第一篇：我的教學生涯(2274)

我的教學生涯（2274）

自從1984年任教以來，一轉眼已經23年了，回顧二十多年的教學歷程，頗多感慨。這二十多年我是摸索著走過來的，有不少的感悟。現在無論在學校管理上還是在教學上比較得心應手，摸著了一點教育的規律，也有了一點成就，讓我喜歡上了老師這個職業，盡管沒有太大的名也沒有太多的利，但我仍然樂此不疲，愿意為之奮斗終身，獻出畢生的精力。

回憶初教學之時，那是一所農村小學，只有兩個老師，共同教著五十多個孩子。幾多的無奈，摸不透學生的心思，不知道怎樣講課，總以為當老師的越嚴厲越好，可是結果適得其反，學生恨老師，不聽老師的話。班里的風氣不好。幸虧那時對教育質量要求不嚴，只要把一個班管住就行。后來在老教師的指導下，我知道學生不是光靠批評，也要耐心教育，更多的是要鼓勵。后來我也發現多表揚比批評有效得多。我改變了管理學生的方法，班里平穩了，慢慢地走上了正規，教學效果比以前好得多了。

1987年我上了師范，畢業后到樊下曹鄉辦初中教學，每年都要出去聽一些優秀老師的課，受益不淺。我也從中摸索出了一些經驗。從原來的死記硬背過渡到老師講學生記，啟發學生去發掘問題。學生的學習方法有了改變，我又指導學生開始寫日記，多讀課外書，培養學生明確的學習目的。

1991年，我接了一個畢業班。對班里的情況我非常清楚，因為我就是他們的理化老師。我把愛心撒向了每個孩子。有一次春游，一個學生的家長因為家里沒有錢，把孩子關在屋里，不讓孩子參加，孩子在陽臺上大哭。我知道后趕緊跑到他家里，把孩子叫了出來，我對他的母親說：“為什么不讓孩子去春游？沒錢我給。”后來把那個孩子叫上春游去了.來到了邯鄲，我替他買了門票，并把我拿的吃的東西給他吃。他和學生們一起玩得非常開心。在這個班里，我傾注了我全部的愛，學生有了錯誤，我從來沒有諷刺挖苦過他們，而是耐心地講道理說服。對待學習差的學生，我更是多了一份關愛，他們稍微有一點進步，我就趕緊表揚鼓勵，讓他們樹立起學習的信心。古人說，親其師，信其道。只有建立起融洽的師生關系，學生才能處處聽老師的話。

很快，那個班的學生畢業了。他們畢業后的第一個春節，許多同學給我送來了賀年片，寫了許多深情祝福的話，讓我覺得當老師的職業是多么高尚，多么光榮，無悔此生矣。

1998年，我從原來的學校調到顯德汪中學任教，不久，又被任命為學校的教務主任。如何抓好一個學校的教學工作，提高教學質量？作為一個教務主任，就得為教學服務，為教師服務，在這大談改革、競爭的年代，我深知肩上擔子的份量。只有不斷加強自身的學習，才能不落后，才能更好地服務教學，服務教師。因此，我時時提醒自己要及時“充電”：

1、《河北教育》、《教育時間與研究》、《中國教育報》等教育雜志是我必讀刊物；

2、堅持讀書剪報、摘錄學習筆記，做到分類摘記，有方向，有實用價值。諸如先進的思想理念，好的教學方法與管理模式都是我必摘內容。

3、利用現代化學習途徑“網絡”，每天上網學習，是我必做的功課。

4、深入教學第一線，在教學實際中摸索、探究、交流、反思。俗話說“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”我先后擔任了初中一至三年級物理教學工作。

5、向同仁學，“三人行”必有我師，我鄉中小學老師的敬業精神述職報告，為人和善、不爭名奪利等都是我學習之處。

學習讓我充實、學習讓我成長、學習讓我自信。幾年來，學校在大家的共同努力下，我個人成長了，學校發展了。從教務處的層面上：幾年來為學校創設了規范、有序的育人環境，努力為學校教學工作保駕護航，得到了上級教育主管部門的好評；師生迅速、健康成長，在參加各級各類競賽、評比中屢屢獲獎。我個人方面上：也得到了成長與收獲。在我邢臺市自制教具評選中獲二等獎；論文《愉快教學，還學生一個自由的天地》被《新課程研究》選中并刊登，我多次被獲得市級模范和優秀教師的稱號。

2005年，承蒙市教育局領導的信任和委派，我來到葛泉中學主持學校全面工作。面對學校的現狀，我對學校發展的充滿憂慮，有

對遇事的擔心，有對辦事不順的煩惱，也有對學校在進行全面管理，使之能在實現跨越式發展中需要所學的東西既廣而多所帶來的壓力。我也強烈地感受到了葛中這個大家庭的溫暖，感受到了校領導班子、全校教職員工對我工作和個人的充分信任和支持。我深深體會到：校長找準學校建設發展的工作思路、抓方向、抓大事是非常重要的，而校長緊緊依靠教職工，信任、鼓勵，甚至放手讓他們在各自崗位上發揮才能。我從以下幾個方面做出努力

一、重視學習，不斷提高自身修養。

二、注重調查研究，確立葛中發展創新的總體思路。

三、把握德育教育方向，優化育人環境。

四、突出教師隊伍建設，強化育人能力。

五、加大教學科研力度，不斷提高教育質量。

六、以身作則，加強領導班子建設。

七、規范辦學行為，努力改善辦學條件。管理以人為本更為重要。我用我的知識、智慧、情感協調人際關系、干群關系和調動廣大教職工的積極性方面做了大量的工作，增強了學校的凝聚力，使中學邁向了可持續發展的創建學習型學校的道路。

目前，學校的各項管理逐步規范，校容校貌有了新的改觀，教職工的思想覺悟在不斷提高，工作積極性得到逐步調動，教學質量有了大的提高，學校有了可望的前景。近三年來，我校被評為市級“先進學校”、“教科研先導型學校”等稱號。以后，我將繼續以實際行動帶領全體教職工創建學習型學校，實現我校跨越式發展，創造葛中輝煌的明天。

葛泉中學

張慶江

第二篇：我的24趣吧生涯

24趣吧的游戲試玩網賺生涯什么叫網賺？網賺，即網絡賺錢、網上賺錢。顧名思義，“網賺”指的就是利用電腦、服務器等設備通過Internet(因特網)從網絡上獲利的賺錢方式。

網賺的分類：游戲網賺、調查網賺、博客網賺、點擊網賺等。

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第三篇：我的教學生涯

我的教學生涯

舊城鎮中學

孫合英

在教育這片熱土上，一路走來，已過了十六個春夏秋冬，在這十六年的風風雨雨中，我經歷了教育戰線的各種酸甜苦辣，但在我心中蕩漾最深的還是孩子們給我帶來的無窮的精神食糧，領導和同事們對我關懷和幫助，使我更加熱愛教育這片熱土，酷愛自己的工作崗位，并在教育工作中取得了優異的成績，獲得縣委縣政府縣教育局的多次表彰，并贏得了領導和同事的一致好評。

但在我的教學生涯中并不是一帆風順的。記得剛走上工作崗位，就擔任初三四個畢業班的物理課，由于業務不熟，為了給學生們上好每一節課，我的每一篇教案都要經過精心準備，往往為了一個問題，都需查閱好多資料，向老教師虛心請教，一篇教案撕了改，改了撕，不知反復多少遍，不管夜有多深天有多冷，直到這篇教案達到自己滿意為止，才安心的去休息。每上完一個班級，課后我都會對課堂進行深入反思，哪里好那里不好，對教案做進一步的完善和修改，這對下一個班級就好多了。憑著對教育事業的熱情和自己的執著，出入茅廬，到畢業時竟然取得了全校第一的好成績，這無疑是我在教育事業上的一個開門紅，奠定了我干好教育的信心和決心。

正當我在教育領域中如魚得水的時候，一場厄運向我襲來。記得那事1999年的秋季，由于畢業班不放假，正值假期輔導之間，值班老師很少，我在上課期間突然身體不適，腹部劇烈疼痛，很快豆大的汗珠從我額頭上涔涔滲出，孩子們驚呆了，也許是嚇呆了，剎那間教

室內出奇的寧靜，很快孩子們反映過來，紛紛過來扶我坐下，孩子們的舉動令我震驚，突然感到孩子們一下子長大了，使我心中涌起了一股暖流，疼痛也減輕了許多，我示意孩子們坐好，忍著疼痛上完了最后一節課。后來經縣醫院確診，是宮外孕血管破裂，必須馬上手術，我當時的第一反映，不是手術問題，而是我的畢業班的學生該怎么辦？以后誰來給他們上課？因為我清楚得知道，只要開刀就不是三五天能玩的事，我心急如焚，萬般無奈進行了手術。在我住院的七天時間里，同事和領導都來探望，誰能料到在我的病房門口，竟出現了一個個那熟悉的娃娃臉，孩子們來看我了，家離縣城二十多里地，誰能想到十多歲的孩子竟是騎自行車來的，我不知道是表揚他們還是批評，淚水噙滿了我的雙眼，不知道說什么，倒是孩子們安慰起我來：孫老師，您安心養病吧，我們上自習課可安靜了。當我得知竟無老師代班時，我怎能還安心的躺在病床上？手術后剛滿七天，我就請求醫生給我拆線出院，由于刀口太大，失血過多，身體非常虛弱，出院后也不能下床走動。在家休養期間，孩子們三五成群的來家看望，并用自己的零花錢為我買來了水果，我心潮澎湃，激動不已。每當孩子們問起：孫老師，你何時給我們上課呀？到那時我們就不用上自習課了。我心如刀絞，他們可是畢業班啊，黃金季節，一節課也不能再耽誤了，隨機決定:不能再在家躺著了，我得立馬上班去，即使不能為他們上課，我坐在那里指導他們上自習也好啊！第二天，我就央求丈夫用自行車送我去學校。當我一手扶樓梯欄桿，一手按撫著腹部，爬到三樓已經是大漢淋淋，氣喘噓噓。我堅持著走向教室，當我再次出現在教

室門口時，孩子們的目光一下投向了我，隨即教室內響起了雷鳴班的掌聲，我看到孩子們那一個個求知的眼神，對知識的渴望，再也無法控制對教育的一腔熱情，本打算指導孩子們上自習課，卻斷斷續續地講起課來，什么是有氣無力，我真的體會到了，它不是百米賽后的有氣無力，而是一種說了上半句，下半句就沒力了，現在想起，還真有點后怕，那僅僅是手術后的大概二十天吧，身體基本上還沒有恢復。可我確憑著年輕和對教育的一腔熱情，什么后果也沒想。由于過早的活動，我的右腹部落下了后遺癥。晚上休息只能平躺而不能側臥，側臥右腹部就劇烈疼痛。可到了年終，不僅完成了任務，而且還取得成了賽區第一的優異成績。這不是令人很欣慰的事嗎？有所失必有所得，一直到畢業那級的孩子們都特別的懂事，從不在課堂上搗亂，師生間建立了深厚的友誼，有一中特別的感情加在其中，現在已十幾年過去了，他們都已走向了工作崗位，至今仍和我保持著聯系，這一直是我的驕傲，人生的閃光點。

天有不測之云，2003年，我的父親得了腦溢血，在住院的十幾天里，我竟沒有陪床一天，為了不耽誤孩子們上課，我總是匆匆而來，匆匆而走。父親出院后，全身癱瘓在床，直到去世前一千多個日日夜夜里，為了不耽誤我的工作，都是有老母親一人照料，現在想想，對于父親我是一個不孝的女兒。為了不給自己再留下什么遺憾，我把母親和一百多歲的外婆接在身邊，即方便工作，又能相互照應。世上很少有兩全齊美的事，由于我在鄉鎮上班，除了上課和照顧老人，平時就很少回家照顧家庭，孩子都有丈夫一人帶著，想到這里，對于孩

子，我也不是一位合格的母親。

對于教育事業，我無愧人民教師的光榮稱號。在我教學歷程中，校領導給予我很高的評價，01年，02年，05 年06年，08年，10年，11年，年終考核均為優秀等級，03年，06年，09年被評為縣級優秀教師，06年被縣教研組評為縣級骨干教師。成績的取得與自己的信仰是分不開的，在我的教育字典里，要把每一位孩子培養成才。農民種莊家，不好好勞動，耽誤的是一季，而作為一位人民教師不好好工作，耽誤的卻是孩子們一輩子。作為一名優秀的人民教師就得狠抓實干，用自己的實際行動去爭先鋒，做勞模。要有甘為人體的獻身精神，不怕苦，不怕累。

可病魔總是和我開完笑。在2009年暑假剛開學一個月，我的喉部出現了嚴重不適，發音困難，疼痛難忍，藥物也無濟于事，為了不耽誤上課，我一直堅持到假期才到縣醫院就診，醫生懷疑是聲帶息肉，勸我到市醫院做個喉鏡檢查，進一步確診。可檢查結果對我好像是晴天霹靂，聲帶息肉，要想徹底治療必須切除，這和一位有名的刀手突然失去雙手又有什么區別?因為醫生說切除后必須聲休兩年，以防復發，我無法接受這個事實，因為我太愛孩子們，離開了課堂，我的生活就失去了色彩。當時舊城中學的教育事業正在蒸蒸日上，全體教職工都在發奮圖強，努力拼搏，我怎能在家休養哪？于是決定手術了也不能在家呆著，即使不能上課，還可以幫老師們批改一下作業，整理整理實驗器材，做一些力所能及的事。特別是手術后以周校長為首的全體領導班子來我家看望我后，剛剛手術后的我在家再也待不住了，上午打點滴，下午堅持上班，早把醫生的囑咐忘得一干二凈。年后開學又主動要求上課，校領導一再問我，桑子感覺怎么樣，能行嗎?留得青山在，不怕沒柴燒，別逞強。在我的一再要求下，領導給我安排了一個班的物理課，并為我配制了擴音器。一年堅持下來，這個班的物理成績兩學期都在賽區名列第一。領導看在眼里，我甜在心里。2011年夏，我又主動請戰，擔任畢業班兩個班的物理課，成績一直名列前茅。2012年中考，我不負重托，說擔任的兩個班的物理成績，均分獲全縣第一。

基于我多年的教學成績和主要事跡，我很榮幸被學校推薦來參評“尋找最美鄉村教師”的公益活動。每當我觀看“尋找最美鄉村教師”記錄片時，我都淚流滿面，激動不已。他們甘為人體的精神時時激勵著我，使我暗下決心，為了鄄城縣的教育事業再創輝煌，為了祖國的花朵開得更嬌艷，我們不僅要做人梯，而且還要做綠葉，樹根，樹冠，為祖國的教育奉獻自己的畢生精力。

舊城鎮中學

孫合英 2012年8月25日

第四篇：回顧我的教學生涯

回顧我的教學生涯

葉良錫

有一種人生最為美麗，那就是教師；

有一種風景最為雋永，那就是師魂；

不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。

在同一片天空下，我們用愛崗、敬業、奉獻播撒著希望??

每當我聽著這首詩，我總是無比地激動。因為這就是教師！這就是我所從事的職業。一轉眼已經來到場橋二小第5年了，真正算我的教學生涯應該是有6年了，因為2008年的時候曾經在湖嶺鎮中代課一年。從當初一個初出茅廬的黃毛小子。而今變成了一個“有妻子、有孩子、有房子、有車子。”雖然房子、車子不算好，但妻子、孩子很好，我感到很知足、很幸福。

還清楚的記得當初在進修學校參加新教師培訓那富有個性的自我介紹：在教師進修學院培訓的第一天，因為是第一節課和我們數學班班主任謝余清見面，他要求我們作自我介紹講講“我是誰”的問題。對于謝老師我早已認識了，而且非常崇拜他，可以說是我自己要努力的成為的目標。

我是第二個上場講的，下面是我的介紹內容：我是誰是一個難以回答的問題。下面我來講講誰是我吧！葉良錫就是我。2008年我畢業于麗水學院，08年我參加的是初中數學教師招聘考試，結果慘不忍睹，招23個我卻考了第24名。那個失憶沮喪的人就是我。我懷著失憶的心情來到自己母校——湖嶺鎮中。在這里我感受到了學生的尊敬；感受到同事們的熱情；得到了領導們的關切。今年十一的時候湖嶺的學生還特意來“場橋二大”看過我，我覺得那就是當老師的快樂，這就是教師收獲的幸福！

我覺得推動教師專業發展需要兩個輪子：一個是反思，一個是情感，教育需要不斷地反思，更需要注入情感。沒有愛的教育不是成功的教育，只有兩個輪子并駕齊驅，才能推動教師的專業發展。我希望大家去多想想“誰是我”，而不是去多想“我是誰”，因為我是誰——只是對目前情況的概括，而誰是我——是對今后發展的預設。別樣的自我介紹贏得底下新教師的陣陣掌聲，還受到了謝老師的表揚！

從那時起我就堅定用情感去溫暖我的學生，用反思促進我的教學，所以在教

學工作上我一直兢兢業業，5年來獲得很多的榮譽和成績：瑞安市新教師培訓優秀學員、瑞安市教師專業知識競賽三等獎、瑞安市論文評比三等獎、瑞安市級課題立項、瑞安市公開課1節、所教班級2次獲得瑞安市數學畢業監測A等成績、學區教育博客評比三等獎、學區優秀家訪教師、學區聽評課比賽二等獎、學區作業設計論文一等獎、3節學區公開課，3次學區級觀點報告及經驗交流、多次校級公開課、2012年1月轉為正式黨員、曾多次被評為校級先進教師??

值得一提的是2012年我負責研究的課題《農村小學數學兩極分化現象的原因與對策研究》在瑞安市級立項，我想盡自己最大的努力填補了學校教學課題研究的空白。我覺得教育跟課題研究分不開的，應該讓科研深深地扎根于課堂教學。課題是搞教學研究的一個很好的途徑，也是一個教師專業發展的所必需的。最近在教導處打雜，更是感觸很深覺得校本教研也應該與課題相結合，這樣的教研之路才會走得更遠更有意義。

記憶最深刻的是2013年1月憑借自己的努力評上了學區第四屆小學數學教壇新秀整個過程。至今仍歷歷在目，第一輪現場教學設計，第二輪抽簽賽課，第三輪結構化面試，三輪血腥拼殺，歷時2個月之久，我終于脫穎而出，獲得新秀稱號。要感謝很多人：第一個要感謝的就是老婆，我三次試教和正式賽課都全部到場，搞得比我還緊張，我賽完課后，她對我說了一句話：我現在也會教數學了，我當時聽這句話覺得特別感動，妻子很好！第二個要感謝的是池仁松老師從百忙之中抽身不辭辛苦地指導我；第三個要感謝的是文欽表哥雖沒有現場指導我，但給了我很多建議和想法；第四個要感謝的是我自己為了準備第二輪的上課我在之前收集了很多資料也積極去猜題了，雖然最終猜錯了，賽課前一天晚上還拉著老婆當學生還忙到三更半夜一點多，但我覺得整個過程讓我很有收獲。而后為了準備第三輪的面試我居然看完了三本書：第一本《教育心理學》，第二本《教育教學案例分析》，第三本《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》。我感覺那時好像又回到了學生時代，我真佩服自己的毅力。新秀并不能代表什么，但是至少鞭策我繼續前行。

我之所以取得很多的成績，我覺得全歸功于學區中心組這個平臺的鍛煉。中心組是一個促使教師專業發展的平臺，我非常感謝當初學校給了我這樣的機會參加這個“教研之家”。我在這里呼吸到了新鮮的教學空氣，受到了最前沿的教學理念的熏陶，也非常感謝中心組把唯一一次瑞安市級公開課的機會讓給了我。經歷了市級公開課的洗禮，我變得“成熟”了許多。我深深地明白教育不是單向的灌輸、簡單的告訴，我們的應試教育一味教授給學生知識，教師成了知識的傳授者，學生則淪為知識的奴隸，學生擁有了“死”的知識，卻丟了“活”的智慧。所以我平時的課堂教學中盡量提一些有啟發性的問題，盡量向特級教師黃愛華老師所說的智慧課堂靠近。

回首自己的專業發展歷程，回想起自己和學生的點點滴滴，我覺得作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。在人生的舞臺上，我們也許很平凡，可是只要我們追求作為、追求奉獻，平凡中也會孕育出偉大。我們沒有氣壯山河的豪言壯語。我們是平凡人，都為著一個不平凡的夢想在默默耕耘。朋友們，為了孩子的教育和希望，為了人類美好的明天，我將一如既往地行走在教育之路上。

第五篇：我的十年教學生涯

我的十年教學生涯

回首自己十幾年的教學生涯。有喜悅，有憂傷，累過，后悔過，但是和學生在一起的快樂時光遠遠超過一切。回憶起與學生相處點滴觸動，發現自己的內心一只愛著，牽掛著英語教學，裝載著學生而一直充盈且幸福著。

記得19歲那年，自己第一次走上講臺，學生們稱呼我為Miss Li開始，我就意識到我的責任是什么，我希望每個學生都喜歡英語學好英語，并盡我最大的努力去做好這一件事。但是從事教學工作一段時間后，我發現并不是每個孩子都那么聽話，總有一些學生，他們不按時完成作業，回家后根本不讀英語，單詞課文老是背不出，跟不上英語學習而逐漸掉隊。面對這樣的學生我也生氣過，也憤怒過，但生氣之后，還是利用課余時間給一群孩子們補課，抓他們學習，雖然這樣之后學習是提高了，可這些學生面對我的課后輔導常有人逃走，或者一段時間不抓他們學習又恢復老樣子。我有些惱火，很長一段時間為此煩惱。后來我發現其實問題的關鍵出在自己身上，我的教學，到底能教給孩子們些什么？僅僅是知識嗎或是應付考試？我所認為的對他們好，抓著他們學習把他們僅存的一點學英語的興趣都抹滅了。小學英語教學的目的是培養和激發學生學習英語的興趣，簡單的一句話，我理解了嗎？我嘗試著從維持興趣出發，來教育這樣的孩子。記得教過的六年級班里有個叫王建的孩子，屬于剛開

始學英語就掉隊的，對英語的學習已經談不上興趣了，基本上我上課他就在那里無所事事，因為他覺得他聽不懂，反正也跟不上了，就這樣吧。我了解過這個孩子的狀況，知道他的父母從不過問他的學習，知道他其他每門功課都很不盡如人意。我經常跟他聊天，對他說：“你現在上課聽不懂英語，不要放棄，沒關系的。老師教新單詞的時候，你一定要認真聽，因為每一個單詞都是新的，跟你有沒有基礎沒關系，我們就當從零開始學習。你能記得多少，就學到了多少。進入初中后，希望你好好把握機會，因為初一英語也是零起點開始教，會將小學教過的知識再過濾一遍的。所以重要的是你現在不要放棄，你是學得好英語的。”我這樣跟他說了以后，他在態度上有了改觀，至少他聽課的時候是在聽了，也陸續地會讀會背些單詞，我也及時地對他進行鼓勵。我沒有要求他考試及格，希望他能拾起一點信心和興趣，希望他能在以后的初中的英語學習中跟得上。小學階段的英語學習是一個開始，他們還要經歷初中，高中，大學很長的階段來繼續學習英語，如果他們這么早就對英語學習的興趣消失殆盡，那么英語學習將會成為他們終身學習的一個包袱一件所懼怕的事情。我想教會學生的是英語學習良好的學習態度和習慣，樹立學習英語的信心。

樹立信心很重要，在教育教學工作中，我記住了這一點。這幾年鎖任教的學校都是寄宿制學校，學生離開了父母，一

個人到學校學習，我不但要教他們知識，還要不定時的給他們進行心理輔導。接手的班級四、五、六年級都有，他們的英語基礎很不整齊，只有兩三個孩子基礎較好，其余的基礎很不好。有的以前根本就沒有學英語。這給我的教學增加了不少的難度。但是，再難也要迎頭上啊！每次上課，我都要和孩子們一起加油，我總是對孩子們說：“孩子們，加油！come on ,come on, 你們一定會趕上去的。加油。”孩子們也會跟著我說: 加油！上課時，我總是要不斷的表揚那些發言積極，坐姿端正的同學，有時還會給那些受到表揚的同學一些小獎品。孩子們都非常高興，并且開心學英語。班上有個叫凌宇的孩子，沒有什么英語基礎，連英語書寫也不會。第一次作業交上來，書寫很糟糕，我把他叫下來，教他書寫，送給他一個英語本，叫他堅持練習寫。他的書寫有所提高，我及時在班上表揚了他。后來，他的英語書寫寫的很好了。每次我來上課，我都不忘了給孩子們鼓勵，看到他們充滿信心的表情，也同時給予我教學的信心。

心理學研究證明，獲得別人的肯定和夸獎是人類共同的心理需要。一個人心理需要一旦得到滿足，便會成為鼓勵他積極向上的原動力。對成人是如此，對孩子也是這樣。為了保持孩子的這種自信和樂觀，學校、教師、父母，都應該共同愛護學生，肯定他們心理感受，體會他們的成敗，和學生一起成長，一起進步，為他們點滴成績而高興。只有這樣，孩

子才會真正成為學習的主人，他們才會主動學習，主動接受教育。

教了十幾年的書，回過頭想想，于我是頗有歷練的意義的。第一年剛畢業時，在基層小學，一個人帶著全校的英語教學初生牛犢、充滿創造力，自己一個人摸索。英語教學中的點點滴滴，都是我教學經驗的積累，也使我的成長經歷更加豐富。我相信，我會伴著孩子們一起成長。我一定會成長為一名更加成熟的英語老師。