第一篇：用感恩的心播撒愛的種子

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

用感恩的心播撒愛的種子

雷世強電話：***

重慶市沙坪壩區土主鎮小學校

論文類別：學科教學類學段：小學學科：語文

【摘要】我們語文教師要為學生能夠擁有一個美好未來，借助教材資源實施感恩教育，在學生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩才能承擔起屬于自己的一份責任。

【關鍵詞】語文教師教材資源責任

【正文】

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝生命，花開花落我一樣會珍惜。”我們要帶著感恩的心面向世界，帶著感恩的心對待我們的生活，帶著感恩的心對待我們的工作。但是當今的小學生大多數是獨生子女，生活的條件優越，父母的溺愛，知恩圖報已離他們太遙遠。對父母的養育，師長的教誨，大自然的賜予等，都覺得是應該的，理所當然的，從沒有想到回報。從而產生的種種不良的現象，讓人堪憂。為使學生理解被愛，學會感恩與關愛，小學語文課堂中滲透好感恩教育，就顯得尤其重要。這對兒童心理健康起到促進發展的作用，對于個人、家庭、社會的和諧發展有著深遠的意義。那么作為一名小學語文教師，應該如何培養學生的感恩之心呢？

一、教師自身要常懷有一顆感恩之心。

“感恩”中的“恩”不單指大恩大德，小恩小惠也是“恩”的表現，“感恩”是一種精神境界、是一種傳統美德、也是一種自我行為。人活生在這世上，有很多不如意事。如果教師整日沉溺于這種“不如意事”之中，受其左右，那日常教育教學生活就會如行

尸走肉，與學生自然無法和諧相處，必將誤人子弟了。相反，如果我們擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物美好的一面，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、寬廣的胸懷來應對生活中的一切，這一切也會感染學生。

二、挖掘教材中感恩教育的內容，讓學生知恩。

小學語文教科書中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

如《看電視》寫球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，改換足球頻道，當我們看見媽媽的疲勞后，我們都提議讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈——這正是孩子對長輩的感恩；《胖乎乎的小手》寫蘭蘭不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢——這正是孩子對長輩的感恩；《棉鞋里的陽光》寫賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質濡染了小峰那幼小的心靈，他竟然也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和——這正是孩子對長輩的感恩；唐代的詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。經過學生解釋詩句和反復朗誦后，教師讓學生說說父母對自己有什么恩情，學生感受親情永駐，心理永遠感到滿足。語文教師要善于利用教材，多角度理解父母之恩，同時把這種情感擴展到身邊的人。

《春天的雨點》是北師大版小學語文第六冊的一篇課文。內容講述了達麗瑪上課走神被烏罕娜老師發覺，烏罕娜老師留她下來補課，直到課后達麗瑪才發現外面下雨，她只注意到老師的講課和辛勞，竟然沒注意到雷聲，“老師，我只聽見您給我講課”的話語感動了烏罕娜老師。最后烏罕娜老師用蒙古袍把達麗瑪送回家，達麗瑪倚在門前深情地望著老師遠去的背影。課文用“春天的雨點”比喻老師對學生的這種無微不至的關心和愛護。文章對烏罕娜老師這個主要人物，是通過外在行為、語言、神態的描述，根據己知的句子，去推測、體會老師對學生的愛，那么烏漢娜老師的思想認識、心理活動這樣就讓學生感受了，烏漢娜老師的優秀品質就躍然紙上。更能使學生體會到，是老師賜予我們知識，他們為教育事業付出了一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵。讓學生體會到老師在教導自己時的辛勞和無私奉獻的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。感受了教師教育之恩。

教材中還有許多挖掘大自然之美的佳作。如，《美麗的武夷山》讓我們感受青山環抱、樹木蔥綠的美景，《瀑布》能讓我們對被譽為“天下第一”的黃果樹瀑布流連忘返，讓學生體會大自然給予我們美的享受，培養學生熱愛大自然的情感。再如教學《金色的草地》時我抓草地早晨傍晚蒲公英顏色、形狀的變化這一特點，在學生聽、說、讀、寫訓練中，使學生受到美的熏陶。引導學生對自然心存感恩，懂得人與自然息息相關，培養學生積極的環保意識，與大自然和諧相處。

表現祖國之恩、社會之恩的，要引導學生抓住重大事件、國家的歷史，感激祖國之恩、社會之恩。如教學《飛奪瀘定橋》、《我的戰友邱少云》等從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

三、感恩教育的方法。

(一)、課文朗讀中情感體驗。

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我通過朗讀中情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。《看電視》這首短小的詩歌，語言樸實無華，卻飽含深情。身為老師，我們和孩子們一起朗讀時，到了精彩處，如“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”時，要讓孩子們在朗讀中感受到親情、恩情；朗讀《胖乎乎的小手》，不僅要有對蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德的贊美之情，而且要讀出濃濃的家庭溫馨，將所有的情感都體現“笑著”兩個上。《媽媽的愛》，可反復朗讀課文整首詩歌，感受母親的愛，體會對父母的感恩之心；《回自己的祖國去》一課，反復朗讀有關描寫錢學森的語段，體會錢學森獻身祖國建設的赤誠之心和對祖國的感恩之心。

（二）、從文本入手，激發學生知恩、感恩。

從文本入手，學生已經知恩、感恩，還要做適當的拓展，讓學生通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。

例如上完了《金色的草地》這節課后，我布置了“感恩父母，為父母做一件小事”的課外作業。一時間學生采用各種各樣的方法去感恩父母，形成了一種良好的風氣。自從開展了這樣的活動后，班里的學生開始慢慢地懂得去感謝別人了。《回自己的祖國去》我課前大談有關古人的愛國名言，學習課文時感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，讓學生保持角色本色訴衷腸，以《假如，我是科學家??》引導學生小練筆或進行說話訓練，讓學生感受到世界上最偉大的美德是熱愛祖國，我們都是祖國的兒女，我們的人生就是要創造最優的業績回報祖**親，它的恩情是不可代替的。《圓明園的毀滅》，通過體會圓明園毀滅的意義，從而體會到一個強大的祖國對人民的意義，激發建設祖國保衛祖國的情感。

（三）、學會與自然和社會和諧相處。

1、教學生會說“謝謝”。

一聲“謝謝”是人際交往的基本的禮儀用語，也是表達感恩的最簡單、最直接的方式。要讓學生在學校，接受老師遞送的物品、獎品或得到老師的幫助和教育，和得到同學、家長的幫助時，會說聲“謝謝”。在飯店、到圖書館借書，會說聲“謝謝”。聽報告、看演出，會熱情鼓掌致謝。

在家里，要讓孩子接受父母兄弟姐妹長輩遞送的物品，或父母兄弟姐妹長輩為我們做了事情時，或得到家庭成員的幫助和愛護時，會說聲“謝謝”。在我們生日時，應該謝謝父母給了我生命。

2、教學生報答他人、學校、和社會。

遵紀守法，盡力而為，努力學習是對父母、老師和資助人的最好報答。這是要讓孩子們首先明確的。

其次在學校，要教育學生主動為老師和同學幫忙，幫助學習困難和家庭困難、身體較差等的同學。教師節不僅要主動向自己老師送上節日的祝福，也要向以前的老師和全校老師送上節日的問候。

在家里，要教育孩子主動承擔力所能及的一些家務勞動，以減輕父母的負擔。生日蛋糕的第一塊應該切給父母和長輩，父母和長輩生病或行動不便時，應主動端茶送水等。在社會上和公共場合，要讓孩子主動去幫助朋友特別是落難的朋友；自覺保護好公共設施和保持公共衛生。坐車、坐船應該主動給老弱病殘和孕婦讓座，給老師和家長讓座。如果條件許可，受資助的同學應該利用節假日登門拜訪資助我們的好心人，如果需要也可幫忙做些力所能及的事情。今后自己條件改善了更不能忘記曾經資助過我們的好心人，應該懂得以適當方式來報答他們；如果條件許可，應該主動“施恩”去資助其他需要幫助的人，報答社會。

（四）、設計有關感恩的家庭作業。

結合課文內容布置一些體驗活動，讓學生在學校、家庭、社會活動中感受和體驗，從而真正懂得感激父母、感激學校、感激老師、感激社會、感激祖國、感激大自然，這樣也能使新課標“語文教學生活化”的要求落到實處。

（五）、拓展閱讀可以延伸感恩的內涵。

目前我國孩子的成長教育中有很多不利因素，老師不敢批評孩子，一味強調激勵教育。其實，即使在歐美國家，有教育能力的父母也會規定孩子在下午放學后必須在什么

時間前回家，否則就要受到懲罰；像發生在孩子身上的小小偷盜行為，哪怕數額再小，也要及時批評、懲罰，讓孩子知道這是絕對不可以做的。

擁有一顆感恩的心，會懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，會懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，會懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，就會勤奮學習，真愛自己；擁有一顆感恩的心，就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福，就會明白事理，更快地長大??我們語文教師要為學生能夠擁有一個美好未來，借助教材資源實施感恩教育，在學生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩才能承擔起屬于自己的一份責任。

第二篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”美錯，世界因愛而美麗，因關懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災區伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災出一份力了。這件事距離現 在已經有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災區 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學校說，捐款已經全部交了過去，很快就能送到災區。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。

第三篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子，收獲愛的喜悅

軍山中心小學

黃新遠

學校的教學教育離不開班級，而班主任工作首當其中是重中之重要。我自擔任班主任起一直到現在，已有10個年頭。在這10年里，我一直信奉教書育人的宗旨，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。盡心盡力地為當一名優秀的班主任，每天早來晚走，盡心盡力地工作，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經歷著痛苦和失敗的同時，我也在迅速地成熟。經過自己多年的努力，近年來我所帶的班級班風正、學風濃，歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校及上級的表彰，雖付出了自己辛勤的汗水，但收獲的是學生們可喜的成績，回想著工作的點點滴滴，我也感慨萬千......一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人和他們的學習技能。這正是作為班主任的職責所在。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。學生生病時，帶他去看病，并及時通知其家長。這些小事看起來也很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。

二、激發積極性，營造班級良好氛圍

班主任管理班級的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，雖有頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明的特點。同時也存在一些問題：驕傲、嬌氣、以自我為中心，學生自律能力差。針對孩子的年齡特點，我組織學生學習《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；““特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動。這樣良好的班風逐漸形成了。

三、善于做學生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，并且把思想教育融匯于日常的教學之中；幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，談理想、談人生.....對個別學生進行針對性的教育。并配合學校開展“感恩教育”、“養成教育”等活動，讓每個學生找到目標樹立理想，近年來從未出過一起嚴重的違紀事件。

四、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理好學生。老師在，學生能守紀，這樣的班主任只能算作是一名合格的班主任；老師不在，學生也能自覺守紀，這樣的班主任才是好班主任；這是我感受最深的一點。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。班主任隨時隨地作檢查指導。班內的工作形成程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進生的轉化工作

在對學生管理方面，大致可分為三個方面:

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩者，后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這學期我班原有一個學生，整天起哄，自己不守紀律，還經常打小報告，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這位調皮的同學進步了，同時也促進了整個班級學生的進步。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在多年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

關愛一個學生就等于在塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個孩子。好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落后學生更需要我們關愛，教育就是播撒愛，不讓任何一個學生掉隊。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。

這么多年來，雖然取得了一些微不足道的成績。但我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導、老師、家長、學生對我的大力支持和幫助，今后一定會繼續努力把工作做得更好！我將用自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

2017.3.23

第四篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

七一小學

李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛的種子。我是一名普通的小學教師，我和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我喜歡教師這個職業。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生根，發芽，長大了。今天，它終于結出果實——我也成了一位老師。

還記得第一次走上講臺時，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說：“一定要讓學生喜歡我。”為了讓學生喜歡我，我整天和他們泡在一起。時間長了，孩子們下課都喜歡圍在我身邊；還記得在實習期間曾教過的學生寄給我一張小卡片，上面寫著：“李老師，你還會來教我們嗎？我非常想念您。現在，很多同學都羨慕我的數學進步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學生的影響。讀到了一個永不破滅的希望。孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業為之奮斗。

十年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗敬業，嚴謹治學，師德高尚，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責，讓家長放心。參加工作以來，我一直擔任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽??班級、學校舉辦的大小活動是我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。我與我的學生們之間建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。愛是教育的靈魂，有了愛才能喚起學生奮發向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發展的人生之路。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所帶班中的董智雄同學一度迷戀網吧，不思學習，經常逃課，經過我耐心地說服教育，他返回了課堂。學習成績一天天在進步，任課教師也對他的表現嘖嘖稱贊。2008年我在蒲掌示范小學支教時，班里有一學生張宇性格孤僻，不善于和其他同學交往，由于家庭貧困，一度有退學的念頭。寒假開學時，我拿出自己的工資替他交了書本費，幫助他樹立起戰勝困難的信心，同時任命他為班干部，激勵他不斷進步。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。的確，選擇了教師的職業從 某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和全體學生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧十年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。從小到大，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，現在又親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿了一期期教育雜志、一本本學習筆記、厚厚的教案和學生的各種作業??這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。每個學期結束時，我都要問學生：“這個學期你學會了什么？”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個學期結束時，我也常常問自己：“我學會了什么？”一節節聽課筆記、一篇篇論文反思、一份份教學設計、一張張獲獎證書，讓自己體會到學的充實。教學相長，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學會了，才能教的更好。

作為教師隊伍中的一員,我是幸運的,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

面對著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

2012年的暑假我們進行了為期一周的師德培訓，在這次培訓中我校采用了多種形式進行，有校領導的動員報告、專題講座，有結對學校領導的經驗介紹，有校骨干教師的引領交流，有通過視頻聆聽張廳長的講座，還有認真學習季局在校長會議上的講話等等。讓我感觸最深的是聆聽了杭州天杭教育集團邱校長的講話。

天杭學校的邱校長給我們作了一個“簡單做人、精彩做事”的專題報告。在這個報告中邱校長給我們講了在新時期教育形勢下我們如何給學生以合適的教育？如何去贏得學生？如何面對挫折？如何去做一個受歡迎的人？還給我們例舉了很多天杭學校特別受學生歡迎的教師的事例。如擔任兩個班的班主任的鄭英老師，坐在地上聊天的班主任金靈娟老師，倒著走路的青年教師李青青，記錄學生每一個第一次的一年級包純純老師。細細品味這幾位優秀教師的事跡，他們都有一個共同的特點那便是對學生真心實意的愛，他們用一顆真正愛學生的心，去幫助學生，感染學生，讓他們在愉悅的環境中學習、生活、成長。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。

給學生一個信任的目光，一個善意的微笑，一句鼓勵的話語，這是灑向學生心田的陽光，是課堂的生命。很多時候我們不經意間的一些話語，一絲微笑，能拯救多少“學困生”，讓學生體會到學習的美妙，把他們真正帶入知識的海洋，更重要的是老師給了學生生活、學習的自信和勇氣，能夠從容面對人生的挫折，體會生活的快樂。只要你給學生多少的愛，學生就會全部回報給你，甚至更多。有時只是一句簡單的問候、一張薄薄的賀卡、一個電話或短信就能換來一天的好心情。教師對孩子的一個小小的真誠舉動，遠遠勝過對他們的各種懲罰。高爾基說過“一個孩子你說他好，他就好了。”讓我們多說幾句鼓勵孩子的話吧，它會產生無窮的智慧和力量，好孩子是夸出來的！讓我們深入到學生中去，俯下身來，學會傾聽。蹲下來，用欣賞的眼光看待每一名學生，你就會發現，其實每一個孩子都很努力！

我們在具體的教學中總會覺得自己的理論水平不夠，課堂教學方式處理不夠合理，但是我相信只要我們帶著一顆愛心走到學生中去，再在平時的工作中不斷學習、改進，一定會有更大的進步，正如天杭教育集團邱校長所說的，簡單的招式練到極致，一定會造就意想不到的精彩，讓我們一起共勉，期待我們大家共同的進步！