第一篇：播撒一顆感恩的種子

播撒一顆感恩的種子

尊敬的老師們，親愛的同學們，大家早上好：

我是六年級的張麗，今天我講的題目是《播撒一顆感恩的種子》。

同學們，我們 唱過 “感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”這首歌嗎？這首歌使我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情和友情，世界就會是一片孤獨和黑暗，為了擺脫它，我們需要一顆感恩的心。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。

從我第一聲嘹亮的哭聲響起，我要感謝的人就一個一個在我成長的路上出現，我要感謝為我付出的所有過客，更要感謝祖國養育了我。從懵懂孩童到青春少年，是親愛的祖國給了我力量與信念；是祖國溫暖大家庭的無私地奉獻讓我生長在愛的旋渦里，讓我感到生活的快樂，成長的幸福。

情濃意深，感恩無限。感恩無處不在，作為學生，要學會做人，學會學習，學會健體，學會審美，還要學會感恩。對自己感恩，對同學感恩，對父母感恩，對老師感恩，對學校感恩，對社會感恩，以致對祖國感恩！中華民族是敢于負責和感恩的民族。“國恥未雪，何由成名”這是愛國之責；“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這是奉獻之責；“誰言寸草心，報得三春暉”，這是感恩之責；責任心與感恩心是密不可分的，感恩有賴與責任的依托，很難想象，一個沒有責任心的人會有很強的感恩之心！

感恩是發自內心的。懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發了你的自尊。

感恩是人生最大的美德，當你外在的一切一文不值，一顆感恩的心會讓你覺得生活并不那么壞，當別人在最痛苦的時候給予恩惠，說不定受幫助的人會用一生的時間來感激報答你。其實感恩很簡單，用一顆感恩的心對待所有的一切；其實感恩很簡單，一句真摯的謝謝，一縷陽光的笑容甚過寬闊的藍天！

人生難得幾回搏！現在不搏更待何時！現在是我們學習的大好時機，“莫等閑白了少年頭，空悲切”，讓我們責任在心中，感恩在心中，對得起自己，對得起父母，對得起老師！

同學們，祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切!我們是祖國的驕子，是新時代的主人。讓我們用一顆感恩的心，以實際行動報效我們偉大母親——中國！

第二篇：用感恩的心播撒愛的種子

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

用感恩的心播撒愛的種子

雷世強電話：***

重慶市沙坪壩區土主鎮小學校

論文類別：學科教學類學段：小學學科：語文

【摘要】我們語文教師要為學生能夠擁有一個美好未來，借助教材資源實施感恩教育，在學生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩才能承擔起屬于自己的一份責任。

【關鍵詞】語文教師教材資源責任

【正文】

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝生命，花開花落我一樣會珍惜。”我們要帶著感恩的心面向世界，帶著感恩的心對待我們的生活，帶著感恩的心對待我們的工作。但是當今的小學生大多數是獨生子女，生活的條件優越，父母的溺愛，知恩圖報已離他們太遙遠。對父母的養育，師長的教誨，大自然的賜予等，都覺得是應該的，理所當然的，從沒有想到回報。從而產生的種種不良的現象，讓人堪憂。為使學生理解被愛，學會感恩與關愛，小學語文課堂中滲透好感恩教育，就顯得尤其重要。這對兒童心理健康起到促進發展的作用，對于個人、家庭、社會的和諧發展有著深遠的意義。那么作為一名小學語文教師，應該如何培養學生的感恩之心呢？

一、教師自身要常懷有一顆感恩之心。

“感恩”中的“恩”不單指大恩大德，小恩小惠也是“恩”的表現，“感恩”是一種精神境界、是一種傳統美德、也是一種自我行為。人活生在這世上，有很多不如意事。如果教師整日沉溺于這種“不如意事”之中，受其左右，那日常教育教學生活就會如行

尸走肉，與學生自然無法和諧相處，必將誤人子弟了。相反，如果我們擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物美好的一面，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、寬廣的胸懷來應對生活中的一切，這一切也會感染學生。

二、挖掘教材中感恩教育的內容，讓學生知恩。

小學語文教科書中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

如《看電視》寫球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，改換足球頻道，當我們看見媽媽的疲勞后，我們都提議讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈——這正是孩子對長輩的感恩；《胖乎乎的小手》寫蘭蘭不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢——這正是孩子對長輩的感恩；《棉鞋里的陽光》寫賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質濡染了小峰那幼小的心靈，他竟然也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和——這正是孩子對長輩的感恩；唐代的詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。經過學生解釋詩句和反復朗誦后，教師讓學生說說父母對自己有什么恩情，學生感受親情永駐，心理永遠感到滿足。語文教師要善于利用教材，多角度理解父母之恩，同時把這種情感擴展到身邊的人。

《春天的雨點》是北師大版小學語文第六冊的一篇課文。內容講述了達麗瑪上課走神被烏罕娜老師發覺，烏罕娜老師留她下來補課，直到課后達麗瑪才發現外面下雨，她只注意到老師的講課和辛勞，竟然沒注意到雷聲，“老師，我只聽見您給我講課”的話語感動了烏罕娜老師。最后烏罕娜老師用蒙古袍把達麗瑪送回家，達麗瑪倚在門前深情地望著老師遠去的背影。課文用“春天的雨點”比喻老師對學生的這種無微不至的關心和愛護。文章對烏罕娜老師這個主要人物，是通過外在行為、語言、神態的描述，根據己知的句子，去推測、體會老師對學生的愛，那么烏漢娜老師的思想認識、心理活動這樣就讓學生感受了，烏漢娜老師的優秀品質就躍然紙上。更能使學生體會到，是老師賜予我們知識，他們為教育事業付出了一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵。讓學生體會到老師在教導自己時的辛勞和無私奉獻的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。感受了教師教育之恩。

教材中還有許多挖掘大自然之美的佳作。如，《美麗的武夷山》讓我們感受青山環抱、樹木蔥綠的美景，《瀑布》能讓我們對被譽為“天下第一”的黃果樹瀑布流連忘返，讓學生體會大自然給予我們美的享受，培養學生熱愛大自然的情感。再如教學《金色的草地》時我抓草地早晨傍晚蒲公英顏色、形狀的變化這一特點，在學生聽、說、讀、寫訓練中，使學生受到美的熏陶。引導學生對自然心存感恩，懂得人與自然息息相關，培養學生積極的環保意識，與大自然和諧相處。

表現祖國之恩、社會之恩的，要引導學生抓住重大事件、國家的歷史，感激祖國之恩、社會之恩。如教學《飛奪瀘定橋》、《我的戰友邱少云》等從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

三、感恩教育的方法。

(一)、課文朗讀中情感體驗。

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我通過朗讀中情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。《看電視》這首短小的詩歌，語言樸實無華，卻飽含深情。身為老師，我們和孩子們一起朗讀時，到了精彩處，如“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”時，要讓孩子們在朗讀中感受到親情、恩情；朗讀《胖乎乎的小手》，不僅要有對蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德的贊美之情，而且要讀出濃濃的家庭溫馨，將所有的情感都體現“笑著”兩個上。《媽媽的愛》，可反復朗讀課文整首詩歌，感受母親的愛，體會對父母的感恩之心；《回自己的祖國去》一課，反復朗讀有關描寫錢學森的語段，體會錢學森獻身祖國建設的赤誠之心和對祖國的感恩之心。

（二）、從文本入手，激發學生知恩、感恩。

從文本入手，學生已經知恩、感恩，還要做適當的拓展，讓學生通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。

例如上完了《金色的草地》這節課后，我布置了“感恩父母，為父母做一件小事”的課外作業。一時間學生采用各種各樣的方法去感恩父母，形成了一種良好的風氣。自從開展了這樣的活動后，班里的學生開始慢慢地懂得去感謝別人了。《回自己的祖國去》我課前大談有關古人的愛國名言，學習課文時感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，讓學生保持角色本色訴衷腸，以《假如，我是科學家??》引導學生小練筆或進行說話訓練，讓學生感受到世界上最偉大的美德是熱愛祖國，我們都是祖國的兒女，我們的人生就是要創造最優的業績回報祖**親，它的恩情是不可代替的。《圓明園的毀滅》，通過體會圓明園毀滅的意義，從而體會到一個強大的祖國對人民的意義，激發建設祖國保衛祖國的情感。

（三）、學會與自然和社會和諧相處。

1、教學生會說“謝謝”。

一聲“謝謝”是人際交往的基本的禮儀用語，也是表達感恩的最簡單、最直接的方式。要讓學生在學校，接受老師遞送的物品、獎品或得到老師的幫助和教育，和得到同學、家長的幫助時，會說聲“謝謝”。在飯店、到圖書館借書，會說聲“謝謝”。聽報告、看演出，會熱情鼓掌致謝。

在家里，要讓孩子接受父母兄弟姐妹長輩遞送的物品，或父母兄弟姐妹長輩為我們做了事情時，或得到家庭成員的幫助和愛護時，會說聲“謝謝”。在我們生日時，應該謝謝父母給了我生命。

2、教學生報答他人、學校、和社會。

遵紀守法，盡力而為，努力學習是對父母、老師和資助人的最好報答。這是要讓孩子們首先明確的。

其次在學校，要教育學生主動為老師和同學幫忙，幫助學習困難和家庭困難、身體較差等的同學。教師節不僅要主動向自己老師送上節日的祝福，也要向以前的老師和全校老師送上節日的問候。

在家里，要教育孩子主動承擔力所能及的一些家務勞動，以減輕父母的負擔。生日蛋糕的第一塊應該切給父母和長輩，父母和長輩生病或行動不便時，應主動端茶送水等。在社會上和公共場合，要讓孩子主動去幫助朋友特別是落難的朋友；自覺保護好公共設施和保持公共衛生。坐車、坐船應該主動給老弱病殘和孕婦讓座，給老師和家長讓座。如果條件許可，受資助的同學應該利用節假日登門拜訪資助我們的好心人，如果需要也可幫忙做些力所能及的事情。今后自己條件改善了更不能忘記曾經資助過我們的好心人，應該懂得以適當方式來報答他們；如果條件許可，應該主動“施恩”去資助其他需要幫助的人，報答社會。

（四）、設計有關感恩的家庭作業。

結合課文內容布置一些體驗活動，讓學生在學校、家庭、社會活動中感受和體驗，從而真正懂得感激父母、感激學校、感激老師、感激社會、感激祖國、感激大自然，這樣也能使新課標“語文教學生活化”的要求落到實處。

（五）、拓展閱讀可以延伸感恩的內涵。

目前我國孩子的成長教育中有很多不利因素，老師不敢批評孩子，一味強調激勵教育。其實，即使在歐美國家，有教育能力的父母也會規定孩子在下午放學后必須在什么

時間前回家，否則就要受到懲罰；像發生在孩子身上的小小偷盜行為，哪怕數額再小，也要及時批評、懲罰，讓孩子知道這是絕對不可以做的。

擁有一顆感恩的心，會懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，會懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，會懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，就會勤奮學習，真愛自己；擁有一顆感恩的心，就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福，就會明白事理，更快地長大??我們語文教師要為學生能夠擁有一個美好未來，借助教材資源實施感恩教育，在學生心中栽下一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！讓我們心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩才能承擔起屬于自己的一份責任。

第三篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”美錯，世界因愛而美麗，因關懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災區伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災出一份力了。這件事距離現 在已經有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災區 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學校說，捐款已經全部交了過去，很快就能送到災區。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。

第四篇：播撒文明的種子

播撒文明的種子

春天是一個播種的季節，你在純潔的心田播下什么樣的種子，就決定著你未來的生命之樹怎么成長，決定著你的人生將收獲哪些果實。你若渴望擁有美好的道德情操，那就請在此刻種下道德文明的種子。

中華民族自古以來就是一個講究品德教育、個人修養的民族，千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。作為一個素質高、有教養的炎黃子孫，就應該要有良好的文明美德。那么，什么才是文明美德呢？

其實，良好的文明道德在我們生活中處處可見，它來源于生活中點點滴滴的小事。遇見老師主動向老師問好；遇到家人朋友時一句親切的問候；與人交談時吐字清楚，不說臟話，不罵人；在別人失望傷心時送上一些鼓勵的話等，這都是語言上的文明。進老師辦公室前先敲門；積極幫助同學；坐公交車時主動給老人讓座；不亂扔垃圾，見到地上的紙屑彎腰撿起；注意衣服的整潔，舉止的文雅等，這是行為上的文明。擺脫封建思想的束縛以及不良思想的誘惑；相信自己，有目標，有理想，從而養成良好的心理素質和道德品質，這是思想上的文明……這些文明習慣在生活中不都是可見可聞的嗎？

在小學時，扔垃圾是我每天必做的家務活之一。每天在上學途中，我就負責把包好的垃圾丟到小區的垃圾桶里。有一次，我起得晚了些，怕上學遲到，匆忙之中，我把垃圾扔到了垃圾桶旁邊。這時，我突然想起了我看過的一幅漫畫——《文明只差一步》，內心不禁覺得有些羞愧。接著我又想到了我的好朋友——文明禮儀。于是我飛快地跑回垃圾桶旁邊，把掉在地上那包垃圾送回了屬于它的“家”。感謝文明禮儀，是它在我們的心田里撒播下了文明的種子，讓我們成為一名“環保小衛士”。

2008年5月12日，四川省汶川地區發生了大地震。老師告訴我們，災區人民非常需要我們的幫助。回家以后，我把平時存下的長輩給我的零花錢拿了出來，捐給了災區。老師把我們的捐款以班級的名義，辦理了一個“愛心包裹”，寄給了災區小朋友。感謝文明禮儀，是它讓我們懂得了幫助別人是一種美好的文明行為。送人鮮花，手有余香。文明禮儀之花，它裝扮了我們心靈的春天，讓我們成為一名“愛心小天使”。

作為中學生，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚。因此，請別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生。

文明來自生活，生活完善文明。一個國家的發展與文明的關系密不可分，作為炎黃子孫，懂文明，講文明是文明是一個人道德素質的體現，也是每個炎黃子孫義不容辭的責任與義務。因此在今天，我們既要不斷發展，不斷創新，又要繼承中華民族優秀的文明美德。文明禮儀是自身的修養，它就如同一粒種子，只要你注重它，陪伴它，從點點滴滴的事去表現它，它就會在你的心中扎根，發芽，生長，結果。讓我們攜起手來，共同創造一個和諧美滿的社會，讓文明之花處處開放，讓文明之果伴隨我們一路成長！

第五篇：播撒雷鋒種子的人

播撒雷鋒種子的老人

阜新房產段關工委副主任劉慶吉，98年內退后，就被聘為單位關工委主任，同時被建平縣第五小學聘為校外輔導員，在社區還擔當起了義務宣傳員的職務。13年來，他堅持采用多種形式給青少年講雷鋒，傳承雷鋒的精神，播撒雷鋒的種子。

多年來，劉慶吉老人在單位、學校、社區給青少年講雷鋒，做雷鋒事跡報告75場次，講稿長達10萬多字，受教育的青少年、青工7000多人，很受歡迎。

曾四次被授予沈陽鐵路局關心下一代先進工作者稱號。2011又被評為遼寧省朝陽市學雷鋒先進個人。2011年又榮獲了遼寧省建平縣關心下一代突出貢獻獎。

他常說：“雷鋒是青年人，也是青年的榜樣，給青少年講雷鋒是關工委的份內活，也是我們老一輩的責任。”在這種思想的支配下，他堅持做到常年講雷鋒不斷線，一講就是13年。

起初，他給青少年講雷鋒，是畫雷鋒講雷鋒，為了講好雷鋒，他自己花錢購買紙墨筆硯，照著畫報的雷鋒像畫雷鋒，并加上詳細的說明。把畫好的雷鋒像貼在墻上，對著雷鋒像講雷鋒。

過了兩年后，他為了讓青少年深刻了解雷鋒，又收集了20多張雷鋒的舊照片，拿著雷鋒的舊照片講雷鋒。

在給青少年講雷鋒的過程中，劉老力求生動有趣，讓孩子聽起來津津有味、引人入勝，他還把雷鋒的事跡編程小故事，如《送大娘》、《革命的傻子》、《水泥被》等，用講故事的形式給青少年講雷鋒。

2009年開始，又采取了噴繪雷鋒圖片的形式給青少年講雷鋒，辦這樣的展覽，從圖片的收集到制作，需要一整套的設備，如：電腦、u盤、照相機、擴音機等等，他自己花錢購置，確保展覽的成功。辦雷鋒事跡圖片展覽，自己收集720張，編寫了3萬多字的解說，3年來成功地舉辦了3次雷鋒圖片展覽，受到了單位、學校、街道的好評。

劉老講雷鋒，不單單是就雷鋒講雷鋒，而是做到了3個結合講雷鋒。在單位，結合崗位工作給青工講雷鋒，啟發青工愛崗敬業；在學校講雷鋒，結合校園實際講雷鋒，讓孩子們從小就學雷鋒當小雷鋒，在幼小的心靈中播撒雷鋒的種子；在社區，結合社區實踐講雷鋒，教育社區青年奉獻社會，當新時代的雷鋒。

2010年3月5日，段關工委、團委決定搞一次大型學雷鋒圖片展，展出時間正趕在正月里，為了辦好這次展覽，正月初八，他就趕到錦州，制作圖片，獨自在錦州度過了一個元宵節。保證了展覽的順利進行。

2010年至2011年，劉老連續做了兩次手術，身體狀況不算太好，老伴勸他少寫點，少講點，注意點身板，但是他仍然是一股腸堅持給青少年講雷鋒。2012年，正月就開始忙活講雷鋒的事跡，進入3月份以來，在學校、社區、街道等地連續進行了9場雷鋒事跡報告。

2012年4月起，66歲的劉老開始了新的挑戰，用PPT課件講“當代雷鋒”郭明義的事跡，為了做好這套PPT課件，他到段里拜了兩個“小師傅”，虛心請教。收集了大量的書籍、光盤和網絡資料，《學郭明義事跡，做郭明義式好職工》課件完工后，在段黨委的組織下，走進車間、雷鋒品牌創建班組，進行巡回宣講。老人家講的聲情并茂，現場的觀眾熱淚盈眶。

干啥事說起來容易做起來難，劉老在給青少年講雷鋒的時候也遇到了一些難事，但他都一一克服了。有些人對他講雷鋒不理解地說：“啥年頭還講雷鋒，講郭明義，圖個啥”。老伴也不理解，“人家老爺子整天下下棋、打打球、跑跑步，優哉游哉。你總和年輕人瞎摻和、瞎忙活！”但是，他不管別人怎么說，就一個勁，你說你的我講我的。

多年來，劉老為段青工以及學校青少年講雷鋒的事跡，多次被報刊、電臺、新聞媒體報道，受到了單位、學校、社會的認可和好評。