第一篇：書簽設計比賽的反思

書簽設計比賽的反思

書簽上的文字是由學生原創進行的，主要通過切實的讀書感悟而獲取。書簽設計大賽不僅可以豐富學生的課余生活，也可以提高同學們動手動腦能力和創新能力。好看的字、優美的畫、巧妙的設計、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對我們每一位書簽制作者各種能力的考驗。在這次活動中，也存在以下幾個小缺陷：

一、理想與現實的差距

這次書簽設計比賽，我的初衷是讓學生以書簽制作為載體，了解完成任何一 件作品之前先要有一個通盤的考慮，這應該就是一個設計制作的方案。從活動宣傳開始11月1日開始，一直到作品征集11月13號為止，學生應該是有充足的時間去完成方案設計的，但是最后交上來的成品設計圖形卻并不理想。

我想，在學生自我設計階段，教師也可以進行輔導，特別是草圖設計上，人怎樣利用各種材料，從形狀、顏色、大小、圖案、書寫等方面思考，分工合作，一一落實。這樣，就能避免“駝背跌在橋背上——兩頭不扎實”?！傲_馬城不是一夜建成的”，如果我們著眼現實，要求放低些，步子放慢些，指導更實些，目標是不難達到的，理想也是不難實現的。）

二、多關注學生的需要

在這個比賽中，我們應站在學生的立場上，關注學生的需要，關注孩子的思維。其實有很多活動環節是我們老師需要的，學生想得到的卻很少。比如學生是急切地想要動手，而我卻讓他們先完成方案，所以造成有些學生不做圖形設計文字設計，就迫不及待地動手了，其實方案就在他心理。

所以在整個活動中，我們要著眼學生的真實需求，貼近學生的生活現狀，了解學生的實際水平，我們就能對活動的目標準確定位，而不會恣意“越位”，急于“補位”，這樣，學生能力的提升才不會落空，才能到位。）

三/要注重活動的實效性

在整個活動過程中，時間拖得有點長，導致個別學生做著做著就沒了下文，教師針對性的指導太少，活動效率還有待提高。如果能將教師指導、學生實踐、成果展示、問題交流有機地結合一下，是否就能使活動靈動一些。

四、如何兼顧群體發展與個人發展

綜合實踐活動關注的是學生的發展，但處理不當，還會導致幾個人的發展，多數學生只能當綠葉。我們如何兼顧每個人的感受，讓每個同學都在活動中能力得到提高，都能享受到成功的快樂？

每個學生都是一個獨特的生命個體，都存在千差萬別。我們教師所能做的，只是引導他們能在原有基礎上逐步提高而已。我們在活動中，應該從關注個體的發展入手，特別要關注弱勢群體。水平高的，能力強的，可以讓他們當小組長，當小老師，領著同組同學一起前進。這樣，不會造成太大的兩極分化，也能使優者更優，弱者趨優。綜合實踐活動決不是培養精英，而是共同提高，共同“富?！?，共同享受。

第二篇：三年級書簽設計制作比賽方案

與書相伴放飛心靈與夢想

——迎賓路小學書簽設計制作比賽方案

（三年級級組）

書簽制作可以幫助我們留下讀書的足跡，書寫閱讀的思緒，小小的書簽承載著我們對書的熱愛，對學校的祝福。為進一步提升我校文化氛圍，提高全體師生的文化修養和道德水平，引導學生養成良好的讀書習慣，營造濃厚的“書香校園”，讓校園充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創造良好的環境。結合我校學生實際，決定在四年級開展書簽制作展評活動。

一、活動時間：2014年3月17日至3月28日

二、活動對象：迎賓路小學三年級學生

三、活動主題：與書相伴放飛心靈與夢想

四、書簽制作的內容：

1、可以是讀書名言。（指關于讀書方面的用于激勵自己學習的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激勵自己的話語等。）

2、可以書籍的內容簡介。（圖書作者、內容概述、自己的讀書心得）

五、書簽制作要求：

1.各班主任和美術老師先指導書簽制作方法。

2．書簽材料、結構：經過裝飾美化的紙片或其它環保材料、漂亮的絲帶等。

3．書簽的形狀美觀：可以是動物形狀，也可以是樹葉等形狀；長方形、梯形、半圓形、圓形、橢圓形三角形、星形、心形、扇形??也可以根據繪畫內容確定書簽外形。

4．書簽著色：圖案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用鉛筆，可使用黑色水筆或黑色鋼筆，彩色的各類筆也可。

六、書簽上交時間

發動：第6周發動全體四年級同學參與本次比賽活動。

上交：作品上交截止時間：第7周周一（3月24日）。

評選：第七周周一上午利用班會課時間在班上進行評選，選出一、二、三等獎作品。其余為參與獎。

展覽：每個班上交一、二等獎的優秀作品，在學校進行展覽。

備注：上交作品時要以班級為單位整理好，再上交至級長。

七、作品評選標準：（見評分表）

“與書相伴放飛心靈與夢想”

——協和小學書簽設計制作比賽評分表

八、獎項設置

一等獎：每班4名

二等獎：每班8名

三等獎：每班16名

其余參賽者為參與獎。

單項獎：最佳創意獎、最佳書法獎、最佳美工獎（每個單項獎每班各一名）評選的優秀個人將頒發獎狀，優秀作品將集中展示！

第三篇：四年級書簽設計制作比賽方案

與書相伴放飛心靈與夢想

——協和小學書簽設計制作比賽方案

（四年級級組）

書簽制作可以幫助我們留下讀書的足跡，書寫閱讀的思緒，小小的書簽承載著我們對書的熱愛，對學校的祝福。為進一步提升我校文化氛圍，提高全體師生的文化修養和道德水平，引導學生養成良好的讀書習慣，營造濃厚的“書香校園”，讓校園充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創造良好的環境。結合我校學生實際，決定在四年級開展書簽制作展評活動。

一、活動時間：2014年3月17日至3月28日

二、活動對象：協和小學四年級學生

三、活動主題：與書相伴放飛心靈與夢想

四、書簽制作的內容：

1、可以是讀書名言。（指關于讀書方面的用于激勵自己學習的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激勵自己的話語等。）

2、可以書籍的內容簡介。（圖書作者、內容概述、自己的讀書心得）

五、書簽制作要求：

1.各班主任和美術老師先指導書簽制作方法。

2．書簽材料、結構：經過裝飾美化的紙片或其它環保材料、漂亮的絲帶等。

3．書簽的形狀美觀：可以是動物形狀，也可以是樹葉等形狀；長方形、梯形、半圓形、圓形、橢圓形三角形、星形、心形、扇形??也可以根據繪畫內容確定書簽外形。

4．書簽著色：圖案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用鉛筆，可使用黑色水筆或黑色鋼筆，彩色的各類筆也可。

六、書簽上交時間

發動：第6周發動全體四年級同學參與本次比賽活動。

上交：作品上交截止時間：第7周周一（3月24日）。

評選：第七周周一上午利用班會課時間在班上進行評選，選出一、二、三等獎作品。其余為參與獎。

展覽：每個班上交一、二等獎的優秀作品，在學校進行展覽。

備注：上交作品時要以班級為單位整理好，再上交至級長。

七、作品評選標準：（見評分表）

“與書相伴放飛心靈與夢想”

——協和小學書簽設計制作比賽評分表

八、獎項設置

一等獎：每班4名

二等獎：每班8名

三等獎：每班16名

其余參賽者為參與獎。

單項獎：最佳創意獎、最佳書法獎、最佳美工獎（每個單項獎每班各一名）評選的優秀個人將頒發獎狀，優秀作品將集中展示！

第四篇：設計書簽--教學反思

《書簽的設計與制作》教學反思

黃黎 常德外國語學校 美術組

在整節課教學中，我采用自主探索、合作交流中回顧所學知識，探索新的知識，以學生為主體，引導學生進行有效的討論、交流、實踐活動，使學生真正成為學習的主人。通過課堂操作培養了學生的審美情趣和創新精神。通過評價反饋，發展了學生的個性和創造精神。整節課在一種輕松、和諧的氣氛中進行.一、情境激趣，為自主探究作鋪墊。

創造始于問題，問題激發興趣，興趣是學習的原動力。我設計學生通過幫助老師解決看書遺忘頁碼的問題展開交流，調動學生的積極性。還選擇了內容豐富、色彩鮮明的書簽作為范例，大大地吸引了學生的眼球，刺激了學生的感官，抓住了學生的興趣點，成功地了激發了學生的學習興趣，為學生進行自主探究作好鋪墊。

二、先學后講，讓學生在“操作”中探究。

“先學后講”，就是把學生自己能夠掌握的學習內容讓他們通過自學、討論、交流先行解決，然后教師再針對學生不能獨立掌握的內容進行重點講解或指導。

這節課是綜合運用課，大部分知識學生都已學過，為激發學生的學習興趣和探究熱情，我新增了知識點——圖形的漸變色。都先讓學生以“自主探究”為主、“討論、交流”為輔進行制作，很快大部分學生就通過探索、幫助等就將已學知識掌握。最后我將問題集中分析,讓優秀學生演示解決方法，讓學生充分展現自己。整節課中，我盡量讓學生自己操作電腦，留給學生較多的創造空間。我問學生：“所有的書簽都一樣大嗎？都是豎的嗎？”這里的引導至關重要，直接關系到學生創作個性的體現，限制其尺寸和形式就等于限制學生的創新性。這樣學生就根據自己的經驗和技能對書簽加以多樣性的演繹，在“操作”中探究，創作出富于個性的書簽。

三、亮點展示，開拓學生的創新思維。

學生創新能力的培養，對學生今后進入社會將得益匪淺。因此，在學校里充分培養學生的創新思維，是對學生有積極意義的。對于想象力較弱的同學，其創新思維也是有限的，這時就可借鑒其他同學的創新來模仿或激發他自身的創新能力來完善作品。學生在制作過程中，我及時找出學生的亮點，并通過語言加以描述，這時就有些學生突然“開竅”：原來還可以這么做。也有學生馬上有新想法，發揮他的想象力，創作出更具個性的作品。事實上，從學生完成的作品情況看，學生所具有的想象力是超乎教師估計的。

但也存在一些不足之處：

1、板書可以用彩色粉筆進行書寫，會更為美觀。

2、當學生操作練習時，可以挑選純背景的音樂會更佳，給學生營造一種舒適的操作氛圍。

3、在“收集素材”的講解中，可以換成讓學生說一說。

第五篇：書簽設計

附件

1中國海洋大學2011年讀書節系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創意設計大賽

為進一步營造良好閱讀氛圍，建設書香校園，特舉辦書簽創意設計大賽。具體事項如下：

一、組織機構

主辦單位：學生工作處教務處

承辦單位：工程學院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創意設計：結合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進行書簽創意設計，可不拘泥于傳統的紙質書簽設計，不限形式，要求視覺明快，創意新穎，寓意深遠，能夠體現海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發送作品說明）發送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節之書簽創意設計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業年級、聯系方式；實物參賽作品請聯系***閆同學或***高同學。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學生工作處

教務處

2011年11月4日