第一篇：播撒友善的種子

播撒友善的種子

初二（6）吳思聰

在熙熙攘攘的食堂里，你不小心踩了陌生同學一腳，急忙表示歉意，說了聲“對不起”，而那同學卻報以善意的微笑，回了句“沒關系”，這就是“友善”。球場上比賽時無意的撞到他人，熱心的扶起他人，問聲“還好嗎”。同學之間嬉戲說笑時無意中傷別人，說聲抱歉。這些都是友善。

“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善“的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個謙謙君子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。

友善應先從自己做起。友善是一種態度，一種習慣，是自身修養的體現。首先，我們應常懷包容之心?！昂＜{百川，有容乃大”，看事物之不同，皆因心境不同。心胸狹隘之人，與他人一言不合，必針鋒相對；心胸寬廣之人，縱他人惡言相向，自笑而不語。靜坐常思己過，閑談不論他人。我們只有學會包容，換位思考，用友善之心去化解矛盾，才能讓校園更加和諧、美好。其次，謙讓方得人心?！叭谒臍q，能讓梨”，這是《三字經》里的一句話，指的就是孔融讓梨的故事，想必大家都耳熟能詳了吧。從這故事中我學會了謙讓與分享，我會向孔融學習，做一個謙讓他人的人。謙讓讓我們在不斷努力中，贏得他人真正的認同，讓友善之花盛放，而不帶芒刺扎手的遺憾。

其實，友善亦得“善友”。朋友是我們一生寶貴的財富，“視人皆為友，我必善待之”。你一個和煦如風的微笑，一句知冷知暖的關心，一顆友善待人的真心，會為你贏得一段真摯的情誼。在你困難之時，他們雪中送炭，在你得意之際，他們錦上添花。和諧的校園，離不開同學間的和睦相處，師生間的以誠相待和朋友間的互幫互助。說到這里，我不禁想起胡適的母親，她不就是這樣的人嗎？在她的言傳身教下，胡適先生從小就養成了寬恕人、體諒人的好脾氣，真值得我們向她學習呀！最后，友善發乎自知，貴在堅持。認識到友善之重要性不難，難在十年如一日的堅持。我們應學習曾子“三省吾身”之法，每天問問自己：“包容他人否，為人謙遜否，待人友善否？”，見善則遷，有過則改，從一句簡單的問候，一個鼓勵的眼神和一次及時的幫助做起，為友善代言，做和諧校園的忠實擁護者?！坝焉啤辈粌H是社會主義核心價值觀對公民的基本要求，也是我們營造和諧校園的根本。善乃德之魂，友善更是中華民族之傳統美德，我們有責任和使命，播撒友善的種子，讓我們的校園常開友善之花；踐行社會主義核心價值觀，讓我們的生活更加友善和諧。

第二篇：播撒友善收獲快樂

播撒友善 收獲快樂

——主題班會教學設計

活動目的：

1、使學生認識到友善在同學們相處工程中的重要性。

2、培養學生學會以友善謙和的態度與人相處，學會理解、體諒他人，學會與同學和睦相處。

3、讓學生將友善播撒出去，使自己和別人都收獲快樂。班級：四年級一班 活動準備：

制作課件展示相關內容：歌曲《童年》，與主題相關的短片，討論內容、討論結果，結束語，歌曲《歌聲與微笑》。活動過程：

1、導入主題

同學們，你們好。我姓陳，你們可以叫我陳老師。由于我和你們是第一次合作，所以我叫你們班主任老師給了我一張你們班的點名冊。老師待一會兒抽你們回答問題的時候，希望你們積極的配合老師，好嗎？

學生回答：好。

老師說：非常感謝你們。

同學們，在正式上課之前，老師先放一首歌曲《童年》給你們聽，但老師有個小小的要求，希望同學們在聽的過程中，認真觀看并說出歌曲里面開心的畫面，待會兒老師會請同學起來回答這個問題，好嗎？

學生回答：好。

老師說：那我們一起來聽聽吧。

老師放這首歌曲，放完后，請同學回答剛才的問題。張欣：在這首歌剛開始的時候，有兩位小朋友在那里開心的蕩秋千。

晏濤：這首歌中有四個女同學在開心的吃零食。

汪文杰：我印象較深的是，有一位女同學拿羽毛去弄另一位女同學的鼻子，然后開心的笑了。老師說：同學真棒，觀察得非常仔細，所以，今天老師的班會主題就是：播撒友善，收獲快樂。從剛才三位同學的回答中，你能說出什么是友善嗎？

李福饒：友善就是對他人有好，善良。

老師說：說的非常好，友善就是以有好善良的態度處理人際關系。

二、討論會。（班會主體部分）

師：同學們真聰明，但是老師有一個問題想問問你們：在你們的生活和學習中，遇到的事情是不是都是友善的呢？

生：不是

師：嗯，是的，在我們的生活和學習中啊，難免會遇到一些不愉快，不友善的事情，那么，現在，請你們根隨老師一起去看一段短片吧！

師播放短片

師：同學們，老師的短片已經播放完了，你們懂了嗎？（沒懂就再放，懂了就繼續）

生：看懂了

師：非常好，老師現在請一位同學來說一說，這段短片到底講述了一件什么事情呢？

付杰：這個短片講述了楚、萍、歡三位同學在那里很高興的玩象棋，鄭錦祥很想和他們一起玩，但是他們不讓他玩，鄭錦祥非常傷心的哭了，這樣一件事情。

師：嗯，付杰同學說得非常清楚。并且付杰同學也認出了短片中的四位同學，現在讓我們掌聲有情這四位同學到講臺上來吧！

生鼓掌

師：老師在這里首先感謝你們四位同學，謝謝你們配合老師拍了這個短片，現在老師想問一問你們，這件事情發生在你們身上的時候，當時你們心理是怎么想的呢？請你們說一說。

楚：我但是是這樣想的：我們三個正玩得高興呢，他來了會打斷我的下棋思路，所以就沒讓他來。

萍：我當時正在幫楚下棋，她都說了不讓他來，我也只是個旁觀者，所以我也跟著她說不讓他來。歡：我當時想：我一個人下得多自在啊，多一個人，就多一張嘴，如果我讓他加入我們的游戲，那樣的話我就不能按照我自己的想法下棋了。

師：哦，老師明白了。那么，鄭錦祥你那時是怎么想的啊？

鄭錦祥：我當時是這樣想的：楚都有萍幫忙，我怕歡下不贏她倆，本來我也非常喜歡下象棋，所以也想去過一過手隱。但是當我過去說我想來時，他們卻不讓我參加到他們的游戲中，所以，我很傷心地哭了。

師：嗯，你們都把當時的想法說出來了，謝謝你們（學生下去）

師：同學們，你們都聽清楚剛才四位同學的想法了嗎？ 生：聽清楚了

師：那么，老師現在有一個問題想問問在座的各位同學，請同學們認真聽，我待會會請同學起來回答：這個問題就是：你們覺得剛才這四位同學的做法對嗎？

生：不對 師：為什么？

李瑤瑤：我認為那三位下棋的同學的做法不對。因為我覺得同學之間應該一起玩嗎，應該和睦相處，不能只顧自己，不顧別人的感受。

晏坤：我也認為那三位同學做得不對，因為我覺得同學之間應該團結，友善，不能惡語傷人，這樣會傷害別人的自尊心。

李莉莎：我卻認為鄭錦祥也有做得不對的地方。因為他想和他們一起玩，又不用禮貌用語，他應該用一個請字，所以那三位同學不讓他玩也是情理之中的事情。

晏雅慧：我不認同李莉莎的說法，因為我覺得同學之間都這么熟了，如果用一個請字，反而將他們的距離拉遠了。但是，那三位同學確實有不對的地方，他們看見他哭了也沒去安慰他，反而還在那里玩得那么高興。

師：嗯，同學們真棒，都說得很有道理。那么，如果你是短篇中的其中一位同學，你會怎么做呢？

胡麗紅：如果是我，我會叫鄭錦祥和我們一起玩，多一個人會熱鬧一點，會更加好玩。李洪平：如果是我，我會走過去安慰鄭錦祥，我會對他說：“對不起，是我們不好，你不要哭了，好不好？來和我們一起玩吧！

晰：如果是我，我會說，鄭錦祥，對不起，我們不該叫你的綽號，原諒我們吧，好不好？

靖：如果我是鄭錦祥，我會跟他們道歉，說：“我也有做得不對的地方，我不該不用禮貌用語?！?/p>

師：同學們，真棒，如果我們這樣做了，我相信他們四位同學會玩得非常開心的，就不會發生剛才短片中的事情了。

師：同學們，在你們的生活和學習中，遇到過類似的事情嗎？你做得對嗎?你應該怎么做呢？同桌之間相互討論一下。

生：遇到過。

師：那有誰愿意來說一說呢？

賢：有一次，我和同學在跳繩，莉莎想和我們一起跳，但是，我們人已經夠了，所以就沒讓她來。

師：你認為你做得對 ？ 賢：不對。

師：你應該怎么做呢？

賢：我應該讓她再找一位同學來，一起和我們跳繩。師：嗯，說得很好，還有呢？

萍：有一次，付春梅在她的座位上休息，我從后面拉扯她的頭發，她讓我放手，我不放，把她都弄哭了。

師:你認為你做得對嗎？ 萍：不對。

師：你應該怎么做呢？

萍：我不應該去弄她的頭發，并且去安慰她，向她道歉，說對不起。

師：嗯，你做得很不錯，還有嗎？

歡：有一次，我和同學們一起玩捉迷藏，晏濤也想來，但是我們說人夠了，最后，沒讓他來。

師：你認為做得對嗎？ 歡：不對。

師：那你應該怎么做呢？

歡：我應該讓他來參加捉迷藏，并安慰他說，多一個人，還熱鬧一點呢。師：很好，剛才三位同學說的都是在學習中的事情，那么在我們的日常生活中，比如家里等，發生過這種類似的事情嗎？

生：發生過。師：誰來說一說。

楚：有一次，我跟媽媽說想去外婆家玩，但媽媽說，今天不行，明天去行嗎？我說不行，我就要今天去，最后，我哭著進自己的房間哭了。

師：你認為你做得對嗎？ 生：不對。

師：你應該怎么做呢？

楚：我應該和媽媽商量，問媽媽今天為什么不能去，并理解媽媽，最后，同意明天去外婆家。并且不應該發脾氣。

師：說得非常好，還有嗎？

張玲：有一次，我吃完飯，媽媽叫我去洗碗，但我不想洗，就對媽媽說：“我不洗?！眿寢屔鷼饬?，硬 要叫我去洗碗，我就和媽媽頂嘴，弄得我和媽媽都不開心。

師：你做得對嗎？ 生：不對。

師：那你該怎么做呢？

張玲：我應該聽媽媽的話，把碗洗干凈，因為我已經是四年級的學生了，應該幫助媽媽做一些自己力所能及的事情，不應該跟媽媽頂嘴。

師：同學們，都各有各的說法，但是都說得非常好，從不同事情中，把不友善的事情變得友善。

師：友善是一只白鴿，純潔而又和平。友善是一個微笑，教會你怎樣待人。友善是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。

師：同學們，在我們的生活中只要有一顆友善的心，心理充滿著愛，那么世界就會變得更加美麗，我們將會變得更加快樂。

師：他叫劉盛蘭，是山東省煙臺市蠶莊鎮柳杭村一位普通的孤寡老人，屬于當地分散供養的“五?！崩先恕?996年就開始拾荒助學。18年來，他總計捐資助學10萬多元，資助了100多個學生。由于最近腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下。

他叫吳孟超，2011感動中國人物，著名肝膽外科專家。87歲仍每天在手術臺上做1至3臺手術。沒有特殊情況，吳孟超每天都要上臺手術。他不愿意放棄手術刀。他認為，技術和研究成果是病人給的，必須回報于人民，只要能拿得動手術刀，他就要站在手術臺邊，一直工作到不能做為止。

他叫陳光標，中國著名企業家，慈善家，2008年5?12汶川大地震，陳光標帶領他的救援隊共救出地震傷員131人，還為災區捐錢捐物。

他叫武文斌，是濟南軍區駐豫某紅軍師炮兵指揮連二級士官，2008年5?12汶川大地震，他進入災區后就沒睡過午覺，每天工作時間長達十多個小時。在6月17日晚上，勞累了一天的武文斌，睡著之后，卻再也沒能醒來。，人們說，他是被活活累死的。

她叫張麗莉，是任教于佳木斯市第十九中學的一名普通教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

師：同學們，如果我們能夠將友善播撒出去，讓世界充滿愛，那么我們將會收獲更多的快樂。

同學們，讓我們在歌曲《歌聲與微笑》中結束這次班會吧！

第三篇：播撒雷鋒種子的人

播撒雷鋒種子的老人

阜新房產段關工委副主任劉慶吉，98年內退后，就被聘為單位關工委主任，同時被建平縣第五小學聘為校外輔導員，在社區還擔當起了義務宣傳員的職務。13年來，他堅持采用多種形式給青少年講雷鋒，傳承雷鋒的精神，播撒雷鋒的種子。

多年來，劉慶吉老人在單位、學校、社區給青少年講雷鋒，做雷鋒事跡報告75場次，講稿長達10萬多字，受教育的青少年、青工7000多人，很受歡迎。

曾四次被授予沈陽鐵路局關心下一代先進工作者稱號。2011又被評為遼寧省朝陽市學雷鋒先進個人。2011年又榮獲了遼寧省建平縣關心下一代突出貢獻獎。

他常說：“雷鋒是青年人，也是青年的榜樣，給青少年講雷鋒是關工委的份內活，也是我們老一輩的責任?！痹谶@種思想的支配下，他堅持做到常年講雷鋒不斷線，一講就是13年。

起初，他給青少年講雷鋒，是畫雷鋒講雷鋒，為了講好雷鋒，他自己花錢購買紙墨筆硯，照著畫報的雷鋒像畫雷鋒，并加上詳細的說明。把畫好的雷鋒像貼在墻上，對著雷鋒像講雷鋒。

過了兩年后，他為了讓青少年深刻了解雷鋒，又收集了20多張雷鋒的舊照片，拿著雷鋒的舊照片講雷鋒。

在給青少年講雷鋒的過程中，劉老力求生動有趣，讓孩子聽起來津津有味、引人入勝，他還把雷鋒的事跡編程小故事，如《送大娘》、《革命的傻子》、《水泥被》等，用講故事的形式給青少年講雷鋒。

2009年開始，又采取了噴繪雷鋒圖片的形式給青少年講雷鋒，辦這樣的展覽，從圖片的收集到制作，需要一整套的設備，如：電腦、u盤、照相機、擴音機等等，他自己花錢購置，確保展覽的成功。辦雷鋒事跡圖片展覽，自己收集720張，編寫了3萬多字的解說，3年來成功地舉辦了3次雷鋒圖片展覽，受到了單位、學校、街道的好評。

劉老講雷鋒，不單單是就雷鋒講雷鋒，而是做到了3個結合講雷鋒。在單位，結合崗位工作給青工講雷鋒，啟發青工愛崗敬業；在學校講雷鋒，結合校園實際講雷鋒，讓孩子們從小就學雷鋒當小雷鋒，在幼小的心靈中播撒雷鋒的種子；在社區，結合社區實踐講雷鋒，教育社區青年奉獻社會，當新時代的雷鋒。

2010年3月5日，段關工委、團委決定搞一次大型學雷鋒圖片展，展出時間正趕在正月里，為了辦好這次展覽，正月初八，他就趕到錦州，制作圖片，獨自在錦州度過了一個元宵節。保證了展覽的順利進行。

2010年至2011年，劉老連續做了兩次手術，身體狀況不算太好，老伴勸他少寫點，少講點，注意點身板，但是他仍然是一股腸堅持給青少年講雷鋒。2012年，正月就開始忙活講雷鋒的事跡，進入3月份以來，在學校、社區、街道等地連續進行了9場雷鋒事跡報告。

2012年4月起，66歲的劉老開始了新的挑戰，用PPT課件講“當代雷鋒”郭明義的事跡，為了做好這套PPT課件，他到段里拜了兩個“小師傅”，虛心請教。收集了大量的書籍、光盤和網絡資料，《學郭明義事跡，做郭明義式好職工》課件完工后，在段黨委的組織下，走進車間、雷鋒品牌創建班組，進行巡回宣講。老人家講的聲情并茂，現場的觀眾熱淚盈眶。

干啥事說起來容易做起來難，劉老在給青少年講雷鋒的時候也遇到了一些難事，但他都一一克服了。有些人對他講雷鋒不理解地說：“啥年頭還講雷鋒，講郭明義，圖個啥”。老伴也不理解，“人家老爺子整天下下棋、打打球、跑跑步，優哉游哉。你總和年輕人瞎摻和、瞎忙活！”但是，他不管別人怎么說，就一個勁，你說你的我講我的。

多年來，劉老為段青工以及學校青少年講雷鋒的事跡，多次被報刊、電臺、新聞媒體報道，受到了單位、學校、社會的認可和好評。

第四篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

七一小學

李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛的種子。我是一名普通的小學教師，我和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我喜歡教師這個職業。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生根，發芽，長大了。今天，它終于結出果實——我也成了一位老師。

還記得第一次走上講臺時，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說：“一定要讓學生喜歡我。”為了讓學生喜歡我，我整天和他們泡在一起。時間長了，孩子們下課都喜歡圍在我身邊；還記得在實習期間曾教過的學生寄給我一張小卡片，上面寫著：“李老師，你還會來教我們嗎？我非常想念您?，F在，很多同學都羨慕我的數學進步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學生的影響。讀到了一個永不破滅的希望。孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業為之奮斗。

十年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗敬業，嚴謹治學，師德高尚，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責，讓家長放心。參加工作以來，我一直擔任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽??班級、學校舉辦的大小活動是我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。我與我的學生們之間建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。愛是教育的靈魂，有了愛才能喚起學生奮發向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發展的人生之路。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所帶班中的董智雄同學一度迷戀網吧，不思學習，經常逃課，經過我耐心地說服教育，他返回了課堂。學習成績一天天在進步，任課教師也對他的表現嘖嘖稱贊。2008年我在蒲掌示范小學支教時，班里有一學生張宇性格孤僻，不善于和其他同學交往，由于家庭貧困，一度有退學的念頭。寒假開學時，我拿出自己的工資替他交了書本費，幫助他樹立起戰勝困難的信心，同時任命他為班干部，激勵他不斷進步。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。的確，選擇了教師的職業從 某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和全體學生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范?；仡櫴甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。從小到大，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，現在又親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿了一期期教育雜志、一本本學習筆記、厚厚的教案和學生的各種作業??這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。每個學期結束時，我都要問學生：“這個學期你學會了什么？”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個學期結束時，我也常常問自己：“我學會了什么？”一節節聽課筆記、一篇篇論文反思、一份份教學設計、一張張獲獎證書，讓自己體會到學的充實。教學相長，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學會了，才能教的更好。

作為教師隊伍中的一員,我是幸運的,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

面對著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

第五篇：播撒習慣的種子

《播撒習慣的種子》

尊敬的老師、親愛的同學們大家早上好！今天，我演講的題目是《播撒習慣的種子》。

播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習慣改變性格，決定命運。我國著名教育家葉圣陶也說過：“教育就是習慣的培養”，行為習慣是養成教育中最實際的部分，也是最易落實的部分，同學們，今日的習慣，造就我們明天的性格;而明天的性格決定未來的我們。

現在作為一名學生，我們首先要養成愛學習的習慣。每天清晨，啟迪校園書聲瑯瑯，午自習，同學們不倦的做題，這些都是良好學習習慣的體現。但這些還遠遠不夠，我們還應該從多方面做起，充分利用時間，多讀書，多學習，養成自律自習的習慣，這樣才能百尺竿頭，更進一步。同學們不妨想想，每次考后，有沒有認真地反省，整理錯題，分析錯因；或者考試之前，有沒有認真備考？這些都是學習習慣養成的一部分。因此，我們要在平時就養成好的學習習慣，培養濃厚的興趣，這樣才能取得學習上的進步。

德智體美勞，只注重智慧方面的培養當然是不夠的，我們也應該以熱愛勞動，以求全面的發展。我們身在美麗，秀雅的啟迪，處在書香，文雅的啟迪，難道不應該用自己的行為維護整潔干凈的校園嗎？在校園里，同學們隨手撿起地上的垃圾，愛護校園的花草，保持餐廳的整潔，每天盡職盡責做好值日，都是在一點一滴中共同維護著整潔的校園環境，我們才得以在清新的校園里幸福地學習，快樂的成長。同學們，種一棵小樹、彎一下腰、撿一片紙、往垃圾桶中扔垃圾??種種行為就在你我身邊，盡管它們有可能很不起眼，但我們要從這些細節中養成愛勞動的習慣，共同創建我們美好的校園。

良好的習慣使我們健康成長，而我們的成長決定祖國的未來。我們是祖國的希望，民族的未來。今天，我們是一株株小幼苗，在啟迪這片沃土上茁壯成長；明天，我們將是祖國的根根棟梁，撐起祖國的大廈。

今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空。同學們，作為新世紀的青少年一代，我們要從愛學習做起，用心上好每一節課，認真做好每一次作業;我們要從愛身邊的人做起，向需要幫助的人伸出友愛之手;我們要從愛校園、愛家園做起，主動拾起每一片垃圾，主動回收每一張廢紙。努力用自己的力量來實現祖國的騰飛。我的演講完畢，謝謝大家！