第一篇：車拉學校校園建設規劃

車拉九年制學校校園建設規劃

校園是學校精神、學術和文化的物質載體，校園建設是學校總體建設的重要組成部分。為了實現我校成為縣級“先進學校”發展規劃，堅持以發展為主題，完善體育活動場所和體育設施，綠化、美化校園，為爭創縣級“綠色學校”，建設環保節約型校園，實現學校跨躍式發展提供有力的物質保障，經學校研究決定，特制定本規劃。

一、建設指導思想以學校發展戰略規劃為依據，以科學定位校區功能，充分體現校園文化氛圍為重點，以科學規劃、精心設計、確保建設質量，使建筑與環境相協調，以因地制宜、提高辦學條件為原則對校園進行規劃和建設。

二、主要建設內容

1.學生住宿教樓。

2.學校的師生餐廳建設。

3.集籃球場、乒乓球場、跑道等為一體的運動場。

4.架一座水泥橋。

三、總體設想

在上級部門的大力支持及學校領導班子的努力下，學校已和有關設計部門就校園建設作初步規劃，并依據學校的地形地貌，擬修建集籃球場、環行跑道為一體的運動場，運動場位于河對面操場。面向新教學樓，設計一個籃球場，一個乒乓球場，一個環形跑道，操場、綠

樹、樓相互交融，形成富有特色的運動場；并對沒有修建的區域再進行規劃使學校的整體規格互相協調一致，結合原有校園氛圍，在與村民接壤的圍墻處修建仿木制文化廊，與現有的文化長廊遙遙相對，形成動文化與靜文化相結合，讓整個校園成為洋溢人文氛圍、師生愉快生活、共同發展的和諧校園。

四、建設規劃理念

以生態手法和景觀設計構建天然景色，形成綠樹成蔭、優美整潔、環境宜人、充滿活力的現代化校園。

五、建設規劃原則

學校的建設原則為量力而行，實用實效，重點保證。校園建設任務很多、很重，需要有充足財政支持及高強度的投入，而資金不足又是學校長期存在的問題。在本次建設上，量入而出，又要追求實效，除了必要的基礎設施外，與文化內涵與文化的傳承和積淀，精神的培育都有緊密的關聯，在有限的資源上，學校在確定建設項目和資金投入上分輕重緩急，分步實施，本次擬修建順序為校園文化長廊——運動場——教學區和操場的水泥橋建設。

六、規劃項目實施進度計劃

從2013年7月開始逐步實施，計劃用兩年左右的時間完成。

七、規劃投資估算及資金籌措

規劃投資：預計300萬左右。

資金籌措：學校公用經費、預算外資金及爭取上級撥款。

車拉九年制學校

2013年12月15日

第二篇：車拉九年制學校德育工作方案

車拉九年制學校德育工作方案

一、指導思想：

堅持以人為本，全面落實科學發展觀，提升學生道德素質、促進學生全面科學發展為根本，提高教師家長育人水平，進一步圍繞我校“加強學生習慣養成教育”的重點，以“日有善念，月有善行”活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。

二、工作目標及思路

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態，共同創建出一支師德素養好，業務水平高的教師隊伍。

2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

4、繼續進行 “優秀班集體”、“文明寢室”的評比，重點訓練學生養成良好的行為習慣，并內化為思想道德素質。

三、主要工作措施：

（一）、加強德育工作領導，提高德育工作的認識。要繼續認真組織學習《教師職業道德規范》，加強師德建設，學校教師都有積極參與學生思想道德建設工作的責任。并要在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。教師不僅要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，從校長到教師都必須有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

（二）、以“日有善念，月有善行”活動為載體，狠抓學生行為習慣養成教育

加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

1、繼續組織學生認真學習《中小學日常行為規范》，要求學生能熟記于心。

2、利用學校廣播、學校櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳行為規范好的學生，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予監督。

3、進一步加強“流動紅旗”競賽的力度，通過評比活動，來培養學生良好的文明習慣。

4、各班應充分利用班會課采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養成教育，提高班會課的質量。

（三）、結合主題班會、紀念活動等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動。

（1）抓住各種契機，尤其是利用好每周的升旗儀式開展愛國主義教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育。我們根據各年級學生特點，精心設計活動方案，扎實有效地開展好綜合實踐活動。

（2）圍繞主題月和重要紀念日開展活動。三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展“獻給媽媽的歌”、“讀雷鋒日記、講雷鋒故事”等活動，引導學生體驗友善、學會關愛；植樹節前后，可組織學生開展“爭當綠化小天使”、“我當校園美容師”等活動，帶領隊員美化環境、保護環境；全國安全教育周可開展“安全伴我行”、“創建平安校園”等活動，讓學生從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義教育的好時機。五月份結合國際勞動節，可開展“唱給勞動者的歌”、“走進勞動者”等活動，了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。六月份可結合兒童節開展各項慶祝活動。九月份結合教師節，可開展“獻給老師的歌”等活動。十月份結合國慶節和放秋假開展活動。十一月份開展“走進孤寡老人”等活動。十二月份開展慶祝元旦等活動。

（四）家長積極參入，發揮整合優勢。

抓好家長參入德育活動管理，有計劃有落實，開展活動內容要有針對性、實效性，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡；保質保量用好家長學校，做到每學期每月同學生家長均有一定程度的書面聯系。

（五）重視學科滲透，加強德育學科化。

1、優化學科教學。課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好班會課

2、開展德育科研。各位教師要適應課改新形勢發展的需求，切實轉變觀念，提升教育理念，探索德育工作的新規律和新途徑。要針對德育工作中的熱點、難點問題，開展德育科研，研究社會形勢的新變化及其對學生的影響，不斷轉變工作方式、更新教育內容，為德育工作注入時代的活力與特色。要以人為本，強調學生的主體性，可圍繞以下幾個方面作研究：

1、德育評價方式

2、心理健康教育

3、德育與綜合實踐活動的有機整合研究

4、學科教學中的德育滲透。

四、工作安排： 三月份

1、開學典禮。

2、貫徹常規，建立教學秩序。

3、學生心理因素調整研究

（一）。

4、“日有善念，月有善行”活動

（一）。

5、家長學校開課。

6、開展安全宣傳教育活動。

7、結合學雷鋒月和慶祝“

三、八”婦女節開展系列感恩教育，并開展“講雷鋒故事、讀雷鋒日記”故事比賽。四月份：

1、編寫《日學一語》手冊第二本。

2、學生心理因素調整研究

（二）。

3、布置“日有善念，月有善行”演講比賽活動。

4、“關愛生命、安全出行”法制、安全宣傳教育活動。

5、清明節進行革命傳統教育。五月份：

1、“五四” 紀念活動。

2、“日有善念，月有善行”演講比賽活動。

3、學生心理因素調整研究

（三）。

4、“日有善念，月有善行”活動

（二）。

5、班主任工作論壇。

6、教師讀書演講比賽。

7、以“歡慶六一”為主題出班級黑板報。六月份：

1、“日有善念，月有善行”活動

（三）。

2、學生心理因素調整研究

（四）。

3、評選優秀班干部、三好學生和文明班級。

4、評選北云門鎮中心學校“十佳文明之星”、“十佳學習之星”。七月份：

1、德育工作總結。

2、安排師生暑假生活。八月份：

1、師德師風教育活動。

2、貫徹常規，建立教學秩序。

3、學生心理因素調整研究

（五）。九月份：

1、開學典禮。

2、慶祝教師節活動。

3、“日有善念，月有善行”活動

（四）。十月份：

1、學生心理因素調整研究

（六）。

2、“秋假——我為家里做什么“活動。

十一月份：

1、“走進孤寡老人”等活動。

2、“日有善念，月有善行”活動

（五）。十二月份：

1、慶元旦文藝競演。

2、學生心理因素調整研究

（七）。“日有善念，月有善行”活動

（六）。元月份：

1、評選優秀班干部。

2、評選北云門鎮中心學校“十佳文明之星”、“十佳學習之星”。

3、德育工作總結。

4、安排師生寒假生活。

第三篇：校園規劃及標準化學校建設匯報材料

校園規劃及標準化學校建設匯報材料

***小學

2013年10月21日

校園規劃及標準化學校建設匯報材料-----

***小學

一． 學校現狀

***小學位于***鎮北部，建址在***鎮**村駐地南，始建于**年。***年將原校搬遷至**村村南，二級路北臨，***年新建三層高標準教學樓。通過合班并校，現服務****8個自然村，服務半徑1.5公里,服務人口6774人。全校現有8個全日制教學班，在校生299人，占地面積13572平方米，校舍面積2611平方米，綠化用地2120平方米,運動場地2092平方米。

二．存在問題

根據上級對學校布局調整和校舍標準化的要求，對照《山東省普通中小學辦學條件標準（試行）》，學校目前在校舍的標準化建設中，8口普通教室由于早年規劃建設原因現面積均為44平方米，與標準每間61平方米少17平方米，面積不達標、專用教室及功能室方面，3口專用教室及功能室面積達到標準（包括心理咨詢室現有22平方米、保健室22平方米、科學儀器室22平方米），其它14口專用教室及功能室由于早年規劃建設原因現面積均為44平方米，與標準每間86平方米少42平方米，現面積均不達標（包括科學教室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、綜合實踐活動室、體育活動室、計算機教室、科技活動室、多功能室、圖書室，其中現音樂教室和舞蹈教室合用，綜合實踐活動室和科技活動室合用，計算機教室和多功能室合用）；圖書閱覽室現有22平方米，與標準中60平方米少38平方米；器材室中的音樂器材室、美術器材室現是合用，共22平方米；體育器材室現有22平方米；并且校舍中普通教室、所有專用教室及輔房、公共教學用房等內部設施設備（包括班班通及專用多功能教室多媒體、圖書櫥、儀器櫥、閱覽櫥、文件柜等）均缺少和不足（其中各普通教室、專用教室輔房和功能室需14套多媒體；計算機室需39臺學生用計算機；綜合實踐活動教學設備1套；科學實驗儀器器材1套，儀器櫥13個，學生試驗用分組儀器6套；科學教室（科學實驗室）裝備及實驗室桌椅26套（2人一桌）；心理咨詢室設施及辦公家具1套；保健室設備及辦公家具1套；音樂教室內設施1套及學生用桌椅51套；舞蹈教室內鏡子、地板等設施1套；美術教室設施1套，圖書閱覽室需圖書閱覽櫥5個；科技活動室需科技活動設備1套；圖書室需圖書櫥15個，圖書資料9000本。學校廁所現為旱廁，需改造為水沖式衛生廁所（學校現已用上前邢水廠的自來水，實現全天供水）。由于歷史原因，學校規劃建設時大門離二級路較近，師生進出大門有安全隱患，有待解決；（目前學校校委會嚴抓領導帶班教師值班導護，在未解決大門口問題前盡心做到師生安全）。學校音體美器材在以往的教學課堂和活動中積極使用，經過排查，大部分易損器材已老化和報廢（如毽子、跳繩、平梯、肋木、籃球架、乒乓球臺、運動器械、電子琴、手風琴、軍鼓、水彩筆等170件），現不達標。計算機教室中學生用計算機目前有12臺，現不達標；圖書室現有圖書1000冊，現不達標。學校運動場地面積現有2092平方米，跑道為爐灰鋪墊，但年數已久，破損嚴重，不能夠正常滿足學生體育課和早操的需求；另外由于面積較小，目前環形跑道和直跑道以及運動器械的安置區域均不達標。

三．改造規劃

為保質保量的做好學校標準化建設工作，2013年學校需對普通教室進行改造增加面積136平方米、專用教室及輔房、各功能室進行改造增加面積480平方米；改造水沖式廁所170平方米，其中包括男生蹲位12個，女生36個。學校體育用地現有2092平方米，為達到標準體育用地需增加面積4196平方米，使環形跑道達到200米，直跑道達到100米，并對環形跑道進行鋪設寬度為5米的爐灰，硬化608平方米籃球場一片，286平方米排球場一片。在設施設備方面，各普通教室、專用教室輔房和功能室需14套多媒體；計算機室需39臺學生用計算機；綜合實踐活動教學設備1套；科學實驗儀器器材1套，儀器櫥13個，學生試驗用分組儀器6套；科學教室（科學實驗室）裝備及實驗室桌椅26套（2人一桌）；心理咨詢室設施及辦公家具1套；保健室設備及辦公家具1套；音樂教室內設施1套及學生用桌椅51套；舞蹈教室內鏡子、地板等設施1套；美術教室設施1套，圖書閱覽室需圖書閱覽櫥5個；科技活動室需科技活動設備1套；圖書室需圖書櫥15個，圖書資料9000本；上級配備的音樂器材、美術器材、體育器材因屬易損用品，使用頻繁，已大部分老化報廢，需按照標準部分配備1套；計劃2014年完成以上項目，以上項目得到建設和配備，我校將達到辦學條件標準化。

根據上級主管部門規劃，2014年將規劃建設***小學，規劃占地面積24872平方米，規劃建筑面積7517平方米，學區內服務人口12421人，服務半徑2.5公里，服務范圍將覆蓋****16個自然村。學校建成后教學班規模將達到24個班，學生1000人，學校各項用地、校舍面積將達到標準。

***小學

2013年10月21日

第四篇：校園建設規劃

九聯小學校園建設規劃 第一部分 總 則

一、引言

九聯完小位于肥西縣三河鎮九聯村，西距合銅公路500米，東鄰上三公路，是個交通便利的地方。學校建立于1996年。是教育布局調整規劃后，新建的小學（由原新周小學、佘祠小學、平塘小學三校合并而成）。我校旨在創造一個環境優美、功能齊全的學習佳地，能滿足學生們的日常生活學習需要，并為此而努力規劃建設。

二、建設原則、遵循國家及市縣有關法規和規范 , 合理布局 , 滿足建設方的要求。、堅持 “ 以人為本 ” 的原則 , 創造人性化的環境。規劃以關心人的需求為主旨,包括心理、生理、現實和發展的需求, 創造一個布局合理、綠意盎然、生活方便, 具有文化內涵的、功能齊備的學習氛圍。

3、立足現實、遠瞻未來,強調空間與實體的整體性。堅持特色,形成現代化具有地方示范作用的校園。、與自然條件、生態景觀、人文景觀相結合 , 創造有特色的整體布局關系 , 提高校園的生活環境品質。第二部分 功能布局及定位

一、功能定位

學校周邊的環境 , 交通便利 , 校園風景如畫。因此在本設計中從以下幾個方面規劃于校園：

1、可實用性。因農村學校教學條件有限，只有是經濟實惠，冬暖夏涼即可。

2、安全性作為農村校園 , 學生對于學習環境的安全性是其選擇的首要標準之一。

二、功能布局

本校園功能以學習為主 , 所以教學場所是主要的建筑空間。生活、辦公、娛樂是另一種空間。運動區位于學校西邊，場地空曠，與教學區連在一起，大大方便了同學們大課間活動。另外為滿足新增遠程教育室的要求，學校將改造一個停用的教室，使合理更加布局。第三部分 綠化系統規劃

建立大面積的綠地, 既營造環境又便于管理 , 使生活于其間的人倍感清新與舒適，形成環境優美、有收有放、錯落有致、節奏明快的外部空間環境。綠地點、線、面結合 , 相互聯系 , 形成系統。、校門口綠化，種植雪松樹數棵。突出同學們像雪松一樣頑強挺直、茁壯成長的氛圍。、綠化系統由甬道綠化軸帶、花池綠化、辦公室和教室前綠化、立體綠化組成。甬道兩旁是龍柏，龍柏下是冬青成行

3、校園內有大型花池六個，位于教室前面。

4、在校園操場周圍遍植雪松凈化環境。、校園內的綠化以自然為主, 綠化形式上有草地、灌木、喬木和垂直綠化, 形成多樣化豐富的綠色生態環境。第四部分 道路景觀設計

一、校園內主干道配以其兩側的道路綠化, 形成一條流暢的道路景觀系統。

二、步行道景觀以綠帶為主體。

三、排水系統 雨水通過合理的自然流式排除校外。

四、電力系統 由校內總閘引出。第五部分、2008——2010三年校園建設規劃

根據我校校園實際情況及上撥經費的使用支配情況，制定我校2008——2011年三年校園建設規劃：

一、2008——2009

1、重建校園道路，由原沙石路改建為水泥路面，全長185米，寬4.5米，厚0.4米。總造價55500元。

2、新栽道路綠化帶，綠化校園用費3000元。

二、2009——2010

1、更換教學樓教室木制窗戶24個。（現有木制窗戶全部毀壞，不能使用）規格200cm*170cm，全部更換為塑鋼窗戶，總造價約為28800元。

2、后門門樓開裂炸縫，存在安全隱患，計劃翻建，費用約為3000元。

三、2010——2011

1、更換學生課桌150套。

2、廁所存在安全隱患，難以使用，計劃翻修。整體費用約18000元。

九聯小學 2008年8月

第五篇：他拉哈中心學校特色學校建設規劃

他拉哈中心學校特色學校建設規劃

一、學校概況

（一）、學校基本情況

他拉哈蒙古族中心學校是一所蒙漢雙語授課的全日制五年制小學，下轄一所中心幼兒園及三所村級幼兒園。校舍總面積為6343平方米。其中小學3032平方米，幼兒園3311平方米。2015年7月開始施工新建3100平方米寄宿制學生宿舍樓一處，新建近1000平方米的學生食堂樓一處,預計2016年8月投入使用，這樣一來，學校建筑面積將擴容到10443平方米。

學校共有教職工101人，其中蒙古族教師49人，占教師總數的44%，學歷達標率100%，從事蒙語文教學工作的教師有3人，均具備豐富的教育教學工作經驗，是一支合格的從事蒙古語教學的教師隊伍。

學校現有學生數為884人，其中蒙古族學生為338人，占學生總數的38%，這338名學生全部學習蒙古語文。學校1——5年級現有教學班18個，其中8個教學班開設了蒙語文教學。這8個班中有四個班進行甲類授課（一年一，一年二，二年一，三年一）。另四個班時行乙類授課。

（二）學校辦學優勢

學校在包金龍校長的帶領下，制定和落實進行了特色學校的建設和探索。在規劃中明確提出：“辦學思路(一個中心、兩個加強)一個中心：以優化課堂教學，提高教學質量為中心——這是學校的生命線。兩個加強：加強師資隊伍建設——這是提高教學質量的關鍵；加強學校制度建設——這是學校發展的必由之路。校訓：為孩子編織幸福的童年。學風：樂學、想學、主動學”。提出辦學理念：陽光滋養

和美人生;管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領。學校在包金龍校長的帶領下，做了以下校園特色建設的嘗試：

1、初步構建了他拉哈中心學校校園文化的基本要素:校歌由我校范大明老師作詞譜曲，在全校師生中演唱；創設了以他小拼音字母形象、寓意為茁壯成長的禾苗的學校標志，與“以學生的全面發展為根本，以素質教育的質量為生存”的辦學宗旨暗合；在班級文化布置內涵當中，突出顯現民族元素，強化蒙古民族文化的傳承與發揚，著力打造杜爾伯特南部少數民族人才基礎搖籃。

2、學校以民族體育活動為載體，各種活動圍繞著少數民族傳統運動項目展開，彰顯著學校辦學特色。包金龍校長充分發揮我校民族學校學科優勢，以民族體育活動作為特色學校建設的切入點，將六一節目匯演作為展示點，進行了特色學校建設的摸索，這些年來，我校每年舉辦慶“六一”民族趣味運動會師生鍛煉體能和在賽場上競技的機會，同時也通過這些活動，為我校突出少數民族優良傳統的傳承打下良好的基礎。

3、學校以科研興校，讓科研的力量帶動課改前行，始終把蒙古民族教育研究、發展和提高放在學校教育教學戰略高度。我校在這幾年來，教學以科研為先導，先后承接并順利結題多項民族教育市縣級課題，我校現有市級規劃課題在研究中，得到專家好評。我校校本教材《民族》根據學校現實需要進行了民風民俗，民族語言文字，民族歷史，民族禮儀教育等板塊呈遞增式的構建，在封面民族舞蹈的舞姿中，蘊含著學校民族教育優先的教育理念，力圖通過五年的浸潤，給孩子一個健康成長的童年，讓蒙古族孩子學會創建和美人生，感受和美人生帶來的幸福。

（三）學校發展面臨的挑戰

1、師資隊伍素質參差不齊、專業結構不合理、年齡老化。

我校為一所鄉鎮基層學校，一直是農村小學的辦學模式，教師學歷大部分為中師生、高中生、初中生等，教師來源有中師畢業的師范生、輪崗頂班老師、民辦老師、臨時代課老師等，他們的現有學歷大多是通過函授或電大學習取得。由于我校先后由十幾所村校等合并而成，學校長期處于超編狀態，無法及時補充新鮮血液，從建校至今幾十年間，學校總計進人十余人，現在學校平均年齡達四十一歲，其中英語、體育、思品、科學等素質學科嚴重缺乏專業人才。

2、生源起點低，家校教育合力不強，民族語言環境逐步缺失。

我校的生源全部來自周邊學區所在村屯，導致學校與家庭教育形成合力不強的原因有：因為家庭文化素質不高，家長忙于生計，缺乏對孩子的有效監管；少數民族家庭收漢民族先進文化的影響，逐步丟棄本民族語言交流習慣，逐步忘記本民族生活習慣和風俗；隨著離婚率的上漲，單親家庭孩子比例增加，學生心理問題較多，問題兒童比例增加；學生隨父母打工轉學流動性大等。

3、特色學校建設體系不明。

由于學校辦學理念剛剛梳理成形，圍繞著理念進行的特色學校建設還在不斷的探索中，體系不明，導向性不強，缺乏宏觀規劃、提綱挈領。學校還沒有從辦學的歷史中尋找到真正能夠體現學校辦學理念和文化的亮點，由此而生根開花。如何讓這樣的學校形成一道民族教育的亮麗風景線，成為當下必須解決的問題。

二

指導思想和特色定位

（一）指導思想:發展民族教育，培養民族優秀少年。

作為黑龍江省唯一少數民族自治縣，有義務大力弘揚民族教育，發揚本民族優良傳統，為祖國未來添磚加瓦。

（二）特色定位：做好民族教育，傳承民族文化

通過民族文化建設，民族教育教學，民族運動項目開展，傳承民族文化精髓，為祖國培養優秀的少數民族建設者和接班人。

三

實施要點及策略

（一）辦學特色

以校園文化的打造和辦學理念的滲透為核心，彰顯辦學特色。

1、讓辦學理念深入到每個師生心里，成為大家認同的價值取向和教育理想。通過具有民族特點的校園文化墻、民族文體活動，讓每個教職工和每個學生及其家長明確，他拉哈中心學校是一個什么樣寫學校，將要做什么，怎么做，最后會達到什么樣的教育目標。讓理念在心里生根，讓理念為每個人所理解，它才會在校園里有生長的可能。

2、完善理念系統建設，在三風一訓中根據辦學需要，對辦學理念不斷進行提煉，進行闡釋。將學校多年來沉淀的精華進行堆砌，才能讓辦學特色有血有肉，日漸豐盈。

3、標識形象系統建設，包括形象標識系統中的少數民族文字標志、標準字、標準色、象形圖形等的設計，校服設計和校歌的重新修訂等。

4、環境系統建設，讓學校的每個建筑物和花草發揮其育人功能，成為校園文化理念的傳播地。比如學校建筑物的名稱、文化導視牌、文化宣講櫥窗、走廊文化、班級文化、功能室建設和辦公場所裝飾等。

（二）民族課堂 ——打造民族教學特色

1、以校本教研和課題研究相結合的方式，開展民族教學研討。集智探索，查閱資料，將理論與自己日常教學經驗結合，進行民族教育教學的框架建構。

2、民族課堂的實踐操作與研究，通過不斷的教學探究，集中優勢，反思改進，根據少數民族學生發展程度，開展有難以梯度的甲乙兩個層次教學班，讓民族語言水平不同的學生都有發展。

（三）民族英雄，為國爭光——民族德育活動

1、德育制度化。完善德育常規工作，加強制度執行力，規范學生在校行為和教師從來行為，形成美美與共的良好校風。

2、德育活動系列化。以民族優秀少年為核心，開展系列德育活動，搭建學生表現自己的舞臺。

3、德育工作細致化。持之以恒抓養成教育，讓每一個生命都美麗，讓孩子在文明舉止中健康成長。

他拉哈中心學校 2016.3.1