第一篇：睢縣教育管理提升年實施方案

睢縣教育管理提升年活動

實施方案（試行）

為貫徹落實《河南省普通中小學管理基本規范》，全面推進教育管理規范化、精細化、科學化，向管理要質量，以管理促發展，提高全縣中小學教育管理水平，經教體局黨組研究，決定于2011年在全縣中小學開展“教育管理提升年”活動，實施方案如下：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以創建“規范化管理樣板學校”為抓手，以轉變管理理念、健全規章制度、規范管理行為、提升管理水平為工作重點，努力實現學校管理上水平、教育質量上臺階，全面提高辦學效益。

二、目標任務

通過開展“教育管理提升年”活動，創建20所“規范化管理樣板學校”，以點帶面，進而促進全縣學校管理水平的提升。

三、主要內容和措施

制定《睢縣規范化管理樣板學校基本標準》（見附件一，以下簡稱《標準》），緊緊圍繞“學、建、規、效”四項重點，大力開展規范化管理樣板學校創建活動。

（一）學習先進，借鑒經驗，實現管理理念和思維方式的轉變提升。一是學《標準》，對照《標準》查擺差距，拾漏補缺，1找準工作著力點和努力方向，形成自查報告（書面自查報告4月10日前報送教育股）；二是學典型，走出去，請進來，學習名校、掛靠強校、聯網示范校，在學習的基礎上借鑒，在借鑒的基礎上實踐，在實踐的基礎上創新；三是學特色，結對子，拜師傅，學亮點，學精華，逐步摸索出適合本校實際的有地方特色的管理模式。

（二）建章立制，健全檔案，實現管理方法和管理手段的轉變提升。各學校要按照《標準》內容，廣泛征求民意，結合學校實際，制定各項管理制度，健全各類管理組織，細化管理內容，強化管理責任，力戒無序化、粗糙化、隨意化的管理弊病。規章制度、組織建設、崗位職責等，學校匯編成冊，教職員工人手一冊，并組織好學習貫徹，努力使學校管理做到有章辦事、按章理事、有人管事、有人做事。各學校在創建活動中，要注意搜集積累資料，一步一個腳印，建立一套系統完善的創建檔案。教育股要為每所創建學校建立檔案。

（三）規范管理內容和管理行為，實現管理方式和管理內涵的轉變提升。一是要規范校長的管理行為，重點治理學校校長不作為、亂作為的現象，把學校領導的權力置于黨組織和廣大教職工的監督視線內；二是要規范教師教學行為，規范教育教學過程，認真治理“亂辦班、亂收費、亂推薦教輔”的現象。三是要規范學校的辦學行為，建立督查制度，嚴格遵守有關規定，確保開齊課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔，堅持依法治校，規范辦學。

（四）注重實效，抓出成效，實現學校管理“三精目標”。一是“精細化”，要細化分解每一項具體工作，細化管理制度的各個環節，重細節、重過程、重效果，在每件事上都要精益求精、力爭最佳。二是“精準化”，各項管理工作要有明確的目標，準確的分析，科學的決策，專業的定位，力求效益、力避失誤。三是“精深化”，要深入實際、深入一線、深入人心，不淺嘗輒止、不走馬觀花、不擺花架子，講實效，取得實實在在的效果。

四、主要工作行事歷

（一）宣傳申報階段（2011年4月15日前完成）.主要工作有：

1、制定方案。制定并完善《睢縣教育管理提升年實施方案》和《睢縣規范化管理樣板學校基本標準》。

2、召開創建工作動員會。

3、組織申報。每個鄉鎮本年度最多申報4所，縣直學校、民辦學校擇優申報，申報材料于4月20日前交縣教體局教育股。申報材料主要有：主管單位推薦材料（主要包含鄉鎮創建方案和對所轄申報學校的推薦介紹等），申報學校校情簡介、現狀平面圖、睢縣規范化管理樣板學校申報表（樣式見附件二）、學校創建方案、自查報告和有關圖片等。

（二）組織實施階段（2010年4月至12月上旬）。

主要工作有：

四月：

1、對申報學校排查摸底，進行初步篩選。

2、申報學校電視訪談。

3、組織學習《標準》。

4、組織申報學校校長外出參觀學習名校。

五月：

1、組織申報學校校長相互巡查學習，重點推廣在建章立制方面的經驗做法。

2、召開創建工作促進會。

六月：組織第一次創建工作過程督導。

七月、八月：創建學校整治校園建設和文化建設。

九月：

1、召開創建工作現場會。

2、創建學校攝影采訪巡禮。十月：組織第二次創建工作過程督導。

十二月：

1、組織規范化管理樣板學校評估驗收。

2、組織創建學校校長答辯。

（三）總結表彰階段（2011年12月底前完成）

主要工作有：

1、召開總結表彰大會。

2、為20所規范化管理樣板學校舉行掛牌儀式。

五、保障措施

（一）成立領導組

為加強對教育管理提升年活動工作的領導，成立領導組如下：

組長：張書成成員：王昌富 李東風 李振堂 李洪濤 李素英 趙玉明王紅軍 張向東

領導小組下設辦公室，趙玉明同志兼任辦公室主任，吳亞萍、何成義同志兼任辦公室副主任。

各鄉鎮和學校也應成立相關組織機構，加強對“教育管理提升年”活動的組織領導，確保“教育管理提升年”活動能夠扎實、有效推進。

（二）年終目標考評加分。

對各單位教育管理提升年活動開展情況，教體局要納入年終目標考核，對先進單位通報表彰，年終目標考核加分。

（三）資金傾斜。

凡被評定為“睢縣規范化管理樣板學校”的單位，教育局給給予一定資金的獎勵（以獎代補），并從項目安排、資金投入上予以傾斜。

附件：

1、睢縣規范化管理樣板學校基本標準

2、睢縣規范化管理樣板學校申報表

第二篇：教育教學質量提升年活動實施方案

四古小學2009年總結

一、千方百計改善辦學條件，營造良好的環境

千方百計改善教學環境，注重社會辦學，贏得社會群眾廣泛的支持。四古小學本身特別窮，根本拿不出什么資金來改善辦學條件。校長利用“六一”兒童節活動這一機會，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈，一次捐給學校飲水機七臺，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。另外，裝修教師會議室，購置會議桌各一套，添置會議桌和辦公桌椅共用去資金一萬八千余元。對學校教學樓屋面進行了維修花去經費二千余元。還從有限的經費中節約開支，還去老帳一萬余元。同時解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。以上共花去資金三萬八千余元。學校環境得以改善。全體師生都有一個比較舒服的環境工作和學習，學校的環境面貌得到了大改觀。

二、注重教師隊伍建設

教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設關系到學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。要想抓出成效，必須抓師德修養和業務能力。本，學校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，為了提高教師的業務能力和理論水平，對教師進行了基本功能訓練，并以教學反思和案例分析為重點開展活動。學校以“如何提高學生的學習興趣”為主題，為教師如何有效教學注入了新的理念。教師在學習中提高，在反思研究中成長。

三、注重德育實教

學校德育工作非常重要，學校把德育工作放在了首要位置，且力求實效。學校始終認為教會學生做人是為學生的一生負責。對于小學生來講，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校定期開展相關活動。如上、下期的都要對學生進行德育工作教育，三月份開展獻愛心、送溫暖活動，五月份開展學雷鋒活動，“六一”慶祝活動，十月份開展愛國主義教育活動。平時每周升旗儀式時利用國旗下的講話時間，有計劃地對小學生進行道德教育。

四、狠抓教育教學質量

學校始終以課改為中心，以質量求生存、求發展的理念。本年頭，學校開展

了課改會議來研究教育教學工作，集體討論如何備課，如何上好課，取得了顯著的成效。同時學校引導教師借鑒外地經驗，派人去婁底聽課，學習先進教學經驗，收到了良好的效果。另外，本校開展相應的教學活動，鼓勵教師吸收別人之長，補自己之短。學校引導教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。并發揮了教師相互學習，相互討論的作用，取得了良好的效果。學校引導教師組織學生開展知識競賽活動（如語文、數學、作文、書法、繪畫等）。并組織了嚴密的考試，每期的期中和期末考試各考一次，各年級各科任老師都對考試作出了詳細的總結，并且收到了理想的效果。由于全校師生的共同努力，我校學生在全鎮的統考中成績居中上水平。

五、樹立安全意識

學校狠抓學生安全工作，首先學校制定了安全工作計劃，要求各班主任老師定期對學生進行安全工作宣講，學校結合實際情況，利用課間操時間向學生講安全知識。對各安全隱患進行排查，加高了教學樓護欄桿。由于學校的重視，本校未發生一起安全事故。

六、存在的問題

⑴學校管理不夠科學，手段單一。

⑵教師學生缺乏主動性。

⑶周邊安全隱患無法排除。

⑷督查工作比較欠缺。

劉亦廬

2010年1月11日

第三篇：教育質量管理提升年活動實施方案

同心縣豫海回民中學“教學質量提升年”

活動實施方案

為全面落實同心縣長期教育發展規劃綱要，貫徹全縣教育大會精神，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，根據教育局的統一布署和要求，特制訂“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以提升教學質量為目的，以培養學生創新精神和實踐能力為切入點，進一步加強學校管理，深化教學改革，全面提升教育教學質量。

二、工作目標

1、深化教育教學改革。突出課堂教學在提升教學質量中的主渠道作用，推進課堂教學方式改革，推進信息技術在教學過程中的應用，培養學生運用知識分析問題和解決問題的能力。積極探索和把握新授課、討論課、復習課和自習課四種課型結構，支持鼓勵教師上示范課。加強教科研和校本培訓工作，提升教學質量。

2、積極探索課堂教學改革的有效途徑。充分利用社會教育資源，整合學校、家庭、社會資源，形成“三位一體”的教育網絡，組織學生進行研究性學習和社會實踐活動。重點抓好學生良好學習習慣的養成教育，積極開展“培優”、“補差”工作，力爭大幅度提高教學質量。

3、加強教學質量的調研、督查和教學過程管理。更新教育理念，提高教師素質，加快新課程理念向教學行為轉化，優化學

生學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量，促進教師的教學效率和學生學習效率的不斷提高。

四、主要措施

1、督促教師備課授課、作業批改制度，提高課堂效率，向45分鐘要質量。強化教師教書育人職責和崗位要求，加大師德考核和評價力度。加強教師隊伍的培養培訓，切實提高教師實施素質教育的能力。

2、進一步增強課堂教學和課外活動的有效性。建立良好師生關系，積極創設平等、民主的課堂氛圍。

3、充分利用教學質量檢測、評估制度和教師工作評價激勵機制，充分發揮績效工資在教師工作評價中的激勵作用。制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施，要切實完善和落實控輟保學工作。

五、明確任務要求，加大教學常規管理力度，深化改革。強化措施，落實責任，創造性開展工作。以教科研為先導，以課堂教學為切入點，通過開展優質課競賽等一系列活動，促進教育教學質量提升。

附：同心縣豫海回民中學“教育質量提升年”活動實施小組：

第四篇：“教育教學質量提升年” 活動實施方案

“教育教學質量提升年” 活動實施方案

一、指導思想

學校深入學習和貫徹xx縣教育教學工作會會議精神，認真落實《xx縣關于深入開展2011年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”為載體，以提高教師素質為手段，以提高教育教學質量為核心，深入進行課程改革，規范辦學行為，向管理要質量，向課改要質量，努力提高xx鄉小學的辦學水平。

二、組織機構

為加強領導，確保“教育教學質量提升年”活動順利實施，并取得成效，經研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：

組 長：xx（xx中心小學校長）

周少樂（xx中心小學副校長兼支部書記）

副組長：

成 員：

三、基本情況

xx中心小學本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為xx中學校址，學校創辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。

我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中xx中心小學（本部）學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業率以及行為規范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規范化，教育教學質量有了新的突破。

四、取得成效

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。

1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。

2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉經濟的發展將起到了推波助瀾的作用。

3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利于我鄉基礎教育的發展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創辦后，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。

5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內務。

6、全鄉小學教師隊伍的整體素質有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從2003年以來我鄉只調入1名畢業生，中老年教師居多；二是專業教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業教師和1名英語專業教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。

3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。

4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯系父母，但效果不明顯。

6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。

7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。

8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。

六、目標與措施

（一）學校管理。

目標：努力建設一個完善、高效、規范的管理機制，使學校的管理規范化、科學化、人文化。

措施：

1、完善校長負責制，實行校長領導下的分級管理模式，提高學校管理效能和辦學水平。

2、完善教職工代表大會制度，堅持校務公開制度，提高學校民主管理水平。

3、建立并完善學校各項管理制度。

4、依法辦學，以德治校，規范辦學行為。

（二）師資隊伍。

目標：逐步建立一支結構合理、思想過硬、業務精良、開拓創新、有個性、有特色、有風格的教師隊伍。

措施：

1、增強師德教育。加強教師職業道德修養，不斷增強教師的使命感和責任感，從而具備良好的自身修養和師德風貌。

2、轉變教育觀念。領會、把握“以生為本、關愛學生“思想，樹立一切為了學生的價值觀和教學民主、師生平等的現代教育觀念。正視學生的差異，對不同學生不同的學習水平、學習速度、學習能力傾向給予有針對性的引導幫助，鼓勵學生自主發展。

3、加強教師培訓。重點抓好校本培訓，每學期要制定具體的培訓計劃，撰寫培訓總結，通過教研課、示范課、專題講座、觀看優秀課例、集體備課、網絡學習等形式培訓教師。通過“請進來、走出去”的方式加強教師課堂教學培訓。活動期內，計劃請1—2所柳州市學校的教學骨干到我校開展教學交流指導活動。有機會外出聽課學習的盡量派教師參加，外出學習的老師回校后還要對全校教師進行傳達、培訓，達到以點帶面的效果，有效地促進教師的業務水平的提高。

（三）德育工作。

目標：建立“融教書育人、管理育人、服務育人、學生自我教育為一體”的德育工作機制，建構“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環境，培養自主、健康的學生。

措施：

1、建設隊伍，德育工作大眾化。建立德育領導小組——班主任——科任教師——后勤教師的學校德育隊伍，積極探索家庭教育的新途徑、新方法。力爭鄉“關工委”和村“關工小組”的支持，定期與他們交流學生的思想狀況，發現問題，及時處理。

2、拓寬渠道，德育途徑多樣化。切實構建德育的學科結合點，將思想教育滲透到各學科教學之中，每位教師結合學科特點，自覺地開展德育工作。開辟課外活動、校園文化、社會實踐等多種育人途徑。

3、“以生為本”，德育活動自主化。讓學生參與德育管理，在日常行為規范的管理和各項集體活動中，讓學生去策劃承辦并組織實施，體現學生主人翁精神和主體意識，培養學生創新精神和各方面能力，增強德育實效性。

4、習慣養成，德育內容實際化。加強學生的養成教育，在教室內、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學要有禮貌的打招呼。深入開展爭創文明班級的評比活動，提高學生的自我教育、自我管理、自我監督的能力，形成良好的校風、班風、學風。加強住宿生教育，做到文明就餐，不浪費飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛生，團結互助，形成良好的生活習慣。

5、開展豐富的文體活動。組織學生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠網吧”主題活動，讓學生學會做人，增強自律性，懂得感恩，回報社會。在校內，舉行節日晚會、慶祝活動、歌詠比賽和體育比賽等等，學生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發展，綜合素質得到了全面提高，有利于促進了教學質量的全面提高。

（四）教學工作。

目標：抓住一個中心——課堂教學，構建體現以“學生為本”的課堂教學模式；落實一個關鍵——教學質量，力爭教學質量上一個新臺階。

措施：

1、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從晨會、早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

2、切實加強課堂教學管理。一是認真備課。教師要認真鉆研教材，仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計、備學生作業。二是認真上課。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處將隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。三是精選課堂教學例題、習題、作業題。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率，做好糾錯工作。四是加強教風管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還要加強教師教風管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會，問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。解決好“教”和“學”之間存在的問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

3、切實做好后進生的轉化工作。在教學過程中，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。擬采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案（根據學習情況和平時觀察，確定后進生名單，建立檔案）；（2）任課教師必須對班級中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，在課堂上教師對后進生要多啟發誘導，多提問后進生，多檢查他們的課堂作業；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵；（5）抓兩頭促中間，一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；（6）分層轉化，一是學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》，學校每學期期末在后進生中開展評選“習進步獎活動”，通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。二是重點監控：確立四個重點：重點年級、重點學科（語文、數學）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管、成績特差的學生）。三是加強檢查：教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協助：調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

（五）科研工作。

目標：通過教育科研活動，提升教師研究能力，形成一支由課題負責人——課題組長——主研教師——參研人員組成的教科研隊伍；貫徹辦學思想，讓學生形成體現“創新、自主、和諧”的個性特征、興趣愛好和相應的能力、技能。

措施：

1、健全科研機構、完善管理制度。一是組織機構健全。成立由校長主管，教學副校長分管，科研主任全面負責的領導機構。各成員職能目標明確、責任到位。學校每學年每學期都要結合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每月定期對各課題進行檢查，并及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規范過程管理。以我校實際為依據，以提高學生綜合素質為本位，以解決實踐中的問題為目標來申報各項子課題，嚴格遵守各項管理制度，注重材料的積累、分類、歸檔等工作，各課題負責人負責制定計劃，進行研討，在子課題研究一段時間的基礎上，反復切磋，及時發現問題及時補充和完善，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。

2、抓隊伍建設，提高研究水平。學校教科研要向縱深發展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著，提升自身的文化素養。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。積極實施“研訓一體化”策略，將教育科研培訓與課題研究過程緊密結合起來。結合新課程改革，通過骨干教師講座、邀請專家作學術報告、組織外出參加學術研討會、校本科研培訓等形式，加強對教師的教育理論和教育科研方法的培訓和指導，引導廣大教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、實施新課改，研究學校發展中生成的課題，不斷的提高科研能力和教育教學水平。

3、立足本校實際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們根據學校教科研工作的兩個面向：面向實際，重在應用；面向教師，重在實效。學校在經費緊張的情況下，每年劃撥專項的科研經費。訂購各類教育教學書刊雜志，為教師開展科研提供理論基礎。購買電腦放在辦公室為教師進行網絡學習和交流提供方便。實驗教師認真分析我校教育教學中存在的問題，從不同角度、不同層面進行研究解決教育教學中的問題，在科研中實踐，在實踐中科研，真正體現了科研為教學服務。

4、抓好“六個一”工作，促進教師專業發展。每位教師每學期讀一本教育專著、每月在學校博客網上傳一篇教育敘事或教學反思、每月上交一份讀書筆記、每學期完成一節公開課、撰寫一篇有質量的教學論文、制作一個教學課件，將教師“六個一”作為個人專業成長的主要要求和重要手段。

（六）“留守兒童”工作

目標：通過多方面、多渠道、全方位的關心、關愛“留守兒童”，努力解決“留守兒童”教育問題，營造良好教育環境，促進“留守兒童”身心健康成長。

措施：

1、健全組織，建立管理網絡。成立關愛“留守兒童”工作領導小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作的各項規章制度，擬定工作計劃，明確工作目標，注重實效，把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計劃里，落實在行動中。

2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對“留守兒童”進行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為的發生。對有不良行為的“留守兒童”，實行幫教制度，切實關心、關愛有不良行為的“留守兒童”，讓他們親身感受到學校的溫馨和社會的溫暖。

3、營造關愛“留守兒童”的濃烈氛圍。強化教師師德教育，強調教師要有愛心，將關愛“留守兒童”問題作為師德建設的一個重要內容。在班級內、少先隊中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心。

4、形成關愛“留守兒童”的工作合力。學校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期、不定期的家訪，與“留守兒童”的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教“留守兒童”。積極爭取婦聯、公安、衛生等部門及鄉、村關工委的支持與配合，共同做好“留守兒童”教育工作。

5、加強寄宿生的管理，讓寄宿的“留守兒童”有一個溫暖的生活學習的成長環境。發揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態度。

（七）特色辦學。

目標：學校以“感恩”為辦學理念，抓好學生“感恩”教育。精心培育學生感恩文化，全面塑造學生健全人格，養成良好的道德品質和行為習慣，使學生從小樹立報效祖國、回報社會、承擔責任的思想。

措施：

1、在1-3年級開展感謝父母、感謝老師教育活動，在4-6年級開展感謝國家、感謝社會教育活動。我們要將感恩教育作為學生思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育工作者滲透到學校德育工作、課堂教學、社會活動、家庭生活、社區實踐等各個環節中去。讓學生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。

2、做好《感恩的心》手語操。讓學生在做操的過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學等對我有哪些幫助，我應該如何感謝他們，今后我又如何幫助別人，從而使學生懂得在學校、在社會、在祖國的大家庭里，大家都需要互相幫助、互相照顧，培養學生團結友誼、助人為樂的精神。

3、開展“十個一”活動。

⑴每年一次感恩節。金秋送爽，五谷豐收，秋天是收獲的季節，每年11月份開展系列感恩教育活動。通過活動，讓學生懂得：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂、擁有幸福，我們就會明白事理，我們就能夠擁有一個美好的未來。培養學生對家庭、對學校、對社會的責任感，讓學生知道生命的意義在于奉獻。把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養關心他人、服務社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。

⑵每年一次革命傳統教育。每年4月份開展以“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的系列革命傳統教育，加強對學生的愛國主義教育和集體主義教育，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。

⑶每年一次文化藝術節。為使校園活動豐富多彩，我校每年元月舉行一次校園藝術節，主要項目有書法、繪畫、手工、手抄報、文藝匯演、歌詠、課本劇表演等比賽活動。

⑷每學期一個新目標。要求學生每個學期開學第一周，制定好新學期養成目標、學習目標、生活目標等，并張貼在教室內，以時刻鞭策自己奮發圖進，力爭新學期有新進步。

⑸每學期一次有意義的社會實踐活動。通過活動，讓學生明白我們的成長離不開社會這個大家庭，我們要融入大家庭中關心別人、幫助別人，增強學生社會責任感。

⑹每月一次有意義的家庭實踐活動。通過活動，讓學生懂得父母為了我們健康成長、為了家庭生活富裕而日夜操勞，我們要理解父母的艱辛之路、感激父母的養育之恩，做一個孝敬長輩、分擔家庭責任的好學生。

⑺每月播放一部優秀影片。通過影片反映革命先烈經過浴血奮戰、不怕犧牲、敢于犧牲才能建立起新中國，展示我國綜合實力強大，展現我國美好河山。從而激勵學生強烈的愛國情懷，激發學生高昂的奮斗志氣，培養學生高尚的道德品質。

⑻每周一次國旗下的講話。引導學生樹立熱愛祖國、報效祖國的理想，加強學生艱苦奮斗教育和弘揚民族精神教育；加強學生養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益；加強學生防火、防電、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐賣、防樓道擠壓、防動物傷害等安全教育，進一步增強學生安全意識，提高學生自救自護能力，保障自己人身安全。

⑼每周學會唱一首經典歌曲。學唱前介紹本首歌曲的創作背景，讓學生理解歌曲所反映的素材、所表現的主題、所歌頌的美德，使歌曲內容深入人心、震撼人心、催人奮進。

⑽做好一日行為常規。讓學生明確一天從早到晚該做什么，不該做什么，如何做好事情。

總之，學校辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協作和配合，努力辦好人民滿意的學校。

xx小學

第五篇：教育質量管理提升年活動實施方案

漢語教研組“教學質量提升年”活動

實施方案

為全面落實國家、省、州中長期教育發展規劃綱要，貫徹全省教育大會精神，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，根據學校的統一布署和要求，特制訂“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以提升教學質量為目的，以培養學生創新精神和實踐能力為切入點，進一步加強學校管理，深化教學改革，全面提升教育教學質量。

二、工作目標

1、深化教育教學改革。突出課堂教學在提升教學質量中的主渠道作用，推進課堂教學方式改革，推進信息技術在教學過程中的應用，培養學生運用知識分析問題和解決問題的能力。積極探索和把握新授課、討論課、復習課和自習課四種課型結構，支持鼓勵教師上示范課。加強教科研和校本培訓工作，提升教學質量。

2、積極探索課堂教學改革的有效途徑。充分利用社會教育資源，整合學校、家庭、社會資源，形成“三位一體”的教育網絡，組織學生進行研究性學習和社會實踐活動。重點抓好學生良好學習習慣的養成教育，積極開展“培優”、“補差”工作，力爭大幅度提高教學質量。

3、加強教學質量的調研、督查和教學過程管理。更新教育理念，提高教師素質，加快新課程理念向教學行為轉化，優化學生學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量，促進教師的教學效率和學生學習效率的不斷提高。

四、主要措施

1、督促教師備課授課、作業批改制度，提高課堂效率，向40分鐘要質量。強化教師教書育人職責和崗位要求，加大師德考核和評價力度。加強教師隊伍的培養培訓，切實提高教師實施素質教育的能力。

2、進一步增強課堂教學和課外活動的有效性。建立良好師生關系，積極創設平等、民主的課堂氛圍。

3、充分利用教學質量檢測、評估制度和教師工作評價激勵機制，充分發揮績效工資在教師工作評價中的激勵作用。制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施，要切實完善和落實控輟保學工作。

五、明確任務要求，加大教學常規管理力度，深化改革。強化措施，落實責任，創造性開展工作。以教科研為先導，以課堂教學為切入點，通過開展優質課、教學能手評選等一系列活動，促進教育教學質量提升。

1、深入開展“我愛我家”活動

（1）、開展“我愛我家”朗誦比賽、書法比賽。

2、開展“超越自我”活動

（1）、開展學生互幫互扶活動。

（2）、開展教師基本功比賽（上課、反思、推選優勝課）。

（3）、舉行辦學成果展（教案、教學成績、學生作業、師生榮譽等。）

3、開展 “九個一”活動

（1）、每周一次反思；（2）、每月一個典型案例；（3）、每月一次校級研討課；（4）、每學期一篇課改總結；（5）、每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；（6）、設計一節優秀教案；（7）、講一堂優質課；（8）、出一份標準試卷；(9)、每學年一次課改交流會。