第一篇：彭彩霞個人匯報材料

個人匯報材料

本人于1977年10月出生，于1997年畢業于株洲師范學校，97年7月分配到蘆淞區五里墩鄉百井小學，擔任班主任、任教數學。99年調到道羅小學，擔任教務主任，任教語文。2002年調到建寧鄉早禾坪小學，擔任教務主任，兼任班主任，承擔首輪課改年級語文教學。2005年調至淞欣學校，任教研室干事、承擔語文教學。扎根農村十年有余，直到2007年下半年才因工作需要調到南方三小，擔任班主任，任教語文，一直工作至今。2000年12月，被評為小學一級教師。2001年加入中國共產黨。2003年4月參加普通話培訓考核達到二級甲等。2005年11月，畢業于中央廣播電視大學漢語言文學本科專業。2005年12月參加湖南省信息技術等級考試，獲得計算機高級證書。

自參加工作以來，我一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，積極進行黨的先進性教育，把八榮八恥落實到自己的工作和行動中，與時俱進，在師德上，嚴格要求自己，做一個合格的人民教師！在工作中，我努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業。我盡心盡力，服從領導，團結他人，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。同時，我不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業心和工作責任感。十幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生、家長的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。2003年被評為區共產黨員示范崗，多次被評為區優秀共產黨員。

我在教學工作中兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課堂教學中強化語文實踐能力訓練，注意調動學生學習的積極性，注重學生的探究發現，加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，學會合作交流，形成能力。在語文教學中，我運用新課改理念，大膽嘗試各種教學方法，激發學生的參與興趣，把語文知識與學生的生活相結合，努力為學生創設一個富有生活氣息的學習情境。漸漸地，學生的學習積極性大大提高了，學習風氣也由原來的要我學轉變為我要學。功夫不負有心人，經過自己的不懈努力，1

在課改方面取得了一定的成績。2003年6月，我所執教的語文課《燕子媽媽笑了》榮獲株洲市小學語文新課程研討活動優秀示范課獎。所撰寫的教學設計《小小的船》、《雪地里的小畫家》、《吃的習慣》皆榮獲區一等獎，作文案例《照片里的故事》榮獲區二等獎。撰寫的教學設計《燕子媽媽笑了》在小學語文教學設計評獎活動中獲得國家級二等獎。在2003年小學語文課改活動中對株洲五縣四區老師作了新課改語文課堂教學的經驗介紹，得到市區領導和各位聽講老師的高度評價。所執教的《小露珠的夢》一課在2004年株洲市小學語文教材培訓活動中榮獲優秀研討課獎，我的錄像課《小露珠的夢》獲得全國一等獎，并錄制成光盤，作為新課改的培訓教材，在全國發行。2005年所執教的語文課在“走進小學”綜合實踐活動中，得到領導、家長一致好評。2005年所上的品德與社會課《我的家鄉真美麗》、品德與生活課《我喜歡和同學在一起》在株洲市思品學科研討活動中獲得省市領導的好評，被選定為錄制成光盤的全國遠程教學資源。我所帶的課改班，語文成績的合格率、優秀率、平均成績一直名列前茅。因為表現出眾，教研室曾文秀老師還帶領城區的語文教師來我任教班級現場觀摩我的教學。鑒于以上成績，2000年9月榮獲區“優秀教師”榮譽稱號，2006年榮獲“課改能手”榮譽稱號，2007年在義務教育課程標準小學語文實驗教科書六年實驗工作總結評比活動中榮獲國家級“優秀教師”稱號，2007年起選拔為區語文學科帶頭人。

從參加工作第一年起，我前后多年擔任班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。我所帶的班級德育考核合格率、優秀率均為100%，多次獲得過校“三好班”、校“文明班”、校“學雷鋒活動先進集體”等光榮稱號。我帶的班級學生有良好的學習習慣，各方面素質突出，多次有不同的老師在我班上公開課后對我班學生贊不絕口，并且我多次帶領學生外出上展示和觀摩課，如粟樹山小學，泰山小學。雖然我的學生來自農村，但在2003年的語文觀摩課上，北師大的盧教授和語文版教材的副主編高振寶教授評價我班學生的表現可以和北京的學生媲美。在2004年建寧鄉校本培訓活動中對全鄉教師作了班級管理的經驗介紹，得到了領導和老師的一致好評。2000年10月榮獲區“優秀輔導員”，2008年9月被評為區優秀班主任。

在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平，積極撰寫論文。1999年，我的論文《淺談如何轉化后進生的思想》獲區三等獎。2003年，我的論文《淺談如何建立以校為本的教研制度》獲區二等獎，論文《在課堂教學中培養學生的口語交際能力》獲區一等獎，市二等獎。2004年，我的論文《淺談新課改下的班級管理》獲市一等獎，省二等獎。2005年，我的論文《讓識字和寫字變得快樂起來》獲區一等獎，論文《淺談語文課中的小組合作學習》獲省三等獎。2006年，我的論文《淺談農村小學的德育工作》獲市三等獎，多媒體電子作品《我的家鄉真美麗》獲區三等獎。2007年，我的論文《淺談班級圖書角的建設與作用》獲省一等獎。2008年，我的論文《提高品德課實效性方法淺談》獲省一等獎，論文《淺談新課改下的班級管理》獲省二等獎，在“班主任化細節”征評活動中，我的論文《從學生告狀說起》獲國家級三等獎。2009年，在小學德育課程教師教書育人風采競賽中，我的作品《絢麗的文學藝術》獲市一等、省二等獎。2009年在全國小學生特色作文大賽中榮獲國家級輔導獎“全國小學作文教育成果大獎”一等獎。2000年、2002年、2003年連續被評為區教育學會優秀會員，2008年被株洲市教師培訓中心評為學習積極分子。

自新課改以來，我積極投身于教育研究之中。2003年暑假，我在省教科院參與編寫《品德與社會》五年級上冊教材，2004年參與編寫《品德與社會》教參，現已在全國出版發行。此外，我還參與了語文版一年級練習冊的編寫工作。2005年、2006年，分別參與了語文版三年級下冊、四年級上冊教參的編寫。

我始終相信，在教育教學中，唯有不斷創新，才能讓我們的教育充滿活力。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個中青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我唯有勇于進取，與時俱進，不斷創新，才能取得更大的成績。

南方三小彭彩霞2009-9-6

第二篇：彭彩霞事跡材料

用心耕耘 用愛澆灌

——南方三小彭彩霞老師“優秀共產黨員”推薦材料

彭彩霞，34歲，中國共產黨員、小學高級教師，1997年畢業于株洲師范學校，扎根農村教育十年有余，直到2007年下半年才因工作需要調到南方三小工作。現任南方三小語文教師、班主任及教研組長工作。參加工作十四年來，彭老師憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的理想和抱負都傾注在她所熱愛的事業上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠，對本職工作的熱愛，對學生的愛心，全部溶鑄于自己從事的事業中。

做學生喜愛的老師，做家長滿意的老師是彭老師14年來不變的心靈坐標。有了這個坐標，她心中時刻裝著教育，裝著學生。十幾年如一日地在三尺講臺上用心耕耘著，用愛澆灌著，默默奉獻著。通過不懈地努力，她先后獲得教育部頒發的“優秀教師”、“蘆淞區課改能手”、“蘆淞區語文學科帶頭人”、“蘆淞區優秀輔導員”、“蘆淞區黨員示范崗”、“蘆淞區優秀教師”、“蘆淞區優秀班主任”、“蘆淞區優秀共產黨員”、“蘆淞區教育學會優秀會員”、“株洲市繼續教育學習積極分子”、“蘆淞區教育教學成果評比一等獎”、“蘆淞區獎教基金一等獎”、“蘆淞區獎教基金優課獎”、“蘆淞區獎教基金論文獎”、“全國優秀錄像課一等獎”、“株洲市優秀示范課獎”、“全國小學作文教育成果一等獎”、“蘆淞區學科素質競賽優秀指導獎”等榮譽稱號。因工作成績突出，2009年12月彭彩霞老師被破格評為小學高級教師。諸多榮譽的取得代表著彭老師對教育事業的熱愛。她用行動詮釋著一名年輕的黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

從踏入講臺的第一天起，彭老師就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、樂于奉獻，忠誠黨的教育事業

彭老師深深地熱愛她的事業，她將終身奉獻給教育事業，無怨、無悔。從教時間越長，她對這份職業的感情越深，彭老師把自己一生中最美好的時光都奉獻給了教育事業。她2000年結婚，當時正是迎檢關鍵時期，她作為學校的教導主任有著大量的工作，但彭老師并沒有因為結婚耽誤工作，還是一絲不茍地做著各項工作，反而婚事簡簡單單，利用休息日舉行了婚禮，舉行完婚禮又馬上回到工作崗位，不但沒有休一天婚假，還加班加點地工作，最后她的工作得到各級領導的高度肯定。2000年結婚后，公公婆婆，爸爸媽媽等著抱孫子，催促她快點生孩子，可彭老師邊安慰老人邊說：“我要把這個班送畢業，而且，趁著年輕，正好干點事業”，然后一頭扎進自己所熱愛的教育教學中，這一推遲就是長長的五年時間。孩子生下后，沒有老人帶孩子，每天上班都要奔波，才想起如果早點生孩子，那時候住在學校里，方便多了。但想到所有的付出都是為了孩子們，只要孩子們有進步，她就會心地笑了，這些，再苦再累也值得。同時，她不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，有很強的教育、教學與教研能力，有很強的事業心和工作責任感。十幾年來，她很好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生、家長的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。

二、教學有方，成為語文教學的領頭雁

彭老師在教學工作中認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，深受學生的尊重和信賴。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。還記得她成為首輪新課改語文實驗教師之初，在新課程的道路上艱辛的跋涉，在不斷的摸、爬、滾、打中去吸取教訓，不斷提高。她經常是鉆研教材、教法到深夜，遇到困惑就向原語文教研員曾文秀老師請教，甚至不顧路途遙遠，不顧嚴寒酷暑，帶上教材跑到教科中心請教曾老師，原任教的早禾坪校長、曾老師都被她深深感動了。原任教的早禾坪是一所農村小學，那里的條件艱苦，教學設備不全，學生家庭條件差。為了更好的實施新課程，摸索出了一些適合農村學生的教學方法，沒有教具就自己制作簡易教具給學生上課，為了讓學生掌握大量的生字，自己做各種形狀的卡片調動學生的積極性，并且把卡片貼在教室周圍讓學生隨時隨處識字。通過幾年的教學，彭老師逐漸形成了自己獨特的教學風格：民主和諧的師生關系 + 輕松愉快的學 2

習氛圍。在這樣的課堂中，她是學生的朋友，而不是高于他們的師長；在這樣的氛圍中，學生才敢于表現自己，展現自我特長和個性。在課堂教學中彭老師強化語文綜合能力訓練，注意調動學生學習的積極性，注重學生的探究發現，加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，學會合作交流，形成能力。在語文教學中，她運用新課改理念，大膽嘗試各種教學方法，激發學生的參與興趣，把語文知識與學生的生活相結合，努力為學生創設一個富有生活氣息的學習情境。漸漸地，學生的學習積極性大大提高了，學習風氣也由原來的“要我學”轉變為“我要學”。她的課堂深受學生的喜愛，她的學生認為上彭老師的課非常快樂，是一種享受。只要在她班上學習的孩子，語文素養都不錯，特別是中途轉進的學生更是突飛猛進。她所帶的課改班，語文成績的合格率、優秀率、平均成績在區里一直是名列前茅。雖然她的學生來自農村，但在2003年的語文觀摩課上，北師大的盧教授和語文版教材的副主編高振寶教授評價她班學生的表現可以和首都北京的學生媲美。在學生進步的同時，她也在教學上碩果累累。2003年6月，她所執教的語文課《燕子媽媽笑了》榮獲株洲市小學語文新課程研討活動優秀示范課獎。所撰寫的教學設計《小小的船》、《雪地里的小畫家》、《吃的習慣》皆榮獲區一等獎，作文案例《照片里的故事》榮獲區二等獎。撰寫的教學設計《燕子媽媽笑了》在小學語文教學設計評獎活動中獲得國家級二等獎。在2003年小學語文課改活動中對株洲五縣四區老師作了新課改語文課堂教學的經驗介紹，得到市區領導和各位聽講老師的高度評價。所執教的《小露珠的夢》一課在2004年株洲市小學語文教材培訓活動中榮獲優秀研討課獎，她的錄像課《小露珠的夢》獲得全國一等獎，并錄制成光盤，作為新課改的培訓教材，在全國發行。2005年所執教的語文課在“走進小學”綜合實踐活動中，得到領導、家長一致好評。2005年所上的品德與社會課《我的家鄉真美麗》、品德與生活課《我喜歡和同學在一起》在株洲市思品學科研討活動中獲得省市領導的好評。因為表現出眾，區教研室曾文秀老師還曾帶領城區的語文教師來她任教班級現場觀摩她的教學。鑒于彭老師精湛的業務能力，2007年被認定為蘆淞區語文學科帶頭人。

三、用心培育，班主任工作卓有成效

從參加工作第一年起，彭老師前后多年擔任班主任。作為一名教師，不僅要 3

教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。彭老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。” 有這么一個學生，剛轉到她班上的易卓寧同學，可謂是全校出了名的調皮，經常與同學打鬧，與任課老師抬杠，前任班主任都一籌莫展，因為他總是那樣桀驁不馴，那樣難以溝通交流。轉到彭老師班后，她相信：用愛的和弦，會奏出美的樂章。之后彭老師時刻留心觀察他，尋找他身上的閃光點，借此表揚他，鼓勵他，給他信心；與此同時彭老師三番五次地去他家家訪，了解他的家庭情況，他的父母是生意人，平時無暇顧及孩子，要么就是簡單粗暴地打罵，甚至有了要放棄管孩子的想法，有同事好心勸告彭老師，他家長都沒轍，放棄了，你還那么操心干嘛，也隨他去吧。彭老師笑笑說：“誰叫他是我的弟子呢。”依舊不放棄，彭老師去他家從不告狀，而是給家長打氣，和家長一起尋找原因，交給家長教育孩子的方法，家長都被彭老師感動了，也時刻與老師保持聯系，在沒轍時向彭老師討教方法；當易卓寧犯錯時，彭老師從不大發雷霆，而是苦口婆心地勸戒、引導，經常是一交流就是一兩節課，幾次交流到下班還在繼續，如果是中午就會和易卓寧一起吃盒飯，如果是下午就把易卓寧送回家，還有幾次，易卓寧父母外出進貨，奶奶管不住他，彭老師就把易卓寧帶回家細心照顧他。就這樣，在彭老師耐心細致的輔導下，在彭老師用愛的澆灌下，易卓寧一天天發生著變化，到去年六年級畢業，他已完全變得乖巧、懂事了，用同事的話說：“易卓寧從里到外都發生了變化，好像脫胎換骨了，面善了。”身邊的同事佩服得五體投地，易卓寧的家長感激不盡，易卓寧更是尊敬彭老師，喜歡彭老師，畢業典禮上依依不舍。在彭老師的身上，這樣的事例數不勝數，她是一位真正的“讓學生喜愛的老師”。正是這種“一個都不能少”的執著精神，正是這種愛生如子的博愛情懷，使得彭老師在班主任工作中取得了很好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。她所帶的班級德育考核合格率、優秀率均為100%，多次獲得過“三好班”、“文明班”、“先進集體”等光榮稱號。她帶的班級學生有良好的學習習慣，有良好的行為習慣，各方面素質突出，多次有不同的老師在她班上公開課后對她班學生贊不絕口，并且她多次帶領學生外出上展示課和觀摩課，如粟樹山小學，泰山小學。在2004年建寧鄉校本培訓活動中彭老師對全鄉教師作了班級管理的經驗介紹，得到了領導和老師的一致好評。之后，很多同行來向她請 4

教帶班經驗。她也多次被評為優秀班主任、優秀輔導員。

四、潛心鉆研，做課改前沿的排頭兵

在工作的同時，她也不忘提高自己的理論水平，積極撰寫論文。1999年，她的論文《淺談如何轉化后進生的思想》獲區三等獎。2003年，她的論文《淺談如何建立以校為本的教研制度》獲區二等獎，論文《在課堂教學中培養學生的口語交際能力》獲區一等獎，市二等獎。2004年，她的論文《淺談新課改下的班級管理》獲市一等獎，省二等獎。2005年，她的論文《讓識字和寫字變得快樂起來》獲區一等獎，論文《淺談語文課中的小組合作學習》獲省三等獎。2006年，她的論文《淺談農村小學的德育工作》獲市三等獎，多媒體電子作品《我的家鄉真美麗》獲區三等獎。2007年，她的論文《淺談班級圖書角的建設與作用》獲省一等獎。2008年，她的論文《提高品德課實效性方法淺談》獲省一等獎，在“班主任化細節”征評活動中，她的論文《從學生告狀說起》獲國家級三等獎。2009年，在小學德育課程教師教書育人風采競賽中，她的作品《絢麗的文學藝術》獲市一等、省二等獎。2009年在全國小學生特色作文大賽中榮獲國家級輔導獎“全國小學作文教育成果大獎”一等獎。2000年、2002年、2003年連續被評為區教育學會優秀會員，2008年被株洲市教師培訓中心評為學習積極分子。

自新課改以來，彭老師積極投身于教育研究之中。2003年暑假，她在省教科院參與編寫《品德與社會》五年級上冊教材，2004年參與編寫《品德與社會》教師教學用書，現已在全國出版發行。此外，她還參與了語文版一年級練習冊的編寫工作。2005年、2006年，分別參與了語文版三年級下冊、四年級上冊教參的編寫。

多年來，憑著一顆熾熱的心，彭老師在教海里執著地追求。每當看到孩子們一點一滴地進步，每當看到孩子們歡樂的笑容，彭老師總是會心地一笑，用她的話說：“這就是我的追求，孩子的快樂就是我的快樂，孩子的進步就是我最大的幸福。我愿意一如既往的將自己的一切奉獻給我摯愛的孩子們，奉獻給我摯愛的教育事業??”彭彩霞老師就是這樣，用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上辛勤耕耘著，直到永遠??

第三篇：彭彩霞小三班家委會方案 -

以美立園·以美施教·以美育人

竹山幼兒園小三班家委會工作方案

（2012-2013學第一學期）

一、指導思想

家長是否參與學前教育，參與的程度如何，是制約學前教育發展的重要因素之一”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》在組織與實施部分明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。”幼兒園家長委員會就是家長以合作者的身份，參與和協助幼兒園的教育和管理，促進幼兒園向更高層次健康和諧的發展。作為家庭與幼兒園之間聯系的橋梁和紐帶，家長委員會對增進家庭和幼兒園間的信息傳遞，整合、提升家庭和幼兒園的教育資源，形成教育合力起到了巨大的促進作用。在家園共育的眾多形式中，家長委員會具有獨特的優勢

二、工作目標：

1.以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。2.以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。3.以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。

二、具體措施

本學期我們將建設好幼兒園網頁建立班級網頁，并利用此平臺進行有效的家園溝通，和教育教習信息的傳遞和宣傳。結合“上海學前教育”和“家校互動”兩個網絡平臺做好“三部曲”： 1.定期及時向家長公布主題活動內容和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。

2.每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協助完成的目標。

3.保證每個孩子信息交流量，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。

其次每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。4.及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。以現代媒體和通訊設備為載體，不斷開創家教指導新氣象

三、每月工作安排：

九月份：

1.制定本學期家長工作計劃。2.家訪，了解班內幼兒基本情況。3.成立屆家長委員會，并召開第一次會議。4.9月30日迎國慶班班有歌聲

十月份：

1.“我與爺爺奶奶共歡樂”。2.走進課程 ——親子閱讀

-----------南京市竹山幼兒園---------

以美立園·以美施教·以美育人

3.家長半日活動。

十一月份：

1.家園溝通之我見：與不同的家長該如何交流？ 十二月份：

1.教師家長工作沙龍——“我眼中的家長工作”。2.家長“育兒困惑”征集、歸類和答復。

一月份：

1.下發家長問卷并進行情況匯總。

2.評比“好家長”，撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。3.撰寫家長工作總結。

-----------南京市竹山幼兒園---------

第四篇：個人工作總結許彩霞

個人工作總結

2010.9—2011.7第一學期

許彩霞

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又忙碌的學期又過去了。回顧這一學期忙碌而愉快的工作，在我班兩位老師的團結協作下，我班各項工作井然有序，幼兒學習生活得以充分保障。下面我把這學期的工作做一個總結。

一、思想道德方面

本人能積極參加政治學習，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新，以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、班級教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，了解幼兒原有的知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氛圍。雖然在園內我年齡偏大，但我也積極參加各種活動。在平時，我經常看對業務有幫助的書籍，不斷拓寬知識面，為教學注入新的活力。

三、規范幼兒常規

俗話說：“沒有規矩，難成方圓。”良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活學習奠定良好的基礎。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，我著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：

1、用紅五星對進步的幼兒及時表揚，對相對落后的幼兒給予適時的鼓勵。

2、創設良好的區角供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性地對個別幼兒進行教育，做到“三輕”：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

3、在午餐、課間休息中，兩位老師積極配合，使各項工作目標、步調一致，目前已有一定的效果。

4、抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎。大班是幼兒鞏固穩定集體生活的關鍵時期，通過這學期的培養，班級常規較以前來說是一個巨大的飛躍。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合，為此，我們采取了以下措施：

1、努力與家長溝通，充分利用早晚接送的時間跟家長溝通，使家長了

解自己的孩子在園的情況。

2、進行家訪或電訪，了解幼兒在家的情況，能有針對性地開展幼兒的教學活動，而且還能促使我們老師、家長間的相互理解。

本學期的工作在忙碌中結束了，在今后的工作中，我應不斷地學習新知識，努力提高思想和業務素質，學習骨干教師的教學經驗，對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，在教學活動中因材施教，因人施教，針對部分幼兒進行個別教育，力求把日后的工作做得更好！

第五篇：馬彩霞材料

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮沙泉中心學校

2008年6月23日

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮沙泉中心學校

轉眼間，一年的支教生活快要結束了。但沙泉中心學校那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的苜蓿地，時時令她流連忘返。

去年八月初，當馬彩霞老師得知吳忠市教育局即將組織一批教師赴偏遠的紅寺堡支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發了。起初丈夫不理解，因為他在銀川某高中帶高三畢業班，工作很忙。上小學和高中的兩個女兒都需要照顧，而且離家一百多公里的紅寺堡各方面的條件都很艱苦。尤其是周末，回一趟家坐車來回要七、八個小時，六、七十元錢。再加上丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，都沒能動搖她支教的決心，她依然義無返顧的來到紅寺堡支教。

一到紅寺堡，她就被分配到沙泉小學任教，教四（2）班語文、美術、音樂、品德與社會，并兼任班主任。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數多，學生基礎差，班風也不夠好，但她樂意地接受了任務。

剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺得乏味。一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求關愛、渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢？

長期的班主任工作養成了她平時注意關注班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生馬榮身體虛弱，經常生病，每次她都及時把藥送到孩子的手中。學生王雪蓮性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。馬老師家訪時得知孩子的母親常年在外打工，王雪蓮跟生病的父親過日子。于是，馬老師經常把她叫到辦公室，輔導她學習，教她洗衣服、梳頭，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容。

到沙泉中心以來，馬老師勇挑重擔。她任教的四（2）班的語文課原來語文成績較差，缺乏學習語文的興趣。但自從馬老師接手以后，馬老師因人而宜，以一種全新的教育理念、教學方法，為他們傳道授業解惑，最終，她所帶班級的成績有了質的飛躍。由原來的差班，一躍成為全學區十幾個班級中最好班級。這個班的學生私下都紛紛議論：成為馬老師的學生，我們是幸運的。學生們由衷的語言，樸實無華，卻道出了心聲：馬老師是教學上的能手。

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，并積極聯系原單位的“教學能手”來學校送教，帶動了學校教研工作。

一年來，沙泉學校的領導和老師們都沒有把馬老師當“外人”看，因為馬老師放棄了在吳忠市工作的好條件，來到條件比較艱苦的農村，她都一一去克服。她踏踏實實的工作、全心全意的付出、老老實實的學習、用盡愛心的奉獻。贏得了支教學校的領導、老師和學生的尊敬。正如馬老師自己所說：“支教讓她受益匪淺，更使她對支教產生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是她無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮她今后的人生道路。” 支教工作總結

馬彩霞

2008年6月23日

支教工作總結

馬彩霞

2007年9月，我服從組織安排，來到太陽山鎮沙泉中心學校小學支教。在各級領導的關懷和幫助下，我很快適應了這里的生活，并能積極投身于支教工作之中。下面我將就來到太陽山鎮沙泉中心學校近一年的工作、生活、學習等各方面的況小結如下：

一、工作方面

我愉快地接受學校領導的工作安排，在學校教師缺乏的情況下，上學期，我承擔了三年級（2）班的語文、美術、音樂、品德與社會課的教學任務，從未教過美術、音樂課的我只得向當地老師和原單位的同事求助，虛心學習，教學相長，和學生們打成一片。下學期，學校安排我上四（2）班語文、美術、音樂、品德與社會，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂課。努力做好每一個學生的思想工作。在教學過程中，我注重從基礎教起、從點滴開始，努力把基礎知識，每個詞語，每句話都講的生動有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我采取不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓勵他們在學好教材的基礎上，去看一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出時間給他們補課，在完成好自己的教學任務外，我還積極上好師范課，配合學校領導開展教學工作。

二、生活方面

自治區支教辦，吳忠市教育局，紅寺堡教育局，沙泉學校的各級領導對我們支教者非常重視，給與了我們無微不至的關懷和照顧，無論是生活中、還是工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。學校不僅給我們提供了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。冬季各級領導一次次親臨宿舍察看。每逢節假日，學校領導還經常來看望我們，慰問我們，為我們解決生活上遇到的各種困難。

各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

我時刻牢記自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處嚴格要求自己，時刻提醒自己要隨時時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。能積極參加學校教研組的活動，認真學習其他老師的寶貴經驗。在向其他老師學習的同時，我還注意多與學生交流溝通，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離“學生”這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受，經常向他們尋問情況，及時了解學生思想動態，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！總之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，受到同事的好評也得到了學校領導的肯定。而我自己同時也得到了鍛煉，可以說獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，在教育工作崗位上取得更好的成績。