第一篇：播撒文明的種子(改動版)

播撒“文明”的種子

一年級新生的故事

這一天，我如往常般走進教室。只見一個名叫周昕的男孩正哭得傷心呢！師：怎么回事？

周：任**踢我！

師：（轉(zhuǎn)向任，怒目而視。）：為什么？！怎么可以隨便踢人？

任：（蹙緊眉頭，喘著粗氣）：是他！舉起手想打我！

周：不是的！我??我這兒癢??繼而嚎啕大哭。

這時我們定睛一看，發(fā)現(xiàn)了在他腋窩下紅腫發(fā)炎的膿包瘡。

周：（萬分委屈，抽噎著）：太癢了，我剛想舉起手撓一撓，他——他——就狠命地踢我！

師：（面向全班學生）：我們班發(fā)生了這樣的“案件”，誰能幫幫我，當一回“小法官”來審一審？

甲：任**平時就很兇，動不動就打人，最喜歡在走廊里踢連環(huán)腿，我們都不敢和他玩。

乙：任**的樣子就像我外婆村上的那條大黑狗，樣子可兇了！那次他也打了我。丙：任**太過分了，周*又不想打你，人家是胳膊下長了瘡，癢了才抬手臂的。你還要去踢人家！我建議啟用“班規(guī)”處分你！

就在大家你一言我一語的聲討聲中，兩個小男孩的臉部竟不期然地發(fā)生著變化。周*破涕為笑，雨過天晴。任**黝黑的臉漲得通紅，眼淚溢滿眶。

師：“小法官”的審判很公平，很有水平，謝謝你們！

我現(xiàn)在有一個感覺：周*很可憐，腋窩下長了瘡，又被任**誤解踢傷，身體上受了兩重傷。我們以后得多關心、照顧他，是不是？可我覺得任**也值得同情，他雖然身體上沒受傷，但他的心理、思想上肯定“得了病”，而且病得不輕！小朋友們，能不能再當一回“心理醫(yī)生”，幫他“說說病情”，“開個處方”？ 呵，舉起的小手可真不少。

甲：他得了“小心眼”的病，總覺得別人想害他。

乙：他最喜歡看《植物大戰(zhàn)僵尸》，看武打片，以為自己本事很大！就把這些武功招式用在我們身上。

丙：他不聽老師的勸告，老師常說：“同學之間要和睦相處，行為舉止要文明。” 丁：（少年老成樣）：這孩子脾氣暴，沒有規(guī)矩，沒有禮貌，得了“不講文明”的病，所以不受歡迎了吧，所以朋友少了吧。

師：小朋友們這個“醫(yī)生”當?shù)谜婧茫∥覀冊谄綍r要注意觀察任**，及時提醒幫助他，得幫他早點治好，是吧？其實，我們班里肯定不止他一個人得病，老師很愿意幫人看病哦！誰得病了，趕緊告訴我，好嗎？

簡簡單單的一個事故，平時行為的不檢點在不經(jīng)意間充分暴露出來了。對于剛?cè)雽W的孩子來說，他們正處于心理的發(fā)育期，對“友情”、“規(guī)范”、“禮儀”、“守則”的接受最自然、最真切，也最迫切，最需要坦誠、友善的交流與正確的引導。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。對于孩子心靈的塑造與關注，對于孩子情感的培育與熏陶，就從“講

文明”開始！

向“文明”出發(fā)，受“文明”熏陶。

加強校園文化建設，首先必須營造一種深厚的校園文化氛圍，讓學校的每面墻壁都會說話，讓每個空間都有知識，讓每個孩子深受熏陶。我校按照學生的特點設計了養(yǎng)成教育系列、心理教育系列、愛家鄉(xiāng)教育系列展板。校園六層教學樓身披紅妝，三條紅幅先聲奪人：你努力，我努力，常州文明最給力；你添彩，我添彩，和諧城市最精彩；你文明，我文明，社會處處有真情。校園宣傳欄分為四個板塊：《弟子規(guī)》、《同一個世界，同一個夢想》、《56個民族56朵花，56個民族是一家》、《小荷才露尖尖角》。通往教學樓的樓梯口，“爭當文明學生，打造精品校園”幾個字鮮艷奪目，下面設計了《校園常規(guī)檢查匯總表》，內(nèi)容包括文明禮儀、衛(wèi)生（教室、包干區(qū)）、兩操（眼保健操、課間操）、節(jié)能四大方面，每個班級的得分、失分情況一目了然。右邊還增設了本周關注與好人好事兩個子欄目。餐廳玻璃上顯現(xiàn)了：不挑不揀樣樣吃，細嚼慢咽身體好等溫馨提示。餐廳一樓和二樓統(tǒng)一布置了“餐廳文明行為匯總”表，檢查項目分為“排隊整齊、安靜文明、愛惜糧食、餐桌干凈、秩序井然”，做得好的班級則可以在相應的表格里“得星”。樓梯轉(zhuǎn)彎處的溫馨提示是：不要跑，不要跳，不要吵鬧向右靠；別把樓梯當跑道，上下樓梯要輕輕；過道相遇要禮讓，莫要低頭向前撞。學生閱覽室少不了“讀書切戒慌忙，涵詠功夫品味長”等提示語，讓愛好讀書的學子好好品味。消防栓不僅穿上了極富童趣的綠色環(huán)保衣，而且布置了諸如：“火警電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。報警時，應說清地址、被困人員等詳細信息。”“小學生不得玩火，不可以隨身攜帶火種。”此類的常識小貼士。學校展板介紹了“師德模范”、“文明小使者”的光榮事跡，展示了以“爛漫童年行，錦繡家鄉(xiāng)贊”為主題的繪畫、攝影作品展。這些“墻壁”文化于無聲處勝有聲，所繪制的文化墻不僅充滿個性，智慧和創(chuàng)意，同時也讓冰冷的墻面和缺少靈動氣息的空間活躍起來，真正將藝術融入學校生活，讓孩子們徜徉在文明長廊里，細細地去品味“墻壁”文化，教育和引導學生崇尚科學，崇尚文明，形成人人愛護環(huán)境，人人講文明，講衛(wèi)生，樹新風的良好風尚。

文明是舉手投足間表情達意時的一種意識。在培養(yǎng)學生文明意識方面，學校從學習《文明禮儀》、《環(huán)境教育》、《健康教育》、《安全避難、守護生命》讀本入手，使學生時時刻刻謹記文明這棵種子。

學校積極響應常州市創(chuàng)建全國文明城市的號召，在全體隊員中開展“五個一”的活動：開展一次“爭當文明市民”的宣誓活動；開展一次“我的陋習我改正”活動；開展一次“文明行為伴我行”小報大比拼活動；開展一次“文明小衛(wèi)士進家庭”活動；開展一次“文明行為在心中”征文活動。學生“道德講堂”宣講活動。學校組織優(yōu)秀學生在“道德講堂”的舞臺上演繹道德的絢麗光彩，讓美德的種子種入每個孩子心田。此外還組織學生參加“創(chuàng)建文明城市爭當文明使者”千人簽名活動。

在第62個“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，常州市婦聯(lián)、市政府婦女兒童工作委員會、文明辦、教育局、團市委、關工委等六家單位聯(lián)合舉辦了“美德相伴，幸福成長”慶“六一”小公民道德實踐采擷展演活動中，湖塘橋?qū)嶒炐W的 “文明禮貌代言人”、“遵紀守法代言人”、“樂于助人代言人”、“低碳環(huán)保代言人”和4名小小“文明志愿者”依次向大家展示了文明的內(nèi)涵，用行動闡述了美

德的注解，并向全市少年兒童發(fā)出倡議：“用文明的語言、良好的素養(yǎng)、熱情的態(tài)度、自然的景致，共建文明城市，同享幸福生活！”節(jié)目獲得了與會領導和代表的一致好評。

“文明在哪里？我來告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里??”歌曲《文明在哪里》響徹整個校園，孩子們情不自禁地哼唱著??

創(chuàng)“溫馨家園”，品“文明”味道。

良好的班級文化也是一種教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。

抓好行為習慣的養(yǎng)成。經(jīng)常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《課間規(guī)范“十要十不”》，要求隊員記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈。成立班內(nèi)“亮眼睛”小團隊，通過及時表揚、批評督促學生養(yǎng)成道德好習慣，受到廣大隊員的歡迎，隊員文明素質(zhì)得到普遍提高。

充分發(fā)揮幻燈片的作用。低年級的孩子，比較喜歡富有童趣的畫面與卡通人物，我就利用孩子們的這一心理，展示幻燈片——“樹文明形象展禮儀風采 ” 進行專題培訓。內(nèi)容包括：

1、你了解文明禮儀的含義嗎？

文明禮儀知多少--問 候 語迎 送 語致 謝 語道 歉 語應 答 語

2、稱呼別人，是對他人的尊重之一。小學生應該怎樣準確使用稱呼呢？

3、國旗是一個國家的象征，升國旗是一件很嚴肅莊重的事情。我們學校每周如沒有天氣變化都會舉行升旗儀式，那么你知道升國旗時我們應該遵守哪些文明禮儀呢？

文明禮儀就在我們生活的每一件小事中，除了以上最基本的幾個方面還有很多： 如：用餐的文明禮儀；

走路時的文明禮儀；

待人接物的文明禮儀；

在公共場所的文明禮儀；

和別人交談時的文明禮儀；

個人衛(wèi)生方面的文明禮儀；

與他人相處時的文明禮儀；

重教尊師方面的文明禮儀等等。

4、你覺得以下漫畫中的這些現(xiàn)象文明嗎？為什么？

5、從下面的圖片中你都看懂了什么？

加強 “溫馨家園”建設。學生在校生活的時空主要是在班里，班級生活的環(huán)境直接影響著學生在校的生活質(zhì)量。高品位的黑板展板文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。本學期溫馨家園的主題之一是“文明禮儀伴我成長”，在全班學生的共同努力下，顆顆“禮儀之星”璀璨登場:隊活動中表演餐廳禮儀、待客禮儀、參加聚會、宴會禮儀、,外出旅游注意事宜，抓拍的照片在班級展板上“星光閃閃”；朵朵“文明之花”盛開，他們帶來了隊員們耳熟能詳?shù)膬焊瑁齼蓛傻夭粫r去讀一讀，背一背。教室的面貌煥然一新。，這個“溫馨家園”已經(jīng)成為學生成長的樂園，已經(jīng)成為學生的精神家園，成為展示學生精神風貌、展示學生風采的陣地，成為實小亮麗而獨特的風景。

塑健康心靈，享“文明”幸福生活。

讓孩子們把握身邊的平凡點滴，留意生活的細微瞬間，展示心中的善良和純潔，繪出心中的“文明”地圖，把美好留給他人，自己也能收獲幸福！

這不，班里的好人好事層出不窮。小男生錢奕辰的鞋帶松了，排隊走路時嗒拉嗒拉很是不便，自己也冏得小臉通紅。小女生李錦潔見了，使個眼色打個手語拉他走出隊伍細心地為他系緊鞋帶，而后兩人手拉手喜滋滋地返回隊伍。暑假開學后沒多久，杭燁的右小腿不幸被狗咬傷了，只能坐在輪椅上。下了課得上廁所吧，嘿，好家伙，后面是大個子沈浩巖推輪椅，左邊史淏仁，右邊杜文瀚，一伙人“浩浩蕩蕩”地前往廁所。杭燁那家伙絲毫不感糾結(jié)，每天樂此不疲，可能正享受著呢！就連前面故事中的任**，現(xiàn)在可真是個熱心人，每天早上提前到校，拿把掃帚很負責任地清掃走廊里的雜物。他的同桌是個隨班就讀的小女孩，行動不便。每每下課后，我們的“任大俠”總不忘提醒小女孩做好課前準備，時不時地提供援助，感動得小女孩的家長連連致謝。

我班“六一文明章”獲得者王悅文的事跡還在“六一表彰會”上播報過：有一次，我跟媽媽去紅梅公園玩，看見有好幾個大人和小孩在草坪上踩踏。我見了很心疼，就上去勸說，他們聽了趕緊離開了。快到吃飯時間了，好幾個游人坐在長凳上吃快餐。吃完后，他們不把餐盒扔到垃圾桶里，而是直接走了。我馬上過去把快餐盒一個個疊起來扔進垃圾桶。隨后又掏出紙巾把凳上的油污擦干凈，心想免得弄臟其他人的衣服。公園管理員看見了，樂呵呵地直夸我是講文明、愛整潔的好孩子呢！這個事例則證明了我們的孩子將自己的愛心與視眼已經(jīng)投向了更為廣闊的社會生活。“愛、尊重、體諒、包容、互助”等美德是無法從教科書上學到的，只能在現(xiàn)實生活中通過感受、體驗和時間逐漸領悟，從而明白“文明”的含義。

前幾日，一位老師激動地告訴我，我班的一位出租車駕駛員家長聽說乘客是自己小孩就讀學校的老師時，客氣地謝絕了打的的錢。聽說此事后，我也很激動，心中油然而生為人師的尊嚴自豪感。

學生進入二年級以來，“文明”已形成一種良性的互動和循環(huán)。起點，就應該從每個學生個體播撒文明的種子開始。在這個碩果累累的季節(jié)，新一輪文明城市創(chuàng)建的節(jié)點上，但愿我和我的學生們從點滴做起，將文明的種子播撒進每一個平凡的晨昏，讓文明的種子長成一種行為、一種習慣、一種生活、一種幸福，讓大家在從容享受城市美好的時候，回饋之以文明，告訴自己，從我做起，和我們的城市一起，向著文明和美好，加油邁進！

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W御城校區(qū)小學中學高級教師吳澗芳電話：***

第二篇：播撒文明的種子

播撒文明的種子

春天是一個播種的季節(jié)，你在純潔的心田播下什么樣的種子，就決定著你未來的生命之樹怎么成長，決定著你的人生將收獲哪些果實。你若渴望擁有美好的道德情操，那就請在此刻種下道德文明的種子。

中華民族自古以來就是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的民族，千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。作為一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的炎黃子孫，就應該要有良好的文明美德。那么，什么才是文明美德呢？

其實，良好的文明道德在我們生活中處處可見，它來源于生活中點點滴滴的小事。遇見老師主動向老師問好；遇到家人朋友時一句親切的問候；與人交談時吐字清楚，不說臟話，不罵人；在別人失望傷心時送上一些鼓勵的話等，這都是語言上的文明。進老師辦公室前先敲門；積極幫助同學；坐公交車時主動給老人讓座；不亂扔垃圾，見到地上的紙屑彎腰撿起；注意衣服的整潔，舉止的文雅等，這是行為上的文明。擺脫封建思想的束縛以及不良思想的誘惑；相信自己，有目標，有理想，從而養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，這是思想上的文明……這些文明習慣在生活中不都是可見可聞的嗎？

在小學時，扔垃圾是我每天必做的家務活之一。每天在上學途中，我就負責把包好的垃圾丟到小區(qū)的垃圾桶里。有一次，我起得晚了些，怕上學遲到，匆忙之中，我把垃圾扔到了垃圾桶旁邊。這時，我突然想起了我看過的一幅漫畫——《文明只差一步》，內(nèi)心不禁覺得有些羞愧。接著我又想到了我的好朋友——文明禮儀。于是我飛快地跑回垃圾桶旁邊，把掉在地上那包垃圾送回了屬于它的“家”。感謝文明禮儀，是它在我們的心田里撒播下了文明的種子，讓我們成為一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了大地震。老師告訴我們，災區(qū)人民非常需要我們的幫助。回家以后，我把平時存下的長輩給我的零花錢拿了出來，捐給了災區(qū)。老師把我們的捐款以班級的名義，辦理了一個“愛心包裹”，寄給了災區(qū)小朋友。感謝文明禮儀，是它讓我們懂得了幫助別人是一種美好的文明行為。送人鮮花，手有余香。文明禮儀之花，它裝扮了我們心靈的春天，讓我們成為一名“愛心小天使”。

作為中學生，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚。因此，請別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生。

文明來自生活，生活完善文明。一個國家的發(fā)展與文明的關系密不可分，作為炎黃子孫，懂文明，講文明是文明是一個人道德素質(zhì)的體現(xiàn)，也是每個炎黃子孫義不容辭的責任與義務。因此在今天，我們既要不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，又要繼承中華民族優(yōu)秀的文明美德。文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它就如同一粒種子，只要你注重它，陪伴它，從點點滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會在你的心中扎根，發(fā)芽，生長，結(jié)果。讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個和諧美滿的社會，讓文明之花處處開放，讓文明之果伴隨我們一路成長！

第三篇：播撒文明種子建設和諧校園

播撒文明種子 建設和諧校園

——印臺區(qū)方泉小學創(chuàng)建省級文明校園匯報材料

創(chuàng)建文明校園，是全面貫徹落實黨的教育方針，依法治校，促進學校管理科學化、規(guī)范化、制度化的重要途徑，也是促進學校教育教學水平整體提高的有力手段。近年來，我校在銅川市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的正確領導和市、區(qū)文明辦的指導下，采取多種措施，積極開展精神文明創(chuàng)建活動，學校整體面貌發(fā)生了很大變化，一個健康文明，積極向上的和諧氛圍已逐步形成。現(xiàn)將我校開展文明校園工作總結(jié)如下：

一、學校基本情況

印臺區(qū)方泉小學，即原銅川師范附屬小學，位于銅川市印臺區(qū)北關濟陽山下。學校歷史最早可以追溯到清朝乾隆年間創(chuàng)辦的“穎陽書院”，從1904年清政府建立的“穎陽小學堂”算起，也已經(jīng)有107年的歷史，是銅川市歷史最悠久的一所學校。學校現(xiàn)有教學班31個，教職員工95人，在校學生1932人。學校建有教學樓、綜合樓、實驗樓各一座，設有教學處、教育處、總務處、辦公室4個職能部門和一部十九室。

多年來，學校認真貫徹落實黨的教育方針，始終堅持“以人為本，面向全體，規(guī)范行為，培養(yǎng)特長，塑造個性，和諧發(fā)展”的辦學理念和“領導班子團結(jié)，教師素質(zhì)過硬，設備現(xiàn)代精良，育人環(huán)境優(yōu)美，管理科學規(guī)范，教育質(zhì)量優(yōu)良，辦學特色鮮明，學生和諧發(fā)展”的辦學目標，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，積極實施素質(zhì)教育，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。學校先后被授予全國體育、衛(wèi)生、藝術和國防教育先進單位、全國青少年集郵活動示范基地、陜西省素質(zhì)教育示范學校、陜西省優(yōu)秀（示范）家長學校、陜西省現(xiàn)代教育技術實驗學校、陜西省基礎教育科研項目學校、陜西省中小學德育工作先進單位、陜西省依法治校示范校、陜西省“文明校園”、陜西省實施“316工程”優(yōu)秀學校、陜西省關心下一代工作先進單位、銅川市綠化先進單位、銅川市教育信息化工作先進單位、銅川市管理規(guī)范化學校、銅川市校園文化建設先進單位等九十多項榮譽。

二、加強領導班子和民主制度建設

1、加強領導班子建設，明確工作職責。方泉小學于2007年3月由銅川市教育局直屬劃歸印臺區(qū)教育局管轄，在區(qū)教育局的關心支持下，學校逐步健全了校級領導班子和中層領導班子。新的領導班子突出了年輕化、知識化、專業(yè)化的特點，事業(yè)心、責任心強，具有較強的開拓創(chuàng)新精神和較高的政治水平，管理協(xié)調(diào)能力較強，而且講團結(jié)，能以身作則，嚴于律己，努力發(fā)揮表率作用，取得了廣大教師的信任。學校實行校長負責制和目標責任制，以校長為核心，教學處、教育處、總務處、辦公室、少隊部對校長負責，教研組、年級組分別對各有關責任部門負責。機構(gòu)完善，制度健全。領導班子職責明確，管理層次清晰，作風民主，嚴格履行職責，而且能相互協(xié)作，在分級管理的基礎上加強各部門之間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮管理工作的整體作用，確保教育工作的順利進行。

2、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范帶頭作用。學校黨支部工作有計劃，有總結(jié)，有檢查，有考核，堅持開展理論學習和黨日活動等，不斷提高黨員同志的理論水平，努力實踐“三個代表”重要思想。黨員領導能嚴格自律，民主管理，一線黨員教師能勇挑重擔，顧全大局，形成了團結(jié)協(xié)作，講政治、講師德的良好氛圍，增強了集體凝聚力，為學校的發(fā)展奠定了堅實的政治基礎。在校黨支部領導下，學校教師堅持依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，勤于學習，多年來未發(fā)生任何違法亂紀現(xiàn)象。

3、建立健全職代會制度，認真落實校務公開。學校建立了職工代表大會制度和校務公開制度，學校的重大決策、工作計劃、評優(yōu)樹模、職稱晉升等都經(jīng)由職代會討論通過或在職代會上進行通報，自覺接受教職工的監(jiān)督。學校還經(jīng)常征求教職工對學校管理、教學質(zhì)量、校園文化建設等方面工作的意見和建議，對于好的建議學校不僅積極采納，還對建議人予以表彰獎勵，充分保障了教職工參與學校民主決策與管理的權利，極大地調(diào)動了廣大教師的能動性。校工會經(jīng)常組織教職工開展各種形式的政治思想學習、業(yè)務進修和文藝、體育活動，既增強了教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的業(yè)務能力，又增進了教師之間的團結(jié)，增強了廣大教師的歸屬感和凝聚力。

三、重視發(fā)展規(guī)劃和管理制度建設

1、重視發(fā)展規(guī)劃的制定。學校重視各種發(fā)展規(guī)劃的制定，努力使學校的各項工作都沿著科學規(guī)范的軌道進行。為了全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，提升校園文化品位，彰顯辦學特色，促進學校持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展，學校先后制定了《印臺區(qū)方泉小學章程》《方泉小學2010—2015年發(fā)展規(guī)劃》《方泉小學素質(zhì)教育實施方案》《方泉小學文明校園創(chuàng)建工作規(guī)劃》《方泉小學“平安校園”創(chuàng)建工作實施方案》和《方泉小學創(chuàng)建校園文化建設示范學校工作規(guī)劃》等多種規(guī)劃。這些規(guī)劃的制定，既保證了學校正確科學的辦學方向，又促進了學校各項具體工作的順利開展。

2、重視管理制度建設。現(xiàn)代學校的管理實踐表明，沒有嚴格健全的管理制度，學校便無法對現(xiàn)代教育教學活動進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，學校各項工作就無法正常開展。近十年來，學校制定了一整套比較系統(tǒng)規(guī)范的教育教學管理制度。如《方泉小學教職工考勤管理辦法》《方泉小學教師業(yè)務量化考核辦法》《方泉小學校本培訓方案》《方泉小學“青藍工程”實施方案》《方泉小學崗位職責》《方泉小學部室管理制度》《方泉小學安全管理制度》和以《教學管理常規(guī)基本要求》為主要內(nèi)容的教學管理制度等。這些制度涵蓋了學校管理工作的各個方面，既保證了各項教育教學工作的扎實有效開展，又提高了學校管理的規(guī)范化、科學化水平。

3、重視文明校園的創(chuàng)建工作。方泉小學曾多次被評為銅川市“文明單位”和銅川市教育系統(tǒng)“創(chuàng)佳評差”先進單位，2000年3月又被原陜西省教育工委及省教委命名為“文明校園”。多年來，學校始終把建設文明校園作為學校的重要工作任務，積極制定規(guī)劃和措施，認真落實各項工作任務。2011年，學校被區(qū)教育局確定為創(chuàng)建省級“文明校園”目標學校，學校制定了新的《文明校園創(chuàng)建工作規(guī)劃》，并制定了《方泉小學文明校園創(chuàng)建工作實施方案》，成立了以校長張聯(lián)盈為組長的文明校園創(chuàng)建工作領導小組，將創(chuàng)建工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃中。學校還召開全校教職工動員大會，落實創(chuàng)建目標責任制，明確獎懲機制，確保創(chuàng)建工作順利開展。

四、努力建設高素質(zhì)、高水平的教師隊伍 學校教育教學工作任務的落實和教育教學質(zhì)量的提高關鍵在于教師。方泉小學長期致力于建設一支年齡結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)合理，總體思想穩(wěn)定，專業(yè)能力較強，有敬業(yè)精神和奉獻精神的教師隊伍，并取得了明顯成效。

1、重視教師的理論學習。學校經(jīng)常組織教師學習有關教育的法律法規(guī)、教育教學理論，每位教師每學期都要寫5000字以上的學習筆記和2000字左右的心得體會。學校經(jīng)常組織教師參加關于新課改的培訓，聘請教育專家為教師作報告，組織教師外出學習，利用業(yè)務學習和暑期學習班開展校本培訓，幫助教師及時了解新的教育理念和教育信息。學校還利用教研活動、業(yè)務學習時間組織教師積極開展討論交流活動，并將好的文章、案例編印成集供教師學習，有效提高了教師的理論水平。

2、強化教師的技能培訓。從開始的“三字一話一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫），到教師基本功“五達標”（粉筆字、普通話、現(xiàn)代教育技術、教學設計、課堂教學）活動和教師教育技術能力培訓，學校都要求教師逐項過關。學校還先后派出10多位老師參加了國家級培訓和省級教育部門組織的骨干教師培訓，40多位教師參加了市、區(qū)教育部門組織的“骨干教師”、“骨干班主任”和學科教師培訓，使教師的教學技能不斷得到提高。

3、積極實施“青藍工程”和“名師工程”。學校從2009年3月開始實施“青藍工程”，聘請學校的老教師和骨干教師為青年教師當“導師”，對青年教師從教學觀念、課堂教學、課外輔導、班級管理等方面進行長期指導，促進青年教師業(yè)務能力的提高。“青藍工程”實施兩年以來，取得了非常顯著的成效，青年教師鉆研業(yè)務的勁頭明顯增強，教學水平明顯提高。與此同時，學校還積極推行名師戰(zhàn)略，培養(yǎng)教學骨干，努力建設高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學校對在各種教學競賽活動中表現(xiàn)突出的教師分別授予“教學能手”或“骨干教師”稱號，然后從這些優(yōu)秀教師中推選一部分參加全區(qū)、全市的教學競賽，這樣層層推選，不僅激發(fā)了廣大教師的工作積極性，提高了教學水平，而且形成了由省、市、區(qū)級教學（教改）能手、學科帶頭人和學校骨干教師組成的一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

4、積極開展課堂教學競賽觀摩活動。學校長期堅持開展“名優(yōu)教師示范課”“青年教師賽教課”“同課題賽教課”“教學觀摩研討課”“新分教師展示課和匯報課”等多種形式的教學觀摩、研討活動，并以教研組為單位組織進行評議，交流，取長補短。不僅充分發(fā)揮了教學能手、學科帶頭人等名優(yōu)教師的示范引領作用，促進了青年教師的專業(yè)成長，而且促進了學校課堂教學水平和教研能力的整體提高。

五、堅持科研立校戰(zhàn)略，以科研促教學 教學科研是學校教學活動的重要組成部分，多年來，學校始終堅持“科研立校”戰(zhàn)略，堅持把教學科研與日常教學實際相結(jié)合，與教師隊伍建設相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合，促進了教師的科研水平和教學質(zhì)量的提高。

1、在制度建設上為教學科研提供保障。學校成立了由校長擔任組長的教研工作領導小組，成員包括主管業(yè)務的副校長、教學主任、電教中心主任等，建立了語文、數(shù)學、思品、英語、藝術等九個中心教研組，基本覆蓋了小學的所有學科，并制定了教研領導小組、教研組長和教研教師職責。各教研組每周定時開展活動，教研領導小組的成員分別負責1—2個教研組并跟隨活動，教學處進行檢查登記。從而形成了領導小組全面負責、教研組長重點負責、教研教師具體實施的三級教研工作機制。學校還制定了《教研活動評價與考核制度》，對教師參加教研活動的情況在期末進行考核，考核結(jié)果記入教師業(yè)務量化考評結(jié)果之中，增強了教師開展教學科研的自覺性和積極性。

2、教學科研和日常的教學工作緊密結(jié)合。教研組每周堅持開展活動，除開展理論研討、經(jīng)驗交流、評課和教學疑難探討外，每個教研組每學期還必須確定一到兩個研究專題，致力于解決教學中存在的具體問題或?qū)W生學習中存在的普遍問題。如語文教學中如何提高低年級學生的識字能力和學生的作文能力問題，數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力和學生解答應用題時的審題能力等。教研組成員每學期都要撰寫一篇具有較高理論價值或?qū)嵱脙r值的教研論文，每個中心教研組都要推出1—2節(jié)教研公開課，在全校進行觀摩。既展示了教研成果，也發(fā)揮了示范引領作用，促使教師相互取長補短，形成自己的教學特點和教學風格。學校還堅持每學期開展論文、教學設計、教學案例評選和教學經(jīng)驗交流活動，鼓勵教師開展教學反思，改進教學方法。

3、積極開展課題研究工作。2001年8月，學校申報了陜西省現(xiàn)代教育技術“十五”課題——《小學美術教學應用多媒體輔助培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力研究》。經(jīng)過四年多的研究實踐，取得了良好的效果。2006年7月，該課題被省教育廳評為優(yōu)秀課題，多項成果獲得一、二等獎，學校還被評為課題研究先進單位。2007年5月，學校又申報了陜西省現(xiàn)代教育技術“十一五”課題——《信息技術環(huán)境下小學古詩文學習多媒體資源建設與應用研究》，并于2010年10月順利結(jié)題，被省電教館評為良好。在這一課題研究成果評選中，學校有一項成果獲得省級一等獎，兩項成果獲得省級二等獎。課題研究使教師掌握了新的教學理念和方法，提高了教師的科研能力，增強了教師開展教學科研的積極性和自信心，從而也提高了教學質(zhì)量。

六、倡導以德育人，形成良好道德風尚 學校倡導以德育人，努力建設“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡，并以活動為載體，大力加強學生的思想道德教育，促進學生良好道德風尚的形成。

1、以師德建設為龍頭，構(gòu)建文明教師隊伍。學校在辦學過程中始終將師德教育放在教師隊伍建設的首要地位來抓。學校組織教師認真學習中央關于加強教師職業(yè)道德教育的相關文件以及教育法律法規(guī)，學習模范教師的事跡，觀看教師禮儀講座，和教師簽訂《師德承諾書》，開展“愛事業(yè)、愛學生、愛學校”的“三愛”活動，并邀請家長召開師德建設工作座談會，在家長和學生中開展問卷調(diào)查，促使教師自覺樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關愛學生。

2、大力建設“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡。方泉小學有近兩千名學生，生源復雜，家長素質(zhì)良莠不齊，許多人在教育孩子問題上存在著認識模糊、方式簡單的情況。學校于1993年成立了銅川市首家家長學校，并連續(xù)舉辦19屆，幫助家長樹立科學的教育觀念，掌握科學的教育方法，正確處理學生之間的矛盾糾紛。學校還和公安、法院、律師事務所、消防、衛(wèi)生、社區(qū)以及有關社會組織加強聯(lián)系，定期或不定期的給學生作報告，組織學生參觀，實地演練，開展社會實踐等，既增強了學生的安全法制意識，又鍛煉了學生的綜合實踐能力。學校兩次邀請全國普法模范、西安市霸橋區(qū)原司法局局長陳靜老師給學生作法制報告，9月24日還邀請中國感恩文化傳承普及人、心靈成長專家、青年演講家佐文老師給老師、家長和學生做“讓生命與愛同行”的報告，都取得了非常好的教育效果。學校還加強了與政府相關職能部門的協(xié)調(diào)與合作，積極開展校園周邊環(huán)境的綜合治理，努力為學生創(chuàng)設安全、健康的學習環(huán)境。

3、以日常行為規(guī)范教育為基礎，確立高尚的道德情操。學校以思想品德課教學為主陣地，其他學科為輔陣地，強化課堂教學中思想教育的滲透功能，努力增強學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生良好的道德情操。一是堅持國旗下講話。以“日常行為規(guī)范教育”“把握每一天”“成功始于足下”“關愛生命”等為主題，給學生帶來精神的洗禮，人性的回歸和情感的純化。二是堅持“流動紅旗”評比制度。由教育處、值周員對全校學生的衛(wèi)生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每周小結(jié)，督促學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。三是堅持“中隊黑板報、主題專欄展評”制度。由學生自己組稿、版面設計、書寫，每月評比一次，既起到了宣傳教育作用，也培養(yǎng)了學生的能力。四是結(jié)合學校的教育教學實際，把《小學生日常行為規(guī)范》細化為多個專題，如“珍愛生命講安全”“自己的事情自己做”“愛國愛校也愛家”“誠實守信人人夸”等，每月突出一個重點，對學生進行專題教育，引導學生養(yǎng)成文明習慣。五是開展“感恩教育”活動。利用“三八”節(jié)，要求學生為媽媽準備一份禮物，參加一次家務勞動，體驗媽媽的辛勞；畢業(yè)時，開展“感恩母校”活動，回憶自己成長過程中老師的關懷、學校的培養(yǎng)，教育學生常懷感恩之心。

4、積極開展系列道德實踐活動。一是在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡主動分擔家務，孝順父母，關心父母健康，理解父母，培養(yǎng)自理自立能力，培養(yǎng)孝心，學會感恩。二是在學校開展“和諧校園”活動，引導學生尊敬師長，見面行禮，主動問好，做到知禮儀、懂禮節(jié)；倡導同學之間相互關心，互幫互助，互學互愛，養(yǎng)成關愛他人、樂于助人的品德；組織學生積極參加學校各項活動，認真完成老師布置的任務，強化集體觀念，增強合作意識。三是在社會開展“愛心奉獻”活動，組織學生走進敬老院、老齡家庭，為孤寡患病老人提供服務，幫助他們做飯、打掃衛(wèi)生、聊天談心、讀書讀報，做“愛心小天使”；動員學生積極投身社區(qū)建設，參與社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護、公益宣傳等，做“社區(qū)小義工”；引導學生文明出行，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做“文明小使者”。四是積極開展愛心捐助活動，學校先后組織學生多次為地震、洪澇災區(qū)和礦難家屬、患病同學捐款60000多元。五是積極開展“做一個有道德的人”征文活動，讓學生發(fā)表自己的感言，強化道德體驗。

5、關愛特殊兒童成長。由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的婚姻家庭觀念和生存觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，單親家庭和留守兒童日漸增多。這些家庭的孩子由于缺少關愛，在心理和行為方面的問題相對較多。針對這些情況，學校一方面積極通過家長學校培訓、家長會以及和家長面談的方式，督促家長關愛孩子的成長，正確教育引導孩子；另一方面，學校通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪家長、和學生談話等方式，了解每一個單親家庭和留守兒童的家庭生活狀況，并建立特殊檔案。通過減免課本和校服等費用，努力減輕家庭有困難的同學的經(jīng)濟負擔，同時要求包括班主任在內(nèi)的所有老師都要關心這些學生的學習和生活，積極幫助他們解決心理問題和實際困難。學校還開展“手拉手”活動，號召學生之間相互關愛，相互幫助，共同進步。各班經(jīng)常組織學生給單親的同學或是父母不在身邊的同學過生日，送給他們學習用品，還專門成立學習小組幫助那些學習有困難的同學，鼓勵他們積極參與班級活動，讓他們感受到班級的溫暖。學校還經(jīng)常對這些學生開展心理輔導和行為矯正，幫助他們緩解心理壓力，糾正不良行為習慣。

七、大力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生綜合能力 在中小學大力實施素質(zhì)教育不僅是國家教育方針政策的要求，而且也是學校的責任，學校在這方面也做了積極的探索，并取得了良好的效果。

1、制定《方案》和《綱要》，從制度上保障。學校制定了《方泉小學素質(zhì)教育實施方案》，明確了素質(zhì)教育的總體要求和具體的實施措施，并制定了《方泉小學學生基本素質(zhì)評價綱要》，把原來單純的學習評價改為對學生思想道德、學習、行為習慣、身體健康、審美情趣、愛好特長等的綜合評價，不僅使學生的綜合素質(zhì)得到了比較全面的反映，也使一些學習成績比較差的學生得到老師和家長的正面評價，幫助學生樹立了自信心和進取心。

2、堅持課堂教學的主渠道作用。學校堅持以課堂教學為主陣地，以打好文化知識基礎、培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新意識為重點，以開齊、開足、教好為原則，積極優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，大力提高教學質(zhì)量。學校認真貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》，積極推行國家制定的《學生體質(zhì)健康標準》，認真組織開展“兩課兩操”活動，同時大力開展田徑運動會、隊列隊形體操比賽和長跑接力賽、跳繩比賽等群眾性體育活動，努力增強學生身體素質(zhì)。學校積極加強藝術教育工作，嚴格按照教學計劃上好課，并配備供學生欣賞的音像資料。學校還成立了國畫、素描、簡筆畫、舞蹈、合唱、器樂、等課外藝術活動小組，積極開展課外藝術輔導，使學生的藝術素養(yǎng)不斷提高。

3、重視健康衛(wèi)生教育工作。學校成立了健康教育工作領導小組，制定了相應的制度和工作計劃，開設了健康教育課，配備了專兼職教師。學校紅領巾廣播站堅持向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保健知識，并組織高年級學生創(chuàng)辦健康教育手抄報，舉辦圖片展。學校定期邀請專業(yè)人員向全校學生做關于健康教育和傳染病防治的專題報告，在流行病高發(fā)期，學校還向家長和學生發(fā)放資料，做好學生的疾病防預工作。學校經(jīng)常組織開展“文明衛(wèi)生周”活動，進行全校性的大掃除，對并把各班的衛(wèi)生情況列入班務考核之中。學校還建立了心理咨詢室，設立了悄悄話信箱，對學生的心理困惑及時進行輔導。

4、加強法紀安全教育，確保學生活動安全。學校努力加強校園安全管理，成立了學校安全工作領導小組，配備了相應的安保器材，制定了《學校安全制度》《學生活動安全規(guī)范》《突發(fā)重大事件預防和應急預案》等制度和安全預案。安全小組定期進行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學校經(jīng)常對學生開展安全教育和急救知識培訓，并定期開展消防和緊急疏散演練。配大隊部堅持通過“紅領巾廣播站”向?qū)W生宣傳法律知識，并定期邀請法制輔導員和法制副校長為學生作法制、安全報告。在“五一”“十一”假期及寒、暑假前，學校還專門印發(fā)“致家長的一封信”，提醒家長加強對學生的安全教育與監(jiān)管。

5、努力減輕學生過重的課業(yè)負擔。學校制定了印臺區(qū)方泉小學《教學管理常規(guī)基本要求》，要求教師嚴格執(zhí)行各項教學規(guī)范，積極改進教學方法，提高課堂教學效率，不隨意加大課程難度，加快課程進度，堅持因材施教，不搞“一刀切”。各年級的作業(yè)量嚴格依照上級的有關規(guī)定，不得布置大量的機械重復的作業(yè)，禁止用作業(yè)懲罰學生。學校嚴格控制學生用書，要求教師不得為學生統(tǒng)一購買教輔資料，不得給學生集體補課，以確保學生節(jié)假日和法定假日的休息。學校嚴格規(guī)范考試制度，不隨意增加考試次數(shù)和考試科目，不以考試成績對班級和學生進行排隊，不公布考試成績。學校同時還要求家長積極配合學校的“減負”工作，不給孩子大量購買復習參考資料，不利用節(jié)假日讓孩子參加各種輔導班，以充分保障孩子休息。

八、努力打造內(nèi)涵豐富、積極向上的校園文化

1、加大基礎設施建設，凈化、綠化、美化校園環(huán)境。近幾年來，學校先后投入200多萬元，加強基礎設施建設，大力改善辦學條件。學校對教學樓外墻進行了噴砂，墻裙貼上了裝飾瓷磚，并粉刷了教室，油漆了校內(nèi)的護欄，改造了校門口的綠地，更新了教師的辦公桌椅，使校園面貌煥然一新。學校還在校園的圍墻、過道、綠地等到處懸掛名人畫像和體現(xiàn)學校辦學理念的標語、裝飾畫等，使學生無論身處哪一個地方，都能感受到濃濃的文化氣息，受到教育和熏陶。學校還裝配了全新的微機教室、電子備課室、電子琴室、實驗室、儀器室、圖書室、美術室和體育器材室，接通了教育專網(wǎng)和校內(nèi)閉路電視網(wǎng)，購置了成套的音響器材，使學校的教育教學設施得到極大改善。

2、積極開展豐富多彩的校園文化活動。學校成立了素描、國畫、書法、微機、科技、田徑、舞蹈、合唱、乒乓球、籃球、器樂、集郵以及苗苗文學社等十多個興趣小組，每周定期開展課外科技藝術輔導和展演活動，并通過運動會、越野賽、籃球賽、拔河賽、器樂比賽、校園歌曲大賽等活動，努力為學生創(chuàng)造學習和展示自我的機會，使學生不僅掌握了許多技能，而且學會了欣賞、尊重他人，學會了團結(jié)協(xié)作，樹立了自信。學校還連續(xù)舉辦九屆“校園科技藝術節(jié)”，開展書法、繪畫、剪紙（剪貼）和“三小”作品展評活動，累計有2000多名同學獲得各種獎勵。學校的苗苗文學社不僅會員眾多，而且校刊《苗苗》也深受學生和家長喜愛，現(xiàn)已經(jīng)編印了12期。學校各班也堅持開展才藝展示等活動，堅持出墻報和手抄報，內(nèi)容豐富，形式多樣，全校每學期出墻報和手抄報150余期，校園文化氛圍十分濃厚。2009年，學校被銅川市教育局評為“校園文化建設示范學校”。

回顧我校創(chuàng)建省級文明校園的工作，我們欣喜地看到，學校精神文明建設取得了顯著成效：學校領導班子團結(jié)勤奮，教職工敬業(yè)奉獻，內(nèi)部管理科學規(guī)范，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，德育工作扎實有效，校園文化文明高雅，校園秩序穩(wěn)定和諧，校園環(huán)境整體優(yōu)美，行風建設成效顯著。在取得成績的同時，我們也清醒地認識到我校的文明校園建設還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，文明校園創(chuàng)建工作仍需鞏固和提高，我們將以科學發(fā)展觀為指導，團結(jié)奮斗、拼搏進取、努力構(gòu)建和諧校園，推動我校精神文明建設不斷邁上新臺階。二〇一一年十月九日

第四篇：播撒文明

播 撒 文 明

民辦陽浦小學 四（3）班 鄭茗心

新年的爆竹聲還在耳邊回響，表盤上的指針有條不紊地轉(zhuǎn)動，上海世博會正迎著春的腳步一點一點臨近。不知不覺中世博倒計時的牌子已經(jīng)翻到了“60”，人們的心里浮現(xiàn)出了一個個世博會的幻想即將實現(xiàn)，電視節(jié)目、電臺廣播、學校老師，不斷倡導文明迎接世博會。我通過努力，終于拿到了“世博小使者”的工作證，心里別提有多高興了。假期里就盤算著能做些什么才不負這個“小使者”的稱號呢！

“如果沒有文明，世博又怎么會美好呢？”播音員的話啟發(fā)了我，對，我就要在身邊播撒“文明”。小區(qū)周圍養(yǎng)狗的人家特別多，可遛狗時沒有幾個主人會注意隨時清潔狗糞，弄得小區(qū)居民時常中“埋伏”，我就從宣傳文明養(yǎng)狗開始咯。可是，一個人勢單力薄，壯著膽子勸遛狗的大人及時清理。那些大人不是給我一個白眼揚長而去，就是罵罵咧咧的說我多管閑事！我臉皮薄，眼淚總是不聽話地留下來，不得不另想辦法。

“小竹子”是我的好朋友，特別羨慕我成了“世博小使者”。當我把遭遇告訴她后，就立即給我想了個好辦法——自己動手保潔社區(qū)。我一想到那臭臭的狗糞，頭就搖得像波浪鼓一樣。“小竹子”好想看透了我似的，說：“你一定是怕臟吧，沒關系，讓我陪著你一起動手，大不了最臟的地方我來弄干凈！”看到“小竹子”信心十足的樣子，我想既然已經(jīng)決定了的事，怎么能因為一個“臭”字而退縮呢？“小竹子”能行，我為什么不行，我又不是嬌嬌小姐，這點困難完全可以應付！

年初四，我倆約好一起行動。她帶來了一大疊一次性手套，我?guī)е鴥蓚€大塑料袋，在小區(qū)周圍開始搜索目標。可能是過年也可能是下午吧，狗狗還沒有出來溜達，一路上“臭臭”并不多。我倆戴著手套、皺著眉頭、側(cè)著身子，大氣也不敢出一口，趕快把發(fā)現(xiàn)的目標收到塑料袋里。不大一會兒，就收拾干凈了，我倆你瞧瞧我，我瞧瞧你，呵呵地笑了。保安叔叔看到我們豎起大拇指直夸獎，說：“真該讓這些不講文明的養(yǎng)狗人來看看，讓他們向小朋友好好學學！”

草叢有一個踩壞的禮盒、花壇邊有放完鞭炮留下的碎紙、廢物回收箱邊上有一個散開的垃圾袋??“小竹子”隨著我的目光也發(fā)現(xiàn)了，我倆會心一笑又朝它們跑去??

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”美錯，世界因愛而美麗，因關懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災區(qū)伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災出一份力了。這件事距離現(xiàn) 在已經(jīng)有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災區(qū) 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學校說，捐款已經(jīng)全部交了過去，很快就能送到災區(qū)。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。