第一篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

七一小學(xué)

李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛的種子。我是一名普通的小學(xué)教師，我和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對(duì)自己說：“一定要讓學(xué)生喜歡我。”為了讓學(xué)生喜歡我，我整天和他們泡在一起。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們下課都喜歡圍在我身邊；還記得在實(shí)習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我一張小卡片，上面寫著：“李老師，你還會(huì)來教我們嗎？我非常想念您。現(xiàn)在，很多同學(xué)都羨慕我的數(shù)學(xué)進(jìn)步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對(duì)于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。讀到了一個(gè)永不破滅的希望。孩子的話讓我明白了既然從事了這個(gè)事業(yè)就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業(yè)為之奮斗。

十年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，師德高尚，廉潔從教，讓社會(huì)滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽??班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)是我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。我與我的學(xué)生們之間建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。愛是教育的靈魂，有了愛才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發(fā)展的人生之路。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所帶班中的董智雄同學(xué)一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂。學(xué)習(xí)成績(jī)一天天在進(jìn)步，任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。2008年我在蒲掌示范小學(xué)支教時(shí)，班里有一學(xué)生張宇性格孤僻，不善于和其他同學(xué)交往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)的念頭。寒假開學(xué)時(shí)，我拿出自己的工資替他交了書本費(fèi)，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。的確，選擇了教師的職業(yè)從 某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧十年的從教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。從小到大，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，現(xiàn)在又親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿了一期期教育雜志、一本本學(xué)習(xí)筆記、厚厚的教案和學(xué)生的各種作業(yè)??這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我都要問學(xué)生：“這個(gè)學(xué)期你學(xué)會(huì)了什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我也常常問自己：“我學(xué)會(huì)了什么？”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文反思、一份份教學(xué)設(shè)計(jì)、一張張獲獎(jiǎng)證書，讓自己體會(huì)到學(xué)的充實(shí)。教學(xué)相長(zhǎng)，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學(xué)會(huì)了，才能教的更好。

作為教師隊(duì)伍中的一員,我是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。

面對(duì)著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

第二篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計(jì)承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫。”美錯(cuò)，世界因愛而美麗，因關(guān)懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時(shí)候，13 億中國人都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時(shí)，我們學(xué)校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個(gè)月的冰淇淋又要泡湯啦）因?yàn)槲医K于也能為賑災(zāi)出一份力了。這件事距離現(xiàn) 在已經(jīng)有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對(duì)汶川重建的幻想，憧憬著災(zāi)區(qū) 孩子拿到捐款時(shí)高興的樣子。幾天后的晨會(huì)上，學(xué)校說，捐款已經(jīng)全部交了過去，很快就能送到災(zāi)區(qū)。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時(shí)雖然聽不懂這種深?yuàn)W的古文，但從那時(shí)起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關(guān)懷。而從那時(shí)以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠(yuǎn) 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。

第三篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子，收獲愛的喜悅

軍山中心小學(xué)

黃新遠(yuǎn)

學(xué)校的教學(xué)教育離不開班級(jí)，而班主任工作首當(dāng)其中是重中之重要。我自擔(dān)任班主任起一直到現(xiàn)在，已有10個(gè)年頭。在這10年里，我一直信奉教書育人的宗旨，始終忠誠人民教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人。盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，每天早來晚走，盡心盡力地工作，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)樵谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)，我也在迅速地成熟。經(jīng)過自己多年的努力，近年來我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校及上級(jí)的表彰，雖付出了自己辛勤的汗水，但收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)，回想著工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我也感慨萬千......一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人和他們的學(xué)習(xí)技能。這正是作為班主任的職責(zé)所在。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病，并及時(shí)通知其家長(zhǎng)。這些小事看起來也很平常，但這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、激發(fā)積極性，營造班級(jí)良好氛圍

班主任管理班級(jí)的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，雖有頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)也存在一些問題：驕傲、嬌氣、以自我為中心，學(xué)生自律能力差。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；““特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)。這樣良好的班風(fēng)逐漸形成了。

三、善于做學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且把思想教育融匯于日常的教學(xué)之中；幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，談理想、談人生.....對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并配合學(xué)校開展“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，近年來從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

四、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理好學(xué)生。老師在，學(xué)生能守紀(jì)，這樣的班主任只能算作是一名合格的班主任；老師不在，學(xué)生也能自覺守紀(jì)，這樣的班主任才是好班主任；這是我感受最深的一點(diǎn)。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。班主任隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。班內(nèi)的工作形成程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在對(duì)學(xué)生管理方面，大致可分為三個(gè)方面:

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩者，后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這學(xué)期我班原有一個(gè)學(xué)生，整天起哄，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報(bào)告，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這位調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)步了，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步。

六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于在塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)孩子。好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播撒愛，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。

這么多年來，雖然取得了一些微不足道的成績(jī)。但我深深地知道，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的大力支持和幫助，今后一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！我將用自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

2017.3.23

第四篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

2012年的暑假我們進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我校采用了多種形式進(jìn)行，有校領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員報(bào)告、專題講座，有結(jié)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，有校骨干教師的引領(lǐng)交流，有通過視頻聆聽張廳長(zhǎng)的講座，還有認(rèn)真學(xué)習(xí)季局在校長(zhǎng)會(huì)議上的講話等等。讓我感觸最深的是聆聽了杭州天杭教育集團(tuán)邱校長(zhǎng)的講話。

天杭學(xué)校的邱校長(zhǎng)給我們作了一個(gè)“簡(jiǎn)單做人、精彩做事”的專題報(bào)告。在這個(gè)報(bào)告中邱校長(zhǎng)給我們講了在新時(shí)期教育形勢(shì)下我們?nèi)绾谓o學(xué)生以合適的教育？如何去贏得學(xué)生？如何面對(duì)挫折？如何去做一個(gè)受歡迎的人？還給我們例舉了很多天杭學(xué)校特別受學(xué)生歡迎的教師的事例。如擔(dān)任兩個(gè)班的班主任的鄭英老師，坐在地上聊天的班主任金靈娟老師，倒著走路的青年教師李青青，記錄學(xué)生每一個(gè)第一次的一年級(jí)包純純老師。細(xì)細(xì)品味這幾位優(yōu)秀教師的事跡，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)那便是對(duì)學(xué)生真心實(shí)意的愛，他們用一顆真正愛學(xué)生的心，去幫助學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

給學(xué)生一個(gè)信任的目光，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，這是灑向?qū)W生心田的陽光，是課堂的生命。很多時(shí)候我們不經(jīng)意間的一些話語，一絲微笑，能拯救多少“學(xué)困生”，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的美妙，把他們真正帶入知識(shí)的海洋，更重要的是老師給了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自信和勇氣，能夠從容面對(duì)人生的挫折，體會(huì)生活的快樂。只要你給學(xué)生多少的愛，學(xué)生就會(huì)全部回報(bào)給你，甚至更多。有時(shí)只是一句簡(jiǎn)單的問候、一張薄薄的賀卡、一個(gè)電話或短信就能換來一天的好心情。教師對(duì)孩子的一個(gè)小小的真誠舉動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對(duì)他們的各種懲罰。高爾基說過“一個(gè)孩子你說他好，他就好了。”讓我們多說幾句鼓勵(lì)孩子的話吧，它會(huì)產(chǎn)生無窮的智慧和力量，好孩子是夸出來的！讓我們深入到學(xué)生中去，俯下身來，學(xué)會(huì)傾聽。蹲下來，用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力！

我們?cè)诰唧w的教學(xué)中總會(huì)覺得自己的理論水平不夠，課堂教學(xué)方式處理不夠合理，但是我相信只要我們帶著一顆愛心走到學(xué)生中去，再在平時(shí)的工作中不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，一定會(huì)有更大的進(jìn)步，正如天杭教育集團(tuán)邱校長(zhǎng)所說的，簡(jiǎn)單的招式練到極致，一定會(huì)造就意想不到的精彩，讓我們一起共勉，期待我們大家共同的進(jìn)步！

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”

是的，愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是火種，能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。老師的愛是甘露，是春風(fēng)，即便是枯萎的幼苗也能恢復(fù)生機(jī)，冰凍的心海也會(huì)消融。

大學(xué)畢業(yè)后，我成了一名教師。一路走來，我撒下了愛的種子，在每一個(gè)我能到達(dá)并認(rèn)真走過的地方，恰如當(dāng)年我求學(xué)路上遇見的老師一樣。

愛是呵護(hù)

晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落在地破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈也如同荷葉上美麗的露珠一樣，需要老師細(xì)心地呵護(hù)。

至今我還記得，上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們出了一個(gè)作文題目《我的媽媽》。一看到這個(gè)題目，同學(xué)們就嘰嘰喳喳地議論開了。一個(gè)同學(xué)說他的媽媽心靈手巧，會(huì)手工；一個(gè)同學(xué)說，他的媽媽很溫柔；一個(gè)同學(xué)說她的媽媽是教授，知識(shí)淵博……同學(xué)們議論完，就開始寫了起來。只有我和同桌沒有動(dòng)筆。

我站起來，對(duì)老師說：“老師，我可以把您當(dāng)作我的媽媽來寫嗎？”老師摸了摸我的頭，說道：“當(dāng)然可以。”

同桌聽了我的話，抬起頭望著老師，熱淚盈眶，羞澀地說：“老師，我也想寫您。”

老師聽到這里，開心地說：“孩子們，我能做你們的媽媽，我很開心。”聽到老師的話，我和同桌高興極了，馬上就有了寫不完的話，開開心心地寫了起來。

放學(xué)后，老師把我和同桌請(qǐng)到她的辦公室談心。她問我：“你為什么不寫自己的媽媽？”我不好意思地低下了頭：“因?yàn)槲业膵寢寷]有文化，她不會(huì)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我考試成績(jī)不好時(shí)，她就會(huì)打我。”

老師的臉上閃過一絲苦澀，瞬間又化為充滿溫情的笑，她摸了摸我的頭，自責(zé)地說：“對(duì)不起，我應(yīng)該多花一些時(shí)間去了解你們的課余生活，以后我抽時(shí)間輔導(dǎo)你的功課。”

同桌一聽老師的話，急切地說：“老師，我也想讓您輔導(dǎo)我。”

老師笑著說：“好啊！我知道你的爸爸忙著做生意，沒有時(shí)間輔導(dǎo)你。你的媽媽呢？”

同桌委屈地說：“在我很小的時(shí)候，媽媽就和爸爸離婚了，她扔下我走了。從那以后，我就再也沒有見過她。”

老師問：“你想媽媽嗎？”

同桌說：“我想她，可她也不回來。”

“如果想媽媽，你就把老師當(dāng)媽媽吧！你有什么煩惱就對(duì)老師說，老師會(huì)像媽媽一樣愛你的。”老師說完，目光轉(zhuǎn)向我，“當(dāng)然，我也會(huì)像媽媽一樣愛你，輔導(dǎo)你的功課。”

我和同桌望著老師笑了，笑中充滿了感激；老師也看著我們，眼睛濕潤了。在老師晶瑩的淚光中，我和同桌幻化成一朵朵美麗的花兒，搖曳在老師的心目中。

愛是理解

長(zhǎng)大后，我成了老師，才真正體會(huì)到當(dāng)年老師淚光中包含的意義。是啊，教育無小事，老師的責(zé)任重大，我們時(shí)時(shí)刻刻都要做一個(gè)有愛心的老師，用真心去理解學(xué)生，精心地呵護(hù)學(xué)生，這樣，這些幼苗才會(huì)在融融的春光里茁壯成長(zhǎng)。

剛當(dāng)班主任的那年，我的班上有一個(gè)男生叫崔凱，他有一張蒼白的臉，每天都郁郁寡歡的。上課的時(shí)候，他一言不發(fā)；課間休息的時(shí)候，他靜靜地坐在教室的一隅；放學(xué)后，他獨(dú)自一人回家。他原來的班主任告訴我：“崔凱性格孤僻，不喜歡和同學(xué)交往，對(duì)老師也愛搭不理的。”

望著他坐在教室角落里那孤獨(dú)的身影，還有他那雙忽閃著的大眼睛，我看得出來，他是一個(gè)渴望得到別人理解、關(guān)心的孩子。

通過家訪，我得知他生活在一個(gè)不幸的家庭中――父親因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題被判刑，母親改嫁，剛上四年級(jí)的他從縣城的小學(xué)轉(zhuǎn)到我們這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，住在爺爺奶奶家。可想而知，他這么小的年紀(jì)卻背負(fù)著如此沉重的精神枷鎖，難怪他的性格變了，快樂對(duì)他來說成了一種奢望。

一天午休時(shí)，一只小蜻蜓飛進(jìn)了教室，同學(xué)們吵著要捉住它，有的去關(guān)窗戶，有的去找塑料袋。這時(shí)，他默默地走到教室門前打開了門，在同學(xué)們的嘆息聲中，小蜻蜓撲扇著翅膀飛走了，而他則紅著臉回到了座位上。我如夢(mèng)初醒，為他剛才的舉動(dòng)不自覺地鼓掌，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。更令我想不到的是，這件小事搭起了我們之間理解、溝通的橋梁，他開始和我進(jìn)行心與心的交流。“老師，我知道，小蜻蜓找不到媽媽會(huì)傷心的。”“小蜻蜓的媽媽會(huì)感激你的，你真是一個(gè)有愛心的好孩子。其實(shí)，你周圍的許多人都像你一樣有著一顆善良的心。我們都真心地愛著你，你感受到了嗎？”崔凱沉默了一會(huì)兒，大眼睛里溢滿了淚水。

從那以后，我對(duì)他信心倍增，我鼓勵(lì)他擔(dān)任班級(jí)生物角的負(fù)責(zé)人。他自豪地告訴我：“我家里有許多小動(dòng)物，它們都是我的朋友。”果然，在他的組織下，生物角辦得紅紅火火。這回，我聽到了他的笑聲，看到了他與同學(xué)們嬉戲的身影。從此，他不再拒絕同學(xué)們的友善，和大家相處得很融洽。

愛是寬容

蘇霍姆林斯基曾說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”有了寬容，才能夠等待；有了寬容，才能去喚醒；有了寬容，才會(huì)有教育。

一天，學(xué)生孫友軍向我反映他的英語課外書丟了。我在想，只有需要它的人，才會(huì)去拿，最后我把目標(biāo)鎖定在了陳康身上。我記得當(dāng)初征訂課外書時(shí)，他說他和同年級(jí)的姐姐共訂一本。經(jīng)調(diào)查，書的確是陳康拿的。

陳康的性格倔強(qiáng)，個(gè)性很強(qiáng)，如果我當(dāng)眾揭穿此事，他肯定會(huì)受不了，后果將不堪設(shè)想。思來想去，我覺得采用私下談心的方式比較合適。我對(duì)他說：“我聽英語老師說你進(jìn)步很快，不過，沒有英語課外書可不是長(zhǎng)久之計(jì)。現(xiàn)在，我們班的同學(xué)可以補(bǔ)訂英語課外書，你想不想訂一本呢？”陳康是一個(gè)很機(jī)靈的孩子，他一下子就明白了我的言外之意。當(dāng)天下午放學(xué)后，他留下來對(duì)我說：“老師，不知誰的英語課外書放在我這里了。”“你把它放在我這兒吧，這可能是咱們班同學(xué)的書。”說完，我給他講了一個(gè)我小時(shí)候的故事：“我同桌丟了一本數(shù)學(xué)書，不知怎么搞的，那本書居然在我的抽屜里。當(dāng)時(shí)，我很害怕老師、同學(xué)不相信我，說什么也不敢承認(rèn)此事。現(xiàn)在，我回想起來真有些后悔，多余的數(shù)學(xué)書放在我這兒也沒有用，應(yīng)該及時(shí)還給同桌才對(duì)。老師也和你們一樣曾經(jīng)年少，也犯過這樣或那樣的錯(cuò)誤，人的一生不可能不犯錯(cuò)誤。關(guān)鍵在于我們是否敢于正視自己的缺點(diǎn)和問題，只有敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題，我們才能不斷進(jìn)步，你同意嗎？”他不好意思地低下了頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。陶行知先生“愛滿天下”的思想把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大，老師對(duì)學(xué)生的愛正是我們感染學(xué)生、教育學(xué)生的情感魅力所在。

成長(zhǎng)的路上，每一天，我們都被愛深深地包圍著。一路走來，一路芬芳。讓我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的旅途上播下愛的種子，讓它生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

[老師登臺(tái)]

陳建超，小學(xué)語文高級(jí)教師。曾獲“區(qū)優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)；撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)作文比賽，屢次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。