第一篇：推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)芻議

推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)芻議

學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)事關(guān)學(xué)校發(fā)展前途和干部形象，影響單位工作風(fēng)氣、人心向背和發(fā)展穩(wěn)定，為進(jìn)一步貫徹中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》精神，全面提高學(xué)校廉政教育工作，教育部專門出臺(tái)了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉政教育的意見(jiàn)》，該意見(jiàn)的實(shí)施表明廉政教育工作納入我國(guó)的國(guó)民教育體系之中，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校廉政教育和廉政建設(shè)的高度重視。

教育領(lǐng)域和學(xué)校的權(quán)力通常包括國(guó)家權(quán)力、學(xué)校權(quán)力和家庭教育權(quán)力，其中國(guó)家權(quán)力和學(xué)校權(quán)力是理解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育主要和最基本的范疇。由于教育權(quán)力是一種公共權(quán)力，具有擴(kuò)張性和易腐性，如果不按規(guī)范行使，運(yùn)行主體就有可能借此滲透進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)，把教育資源和教育權(quán)力作為交換內(nèi)容，與社會(huì)上的權(quán)力擁有者進(jìn)行交換，或利用教育資源和學(xué)校影響享受壟斷和相關(guān)交易，教育和學(xué)校便成了設(shè)租、尋租甚至賄賂的資源。教育的公益活動(dòng)和相關(guān)工作也蛻變成了營(yíng)利活動(dòng)，而學(xué)生則成了賺錢的對(duì)象，其結(jié)果必然導(dǎo)致“學(xué)錢交易”、“學(xué)權(quán)交易”等腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

地方政府和教育主管部門應(yīng)該始終加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，以黨風(fēng)帶動(dòng)教育行風(fēng)、影響民風(fēng)、改善作風(fēng)，形成風(fēng)清氣

正的良好局面。

一、強(qiáng)化廉政教育，營(yíng)造自律環(huán)境

一要堅(jiān)持以德為先，強(qiáng)化廉政教育。任用干部的原則應(yīng)該是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋瑥?qiáng)調(diào)務(wù)必重視修身養(yǎng)德，加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)把反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)納入學(xué)校宣傳思想工作的總體部署，找準(zhǔn)定位，明確思路，結(jié)合實(shí)際，寓教育于教學(xué)、教研、德育等各項(xiàng)活動(dòng)之中；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，整合教育資源，齊抓共管，構(gòu)成“大宣教”工作格局。在具體工作中，可以實(shí)施“五個(gè)結(jié)合”的教育方法，即采取經(jīng)常性教育與專題教育相結(jié)合，專題教育與系統(tǒng)教育相結(jié)合，廉潔自律教育與黨性教育相結(jié)合，正面教育與反面教育相結(jié)合，灌輸教育與談話提醒教育相結(jié)合，使學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作做到有組織、有制度、有陣地、有內(nèi)容、有措施，走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道，真正筑起拒腐防變的思想道德防線。

二要注重實(shí)效原則，強(qiáng)化廉政教育。充分利用校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等教育陣地，全方位、多角度、多樣化地進(jìn)行學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，引導(dǎo)大家學(xué)廉、思廉、為廉，強(qiáng)化干部廉潔從政意識(shí)。同時(shí)在教職工中開(kāi)展分層次教育活動(dòng)，在教師中進(jìn)行師德規(guī)范教育，在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信、廉潔、守紀(jì)等文化教育活動(dòng)，以此弘揚(yáng)

先進(jìn)文化，陶冶師生靈魂，優(yōu)化人格，升華境界，促進(jìn)人性的健全，切實(shí)營(yíng)造“以廉為榮，以貪為恥”的良好道德風(fēng)尚，培育廉潔文明的校園文化。

三是推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化廉政教育。民主評(píng)議學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)工作是學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要任務(wù)。學(xué)校可以根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況，制定出相關(guān)作風(fēng)建設(shè)條例和制度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出具體要求，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)上，積極推進(jìn)行風(fēng)評(píng)議建設(shè)，確保民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)取得實(shí)效。多種形式的創(chuàng)建、測(cè)評(píng)和督促整改活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)、招生、貧困學(xué)生資助、收費(fèi)等方面的規(guī)范管理和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)、師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，健全制約機(jī)制

規(guī)范從政行為，確保權(quán)力正確行使。引導(dǎo)學(xué)校從體制和機(jī)制上限制權(quán)力主體的自由裁量權(quán)，形成有效的權(quán)力運(yùn)行管理和制衡機(jī)制。在權(quán)力運(yùn)行環(huán)節(jié)，推進(jìn)民主公開(kāi)，督促慎用權(quán)力。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用考核手段，把權(quán)力行使的結(jié)果與責(zé)任直接掛鉤。應(yīng)注意發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，盡可能減少權(quán)力濫用和貪污腐敗的機(jī)會(huì)，完善和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為規(guī)范，制定一系列規(guī)章制度，并堅(jiān)決落到實(shí)處。規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部自身建設(shè)，制約從政行為，確保權(quán)力正確行使。

各級(jí)政府和教育主管部門應(yīng)針對(duì)學(xué)校在干部選任、基建、招生、物資采購(gòu)、等重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擴(kuò)大監(jiān)督范圍，實(shí)施全過(guò)程監(jiān)督。對(duì)黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、勤廉公示和干部聘任、職稱評(píng)定、績(jī)效考核等群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，均在醒目位置予以公示，接受全校師生和社會(huì)的監(jiān)督。

三、堅(jiān)持民主管理，干部率先垂范

從學(xué)生角度看，他們或者是為了得到好成績(jī)，或者是為了得到教師的偏愛(ài)和其他利益而賄賂教師，從教師角度看，他們或者是為了得到物質(zhì)利益，或者是為了得到其他方面的便利而利用自己擁有的權(quán)力資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教育場(chǎng)景和內(nèi)容，采取一定的教育手段和方式，謀取超越自身應(yīng)得的報(bào)酬之外的利益的行為，包括權(quán)錢交易、以權(quán)謀私、以權(quán)謀色、索賄受賄等等。必須加大學(xué)校民主管理的力度，學(xué)校可以實(shí)行規(guī)范的民主管理，真正建立起教職工代表大會(huì)制度，對(duì)教師的一系列行為進(jìn)行規(guī)范和制約。很多學(xué)校出現(xiàn)的種種問(wèn)題都是由監(jiān)督不力、自控不強(qiáng)、法制觀念淡薄等引起的，如果不加以有效監(jiān)管、不從制度上加以防范，那么只要在復(fù)雜的教育行政系統(tǒng)中擁有某個(gè)職務(wù)或角色，就有了教育腐敗的客觀條件。只有監(jiān)督機(jī)制發(fā)揮作用了，扎牢管束權(quán)力的籬笆，才能防患于未然。所有堅(jiān)持民主管理，對(duì)于學(xué)校管理具有重要作用，學(xué)校應(yīng)重視規(guī)范開(kāi)展民主生活會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)組織內(nèi)部的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，有效拓寬渠道，強(qiáng)化群眾監(jiān)督機(jī)制，在干部職工中倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣，禁止工作日午間飲酒和同城接待以及超標(biāo)準(zhǔn)接待，嚴(yán)禁教職工參與賭博、促進(jìn)教育風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，反對(duì)大操大辦，反對(duì)攀比之風(fēng)的盛行，崇尚艱苦奮斗的良好作風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校的良好風(fēng)氣形成以及增強(qiáng)凝聚力。

第二篇：加強(qiáng)用人領(lǐng)域黨風(fēng)廉政建設(shè)芻議（模版）

淺析用人不正之風(fēng)的動(dòng)因與防治

【內(nèi)容摘要】對(duì)人、財(cái)、物的掌控是社會(huì)生活特別是政權(quán)運(yùn)作的中心和重心，理所當(dāng)然也是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文分析了用人不正的現(xiàn)象和原因，提出了解決思路和措施。

【關(guān)鍵詞】黨風(fēng)廉政建設(shè)

選人用人

“用干部”是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科學(xué)用人也是生產(chǎn)力。防治用人不正之風(fēng)，是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、促進(jìn)黨的事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展的題中應(yīng)有之義。但在一些地方，用人不正之風(fēng)屢禁不止，防范和治理用人上的不正之風(fēng)已成為新 形勢(shì)下增強(qiáng)黨的先進(jìn)性和執(zhí)政合法性、促進(jìn)社會(huì)和諧的迫切要求。

一、用人不正之風(fēng)的主要表現(xiàn)

任人唯親。一些領(lǐng)導(dǎo)在選人用人上，以親疏劃線，以派別劃圈，提拔、安插親信。任人之“親”又可分為過(guò)從疏密之親，“貢獻(xiàn)”(賄賂)大小之親，背景高下之親。任人唯親的基本特點(diǎn)是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”考察，“短平快”提拔。

跑官要官。有任人唯親，便有人通過(guò)“跑”使自己成為“親”人，以圖被用。如給領(lǐng)導(dǎo)“拜年”、“探病”、“錢行”之類行為成風(fēng)，除了工作之需外，個(gè)人目的也是路人皆知。“跑”不僅“足”要勤，還得給“包”，而且“包”要“足”。有的又跑又送卻未得到重用，或是“包”不“足”之故，才成了“跔“”蹌”之輩，固也有“投暗標(biāo)”或憑“貢獻(xiàn)”用干部一說(shuō)。

賣官。賣官行為其表面形式日趨合法化，如，陜西商洛市原商州區(qū)委書(shū)記張改萍30萬(wàn)元賣教育局長(zhǎng)一職時(shí)，就很得體地運(yùn)用了“用人制度改革”、“民主推薦”和常委會(huì)“集體決定”等合法化程序及手段。此外，賣官活動(dòng)價(jià)位不斷上揚(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。每增加一單位的消費(fèi)所感受到的滿足程度，正日新月異地變化著。這完全可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的邊際效應(yīng)理論來(lái)解釋，也可參考物理學(xué)的“加速度”和心理學(xué)的“剌激強(qiáng)度”等來(lái)說(shuō)明。

“跑”與“賣”是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，又是相輔相成、互為因果的兩個(gè)環(huán)節(jié)。有需求必然有市場(chǎng)，而市場(chǎng)的存在就是為了滿足需求，二者相輔相成。

二、用人不正之風(fēng)的原因分析

這可以從多方面分析:心理學(xué)角度、社會(huì)學(xué)角度、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，或權(quán)力授予機(jī)制及其授方、受方角度，等等。

首先，從用人行為主體方面分析。憲法規(guī)定中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于人民，但代表全體人民行使一切權(quán)力的永遠(yuǎn)只能是少數(shù)人。這種不正之風(fēng)也只有這些人才可能實(shí)施。其主體是少數(shù)掌握干部任免權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)干部，主要是“一把手”，嚴(yán)重的甚至形成寡頭壟斷局面。其原因主要有:

思想錯(cuò)位。有的領(lǐng)導(dǎo)干部“經(jīng)濟(jì)人”本能膨脹，據(jù)公權(quán)為私產(chǎn)，追求利益最大化，在這種心理支配下，憑“貢獻(xiàn)”用人成為一種必然。李大倫成了李大偷。還有的認(rèn)為用聽(tīng)話、合本人口味的人，才能更好地推進(jìn)工作，憑“感覺(jué)”用干部。

行為越位。有些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)同級(jí)人事部門或下級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的人事任

免工作，或明說(shuō)或暗示，或威逼或利誘，橫加干涉。

扳本“心理”。靠“買”得來(lái)的官，十有八九會(huì)變本加厲地“賣”，以圖收回成本獲取利潤(rùn)。買官者必賣官，這是鐵律。

其次，從用人行為受方角度分析。官本位意識(shí)深深根植于許多人的潛意識(shí)中。支配駕馭人財(cái)物，當(dāng)官便能政治上得益、經(jīng)濟(jì)上得利、精神上得意，進(jìn)而滿足馬斯洛需要層次理論之生存的需要、發(fā)展的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。一些人便狠花錢買官當(dāng)，當(dāng)官后狠賺錢，用共產(chǎn)黨的錢再去買共產(chǎn)黨的官，如此循環(huán)經(jīng)營(yíng)“官”。因此，理性的社會(huì)學(xué)者把職業(yè)和人生道路選擇當(dāng)作人生的投資方式來(lái)考察。每一個(gè)理性投資者都企圖以最少的資本獲取最大的利潤(rùn)。

德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家戈森在其《人類交換法則的發(fā)展及人類行為的規(guī)范》中提出了“享樂(lè)法則”，他根據(jù)邊沁的功利主義原理認(rèn)為人希求終生享樂(lè)，并將把享樂(lè)提高到最高可能程度視為人生之目的。一些人絞盡腦汁往掌控人財(cái)物的核心層里邊擠，其原始而持久的動(dòng)力源自“享樂(lè)法則”。按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，買官賣官其實(shí)是這些人在追求個(gè)人利益最大化動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，經(jīng)過(guò)投入產(chǎn)出和風(fēng)險(xiǎn)諸方面可行性論證后，理性決策的投資行為。

再者，從用人機(jī)制上分析。一是選人視野不廣。“8020法則”表明，20%的人掌控著80%資源和財(cái)富。西方近代啟蒙思想家孟德斯鳩曾說(shuō)過(guò) ：“一切有權(quán)之人都容易濫用權(quán)力，這是萬(wàn)古不變的一條經(jīng)驗(yàn)。”官職本身己是希缺資源，能主宰分配這種資源的更是稀缺資源中的稀缺資源。少數(shù)人在少數(shù)人中選更少數(shù)的人，這仍然是干部人事工作的基本特點(diǎn)。

視野不廣、信息不暢、渠道不寬仍然沒(méi)有改觀。

美國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·納什為非合作博弈創(chuàng)立了一種均衡概念即納什均衡，指的是一種由所有參與人的最優(yōu)策略組成，很穩(wěn)定的、90%概率出現(xiàn)的狀態(tài)。讓每人都背離自己的最優(yōu)選擇是很困難的，除非外來(lái)強(qiáng)力約束。前述條件下，用人者首先任用自己親近的人并借助合法程序來(lái)實(shí)現(xiàn)，想被任用的人設(shè)法為自己獲取這種稀缺資源同樣也借助規(guī)定程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣，用人者樂(lè)意、被用者滿意、組織上同意(因程序合法)三方最優(yōu)策略組成的納什均衡必然會(huì)在用人的非合作博弈中出現(xiàn)。

二是“出”人渠道不暢。執(zhí)政黨要充滿生機(jī)和活力，就要不斷地吐故納新，該下的要下，該出的要出。但“下”和“出”仍然是干部人事制度改革的主要“瓶頸”。這使很少的職位更加奇貨可居，再加上發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的稀有，客觀造成了千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的廣泛性和長(zhǎng)期性。

三是監(jiān)督制約不力。權(quán)力過(guò)分集中仍然存在。嚴(yán)重的，民主集中制已演變成了民主被集中所制。現(xiàn)實(shí)生活中“一把手”輕意否決集體決議的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。“要善于使用否決權(quán)”成了一些對(duì)權(quán)力運(yùn)作頗有研究的“一把手”的心得和經(jīng)驗(yàn)。普通人不敢監(jiān)督，上級(jí)的監(jiān)督間接性和滯后性嚴(yán)重，不能進(jìn)行有效監(jiān)督。加上“取證”瓶頸制約，一些內(nèi)幕交易、暗箱操作，往往是看得到的管不到，管得到的看不到。由于對(duì)造成用人失誤的責(zé)任主體及其責(zé)任不易界定，對(duì)違規(guī)問(wèn)題的處置辦法不夠明確，責(zé)任追究常常流于形式。而干部選拔任用的程序規(guī)定，有時(shí)倒為權(quán)錢交易、權(quán)色交易披上了合法化外衣。有的提拔重用后，盡管社會(huì)上一片質(zhì)疑和反對(duì)聲，但程序上卻看不出問(wèn)題。

三、用人不正之風(fēng)的防治思路

中央先后出臺(tái)了“5 +1”文件、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選任工作條例，“公務(wù)員法”，《體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)試行辦法》，以及關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期、交流、回避等問(wèn)題的規(guī)定，最近又有對(duì)縣委書(shū)記用人權(quán)制衡的探索。這都是防治用人不正之風(fēng)的行動(dòng)綱領(lǐng)和銳利武器。共產(chǎn)黨是最講認(rèn)真的，關(guān)鍵在落實(shí)。

一要強(qiáng)化選任行為主體的責(zé)任感。要教育領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀，增強(qiáng)監(jiān)督和被監(jiān)督意識(shí)。這種教育可能顯得蒼白無(wú)力，甚至對(duì)有些人而言簡(jiǎn)直是與虎謀皮，但又確實(shí)是從內(nèi)因角度解決問(wèn)題的重要途徑。要樹(shù)立“科學(xué)用人也是生產(chǎn)力”思想，高度重視干部選任工作。要建立推薦、考察、任免工作臺(tái)帳，把用人成敗得失作為履行選任職能的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員的主要政績(jī)來(lái)考察，并與其榮辱褒貶、升降進(jìn)退掛鉤。善用人者上，誤用人者究，亂用人者懲。

二要“硬化”對(duì)用人權(quán)以權(quán)制權(quán)的監(jiān)督制約。權(quán)力需要用權(quán)力來(lái)制約，物質(zhì)的力量只有物質(zhì)才能摧毀。西方政治學(xué)家克特加德概括出一個(gè)著名公式:腐敗條件=壟斷權(quán)+自由裁決權(quán)-責(zé)任制。因此要減少和控制用人主體在用人問(wèn)題上的“壟斷權(quán)”和“自由裁決權(quán)”，強(qiáng)化選人用人責(zé)任制。要完善集體領(lǐng)導(dǎo)制度，歸還人民群眾的監(jiān)督權(quán)，做到每一個(gè)干部提拔都是集體研究的，群眾認(rèn)可的。要推廣湖北羅田經(jīng)驗(yàn)，削弱常委會(huì)權(quán)力，實(shí)行重大事項(xiàng)全委會(huì)投票表決制度。要科學(xué)設(shè)計(jì)表決辦法，切實(shí)保障民主權(quán)利，真正彰顯監(jiān)督與制約的威力。要抓緊建立并完善選任工作的相關(guān)責(zé)任制度，切實(shí)明確干部選任工作各環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和責(zé)任內(nèi)容，對(duì)走過(guò)場(chǎng)、流于形式、程序不到位的用人行為予以復(fù)議、審查和責(zé)任追究。

對(duì)用人不正之風(fēng)的施行者、失察者和受益者，視其情節(jié)分別采取經(jīng)濟(jì)、行政、法律等手段予以制裁。對(duì)其中觸犯法律的，要堅(jiān)持法理上的“消除危險(xiǎn)性原則”，慎用緩刑，實(shí)行資格刑即進(jìn)行職業(yè)資格限制和剝奪，施行罰金刑使之經(jīng)濟(jì)上付出巨大代價(jià)，延長(zhǎng)支付腐敗成本的實(shí)效，提高威懾力量，直至“毀滅其卷土重來(lái)的能力”，讓他在仕途上不能重復(fù)投資。

三要優(yōu)化人才評(píng)價(jià)、政績(jī)考核機(jī)制。要全面客觀地評(píng)價(jià)干部的德、能、勤、績(jī)、廉，當(dāng)前尤其要注重對(duì)德的考察。有德無(wú)才可能誤事，有才無(wú)德肯定壞事。要建立和完善干部政績(jī)的科學(xué)考核機(jī)制，科學(xué)設(shè)定考核指標(biāo)。既聽(tīng)公論，又不惟票數(shù)，既看發(fā)展，又不惟GDP，科學(xué)把握評(píng)價(jià)尺度，充分運(yùn)用現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)、潛能考察等技術(shù)手段，形成客觀、公正的評(píng)價(jià)。

四要實(shí)現(xiàn)干部推薦考察民主化。要堅(jiān)持自下而上民主推薦和票決 制，個(gè)人不能確定考察對(duì)象。要完善民主測(cè)評(píng)、民意調(diào)查方法。考察要提前預(yù)告。考察評(píng)議要評(píng)充分、議徹底。要充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，提高選人用人透明度，做到工作內(nèi)容、程序、結(jié)果全部公開(kāi)透明，以公開(kāi)促公正，以公平促公認(rèn)。

五要實(shí)現(xiàn)“賽馬”活動(dòng)的多樣化和正常化。要變“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)將”為“賽場(chǎng)選馬”。廣泛引入競(jìng)選、直選制，把群眾是否擁護(hù)和滿意作為干部能否升遷的標(biāo)準(zhǔn)。選舉中，組織上要把住候選人標(biāo)準(zhǔn)和選舉程序。只要是組織認(rèn)定可以參選的人被合法程序所選定，那就是選舉成功，而不以內(nèi)定人選是否當(dāng)選作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。特別不要再出現(xiàn)曾有過(guò)的競(jìng)選鄉(xiāng)長(zhǎng)不成反倒任

命為鄉(xiāng)黨委書(shū)記的所謂“人民不要，黨要”的不正常現(xiàn)象。

當(dāng)前還要特別警惕“趙括帶兵”現(xiàn)象。并非所有公選上來(lái)的和下派任職的都是紙上談兵的趙括，但也不能因執(zhí)行程序和規(guī)定的公開(kāi)有序忽視程序規(guī)定設(shè)計(jì)方面的科學(xué)性公正性從而漠視實(shí)體上的不公正、不科學(xué)。

“20%的IQ(智商)+ 80%的EQ(情商)= 100%的成功”這個(gè)“成功方程式”表明情感意志性格等方面的素質(zhì)往往比知識(shí)技能等更重要。我們必須加強(qiáng)公選的科學(xué)性、尤其要以實(shí)踐表現(xiàn)論英雄。必須重視內(nèi)生型領(lǐng)導(dǎo)干部的使用。從機(jī)關(guān)下派任職一定要慎重，尤其是基層定要首先挑選有群眾基礎(chǔ)、有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的擔(dān)大任，從而真正實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定一方、造福一方。

六要實(shí)現(xiàn)任期規(guī)定及任期內(nèi)監(jiān)督考察剛性化常態(tài)化。有的地方一年提拔或異動(dòng)好幾撥干部，既不嚴(yán)肅，又不利于穩(wěn)定干部情緒。有些干部一年到頭都把主要精力放在走位子上。因人事大幅度變動(dòng)或主要領(lǐng)導(dǎo)崗位人事異動(dòng)而帶來(lái)一個(gè)地方的停滯不前、錯(cuò)失良機(jī)甚至潰敗倒退，已經(jīng)成了一些地方規(guī)律性的人為災(zāi)難。

今后，要明確屆的概念，保證任期屆滿，原則上不在屆中提拔、調(diào)任領(lǐng)導(dǎo)干部，這可以一定程度上避免跑官要官，也有利于保持工作的持續(xù)穩(wěn)定。鐵打的“衙門”流水的官，流水非常態(tài)則會(huì)出問(wèn)題。任職時(shí)段周期不能成為工作績(jī)效波動(dòng)頻率。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)競(jìng)選期間，有關(guān)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，安南也無(wú)“59歲”跡象；南美某國(guó)半月內(nèi)換幾位總統(tǒng)，其政局也能保持穩(wěn)定；這都值得我們深思與借鑒。與此同時(shí)，組織人事紀(jì)檢監(jiān)察部門必須深入各地各單位進(jìn)行屆中考察，及時(shí)地把選人用人上的失誤糾正過(guò)來(lái)。對(duì)選錯(cuò)了的干部和選拔時(shí)沒(méi)錯(cuò)但后來(lái)犯了錯(cuò)誤的干部，只要及時(shí)、正確地進(jìn)行處理，就能把個(gè)別的失誤、失職與黨和政府的整體形象、本質(zhì)主流區(qū)別開(kāi)來(lái)，就能取信于民。因此對(duì)每一位被提拔的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該定期審查，至少每年要結(jié)合年終督察審查一次。

中組部《體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)試行辦法》指出，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是建立起體現(xiàn)其要求的領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考評(píng)體系，形成正確用人導(dǎo)向。科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù)是科學(xué)用人。科學(xué)用人的最高境界是人盡其才、才盡其用、人崗相適、充滿活力。要落實(shí)中央、省委“三不虧”用人導(dǎo)向講話精神，把那些真心想干事、專心能干事、用心干成事、虛心不出事的干部選上來(lái)，真正做到誰(shuí)最勝任就選誰(shuí)、誰(shuí)最能干就用誰(shuí)，從而形成“想干事的有機(jī)會(huì)、能干事的有舞臺(tái)、干成事的有地位”這樣一種和諧有序、充滿活力的嶄新局面!8

第三篇：深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)

深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，同樣要做好“破”和“立”這兩篇文章。反腐倡廉建章立制要著重抓好4個(gè)方面的制度建設(shè)。一是要著力健全黨內(nèi)監(jiān)督制度，著手修訂黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則、中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例、巡視工作條例，突出重點(diǎn)、針對(duì)時(shí)弊。二是要著力健全選人用人管人制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督和管理，敦促領(lǐng)導(dǎo)干部按本色做人、按角色辦事。三是要著力深化體制機(jī)制改革，最大限度減少對(duì)微觀事務(wù)的管理，推行權(quán)力清單制度，公開(kāi)審批流程，強(qiáng)化內(nèi)部流程控制，防止權(quán)力濫用。四是要著力完善國(guó)有企業(yè)監(jiān)管制度，加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)督，搞好對(duì)國(guó)企的巡視，加大審計(jì)監(jiān)督力度。國(guó)有資產(chǎn)資源來(lái)之不易，是全國(guó)人民的共同財(cái)富。要完善國(guó)有資產(chǎn)資源監(jiān)管制度，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力集中、資金密集、資源富集的部門和崗位的監(jiān)管。

第四篇：圍繞中心 突出重點(diǎn) 深入推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作

圍繞中心 突出重點(diǎn) 深入推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作 －－福堪鄉(xiāng)中心學(xué)校2011年上半年貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)

責(zé)任制的工作匯報(bào)

2011年上半年，我中心學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作在縣教育局以及鄉(xiāng)紀(jì)檢委的領(lǐng)導(dǎo)下，以反腐倡廉的有關(guān)理論為指導(dǎo)，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，勤政廉政，黨風(fēng)廉政建設(shè)工作取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的有力保障

我中心學(xué)校支部十分重視黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作，認(rèn)為：建立黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)任務(wù)落到實(shí)處的一項(xiàng)重要舉措，所以必須把黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落到實(shí)處，要作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。

支部副書(shū)記、校長(zhǎng)趙高偉同志身體力行，切實(shí)按照“五個(gè)親自”的要求落實(shí)中心學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的各項(xiàng)工作。他親自召開(kāi)工作會(huì)議，研究、布置黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的有關(guān)工作，并經(jīng)常檢查工作落實(shí)情況。他要求支部全體黨員加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、提高政治素質(zhì)，在他的帶領(lǐng)下，中心學(xué)校支部認(rèn)真按照規(guī)定，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，在學(xué)習(xí)中一方面學(xué)習(xí)政治理論教材，一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)，全方位提高中心組成員的素質(zhì)。

支部成員在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制方面按照“三個(gè)抓好”的原則

進(jìn)行工作，我中心學(xué)校制訂的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制中明確要求：⑴各校校長(zhǎng)要抓好自己學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，對(duì)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；⑵要及時(shí)處理學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)方面所顯露的苗頭性、傾向性問(wèn)題；⑶要與本校教師談話，確保每年一次，以便了解情況，化解矛盾。

正是支部重視黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作，黨政正職在“五個(gè)親自”、“三個(gè)抓好”方面作了許多工作，使我中心學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作得以順利實(shí)施。

二、完善工作體制，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)

我中心學(xué)校成立了由支部副書(shū)記、校長(zhǎng)趙高偉同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)馬殿平、吳同恩、宋國(guó)星、副書(shū)記李青發(fā)為副組長(zhǎng)，中心學(xué)校各處室主任、各中心小學(xué)校長(zhǎng)為成員的黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)中心學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的制定、部署和落實(shí)工作，負(fù)責(zé)處理黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方面的各項(xiàng)任務(wù)。上半年我中心學(xué)校開(kāi)展了多項(xiàng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作：

1、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。中心學(xué)校組織學(xué)習(xí)了江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想、十七屆六中全會(huì)精神以及《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨員廉潔從教若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》，深刻認(rèn)識(shí)從嚴(yán)治黨、治國(guó)先治黨的重大意義，強(qiáng)化了拒腐防變的能力，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信念和為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)了以實(shí)際行動(dòng)積極實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的主動(dòng)性。

2、認(rèn)真開(kāi)展黨風(fēng)廉政宣傳活動(dòng)。支部專門召開(kāi)會(huì)議研究和布置

了2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃和安排，明確了責(zé)任，并要求把黨風(fēng)廉政宣傳的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況列入黨風(fēng)廉政建設(shè)檢查考核的內(nèi)容。支部委員給全體黨員干部講黨課；組織全體黨員干部觀看中教片，開(kāi)展了討論，大家提出要積極、主動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，扎實(shí)工作，為中心學(xué)校教育發(fā)展作貢獻(xiàn)。

3、組織中心學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)思想工作作風(fēng)建設(shè)特別是“師德”方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工進(jìn)一步明確：作為一名教師必須提高道德素質(zhì)，全心全意為人民服務(wù)。

4、認(rèn)真組織各小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹《南樂(lè)縣教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政暨行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議》精神，各校也及時(shí)召開(kāi)教師會(huì)，傳達(dá)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議精神，從而使全體教職工充分認(rèn)識(shí)深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性。

在理論學(xué)習(xí)中我們做到了：每次學(xué)習(xí)前都要通知學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及需要準(zhǔn)備的材料。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員還要進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中班子成員認(rèn)真記筆記，積極交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展討論，深刻理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)也帶動(dòng)了全體教職工學(xué)習(xí)的積極性，使黨員干部充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)黨的組織建設(shè)、廉政建設(shè)的必要性和緊迫性，提高了全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

三、完善規(guī)章制度，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落到實(shí)處

為了確保黨風(fēng)廉政建設(shè)工作落到實(shí)處，我中心學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了多項(xiàng)規(guī)章制度，從而為深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)提供了重要保

障。中心學(xué)校先后制定了《福堪鄉(xiāng)中心學(xué)校黨風(fēng)廉政暨教育亂收費(fèi)工作責(zé)任目標(biāo)》、《福堪鄉(xiāng)中心學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)暨行風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》、《福堪鄉(xiāng)中心學(xué)校財(cái)務(wù)工作管理制度》、教師推行《廉潔自律承諾書(shū)》、《福堪鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》等。這些規(guī)章制度的建立，為確保我中心學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)在監(jiān)督落實(shí)、工作保障、民主集中制方面起到了巨大作用。但是在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些制度有尚待完善的地方，還需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行完善和協(xié)調(diào)。

四、加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，大力推行校務(wù)公開(kāi)工作

通過(guò)實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作使我中心學(xué)校進(jìn)一步明確：作為學(xué)校教師必須提高職業(yè)道德素質(zhì)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，在工作中要提供規(guī)范的服務(wù)。為此，我們加大行風(fēng)建設(shè)工作力度，今年上半年狠抓學(xué)校工作中不良作風(fēng)的根源，重新修改規(guī)章制度和考核辦法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)工作的發(fā)展。

1、加大行風(fēng)工作力度，樹(shù)立良好行風(fēng)。中心學(xué)校民主評(píng)議行風(fēng)工作按照縣教育局工作部署和步驟要求，結(jié)合本地實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)工作。今年上半年以來(lái)，在總結(jié)去年行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密部署，扎實(shí)做好民主評(píng)議行風(fēng)工作，把師德建設(shè)、校務(wù)公開(kāi)、民主管理、規(guī)范財(cái)務(wù)管理作為行風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和重點(diǎn)來(lái)抓，改進(jìn)全體教職工的工作作風(fēng)，提高辦事效益和服務(wù)質(zhì)量，使行風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

2、大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作。學(xué)校成立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組和校務(wù)

公開(kāi)監(jiān)督組，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作，促使學(xué)校校務(wù)公開(kāi)做到“六個(gè)一”，學(xué)校的重大事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、廉政建設(shè)、師生利益、群眾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題等均及時(shí)在校務(wù)公開(kāi)欄公布，增強(qiáng)了學(xué)校管理透明度，促使黨風(fēng)廉政建設(shè)落到實(shí)處。

五、厲行節(jié)約，使有限的資金能多為群眾辦實(shí)事

（一）大力提倡節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)

在厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)上我中心學(xué)校一直嚴(yán)格按照《廉政準(zhǔn)則》及中央、中紀(jì)委的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)違規(guī)現(xiàn)象。

日常的工作中我中心學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，確實(shí)做到了嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行的要求。如：出勤補(bǔ)貼、接待費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，決不允許超標(biāo)，學(xué)校購(gòu)買日常辦公用品時(shí)，有關(guān)同志總要貨比三家，與商家“砍價(jià)”，以節(jié)省資金。購(gòu)買大宗物品，與商家再三討價(jià)還價(jià)，做到貨真價(jià)美。又如學(xué)校校長(zhǎng)以身作則，帶頭節(jié)約用紙、隨手關(guān)燈、關(guān)水等，促使勤儉節(jié)約行為已經(jīng)在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

（二）急群眾之所急，想群眾之所想，為群眾辦實(shí)事

雖然我中心學(xué)校在經(jīng)費(fèi)支出方面要求很嚴(yán)，很“摳”，但是在為群眾辦實(shí)事方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻很大方。上半年為群眾辦了以下實(shí)事，受到全體教職工的稱贊。

1、為中學(xué)購(gòu)買電子白板、移動(dòng)多媒體設(shè)備，為學(xué)校課改教研提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、初級(jí)中學(xué)及中心小學(xué)購(gòu)置古詩(shī)、國(guó)學(xué)經(jīng)典文章格言、名人名言等塑料噴繪宣傳畫(huà)，營(yíng)造良好的德育氛圍。

3、配合上級(jí)教育部門建設(shè)了中學(xué)辦公綜合樓、宿舍樓各一棟，結(jié)合危改項(xiàng)目，建設(shè)了西肖、劉莊、羅村3所小學(xué)的新校舍，南漢小學(xué)的寄宿制校舍辦公樓也已動(dòng)工，改善了學(xué)校辦公條件。

4、進(jìn)一步規(guī)范教輔資料管理，聘請(qǐng)了社會(huì)監(jiān)督員，建立了有效的工作機(jī)制。確保了無(wú)亂收費(fèi)行為發(fā)生。

5、為9所成建制小學(xué)上校園寬帶網(wǎng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)班班通。

6、投入多元，為各校添置了圖書(shū)、電子計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助設(shè)施，確保學(xué)校各科教學(xué)健康有序開(kāi)展。

總之，在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我中心學(xué)校結(jié)合實(shí)際作了一些工作，但是還存在一些不足，例如宣傳教育方式比較單調(diào)、手段落后，一些基礎(chǔ)工作還不扎實(shí)，這些問(wèn)題亟待我們?cè)诠ぷ髅鞒龈玫霓k法和思路去解決，以便更好的貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

第五篇：芻議學(xué)校安全教育責(zé)任重于泰山

芻議“學(xué)校安全教育責(zé)任重于泰山”

楊斌元 甘肅省金昌市永昌縣城關(guān)第一小學(xué) 737200 論文摘要：

學(xué)校安全工作責(zé)任重于泰山，在全社會(huì)轟轟烈烈全面實(shí)施教育教學(xué)新課程改革的今天，我們更是要時(shí)時(shí)刻刻把安全工作放在首位，安全不保何談教育，只有身安才能心靜，心靜才能求知。作為教師我們必須要為未成年人安全教育保駕護(hù)航，因?yàn)槲覀冐?zé)任重大神圣不可推卸。作為學(xué)生的學(xué)校安全監(jiān)護(hù)人我們義不容辭地要牢固樹(shù)立安全預(yù)防教育防線。孩子畢竟是未成年人，他們獲得的更多知識(shí)都要靠教師傳播，教師就要教育他們必須樹(shù)立安全自我保護(hù)意識(shí)。許多沉重的安全事故和生命代價(jià)的教訓(xùn)已經(jīng)時(shí)刻警惕我們安全工作絲毫都不能松弛，那么就讓我們一如既往地牢牢構(gòu)筑起安全教育工作的防線。為未成年人的安全教育貢獻(xiàn)出畢生的使命和力量吧！

關(guān)鍵詞：防患未然 未雨綢繆 機(jī)智勇敢 責(zé)任重于泰山 正文：

每當(dāng)那一樁樁駭人聽(tīng)聞的教育突發(fā)性安全事故縈繞在我的耳旁，驚聞那一幕幕慘不忍睹的流血事件讓人魂?duì)繅?mèng)斷?? 此時(shí)此刻我的心在喋血，淚水模糊著我的雙眼，作為一名教育工作者感到傷心欲絕，靜下心來(lái)深思教育工作的責(zé)任與艱難。也許在許多外行人眼里教師就是童心未泯的“孩子王”，可是在我們每一個(gè)教師心里卻肩負(fù)著沉重的使命，選擇了教育就選擇了信念，信守“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，與世無(wú)爭(zhēng)地從事著天底下最富有良心的事業(yè)，默默無(wú)聞地為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)人才和建設(shè)者。

面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，隨著我國(guó)全面貫徹計(jì)劃生育政策后，絕大多數(shù)城市家庭都是獨(dú)生子女，教育資源整合后許多農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛把孩子送進(jìn)城市就讀。每一位家長(zhǎng)辛勤地工作，甚至把一切希望都寄托在孩子的身上。把孩子送到學(xué)校就把孩子的一切都托付于教師。也就是說(shuō)孩子就成了家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的共同希望，但畢竟未成年人天真、幼稚，在校期間更多的還需教師教育與呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。因此在孩子的成長(zhǎng)路上我們要時(shí)刻為孩子的安全著想，做好安全教育的責(zé)任無(wú)疑確實(shí)重于泰山。

一、防患未然，為未成年人安全教育保駕護(hù)航

曾任教育部長(zhǎng)周濟(jì)早在2005年就在全國(guó)中小學(xué)安全和管理工作電視會(huì)議上指出“生命不保，何談教育”，他深刻地詮釋了安全教育將直接牽扯著每一個(gè)學(xué)生的生命健康與身體安全。安全教育是學(xué)校教育的基石，離開(kāi)了安全保障其它一切都是無(wú)源之水和無(wú)本之木。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的“人的需求層次理論”，任何人首先有生理需求，再有安全需求，最后才有其它需求。所以學(xué)生在學(xué)校接受教育和教學(xué)，安全教育是列在第一位的。對(duì)于每一位科任教師在每一門課上都要結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透安全教育，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的安全隱患，告誡他們安全從事一切活動(dòng)。尤其班主任教師要充分利用周會(huì)課和語(yǔ)文課不失時(shí)機(jī)地做好課內(nèi)外

和校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)的常規(guī)教育，通過(guò)學(xué)生自我遵守和互相監(jiān)督相結(jié)合約束一些不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。另外結(jié)合學(xué)校政教處在全校開(kāi)展的一些安全教育活動(dòng)，如防震演練、消防演練、防暴演練等安全教育活動(dòng)，建立自上而下的安全管理責(zé)任體系。還有總務(wù)處要經(jīng)常性地檢查學(xué)校各類校舍、設(shè)施設(shè)備及器械的安全，及早排除各類安全隱患。教導(dǎo)處制定教師管理細(xì)則，嚴(yán)防教師對(duì)學(xué)生的體罰波及攻擊學(xué)生人身安全的不良行為的發(fā)生。所有這些安全預(yù)防措施的實(shí)施都保障了學(xué)生在校的身心安全，保證了學(xué)校師生教學(xué)工作的正常開(kāi)展。但即使這樣，但安全教育的弦仍然還要繃得更緊，尤其對(duì)于象我校擁有2700多名學(xué)生人數(shù)的大學(xué)校，還始終不能掉以輕心，仍要一如既往地把師生生命和財(cái)產(chǎn)安全教育工作擺在學(xué)校所有教育工作的首位。

二、未雨綢繆，牢固樹(shù)立安全預(yù)防教育防線

無(wú)數(shù)校園安全事故發(fā)生后的沉痛教訓(xùn)一次次為我們警鐘長(zhǎng)鳴。稍有疏忽，一旦事故出現(xiàn)追悔莫及，生命和財(cái)產(chǎn)損失不可挽回，無(wú)論給當(dāng)事人和家庭造成的都是驚天動(dòng)地的傷害。人人都要樹(shù)立“安全教育預(yù)防為主” 的警惕意識(shí)，作為 教師就是學(xué)生學(xué)校教育的安全監(jiān)護(hù)人和責(zé)任人。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己了解到的一些已經(jīng)發(fā)生的安全事故進(jìn)行分析才使我們恍然大悟，并不是哪個(gè)人不懂安全常識(shí)，而最重要的卻是缺乏對(duì)一些事情隱藏安全隱患的意識(shí)，比如2011年冬天轟動(dòng)全國(guó)發(fā)生在我們甘肅省正寧縣的幼兒園校車遇難事故，其主要原因就是校車司機(jī)和幼兒園園長(zhǎng)都缺乏安全意識(shí)，他們?yōu)榱死婷つ康乇Т鎯e幸心理，自認(rèn)為超載不會(huì)出事，而他們卻萬(wàn)萬(wàn)缺乏了安全意識(shí)，可是就在那幾秒鐘之內(nèi)卻發(fā)生了難以挽回的損失。假如他們平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，也許就會(huì)完全避免那一起事故的發(fā)生。筆者一直認(rèn)為上級(jí)教育主管部門和學(xué)校主管安全的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該每一學(xué)期至少開(kāi)展一次對(duì)全校所有教師的安全教育講座，重點(diǎn)培訓(xùn)所有教師安全預(yù)防意識(shí)的知識(shí)。那將可以最大限度地堵決可毀于千里之堤的螻蟻之穴，也許會(huì)挽回不可估量的損失。我想要培養(yǎng)教師的安全意識(shí)必須要培養(yǎng)教師敏銳的觀察力，不僅要主動(dòng)觀察更要善于觀察，比如許多孩子喜歡滑滑板車卻不會(huì)保護(hù)自己，只要我們仔細(xì)觀察后應(yīng)該教給他們一些保護(hù)自己身體的安全措施。還有體育課上，有一些活動(dòng)體育教師應(yīng)該要意識(shí)到它的安全威脅程度，積極采取一些防范措施。實(shí)驗(yàn)課上實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)該意識(shí)到一些儀器和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在的不安全因素，及早預(yù)防和采取措施。還有諸如此類的許多細(xì)小問(wèn)題，只要我們所有教師具有敏銳的洞察力和積極的預(yù)見(jiàn)性，應(yīng)該完全可以避免許多不必要的意外發(fā)生，以致完全可以預(yù)防會(huì)釀成后患。

三、機(jī)智勇敢，積極采取措施保護(hù)好自己

每個(gè)人都在編織著自己金色的童年，童年的夢(mèng)想光輝燦爛，童年對(duì)人生理想 2

充滿了憧憬和向往。可是在孩子們成長(zhǎng)的道路上如果稍有閃失，那么也將會(huì)給自己和家庭帶來(lái)終生的遺憾，孩子們充滿了天真爛漫，但常常不會(huì)保護(hù)自己，個(gè)別不法分子由于玩世不恭選擇把兒童作為他們的報(bào)復(fù)對(duì)象。早些年曾在網(wǎng)絡(luò)上通報(bào)的全國(guó)多起幼兒園和學(xué)校遭歹徒襲擊事件，兇惡的歹徒忍心向許多無(wú)辜的孩子下得了毒手，許多孩子受到驚嚇亂成一團(tuán)，只知大哭大喊。還有許多孩子經(jīng)不起壞人誘惑容易上當(dāng)，結(jié)果讓壞人陰謀得逞，坑害了他們的家庭，造成了社會(huì)生活的不穩(wěn)定。孩子畢竟是未成年人缺乏自我保護(hù)意識(shí)，但是教師和家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己的最起碼的知識(shí)，萬(wàn)一遇到壞人應(yīng)該巧妙地周旋，尋找機(jī)會(huì)擺脫壞人，機(jī)智勇敢地采取措施保護(hù)自己。所以不管對(duì)于教師還是學(xué)生都要學(xué)習(xí)安全教育的知識(shí)，嚴(yán)防各種不安全因素萌芽與滋長(zhǎng)，使未成年人健康茁壯地成長(zhǎng)，歸還他們快樂(lè)的童年。

學(xué)校無(wú)小事，安全是大事。無(wú)數(shù)血的事實(shí)和生命的代價(jià)時(shí)時(shí)警惕我們學(xué)校安全管理工作的任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校必須要全面落實(shí)安全精細(xì)化管理制度。因?yàn)榘踩ぷ魇菍W(xué)校其它一切教學(xué)工作的保障和核心。身安才能心靜，心靜才能求知。而針對(duì)人員特別密集的校園，孩子畢竟無(wú)知并不懂事，重點(diǎn)還要靠教師進(jìn)行安全預(yù)防教育，創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一滴的說(shuō)服教育，教導(dǎo)他們時(shí)刻學(xué)會(huì)保護(hù)自己，牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)。結(jié)合身邊的鮮活事例揭示出掌握安全知識(shí)的重要意義。只要全校師生共同努力，齊抓共管，那將會(huì)保證學(xué)校絕不會(huì)出現(xiàn)任何影響安全的疏漏之處。校園處處將呈現(xiàn)出歡歌笑語(yǔ)，孩子們?cè)谄桨埠椭C的校園快樂(lè)地學(xué)習(xí)。安逸地編織他們幸福的童年夢(mèng)想。作者簡(jiǎn)介：

楊斌元：小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任永昌縣城關(guān)第一小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作兼科學(xué)教研組組長(zhǎng)。自任職以來(lái)已發(fā)表多篇論文，《巧用人體特征，激發(fā)物理興趣》在2005年發(fā)表在國(guó)家級(jí)核心期刊《物理教學(xué)探討》；《轉(zhuǎn)差教學(xué)的反思與策略》在2007年發(fā)表在省級(jí)刊物《中學(xué)教育科研》；《小學(xué)數(shù)學(xué) “待進(jìn)生” 轉(zhuǎn)化教學(xué)的反思與策略》在2007年發(fā)表在縣教育局《教研通訊》；在2009年中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的論文大賽中，撰寫(xiě)的論文《深挖細(xì)掘新教材，奇思妙想巧解題》榮獲三等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)研究的數(shù)學(xué)課題《強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生水平》在2010年已被縣教育局教研室鑒定結(jié)題。2011年在金昌市第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目“簡(jiǎn)易多功能節(jié)水報(bào)警演示器”榮獲三等獎(jiǎng)。同年9月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，同年10月在中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)舉辦的第十九屆科技輔導(dǎo)員論文大賽中科技論文《立足科學(xué)校本教研拓展空間創(chuàng)新空間》榮獲二等獎(jiǎng)。2012年5月數(shù)學(xué)論文《強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生水平》在第八屆全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)中本人更是嚴(yán)格要求自己，3

精益求精，全面研究教法和學(xué)法，并多次取得了優(yōu)異的成績(jī)。工作單位：甘肅省金昌市永昌縣城關(guān)第一小學(xué) 通信地址：甘肅省金昌市永昌縣城關(guān)第一小學(xué) 郵政編碼：737200 電 話：09357529173 手 機(jī)：*** 電子信箱：1050373531@qq.com 鄭重承諾：以上正文中所有內(nèi)容及觀點(diǎn)都是發(fā)自內(nèi)心的自己獨(dú)到的見(jiàn)解，沒(méi)有心思去套取一些網(wǎng)絡(luò)中別人的任何觀點(diǎn)和思想，敬請(qǐng)編輯審查。