第一篇：北碚區實驗小學總務處五年發展規劃

北碚區實驗小學總務處五年發展規劃

（2012．5——2017．5）

為創建“重慶市示范小學”，在全面推進素質教育形勢下，在重慶市教育“十二五”開局的重要時刻，為配合學校全力迎接挑戰，總務處認真制定切實可行的五年發展規劃，在原有發展的基礎上，遵循教育規律，謀求科學發展，積極探索新的發展思路和有效模式。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入有效實施素質教育，樹立先進教育思想，牢固樹立“以人為本”教育理念。不斷優化后勤管理機制，加強后勤隊伍建設與管理，建設一支結構合理、勤奮高效、適應現代教育發展的高素質后勤隊伍，做好理財管物、后勤服務保障工作。

二、總體目標

總務處將緊緊圍繞學校五年發展規劃，以教學為主體、以實施素質教育為宗旨、以教書育人為中心、以后勤管理制度化、規范化為奮斗目標，樹立學校一盤棋的思想。落實“后勤工作為師生服務，為教育教學服務”的宗旨，充分調動后勤人員的工作積極性，努力做到及時、主動、優質地做好服務工作，為廣大師生提供工作、學習、生活的后勤保障，保障充足的辦公、教學物質，搞好學校內部物資管理、使用、維修工作，營造良好教育教學環境。

三、具體目標

1、常規工作

根據教學要求，綜合實際情況做好有關課程硬件資源設備的添置、整改、采購等工作，規范學校設備、教學資源的管理，安排專門人員對學校的課桌椅、門窗、玻璃、電線、電燈、電風扇、各種儀器、供水設施、墻壁等的損壞情況進行查巡，不斷完善校產管理制度，經常性召開后勤管理工作研討會，努力使總務后勤管理有章可循，有規可依，向規范化管理邁進，逐步實現后勤創新電子一體化專人管理。

2、財務管理

五年內我校將進一步完善規范財務管理制度，堅持收支兩條線的財政管理制度，實行收費項目、收費標準公開制度。積極開展“價格服務進校園”工作，及時公布有關的政策法規、收費文件和學校收費信息，接受社會、家長、學生的監督。嚴格執行政府采購制度，凡屬于政府采購范圍的辦公用品、設備、儀器采購一律按程序申報、購買。開源節流，積極主動向上級政府爭取資金支持，想方設法整合校內及其他社會資源，為學校發展所用。進一步健全助學制度，加大投入，逐步提高補助標準，擴大資助范圍，關心解決困難學生、殘疾兒童少年的上學問題，確保不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學。

3、食堂管理

落實民生問題，給全校師生一個安全、健康的生活環境。食堂的飲食安全工作是總務處的一項重要工作，關系到師生的具體生活問題，十二五期間我們要繼續加強管理力度，力爭各級政府支持，新征土地新建標準化食堂，實現師生在食堂用餐、智能服務現代化服務管理。嚴格貫徹執行《食品衛生法》和有關的管理規定，嚴格把好食品原材料進貨渠道，以保證師生飲食的衛生安全。加強平時的衛生檢查，杜絕食物中毒事故。抓好食品衛生及食堂轄區環境衛生，確保健康、干凈、整潔的衛生環境。不準出售“三無”、過期變質、含非法食品添加劑食品。嚴格執行食品安全管理措施，做好防盜、防火、防毒工作，完善食堂服務社會化管理措施，按規范對食堂操作場所，用餐場所及設施設備定期消毒，保證師生用餐安全。

4、校園綠化

十二五期間，我們將更加致力于學校園林綠化的管理和建設，將進一步完善教學樓庭院、圖書館場所、兼善朝陽庭、校門口周邊、幼兒園場所、屋頂及新校園人工湖等地的園林式建設，增加喬木的種植，對學校局部綠化地進行規范化改造。力爭將學校創建成花園式校園，讓師生在緊張的工作學習之余，徜徉其間，心曠神怡，陶情養性，彰顯學校的和諧開放，自主發展的辦學特色。在學校的主干道兩旁，力求花木繁茂，造型大方，加之即將建成的文化長廊點綴，將更顯得氣勢恢宏，令人振奮。在師生生活區，綠色景點與健身設施相得益彰，自然生態與人文關懷融為一體，更充分地體現以人為本的辦學理念。同時，我們將加大力度開展校園綠化、綠化科普和生態文明的宣傳力度，把校園綠化與學校德育教育工作有機結合起來，以達到環境育人、以德育人的目的，促進學校的精神文明建設，提升學校整體品位，為爭創示范學校繼續努力。

5、基建維修

為了改善辦學條件，滿足教師教學工作、師生學習生活的需要，讓有限的資金發揮最大的作用，學校將科學規劃校園基建維修項目。學校將遵循“科學、生態、人文”的新理念，本著整體規劃、可持續性發展和與時俱進的原則，結合科學的建設需求和學校教學資源整合等方面的實際情況，科學決策，合理規劃，總體部署，以適應學校可持續性發展需要。通過建立健全規章制度、管理辦法，分散權力，減少風險，嚴把招標文件及合同簽訂關、材料關、變更關、簽證關、工程付款關、工程階段驗收關，確保基建維修的工程質量和進度。

（1）計劃在2013年寒假把校園所有木門更換為帶窗的鋼質門，木窗

更換為塑鋼窗，提升整體校舍檔次標準。

（2）通過招投標，力爭在2012年暑期將幼兒園現有廁所及門面拆除，新建風雨棚塑膠場地，改建廁所，提高普惠性幼兒園辦學條件。

（3）通過學校領導、學校老師想方設法整合及其他社會資源，籌資加快校園文化建設，提高學校的辦學品味。

（4）加快二十畝地學校教育用地擴建項目的征地工作，盡快落實學校食堂、多功能教學樓的立項、設計等前期準備工作。在十二五期間內完成學生食堂、多功能教學樓的建設；力爭在十二五期間內拆除現有舊教學樓和舊食堂新建人工湖。

（5）努力解決各樓層的漏水問題，加強校園線路整治及美化，新添學生飲用水設施設備，改進新樓廁所相關設施，排除師生學習生活中的安全隱患。

（6）配合安保科繼續完善校園安防設備，努力為創建平安校園提供良好環境。

（7）積極在十二五期間內進一步完善學校教學設備的配備工作和實現校園數字化建設。

后勤工作是學校其他工作得以正常開展的前提，因此總務處一定和其他各職能部門相互協調，做好各項工作，保證學校教學工作正常進行，為學校取得良好的社會聲譽做出自己的努力。我們有決心、有信心做好學校的后勤保障工作，爭取使我校的后勤工作再上一個新臺階。

實驗小學總務處2012年4月

第二篇：實驗小學學校五年發展規劃

實驗小學學校五年發展規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針。鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，深入開展素質教育，積極推進課程改革，實現“高質量內涵發展，高品位特色發展，五年內使我校成為師資隊伍優秀，管理手段優化，教育質量優異，在全區有較大影響力的名牌學校。

二、工作目標 ㈠辦學條件

辦學條件是創建現代化學校，實現高質量的物質基礎。五年內，通過政府投入，社會資助和自身努力，堅持實用、先進、科學的原則，從校舍改造、設備投入、軟件建設三個方面形成優良的辦學條件。

＃＃年加快村小規范幼兒園建設，確保達到市級一類幼兒園，中心幼兒園設施再完善，爭創省級示范幼兒園，＃＃小學新建三層綜合樓一棟。

＃＃年，加快教學教研提升力度，創建＃＃市教學示范學校。進一步充實＃＃小學教學儀器、圖書配備，爭創市級規范化學校。爭取政府和教育主管部門資金支持，完成三個村小的操場建設。

＃＃年，進一步充實＃＃小學教學儀器、圖書配備，爭創市級規范化學校。

＃＃年，進一步充實＃＃小學教學儀器、圖書配備，爭創市級規范化學校。

＃＃年，中心校創建省教學示范學校。充實＃＃小學教學儀器、圖書配備，＃＃小學爭創省級規范化學校。

到＃＃年，學校圖書總藏書量超過6萬冊，圖書生均達到中學生40冊/生，小學生30冊/生以上，報刊雜志達到180種以上，滿足師生進修學習之需。各學科教學用的投影片、幻燈片、錄音帶、計算機軟件基本齊全，學生用計算機達到要求，教師用機每人一臺。

㈡育人環境

要本著“集體規劃，分步實施，逐步完善”的方針，在現有的基礎上加強校園人文建設，創設優美的育人環境，使校園成為知識的殿堂、藝術的園地。

1.綠化校園，營造環境美。五年內，改造學校辦公樓前小廣場和教學樓前空地，建設高標準的地理園地和生物園地，改造假山，修建噴泉，搭建學習涼亭，鋪設文化長廊，營造優美的校園環境和育人氛圍。

2.村小綠化、路面硬化達到市區要求，綠化達到喬、灌、藤、花品種多樣，布局合理，做到“三季有花，四季常青”，增掛名言警句，爭創綠化先進單位。

3.人際關系和諧，營造文明美。從道德方面規范師生言行，構建和諧的校園人際關系，形成良好的教風、學風、考風，良好的生活習慣，愛護公物的習慣。

4.“健康校園”鞏固深化。加強衛生、體育、安全教育與管理，消除校園安全隱患，凈化學校及周邊環境，科學開展體育衛生工作，保障師生身心健康，維護內部安定團結，營造和諧健康校園。

㈢師資隊伍

努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力的教師隊伍，以適應學校發展的需要。

1.要以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設

創新“嚴格管理、正確引導、促進成長”的德育工作思路，堅持“降低重心、注重實效、狠抓落實”的工作原則，注重德育工作的層次性，開展形式多樣的德育活動，形成規范有效的德育體系。學習黨的路線、方針、政策，學習《公民道德建設實施綱要》，推動教職工的思想道德建設，使教師有堅定的理想信念，有正確的價值觀、質量觀、人才觀，樹立依法治教，文明施教，精心執教，廉潔從教的良好的師表形象。在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。繼續以實踐“愛至深、藝至精、境至遠”為抓手，敢于追求卓越，爭先當好模范，增強廣

大教師愛崗敬業意識，努力做應用教育現代化的高素質教師，建設一支“師德好、責任強、愛學習、善思考、重積累、勤反思”的教師團隊。

2.提高教師的業務素質

通過開展教師基本功培訓、網絡教研、校本教研、外出學習、專家報告等活動，為教師搭建快速提升專業素養的平臺。積極培養青年教師，創造有利于他們迅速成長的環境與條件，思想上嚴格要求，工作上加強信任、關心和幫助，認真落實“青藍工程”，積極推進跟教、跟學、跟班制度。堅持高標準培養教師，對骨干教師提出高要求，推進名師培養工程，制定名師培養計劃,抓好教師的專業成長。

3.加大對教師的信息技術、外語和綜合類課程的培訓力度 21世紀是信息時代，學習和掌握信息技術，豐富和充實知識結構已經成為教師必備的素質。在未來的五年內，對45歲以下的教師進行信息技術培訓，掌握信息技術基礎知識，及基本的操作技能，初級計算機考試合格率達100%以上中級計算機考試合格率達60%以上，做好科技資源與學校課程、綜合實踐活動、研究性學習的結合。搞好網絡教學研究和專題網站建設，加強學校教育教學資源和備課系統建設，把學校教育教學資源庫建設作為促進教師專業化成長，促進教研組、備課組建設的重要途徑。

4.繼續實施“名師工程”，培養一批名師

要通過“名師工程”的工作，培養一大批在教育教學工作中起骨干、示范作用的優秀教師和一批教育名師。在五年內要培養出8-15名＃＃區教學能手，10-20名區骨干教師，并以此帶動和培養大批青年骨干教師。

5.努力提高教育科研水平

我校已經有了較為完善的教育科研體系，一批教研課題在區內立項。我們在此基礎上，本著實用、先進、可操作、可推廣的精神，努力提高教育科研水平，取得量更多，層次更高，影響更大，實際效果更好的科研成果。學校確定1-3個市級的重點科研課題，成立項目組，創造條件，保證人員和資金到位，確保按期完成課題并通過專家鑒定驗收，要積極

爭取國家級課題的立項，并開展實驗。

充分發揮小學教研室、中學教科室的組織領導作用，完善教學科研的操作程序和考核獎勵辦法，激勵教師人人自覺地、主動地進行科研活動，使學校教研室、教科室成為教育研究的主陣地。

㈣管理手段

學校管理要有正確的管理思想，嚴密的管理機制和現代化管理手段，這是學校科學化程度的重要標志。

1.正確的管理思想。實行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

2.嚴密的管理機制。要繼續執行校長負責制、教師聘任制、崗位責任制。總的原則是要強化競爭機制，實施“四制改革”，以聘任制為突破口，優勝劣汰。充分發揮黨組織的保證監督作用、教代會的民主管理作用，完善議事程序和規劃。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。實施依法制校，以德治校，依法治教，以德治教，認真貫徹執行普法規劃，提高全校師生法治觀念。在日常工作中，每年有奮斗目標，學期有實施計劃，部門有工作計劃，每周有工作安排，期中有檢查，期末有總結，獎懲分明，激勵先進。

3.推行提煉學生“自主管理”和“自主學習”經驗，使學生成為班級自主管理的主人和學習的主人。班級要依據學校的規章，不斷完善、充實、修訂各班的“班級自主管理”章程，引導學生自我管理，主動學習。

㈤教育質量

努力提高教育教學質量是立校之本。在未來的五年中，全校上下，要強化育人質量意識，培養“政治堅定，情操高尚，基礎扎實，特長突出，心理健康，體魄健美”且具有競爭能力和創新精神的一代新人。

1.突破傳統的教學觀念

當前，要大面積提高教學質量，全面實施素質教育，在原來的基礎上，必須轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。

我們的教學觀念是：以學生全面發展為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

2.突破傳統的課程設置

以課程功能改革為重點，在開足開齊課程的基礎上，突出校本課程，更多地滿足學生多方面，多層次的需要，尤其考慮學生科學精神和人文素養的培養，使活動課豐富多彩，百花齊放。

3.突破傳統課堂教學模式

改革傳統的教學模式，創造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學全過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化教學氛圍，創建民主、和諧的教學關系和師生關系。

4.嚴控學生輟學，鞏固“普九”成果

五年內，轄區適齡兒童免試入學。小學入學率達到100%，輟學率為0，升學率達到100%；初中入學率為100%，力爭實現輟學率控制在2%以內。

5.教學成績有較大的突破

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性，因材施教，分層要求，發展智力，培養能力”的原則，經過努力，使我校的教學走出穩中有升，小步推進的境地。具體目標是中小學教學質量全部進入全區先進行列。

三、主要措施

1.加強組織與領導，充分發揮校委會的職能作用，早統籌，早規劃，早布置，目標明確，責任到人，并實行責任追究制。

2.積極創造條件，爭取當地政府及教育局的關懷和支持，抓住省市教育中長期發展規劃機遇，爭取政策，爭取資金。

3.成立五年規劃工作領導小組，經常對照規劃目標，做出合理的工作安排，堅持月月有小事做，年年有大事做的原則，統籌規劃目標的落實。

4.領導小組要及時根據學校發展狀況，在每年的學校工作計劃中分解落實本應完成的目標任務，及時將學校工作打算匯報教育局、辦事處領導，爭得領導的支持與幫助，為學校各項工作奠定基礎。

5.完善制度與措施，為五年規劃的順利實施提供導向和保障作用。6.加強組織與協調，統籌安排每一環節的工作任務，并抓好“計劃、組織、實施、總結、反饋”等環節，確保每一項工作的有效落實。

7.制定明確的獎懲制度。對工作完成好的單位或個人不僅在政治榮譽上傾斜，各項評先樹優也將優先考慮，并給予一定的獎勵。對目標任務完成不好的單位將追究其責任，并給予相應的處罰。

8.加大五年規劃落實的宣傳力度，充分利用校園廣播、電視、櫥窗、板報、校園網站宣傳規劃落實的重要性和工作進展情況，營造良好的氛圍，構建人人關心規劃落實的局面。

在新的五年中，我們要及時轉變觀念，深化改革，利用現代教育技術手段，變苦抓為善抓，變苦教為樂教，變苦學為巧學，變苦育為善育，質量第一，效益第一，教學改革持續深化，教育事業快速發展，我們要在現在的基礎上，勤奮工作，趨利避害，與時俱進，爭創輝煌。

第三篇：實驗小學科學學科五年發展規劃

xx實驗小學科學學科五年發展規劃（2021意見稿）

一、指導思想：

以推進素質教育為目標，以全面提高少年兒童的科學素養為宗旨，以全面提高學生的綜合素質為出發點，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、具體工作任務

1、（2021年）成立科技創新工作領導小組。為了加強對科技創新工作的領導，學校成立以王副校長為組長，教研組長、學科骨干教師為組員的科技創新工作領導小組，扎實有效的開展我校的科技創新活動。

2、（2022年）積極推進科技類拓展型、探究型課程的建設，成立科技興趣小組，以第二課堂為主陣地開展內容豐富、形式多樣的科技普及教育。

3、（2021—2023年）打造科技+項目，如科技+勞動教育、科技+人工智能教育、科技+創新實踐教育、科技+藝術（美術）教育等。

4、（2021—2023年）探索課堂教學與科普教育一體化、開放式的教學模式，采用走出去、請進來的形式，讓學生有更多的機會了解身邊的、生活中的科學。在實踐中了解并掌握更多的科技知識，領略科技前沿的風景(聽科普講座，參與科普實踐活動等)。

5、（2024年）逐步形成學校的科技品牌項目，充分發揮其示范和輻時作用，同時對那些開展活動較好的科技小組給予扶持，使其能更上一個臺階。

6、（2021—2025年）鼓勵教師積極參與科技教育的理論和實踐研究與學習，以先進的教育理念引領科技教育實踐活動的開展。

科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。

第四篇：外國語實驗小學第三個五年發展規劃

河南省淮陽縣外國語實驗小學

第三個五年發展規劃（2013—2018年）討論稿

一、學校發展歷程回顧

河南省淮陽縣外國語實驗小學是經河南省淮陽縣人民政府批準創辦的一所民辦公助學校，現有城內和西城兩個校區。自2003年城內校區創建以來，學校已走過十余年的發展歷程，先后經歷了“初創奠基期”(2003—2008年)、“發展鞏固期”(2008—2013年)，現正進入快速發展的第三個重要時期——“創新提高期”（2013—2018年）。在過去十年的建設與發展過程中，學校主要完成了以下幾個方面的工作。

（一）初創奠基期（2003.9——2008.9）1.校園基礎設施建設

2003年是學校開始建設的元年，主要完成了城內校部的硬件建設，同時完成了西校區的選址、規劃和一期建設工程。2.辦學理念構建

初步形成了包括基本教育理念、辦學理念和治校理念等在內的一系列重要理念。基本教育理念包括：核心理念、學校價值觀、學校座右銘、學校精神、校訓、校風、教風、學風、形象定位和發展愿景等；辦學理念包括：辦學宗旨、培養目標、辦學特色和辦學方略；治校理念包括：管理理念、發展理念、用人理念和服務理念，并由此形成了相應的學校管理制度、激勵機制等。上述理念，基本沿用至今。3.辦學體制改革

學校于2006年10月完成了辦學體制改革的任務，由原來集資辦學改為股份制辦學，學校產權更加明晰、現代學校制度初步形成，為今后學校的發展奠定了堅實的體制基礎。4.打造教學特色

學校本著“人無我有、人有我新、人新我精、人精我變”和“作文要個性、數學抓奧數、英語學樹童、手段靠遠程”的發展戰略及課程特色，注重改善教 育教學方式、提升教學質量。逐步探索，形成自己的教育教學特色，發展成為縣城子女入學的首選，城區內公認的高品質學校。5.加強教師培訓

利用有關政策優惠，對公派教師和新入職教師進行培訓，充分發揮公派骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加強了現代教育技術的培訓，并利用遠程教育擴大教師培訓的范圍，凸顯培訓成果。

（二）發展鞏固期（2008.9——2013.9）1.完善基礎設施建設

在完成一期工程建設的基礎上，又完成了西校二期工程及配套建設任務，同時籌備了三期工程建設。從而使西校教學樓、辦公樓、宿舍樓、食堂等設施基本完善。2.構建校園文化

在初步形成辦學理念、捋順辦學機制的基礎上，進一步完善了各種規章制度，加強了學校的規范管理，改進了評價激勵機制。一手抓硬件建設，一手抓隊伍培訓。同時抓文化建設，不斷擴大辦學規模，提升教育質量，開始對學校特色和文化建設進行系統思考和頂層設計。3.規范辦學行為

學校不斷完善辦學體制、明確責任主體。2012年2月起做到了 “公辦”與“民辦”兩種辦學體制的徹底分離，外國語實驗小學與縣實驗小學分別成為兩個獨立的法人單位。4.推進教師成長

我校與中國教育學會合作開展了校本培訓，參與群體也由以實驗班教師為重點逐漸向全體教師擴展；與北京師范大學合作舉辦了“教育經濟與管理”碩士研究生課程班，對干部隊伍進行了系統培訓；又與北京師范大學教育學部聯合開展了“特色學校創建與高效課堂教學項目”，明確了學校特色發展、教學方式創新的重要價值與意義。通過專家引領、專題講座、觀看錄像、參觀考察等形式，學校人員開闊了視野、更新了教育理念，整體提升了基本素質和教育教學管理水平。期間，教師所授課程多次被評為縣級、市級、省級優質課，多 位教師在淮陽縣及臨近縣城舉辦的教師入編考試中也取得優異成績。

學校還籌措資金，解決教師的安居問題。2012年暑假教師住宅大廈投入使用，170戶教師喬遷新居。期間還多次調整、完善教師獎金、津貼、補助等發放的辦法和標準，以此消除教師的后顧之憂，為穩定教師隊伍做出了積極努力。

5.擴大招生規模

為擴大學校的影響范圍，學校進一步加大了招生規模，最大限度地完成了招生任務。時至2013年9月，全校已發展成為159個教學班（含學前班），9600多名學生，680多位教職工的超大規模學校。已逐漸發展成為全縣少年兒童入學的首選，現正朝向“本地著名、毗鄰聞明、中原知名”兼具外國語特色的現代化學校邁進。

（三）創新提高期（2013.9——2018.9）

從2013年9月開始，學校將進入創新提高的重要歷史時期，這個時期應該思考的主要問題是：

在硬件方面：要盡快完成學校整體規劃建設任務；完成各種功能室和專用教室的建設及教學現代化的裝備，使教育資源更加豐富。在軟實力方面：如何進一步加強制度建設，創新管理體制；加強教學改革，創建學校特色；加快教師專業化發展，建立一支穩定優良的教師隊伍等，以適應學校快速發展的需要。同時還要積極尋找新的發展機遇和發展思路，進一步提高辦學效益。

二、學校發展現狀分析

學校的發展離不開明確的定位、發展目標與發展方向，而要明確這些就需要進行系統、科學的校情分析與目標設定。為此，我們進行了深入、全面的調研。

（一）學校內部的優勢 1.銳意進取的領導班子

學校領導班子結構合理、團結緊密，富于實干精神、勇于創新，且具有先進的辦學思想和豐富的管理經驗。熟悉學校所在地的文化傳統、風俗習慣，與地方政府和上級教育主管部門及周邊各級學校均有良好的公共關系。學校的幼 小銜接、小初相接等資源優勢，這些都為學校的未來發展提供了領導力的保證。2.先進的辦學思想

通過十多年的探索，學校已形成較為先進的辦學思想。諸如：學校以“夯實基礎、培養習慣、啟迪心智、發展個性”為辦學理念；“以愛為源、奠定孩子一生幸福”和“以人為本，追求師生共同發展”的學校價值觀；以“為學生成長奠基、為教師發展搭臺、為社會進步服務”的辦學宗旨和培養“有根、有志、有識、有度”未來優秀少年為己任。并通過“現代化建設學校、精細化管理學校、人文化發展學校”和“人無我有，人有我新，人新我精，人精我變”的發展方略等，形成了一套科學系統、切實有效的辦學理念。3.良好的品牌效應

由于學校發展的特殊歷史原因，它既秉承了縣實驗小學的優良辦學傳統，同時又富有現代化學校管理的活力。特別是經過近十年的品牌塑造，目前學校已發展成為全縣兒童入學的首選學校，且開始吸收周邊縣市的學生，生源充足。4.靈活的辦學體制

“民辦公助”的辦學性質，既使學校具備了民辦學校辦學的主動權和靈活性，同時又兼備了公辦學校的辦學的穩定性和連續性，可使學校獲得更多的資源支持，是學校得天獨厚的辦學優勢。

5、初具特色的教育

學校的英語教學已形成為學校的一張名片。學校從一年級開始設置英語課程，在課時數量和質量上都給與了足夠的重視，并將英語特色融入校園環境和教育活動之中。與當地同級、同類學校相比，在教學理念、教學質量和教學實踐上都明顯領先一步。

學校近年來堅持開展經典誦讀教育活動，不僅傳承了中華民族的優秀文化，豐富了學生生活，提升了學生的素質，而且也為他們展示才華提供了機會，同時也給學校創造品牌奠定了堅實基礎。

學校為學生提供的優良食宿環境和安全的接送服務，已贏得家長的信賴，吸收了更多的優質生源。6.高質量的師資隊伍 通過近年來的嚴格選拔和精心培訓，學校師資隊伍整體質量較高，教師學歷合格率100%。教師的教學理念較為先進、教學方法合理得當，多位教師曾在省、市、縣各類教學比賽中獲得優秀成績、受到表彰。7.優良的教學環境

由于學校整體規劃科學合理，起點比較高，而且能一步一個腳印的實施，特別是通過近年來的不斷完善，目前已形成四區分明，環境優雅，設施齊全，發展空間大，為師生學習和生活提供了優良的環境，加之高質量的教學和升學條件，是全縣其他學校無可比擬的。8.優越的地理位置

城內校部位于縣城的核心區域，家長接送孩子方便，具有得天獨厚的地理位置優勢，是城內居民子女擇校的首選。西城校區交通便利、道路開闊、周邊環境安靜，是學生理想的學習場所，特別是隨著西城新區的發展和周邊房地產的開發，也逐漸成為淮陽西區發展的中心地帶。

（二）學校內部劣勢

在十多年的發展過程中，學校在聲譽、規模、教學質量、生源吸引力等方面均取得了巨大的成就，同時，也出現了一些問題，主要表現在以下幾個方面。1.內部管理制度和管理體制亟待改進

學校現有制度多數是建校初期形成的，已經過時。如學校質量監控、教師教學管理和激勵機制等核心制度需要進一步健全，且在制度的制訂與執行上缺乏“自下而上”的民主參與機制，干、群之間缺乏溝通等。另學校規模超大，在管理、監督與溝通上需要不斷改進，創新管理模式，加強有效監管和溝通，提高執行力。

2.課堂教學改革及特色創建仍需提高

教師對國家新課程改革的認識不足，課堂教學理念、方法、手段等較為滯后，不少教師仍采用傳統的講授式教學法，側重教、而輕視學，無法充分發揮學生的主體性、自主性、積極性，無法調動學生的學習興趣和熱情，難以培養學生的情感、態度、價值觀與合作精神。其不僅降低了課堂教學的效率，而且也造成教師職業倦怠、學生厭學。雖在英語教學和經典誦讀教育等方面做了一些積極的探索，但效果不夠明顯，特色不夠鮮明，仍需進一步加強與改進。3.教師職業倦怠和流動應高度重視

由于缺乏教學改革的動力和活力及良好的溝通，加之編制、待遇、管理制度等方面的原因，學校教師出現了兩種現象：資歷深的教師職業倦怠，年輕教師不夠安心。特別是一些優秀教師的流失，使學校的教學質量受到一定程度的影響。顯然，高度重視加強教師隊伍建設，從編制、待遇、有關制度等方面入手改進，使教師留得住、干得好、有前途，是需要迫切解決的一個問題。4.家校合作與社區資源有待開發

目前的家校合作還比較表面，不僅次數少、內容單一，而且質量也不高，現僅限于“家長會”和家長與老師之間零散、自發、偶爾的交流。同時，學校對社區資源的挖掘、利用、相互合作等也不夠充分。學校缺少家校聯誼會、家長委員會等組織，家長沒有參與到學校的管理、教育教學、學生培養等的工作之中。學校還缺少相應的教育教學基地、社會實踐活動基地等。顯然，還需要高度重視這一方面的工作，深入推進、合作雙贏。5.校園文化和班級文化建設急需跟進

學校文化建設還需進一步加強，整體、系統的頂層設計需要盡快落實，同時，也需要提出具有前瞻性和號召力的辦學理念、辦學目標、校風、校訓、學風等。從目前的狀況看，學校建筑風格和裝飾風格還顯得單調，沒有充分體現出外國語與實驗的特色與品位，以及作為河南省淮陽縣一流學校的品質與內涵。學校管理中的有關制度、管理方式、教學方式等與學校文化建設還缺少內在、有機的聯系，還需要關注班級文化建設、校本課程開發與實施等具體工作。6.學生安全和校園治安還需進一步加強

由于學校教師和學生人數眾多，而兩個校區的校園空間有限，造成人口密度巨大、師生活動受限。特別是在道路交通安全方面、食宿和接送方面、流行性疾病預防方面、上下樓梯擁堵等方面，不斷完善有關制度保障、加強教育與引導等，加強校園治安管理，引起高度重視。

（三）學校外部機遇 作為區域名校，我校的外部環境中也包含著若干發展機遇，主要體現在以下幾個方面： 1.政府的優惠政策

河南省周口市人民政府結合國家《民辦教育促進法》出臺了促進民辦教育發展的若干政策，特別是在管理制度、經費支持、師資配備、教師編制、教師待遇等方面，為學校的發展提供了良好的機遇。尤其是學校在辦學初期與縣人民政府簽訂的聯合辦學協議，對學校可持續發展都將是一個很好的政策支持。2.學校悠久的文化傳承

學校傳承了縣實驗小學的辦學歷史，文化積淀較為深厚，不僅教育教學質量高、教師愛崗敬業，在教育科研等方面也有一定的成功經驗和成就。自學校創建至今，在淮陽縣具有極高的聲譽，社會各界認可度高，師生以校為榮、顧全大局、敬業奉獻等，均是學校發展寶貴的隱性資源。3.充足的生源基礎

基于學校的教學質量、聲譽、歷史積淀、高品質的學校硬件條件等，幾年來學校生源充足，學校的錄取率達到5：1，優質生源也越來越多。4.較高素質的家長群體

與周邊學校相比，整體來看，我校的家長整體文化素質較高、經濟狀況較好，尤其是城內校區更為明顯。家長可以在教學、管理、課外活動、交通安全、社區資源利用等方面給予學校強有力的支持與幫助。所以，建立有關機制，充分利用家長資源是學校發展的有利條件。

（四）學校外部挑戰

與學校發展機遇共存的是，學校也面臨著一些外部挑戰。主要包括以下幾個方面。

1.同級同類學校迅速崛起

周口市同級同類公立、私立學校的迅速崛起，已成為我校發展的外部挑戰之一。尤其是隨著國家對義務教育投入的不斷加大，這些學校的硬件改善、校園文化建設、師資隊伍建設等方面，都會得到加強，與我們的差距將逐漸縮小等，都需要引起我們的高度關注。2.國家對教師招聘力度加大

國家為彌補義務教育的師資不足，近年來，特崗教師和入編教師的招聘規模不斷擴大，導致我們的聘用教師，特別是優秀教師因入編而大量流入其它學校，這是教師隊伍不穩定的一個重要因素。因此需要有新思路、新對策，充分利用政策及多贏原則來鞏固教師隊伍的相對穩定。3.應試教育造成的教改限制

升學考試的壓力、家長對學生成績的高期望，也使學校創建特色、進行課堂教學模式改革等活動受限，造成諸多限制。4.周邊環境亟待改善

校外環境，尤其是城內校區的校外環境亟待改善，存在著人多、車多、交通擁堵，小商小販聚集、校門外衛生差、人員龐雜等不少師生安全隱患。西校隨著走讀生人數的急劇增加，目前上述現象也逐漸凸顯。

三、學校發展目標

（一）總體目標

未來五年，學校在全面完成硬件建設的同時，逐步通過制度治校、民主管理、科研興校、特色立校的發展之路，由追求規模效益轉向質量品位的提升，力爭早日實現“本地著名、毗鄰聞名、中原知名”現代化特色學校的發展愿景。

（二）具體目標

第一、加快完成學校第三期工程：幼兒園、體育場和三號宿舍樓的建設任務，進一步完善學校各種功能室建設和配套設施的升級改造任務。不斷提升學校的硬件水平，為師生的工作、學習、生活及素質教育的開展提供更加便利、優質的物質保障。

第二、進一步完善學校內部管理體制，構建并實施理事會領導監督下的執行校長負責制和年級主任具體執行的“學校三級管理體制”，理順管理結構，明確責、權、利關系。使學校管理逐步走向規范化、科學化和法制化，進入良性循環的管理軌道。

第三、捋理學校各項管理制度，完成學校核心制度的修訂。并在制度的制訂和執行上，采取自下而上的民主集中制原則進行。在兼顧學校管理規范化的 同時，不斷增強學校管理的人文性。

第四、構建民主和諧的暢談渠道，充分發揮教代會和家長委員會等機構在學校管理及重大問題決策中的作用，提升民主參與管理決策的水平，形成多元全體的參與局面。

第五、建立一支相對穩定、業務精湛、師德高尚、具有探究精神的教師團隊。使學校的教師具有崇高的師德、愛崗敬業的精神和忘我的工作熱情，并學會多種有效的教育教學理念與實踐，掌握一整套“高效教學”的模式及方法。

第六、以“特色學校創建”和“高效課堂建設”為契機，深入探索教育之內涵，在不斷反思知識觀、課程觀、人才觀的實踐學習活動中，提高學校的教學質量及教師的科研水平。

第七、以“特色學校創建”為引領，將“自下而上”的“班級文化建設”、“校本課程開發”及“自上而下”的“校園文化頂層設計及實施”密切結合，通過物質文化、行為文化、精神文化的全面構建，提升學校整體的文化品位。

第八、成立相應機構，完善家校合作機制，使家長的優勢資源及潛力能夠在學校招生、食宿管理、交通安全、形象宣傳和資源獲取等各方面都能得到充分展現，促進家校合作一體化，以此全方位促進學生全面、個性、自主發展。

第九、實現教學手段現代化，升級改造班級多媒體設備，為教師配備計算機，實行校園網全覆蓋，積極探討“云教育技術”在課堂教學中的應用。

第十、提高教職工的福利待遇，解決好教師安居和退休養老問題；同時為教師專業發展提供更多的平臺和便利，造就一批在當地乃至全省有名氣的教師。

四、保障措施

（一）建立、完善學校三級管理體系

基于我校發展規模大的實際，逐步建立、完善理事會領導監督下的，執行校長負責和年級主任具體執行的學校三級管理體制，推進學校管理科學化、規范化。

1.優化理事會結構、規范決策程序（1）完善理事會章程 我校在建校初期，依照《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例，已成立了學校理事會（并于2013年12月又進行了第三次換屆選舉）。建立了章程，在相關部門進行了登記備案，在學校的發展中起到了應有的作用。但隨著學校的不斷發展和各種情況的變化，需要進行不斷的修訂完善。目前存在的主要問題是，一是職能不明，未能把學校發展和監督與學校管理和經營分開，造成工作效率低下；二是理事會自身管理制度沒有真正建立起來，需要從學校日常管理事務中解放出來，加強調研和決策能力；三是在重大問題的決策和通報上，有走過場的現象，參與面不夠，程序不夠科學合理等。（2）健全理事會機構

為充分發揮理事會的領導監督職能，理事會應下設各類專門工作機構，負責各種具體事務的處理。如：教育教學質量監測工作室、學校發展保障工作室和公共事務工作室等，并牽頭組織成立由專家、教師、家長、學生及股東代表參與的相應專門委員會，分別代表理事會履行監督、保障和協調職能。從而保證學校舉辦者、經營者、教育者、受教育者利益的均衡。（3）充分發揮理事會職能

在學校的整個管理系統中，理事會居于最高層級，擁有學校的最終決策權。按照《民辦教育促進法》和本校理事會章程規定，其主要職能是對學校整體工作實行宏觀調控和監督，對學校前瞻性的發展規劃做出決策。具體包含：為學校制定有關政策和重要的規章制度；為學校籌集資金，抓好學校建設和固定資產管理；選聘校長、聘任教師；對學校經費使用和教學質量進行監管；對學校的重要財政(如購置房地產、高額貸款等)做出決策；決定教職工編制和工資標準；撤并學校和決定學校工作的基本原則等等。2.實施理事會領導下的執行校長負責制

我國《民辦教育促進法》明確規定：民辦學校的管理體制為理事會領導下的校長負責制,其既是學校建立具體管理制度的基礎和核心，也是當前國際私立教育機構普遍認可的科學、規范的管理方式。（1）理清理事會與執行校長的關系

由于在民辦學校事務管理中存在著責權不明晰、權力得不到制衡，以及信 息不對稱等問題，投資者與校長之間也一直存在著所謂的“委托——代理”問題。理事會領導下的校長負責制正是為了解決上述問題應運而生的。理事會與校長其實是一種決策與執行的關系，理事會負責對學校重大事件做出安排或決策，其是學校最高的權力機構；而校長則處于執行、落實、管理過程的中心位置，指揮學校每一個部門和機構完成理事會的決議。明確理事會和校長之間的責、權、利，建立相互約束和制衡機制，才能逐漸使學校管理走向責權明晰、權力制衡的規范化、科學化管理的軌道。（2）明確“執行校長負責制”的責權范圍

執行校長在理事會的領導下,全面主持和負責學校的教育教學、校園安全和行政管理工作,并在人、財、物等方面享有一定的自主權。執行校長及其他行政領導，具有負責執行、實際指導學校各項工作的權利。按照《民辦教育促進法實施條例》及本校理事會章程有關規定，執行校長應對理事會負責，并行使下列具體職權：主持學校日常工作，組織實施理事會決議；制訂并實施工作計劃；擬定單位內部機構設置方案；制定各種管理評價制度；提請聘任或解聘本單位教職工；行使理事會授予的其他權利和職責。學校各職能部門需要在執行校長的統一領導下，有序開展工作。（3）設立校務委員會

校務委員會是為協助執行校長管理學校而設立的，下設各職能部門，屬學校管理層。其成員分別由負責教育、教學、后勤、食宿、工會和年級各類工作的行政管理人員及教職工代表、家長代表和學生代表組成。主要負責制定部門工作計劃、落實學校各項工作，傾聽各方意見和建議。3.著力培養年級主管和教研組長

學校大量的具體工作還要落實到各個年級，因此要通過競爭上崗、研修學習、掛職鍛煉、崗位培訓、目標管理等形式培養一支擁有較強執行能力及業務能力的中層管理團隊，是推行“三級”管理的關鍵。中層管理團隊主要是指部門主任和各年級主管及教研組長等。主要負責學校一線教學、科研、德育等具體工作，屬學校執行層。

4.改進監察機制、增進監督的實效性 設立學校監事會，賦予監事會更大的獨立性和監督權,使其在學校內部資產與財務監督體系中發揮核心作用。其主要負責監察學校的財產狀況及理事業務的執行情況。發現問題時要及時向學校法人或有關部門進行匯報。此外，監事還可以就學校的未來發展向理事提出自己的意見和建議。監事會由股東大會選舉產生，由理事和財務人員以外的股東或教職工代表組成，其任期期限與理事會相同。

5.健全教代會和家委會，并充分發揮其作用

為切實保障教職工的合法權益，同時也是為了構建教職工參與學校民主管理的平臺，并充分利用社區和家長資源，參與學校管理，支持學校發展，要逐步建立起教代會和家委會兩支組織，并堅持開展工作。

（二）完善核心管理制度，提高管理效率 1.整理編寫《學校管理手冊》

為進一步總結已有的管理經驗，不斷完善提升管理水平，使各項常規工作做到有章可循，有據可依，從而提高管理效率，同時也為創造品牌學校奠定堅實的管理基礎，要組織有關力量編寫《學校管理手冊》。初步設想，管理手冊分為八個分冊，分別為《學校行政管理手冊》、《教學工作手冊》、《班主任工作手冊》、《生活教師工作手冊》、《餐飲工作手冊》、《學生接送工作手冊》、《學生學習手冊》和《住宿生生活手冊》等。2.建立科學公正、可操作的質量評估體系

建立健全教學質量評估體系，尤其是教師教學能力評估體系和學生評議制度。教師教學能力評估體系，包括：教學評價指標體系；教學評價指標等級標準、依據及檢測方向；教學評價結果處理等方面，涵蓋辦學理念、專業及課程設置、師資隊伍、教學風氣、教學管理、教改研究、教學條件及效果、社會評價、生源質量以及傳統與特色等方面。學生評議制度是以對教師教學能力和效用性評價為核心的對學校多方面管理，而由學生做出評價的制度。同時還要按照新課程標準要求積極探索學生發展及學業水平評價體系，克服單一的考試評價方式，有利于促進學生的全面發展和個性張揚。3.健全民主決策及管理機制 嚴格依據《民辦教育促進法》和學校理事會章程規定，理事會議的召開程序、議事程序和決定程序規范化、公開、透明。對涉及廣大教職工利益和受教育者利益的重大決策，可采用教代會、家長委員會、社區委員會聯席會議和聽證的方式進行，并充分聽取學校代表、家長代表、社區代表和教育界知名人士或社會賢達的意見和建議，以保障決策的民主性和科學性。

（三）加強學校文化建設，彰顯學校特色 1.落實學校文化的頂層設計

在教育策劃設計專業團隊的指導下，以中原地區，特別是淮陽傳統文化為基本底色，將歐美主流文化分層次、有重點的有機融入，彰顯“淮陽外國語實驗小學”的文化特色，并真正體現中西文化“和融進取”學校核心理念的文化精神。如在學校整體文化的策劃上，尤其是處于最高層次（核心地位）的精神和理念文化（學校價值觀、辦學理念、目標、宗旨、學校精神、校訓、校風、教風、學風等）的設計上，需要尊重學校歷史、立足學校現在、著眼未來發展，把中原傳統文化和淮陽伏羲化統一整合，系統、有機地再融入英美文化元素（體現歐美文化的核心價值觀），從而提出并建設具有前瞻性、感召力和一定特色的較為完整的高端辦學理念和文化系統。2.創設“自下而上”的班級文化

借助學校“新課程改革實驗”的契機，通過參觀學習，廣泛借鑒名優學校的文化建設經驗，以“班級”為單位，大力打造以教師教學文化、學生學習文化、師生交往文化為核心的“小組合作、自主管理”的行為制度文化。新課程改革背景下的教學文化將通過教學過程的變革，將主體性、生命性、人文性等特征滲透到學校行為文化的方方面面，教學過程從知識傳授走向知識建構, 封閉走向開放, 教學方法也從“注入式”走向“參與式”, 教師教學文化也從過去的單一走向多元, 師生交往文化也將構建為對話、合作與探究方式。3.增加“文化管理”新模式

通過顯性地改造學校的制度文化和制度管理方式，隱性地培育師生的交往文化等途徑，逐步建立起以“文化管理”為核心、以制度管理為基線的“雙軌制”學校管理新模式。由此克服“重視制度、忽視文化建設”的傳統管理方式，使學校的管理范式適應當前學校的發展，從而與新課程理念和國際先進文化接軌。

（四）加強高效課堂教學和校本課程建設 1．全面推進新課程改革

在北師大專家的指導下，廣泛開展“新課程改革”理念、理論、模式、方法的學習及研討，深入推進“小組合作，自主探究，高效教學”的校際、年級、班級交流活動；針對課改中遇到的問題，開展全校大討論；同時有效指導學校中層干部及教師從事相關方面的小課題研究，樹立“問題即課題，改進即研究，總結即成果”的課題研究新理念，并進行教研成果（論文+專著）的撰寫。2.積極推進“六環節”教學模式

我校提出的“六環節”教學模式，是在廣泛借鑒、反復比較研究并結合我校教師教學現狀提出來的。它既符合新課程理念的要求，同時又繼承了傳統教學的精華，便于“小組合作，自主探究，高效教學”的推進和教師的培訓。對提高學生學習興趣、培養學習能力和知識的掌握及教師教學技能的提升都將起到積極作用。特別是在強調培養學生的主體意識、問題意識、探究意識上，具有重要的價值及意義。因此，要繼續深入推進“六環節”教學模式，加強課堂教學方式、方法的研究，充分發揮學生的自主性、學習興趣，倡導教師樹立“學生視角”、以學生學習為中心，進一步提高課堂教學效能。3.不斷改進和完善教學評價體系

從“六環節”教學模式的實踐著手，逐步完善對各科教學過程、教學結果評價，制訂新的優質課堂教學標準，從中捋順出新的教學管理機制。同時進一步完善對教師、學生的發展性評價體系，讓教師真正實現專業發展，讓學生獲得自信、成就感，激起他們的學習興趣，提高學習能力和學業成績。4.加強學生學法指導，培養團隊合作意識

各班級要加強對學生學法的指導和團隊合作精神的培養，除關注“小組建設”、“小組培訓”和“小組評價”等“小組合作”中的相關問題之外，還要特別對中等學生的自學、后進學生的幫學及優等學生的發展問題，以及 “小組長”的培訓，將職責、權利賦予小組長，從而使小組有合作的動力，帶領小組 成員共同進步、全體發展。5.開發、實施校本課程

結合實際，探索、開發、積累一批適應學生發展，傳承優秀文化，體現辦學特色的校本課程，諸如：目前我校所開展的經典誦讀教育課程，不僅要抓好“誦讀教學”，使學生具有扎實的文化功底，還要抓好“誦讀教育”，把“誦”與“做”有機結合起來，不斷滲透優秀傳統禮儀教育，使學生能夠成為說起來引經據典，口若懸河，做起來彬彬有禮，有節有度，具有深厚文化功底和現代意識的“少年君子”。

在英語課教學特色的打造上，不僅要重視英語課堂教學，還要努力營造英語學習環境，加強英語文化建設，創建英語角，開展英語Party活動。同時還要積極開展對外交流，利用寒暑假，組織學生赴國外進行訪學活動，建立友好學校，學習其先進優秀文化。

組織力量編寫《趣味數學》，開設趣味數學課，使數學學習走進生活，緊貼實際，增強學生對數學學習的興趣和探索精神。

還可以收集淮陽等地方傳統手工藝，編寫成校本教材，聘請民間手工藝人或學生家長，到校傳授民間傳統工藝制作技術。既可以豐富學生學習生活，培養學生的動手能力，又可以傳承地方文化等等。可使學校的校本課程更加豐富、內容更加多元，使教師、學生都逐步成為研究者、實踐者，在校本課程開發、實施的過程中不斷成長。6.豐富社團活動、突顯特色教育

把學校基礎性課程與藝術課程、體育課程有機整合，鼓勵各類師生社團的發展如小記者社團、管弦樂團、書畫社團、合唱團、舞蹈隊、足球隊、田徑隊等，不斷提高學生對社團活動項目參與度，改善師生的生活狀態，塑造有特色、有個性、全面發展的未來人才。

（五）加強師資建設，確保隊伍穩定 1.建立健全激勵機制和保障措施

完善和改進教職工評價和職級管理辦法，修訂已有的規章制度。既要有效促進教師專業發展，增強其對學校的認同感，又要解決教師的后顧之憂，避免 教師流失，使學校教師隊伍保持相對穩定、整體素質不斷提高。要具體抓好以下幾項工作：

（1）不斷提高教職工工資待遇，使之處于本地同級同類學校最高水平；（2）為聘用教師購買“三金”，使大家能夠安心工作。

（3）關心教師身心健康，為教職工建立健康檔案，堅持每年做一次健康體檢，并聘請心理咨詢師定期為教師做心理輔導；

（4）與政府及教育主管部門加強合作，解決入編教師的留用問題；（5）積極創造條件，繼續解決好教師的安居問題。2.加強教師培訓，促進專業發展

一是通過對“六環節”教學模式的不斷觀摩、實踐、研討等方式，提高教師的業務素質，規范、提升教師的教學行為，培養一批在當地乃至河南有一定影響力的名師；二是通過舉辦研修班，提升教師教育教學的理論功底，促使部分骨干教師成為專家型教師；三是通過名校掛職鍛煉，培養一支高素質的管理干部隊伍。

3.加強與高端教育機構的合作，增強教師的成就感

一是充分利用各種資源，搭建我校與高校、名校、教育科研機構廣泛交流、合作的平臺，組織學校教師定期或不定期地參與培訓；二是盡可能多地提供教師參與省、市、國家級的各種會議、研討活動。三是通過名師評選和幫助有經驗的教師發表論文、出版論著等，使之成為名家。

（六）適度控制發展規模，不斷提升辦學品位

在今后五年的發展中，既要關注到規模發展和辦學效益，同時還要考慮到質量管理和品位提升，由追求單一的規模發展逐漸轉向規模與品位的雙兼顧。要重點解決好以下幾個問題：

1、適度控制現有班級規模：城內校部逐漸壓縮到六軌制，保留42個教學班（含六個學前班），學生總數控制在2200人左右。西城校部，穩定在108個班級范圍內，學生總數控制在6000人左右。西校幼兒園，按24個教學班設計，幼兒總數控制在720名左右。

2、加強教學現代化建設，不斷完善教學設施，豐富教育資源。力爭201

516 年底，完成現有學校規模全部建設任務：2016年前完成全校各個班級多媒體安裝與升級改造任務；2017年前完成各種功能室和專用教室的裝備任務；2018年前完成校園文化建設和整體升級改造任務。為開展素質教育，打造品牌學校奠定必備的物質基礎。

3、在控制現有辦學規模的同時，還要樹立競爭意識，積極尋找新的發展思路，開辟新的發展空間。可通過品牌或管理輸出，采取合作多贏等方式，選擇恰當地理位置，適時再創辦一所分校（一是可以對現有學生起到分流作用，二是可以進一步擴大學校影響力，三是可以使更多的人才有用武之地）。同時還要努力創建青少年教育實踐基地，既能滿足本校教育教學實踐的需求，同時又能為全縣教育提供服務，達到資源共享、互惠多贏的效果。

第五篇：小學五年發展規劃

小學五年發展規劃

（2011－2015年）

一、學校背景分析

（一）外部背景

2010年07月30日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010－2020年)正式頒布實施。《綱要》在關于義務教育方面的規劃中指出：注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣；嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程；增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平；保護學生視力。在教學中，把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

2010年08月31日，溫總理在全國教育工作會議上的講話中指出：教育發展要適應經濟社會發展對人才需求和全面提高國民素質的要求。大力推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。加強師資隊伍的建設，提高教師的素質。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。國家教育機關對未來五年教育的發展提出了明確的目標。

xx區xx小學地處城鄉結合部。學校周邊居民社會文化狀況比較特殊，由原來當地農民轉為的居民、外來務工人員等組成。這些成員經過了改革開放初期的彷徨、經濟快速發展、資本增加、社會市場熱點突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴于生存的土地卻成為了廠房、公園，這對于文化素質相對較低的村民來說，是一個很大的挑戰，再加上外來人員的沖擊，使村民產生嚴重的浮躁心理，這直接影響到學校的教學和管理。

上述因素為我們城鄉結合部學校在未來五年的發展,提出了極大的挑戰。

（二）內部背景

1、學校概況

我校創辦于1948年, 2007－2010年規劃中，學校對校園環境做了進一步的美化，挖掘了以開放、親和為風格的憩園、棋藝園、植物園、實踐勞作基地、生物園、運動場、風雨活動區等的教育功能，在硬件設施上：建設了移動教學實驗室、擴大了多媒體電教室、軟件制作室、語音室、勞作室的教育功能，改建了電腦室，自然室、美術室、圖書室、音樂舞蹈室、檔案室、心理輔導室等繼續發揮著正常的教育功能。在信息化及教育軟件建設上：各班和專用室安裝了多媒體教學平臺和校園網，每位教師配備了辦公電腦，安裝了教學軟件系統，學校現有資源能夠充分滿足教學的需要，100%教師掌握了使用信息技術輔助教學的基本技能，90%的教師在備課、上課時把信息技術作為教學的手段。

2、學生社區狀況

學校目前有12個教學班，學生513人，每班人數符合教育局的規定。由于學校地處城鄉結合部，隨著外來人口的不斷增加，學生戶籍也發生了巨大的變化，外地生源與本地生源比約為3：2。外地生和本地生的價值觀、家庭文化背景、目標訴求、學生家長及學生的素質不同，甚至有很大的區別，家長及社區居民的不良風氣對學生的負面影響嚴重，家庭教育比較落后，這種狀況制約著學校教育的有效性；另一方面，社會教育資源相對缺少，制約了學校運用現代教育手段進行教學的發展，這給教學增加了復雜性。

3、師資構成

學校現有任教教師30名，大學本科學歷24人，占80%。中級職稱15人，占50%，平均年齡 歲，35歲以下教師16人，占53.3%，骨干教師隊伍初步形成，有4名區學科中心組成員，有一名市特約教研員。這給我校的發展提供了堅強后盾。

4、學校發展的基礎優勢

（1）學校管理方面：

學校已形成依托現代信息技術的管理手段和制度，堅持“科研興校、校本興教”的辦學理念，以“學習著、快樂著、成長著”為辦學宗旨，面向全體學生，關注學困生的轉化，注重學生的全面發展，素質教育的運行機制趨于成熟。

（2）教師隊伍方面：

學校已經建立一支年輕、團結、和諧、進取、樂于奉獻、具有凝聚力的中層干部隊伍，擁有一批年輕、高學歷的教師隊伍。

（3）教育科研方面：

在2007-2010年規劃中，學校完成了全國教育科學規劃“十一五”教育部規劃課題“信息技術環境下學與教方式變革與學習績效研究”的子課題----《信息技術環境下城鄉結合學校管理方式及其變革的研究》；市青年專項課題〈校本課程開發促進教學工作的機制研究〉等課題，現在立項正在研究的課題有區級小課題５個、區級獨立立項課題４項、區moodle課程建設項目２項、教育基金會項目學習項目１項、市特約教研員項目１項。學校把課題研究融入到課堂教學和學校活動當中，通過參與課題研究，教師的科研意識和科研能力不斷加強，科研氛圍日益濃厚。在課題研究中成長了一批教師，也取得了一些成果。

（4）教學質量方面：

學校主要抓學困生的轉化和優秀生能力的培養，通過近幾年的努力，教學質量穩步提高，學生學習基礎扎實，得到了家庭、社區和家長的認可。

5、問題存在的因素

（1）外部因素

學校地處城鄉結合部，社區主流文化不明、人員復雜、文化素質較低，社區存在許多負面教育的因素，家長對子女教育的方法缺泛，家庭、社區、學校的教育不能形成合力。這種狀況使學校要花更多的時間和精力來對家長、社區、家庭的不良因素進行干預。

（2）內部因素

1）教師的科研能力和意識雖然已經得到提高，還不能滿足學校和教育改革發展的需要。部分教師參與教學改革的主動性、積極性、教育觀念有待更新，教學的方法和手段有待改進。

2）學校基于現代教育技術的管理制度還需進一步完善，實施素質教育的導向機制、監控反饋機制、評估激勵機制等需要進一步完善。

3）教師自我成長的意識、互助學習小組、科組、團隊的構建，教師在教科研、教學生活方面的團隊互助意識和能力有待進一步提高。

4）對現有教學資源、資料缺少科學和系統的管理，對現有教學資料的歸類分析的意識不強，一些好的資料、資源發揮不出經驗性、拓展性的作用。

二、學校發展思路

（一）理性思考

根據學校目前所處的內、外部環境和現狀，在硬件設施，教育教學質量、教師專業發展等方面有了一定的改善和提高，但互助學習小組、科組建設、學生素質、家校聯系、科技教育、特色教育等方面與區教育局的要求還存在比較大的差距，這就要求學校在今后的五年時間里，要堅持以人為本，優化教育資源，規范教育教學管理，提高課堂教學的有效性，提高教科研對課堂教學促進的途徑研究，加強領導班子和教師隊伍建設，凸顯辦學特色，促進學生全面發展。進一步鞏固和改善良好的校風、教風和學風，為學校的可持續發展提供良好的環境基礎。

（二）基本定位

通過五年的努力，學校的綜合辦學水平得到進一步的提高，領導班子和師資隊伍建設得到加強，學校形成毽球和跳繩、機器人項目的辦學特色，教育教學質量進一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體。形成：科組建設----教師發展-----改善教學方法----促進學生全面發展的模式。

（三）工作重點方向

1、提高信息技術教育的有效性。

2、加強研究型組織和教師專業發展的建設。

3、通過特色建設逐步形成學校教育品牌。

4、加強德育教育，優化常規教育體系。

5、優化科研課題研究工作，提高課題研究促進課堂教學的質量。

6、家校聯系及學困生的轉化。

7、學業測評促進學生持續發展的探索。

三、學校發展總目標

圍繞“科研興校，校本興校”的辦學宗旨，全面推進以新課程為核心的素質教育。改善學校基礎設施和環境建設，優化常規教學管理，通過“問題研究”、“優秀科組建設”、“同課異構”等活動構建研究型科組；通過專家引領、實踐反思、同伴互助提高教學能力，促進教師的專業發展，全面提高教學質量，健全管理制度，規范管理工作，創建信息科技特色學校；加強環境教育，提高環保意識，創建省綠色學校；加強家校聯系，拓展學生培養的途徑，促進學生的全面發展。

四、學校規劃的分項子目標、學目標和主要任務及措施

（一）學校管理

總目標：運用現代教育技術管理理論，加強品牌學校建設。通過創建安全文明校園、廣東省綠色學校，xx區德育教育示范學校等活動，促進學校的規范、科學、和諧發展。圍繞“科研興校，校本興教”的辦學宗旨，全面推進以深化新課程改革為核心的素質教育，轉變教師的教學方法和學生的學習方法，提高課堂教學的有效性；加強領導班子和師資隊伍的建設，提高教師的服務意識。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發展的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體，促進教師專業發展，提高教育教學質量，促進學生的全面發展。

學目標，主要任務及措施

學

目　標

任務及措施

備　注

2010

學年

１、啟動創建省綠色學校工作

２、創建德育教育示范學校

１、完善相關管理制度。

２、加強領導班子對現代教育技術的學習，提高運用現代教育技術管理學校的能力。

３、以創建綠色學校為平臺，加強學生的環境教育，提高環保意識。

４、加強少先隊工作。

按省綠色學校和德育示范校的相關要求開展工作

201

1學年

繼續創建省綠色學校；

１、培訓檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。

２、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

把相關要求融入到教學和學校管理中

201

2學年

１、啟動創建安全文明校園工作

２、繼續創建省綠色學校；

１、進一步加強法制學習，提高師生的法制意識。

２、進一步健全法制建設，提高教師依法教學的水平。

３、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作

201

3學年

１、創建安全文明校園

２、繼續創建省綠色學校；

１、繼續加強法制學習，提高師生的法制意識。

２、繼續健全法制建設，提高教師依法教學的水平。

３、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作

201

4學年

創建省綠色學校

１、進一步深化環境教育，提升學校環境教育內涵。

２、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

３、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

４、歸納整理環境教育相關資料，申報少綠色學校。

（二）課堂教學

總目標：通過科組教研，網絡教研、參與課題研究等活動，提高教師創造性運用教材的能力和意識，健全備課制度、評課制度、作業批改等制度，規范教師的教學行為，提高教學的有效性。建立和諧、文明、進取的班級氛圍，學生形成良好的、健康的學習和行為習慣。

學目標，主要任務及措施

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

2010

學年

1、學生學習習慣好，學習的主動性較強。

2、教師把握教材的能力強，能從教材的深度、廣度去挖掘教材的內涵。

3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設初具模型。

4、初步實現有效教學，期末檢測合格率在85%以上。

5、教學制度合理，教學常規工作按制度順利開展。

1、加強集體備課和校本培訓，完善行政隨堂聽課制度。

2、校外參與校際協作聯盟,組團發展的策略;校內師徒結隊子，以弱帶強,促進整體師資的提高。

3、啟動優秀科組評比。

4、在實踐中不斷完善教學管理制度。

5、舉辦各種學生競賽活動。

201

1學年

1、學生學習的主動性強，大膽嘗試，勇于創新。

2、教師能靈活恰當地把握教材，理論水平較高，教學創新意識強。

3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設逐漸完善，各科組培養出一支善于反思、善于學習的教師隊伍。

4、實現有效教學，在保證合格率85%以上的同時，培養部分優秀生。

1、加強集體備課和校本培訓。

2、參加聯盟及對外課例研討。

3、開展優秀科組的評比活動。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、參加各級學科教學及論文評比。

201

2學年

1、學生學習習慣好、學習主動性強，有一定的創新能力。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在95%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

201

3學年

1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

201

4學年

1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

（三）干部隊伍建設

總目標：通過理論學習和實踐，塑造一支理論水平高、管理能力強，有創新精神的干部隊伍。

學校管理的成效在很大程度上取決于管理者的素質，因此，加強黨、政、工、青、團負責人的管理能力，增強他們的責任心和創新能力，塑造一支具有較強理論造詣、先進管理理念、有創新意識和能力的干部隊伍，對學校實現發展目標至關重要。

主要從以下幾方面進行：

1、繼續利用行政例會及業務學習時間，進行教育理論和時事政治學習，更新教育觀念。

2、加強自我修養建設，提高教學和管理能力。干部要在教學工作中加強自律，身先士卒，做出表率；在管理過程中要不斷加強學習，主動創新，在實踐中成為一個學者型的管理者，塑造樂于奉獻、勇于開拓、與時俱進的管理人員。

3、實行 中層干部聽課和對口班級、對口教師跟蹤制度，要深入一線、深入課堂，了解教學、了解學生，傾聽教師的聲音，知道教師的需求，盡努力為教師的教學工作和學生的學習提供服務。

4、重視后備干部的培養。完善后備干部的選拔標準，制訂后備干部培養計劃，定期接受專家指導，在學校工作實踐中鍛煉和提高管理能力，建立一支穩定、團結的后備干部隊伍。

（四）總務工作

總目標：加強學習，熟悉后勤工作的相關法律及工作流程；優化、美化校園環境，建立物美價廉后勤服務保障體系；加強校園基礎設施、教學設備的規劃和更新，以“服務.保障”為宗旨，提高后勤管理水平。主要工作：

1、加強后勤人員的思想政治學習和職業道德建設，進一步引導后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學校教育教學工作服務的思想，做到工作主動及時到位。

2、加強日常過程管理，加強各項設施的維護，定期檢查與核對固定資產，及時做好固定資產的入庫及報廢工作。

3、學校校園文化建設，根據學校特色創建工作及教學需要逐步建立精、細、美、有內涵的校園環境。

4、校園地面的零星建設及課室的裝修工程。

5、語音室的報廢及電腦室的電腦升級項目。

6、學校跑道及籃球場的翻新工程。

7、會議室及電教室的改建工程。

8、探究實驗室、音樂室、美術室的建設與翻新工程。

（五）教師專業發展

總目標：引導教師參與科研課題的研究，把校本研訓與科研課題研究相結合，提高教師自我發展的意識和能力，在實踐中轉變教學觀念和方法，總結出符合自己和學生的教學方法，成形自己的教學特色；以人為本，加強骨干教師、新教師的培養，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制，建設一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。

主要工作：

1、加強對教師自我發展的意識教育，提供自我發展的途徑和方法，引導教師將工作與實現自我價值相聯系，在工作中體驗成功。

2、致力于研究型科組的建設，促使教師養成勤于讀書、勤于采擷的好習慣，做研究型的教師。倡導善于規劃、選擇性地學習、批判性地思考、創新性地實踐的自我發展氛圍。

3、組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設、項目研究為主渠道，促使教師在研究狀態下工作，通過寫實驗案例、論文、研討課例、反思等活動促使教師不斷地成長。

4、探索適合課程改革的校本培訓模式。采取走出去、請進來、“一帶一”、“組團互助”、網絡教研等形式，解決教師在課堂教學和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓模式。

5、搭建舞臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文、參與編寫校本課程，向著研究型或專家型教師目標不斷前進。

6、要加強對骨干教師、青年教師的培訓，重視對青年教師和骨干教師的思想建設。

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

201

1學年

引導教師參與科研課題的研究，在實踐中轉變教學觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、制定優秀科組建設指導意見，引導科組科學、有效地發展。

201

2學年

組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設為主渠道，建立學習型科組，促使教師成長。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。

201

3學年

探索適合課程改革的校本培訓模式；搭建舞臺，要加強對骨干教師、青年教師的培訓。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。

（六）德育工作

總目標：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養學生的良好行為習慣，把學生培養成舉止文明、有責任感和愛心的具有創新意識的孩子。

1、加強德育工作隊伍的建設。健全校內少先隊干部隊伍的建設，以以先隊干部帶動學生形成正確的生活觀、世界觀。

2、探索構建家庭、社會、社區三方共同參與的區域德育途徑。

3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學科之中，貫穿于學校工作的各個環節，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導學生。

4、健全德育方法。

（1）構建德育目標系列。根據不同年級的學生，制定各年級德育目標，使各年級的德育目標具有系統性和連續性。把德育系列目標用于指導學校、班主任、少先隊、班級文化建設等工作的指引。

（2）利用國旗下的講話，對學生進行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規德育工作，對學生進行德育教育。

（3）發揮班隊課的作用。依據德育目標系列，充分利用班隊課的時間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學習、民族大家庭教育等方式對學生進行德育教育。

（4）發揮現代教育技術的優勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯系手冊、基于網絡的家校聯系平臺等，與學生家長溝通聯系，對學生進行共同的教育。

5、校園文化建設。

德育的首要任務是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。在校園文化建設的過程中要設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養良好品德。

（1）校園硬件建設中設計德育環境，加強校園運動設施的建設與維護，加強綠化的維護、交通、防火、食品衛生、防病防毒、讀書勵志等方面的常規建設與文化宣傳。

（2）創建平臺，讓學生參與校園文化建設，組織學生參加主題班隊會、出墻報、組織活動、主持紅領巾廣播站、講故事，參加讀書節、藝術節活動，參加社區服務與社會實踐活動，培養學生的責任心、愛心、自主能力、創新精神。

（3）開展心理健康教育，開設和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動，在活動中發掘學生內在的潛能與力量，為學生排憂解難，幫助學生健康成長。

（4）家校共同聯手，辦好家長學校。繼續實行家長開放日活動，請家長到校開家長會、聽課，參加讀書節、體藝節等活動，讓家長了解學校的管理，實地感受孩子的學校生活。

6、以體育特色學校建設為突破口，加強學校德育特色的建設。通過毽繩體育特色的建設和發展，進一步普及和深化教育的內涵，使學生在特色體育活動中增強團結協作、社會責任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。

（七）科研工作

總目標：提高課題研究的質量，把課題研究與課堂教學相結合，通過課題研究深化課程改革，構建教師教學特色，構建學校品牌，提升整體辦學水平。

近年來學校先完成和參與了省、市、區級的課題研究,課題的類型有子課題、獨立立項的一般課題、小課題、青年專項、特約教研員等課題，課題的性質涵蓋了理論探討、資源建設、信息技術與課程整合、現代教育技術的運用等方面。參與課題研究的老師達到100%，負責課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎勵，老師們對課題研究有了較深厚的基礎，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。擬從以下幾方面進行實施:

1、進一步明確研究的目標：促進教師的專業發展；優化課堂教學，提高課堂教學的有效性。

2、把課題研究的內容進行分析，細化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點相聯系的橫向研究，把課堂教學的工作與課題實施緊密結合起來，把課題研究的內容落實到備課、批改作業、課后輔導、課堂的教學的過程當中。

3、探索機器人的教學,建立機器人實驗室.以機器人教學為突破口,深化信息技術與學科教學的整合.4、整合各課題間的“共性”，優化資源，發揮資源使用率的最大化。

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

2010學年

完善課題領導小組及課題管理制度，提高課題負責人和課題實施者的水平；健全課題實施和保障機制；組織課題按計劃實施。

1、完善課題領導小組。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、課題結題，區級一般課題2項，區級小課題5項。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

2011學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、申報區、市、省級課題。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

2012學年

組織課題結題；推廣課題研究成果。

1、組織課題結題。

2、撰寫結題報告和實驗總結。

3、編寫教學案例和校本教材。

4、moodle課題結題。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

201

3學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

201

4學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、課題結題。

（八）科組建設

學校學科組建設是學校管理的重要方法，學科組是連接學校教導處與科組教師的橋梁，是實施學科教學計劃的重要組織。科組的科研能力、教學理念、對教學方法的熟練程度、工作作風等對科組及本科組教師的發展有重要的作用。在新社會經濟高速發展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個研究型的科組，對于更新觀念、轉變教學方法、運用現代教育理論教學、增強科組凝聚力等都有重要的意義。那么，如何創建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：

1、構建科組共同目標

共同目標是建立學習型科組的航燈，是科組持續發展的基本條件，是激發全體組員持續學習的內在動力。要構建科組的共同發展目標，就要明確教師的需要，科組要把教師的需要、學校的需要融合為一體，把這三者的目標融合在一起成為科組的目標。只有這樣才能激發每位教師隱藏于內心深處的理想，調整原有思維模式，激活個人的熱情和潛能，從而在科組活動時，才能發揮團隊作用，勇敢地為自己的目標而行動。

2、建立科組長發展機制

科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態度、工作方法、責任心等有密切的關系。對現有科組長實行定期培訓、聘請區教研員或校外專家對科組長實行定期或實時指導；創造條件讓科組長外出學習和考察，學習先進的理念與教學方法；完善科組長工作考評制度，激勵科組長在完成基本工作的基礎上，積極地參與并帶動科組教師進行教學改革，參加課題實驗，大膽實施他人先進的教學方法和理念。

3、完善科組教研制度

對學校而言，教研組是一個教師與學生，學校與教師間的橋梁作用的學習組織，它負有落實改革、觀念轉變、教師培訓、理論探討、實踐演練等責任，是一個探索問題、解決問題的研究組織。為了使教研組的能力得到最大限度的激發，促進學習、教學、研究、反思一體化，真正成為一個充滿生機和活力的學習型組織，就必須有完善教研制度。

結合我校的實際，教研制度必須有利于激發科組長的主動性和各位教師的能動性。建立科組長負責制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學校的目標去組織教研內容，制定教學計劃，給教師自主發展的空間和條件。

4、完善教師培養機制

（1）建立教師自我發展機制

教師是學校教學工作的第一生產力，教師的能力如何，直接關系到學校的發展，而在教師的專業發展中，教師的自主性、責任心是起決定作用的因素，因此，教師要培養自我發展的意識，掌握自我發展的策略，才能承擔起教學改革和育人的重任。主要從學習意識、研究意識、育人意識、合作意識、實踐意識、反思意識方面加強教師的自我發展意識。

（2）建立骨干教師培養機制

幫助教師從兩個方面認識自我。第一、通過反思自己的教學方法，重新構建幾種常規教學方法，發現和培養自己擅長的教學方法。第二、挖掘自己的特長，包括教學、備課、教研、科研、上課風格、班級管理、課堂管理等幾個方面。綜合以上因素，重點幫助教師形成自己風格的、高效的教學方法，幫助教師培養特長。在骨干教師的培養過程中，要從整體教師隊伍出發，在重點培養的同時，做好整體教師的發展，形成一個有共同目標的，又互相促進的教師隊伍，要堅持教師隊伍建設以“目標導向、科組帶動、交流促進、科研推動、機制保障”的原則；以“學習、研討、實踐、反思、評價、考核”為手段；不斷為主動發展的教師創造成功的平臺，激發教師完善自身素質的提高，增強教師緊迫感和責任感。骨干教師培養的基本機制：

①整體規劃，分類培養。要求在分析自己的優缺點在基礎上完善自我評價資料和三年發展目標，按教師的需要進行分類，學校再根據分類，實施分類管理，針對性培養，提高實效性。

②開發資源、共同推進。開發利用網絡資源、進修學校資源、遠程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團資源等優勢，實現培訓資源的優化組合。

③科教結合，以科促教。以現代教育技術為平臺，按照不同科組和不同目標的要求，進行從實踐到問題，從問題到理論，從理論到運用，理論與實踐相結合。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學習、實踐運用、經驗總結、問題研究與教學工作緊密結合起來，不斷增強工作的預見性、計劃性、有效性和創造性。

④綜合評價，促進進步。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學與學生考查相結合，以考查過程管理為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主。

⑤制度保障，健全發展。著眼于適應現代化發展要求的高度制定骨干教師培養計劃，根據二十一世紀新時期發展的需要，按照“區校結合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結合，實踐反思、以弱帶強”的原則進行，學校在制定五年規劃、工作制度、經費預算時優先保障骨干教師培養工作，使骨干教師培養有章可循。

⑥梯隊跟進，分步培養。按照我校日前的情況，合理實施教師分類培訓計劃：分三個模式進行，第一、新教師的培養，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強”的培養制度，開展崗位練兵活動，抓好課堂常規的建立，理解新課程的理念，做好實踐反思和跟蹤指導工作；第二、青年教師、骨干教師的培養，確立奮斗目標，夯實技能基礎，區、校合作結對子，創設舞臺，選拔挑尖子，重構知識，升華經驗，形成特色，提供成長的機會。第三、老教師的培養：轉變觀念，樹立榜樣，增強活力；鑄就師魂，鞏固內功，博覽群書，及時總結，學習創新。實行“三個分類”培養模式，目的在貫徹成功管理模式，加強對新教師培訓，使之盡快掌握新理念，早日適應工作需要；遵循教師職業成長規律，使新教師朝著骨干教師的方向發展；重視導向功能，加強教導隊伍建設；注重全員參與，提高教師整體素質。

xx區xx小學五年規劃，僅在發展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉化為每個教師、學生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現基本目標；為使規劃的“美好藍圖”化為現實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結合本規劃的目標和本科組的實際，制定自己的發展計劃，做好科組的五年發展規劃，學校在操作過程中實行有效監控與評估，最大限度地調動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學習，才能最大限度地實現我們的目標！