第一篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

泰戈爾在詩中寫到：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為她總是很謙遜地低垂著它的綠蔭。”1999年8月，帶著對未來美好的憧憬，我走上了教師這個神圣的工作崗位。望著孩子們天真無邪的眼睛，看著孩子們純真可愛的笑臉，我暗暗樹立了一個信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜蜜、果的珍貴，以真誠的心播撒愛的種子，讓祖國的花蕾們茁壯成長。十年來，我無怨無悔地踐行著自己的信念，把全部的熱情和愛心獻給了學(xué)生和為之奮斗的教育事業(yè)。

從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作。教書育人是教師的天職，這其中，“愛”便是根本。愛是一個博大如海的字，它的蘊含是無盡的，它包容著關(guān)愛、尊重、寬容、期待??教師將這些愛給予學(xué)生，就好比是將愛的種子播撒在學(xué)生心靈的沃土上，讓這些美好的品質(zhì)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽??

一、關(guān)愛——播下熱愛生命的種子

關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們的身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，而孩子們就像一株株幼苗，他們的健康成長更需要愛的雨露的灌溉。在孩子看來，教師的愛包容著父親的嚴(yán)厲和敦厚，包容著母親的慈祥與溫婉，像樹一樣，可以依偎，像泉一樣，可以凈化心靈。這樣的愛可以成為支撐他們走上正確人生道路的原動力。

這學(xué)期我們學(xué)校并校并來一批學(xué)生，飛飛就是其中一員。飛飛看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的男孩。當(dāng)我第一次走進教室，看到他眼中那與年齡極不相符的冷漠形態(tài)時，我有種不寒而栗的感覺，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書育人，我便耐心等待時機，尋找教育的契機。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)飛飛是一個比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環(huán)對他的人生觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響，會使他具有不健全的人格和心靈。從其他熟悉他家境的老師口中得知，他的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系，他的爸爸媽媽已經(jīng)離婚，媽媽常年在外打工，他長期和姥姥、姥爺生活在一起。雖然他姥姥、姥爺是愛他的，但遠不及那細膩的母愛，加上老人的知識有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。

“冰凍三尺，非一日之寒。”我深知工作的艱辛，如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟。我決定以“愛”為契機，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。我和他進行了第一次談話，他表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但他僅僅只用寥寥數(shù)語來應(yīng)付我，第一次談

話以失敗而告終。

過了幾天，在批改作文時，我發(fā)現(xiàn)他的文章表達流暢，語言精美，為何不抓住這一時機呢 ？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”寫好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次他會有話和我說的。不出所料，第二天下課后，他在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師，我很感動。”看完便條，我暗自樂了好一陣子，我知道，他心底的堅冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時間。

我能夠真正走進他的內(nèi)心，緣于他和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)他總是悶悶不樂的，我知道，他一定是遇到了煩心事。“孩子，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。”我寫了這張便條偷偷放到他的筆盒里。“老師，最近我和一個同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨。”他很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學(xué)習(xí)生活就會失去色彩，變得黯淡無光。我迅速回給他：“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條后，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發(fā)現(xiàn)生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠支持你！”在給他的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開自己博大的胸懷去接納他，不可以讓他無法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛。有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，飛飛找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點嚴(yán)重。您弄藥沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為飛飛這孩子，我堅信，他心底的堅冰已經(jīng)融化成了涓涓細流，滋潤著他自己、同學(xué)以及老師的心田。他已經(jīng)學(xué)會了關(guān)愛他人。不管以后他在學(xué)業(yè)上是否有所作為，但至少他是一個有著健全人格的人，他是一個熱愛生命的人。

二、尊重——播下平等待人的種子

有一句話，曾經(jīng)震撼了許多教師的心靈：請把學(xué)生當(dāng)人看。是啊，每個孩子都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂。他們渴望

得到教師的尊重、理解，渴望享受快樂。我曾在一則消息上看到，“在西方的很多學(xué)校，有個最基本的要求，就是教師與學(xué)生談話，必須蹲下來，與學(xué)生平等。”據(jù)我了解，現(xiàn)在我國有不少幼兒園也提倡“教師要蹲下來和孩子說話”。這看似一件微不足道的小事，卻深刻地體現(xiàn)了尊重應(yīng)作為教育的第一原則，尊重是師生溝通心靈的橋梁，尊重學(xué)生是教育成功的秘訣。新課程改革中也強調(diào)“尊重、贊賞每一個學(xué)生，是為了每一位學(xué)生自主發(fā)展”這一核心理念。這些說明只有尊重學(xué)生才能促進學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展是教育本質(zhì)的回歸。

那么身為教師如何尊重學(xué)生呢？陶行知先生就為我們樹立了榜樣。當(dāng)年，陶行知先生任育才學(xué)校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到。”接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感，”陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時，男生哭了。“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。” 陶行知先生的教育給我們以深刻的啟示：其實教育可以如此簡單，那就是尊重你的學(xué)生。尊重你的學(xué)生，你必將換來學(xué)生的尊重，平等待人的種子就這樣植根于學(xué)生的心中。

三、寬容——播下善待生活的種子

寬容是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧，教師在工作中具備寬廣的胸懷，就要做到嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)，對犯錯誤的學(xué)生能給以充分的時間，促進學(xué)生自我反思，增強其改過的信心和決心，使學(xué)生由被動接受教育到變?yōu)橹鲃幼晕医逃?/p>

上了小學(xué)三年級，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一直以來，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果很不令人滿意，就連最基本的朗讀課文也沒有做好,于是那天我來了個突然襲擊。這篇課文我早已布置了預(yù)習(xí)，而且布置了兩次，并再三強調(diào)課文至少讀3--5遍。我先隨意點了一小組輪流讀課文。第一個，第二個，第三個??不是讀錯了音，就是多字少字，疙疙瘩瘩，很是生硬、別扭，顯然沒有認真預(yù)習(xí)。一股無名火直往胸口竄，好不容易按捺住，問道：“課文讀滿5遍的請舉手。”環(huán)顧四周，少得可憐，竟然只有兩只小手舉著！原本一直引以為豪的幾個優(yōu)等生居然也無視我的要求，你頭再低，臉再紅，也不解我心頭之恨，太讓我失望了！“讀滿4遍的舉手！”寥寥無幾！“讀滿3遍的舉手！”不見起色??我努力強壓怒火,又問道：“哪位同學(xué)，如果認為自己不需要讀滿3——5遍，就已經(jīng)能把課文讀通讀準(zhǔn)了，可

以提出申請，只要到我身邊來讀一遍，過關(guān)了，就可以不用再讀。”結(jié)果四周一片死寂。我徹底絕望，心里不住地對自己說：他們還是三年級的孩子，自主能力要差些，要保持平和的態(tài)度去耐心培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是我說：“老師給你最后一次改正的機會，現(xiàn)在給你們?nèi)昼姇r間把課文讀熟！”

接下來，學(xué)生們一陣忙亂。有的開文具盒找筆，有的翻書找本子??短暫的熱鬧之后，教室里書聲瑯瑯！望著他們小臉蛋因為激動顯得紅撲撲的，眼里盛滿了愧疚。多可愛的孩子！這瞬間，一種從未有過的幸福感油然而生，頃刻，又化作涓涓細流流淌在我的心田！我暗自慶幸！如果當(dāng)時，為出一時之氣，解一時之恨，作出草率、錯誤的決定，結(jié)果會怎樣呢？還會有這樣幸福的收獲嗎？

教育是對心靈的澆灌，而不是對人格的摧殘。師道尊嚴(yán)，是飽受儒家“溫柔敦厚”思想浸染，而不是受法家“嚴(yán)刑峻法”思想浸染的一個概念。當(dāng)我們想用嚴(yán)厲的指責(zé)或斥罵去要求學(xué)生時，不妨多從學(xué)生的角度去想一想，用一分寬容之心厚愛他們。我相信，這分寬容，一定會讓學(xué)生受到影響，讓他們學(xué)會善待生活。

四、期待——播下超越自我的種子

人人都喜歡對自己有好感的人。老師對學(xué)生有期待，學(xué)生就會從心底接受老師，并信心十足地按照老師的期待行動，往往能產(chǎn)生超乎尋常的效果。作為教師，我們對所有的學(xué)生都要有所期待。盡管學(xué)生的知識能力水平不同，家庭環(huán)境各異，但只要我們給不同的學(xué)生以不同標(biāo)準(zhǔn)的期待，學(xué)生就會向著期待的目標(biāo)不懈努力，最終超越自我。

我剛轉(zhuǎn)來兩家子小學(xué)時，班里的一個小女孩引起了我的注意：她看上去比同齡人小了很多，一副文文靜靜的樣子，下課時也不出去玩，只是一個人坐在座位上或看書，或沉思。我驚異：這么小的孩子下課怎么在教室里坐得住呢？逐漸熟悉了以后才知道，她叫小琪，學(xué)習(xí)成績一般，年齡比其他同學(xué)小了一歲。她下課不出去玩不是因為她不愛玩，而是別的同學(xué)嫌她小，沒人和她玩。于是，以后的日子里，我的注意更多的集中到她的身上，上課時就有意讓她回答問題。她的聲音很細很輕，然而卻令我刮目相看，小小年紀(jì)的她竟然有著獨到的見解。原來她上課時不舉手不是不會，而是不敢舉手。于是每次她回答問題時，我都用信任的目光注視她，她的聲音逐漸大了起來，舉手的次數(shù)也越來越多。我見時機已到，就趁熱打鐵，利用課余時間找她談心，讓她認識到自己的進步，并鼓勵她，其實只要努力，她會做得更好。接下來她的變化簡直讓同學(xué)刮目相看：上課時回答問題最踴躍的是她，課后作業(yè)完成最認真的是她，班級值日做的最好的也是她??自信掛在她的笑臉上，操場上響起了她的笑聲。我在征得同學(xué)們意見的前提下，又提拔她為小組長。更令人欣喜的是，在期末考試中，她取

得了全班第一名的好成績。她在給我的新年賀卡中這樣寫到：“敬愛的老師，感謝您的培育，是您給了我信心、勇氣與力量，讓我超越了自我。您的期待將會影響我的一生。”我欣慰的笑了。有學(xué)生這樣地理解我，所有的付出都是值得的。

我愛教育，也愛學(xué)生。當(dāng)我們像愛自己的孩子一樣，用愛的心態(tài)對待孩子的每一次過失，用愛的心態(tài)去等待孩子的每一次進步，用愛的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點，用愛的心情去贊許孩子們的每次成功時，我們就贏得了孩子們的心。心中的這份愛，將激勵著我在教育的這片熱土上辛勤耕耘，用熱血和汗水澆灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，將愛的種子植根于孩子的心中。

第二篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”美錯，世界因愛而美麗，因關(guān)懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災(zāi)區(qū)伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學(xué)校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災(zāi)出一份力了。這件事距離現(xiàn) 在已經(jīng)有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災(zāi)區(qū) 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學(xué)校說，捐款已經(jīng)全部交了過去，很快就能送到災(zāi)區(qū)。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關(guān)懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。

第三篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子，收獲愛的喜悅

軍山中心小學(xué)

黃新遠

學(xué)校的教學(xué)教育離不開班級，而班主任工作首當(dāng)其中是重中之重要。我自擔(dān)任班主任起一直到現(xiàn)在，已有10個年頭。在這10年里，我一直信奉教書育人的宗旨，始終忠誠人民教育事業(yè)，無私奉獻，教書育人。盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，每天早來晚走，盡心盡力地工作，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時，我也在迅速地成熟。經(jīng)過自己多年的努力，近年來我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校及上級的表彰，雖付出了自己辛勤的汗水，但收獲的是學(xué)生們可喜的成績，回想著工作的點點滴滴，我也感慨萬千......一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人和他們的學(xué)習(xí)技能。這正是作為班主任的職責(zé)所在。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。學(xué)生生病時，帶他去看病，并及時通知其家長。這些小事看起來也很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、激發(fā)積極性，營造班級良好氛圍

班主任管理班級的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，雖有頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明的特點。同時也存在一些問題：驕傲、嬌氣、以自我為中心，學(xué)生自律能力差。針對孩子的年齡特點，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；““特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動。這樣良好的班風(fēng)逐漸形成了。

三、善于做學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想教育，并且把思想教育融匯于日常的教學(xué)之中；幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，談理想、談人生.....對個別學(xué)生進行針對性的教育。并配合學(xué)校開展“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，近年來從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

四、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理好學(xué)生。老師在，學(xué)生能守紀(jì)，這樣的班主任只能算作是一名合格的班主任；老師不在，學(xué)生也能自覺守紀(jì)，這樣的班主任才是好班主任；這是我感受最深的一點。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。班主任隨時隨地作檢查指導(dǎo)。班內(nèi)的工作形成程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

在對學(xué)生管理方面，大致可分為三個方面:

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩者，后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這學(xué)期我班原有一個學(xué)生，整天起哄，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報告，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這位調(diào)皮的同學(xué)進步了，同時也促進了整個班級學(xué)生的進步。

六、做學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

關(guān)愛一個學(xué)生就等于在塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個孩子。好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播撒愛，不讓任何一個學(xué)生掉隊。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

這么多年來，雖然取得了一些微不足道的成績。但我深深地知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生對我的大力支持和幫助，今后一定會繼續(xù)努力把工作做得更好！我將用自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

2017.3.23

第四篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

七一小學(xué)

李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛的種子。我是一名普通的小學(xué)教師，我和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我喜歡教師這個職業(yè)。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生根，發(fā)芽，長大了。今天，它終于結(jié)出果實——我也成了一位老師。

還記得第一次走上講臺時，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說：“一定要讓學(xué)生喜歡我。”為了讓學(xué)生喜歡我，我整天和他們泡在一起。時間長了，孩子們下課都喜歡圍在我身邊；還記得在實習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我一張小卡片，上面寫著：“李老師，你還會來教我們嗎？我非常想念您。現(xiàn)在，很多同學(xué)都羨慕我的數(shù)學(xué)進步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。讀到了一個永不破滅的希望。孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業(yè)就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業(yè)為之奮斗。

十年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹治學(xué)，師德高尚，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長放心。參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽??班級、學(xué)校舉辦的大小活動是我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。我與我的學(xué)生們之間建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。愛是教育的靈魂，有了愛才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發(fā)展的人生之路。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所帶班中的董智雄同學(xué)一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂。學(xué)習(xí)成績一天天在進步，任課教師也對他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。2008年我在蒲掌示范小學(xué)支教時，班里有一學(xué)生張宇性格孤僻，不善于和其他同學(xué)交往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)的念頭。寒假開學(xué)時，我拿出自己的工資替他交了書本費，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時任命他為班干部，激勵他不斷進步。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。的確，選擇了教師的職業(yè)從 某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧十年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。從小到大，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，現(xiàn)在又親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿了一期期教育雜志、一本本學(xué)習(xí)筆記、厚厚的教案和學(xué)生的各種作業(yè)??這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。每個學(xué)期結(jié)束時，我都要問學(xué)生：“這個學(xué)期你學(xué)會了什么？”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個學(xué)期結(jié)束時，我也常常問自己：“我學(xué)會了什么？”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文反思、一份份教學(xué)設(shè)計、一張張獲獎證書，讓自己體會到學(xué)的充實。教學(xué)相長，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學(xué)會了，才能教的更好。

作為教師隊伍中的一員,我是幸運的,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報這一份情誼。

面對著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

2012年的暑假我們進行了為期一周的師德培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我校采用了多種形式進行，有校領(lǐng)導(dǎo)的動員報告、專題講座，有結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，有校骨干教師的引領(lǐng)交流，有通過視頻聆聽張廳長的講座，還有認真學(xué)習(xí)季局在校長會議上的講話等等。讓我感觸最深的是聆聽了杭州天杭教育集團邱校長的講話。

天杭學(xué)校的邱校長給我們作了一個“簡單做人、精彩做事”的專題報告。在這個報告中邱校長給我們講了在新時期教育形勢下我們?nèi)绾谓o學(xué)生以合適的教育？如何去贏得學(xué)生？如何面對挫折？如何去做一個受歡迎的人？還給我們例舉了很多天杭學(xué)校特別受學(xué)生歡迎的教師的事例。如擔(dān)任兩個班的班主任的鄭英老師，坐在地上聊天的班主任金靈娟老師，倒著走路的青年教師李青青，記錄學(xué)生每一個第一次的一年級包純純老師。細細品味這幾位優(yōu)秀教師的事跡，他們都有一個共同的特點那便是對學(xué)生真心實意的愛，他們用一顆真正愛學(xué)生的心，去幫助學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。

給學(xué)生一個信任的目光，一個善意的微笑，一句鼓勵的話語，這是灑向?qū)W生心田的陽光，是課堂的生命。很多時候我們不經(jīng)意間的一些話語，一絲微笑，能拯救多少“學(xué)困生”，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的美妙，把他們真正帶入知識的海洋，更重要的是老師給了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自信和勇氣，能夠從容面對人生的挫折，體會生活的快樂。只要你給學(xué)生多少的愛，學(xué)生就會全部回報給你，甚至更多。有時只是一句簡單的問候、一張薄薄的賀卡、一個電話或短信就能換來一天的好心情。教師對孩子的一個小小的真誠舉動，遠遠勝過對他們的各種懲罰。高爾基說過“一個孩子你說他好，他就好了。”讓我們多說幾句鼓勵孩子的話吧，它會產(chǎn)生無窮的智慧和力量，好孩子是夸出來的！讓我們深入到學(xué)生中去，俯下身來，學(xué)會傾聽。蹲下來，用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力！

我們在具體的教學(xué)中總會覺得自己的理論水平不夠，課堂教學(xué)方式處理不夠合理，但是我相信只要我們帶著一顆愛心走到學(xué)生中去，再在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)、改進，一定會有更大的進步，正如天杭教育集團邱校長所說的，簡單的招式練到極致，一定會造就意想不到的精彩，讓我們一起共勉，期待我們大家共同的進步！