第一篇：1.2百分數實際問題第二課時學案

1.2：青島假日游——百分數實際問題（第二課時）課型：新授總計學案 學習目標：

1．通過學習使學生掌握百分數應用題的數量關系，能夠正確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題?！?/p>

2．培養學生分析、解答應用題的能力。

3．通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

學習重、難點：掌握稍復雜的百分數應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。學習過程：

一、創設情境、激趣導入：

同學們，通過上節課的學習，我們已經學會了解決“求一個數的百分之幾是多少”的問題，并且還了解到每年黃金周到青島旅游的人有很多，那么隨之而來的是青島的旅游收入也逐漸增多。

二、自主探究、獲取新知：

1.出示信息窗，請學生收集數學信息并提出問題。

2003年“十一”黃金周青島旅游收入8.38億元，2004年比2003年同期增長2.3%。

觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

預設：（1）2004年比2003年增長多少億元？

（2）2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？

第（1）小題是學生上一節課學過的類型，列式計算，快速完成。

三、合作探究、交流展示：請學生把上面第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。

（1）學生讀題，找出題中的條件：2003年旅游收入約8.38億元，2004年比2003年同期增長2.3%。

（2）學生獨立理解題意，思考：2004年比2003年同期增長2.3%中的2.3%是什么意思？

（3）學生獨立列式，交流。請學生快速計算出結果，提醒學生計算時得數保留兩位小數。

3．比較兩種解法：這兩種方法有什么聯系？小結：求2004年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，同學們可以根據自己的理解選擇你喜歡的算法，建議大家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后的學習也更有幫助。

四、系列訓練： 1.某養豬場，去年養豬400頭，今年比去年多養25％，今年養豬多少頭？2.青年農場第一天割麥8.5公頃，第二天比第一天多割20％，第二天割多少公頃？3.李強去年體重33千克,今年比去年增加10%,今年他的體重是多少千克?4.看算式補充問題： 五（1）班學生今年共做好事400件，其中男生做了75% ①？①400×75% ②？②400×（1-75%）③？③400×[75%－（1－75%）]

五、回扣目標、總結反思： 今天我們學習了較復雜的百分數乘法應用題，復雜在哪？解題的關鍵是什么？(復雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關鍵必須先把這個條件求出來。)

六、達標訓練： 1．某果園今年產蘋果96噸，比去年增產20%，果園去年產蘋果多少噸？2．校運會上，參加田賽的學生人數是徑賽人數的88%，參加田賽的學生比徑賽少24人，本次校運會上參加田賽和徑賽的分別有多少人？3．工程隊修一條水渠，第一天修了全長的13，第二天修了30米，兩天共修了全長的12，這條水渠全長多少米？4．一份月刊，如果一月一訂，沒有優惠，每月需要8元。如果一年一訂，可以優惠20%，小明按優惠價訂閱了這份月刊，一年需要多少錢？

第二篇：1.2百分數實際問題第一課時學案

1.2：青島假日游——百分數實際問題(第一課時)課型：新授總計學案 學習目標：

1．通過學習使學生掌握百分數應用題的數量關系，能夠正確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題?！?．培養學生分析、解答應用題的能力。3．通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

學習重、難點：掌握稍復雜的百分數應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。學習過程：

一、創設情境、激趣導入：

同學們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。

二、自主探究、獲取新知：

2004年“十一”黃金周來青島旅游的有102萬人，其中到海濱風景區旅游的占84%

1、仔細觀察情境圖，收集題中的數學信息，提出問題。

觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

預設：（1）到海濱風景區的游客大約有多少萬人？

（2）到其他景區的游客大約有多少萬人？

下面我們先來解決“到海濱風景區的游客大約有多少萬人？

（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

（2）學生畫圖并自己試做。

思考：我們在列式時為什么要用乘法計算？

引導學生得出：我們把黃金周到青島旅游的總人數看作單位“1”，已知到海濱風景區的占總人數的84%，要求到海濱風景區的人數，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。

三、合作探究、交流展示：

1：敦煌莫高窟藏經洞出土文獻5萬余件。這些珍貴的文獻約有70%流失海外，國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？（1）畫圖，理解題意：（2）小組交流，列出算式后匯報： 方法（1）：方法（2）：（3）學生四人小組內進行交流，交流解答方法的列式依據。

四、系列訓練： 1.只列式不計算（1）六年級一班有學生45人，上學期期末跳遠測驗有80%的同學及格，及格的同學有多少人？（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？2.將下面百分數分別化成分數和小數。（學生匯報時說出轉化的方法）35%60%0.8%120%7%54%3.一種汽車去年售價20萬元，今年比去年降價4萬元。今年比去年降價百分之幾？

五、回扣目標、總結反思： 這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

六、當堂達標： 1.張紅看一本200頁的書，已經看了全書的80%，看了多少頁？2.工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？3.一篇文章友60個字，小明打了全文的40%，小明打了多少個字？小華來幫忙，打了全文的30%，小華打了多少個字？

第三篇：《百分數實際問題》教學設計

青島假日游--百分數實際問題

一、教學內容

青島版小學數學十二冊第一單元信息窗二。

二、教學目標

1．通過學習使學生掌握百分數應用題的數量關系，能夠正確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題?！?/p>

2．培養學生分析、解答應用題的能力。

3．通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

三、教學重、難點

1、能夠解決簡單的百分數應用題。

2、將百分數相關知識運用到生活中。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

同學們，通過上節課的學習，我們已經學會了解決“求一個數的百分之幾是多少”的問題，并且還了解到每年黃金周到青島旅游的人有很多，那么隨之而來的是青島的旅游收入也逐漸增多。

（二）共同合作、探究新知

1．出示信息窗，請學生收集數學信息并提出問題。學生提問預設：

（1）2004年比2003年增長多少億元？

（2）2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？

第（1）小題是學生上一節課學過的類型，請他們在練習本上列式計算，快速完成。

2．請學生把第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。（1）學生讀題，找出題中的條件：2003年旅游收入約8.38億元，2004年比2003年同期增長2.3%。

（2）學生獨立理解題意，思考：2004年比2003年同期增長2.3%中的2.3%是什么意思？

學生回答得出：2004年比2003年增長的占2003年的2.3% 談話：剛才同學們提出的第（1）個問題就是求2004年比2003年增長多少億元？還記得怎么列的算式？

學生列式：8.38×2.3% 現在誰能求出2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？ 學生獨立列式，交流。

談話：你們能分別說說自己解答的思路嗎？ 引導學生得出：

方法（1）先算出2004年比2003年增長多少億元？再加上2003年“十一”黃金周旅游收入就等于2004年的。

方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之幾，然后再算2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之幾，我們是把2003年“十一”黃金周旅游收入看作單位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元，就是求2003年的（1+2.3%），列式為8.38×（1+2.3%）。

請學生快速計算出結果，提醒學生計算時得數保留兩位小數。3．比較兩種解法

這兩種方法有什么聯系？學生自由發言討論

小結：求2004年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種解法，同學們可以根據自己的理解選擇你喜歡的算法，不過我建議大家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后的學習也更有幫助。

（三）鞏固練習，拓展延伸

1．基本練習：自主練習第6．8題 2． 看算式補充問題：

五（1）班學生今年共做好事400件，其中男生做了75% ① ？①400×75% ② ？②400×（1-75%）③ ？③400×[75%－（1－75%）]

（四）課堂小節，總結提升

今天我們學習了較復雜的百分數乘法應用題，復雜在哪？解題的關鍵是什么？(復雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關鍵必須先把這個條件求出來。)

（五）教學反思

本節課的內容是“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”的應用題，這部分內容與“求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少”的應用題相似，只是相應的分率轉換成了百分率。教學時充分重視知識的遷移性，利用學生已有的知識來學習，讓學生借助同類的分數問題的解決方法來解決百分數問題。

第四篇：《百分數實際問題》教學設計

第1課時

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊第一單元信息窗二。

教材簡析：

該信息窗以青島市的幾個著名旅游景點為背景，提供了2003年和2004年“十一”黃金周期間來青島的游客人數和旅游收入等信息，通過解決“到海濱風景區的游客大約有多少萬人”、“2004年‘十一’黃金周青島旅游收入約多少億元”和“2003年同期到青島旅游的約有多少萬人”等問題，引入對“求一個數的百分之幾是多少”、“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”和“已知比一個數多（少）百分之幾的數是多少，求這個數”等知識的學習。這部分知識是本單元的教學難點。教師要充分重視知識的遷移性，充分利用學生已有的知識來學習。由分數問題的解決方法遷移到這一類百分數問題的解決方法。

教學目標：

1．通過學習使學生掌握百分數應用題的數量關系，能夠正確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題?！?/p>

2．培養學生分析、解答應用題的能力。

3．通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

教學過程

一、創設情境、激趣導入：

談話：同學們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。

二、自主探究、獲取新知：

1、仔細觀察情境圖，收集題中的數學信息，提出問題

談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

預設：（1）到海濱風景區的游客大約有多少萬人？

（2）到其他景區的游客大約有多少萬人？

教師根據學生的提問，有選擇的進行板書，如：到海濱風景區的游客大約有多少萬人？（學生提出的其他合理問題先放進問題口袋，下節課再解決）

下面我們先來解決“到海濱風景區的游客大約有多少萬人？”課件出示第一個紅點例題。引導學生分析數量關系。

（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

（2）學生畫圖并自己試做。

談話：要求到海濱風景區的游客大約有多少萬人？該怎樣計算呢？你能不能聯系前面我們學過的求一個數的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說說列式的依據。

列好算式后，請學生獨立計算，最后再交流計算結果。

102× 84% ＝102×0.84=85.68（萬人）

答：及格的同學有85.68萬人。

談話：我們在列式時為什么要用乘法計算？

學生同桌討論后讓學生交流自己的觀點。

引導學生得出：我們把黃金周到青島旅游的總人數看作單位“1”，已知到海濱風景區的占總人數的84%，要求到海濱風景區的人數，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。

補充練習：

（1）張紅看一本200頁的書，已經看了全書的80%，看了多少頁？

（2）工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？（學生自主完成，集體交流）

2．課件出示自主練習第7題

敦煌莫高窟藏經洞出土文獻5萬余件。這些珍貴的文獻約有70%流失海外，國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？

（1）畫圖，理解題意

（2）小組交流，列出算式后匯報：

方法（1）：5－5×70% 方法（2）：5×（1－70%）

（3）學生四人小組內進行交流，交流解答方法的列式依據。

學生可能有的答案是：

1.根據線段圖我們可以看出要求國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數量。

2.我們小組是根據“這些珍貴的文獻約有70%流失海外”這句話先求出了國內現存莫高窟出土文獻約占出土文獻總量的30%，這時要示國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？就是求5萬件的30%是多少。

隨機練習：（自主練習第2題）學生自主解答，集體交流。

三、鞏固練習

1.只列式不計算

（1）六年級一班有學生45人，上學期期末跳遠測驗有80%的同學及格，及格的同學有多少人？

（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

2.自主練習

第1題：將下面百分數分別化成分數和小數。（學生匯報時說出轉化的方法）

學生討論：首先應該做什么？怎么才能提高正確率？

自主練習第9題。

第12題：在學生獨立思考的基礎上組織交流，使學生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數，再求第一期比第二期多修的米數；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數。這里不要求學生兩種解題方法都掌握。答案：300×40%—300×30%=30（米）或300×（40%—30%）=30（米）。

四、課堂小結：

這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

（引導學生進行總結，能用自己的話說出學習主要內容。）

第五篇：《春(第二課時)》學案

組名： 姓名： 樂學()善學()勤學()【課前自學、課中交流】 【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫出了春草的情態?！癬__ _____，__ ____，_____，_____ ___”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢?___________________ ________ “鉆”這個字該如何去理解呢?____________ _____ 讀第4自然段做題.2、在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒? _______________ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎? 3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎? __________________________________________________________________________ _ 讀第5自然段做題.4 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好 _______________________________ ______ 你知道這首古詩是誰寫的嗎?來聰明的孩子們，把它默寫出來吧? ___________________________________________________________________________ ___

5、春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢?________________________以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_________________________________ 風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎? _____________ ______________ 讀第6自然段做題.6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢?___________ _______ 作者對連綿的春雨是什么態度呢?______________你從哪兩個字看出來的啊?____ ____

7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個比喻突出了春雨的什么特點呢?________________________________________ ____ 你能找出暗寫春風的句子嗎?_____________________________ ________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________ 為什么要寫自然景物，有何作用? “靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎? ______________________________________________________________________

8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現方法叫什么嗎?____________ ____ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢? ______________________________________________________________________ 這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來?________________ 如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?

12、合作到現在，你感覺到這篇文章的優美嗎?來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內誰背的最好，誰讀的最有感情!大家為他(她)加油!【課堂小結】： 作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春—繪春—頌春來組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構思巧妙?！井斕脵z測】(活學活用，知識遷移)

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?()A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。①像牛毛 ②像花針 ③像細絲

3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。)A、??都在微微潤濕的空氣里醞釀。[來源:Z.xx.k.Com] B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著??

4、閱讀文段，做題。①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經常用來比喻事物_____________________ ________。

2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，“楊柳風”指的是________________，整個詩句運用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。

3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的? ① ② ③ ④ 答：

4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。【拓展延伸】熟讀成誦 1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。2.有關春天的詩句 ● 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)●誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)●紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)●好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))●落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩))●不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)●春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)3.含有“春”字的成語 春風沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，風景鮮明艷麗。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春暉寸草:比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。春露秋霜:比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。春夢無痕:比喻世事變幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。春暖花開:本指春天氣候宜人，景物優美?，F也比喻大好時機。春葩麗藻:比喻美妙的言談。春筍怒發:春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。春蚓秋蛇:比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。寒木春華:寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色。枯木逢春:枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。4.描寫春天的優美句子 ●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容?；泻鲩g明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放?！翊河昃d綿：春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現?！翊海捍禾煸谀膬?呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間!格言警句：年輕時讀書就像迎著朝陽走路。【課后作業】 【課后反思】通過本節課的學習，我的收獲和困惑是：