第一篇：播撒愛的種子收獲美麗人生

播撒愛的種子，收獲美麗人生

尊敬的評委、老師們：

大家好！

從得到學校給予的這樣一次難得的演講機會，到我站在這里，可謂是“步步驚心”，我雖不膽怯，卻怕自己的拙筆下未必能生出花兒來，講不出老師們的好；我更怕在萬千的教育者之中，我只是滄海中渺小的一粟，講不清老師們的偉大。然而，今天我將竭盡全力，用我的真情、用我的信念、用我的演講講出老師美麗的人生！講出老師被掩藏起來的體面！所以我演講的題目是《播撒愛的種子，收獲美麗人生》。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”人們常常把孩子當作幼苗，不僅需要雨露的滋潤、陽光的照耀，還需要園丁辛勤的耕耘才會讓幼苗茁壯成長，而教師就是園丁，孩子們需要的就是愛：無微不至的關愛、真誠強烈的摯愛，全心為了你的鐘愛、盼你健康茁壯的真愛……這些愛構成了一種沒有血緣關系的特殊的愛——那就是嚴慈相濟的師愛！

教師的工作是平凡瑣碎的，也是極其艱辛的，沒有悠閑自在的舒適和安逸，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有令人羨慕的財富和權利。可是我們有的是：對教育事業的無限熱愛和忠誠，是將一生都奉獻給這一事業的信念和決心。教師幾十載的風云，備嘗苦辣酸甜；我親眼目睹了他們愛崗敬業、無私奉獻的言行舉止，親耳聆聽了他們孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了他們俯首甘為孺子牛的博大情懷。忘不了滿頭華發的老教師風里來雨里去的身影，忘不了風華正茂的青年教師晚上挑燈埋頭苦干、白天揮灑自如的形象，忘不了辦公桌上厚厚的教案、講臺上摞摞的作業……這既是對教育事業的投入，更是對學生愛的體現，即使這份愛是那么的不容易！我真正理解這份愛懂得這份愛也真是不容易。曾幾何時，“師道尊嚴”的傳統道德束縛著我，課內外總是板著我本來和藹的面孔，裝出一副嚴肅的樣子，上課正襟危坐，稍有風吹草動，就是一頓訓斥，孩子們倒是服服帖帖了，但是只要我一出現，前一秒還在教室門口嬉耍的他們，下一秒就釘在座位上，大氣不出。因為怕我，孩子們漸漸疏遠了我，彼此走不進內心，上課時幾乎沒有人敢舉手回答問題，沉悶的課堂讓教學效果可想而知，教學成績停滯不前。彷徨、自責、懺悔，讓我內心糾結不已，原因在哪里？后來有一個人改變了我，那是一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。我幡然醒悟：必須用愛才能啟開孩子們心靈的大門！只有愛才能跟孩子們的心融匯啊，只有愛才是教師最美麗的語言！于是，我拾回了一度失去了的童心，和他們聊天、跟他們游戲、聽他們的悄悄話、講他們的故事，一起唱一起跳一起開心一起落淚……我們成了無話不談的朋友，孩子們臉上又洋溢著燦爛的笑容，不再怕我了，而是悄悄愛上我了……于是我的課堂快樂活躍成了他們的天堂，我也找到了幸福美麗的天堂——這就是愛的力量。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛孩子。”當你在講臺上激情高漲，唾沫橫飛，他卻一臉漠然，無動于衷時；當你苦口婆心，經過數十次的耐心教育，他仍然還是調皮搗蛋、毫不在意時，你無須動怒，每當這時，你記得告誡自己：“記住，我是一個老師！”因為

總會有一天，孩子拉著你的衣襟，會不經意地錯把你叫成媽媽；總會有一天，你的發型、一套新衣都會成為孩子們注意的焦點；總會有那么一天，當那首《老師，再見了》在畢業典禮上奏響時，你與孩子們的臉上都會掛滿晶瑩的淚花。那一刻，你會深切地感受到一種幸福,一種被認同的幸福，一種收獲愛的幸福，一種當教師的幸福！

古人云：“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。我們既然選擇了三尺講臺，就選擇了默默奉獻，將知識灑向孩子心田，讓希望扎根孩子心間，用愛溫暖孩子心靈。學生愛你，尊你為師，千萬不要把這當成對學生有恩，真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的!因為我們明白：我只是曾播下一粒愛的種子，卻收獲了整個美麗幸福的人生！讓我們攜手共同《播撒愛的種子，收獲美麗的人生》吧！

第二篇：播撒廉潔種子 收獲幸福人生

播撒廉潔種子

收獲幸福人生

----小學如何開展廉政文化進校園

張功夫

廉政文化進校園，是響應黨中央號召“廉政教育從小抓起，貼近教師和學生”。對學生來說，培育現代公民要從小學抓起，從小播撒廉潔種子，通過學生參與活動，接受學習和教育，達到提高素養，健全品德，完善人格，培育學生敬廉崇潔的價值觀念，收獲幸福人生；對黨員干部和教師來說，通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，進一步筑牢廣大黨員干部的思想道德防線,促使學校干部以身作則，奮發有為，成為師生廉潔自律樹立榜樣的楷模。通過教育活動促進教師依法執教，規范執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師；對學校來說，開展“廉政文化進校園”，讓廉政文化滲透到教育、教學、管理的各個領域，努力辦人民滿意的教育。如何積極營造“崇廉尚潔”的校園文化氛圍，我們的具體做法是：

一、成立專班，建章立制

廉政文化進校園，首先學校要重視，一要成立由主要負責人及有關處室負責人為主要成員的領導小組，二要建立工作專班，具體負責活動的開展。三要明確職責，確保工作有序開展。四要建章立制，制定工作規劃、實施方案，做到有章可循，便于操作，增強實效性，切實落實廉政文化進校園工作。

二、加強宣傳，營造氛圍

在開展“廉政文化進校園”活動中，要注重大力宣傳，著力營造良好的校園廉政文化氛圍，積極動員廣大師生人人重視全員參與。

一是在校內張貼名言警句宣傳廉政教育。制作 “倡導廉政之風，弘揚浩然正氣”、“身體力行，廉政自律”、“以廉政為榮，以貪污為恥”之類的警句在校內廣泛張貼，在班內經常宣講，大力營造廉潔氛圍。

二是利用櫥窗和班級黑板報進行廉政教育。開辟“廉政教育專欄”，讓廣大師生明白開展廉政教育的活動意義。三是利用會議宣傳廉政教育。充分利用“三會”（班子成員會、校委會、全體教師會），積極對教師進行廉政教育宣傳，做到逢會必講，切實提高教師對活動的認識。

四是利用班級“廉潔教育角”宣傳廉政教育。充分利用班級這一陣地，在班級文化中開辟“廉潔教育角”，向學生宣傳廉政知識，對學生進行潛移默化的影響。

五是利用校園紅領巾廣播站宣傳廉潔教育。在紅領巾廣播站開辟欄目，宣傳民族英雄、仁人志士、革命先烈、先進模范、典型人物事跡，激勵學生誠信崇廉，奮發向上。

通過學習宣傳，讓廣大師生對廉政文化建設有深刻認識，提高“廉潔從教”、“崇廉尚潔”的意識，為活動的深入開展奠定扎實的思想基礎。

三、開展教師廉潔教育活動，樹立 “廉潔從教”思想

1、組織收看廉政教育專題片。可購買多套廉政教育光碟，如《師德啟示錄》、《廉潔從政警示錄》、《抵制誘惑警示錄》、《勤廉風采》、《貪官啟示錄》等，每月利用一周下午二、三節課及周六培訓和暑期集訓時間，組織教師觀看學習，分組討論。通過學習討論，使廣大教師牢固樹立“廉潔從教”思想。

2、規范從教行為。制定教師師德行為規范及《廉潔從教目標責任書》，與教師簽訂責任狀，嚴格規范學校教職工廉政從教的行為，加大學校學風、教風、校風建設。要求教師做到：不接受學生家長的吃請；不體罰和變相體罰學生；不搞有償家教活動；不亂收費；不利用工作時間搞個人經營或傳銷活動；不呵斥來訪的學生家長；不在課堂上接聽或撥打手機；不在酒后進課堂；不向學生家長和他人索要禮品、禮金或利用職務之便，以權謀私；不在上班時間串崗、打牌、下棋、上網聊天、玩游戲。通過這一措施，切實規范教師言行。

3、舉辦“廉政文化進校園”專題講座。可聘請司法專業人士為全體教職員工做廉潔教育專題講座，為全體黨員舉辦廉政黨課。利用例會對教師進行專題教育。通過學習，進一步提高教師的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使教師以身作則，奮發有為。

4、開展“廉潔問題”大討論活動。針對部分教職員工對廉政文化存在的疑惑，可組織全體教師有針對性地開展“廉潔問題”大討論。如“什么是廉政文化？”、“開展廉政文化進校園應采取哪些有效的方法？”、“教師如何才能做到依法從教、廉政從教？”、“作為一名教師你如何為人師表？”、“廉政文化進校園與構建和諧社會有什么關系？”等等。

5、向社會做“廉潔從教”公開承諾。為使教師更好地廉政從教，自覺接受社會監督，可組織全體教師向社會做出公開承諾：自覺遵紀守法；自覺做到拒收錢物；自覺發揚艱苦奮斗、勤儉節約的良好風氣；自覺管好親屬和所分管工作人員，決不允許親屬和分管工作人員利用自己的名義辦私事、謀私利；自覺做到生活正派、情趣健康，帶頭遵守禁賭規定，不參與任何形式的賭博活動；自覺執行黨風廉政建設責任制。通過公開承諾，使教師自覺接受上級組織和干部群眾的監督。

四、開展學生廉潔教育活動，從小播撒廉潔種子，培養 “崇廉尚潔”意識

1、向全體學生發出倡議。要求學生做到八個一：讀一本廉潔故事書、講一個廉潔故事、出一期廉潔黑板報、布置一個廉潔中隊角、搞好一次廉潔中隊活動、寫好一幅廉潔書法作品、開展一次進社區廉潔調查活動、辦好一期廉潔手抄報，號召全體學生積極參與“廉政文化進校園”活動之中。

2、開展廉政文化問卷調查活動。對高年級學生從“廉政文化知識”、“廉政文化現狀”、“廉政奉公人物”、“周圍存在的腐敗現象”等方面進行調查，及時了解學生廉政思想狀況，有針對性地開展教育活動。

3、在學生課堂中滲透廉政教育。現行教材中，有很多涉及廉政教育的內容。充分挖掘語文、思想品德、社會等學科內容中廉政教育的資源，要求教師抓住要點，進行有效、有序、動態地整合，編寫廉政教育教案，把對學生的廉政教育融入到日常教學管理當中，讓廉政文化進校園、進課堂、進頭腦，以至“植根”到孩子們的心田。

4、組織學生開展廉政故事收集、講誦、創編及演講活動。可根據不同年級學生的特點，組織低年級學生進行廉政故事大賽，讓學生講蘇武牧羊、講包拯不徇私情等廉潔小故事，引導學生從故事中領略清正廉政榜樣人物的風采；組織中年級學生進行廉政故事收集、廉政警言大沖浪活動，讓學生明白“以廉為榮，以腐為恥”的道理；組織高年級學生進行廉政故事創編、“廉政在我心中演講”比賽活動，不斷升華學生對廉政的認識，逐步引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

5、組織學生開展誠實守信教育活動。誠實守信是學生做人的根本，為培養學生誠實守信的優良品質。一是組織學生利用班會開展誠信教育辯論會，讓學生對在誠信活動中存在的問題展開辯論，在辯論中逐漸提高認識。二是組織4－6年級學生開展以“誠信在我心中”為主題的征文活動，培養學生從小做老實人、說老實話、誠實正直的良好品質。

6、組織學生編寫“廉政文化進校園”手抄報及征文活動。組織3－4年級學生開展編寫手抄報活動，組織5－6年級學生開展廉政主題的征文活動，升華學生對廉政文化的認識。

7、組織學生開展尋訪廉政榜樣人物活動。為學生樹立榜樣，能讓學生明確前進的目標和方向。為此，可號召學生走進社區、走進社會尋訪榜樣人物，記錄他們誠信、正直、清廉的故事，撰寫調查報告，同時把自己的所知、所得傳遞給其他人。通過尋訪活動，逐漸培養學生良好的廉潔習慣。

8、開展家校互動廉政教育活動。開展學生廉潔教育，在加強學校廉政文化建設的同時，還應推動家庭廉政建設，使學生在學校和家庭兩個環境中都能使自己的廉政意識得以不斷強化。定期向家長發出學習材料、宣傳單，向家長宣傳我國歷史清廉名人、廉潔詩詞警句，影響家長若自己不廉潔，會連累孩子、連累家庭。同時，在學生中開展“我與父母共成長”等活動，形成良好家庭氛圍，讓學生自覺抵制社會上、家庭里存在的各種錯誤庸俗觀念。

五、規范學校財務管理，杜絕腐敗現象發生

一是加強財務制度建設。制定和完善《單位財務管理制度》、《學校治理亂收費管理制度》、《收費“十不準”》、《單位公務招待管理暫行辦法》、《學校教師出差學習報銷規定》等一系列財務規章制度，規范了財務管理，杜絕貪污、腐敗現象的發生。

二是加強財物的預算、收支管理。學校在每年年初根據“以收定支，量入為出，收支平衡”的原則編制預算，并上報市教育局備案；對按規定取得的各項收入，一律繳入財政專戶，實行“收支兩條線”管理，杜絕坐收坐支及私設小金庫現象的發生。

三是實行購物事前審批、事后審簽制。學校對所需購置的財物，一律先由科室主任申請，再由分管領導、分管財務領導、主要領導審批后方可購買；對超過1000元的財物，還要由學校職代會討論，通過后才能履行財物購買手續。對購買后的財物，學校實行事后審簽制，即由分管財務領導、分管紀檢的領導、經辦人及理財小組和主要領導共同審核簽字后方可報賬。

四是加強招待費的管理。根據上級文件精神，堅持執行同城不招待的規定，嚴格執行《就餐通知單》制度、對口陪客制度、定點接待及標準限量等相關制度；同時學校對每年的招待費進行預算，并按照招待費一月一結算、年終一核算的辦法，嚴格控制招待費的支出，杜絕貪污、腐敗現象的發生。

五是抓好政務公開，廣泛接受社會監督

公開透明是杜絕腐敗的有效手段之一。為此，學校要堅持實行民主管理，大力實行政務公開。充分發揮學校職代會的職能監督作用，對學校所有的重大決策、決定進行全程監督，如我校制定的《教師效績工資獎勵細則》、《教師綜合量化考評細則》、《考勤管理規定》、《班級管理考評細則》、《學校教科研成果獎勵辦法》等制度，經過職代會討論通過后，在第一時間內對全校師生進行公示，公示無疑后才予以實施。

在加強職代會監管的同時，學校可在門口設立了公示欄，對師生、學生家長關注的事項，如學期初收費、教師水電使用、入黨、評先評模、職務職稱晉升、班級考評、教師績效考評等情況進行及時公開，接受師生及社會各界人士的監督。同時，還可公布舉報電話，設立舉報信箱，每學期初向學生家長、社會人士發放《致家長一封信》、《征求意見表》，讓社會各界人士對學校師德師風建設提意見，談看法，幫助找出工作中的缺陷與不足，及時加以整改，讓廉潔在學校生根，讓腐敗在學校難以立足。

廉政文化進校園，是反腐倡廉工作和加強學校道德教育的一件大事，是構建和諧教育、辦好人民滿意教育的客觀需要，是學校領導班子廉潔從政、教師廉潔從教和加強學生的理想信念教育、基礎道德教育、傳統美德教育、法制意識教育，使學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，從小根植“敬廉崇潔”理念的重要舉措，是社會主義先進文化本質要求和服務方向的體現，對于培養廣大青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操，具有重大而深遠的意義，在今后的工作中，我們要把所有的汗水全部澆灌給每一棵破土而出的幼苗，使他們在陽光的照射下，快樂健康的成長。讓校園里充滿歡聲笑語，讓圣潔廉潔之風永駐校園，永駐孩子幼小的心靈。

第三篇：播撒愛的種子,收獲幸福的果實

播撒愛的種子,收獲幸福的果實

一、撒播愛的種子，營造溫馨班級

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。溫家寶曾說過，“無愛則無教育。”

三月份，當高三所有的同學都在全力迎戰高考，小云同學的母親卻突發腦溢血，住進重癥監護室，晴天霹靂讓這位陽光女孩崩潰了。第二天她沒來學校，在醫院陪她媽媽。高考即將來臨，我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？當天下了晚自習，我去醫院看她，看著她那無助的眼神、憔悴的面孔，想著這么懂事孝順的女孩，我覺得一切安慰的言語都顯得那么蒼白無力。雖然很擔心她的學業，但我沒有勸她立即來學校。我堅持每天和她至少通一次電話，或者去醫院告訴她當天的復習內容。開導她：如果你一直在醫院陪媽媽而荒廢了學業，等你媽媽蘇醒過來，她也許會內疚一輩子。第五天她終于來了。在以后的日子里，她更加勤奮了，學習上我時時關心她，生活中我處處照顧她。最后她以優異的成績被東南大學錄取了。

冰心曾經說過，“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨處開花，將這一路長途點綴得花香彌漫。”我深知“一日為師，終身為父”是最高尚的愛。愛，是海洋，不求回報；愛，是陽光，不為索取。所以我會把學生時刻裝在心里，讓他們感受到溫暖的呵護。

二、尊重學生，春風化雨，收獲由衷的尊敬

我們面對的學生，大多是獨生子，家里的掌上明珠，有著豐富而敏感的心靈，又有很強烈的是非善惡觀。面對家長的叮囑，老師的期盼，同學們的攀比，部分學生早就對這種長期而乏味的學校生活感到無比煎熬，強烈得猶如遭受囹圄之災。對學校，對老師，對同學，能樂觀陽光嗎？中學階段正是孩子們的人生觀、世界觀的發展定型階段，心智也趨于成熟，但還不夠穩定。徘徊于善與惡，是與非，美與丑的邊緣。孩子們在人生的十字路口，找不到清晰的出口時，我們能熟視無睹嗎？我們能置若罔聞嗎？對教育的赤誠和對學生的責任不容許我們聽之任之，習近平主席說“百年大計，教育為本；強國富民，育人為先”。我們應該本著育人的職責更好地教書。

2012年的一月份的一個夜晚，宿舍管理員打來電話，告訴我有個學生不見了。我第一時間與學生的家長取得聯系，然后披上衣服，與保衛人員，頂著風雪，把近街的網吧找了個遍。當我們毫無所獲地回到學校時，卻驚喜地發現這個孩子躺在傳達室的椅子上面色蒼白，毫無精神。他說自己生病了，剛才去醫院看病的。當他看到在這個隆冬大雪紛飛的夜晚，我跑得滿頭大汗時，他言語中的歉疚與零亂讓我感到他在撒謊。我此時緊張的心情還沒有平復，但沖動的內心想讓我教訓他。我還是沒有批評，沒有責備，更沒有點破。只是對他說：“看到你安然無恙老師就放心了，跟你父親回去休息，把身體養好再來學習吧。”三天后他主動找到我說：“老師，謝謝您的關心，其實我欺騙了您，在找您找到我之前，我就偷偷溜出了網吧，用手摳嘴巴造成嘔吐的假象。”我微笑著對他說“老師也錯了，老師也騙了你。”他恍然大悟，向我深深地鞠了一躬說：“謝謝您，老師，我明白你的良苦用心了，你維護了我的自尊，我一定好好努力學習。”從這之后，他奮發學習，考進了理想的大學。這使我更相信寬容是療治心靈創傷的一劑良藥。寬容別人的一時沖動，贏得的將是更多人的尊重。

要想使自己的話能夠深入學生的心中，班主任應該首先尊重學生，尊重學生的人格，接納學生，接納他們的思想、觀點和行為。反之，班主任如果忽視學生的感受，用輕蔑的語氣、挖苦的語言、不加思考的羞辱性的詞句，訓斥學生，說教學生，就易讓學生產生逆反心理，學生就會疏遠你、拒絕你，甚至討厭你。因為學生和老師一樣都是獨立的個體，都是“人”，都需要得到別人的尊重。

三、言傳身教，潛移默化，震撼學生心靈

班主任的一言一行、一舉一動都對這個班級有著潛移默化的影響。所以班主任的身教更具有表率性、引導性。班主任是學生心中最崇高、最信任的榜樣。班主任要對學生負責，就必須正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。教育家馮恩洪說：“環境是教育力量。我可以教我的學生不隨地吐痰，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰；我可以叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氣氛，使學生置身其間，不覺得愧對老師，愧對學業。這是更高層次的教育。”

這就需要班主任以自己的言傳身教感染學生。要求學生做的，自己首先要做到，比如早上見到學生，我首先微笑著跟他們打個招呼，下次在路上遇見你，他也會彬彬有禮地說聲“老師好”；教室門窗上有了灰塵，我首先用抹布擦掉，以后的門窗上就再也沒有那么多的灰了；看到地面上有廢紙，我首先毫不猶豫地彎下腰去撿，教室走廊就一直保持干干凈凈……學生看到老師這樣做了，自然而然會去模仿、學習，逐漸養成良好的行為習慣。

如果班主任要想借助一些紀律、規則來規范學生，塑造學生的良好習慣，與其天天用言語、“懲罰”措施督導學生，不如以身作則。一個班主任對學生人生觀、世界觀的影響非常大。在潛移默化中，學生們長大了，我也在其中品味幸福的滋味。

不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，送走了一屆屆的學生，但我仍堅守著這方樂士，用熱血和汗水去澆灌著幼苗，培植著花蕾，用愛心去托起明天的太陽，把誠心奉獻給天底下最光輝的事業。

第四篇：播撒愛的種子收獲幸福果實

播撒愛的種子收獲幸福果實

教師的工作是辛苦的也是平凡的，但辛苦中有收獲，平凡中有感動。我們在付出的同時，收獲了學生的進步與成長，收獲了學生的喜愛與祝福。

20多年的教學實踐告訴我，要讓學生健康成長，成為社會有用的人，我們光做到工正，公平是不夠的，學生更多需要的是教師的愛，有了愛，你會為了他們學好知識而努力上好每一堂課；有了愛，你會傾注自己去了解他們的心理、生活、學習；有了愛，你盡管不能盡善盡美，但你會盡心盡力。這么多年來，我一直是這樣要求自己也是這么做的。為了語文這一科，我除了采用靈活豐富的教學方法吸引學生外，隨時注意自己的人格魅力感染他們，讓他們真正喜歡自己，進而學好語文。對沒興趣學習語文的學生，我會主動了解情況，記得有一年我上初二，有一個學生叫宋xx，上課老打瞌睡，后來我調查以后知道他因為迷上電子游戲，家長也是絞盡了腦汁，打過，克扣過早餐錢，怎么勸說都沒辦法。我了解情況后找他單獨談心，跟他講學習的重要，父母的辛苦，今后的前途…..偶爾帶他到我家玩玩電腦游戲。慢慢地，我成了他的朋友，他也比較聽我的話了，學習慢慢有了進步。原先對考高中不抱希望的他也考上了本縣高中。雖然沒能上重點班，但后來經過努力也考上了普通大學。拿到大學通知書那天，他在第一時間，第一個告訴了我。作為教師，能有什么比這個更欣慰的呢？

高考時的聲聲捷報，節日里的一條條問候的短信，假日里上門到我家看望我的面孔，還有不經意敷在我臉上的生日蛋糕……那一刻，我感動，我幸福。..我想：作為教師，只要我們在春天里播撒愛的種子，就會在秋天里收獲幸福果實。

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”美錯，世界因愛而美麗，因關懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災區伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災出一份力了。這件事距離現 在已經有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災區 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學校說，捐款已經全部交了過去，很快就能送到災區。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。