第一篇：在學(xué)生幼小的心田里播撒愛的種子

在學(xué)生幼小的心田里播撒愛的種子

【內(nèi)容摘要】教育是事關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略性，先導(dǎo)性事業(yè)，必須有一種正確的理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，可概括為：一切為了學(xué)生。著眼于學(xué)生的未來，萬丈高樓從地起，在學(xué)生幼小的心田里播撒愛的種子，用欣賞的方式思考和行動(dòng).愛自己，愛他人，愛集體，培養(yǎng)感受幸福的能力，為社會(huì)和諧而努力奉獻(xiàn)，成為最棒的我。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生心田播撒愛的種子

一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的理論根據(jù)是以人為本，人是教育的根本，也是教育的基礎(chǔ);人是教育的始點(diǎn)，也是教育的歸宿;人是教育的中心，也是教育的目的。因此，一切教育都必須以人為本。教育以人為本，“就是把教育和人的幸福聯(lián)系起來,和人的自由聯(lián)系起來，和人的尊嚴(yán)聯(lián)系起來,和人的終極價(jià)值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育，而不是機(jī)器的教育;使教育不只是人獲得生存技能的一種途徑，而且還能成為提升人的需要層次，豐富人的精神世界的一種方式”。

因此,我認(rèn)識(shí)到教育的重要性，教育應(yīng)是愛的教育，我把這種愛的教育嘗試于班主任工作,在學(xué)生幼小的心田里播下愛的種子，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

一、播一粒愛自己的種子

美國(guó)心理師露易絲·海:

“ 我愛我自己，因此，我用愛來照顧我的身體。”

我愛我自己，因此，我用欣賞的方式思考和行動(dòng)。

我愛我自己，因此，我做我喜歡的班主任工作。一個(gè)可以發(fā)揮創(chuàng)造力和天賦的工作。

我愛我自己,要從愛自己的生命開始,我在教學(xué)專題課《安全無小事》時(shí)，課前布置學(xué)生調(diào)查安全隱患及發(fā)生在身邊的事例，課始給學(xué)生講生命的歷程，懷孕生產(chǎn)→嬰兒→兒童→少年→青年→老年→晚年。每一個(gè)歷程按時(shí)、分、秒來計(jì)算是較長(zhǎng)的，按年、月來算是較短的，這說明人的生命是有限的，我們應(yīng)該珍惜，走好每一個(gè)歷程.任鼎同學(xué)在專題匯報(bào)時(shí)說:我有深深的體會(huì)，安全是

非常重要的，“安全才能回家”“安全確保生命”，才可以過好一輩子，不管在什么時(shí)候都應(yīng)該注意安全，把生命的歷程走好，走完。生命只有一次，我們應(yīng)該好好珍惜，沒了生命，不能跟同學(xué)、朋友、家人一起玩，一起快樂，爸爸、媽媽很傷心，因?yàn)槭ノ叶豢鞓罚恍腋！Ｎ业囊粋€(gè)舅舅在平時(shí)沒有愛自己的身體，無節(jié)制抽煙喝酒打牌,結(jié)果在暑假的一天晚上突然發(fā)病去逝，才三十幾歲，我的表弟才讀三年級(jí)，他沒爸爸了，我舅媽很傷心，我的外婆少了一個(gè)兒子，我的媽媽少了一個(gè)弟弟??說著說著哭了。我和學(xué)生聽著眼淚也打轉(zhuǎn)了，他哽咽著繼續(xù)在說，我的舅舅生命只走到了中年。

雷瀟同學(xué)家里養(yǎng)了一只小狗，很可愛，每天上學(xué)小狗都要送他，放學(xué)了在門口等著接他，還跟他玩，狗雖然是一種動(dòng)物,但在日常生活中已與人有較深的情感,相互間和諧相處,感到幸福.可是有一天狗突然死了，雷瀟很傷心，須不知狗也有沒有照顧好自己的時(shí)候,人和動(dòng)物是一個(gè)道理.作為老師的我，深深地感到學(xué)生已經(jīng)知道了自己生命不僅對(duì)自己重要，還對(duì)他人重要，因此要愛自己。

二、播一粒愛他人的種子

愛長(zhǎng)輩,愛老師,愛同學(xué),愛所有的兄弟姐妹.愛父母這是我向?qū)W生播一粒愛他人的種子的核心內(nèi)容.我是學(xué)生的老師，不知是第幾任了，可父母才是他們的第一位老師，這位老師給了他們生命，扶養(yǎng)他們長(zhǎng)大，陪伴他們成人。結(jié)合這個(gè)內(nèi)容，我在班上用兩節(jié)課時(shí)間開展了一次《感恩父母》活動(dòng)，邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己是爸爸媽媽共同孕育的一粒“種子”，長(zhǎng)在媽媽腹中，媽媽的營(yíng)養(yǎng)不知不覺地流入我這個(gè)小小的身體.從懷孕到生產(chǎn)媽媽受到一次巨大的痛苦，爸爸媽媽最愛我，因?yàn)槲揖褪撬麄冏畲蟮男腋?然后在我的指導(dǎo)語下引導(dǎo)學(xué)生做心理游戲，學(xué)生告訴我腦海里仿佛出現(xiàn)嬰兒的啼哭聲，看到小生命誕生的我，那眉毛、眼睛、小嘴、小手??躺在媽媽身邊??慢慢會(huì)說話、走路??上幼兒園??第一天走進(jìn)學(xué)校，真神氣??，有一天病了爸爸媽媽為了我??那天下雪??那天得獎(jiǎng)??，小男孩變成英俊少年，小不點(diǎn)兒變成漂亮的小姑娘??走到爸爸媽媽面前??慢慢回到現(xiàn)實(shí)中來，父母把無私的愛給了我。學(xué)生的情感激發(fā)

出來了，正好他們的父、母在場(chǎng)，我一句“如果你的父、母就在你面前，你想對(duì)他說什么嗎？”孩子們紛紛找他的父母說去了，好可愛的孩子呀！感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，讓我們用心一起去回報(bào)我們偉大的父母吧！把天下所有的老人都當(dāng)作父母一樣去尊重,去愛戴。

活動(dòng)后，家長(zhǎng)反響很大，我的孩子在這種氛圍中成長(zhǎng)多么幸福，同時(shí)也在教育自己的孩子愛老師，寫下了教師是春蠶、是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，你們的老師真?zhèn)ゴ螅?/p>

今天的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然在家是小皇帝，可他們并不一定在家很快樂，因?yàn)榧抑袥]有小伙伴一起玩，學(xué)校正好給了他們需要，這么多學(xué)生在一起怎樣能友好相處呢？我想僅憑要求、約束是不夠的，他們畢竟是孩子，自控力較差的年齡，如果在一起相處得好，他們快樂，又給班級(jí)帶來生機(jī)。因此，我利用班隊(duì)、晨會(huì)開展活動(dòng)，交流《我的開心事》，傾訴《我的煩腦》，做《駕起快樂之舟》游戲，溝通《我學(xué)習(xí)的苦和樂》，也談自己、他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己，認(rèn)識(shí)自己,和同學(xué)友好相處，健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的學(xué)生別以為他小，懂的可多呢！班上男生女生分得清楚，男生多，女生少，針對(duì)這一現(xiàn)象，開展《幫助別人我快樂》,分析男、女生各自的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合同學(xué)的年齡，有目的讓家中兄妹多的學(xué)生發(fā)言，進(jìn)而導(dǎo)出：我們?cè)谝黄穑缤值芙忝没ハ鄮椭フf悄悄話兒，讓我給他們安排單人單桌到想和同學(xué)兩個(gè)一起坐，還說不分男女生，我們會(huì)相處好的。在班級(jí)事務(wù)中果然發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

三、播一粒愛集體的種子

在現(xiàn)代社會(huì)工作生活都需要一種團(tuán)隊(duì)精神,而集體就是團(tuán)隊(duì)的表象,學(xué)生要知道自己是集體的主人。每學(xué)期開始，我就把管理班級(jí)的主意告訴學(xué)生，開展《我為班級(jí)出主意》從中征集好主意，把每個(gè)學(xué)生推到班級(jí)主人的位置，我可以為集體做什么？應(yīng)該為集體做什么？《從小事做起，從身邊做起》，付蝶同學(xué)在《成長(zhǎng)錄》中記載了那一次班上放拖把的地方很臟，我看不下去了，便拿起掃把，把那里掃得干干凈凈，一整天我都在開心甜蜜中度過。王海燕同學(xué)記載了“從小事做起，從身邊做起”這句話一直在我耳邊交織，這使我知道，哪怕只是一件很小的事，我也要認(rèn)真去做，絕不馬虎.同學(xué)們，別認(rèn)為只是小小的一個(gè)毛病，可它卻能招來不少麻煩事,原來呀，小事不小，做好每一件小事，長(zhǎng)大才能干大事。這是付宏琴的體會(huì)。

學(xué)生在以自己的行動(dòng)，為集體爭(zhēng)光.開運(yùn)動(dòng)會(huì)，隊(duì)員由他們挑選，精靈鬼,有優(yōu)勢(shì)，該參加哪個(gè)項(xiàng)目。60米跑靠什么比，800米跑靠什么比，接力賽該怎樣接棒子??，結(jié)果在運(yùn)動(dòng)會(huì)5個(gè)項(xiàng)目中男女生10個(gè)第一，三個(gè)班我班奪取6個(gè)第一名.嗨！“小老師，你說了算！”。有了他們我的班級(jí)管理輕松了許多，我只是從正面尋找孩子們閃光點(diǎn)，照亮其暗點(diǎn)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生自信、自尊、自愛的基石，要想孩子進(jìn)步，就要給他們鮮花和掌聲，點(diǎn)燃他希望之火。讓他們知道:了不起的是自己!夔憐蟲玄，蟲玄憐蛇，蛇憐風(fēng)，風(fēng)憐目，目憐心！

四、播一粒愛奉獻(xiàn)的種子

奉獻(xiàn)，對(duì)于人類來講，就是永久的精神財(cái)富，取之不盡，用之不竭的。“贈(zèng)人玖瑰，手留余香”，當(dāng)我把我的青春、我的激情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，把我的愛心，我的同理心撒向孩子時(shí)，我是最充實(shí)的，最幸福的.我利用可擠的時(shí)間，收集一些書本以外的知識(shí)與學(xué)生分享，我挖掘我的超實(shí)利好友的資源為學(xué)生講解做人、做事的道理，人生沒有單行道！對(duì)人要真誠(chéng)，犯錯(cuò)時(shí)知道錯(cuò)誤是自己行為造成的，不是自己這個(gè)人造成的，我能幫你疏通心理問題，但你得為你的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)你行為的后果，兒童心理學(xué)告訴我，學(xué)生不怕批評(píng)，怕受委屈，怕被人看不起，我細(xì)心呵護(hù)著。關(guān)于畢業(yè)班學(xué)生這個(gè)年齡將要面臨的青春期困惑，女孩發(fā)育早些，對(duì)那些家長(zhǎng)都難以起齒的問題我講，什么月經(jīng)，什么私密地帶，“愛美之心，人皆有之”，引導(dǎo)他們追求美及美好的事物，做自信美麗的女孩，我是他們的媽媽老師.在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事們的幫助下，我做班級(jí)工作得心應(yīng)手.記得在我36歲生日那天，不知道一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)怎么得知是我的生日，送來一盒蛋糕，一種做老師的幸福感油然而生，原來做教師不是那樣的悲壯.當(dāng)時(shí)我班上48位學(xué)生，我隨即出一道題，怎樣切每個(gè)同學(xué)都有，孩子們排著長(zhǎng)隊(duì)，“老師，我”我把這個(gè)蛋糕分給了每個(gè)同學(xué)，我舔了底上的一點(diǎn)點(diǎn)奶

油，好甜啦！眼睛是濕潤(rùn)的，內(nèi)心是激動(dòng)的，像飛出的鳥兒抖動(dòng)的翅膀.我想，我熱愛教育，成為奉獻(xiàn)先行者，我的學(xué)生從中感受、受益，社會(huì)因?yàn)樵S許多多的你，許許多多的我組成，孩子也去奉獻(xiàn)他那一片愛心吧，我在學(xué)生的幼小的心田里播撒愛的種子，在一定環(huán)境下發(fā)芽、生長(zhǎng)，能像內(nèi)蒙古草原西端的一片胡楊林，耐寒，耐旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙，一千年不死，死后一千年不倒。笑對(duì)世界，樂對(duì)人生，善對(duì)他人，正確看待自己，讓夢(mèng)想飛翔！讓生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

第二篇：在學(xué)生心里播撒愛的種子

在學(xué)生心里播撒愛的種子

陶行知先生的“愛滿天下”，把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛。這些年來，在與孩子們的交往中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育工作中，我無時(shí)無刻不感受到這位偉大教育家這句話的深刻含義：愛才是搭建與學(xué)生溝通的橋梁，有愛才有教育。

教育應(yīng)該是一個(gè)溫馨而又充滿詩意的過程，應(yīng)該是一個(gè)用愛來詮釋生命成長(zhǎng)的過程。“愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)”。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

一個(gè)教師有了愛：就會(huì)用平等的心態(tài)去尊重學(xué)生；就能和學(xué)生推心置腹地溝通；就會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生；就能用大海般的胸懷寬容學(xué)生；就會(huì)全心奉獻(xiàn)于教育，讓教育因愛而充滿生命力。任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來確認(rèn)自身的價(jià)值。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，我們?cè)鯓咏o孩子幼小的心靈播撒愛的種子呢？我認(rèn)為要想當(dāng)一名學(xué)生眼里的好老師，那就要用一顆賞識(shí)的心來愛學(xué)生，用一顆寬容的心來包容和鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)椋p識(shí)和寬容，是開啟智慧的金鑰匙。

愛的別名是理解與寬容。愛就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關(guān)懷。記得那年，我們班突然轉(zhuǎn)來了一位新學(xué)生，臭名昭著的問題兒童—嚴(yán)輝，上課期間總是拿著垃圾桶滿校園的溜達(dá)，即使呆在教室也是一名搗亂分子，口齒不清，不自覺的流口水，渾身臟兮兮，沒有一塊干凈的地方，在去接他的途中，我在思考以什么樣的方式來與他相處，第一個(gè)進(jìn)入腦海的詞匯是嚴(yán)厲！嚴(yán)厲與簡(jiǎn)單粗暴相連，只要你板著一張不茍言笑的臉，鋒利的眼神，冰冷冷的話語，給他造成第一印象的威懾力，相信在以后的日子里，管理起來會(huì)更輕松些，想到這美好的前景，自己都有些許得意！可是接踵而來的是，難道我以后都要收起自己的笑臉，把最壞的表情留給我的學(xué)生？他遇到的老師應(yīng)該也用了這種辦法吧！事實(shí)證明，這種辦法帶來的是最差的效果，作為班主任的我，如果也用簡(jiǎn)單粗暴的方法，那么我和經(jīng)常欺負(fù)他的學(xué)生又有什么區(qū)別呢，換位思考，對(duì)他而言，這樣的環(huán)境毫無歸屬感，還不如繼續(xù)抱著垃圾桶在校園閑逛，想到這里，我為自己之前的想法而感到羞愧，這時(shí)陶行知先生的一句話出現(xiàn)在我的腦海里，“只要是人，都有被尊重的需要”，仿佛找到了靈丹妙藥，我把他接到班級(jí)里，站在講臺(tái)上，很是隆重地介紹他，特別強(qiáng)調(diào)，他是我們班級(jí)的一員！那一節(jié)課，即使聽不懂，他也很安靜的保持了一節(jié)課，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他身上有很多閃光的地方，主動(dòng)和老師打招呼，積極幫助同學(xué)和老師做力所能及的事情，熱愛勞動(dòng)等等，雖然仍然不愛學(xué)習(xí)，可是這已經(jīng)給了我很大的驚喜！陶行知先生說“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教”。“ 人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由”。我認(rèn)為一個(gè)成功的教育一定是充滿著愛的教育。在教育實(shí)踐中我們要對(duì)學(xué)生多一份理解與寬容，要有寬容的心態(tài)，等待的氣度。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，只要我們用賞識(shí)的眼光去看人看事，就會(huì)寬以待人。寬以待人，不僅給他人留有余地，也給自己贏得一方空間。

賞識(shí)和寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果；教師的賞識(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信，防止學(xué)生一味的陷入自卑的泥濘里不能自拔。教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命！

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。語文課上，學(xué)生回答問題答錯(cuò)了，突然從課堂上爆發(fā)出陣陣嘲笑聲，整個(gè)課堂就像被打翻的墨水瓶，笑聲浸染著教室的每個(gè)角落，仿佛連地上的灰塵也笑得打顫，作為一位年輕的教師，我試圖用自己最大的嗓門來制止惡作劇般笑聲，可是笑聲依然此起彼伏，我氣急敗換，嘶聲竭力，張牙舞爪，學(xué)生笑的更歡，對(duì)面課堂中，出現(xiàn)的這些狀況，我心如急焚，卻也束手無策，后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。賞識(shí)和寬容應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對(duì)待學(xué)生，即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。賞識(shí)教育需要我們具備闊大的胸懷，客觀而理性的對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的全部真諦不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞；讓每個(gè)人臉上都洋溢著自信的微笑。我們可以適度地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)散發(fā)的光芒照亮學(xué)生的心靈。同時(shí)教會(huì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)你自己”，引導(dǎo)他們直面自身的缺點(diǎn)，并憑借堅(jiān)定的意志進(jìn)行漸進(jìn)式的改良。

一個(gè)沒有愛心的老師不是一個(gè)好老師，一個(gè)沒有愛心的班主任不是一個(gè)合格的班主任，這一點(diǎn)我深信不疑。不僅要關(guān)愛好學(xué)生，而且要關(guān)愛差生，只要你多關(guān)愛他們，學(xué)生才能喜歡你，信任你，跟你說真心話，為你出謀劃策。當(dāng)我們心中有愛，當(dāng)我們眼中有愛，當(dāng)我們?yōu)槊允Х较虻膶W(xué)生點(diǎn)起一盞心燈，他們便能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

第三篇：把愛的種子播撒在學(xué)生心田

把“愛”的種子播撒在學(xué)生心田

西河小學(xué) 王金貞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我發(fā)言的題目是：“把“愛”的種子播撒在學(xué)生心田”。都說“桃李不言，下自成蹊”，做老師，最大的幸福莫過于用自身的人格魅力和榜樣作用贏得學(xué)生的喜愛和尊重，看到學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才。

我不想說教師是紅燭,燃燒自己，照亮別人；我不想說教師代表著甘于清貧，與世無爭(zhēng)；也不想說教師就意味著奉獻(xiàn)，意味著犧牲。我想，新時(shí)代賦予教師新的使命：愛誠(chéng)孝仁四德，內(nèi)外兼修；博才好學(xué)多悟，不懈追求；與時(shí)俱進(jìn)善思，活力四射；身正為范平淡，突顯師德。身為音樂老師，我愿意把自己對(duì)音樂的感悟和追求傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)他們更加熱愛生活，感悟美好。

2003年，我踏上了三尺講臺(tái)，在此之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有專職的音樂老師。我從倉(cāng)庫里尋來一架電子琴，學(xué)生們嘰嘰喳喳圍著我好奇地看看這里，摸摸那里，我的心為之一顫：我要帶給學(xué)生們歌聲和歡樂！從那天起，我的心就緊緊地用音樂和學(xué)生連在了一起。教給學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生性情，讓他們美好的理想在歌聲里展翅翱翔。我也在學(xué)生們的滿足和快樂中收獲了初為人師的幸福。直到現(xiàn)在，仍有許多學(xué)生告訴我，平時(shí)作業(yè)太多，神經(jīng)緊繃，唱一首歌，彈一支曲子，跳幾個(gè)舞步，壓抑就會(huì)煙消云散，精神就會(huì)煥然一新。我想他們都已經(jīng)感受到了音樂的魅力，我也為之高興。

常有同事和朋友對(duì)我說，還是當(dāng)音樂老師好啊，看你每天多么快樂！是的，我快樂，我也每天把快樂和幸福寫在臉上，因?yàn)槲疑钌畹膼壑约核鶑氖碌穆殬I(yè)，我從中收獲了很多，但是并不是說我沒有煩惱：常遇到不開竅的學(xué)生，簡(jiǎn)單的音符，我總要反反復(fù)復(fù)的示范;常常心急火燎，最忙的時(shí)候，一天四節(jié)音樂課，還要用中午下午放學(xué)時(shí)間排練節(jié)目，整天都在示范，稍有不慎，嗓子就會(huì)罷工；別人過節(jié)團(tuán)聚的時(shí)候，我們經(jīng)常為了一場(chǎng)演出要加班加點(diǎn)組織學(xué)生排練，往往繃著一根弦，可是演出一結(jié)束，人也就病倒了?? 但當(dāng)我看到學(xué)生因音樂而神采飛揚(yáng)，校園因音樂而豐富多彩時(shí)，我釋然了，音樂老師的價(jià)值不就體現(xiàn)在此嗎？

一名教師，擁有一顆愛心非常重要。魯迅先生說過，“教育是緣于愛的”。著名教育家陶行知認(rèn)為，“教育是要?jiǎng)?chuàng)造出讓自己感動(dòng)的人。”要?jiǎng)?chuàng)造讓自己感動(dòng)的人，教師就要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，全身心地投入到工作中，才能讓愛的雨露滋潤(rùn)學(xué)生，才能讓教育充滿陽光。

其實(shí)，在日常的教育教學(xué)中，我們都在踐行著師德的真正內(nèi)涵。師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要影響，更需要每一位教師的自我修養(yǎng)！

我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)美好，熱愛生活，更多的感受到學(xué)校的愛。我想，只要不斷地在興趣、微笑和愛的教學(xué)中塑造自己，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

把“愛”的種子播撒在學(xué)生心田，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，更擁有一份幸福的精神生活，這就是我的追求！

第四篇：將愛的種子播撒在學(xué)生的心田

將愛的種子播撒在學(xué)生的心田

——班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 鐘祥市雙河一中 徐洋波

2013年11月我有幸參加了鐘祥市繼續(xù)教育中心組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)。雖然會(huì)議只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第五篇：用感恩的心播撒愛的種子

第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

用感恩的心播撒愛的種子

雷世強(qiáng)電話：***

重慶市沙坪壩區(qū)土主鎮(zhèn)小學(xué)校

論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文

【摘要】我們語文教師要為學(xué)生能夠擁有一個(gè)美好未來，借助教材資源實(shí)施感恩教育，在學(xué)生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨；也只有感恩才能承擔(dān)起屬于自己的一份責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】語文教師教材資源責(zé)任

【正文】

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝生命，花開花落我一樣會(huì)珍惜。”我們要帶著感恩的心面向世界，帶著感恩的心對(duì)待我們的生活，帶著感恩的心對(duì)待我們的工作。但是當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活的條件優(yōu)越，父母的溺愛，知恩圖報(bào)已離他們太遙遠(yuǎn)。對(duì)父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，大自然的賜予等，都覺得是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的，從沒有想到回報(bào)。從而產(chǎn)生的種種不良的現(xiàn)象，讓人堪憂。為使學(xué)生理解被愛，學(xué)會(huì)感恩與關(guān)愛，小學(xué)語文課堂中滲透好感恩教育，就顯得尤其重要。這對(duì)兒童心理健康起到促進(jìn)發(fā)展的作用，對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。那么作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心呢？

一、教師自身要常懷有一顆感恩之心。

“感恩”中的“恩”不單指大恩大德，小恩小惠也是“恩”的表現(xiàn)，“感恩”是一種精神境界、是一種傳統(tǒng)美德、也是一種自我行為。人活生在這世上，有很多不如意事。如果教師整日沉溺于這種“不如意事”之中，受其左右，那日常教育教學(xué)生活就會(huì)如行

尸走肉，與學(xué)生自然無法和諧相處，必將誤人子弟了。相反，如果我們擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物美好的一面，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、寬廣的胸懷來應(yīng)對(duì)生活中的一切，這一切也會(huì)感染學(xué)生。

二、挖掘教材中感恩教育的內(nèi)容，讓學(xué)生知恩。

小學(xué)語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。

如《看電視》寫球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，改換足球頻道，當(dāng)我們看見媽媽的疲勞后，我們都提議讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈——這正是孩子對(duì)長(zhǎng)輩的感恩；《胖乎乎的小手》寫蘭蘭不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢——這正是孩子對(duì)長(zhǎng)輩的感恩；《棉鞋里的陽光》寫賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈，他竟然也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和——這正是孩子對(duì)長(zhǎng)輩的感恩；唐代的詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。經(jīng)過學(xué)生解釋詩句和反復(fù)朗誦后，教師讓學(xué)生說說父母對(duì)自己有什么恩情，學(xué)生感受親情永駐，心理永遠(yuǎn)感到滿足。語文教師要善于利用教材，多角度理解父母之恩，同時(shí)把這種情感擴(kuò)展到身邊的人。

《春天的雨點(diǎn)》是北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇課文。內(nèi)容講述了達(dá)麗瑪上課走神被烏罕娜老師發(fā)覺，烏罕娜老師留她下來補(bǔ)課，直到課后達(dá)麗瑪才發(fā)現(xiàn)外面下雨，她只注意到老師的講課和辛勞，竟然沒注意到雷聲，“老師，我只聽見您給我講課”的話語感動(dòng)了烏罕娜老師。最后烏罕娜老師用蒙古袍把達(dá)麗瑪送回家，達(dá)麗瑪倚在門前深情地望著老師遠(yuǎn)去的背影。課文用“春天的雨點(diǎn)”比喻老師對(duì)學(xué)生的這種無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。文章對(duì)烏罕娜老師這個(gè)主要人物，是通過外在行為、語言、神態(tài)的描述，根據(jù)己知的句子，去推測(cè)、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，那么烏漢娜老師的思想認(rèn)識(shí)、心理活動(dòng)這樣就讓學(xué)生感受了，烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)就躍然紙上。更能使學(xué)生體會(huì)到，是老師賜予我們知識(shí)，他們?yōu)榻逃聵I(yè)付出了一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵。讓學(xué)生體會(huì)到老師在教導(dǎo)自己時(shí)的辛勞和無私奉獻(xiàn)的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。感受了教師教育之恩。

教材中還有許多挖掘大自然之美的佳作。如，《美麗的武夷山》讓我們感受青山環(huán)抱、樹木蔥綠的美景，《瀑布》能讓我們對(duì)被譽(yù)為“天下第一”的黃果樹瀑布流連忘返，讓學(xué)生體會(huì)大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。再如教學(xué)《金色的草地》時(shí)我抓草地早晨傍晚蒲公英顏色、形狀的變化這一特點(diǎn)，在學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然心存感恩，懂得人與自然息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生積極的環(huán)保意識(shí)，與大自然和諧相處。

表現(xiàn)祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重大事件、國(guó)家的歷史，感激祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)而獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無盡的恩情。

三、感恩教育的方法。

(一)、課文朗讀中情感體驗(yàn)。

沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我通過朗讀中情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。《看電視》這首短小的詩歌，語言樸實(shí)無華，卻飽含深情。身為老師，我們和孩子們一起朗讀時(shí)，到了精彩處，如“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”時(shí)，要讓孩子們?cè)诶首x中感受到親情、恩情；朗讀《胖乎乎的小手》，不僅要有對(duì)蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德的贊美之情，而且要讀出濃濃的家庭溫馨，將所有的情感都體現(xiàn)“笑著”兩個(gè)上。《媽媽的愛》，可反復(fù)朗讀課文整首詩歌，感受母親的愛，體會(huì)對(duì)父母的感恩之心；《回自己的祖國(guó)去》一課，反復(fù)朗讀有關(guān)描寫錢學(xué)森的語段，體會(huì)錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心和對(duì)祖國(guó)的感恩之心。

（二）、從文本入手，激發(fā)學(xué)生知恩、感恩。

從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。

例如上完了《金色的草地》這節(jié)課后，我布置了“感恩父母，為父母做一件小事”的課外作業(yè)。一時(shí)間學(xué)生采用各種各樣的方法去感恩父母，形成了一種良好的風(fēng)氣。自從開展了這樣的活動(dòng)后，班里的學(xué)生開始慢慢地懂得去感謝別人了。《回自己的祖國(guó)去》我課前大談?dòng)嘘P(guān)古人的愛國(guó)名言，學(xué)習(xí)課文時(shí)感受錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心，讓學(xué)生保持角色本色訴衷腸，以《假如，我是科學(xué)家??》引導(dǎo)學(xué)生小練筆或進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到世界上最偉大的美德是熱愛祖國(guó)，我們都是祖國(guó)的兒女，我們的人生就是要?jiǎng)?chuàng)造最優(yōu)的業(yè)績(jī)回報(bào)祖**親，它的恩情是不可代替的。《圓明園的毀滅》，通過體會(huì)圓明園毀滅的意義，從而體會(huì)到一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)對(duì)人民的意義，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的情感。

（三）、學(xué)會(huì)與自然和社會(huì)和諧相處。

1、教學(xué)生會(huì)說“謝謝”。

一聲“謝謝”是人際交往的基本的禮儀用語，也是表達(dá)感恩的最簡(jiǎn)單、最直接的方式。要讓學(xué)生在學(xué)校，接受老師遞送的物品、獎(jiǎng)品或得到老師的幫助和教育，和得到同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助時(shí)，會(huì)說聲“謝謝”。在飯店、到圖書館借書，會(huì)說聲“謝謝”。聽報(bào)告、看演出，會(huì)熱情鼓掌致謝。

在家里，要讓孩子接受父母兄弟姐妹長(zhǎng)輩遞送的物品，或父母兄弟姐妹長(zhǎng)輩為我們做了事情時(shí)，或得到家庭成員的幫助和愛護(hù)時(shí)，會(huì)說聲“謝謝”。在我們生日時(shí)，應(yīng)該謝謝父母給了我生命。

2、教學(xué)生報(bào)答他人、學(xué)校、和社會(huì)。

遵紀(jì)守法，盡力而為，努力學(xué)習(xí)是對(duì)父母、老師和資助人的最好報(bào)答。這是要讓孩子們首先明確的。

其次在學(xué)校，要教育學(xué)生主動(dòng)為老師和同學(xué)幫忙，幫助學(xué)習(xí)困難和家庭困難、身體較差等的同學(xué)。教師節(jié)不僅要主動(dòng)向自己老師送上節(jié)日的祝福，也要向以前的老師和全校老師送上節(jié)日的問候。

在家里，要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)力所能及的一些家務(wù)勞動(dòng)，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。生日蛋糕的第一塊應(yīng)該切給父母和長(zhǎng)輩，父母和長(zhǎng)輩生病或行動(dòng)不便時(shí)，應(yīng)主動(dòng)端茶送水等。在社會(huì)上和公共場(chǎng)合，要讓孩子主動(dòng)去幫助朋友特別是落難的朋友；自覺保護(hù)好公共設(shè)施和保持公共衛(wèi)生。坐車、坐船應(yīng)該主動(dòng)給老弱病殘和孕婦讓座，給老師和家長(zhǎng)讓座。如果條件許可，受資助的同學(xué)應(yīng)該利用節(jié)假日登門拜訪資助我們的好心人，如果需要也可幫忙做些力所能及的事情。今后自己條件改善了更不能忘記曾經(jīng)資助過我們的好心人，應(yīng)該懂得以適當(dāng)方式來報(bào)答他們；如果條件許可，應(yīng)該主動(dòng)“施恩”去資助其他需要幫助的人，報(bào)答社會(huì)。

（四）、設(shè)計(jì)有關(guān)感恩的家庭作業(yè)。

結(jié)合課文內(nèi)容布置一些體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，從而真正懂得感激父母、感激學(xué)校、感激老師、感激社會(huì)、感激祖國(guó)、感激大自然，這樣也能使新課標(biāo)“語文教學(xué)生活化”的要求落到實(shí)處。

（五）、拓展閱讀可以延伸感恩的內(nèi)涵。

目前我國(guó)孩子的成長(zhǎng)教育中有很多不利因素，老師不敢批評(píng)孩子，一味強(qiáng)調(diào)激勵(lì)教育。其實(shí)，即使在歐美國(guó)家，有教育能力的父母也會(huì)規(guī)定孩子在下午放學(xué)后必須在什么

時(shí)間前回家，否則就要受到懲罰；像發(fā)生在孩子身上的小小偷盜行為，哪怕數(shù)額再小，也要及時(shí)批評(píng)、懲罰，讓孩子知道這是絕對(duì)不可以做的。

擁有一顆感恩的心，會(huì)懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，會(huì)懂得去尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩的心，會(huì)懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己；擁有一顆感恩的心，就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會(huì)擁有快樂，擁有幸福，就會(huì)明白事理，更快地長(zhǎng)大??我們語文教師要為學(xué)生能夠擁有一個(gè)美好未來，借助教材資源實(shí)施感恩教育，在學(xué)生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨；也只有感恩才能承擔(dān)起屬于自己的一份責(zé)任。