第一篇：下吉一中課題促進工程匯報材料

下吉一中課題研究促進工程

前期實施情況工作匯報

本學期我校經區局教研室審定確立為臨渭區“課題促進工程”首批基地學校，為了進一步深化校本教研，構建高效課堂，推動內涵發展，根據區局和教研室文件《關于印發<臨渭區“課題促進工程”實施辦法>的通知》、《臨渭區中小學教研教改課題管理辦法》和《臨渭區2011年教研工作要點》精神，學校對課題研究給予了高度的重視和大力的支持，我校從暑期教師學習會剛一開始就著手全面展開這項工作。下面就最近一段時間我校的課題研究工作做一匯報：

8月25日，學校成立了課題組，課題組主要成員均為有較強科研能力的中青年教師，涵蓋語文、數學、英語、理化、政史等多個學科。學習會上學校組織全體教師認真學習文件《關于印發<臨渭區“課題促進工程”實施辦法>的通知》和《小課題研究的一般程序和方法》。強調要求教師做好課題研究筆記。

8月26日，學校針對課題研究工作向全體教師提出了相關的要求和建議。組織課題組成員進行有關教育理論、教改新信息和新經驗學習，提高組員的整體素質。要求組員加強理論學習，并做好筆記。根據學科特點，探索師生在課題研究中的做法，會后，以教研組為單位，教師逐人發言交流自己的研究課題，討論成熟本人的研究課題并提煉教研組課題。互動交流氣氛寬松，研討非常熱烈。

8月27日，學校向各教研組發放課題研究學習資料，包括《中小學課題研究指導》、《課例研究，我們一起來》、《教育科學研究方法》、《聯片教研模式創新：一題一課一報告》、《中學學科課題研究與論文指導》等。安排培訓教師以及教師自學。

8月28日，各教研組制定本組的課題研究方案并上報學校教研室。各組的課題分別是：

語文組《提高農村初中生語文課堂活力的研究》

數學組《如何實施數學課堂小組合作》

英語組《初中英語單詞有效記憶策略研究》

理化組《初中理化探究性實驗的組織與引導策略研究》 政史組《政史學科調動學生積極參與探究式學習策略研究》 體藝組《學生良好習慣的養成》

9月2日，學校教研室組織教研組長結合各組提交的研究課題討論提煉學校的研究課題為《學生課堂自主性學習的研究》

9月9日，區教研室李主任一行來我校檢查課題研究進展情況，學校及時作了匯報，檢查后李主任指出存在問題：學習的課題研究范圍還是比較大。基于此，學校教研室召開教研組長會議，全面商討課題進展情況，重新提煉學校的研究課題，各組長眾說紛紜、莫衷一是，大家對研究課題存在不少疑惑，這次會議沒有達成結果。

9月12日，學校全干會上田校長向全體教師反饋了課題研究檢查進展情況，指出了存在的不足，并針對課題研究方法、步

驟等問題提出建議。

9月18日，學校教研室結合各組的研究課題和全體教師提交的個人研究課題，提取了五個學校研究課題的參考課題，分別為：

1、如何調動學生課堂舉手發言的積極性

2、課堂上學生積極參與小組合作的策略探究

3、如何調整學生課堂的學習狀態

4、課堂上如何吸引學生的注意力

5、課堂上如何提高學生的語言表達能力

六個教研組長投票決定學校研究課題，第三個課題最終以四票當選被確定為學校上報的研究課題，是《如何調整學生課堂的學習狀態》。

學校的研究課題產生后，時間到了開學的第四周，學校安排教師在周內按照學校教研室的統一要求填寫個人課題申請表和課題研究方案，并上交學校教研室。

20日，學校及時向區局教研室上報了課題申請表以及研究方案。

我們確定該課題的研究基于下面幾方面的考慮：

1、強調正確的全面發展觀，實現新課程所倡導的學生全面發展的目標。基礎教育課程改革的核心理念之一是促進每一個學生的發展。無論是新目標的設置，新課程標準的制定，還是適應新課程的學習方式，教學方式和教學體系的改革，都緊緊圍繞

學生的發展面展開，《基礎教育課程改革綱要》中明確指出新課程要“改變課程過于注重知識傳授 的傾向，強調形成積極主動的學習方法，使用權獲得基礎知識與基本功技能的過程同時成 為學會學習和形成正確價值觀過程”。因此，實現育人目標主渠道的課堂教學應“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的富有個性的學習，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的需要，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生學習和積極性，培養學生掌握和運用 知識的和能力，使每一個學生都能得到充分的發展。”因此，課題的研究切合課改理念，強調關注學生個體，有利于學生個體的發展，有利于不同的學生得到不同的，充分的發展。

2、新課程的課程目標明確規定了健康向上、積極進取的人生態度，這就要求我們學校要通過課堂這個最主要的教育教學陣地幫助學生完善自己的人格修養。而課堂教學要取得良好的效果，離不開學生良好的學習狀態，但是學生課堂狀態不佳的現象非常普遍，主要表現為：學生上課時不動腦筋,不深入思考,回答問題發言不積極,課堂上興奮不起來,對學習內容不感興趣,思維經常游離課堂之外,不能全身心投入到學習中去等等。這不禁讓人深思，怎樣才能調控學生課堂上的學習狀態？如何讓學生不僅樂學，而且善學?怎樣提高學習效率，從而達到事半功倍的效果？這些問題的解決有待作為教師的我們好好去研究分析、探索實

踐。

課堂是學生學習的主要陣地，學生是課堂教學的主體，所以擁有良好的學習狀態對學生高效學習至關重要。教師是學生學習的促進者，全面關注學生的學習狀態、及時幫助學生調整學習狀態是教師必備的業務素養。本課題擬在研究課堂上學生學習狀態不佳的種種表現的基礎上，分析學生學習狀態不佳的深層原因并進行歸類，找出解決問題，調動學生主動學習的積極性的措施及建議。

以上是學校前段時間的課題研究進展情況，課題研究工作是一項長期的工程，我們的教學工作中隨時隨處都有可能產生問題，問題的解決不能一蹴而就，本學年，我們將針對學校的研究課題按照計劃和方案逐步把課題研究推向深入。

下吉一中

2011年9月21日

第二篇：吉科中學課題中期匯報材料修改稿

鹽山縣吉科中學課題中期匯報材料

負責人：孫允正

一、課題研究的問題：自制低值教具在物理教學中的作用

教具：是指具有教學特點，能體現教育思想和教學方法的實物，模型等直觀教學器具以及實驗的訓練器材，涵蓋所有應用于教育過程中物化了的儀器和設備。

自制教具：是指教師和學生自己動手制作的教具。它除了具有教具的科學性、教育性、安全性外，還具有其自身的獨特性。

自制教具在物理教學中的作用：包括自制教具與實現課程目標（過程與方法）的關系、與培養師生創新能力的關系、與探究式教學的關系。

課題提出的背景及研究現狀：

隨著改革的不斷深化，對物理實驗教學進行深入研究的迫切性日益顯現。今天的新課程標準，更進一步地強化了實驗教學的地位和作用。演示實驗、分組實驗、探究性實驗和邊學邊做的實驗等需要大量的儀器和物品。如果我們在教學過程中，全部依賴成品教具，顯然是不夠的。這就要求我們自制一定數量的教具，補充和完善成品教具的不足。再從節約經費的角度考慮，教學儀器全部通過購買，對大多數學校來說沒有必要，對農村學校、貧困地區學校來說更難以承受。對于義務教育階段學校經費緊張是不爭的事實，既然教具能夠自制，我們就應當大量提倡。并且，自制教具的過程在培養學生觀察分析能力、1

動手實踐能力、科學探究及創新精神等方面有著無與倫比的優勢。

課題創新性：

搜索國內期刊文獻可知，自制教具理論較多，推廣到教學中較少。課題研究的目的、意義：

自制低值教具在物理教學中的作用研究，目的在于全面提升學生的科學素養、促進基礎教育課程改革的推進、為國家培養適應時代需要的創新人才。隨著素質教育、創新教育的深入發展，實驗教學在教育中的作用已彰顯重要。特別是在物理教學中用來培養學生的動手、動腦能力，提高科學素養已成為廣大教育工作者的共識。在這里，我著重說一下自制低值教具在物理教學中的作用。自制教具的過程正好符合科學探究的過程，學生可根據課題的要求或老師的提示來提出問題，進行猜想，構思自己的作品。然后制定計劃，一步步來完成自己的設計，進行實驗驗證自己的猜想。其中固然有失敗的辛酸，可更多的是成功的喜悅。最后進行分析總結得出結論。這一過程是和許多科學家的發明過程完全相同的。其次，動手、動腦能力是現代教育發展的重要目標。學生在創造的過程中，獨立思考，親自動手，查閱資料，分析總結……他們的基本素質已得到了長足的發展。

在全面推進素質教育，實施新課標的背景下，選擇和運用好恰當的實驗教具，就成為上好實驗課的關鍵一環。隨著教學改革的不斷深入，教學內容也在不斷變化。傳統的實驗教具已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補充新的教學儀器與實驗器材，這

是教學改革的需要，是發展教育的需要。但是新的教具的開發、研制、定型、生產，需要一個較長的過程，相對課本而言，具有較強的滯后性，還不能及時滿足新的實驗教學的需要，自制教具成為教師填補這一空白的重要手段。

自制教具取材簡單，容易做到人人動手，有利于培養學生的求知興趣、動手能力和創造精神。它還對增強學生的好奇心，激發學習興趣起著重要的推進作用。

自制教具的使用，易于突破教材中的重點難點，實驗效果良好。并且自制教具的使用有時代性，溶于現代科技。如神七升空，就可以教學生制作“神州”模型，利用反沖，讓學生們自己的小航天飛機也升入太空。

總之，自制教具有利于引導學生熱愛科學，激發學習興趣、調動他們的積極性、主動性和創造性。教師使用過程中學生通過觀察比較、歸納概括，提高自行獲取知識的能力。這是其他教學方法所難以達到的。它在學生的素質教育中有著不可替代的作用

本課題期望達成以下三項目標：

（1）在深入領會物理學科特點的基礎上，力求明確科學探究這一

學習形式。

（２）設計一套以“自制教具”為主體的操作性較強的實驗教學方案。

（３）帶動更多的師生實踐探究式學習。

二、課題研究的具體步驟和主要措施、研究經驗

課題實施步驟：

（１）開題論證。

（２）相關理論、教科書設計研討。

（３）教學案例研討，日常教學個案追蹤。

（４）教科書自制教具的設計和實踐。

（５）學生、教師、專家座談、論證、評估。

研究經驗：學生參與度越高物理成績越高。分組制作，競爭制作效果好。

三、研究的主要成果及成果分析（匯報重點）

調查報告：《自制低值教具在物理教學中應用狀況》

論文：《自制低值教具在物理教學中的應用》、《自制教具在物理教學中的作用及實施》、《自制教具在教育教學中的作用》、《自制教具在物理教學中的作用研究》。

現在，我校物理教學中自制教具的做法已得到推廣并取得了很好的效果。

如：利用廢棄紙盒制作教具

用易拉罐制作小孔成像演示實驗器材。制作方法：找一個易拉罐把開口的一面用剪子剪掉，并用橡皮膜蒙住。在另一面的中心處用釘子扎一個洞。就制成一架簡易的小孔照相機。

用裝牛奶的紙盒制作紙鍋演示紙“鍋”燒水。制作方法：找一只喝完牛奶的空紙盒，橫向放置，插過吸管的小孔向上。然后將紙盒的上平面用小剪刀剪去，并留足邊緣（保持紙鍋的結實性能），把里面剩

余奶液洗滌干凈后，紙“鍋”就做成了。實驗時，在“紙”鍋內加入適量的水，放在鐵架臺的載物圈上，下面點燃酒精燈給紙鍋加熱直到沸騰。而紙“鍋”卻完好無損，還可以反復多次使用。

利用紙盒、紙圓筒還可以做望遠鏡、顯微鏡、萬花筒、螺旋測微器模型等等。

如：利用塑料飲料瓶制作教具

用飲料瓶做氣體的熱脹冷縮實驗。制作方法：找一只飲料瓶，將飲料瓶蓋扎一小孔，插入一段玻璃導管（導管與瓶蓋處用密封膠密封不漏氣），再將一只小氣球系在玻璃管上，把瓶蓋旋緊在飲料瓶上。實驗時將飲料瓶放入熱水中，可以看到氣球慢慢地鼓起來了。說明空氣受熱體積膨脹。接著再把飲料瓶放入冷水中，氣球又癟了，說明空氣受冷體積收縮。

用飲料瓶制作演示液體的壓強與深度變化的實驗。制作方法：取一只飲料瓶，在飲料瓶的外壁，高低不同位置上豎著扎上三個小孔即成。實驗時，在瓶內裝滿清水，水便從三個小孔中噴出，越在下面的小孔中噴出的水噴得越遠，說明液體隨著深度增加壓強增大。

還有浮沉子的制作、直流電動機模型的制作、土電話的制作等。

四、研究成果的影響

我校自制教具的做法帶動了周邊學校的物理教學，許多教師前來參觀學習。學生回家親自動手做學具、教具的做法也提高了他們的能力。同時也得到了家長對學校的好評。

五、下一步研究的計劃和安排

繼續研究來自一線教師的案例，探究本課題與提高學生創新能力的關系。

跟蹤一線教師的日常教學個案研究，形成完備的理論體系和操作方法。推廣到各個學校的物理教學中。

第三篇：崇凝一中316工程匯報材料

崇凝一中“316工程”匯報材料

三年來，我校始終堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，學校各項事業有了長足的發展，教學質量穩步提高，學校各方面的工作呈現出健康、良好、積極向上的態勢。為了做好此次“316工程”評估工作，我校成立了專項領導小組，對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程初中指標體系》的要求，逐項進行了認真自查、自評和完善工作，力求達到上級要求，現將情況匯報如下：

一、自查過程

1、組織領導機構。成立了由王校長為組長，中層領導、教研組長、年級組長為成員組成的自評工作領導小組并設立領導小組辦公室，主任由李勇擔任。在王校長統一指揮下開展自評工作。

2、分工自查。由總務主任以及后勤人員負責辦學方向、辦學經費、學校規劃、部室建設方面的自查工作；由政治處李森主任負責安全，班主任，校園文化、德育方面的自查工作；由教研室張主任負責教師培訓方面的自查工作，由教務處主任及教研組長負責學校教育教學管理、教育教學質量方面的自查工作。

3、劃分階段，認真自評。學習宣傳階段：2011年1月—2月 組織實施階段：2010年2月—3月 自查整改階段：2010年3月至月底

二、基本情況

（一）學校概況

崇凝一中建校于1980年，校園占地面積21267平方米（生均52.4㎡），校舍建筑面積2488.83平方米（生均6.3㎡），校舍使用面積3711.1平方米（生均9.05㎡）。學校共有7個教學班，共有學生395人，其中男195人，女200人，教職工32人，專任教師30，本科以上26人，學歷全部達標。學校配有遠程教育衛星接收室等一部十六室，均達到省頒I類標準。三年來，學校堅持“教育好每一位學生，讓每一位家長滿意。”的辦學思想，以信息技術發展為載體，以抓教師隊伍建設為核心，以加強學校內部管理為主線，以課程改革和教本教研為重點，積極豐富學校教育內涵，不斷提升辦學品位。學校實行校長負責制，有一個團結進取、勇于創新的領導班子；有一支敬業愛崗；業務過硬、勇于奉獻，朝氣蓬勃的教師隊伍；學校堅持制度化管理，有一套完善、科學、系統的學校管理制度；學校干群關系和睦，運作機制高效，教育教學成績顯著。二O0九年中考全區第三名；二OO八年被教育局評為質量二等獎。

（二）辦學方向

學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，確立了“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的面貌，充滿激情的狀態。”的培養目標。確立了“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓。“明理、誠信、健康、和諧”的良好校風；“嚴謹、篤學、思辨、創新”的醇正教風，“勤奮、樂學、思辨、多思、善辯”的濃厚學風，遵循依法治校，科研興校，民主合作的管理理念，積極實施新課程改革，對學生實施全面素質評價，克服單一以成績論英雄的局面，從品德、能力、成績、體力多面評價學生，對學生使用鼓勵性語言、引導性語言以更好地樹立學生學習的自信心。

（三）辦學經費

我校嚴格執行國家收費標準，使用區財政局統一票據，無亂收費和自主收費項目現象，“量入而出，收支平衡”精批細算，開源節流，嚴格執行收支兩條線管理。從不向學生推銷教輔資料和商品，在財務及校產管理工作方面，除了進一步完善了各項管理制度，落實責任外，還做到了經費使用合理，帳目清楚，學校資產，產權明晰，管理規范，物盡其用。

（四）辦學條件

1、環境建設：我校占地21267平方米，生均52.4㎡；學校操場面積5772.56平方米(生均14.6㎡),直跑道長度90米，有足夠的專用教室12間,教師集體辦公室30間都接入了因特網,達到國家標準，學校周圍200米內無網吧、游戲廳等娛樂場所，校門前有警示標志，周邊環境無安全隱患。校園內部局合理，西北部建有兩個實驗室，一個多媒體教室，一個微機室，一個儀器室和圖書室，中間為教學樓，教學區、活動區、生活區，基本相對獨立。學校為每個教室和辦公室提供純凈水，解決了師生飲水問題。

2、校園文化：本著“一個目的，兩個突出、三個表現、四個服務”的宗旨，高標準，高配置，全面化推進校園文化建設。（“一個目的”是指以高標準，高質量為宗旨，為學生提供設施齊備，文化濃厚的學習場所。“兩個突出”表現為突出文化與建筑的和諧相映，突出文化因時、因地、因勢的滲透與默化。“三個表現”是指校園文化表現教育文化的多元性，表現教育文化的廣泛性，表現教育文化的針對性。“四個服務”是指校園文化要服務于黨和國家的教育要求。服務于學校的管理和發展，服務于學校教師的傳承與創新，服務于學生的成長與發展。①狠抓“兩化建設（綠化、美化）②重視校園隱形教育，讓每一塊墻壁、每一塊石頭說話。

3、部室建設：學校配備遠程教育接收室，多媒體教室，微機室，電子備課室，圖書室（藏書3760冊），閱覽室，化學實驗室，物理實驗室，儀器室，音樂教室，語音教室，勞技教室，美術教室，科技教室，體育器材室，衛生室等一部十六室，特別是遠程教育衛星接收室，電子備課室，教師們經常出入于其間。

（五）教師隊伍建設

1、建設高素質的師資隊伍，首先從師德抓起。

三年來，我校緊緊圍繞上級各項政治活動的重心，加強政治理論、教育法律法規以及《中小學教師職業道德規范》和《教師八不準》等內容的學習，每學年結合“師德師風建設”“教師節”開展學習模范教師事跡，師德先進個人事跡，師德開展學習模范教師事跡，師德先進個人事跡、師德演講比賽等形式，教育廣大教師嚴格遵守教師職業道德規范，并利用征文，專刊等形式，展示師德教育成果。目前，教師的師德修養有了大幅度提高。

2、加強班主任隊伍建設

學期初，班主任根據學校工作計劃和本班實際情況，制定班主任工作計劃，每周定期開展一次主題班會，每月召開一次班主任例會，對班主任進行培訓和交流，減少了班主任工作的盲目性，提高了工作效率，每學期對班主任老師量化考核，結合考核結果發放津貼，有利地調動了班主任的積極性。

3、教師隊伍結構

我校校級領導本科學歷達87.5%，專任教師本科學歷達86.7%，全部達到標準要求，90%以上的教師能使用多媒體組織教學。全體教師都能嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，尊重學生人格，不侮辱、體罰、變相體罰學生，真正體現學生主體地位。

4、教師培訓

創建學習型校園，開展教職工讀書222活動，加強教師業務培訓教研組學術研討活動，建立教師業務檔案，定期進行教師業務考核，打造科研型教師隊伍。

（1）加強對全體教師業務理論學習的指導，提高學習的針對性和實效性，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

（2）規定制度管理，強化培訓效果。堅持業務學習筆記學期考核制度，促進教師自我培訓，完善培訓檔案管理，加強外出培訓學習，參加人員必須在相關人員范圍內以報告或課堂展示的形式做匯報交流，提高培訓效益。

（3）注重校本教研活動，立足實踐培訓

①始終堅持新任教師匯報課，骨干教師示范課的展示活動，做實新教師崗前培訓工作，強化合格教師培養。

②通過舉辦崗位練兵，教學基本功比賽，加強青年教師培養，壯大骨干教師隊伍。

③通過舉辦同年級備課組教師上好同課異構觀摩課活動，促進同伴互學，取長補短，共同提高，共同進步的目的。

④以課題研究和鼓勵學科教師舉辦專題講座等形式，充分發揮骨干教師作用，提升教育科研能力，加快名師成長步伐。

（六）學校管理與教育教學

1、我校實行校長負責，學校堅持定期召開辦公會議，教職工大會，適時召開教代會。充分聽取廣大教職工對學校建設和發展的建議，并將收集到的提案交學校辦公會議充分討論，有條件的積極組織實施，暫無條件實施的做好解釋工作。

2、學校校長王超良同志，勤政務實，開拓進取，克已奉公，嚴于律已，深入教學，帶一個班數學；領導班子成員堅持做到三個帶頭：一是帶頭學習。學習管理理論，提高管理水平和藝術；學習政策法規，提高依法決策的正確性和科學性；學習先進教育理念，做課程改革的引路人和踐行者；二是帶頭深入教學第一線。堅持代課、聽課，每周蹲組參加教研組會議，關注教師教學情況；深入班級，走訪學生，了解學生思想動態和學習狀況。發現問題及時解決；三是帶頭提高自身修養。不擺架子，不耍態度，公正處事、公平待人。這三個帶頭提升了領導成員的個人素質，為廣大教師做出了表率，有力增強了學校的核心凝聚力。

3、堅持以制度立校，用制度管人。學校制度健全本學期進一步提高了教師福利待遇，嚴格考勤制度，獎懲分明。我校一貫堅持“不惟文憑惟能力，不惟崗位惟奉獻”的正確用人觀。領導班子成員積極融入到教師群體，對廣大教師在思想上引導，業務上幫扶，生活上關心，注意傾聽基層教師的心聲，注意傾聽他們的不同意見，采納他們的合理化建議，保護了大家參與學校管理的積極性，使得干群關系和睦，形成了一個富有戰斗力的集體。

4、學校嚴格把好教學常規管理關。從制定計劃到落實，從備課上課到作業批改以及課后輔導，都有專人考勤，特別是當天作業量分年級設有公示欄。加強平時檢查、評比及時糾正不良現象。

5、學校德育工作緊緊圍繞學校的中心工作展開，堅持“育人為本，德育為先”的原則，狠抓德育管理。三年來，德育處制訂和完善了各種管理考核制度：“班級量化考核辦法”、“班主任量化考核辦法”、“值周工作制度”等。

每學期期末對學生進行“德行評價”

在此基礎上，我們建立了以政教處主任為組長，班主任為成員的學校，德育工作領導小組，定期確立教育專題，如：每周組織學生在國旗下演講：每年舉行國慶歌詠比賽，中學生健康行為演講比賽和健康知識競賽，心理健康辯論會：“學生自理、學會感恩”系列主題活動，書信大賽，主題班會“三愛”（愛國、愛家、愛校園）主題班會，“三生（熱愛生命，學會自立，了解生活）征文活動等。

通過各種形式對學生進行宣傳教育，每次活動由政教處組織人員進行檢查，評比，每學期評出模范班級，收到了較好的德育效果。

6、學校堅持把規范養成教育，法制教育作為主要內容，構成了學校、社會、家庭三結合的德育網絡，領導、班主任、教師經常深入家庭、了解學生情況，請社會賢達，法制副校長為學生做報告并舉辦預防毒品知識宣傳、國防教育、安全知識競賽，防火知識培訓，防火自救大演練等活動，收到了法制育人的良好效果，三年來，我校師生的犯罪率為零。

7、學校非常重視學生的心理健康教育，開設心理健康教育課改，配有心理健康教育教師、設有心理咨詢室，三年來，沒有因心理因素而引發的惡性事件。

8、努力搞好學校后勤工作，加強行風建設

1堅持義務教育免費制度，不亂收任何管用。○2積極推行校○

3管好用好學校經費，嚴格按照黨的方針辦務真正無公開制度。○

4努力抓好灶房工作，事，不亂花錢，出差統一由辦公室安排。○每周按照暈素搭配的原則，排出菜單，按時供應，飯菜做得干凈、衛生、可口、實惠。堅決杜絕采購“三無”食品，積極吸取家長5積極抓好“蛋奶工程”的實施。把市、區黨委、和教師的意見。○政府的溫暖送到每個同學手中，為此學校制定了實施方案，成立了領導小組，健全了各項管理制度，狠抓落實，使師生吃到了熱雞蛋、喝到了熱牛奶。

9、在體藝美勞等方面我校認真落實了中小學《體育工作條例》和《衛生工作條例》建立推進陽光體育運動長效機制，每天通過20分鐘的晨練（陽光體育運動），30分鐘的大課間活動，5分鐘的眼保健操時間，確保學生每天鍛煉不少于1小時，提高了學生體質，三年來學校沒有發生群體性，流行性傳染病。

（七）教育教學質量

1、教學工作是學校的中心工作，其好壞直接關系學校的發展，我校以“質量立校”為辦學思想，狠抓教學常規管理，認真落實學期初的工作計劃，落實教學改革措施，抓好教學監控，大面積提高教學質量，定期召開教學質量分析會，尤其是九年級對每次月考進行全面分析，并進行橫向比較，了解每一位教師所代學科的情況，充分發揮備課組和年級組的作用，使教學質量穩步提高。

2、學校按照《基礎教育課程改革綱要》開足課時。

3、學校注重學生的創新能力的培養和發展，開展了各種興趣小組；音樂興趣小組、書法興趣小組、手工制作興趣小組和科技小發明、小創作小組等從不同角度因材施教，積極培養全面發展的學生。

有人說：“細節決定成敗，”“態度決定一切，”心有多寬，舞臺就有多廣；鳥能飛多遠，天就有多高。面對新的教育形勢，我們滿腔熱情，我們堅信機遇與挑戰同在，希望與危機并存，只要我們全體師生齊心協力，攜手并進，一中的明天就會更加輝煌。

崇寧一中 2010年11月18日

第四篇：胡吉一中政教處工作計劃

胡吉一中政教處工作計劃

一、指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導思想，以《中學德育大綱》為主要內容，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚和培育民族精神教育。認真落實科學發展觀，堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，把德育工作擺在素質教育的首要地位，樹立育人為本的思想，為開創我校德育工作新局面打下堅實的思想基礎。

二、工作重點

新的學期，政教處工作將以創建文明城市為契機，以創文明向上學校為辦學目標，有針對性地開展學校德育工作。

1、加大班主任培訓、培養工作的力度，繼續完善和細化班主任量化考核機制，積極探索班級管理工作的新途徑、新方法，努力打造一支高素質的班主任隊伍；

2、堅持從學校和學生實際出發，以規范養成教育為重點，抓實抓細學生文明行為習慣及明禮誠信教育；

3、遵循學生身心發展規律，以豐富多彩的活動為載體，緊緊圍繞以提高學校教育教學質量為中心開展工作；

4、不斷改進德育工作方法，充分挖掘和整合德育資源，突出對學生的思想政治教育、品德教育、紀律法制教育、文明行為習慣的養成教育、心理健康教育、安全教育、正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，切實提高學生的思想政治素質；

5、把學校心理健康工作納入工作軌道，繼續開設心理健康教育課。全員研究當前中學生心理問題，多形式地幫助學生解除在學習和生活中產生的疑難問題和心理障礙。

6、以課堂教學為平臺，強化校紀、校規和德育內涵滲透功能。提倡全員育人、全程育人，注重過程管理，增強學校德育工作的針對性和實效性；

7、加強家校聯系、師教（練）聯系。班主任和任課教師多與家長、教練溝通，密切家庭（教練）、和學校的聯系；深入研究學校、家庭、相互聯動，定期舉辦家長學校，努力做到課內教育與課外教育相結合，努力拓寬育人渠道。形成教育合力，發揮齊抓共管的作用。

8、加強學校文化建設，創設環境育人氛圍。定期更換櫥窗、板報、專欄等內容，充分利用校網站、廣播、墻壁、宣傳欄等宣傳陣地，加強精神文明和校園文化建設；優化校園環境，校內車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損，課桌椅無刻痕；教室物品擺放整齊，教師辦公室整潔有序；充分體現校園文化氛圍和環境布置的教育功能。

9、本學期學校政教處工作要做到“有布置，促落實，多檢查，勤通報”，杜絕形式主義，以收取實效為工作的出發點和歸宿。同時，從實際出發，積極探索新思路、新方法，增強德育工作的實效性，努力開創我校德育工作的新局面。

三、工作措施

（一）加強德育工作隊伍建設

1．指導班主任制定班主任工作計劃，定期召開班主任工作會議，交流班主任工作的經驗，進一步提高班主任的事業心和責任感。班主任開展工作要從四個方面入手：一是抓主題班會，進行正面教育；二是加大力度進行日常班級管理；三是加強對后進生的轉化工作及優秀生的培養，抓兩頭，促中間；四是溝通家庭、社會教育，督促課外活動的有序開展。

2．牢固樹立“德育為先，育人為本”的觀念，確定全員、全方位、全過程的大德育觀，引導全體教師進一步更新教育觀念，人人都是德育工作者，要讓每一堂課、每一項活動都滲透德育因素，真正做到“教書育人，管理育人，服務育人，活動育人”。

3．嚴格執行《班主任量化考核實施細則》。考評中力求公平合理，提高班主任工作的積極性和主動性。一月一考核，考評結果存檔，年終作為優秀班級、班主任評比的重要依據。此外，對重大違紀違法事件的班級，優秀班級評比中實行“一票否決”。

4．做好心理咨詢工作。本學期將把學校心理健康工作納入工作軌道，在學生中開展心理輔導，開設心理健康教育課，建立心理咨詢檔案。研究當前中學生心理問題，多形式地幫助學生解除在學習和生活中產生的疑難問題和心理障礙，培養學生良好的心理素質、堅韌不拔的意志和適應競爭、承受挫折的能力。

5．配合、支持共青團工作，安排組織好全校學生的課余活動，了解學生的思想并及時解決。加強對學生干部的培養，健全學生管理組織。各班于開學一周內確定好班委會成員，報政教處審批。充分發揮學生干部、團員的作用。

6．發揮班級的德育職能，制定活動計劃，積極開展活動，協調各班工作，處理好學校事務。以明禮誠信為主題，以弘揚和培育民族精神為主要內容，對學生進行愛國主義教育和民族精神教育。

（二）加強學生德育系列教育

1．抓行為養成。要切實抓好全體學生，特別是初一新生的基礎文明習慣教育。利用入學教育的機會，督促學生養成良好的文明言行習慣。利用班會時間對全校學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《胡吉一中學生一日常規》的教育，抓緊、抓實、規范學生的行為習慣。從點滴做起，狠抓亂拋紙屑、破壞公物、午間吵鬧等不良行為的糾正。

2．堅持升降國旗教育：組織學生參加每周一次的升旗儀式的升旗儀式，根據國旗下講話的主題內容，對學生進行文明禮貌教育，艱苦樸素教育，愛國主義教育，日常行為規范教育，誠信教育，法制、安全教育，公民意識和社會責任感教育，如何做人的教育。

3．在全校學生中開展“比、學、趕、幫、超”系列競賽活動，各班在開學初要組織和幫助學生結合班級和個人實際，制訂出本學期的努力方向和計劃，并在同學中培養和樹立不同類型的先進典型，采取積極措施，激發學生進取意識，組織好“幫、帶”活動，濃厚競爭氛圍，從而推進班風、帶動學風，提高班級整體水平。

4．抓好特殊學生的教育。完善差生檔案，實行層層管理，對自己約束不強的學生要做耐心的思想工作，對違紀學生要正確批評教育，對嚴重違紀的學生，要按照校規校紀嚴肅處理，絕不手軟，用校紀規范行為，用校紀守護校園。班主任和任課教師每人要幫扶一名差生，定期找他們談話，并做好記錄。

四、具體工作安排 九月份 預備階段

1、制定本學期工作計劃

2、報名注冊

3、校園及周邊環境整治檢查

4、組建學生會

5、培訓學生會成員

6、教室的布置

7、外住證的辦理 8住宿生安全會議

9、住校學生詳細情況登記造冊（家庭住址、聯系方式等）

10、各班班委員成員登記造冊上報政教處

行為規范教育

1、開學典禮

2、慶祝教師節

3、安全教育

4、學生儀容儀表檢查、團委、學生會、廣播站的啟動 6主題班會：感恩教育

7、第一期黑板報 十月份

1、慶祝國慶節（學生拔河、踢毽子、跳繩比賽）

2、國慶節黑板報評比

3、主題班會：守法

4、法制教育

5、第二期黑板報 十一月份 強化常規管理

1、期中考試

2、考試總結

3、主題班會：點滴無小事教育

4、養成教育

5、主題班會的觀摩

6、學生座談會、班干部會議

7、交通安全常識教育

8、儀容儀表安全衛生大檢查

9、第三期黑板報 十二月份 展示

1、慶新年活動（百科知識等）

2、黑板報的更換

3、陽光體育（冬季長跑）4 心理健康教育

5、學生的自我鑒定 6、部分問題學生的談話

7、第四期黑板報

8、紅歌比賽 一月份 總結鞏固

1、班主任的會議、三好學生、優秀干部、文明班級、文明寢室的評選及上報

2、資料管理歸檔

3、學生操評的填寫

4、期末總結

5、進行寒假安全教育

第五篇：胡吉一中德育工作總結

胡吉一中德育工作總結

2010—2011學，我校根據縣教育局的指示精神和工作布置，結合本校實際，對學校的德育工作進行了嚴格、認真的規劃和實施，通過從制訂計劃方案、完善各項管理制度、落實各種經費保障，到具體工作的實施、開展，及總結表彰等一系列環節和過程，工作取得了明顯成效。現對本校學的德育工作進行總結如下：

一、德育管理方面。

1.學校始終將德育工作列入學校發展規劃和工作計劃，突出“德育為先”首要地位。

2.建立了校長負責制的學校德育工作領導小組。設有具體組織實施德育工作的機構，職責明確，并配備了專職管理人員。

3.制訂了（學期）德育工作計劃和總結、團隊學生會計劃和總結、及專題教育方案活動方案等。并對檔案資料進行了完整規范的歸類。

4.建立了全員育人制度，師德建設制度，安全工作制度，及學生評優表彰激勵制度。

二、德育保障方面。

1.學校設立了德育工作獎勵基金，并用于學生和德育隊伍的表彰獎勵。并設有專門的德育經費。

2.學校重視校園自然環境和文化環境建設。

3.有固定的校外德育基地 “共建和諧一條路”，創建一條環保、文明的“和諧通道”。

4.學校建立家長委員會，成立家長學校，并定期召開家長會。老師、班主任采取多種形式定期對學生進行家訪，并密切與社區（村委會）聯系，聘任校外監督員，形成“三結合”合力育人機制。

三、德育實施過程方面。

1.學校按規定，開足開齊了思想政治課課程；各學科教學能有機滲透德育內容，教學考核有德育滲透的要求。

2.堅持升降國旗制度，定期開展國旗下的講話活動。3.加強學生日常行為規范教育，積極開展了學《守則》和《規范》教育活動。

4.有計劃地開展了社會主義核心價值教育和“感恩”專題教育活動。

5.學校要求各班至少每月召開一次主題班（團隊）會課。6.學校開展豐富多彩的文體活動（如文藝演出、運動會、演講等）。每期舉行了一次德育板報比賽。

7.加強了法制教育宣傳力度。全年開展了禁毒、交通安全、治安管理法規等專題講座。

8.積極開展以“慶國慶 90周年”為主題的“弘揚和培育民族精神月”活動，廣泛進行愛國主義、中華傳統美德等主題教育。

9.學校平等對待每一位學生，有“學困生”、“網困生”和“貧困生”幫扶記錄，輟學率控制在國家規定范圍內。

10.積極開展“法紀教育月”活動和“祖國 90大慶”宣傳活動。并舉行了“愛國歌曲大合唱”比賽。

11.學校重視學校德育隊伍建設；重視班主任隊伍建設，選派優秀教師擔任班主任；學生干部隊伍建設制度健全，學生會、團（隊）組織作用發揮良好。

四、取得的德育成效。

1.學校校紀嚴明，校風優良，教風嚴謹，學風端正，人際關系和諧。

2.校園環境衛生整潔，幽雅。

3.學生精神面貌好，舉止文明禮貌，儀表端莊，尊敬師長，團結同學，關心他人。

4.學生遵紀守法，無違法犯罪現象；學生無因心理問題而引發嚴重后果的現象。

5.未發生校園責任安全事故。

6.教師模范遵守職業道德，教書育人，為人師表，無違法違紀行為。

五、工作中存在的不足及將后努力方向。

1.由于人員業務素質關系影響，部分工作沒有作到位。如：校園網站建設、學生心理輔導、德育研討論文等。學校急需加強教師業務素質的培訓力度。

2.學校在校園文化建設方面，需進一步加強領導和老師的理念提升。

3.在德育經費保障方面，需想方設法擴大來源，以便各項德育工作的順利開展。

4.學校德育工作成效欠缺特色。德育校本研究和探討工作將是我校領導和教師急需加強的一項長期任務。

商水縣胡吉一中

二○一一年五月