huán)保做貢獻，使綠色行動真正的滲透到我們每個家庭。

3、用真情呼喚綠色行動

好的教育是用情的教育，教師用飽滿的熱情喚醒學生的綠色心情。課堂上，教師激情澎湃，一個個問題的循循善誘，一次次聲情并茂的朗誦，教師的真情呼喚著學生的環(huán)保行動，整節(jié)課教師教的投入，學生學得開心，在歡愉的氛圍中，學生們放飛了環(huán)保的綠色心情。

4、學習方式多樣，激活學生思維

教學中，學生通過小組討論，更加了解了綠色家庭所包含的內(nèi)容及我們所能做的環(huán)保小事，通過學生走入社區(qū)等環(huán)保行動，使學生了解綠色行動就在我們身邊。

5、低碳生活引入全新綠色生活理念

“低碳生活”是全新的生活方式，教師巧妙的運用現(xiàn)代教學手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生打開一扇知識的窗，使學生了解到“低碳生活”不只是一種生活方式，更是一種綠色環(huán)保的理念。

6、本節(jié)課教師應該充分給學生發(fā)言的機會，讓他們說出感受，我們今后該怎么做，這樣會使教育更加滲透，理解更加到位，教師要適時的退，勇敢的進，敢于給學生舞臺，使課堂成為師生共同的平臺。

7、本節(jié)課教師不斷的啟發(fā)學生的思維，但學生略顯拘謹，應該把問題設(shè)計到學生能理解的程度，本課教師語言略顯多些，應該把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。

第四篇：“愛護綠色校園,爭做環(huán)保衛(wèi)士”活動

“參與綠色環(huán)保 爭做低碳達人” 北京化工大學綠化校園活動

策劃書

北京化工大學新聞信息中心

二零一零年三月

“參與綠色環(huán)保 爭做低碳達人”北京化工大學綠化校園活動

策劃方案

一 策劃名稱：“參與綠色環(huán)保 爭做低碳達人”北京化工大學綠化校園活動 二 主辦單位：北京化工大學后勤集團，北京化工大學研究生會新聞信息中心

三 策劃制作時間：2010年3月 四 策劃背景：

“植樹節(jié)”是國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動員群眾參加造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。通過這種活動，激發(fā)人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認識，促進國土綠化，達到愛林護林和擴大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的，同時也能了解環(huán)衛(wèi)人員的辛苦，提高同學們的環(huán)保意識。

三月更是雷鋒月，我們要繼續(xù)發(fā)揚雷鋒助人為樂的精神，發(fā)揮青年人的熱情，堅持省電、省氣、回收的原則，讓我們一起爭做“低碳達人”。只需要我們的舉手之勞，就可以帶來一片綠色；只需要我們多走幾步，少開一天車，就可以保護一片藍天。恰逢植樹節(jié)到來，為了讓我們的校園更加美麗，也為了讓同學們從自習室走出來豐富課余生活，故我們決定在植樹節(jié)舉辦一次綠化校園的活動。五 策劃內(nèi)容：參與者范圍：只要有熱情，只要有時間，就可以參與進來！2 活動內(nèi)容：宣傳綠色環(huán)保征集環(huán)保標志

招募“綠色環(huán)保衛(wèi)士”

啟動儀式植樹活動 3 活動細則：A 宣傳綠色環(huán)保：

a撰寫宣傳新聞在網(wǎng)上發(fā)布

時間：2010年3月12號

b發(fā)放宣傳單，讓同學們了解活動內(nèi)容，報名參加征集“環(huán)保衛(wèi)

士”和環(huán)保標志活動，并提出自己的綠化意見 地點：食堂門口，時間：2010年3月12號 c出板報宣傳

B 征集“環(huán)保衛(wèi)士”：

為了讓更多的同學能參與到此次活動，我們決定采用征集綠色環(huán)保志愿者的形式，擴大本次活動影響力。通知以網(wǎng)上新聞、傳單形式發(fā)出。

活動時間：2010年3月10號——3月26號 報名形式：網(wǎng)上郵箱報名：buctyanyu@gmail.com傳單報名：可以在現(xiàn)場（食堂門口）報名 C 征集環(huán)保標志：

擴展植樹節(jié)活動形式，同學們不僅可以參與植樹活動，還能發(fā)揮自己的想象和才能，為本次環(huán)保活動設(shè)計一個環(huán)保標志。我們將把選中的環(huán)保標志作為環(huán)保活動的品牌標志，一屆一屆傳承下去。制作出標志小貼紙，發(fā)給志愿者。

標志格式：JPG、PNG、TIF等圖片格式 主題：環(huán)保

活動時間：2010年3月10號——3月26號 作品傳遞：網(wǎng)上郵箱報名：buctyanyu@gmail.comD 啟動儀式流程：

校領(lǐng)導致辭（說明此次活動意義，重要性）后勤領(lǐng)導致辭

XX發(fā)表倡議書并帶領(lǐng)“環(huán)保衛(wèi)士”宣誓志愿環(huán)保后勤領(lǐng)導分布任務(wù)

活動時間：植樹當天（2010年3月27號）活動地點：科技大廈南門廣場

F 植樹活動任務(wù)分配

六 活動參與方式：郵箱報名：

傳單報名（現(xiàn)場報名）： 七 費用明細：

傳單（1000份）：70.00元棉線手套：50元標志小貼紙制作：100元礦泉水：100元其他：100元 共計：420.00元

第五篇：爭做校園小衛(wèi)士

爭做校園小衛(wèi)士----主題班會設(shè)計方案 活動背景：

現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨生子女，由于家人的過度溺愛而變得一切都以自我為中心，不懂得最基本的環(huán)保知識。當他們邁進校門之后，常常表現(xiàn)出某些不好的行為習慣：隨便亂扔垃圾、隨便亂丟紙屑等等，因而造成了學校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習慣，必將影響他們的健康成長和發(fā)展。

教育目標：

1、了解學校現(xiàn)在環(huán)境衛(wèi)生的有關(guān)情況，了解基本的保護環(huán)境的常識，引導學生關(guān)心自己學習和生活的環(huán)境。

2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生認識到凈化校園環(huán)境衛(wèi)生是我們每一個人應盡的責任，保護校園優(yōu)美環(huán)境必須從自身做起，鼓勵人人爭做校園小衛(wèi)士。

3、激發(fā)學生熱愛學校的自豪感和愛護校園一草一木的責任感。

班會主題：爭做校園小衛(wèi)士

班會內(nèi)容：

1、了解學校環(huán)境衛(wèi)生狀況。

2、增強學生的環(huán)保意識，號召學生爭做校園小衛(wèi)士。

3、對學生進行愛護校園的教育。

班會形式：、學習兒歌、環(huán)保倡議書、設(shè)計手抄報、設(shè)計環(huán)保標語。組織者：班主任和二年四班班委會

時間安排：40分鐘

參加人員：二年四班全體學生

主持人：班主任

課前準備：

1、班主任組織班委會成員討論班會黑板報設(shè)計。

2、班委會動員全班同學認真觀察破壞校園環(huán)境、污染校園環(huán)境的現(xiàn)象、檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做？

3、班委會動員全體同學收集整理有關(guān)環(huán)境保護的知識、環(huán)保標語、校園圖片若干張、校園環(huán)保兒歌等等。

4、號召全體學生制定“我為環(huán)保作貢獻”的行動計劃，在班內(nèi)開辟“環(huán)保衛(wèi)士”的墻報專欄。

5、班委會制定“環(huán)保倡議書”。

活動流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。

1、班主任談話：我們的學校非常美麗，大家都喜歡在這樣美麗、干凈的校園中學習、生活。所以同學們每天都在辛辛苦苦地清掃校園和教室，把校園、教室打掃得干干凈凈。可是清掃后的校園，為什么又出現(xiàn)了垃圾隨處可見的現(xiàn)象？為什么剛剛清掃干凈的教室又出現(xiàn)了紙屑？是誰在不珍惜同學們的勞動？是誰不講衛(wèi)生，把美好的校園環(huán)境污染？校園只有一個，我們應該積極行動起來，保護我們學習生活的環(huán)境，讓我們的校園環(huán)境越來越美，只有這樣，我們才能更加健康地生活和學習。

2、宣布“爭做校園小衛(wèi)士”----主題班會開始。

二、展示校園圖片。

1、教師提問：（出示校園美景的圖片）同學們，你們看，這就是我們學習和生活的校園，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？

2、學生結(jié)合校園實際發(fā)言。（寬敞明亮的教室、寬大整潔的操場、綠樹環(huán)繞的教學樓、現(xiàn)代化的教學設(shè)施等等。）

三、回顧校園現(xiàn)狀。

1、談話：校園環(huán)境的好壞直接關(guān)系到我們的身心健康。走進校園，我們也經(jīng)常會看到破壞環(huán)境、污染環(huán)境的行為，請同學們談一談發(fā)生在自己身邊影響校園環(huán)境的事例？

2、交流匯報：有關(guān)破壞和污染校園環(huán)境的現(xiàn)象（文字資料和圖片）。

3、引導分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴重影響。（學生以小組為單位自由暢談感受，然后派代表發(fā)言）

四、兒歌欣賞。

1、教師談話：好的環(huán)境，是我們大家共同學習、共享快樂的家園。首先讓我們來欣賞《校園環(huán)保兒歌》。

2、學生學習《校園環(huán)保兒歌》：

春天到，多美好，環(huán)境保護很重要。

伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生要搞好。

廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。

垃圾桶，對你笑，趕快讓它吃個飽。

廢棄物，不亂扔，骯臟大家有責任。

節(jié)約水，節(jié)約電，不亂花掉一分錢。

清清水，歡樂流，隨手關(guān)掉水龍頭。

爭做校園小衛(wèi)士，師生見了開心笑。

五、保護校園。

1、談話：校園就是我們的家，那些破壞環(huán)境、污染環(huán)境的可恥行為令人深惡痛絕，就是這些諸多的肆意妄為玷污了我們美好的校園，那么，在環(huán)保工作中我們應該做什么，才能使我們的校園、班級，更加美麗、整潔？

2、學生自由暢談為校園環(huán)保獻計獻策：

(1)、廢紙不要隨意扔掉當垃圾，應該用一個廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶；

(2)、要全校行動，把亂寫、亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾。

(3)、各班負責本班衛(wèi)生區(qū)域，自己平時不摘花草，也制止別人不要那樣做。

(4)、堅持每天清掃教室和室外清潔。

3、學生設(shè)計環(huán)保標語：同學們說的都挺好。“保護校園環(huán)境，人人有責”，請為保護校園環(huán)境想一些小標語吧！

4、同學設(shè)計環(huán)保標語。（以小組為單位討論、交流，并發(fā)言）

六、環(huán)保倡議：

1、教師談話：同學們，我們每個人都希望在一個清潔，舒適的環(huán)境中學習生活、健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負保護校園環(huán)境。

2、宣讀倡議書：

倡議書

----保護校園環(huán)境共建美好校園

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！當你踏進花園般的校園時，我們每個人都能感受到它的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園，一面面墻壁蘊含著文化氣息，但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，操場在嘆息，墻壁在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花搖樹，有的同學踐踏草坪，還有的同學在墻上亂涂亂畫等等。愛護校園，就是愛護自己。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動中去，讓我們的校園更加美麗。因此，我們要向同學們發(fā)出如下倡議：

（1）、請養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不要隨地亂扔果皮紙屑，并提醒亂扔垃圾的同學，把垃圾帶到指定位置。

（2）、請不要隨意踐踏、攀折花草樹木，全校師生一齊來保護我們現(xiàn)有的樹木。

（3）、以愛護校園環(huán)境為己任、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片

（4）、請愛護公共設(shè)施，督促身邊的同學保護好校園環(huán)境。

（5）、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。

（6）、不在校園建筑物上或樹木上亂刻、亂涂亂畫。

（7）、支持和參與廢紙、廢塑料和廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

敬愛的老師、親愛的同學們，讓我們用真摯的熱情傳播環(huán)保理念，用切實的行動肩負起環(huán)保重任。為創(chuàng)造一個現(xiàn)代化的、美好的學習生活和工作環(huán)境而共同努力吧!

此致

敬禮

2011年6月26日

3、師生在倡議書上簽名。

4、小組討論交流：制定“我為環(huán)保作貢獻”的行動計劃。

5、通過這次主題班會，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）

6、環(huán)保小衛(wèi)士評比：每個小隊評比出1名環(huán)保小衛(wèi)士，并向大隊部推薦1名環(huán)保小衛(wèi)士，并頒發(fā)證書或獎狀。

七、活動總結(jié).班主任：同學們,經(jīng)過全體同學的共同努力,今天的“爭做校園小衛(wèi)士”主題班會取得了一定的成功.大家在這次活動中不僅了解到了許多環(huán)保知識,也認識到了保護校園環(huán)境的重要性。同學們，在這美好的季節(jié)里，讓我們用自己的行動向不良的衛(wèi)生習慣告別，從自身做起，從小事做起，爭取人人做到愛護校園環(huán)境、講究衛(wèi)生，讓我們一起創(chuàng)造校園更美麗、更整潔的明天！

八、活動延伸.小組合作編寫環(huán)保手抄報，可以是文字的形式，也可以是畫畫的形式,然后進行評比。