第一篇：農村小學五年發展規劃

農村小學五年發展規劃

﹙2011年---2015年﹚

我校堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的發展思路，并不斷用“科學發展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發展，用適應新形勢的教育發展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發展、主創特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我校”的愿景目標，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育。

一、學校基本現狀分析：

1、我校是余干縣一所農村中心小學，擁有60多個教學班，近2000名學生，教職工110多名。也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。

2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執行力度和監督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。

3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家?；拥墓芾砝砟钆c時下的一些優秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創新意識不強，信心不足，缺乏自主創新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。

4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。

二、學校發展堅持的觀點和原則：

1、堅持科學發展觀，走文化發展之路，努力打造特色教育。

2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學校科學展。

3、優化管理資源，實現高效管理，推行工作執行力和務實作風，立說立行。

4、堅持教學改革與創新，實行德育為先、質量為重的戰略，堅持“依靠教師，尊重教師，發展教師，成就教師”教師專業化發展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養學生的綜合素質。

三、指導思想：

以科學發展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創新、發展為主題，注重教師專業化發展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。

四、具體目標和措施：

教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創新步伐，形成學校思想理論的財富。

具體目標和措施：

1、堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的辦學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發展主題，遵循科學發展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發展，實現杏小發展史上的再一次跨越。

2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優秀教師評選等各項相應活動。

3、加快教育理念的創新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。

民主管理和依法治校建設:以“創造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。

具體目標和措施：

1、每年召開一次規格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規章制度，解答教工提案的落實情況。

2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。

3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發展、學校管理、評先樹優、教師業務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。

4、培育教職工的氣質與涵養，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養，有品位的杏小人。

5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。

教師隊伍建設：

學校在教師專業化發展上繼續堅持尊重教師、依靠教師、發展教師的指導思想；堅持多元化發展、個性化發展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養出一批師德優、業務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優先和特色的發展。

教育教學工作：

----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。

具體目標和措施：

1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業教師隊伍。

2、優化教學過程，構建高效課堂，創辦優質教育。

3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規范立項課題的階段研究和過程性管理。

----強化教學常規的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。

具體目標和措施：

1、建立適應新時期教育教學發展形勢及學校發展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環節進行過程性、流程化管理。

2、堅持教學創新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。

3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。

4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業展覽等教學活動。

5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創新工作的進度。

-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學?；顒泳邆湟龑W生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發展做基點；學校活動均應保證學生適當性與趣味化發展，探求適合時代需求的德育新模式。

具體目標和措施：1.繼續完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規范為核心，以提高班主任的業務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環節，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統文化教育、養成教育。

4、繼續推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。

5、班級環境做到美化、教育化，充分發揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。

6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。

7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發。從學生自主發展和學校辦學特色的雙重需要出發，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發掘和利用校內外課程資源，為學生的發展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發展。

具體目標和措施：

1、培養學生熱愛家鄉、熱愛家鄉歷史文化、熱愛大自然的思想感情。

2、初步培養學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；

3、培養學生的團隊意識、環保意識、創新意識、愛心意識、發展意識和活動策劃、組織、協調能力；

4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。

5、以傳承家鄉文化為主要內容的民間傳統文化（節日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發實現“人無我有”的目標。

校園文化建設：

加強校園文化的研究與實踐，以所有環境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規劃都要激發學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環境。

具體目標和措施：（1）建設優質的物質環境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續謀求環境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創設良好的校園文化環境：加強校園文明建設，充分發揮活動場所的利用率，繼續辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發揮宣傳輿論功能，強化校園環境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環境。繼續抓好家校互動工作，以家庭教育的行為習慣教育為主題，以學習行為規范養成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。

雙語教學工作：堅持“辦規范加特色學校、育優秀加特長學生”的辦學宗旨，堅持教學改革創新、堅持開放式辦學；打響“雙語教學”的品牌、藝術教育的品牌、學生素質發展的品牌；走內涵發展之路、創建特色品牌化學校。

具體目標和措施：

1、在接下的二年時間內，在我校轄區內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創新工作的進度。

2、加強英語教師自己業務的培訓，在學校營造好的英語教學環境、凸顯英語教學優勢，在學生家長中取得較好的效果。

3、繼續完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。

基礎設施建設：1—2年內，在上級主管部門對學校工作支持下，學校整改十余所完小中存在安全隱患，規劃興建學校的漁池小學、聯辦小學新教學樓、石口小學的廁所，硬化占家小學操場和購置籃球架、興建常山小學廁所等必要的硬件設施，逐步完美各完小的體育、藝術等設施，學校將多方協調，爭取縣教體局的同意和縣政府的大力支持，規劃籌建擁有60多個教學班的現代化的農村中心小學。

第二篇：農村小學五年發展規劃

農村小學五年發展規劃

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教師是學校發展的主體，是教育教學的主力軍，是全面貫徹執行黨的教育方針、保證與提高教育教學水平和人才培養質量的關鍵。建設一支素質優良、結構優化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰略任務。為此，特制定以下規劃：

第一部分

背景分析

@鎮陳灣小學位于@鎮陶崗村，國道從門前經過。學校開辦于1991年，當時為@鎮第四中學，1999年改辦為@鎮陳灣聯小，服務@7個自然村，人口14273人，服務半徑3.8公里。學校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現有教學樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個學生食堂和飯棚，一個250米的運動場，建筑面積3800多平方米，現有學前班至五年級共10個教學班，在校學生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學歷達標率100%，取得高一層次學歷達90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學校的發展，贏得了社會各界和家長的認可和贊揚，但隨著社會的發展，人民對教育對學校的要求越來越高，我校要成為真正的優質學校還面臨很多的壓力和困難。

學校要發展，需要明確的目標引領，需要科學的理念指導，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學校的工作，并作出新的發展規劃。

第二部分

學?，F狀

一、辦學條件

學校功能設施完全，食堂能容納400人就餐，學生寢室條件達標，實現了學生一人一床，夜間入廁，洗澡均得以完善。學校先后被評為教育教學先進單位，生態文明校園，平安校園，文明宿舍等榮譽稱號。學校設有微機室、圖書室、閱覽室、實驗室、各類器材保管室等10余個功能室，體育運動設施較齊全，器材較充足

。建成校園閉路電視系統及校園網絡系統，供學生使用的班班通達到1套/班。教學儀器設備基本達到省配備標準。

二、教師隊伍

學校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總人數的80%，大專以上學歷達26人，占總人數的95%，學歷合格率100%；中高級教師5人。

三、教育與教學

學校具有比較良好的校風，校園文化氛圍較濃厚，學生養成教育效果較好，特別是在衛生和禮貌方面，受到大家的好評。學校少先隊有比較好的傳統，各種活動豐富。

學校重視教學與科研工作，能按國家課程方案開齊開全課程，能按課程標準組織實施教學。學校已初步形成了一套教學管理的制度、流程，能有序開展教學工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學成績較好。

學校多年堅持開展經典誦讀活動，學生參與率高，誦讀效果好，已成為學校的特色。

四、存在問題

1．學校是農村小學，起點低，基礎弱，還缺乏穩定而強大的的學校精神。

2．教師整體素質還有待進一步提高。學校獲得高層次獎勵的教師少，市級學科帶頭人、骨干教師數量少，缺乏教學經驗的年輕教師多，打造一支高素質的教師隊伍還要做很多的工作。

3．教學觀念的轉變有待成為全體教師的自覺行為。部分教師習慣于傳統的教育模式，對新課程理念的學習和實踐熱情不高，學校教育教學創新的氛圍還需要進一步的營造。

4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒有顯露，教師論文發表的數量不是很多，教科研力度還需加大。

第三部分

指導思想

以科學發展觀為指導，堅定地貫徹執行國家教育方針，深化素質教育；落實“求真教育成就陽光人生”的辦學理念，以“培育學生、成就教師、發展學?！睘樽谥迹裱逃l展規律，扎實開展各項工作，努力構建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍，不斷推進課程改革，提高學生的科技素養，人文意識，實踐能力和創新精神，培養一個個性鮮明，發展全面的學生群體，建設一所學生熱愛，社會認可，政府滿意的優質學校。

第四部分

發展目標

一、長期辦學目標：辦學條件一流、文化底蘊豐厚，在區內外有一定知名度的名校。

二、近期辦學目標：“校園環境高雅，教學設施一流，教師隊伍素質優良，教研和科研成果顯著，教學質量優秀，學生綜合素質高，學校特色突出”的襄州區教學質量示范學校。

三、分項目標：

1、校園環境設施建設目標：建新的教學樓，進一步完善教學設備，優化現有設施的使用功能，按新的省教學設備配備標準配齊各科設備，實現班班多媒體和教師人手一機；更換學校取暖設備，為師生創造良好的工作學習環境。

2、隊伍建設目標：實現教師隊伍整體優化，打造具有“真誠、真才、真愛”品質的陽光教師團隊。

3、學校管理目標：制度健全，體制順暢，職責分明，各種評估、激勵措施配套齊全，管理手段逐步實現網絡化，煉就具有“真實、真意、真效”特性的智慧管理。

4、教學質量目標：達到鎮內一流、區內上游的水平。

5、教育科研目標：教研組個個有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫教學論文形成風氣，80%以上的教師有論文發表。

第五部分

戰略措施

一、構建學習型組織，打造高素質教師隊伍

切實做好教師隊伍三項建設，即以提高教師師德為中心的思想建設，以提高教學能力為中心的業務建設，以培養骨干和梯隊為中心的組織建設。打造一支高素質的教師隊伍。

（一）加強思想教育，激發教師職業幸福感使命感

一是學習師德規范，幫助教師明確行為準則；

開展活動，引導教師體會職業的價值為師的尊嚴；二是指導教師制定自我發展規劃，將自我發展與學校發展融為一體，正確分析自己的優勢和不足，明確努力的方向。三是適時肯定教師的進步，讓教師感受到進取的快樂，為老師發展注入動力。

（二）明確評價標準，讓教師的發展有據可依

出臺符合新形勢的教師評價方案，讓老師明確好教師的三條新標準:“真誠、真才、真愛”，用自己的真誠態度、真才實學和對教育對學生的滿腔摯愛來為人師表。

（三）推動讀書活動，提升教師人文素養

努力推行教師讀書計劃，重點關注教師人文素養的提升。每學期向教師推薦必讀書目和宣讀書目，為老師訂閱適當的圖書雜志，鼓勵教師開設博客，組織讀書交流活動等，提升教師境界，開闊教師的眼界

（四）加強業務培訓，強化專業技能

1、通過專業考試，督促教師掌握學科基本知識和技能。

2、落實教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學的重點難點和基本流程，把教研活動變成解決教學實踐中遇到的問題的研討會和分析會，督促教師在實踐中學習反思提高。

3、每學期初進行教材知識梳理培訓，幫助教師系統了解學科知識脈絡，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。

（五）加強科研能力，提高教師創新意識

1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對教育教學工作和對教師個體發展的現實意義和隱性收益。

2、制定教科研獎勵制度，對科研先進教師予以獎勵。

3、在認真開展已有課題研究的同時，積極申請對學校發展具有引領性作用的課題，帶動一大批教師參與到課題研究中來。

二、創新德育模式，培養身心兩健的學生群體

1、領導重視，健全德育工作網絡，完善德育管理制度。落實德育地位，強化確定以人為本、全員育人的理念，構建學校家庭社會三位一體的教育網絡，重點打造一支愛學生善教育的班主任隊伍。

2、構建規范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內涵。

3、建立體現公平性、發展性原則的學生綜合素質評價制度。

4、加強學生社團活動的組織管理，指導開展豐富多彩的藝術體育等方面的活動，為學生搭建張揚個性發展特長增長才華的舞臺。

三、堅持以人為本，全面提高管理水平

建立一個理論先行，思想解放，求真務實，廉潔奉公的領導班子，在實踐中逐漸形成比較成熟的現代教育管理思想，促使學校管理工作進一步向科學高效有序的方向發展。

1、充分尊重教師和學生。切實改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發展人”的新觀念，培養全體師生的主人翁意識，讓更多的人參與到學校管理中來。

2、抓好制度建設。本著有利于學校發展，有利于教師成長，有利于教育教學改革的原則，充分發揮制度的管理功能，加強督查，提高制度的執行力度。

3、建立高效的管理體制。以校長室為中心，協調好各塊的統一與分割，用現化化管理手段使各方面力量在學校管理中都能充分的發揮作用。

4、推進用人制度改革創新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。

5、重視“三風”建設。在全校范圍內深層次開展“三風”（校風：博采有涵

知行合一；教風：睿智寬和

教書育人；學風：樂求真知

勇做真人）宣傳活動，通過校會、班會、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對“三風”內涵的理解，做到人人知曉，時時踐行。

四、積極推進素質教育，努力提高教學質量

1、根據學校實際情況，制定完善學校新課程實施總體方案，明確課程建設目標，在教學管理、教師隊伍、評價方式等方面制定出有效的措施。

2、成立校本課程開發領導小組和研究小組，聘請專家學者進行系統的指導和培訓，制定有效措施，使之成為學期或學年性的校本課程。

3．開展以學習、實踐、反思為流程的教學研究活動，通過學習、研討、督查，幫助教師切實轉變思想觀念，在教學實踐中始終把學生作為中心，建立良好的師生關系，積極探索討論式、啟發式、互動式、研究式等教學方式。

五、立足校本教研，實現“科研興?！?/p>

教育科研是提升學校品位的重要途徑。是學校生存發展保障性工程，也是提高教育教學質量的原動力。未來五年學校的教育科研工作以創新教育教學模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實施素質教育為方向，以促進學生的成長與發展為目的，深化學校的辦學理念和辦學特色。

1、系統規劃，全員參與。學校圍繞學習培訓、課題申報、研究過程管理、成果總結推廣等方面，對教科研工作進行全面規劃，制定不同時期的工作目標，相關部門和各教研組圍繞學校規劃，結合自己的實際情況做好自己的規劃，要把全員參與教科研作為工作規劃制定的基本原則。

2、分層展開，突出重點。以課題研究為牽引，教學反思、教師論壇為活動形式，論文發表、獲獎為考核依據，對不同研究內容、不同研究人員按不同層次進行安排，形成省級

—

市級

—

縣級—

校級課題組合，教科研骨干

—

有經驗教師

—

年輕教師的研究隊伍梯隊組合，重點培養一批有一定教科研能力的骨干教師，重點做好省級立項課題的研究工作。

3、立足校本研究，貼近教學實際。一方面要圍繞學校工作中發現的問題設計課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設，要讓研究活動能力切實為教學服務，為教師成長服務，杜絕假研究，杜絕形式主義。

4、用制度作保證，用獎勵來促進。完善《教科研管理制度》，實行工作責任制，對成績顯著的教師予以獎勵，多種措施，保證教科研工作的扎實開展。

六、創造一流環境，建設和諧陽光的學校文化

1．整體規劃校園綠化建設，通過合理選擇植物品種和立體綠化提高學校綠化率。充分利用現有土地，新建二層小樓，充實藝術教育用房，搞好環境文化、教室文化和辦公室文化建設。使整個校園充分體現自然、人文、現代理念，為師生的工作和學習創造一個和諧健康、積極向上的環境。

2．積極爭取上級部門的支持，加大學校建設投入，分批新購多媒體設備和電腦設備。

3．加強校舍管理，及時搞好校舍及設施維護；強化后勤人員崗位責任制，提高服務意識，確保學校辦公環境的優化。

七、突出學校特色建設，打造學校品牌

1、進一步加強學校科技教育，堅持“普及+亮點”的科技教育思路，面向全體學生，組織開展富有趣味性、實踐性的科普教育活動，提升學生的科學素養；著力抓好學校電腦機器人項目，力爭在全國及國際大賽中保持優異成績。

2、繼續加強學校藝術教育特色，進一步補充藝術師資，充分發揮藝術教師的特長，在確保上好藝術課的基礎上，抓好興趣小組的訓練和特長學生的培養。

3、深入開展經典誦讀活動。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經典

享受讀書樂趣”課題研究，在堅持全員參與的古典誦讀基礎上，擴展誦讀面，讓校園充滿書香充滿智慧。

第三篇：農村五年發展規劃

農村五年發展規劃

一、基本情況

新橋村轄11個村民小組，農戶299戶，人口1265人，耕地面積3904畝，主要以水田為主，林地面積6000畝，村年集體經濟收入6.5萬元（主要是轉移支付），人均純收入9850元。現有黨員40人。

（一）發展優勢

1、基礎設施不斷完善。大部分農田進行了改造，組組都通了公路，奠定了農業規模發展和機械化作業基層。

2、田多地廣水面寬，資源豐富。

3、區位優勢明顯，距集鎮不到2公里、交通更利，兩棲農民居多。

（二）存在劣勢

1、基礎設施建設需進一步加強。有些山塘、水閘、橋梁存在安全隱患，亟待改造。

2、農業產業化水平低。全村主要以種植水稻、花生、大豆為主，大多數分散經營，加上生產工具落后，未能形成規模性生產、經營，農業產業化水平還比較低，制約村經濟發展。

3、村集體經濟薄弱。村集體沒有工業企業，沒有其他收入來源，村集體經濟基礎差，為民辦事經濟實力不足。

二、指導思想及目標任務

（一）指導思想 認真貫徹黨的十八大精神，堅持以科學發展觀統領農業農村工作，按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，充分調動廣大農民群眾的積極性和創造性，以發展農村經濟為中心，以加快農村全面小康建設步伐和構建和諧社會為目標，以環境治理、基礎設施建設和文明村創建為切入點，以村組建設、農村產業發展和基層班子建設為重點,以農業和農村經濟結構戰略性調整為主線，以生態文明村建設為載體，發展農村經濟、增加農民收入、優化農村環境、提高文明程度，全面提高農村生產力水平和農民生活水平，建設社會主義新農村。

（二）奮斗目標

通過5年的年努力，使新橋村基本達到“經濟社會發展，群眾生活安康，環境整潔優美，思想道德良好，公共服務配套，人與自然和諧”的目標，縮小農民收入差距，建設和諧農村,為全面建設小康社會奠定良好的基礎。

三、建設具體目標及措施(一)村組建設

1、村組建設的工作目標。

建立科學合理的村組規劃管理體制，把村組規劃建設納入制度化、規范化的軌道。完善農村基礎設施，所有組實現通水、通電、通路、通電話，電話擁有率均要達到90%，基本解決農村飲用水安全問題，組組公路硬化率達100%。基本清除農村臟、亂、差現象。村組改造面實現85%以上，達到“布局合理，設施配套，環境整潔，村貌美化”的基本標準。

2、“三改”工作

改水：統一規劃、分步實施。多方籌措資金，積極求得各方面技術援助，向政府及上級部門爭取一部分。通過水源改造和供水工程設施建設，使居民全部用上安全飲用水。改路：改路要堅持標準，量力而行，先易后難，先近后遠，先主干道后支道，逐步推進，確保公路建成后完好暢通。(二)農業生產

力爭引進龍頭企業發展規模農業，實現農村土地有序流轉。(三)加強農民教育培訓，提高農民素質

1、農民是新農村建設的主體，提高農民素質是新農村建設的手段，也是新農村建設的重要目的。五年內，使100%的農村勞動力接受培訓，通過培訓使務農農民基本掌握一門農業實用技術，外出務工農民基本掌握一門實用職業技能。建立農民教育培育工作的長效機制。加強對農民的教育和培訓，制定符合實際的教育培訓計劃和教學內容，提高農民文化水平和勞動技能，提高農民素質，增加農民收入。

2、主要工作措施：

提高農民素質，要以先進實用農業技術、務工技能和三產服務技能培訓為主要內容，以把農民培養成產業農民、產業工人和三產服務者為基本目標，對農民進行職業化、規范化、專業化、標準化的培訓，提高農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主發展能力。

堅持突出重點、分類培訓。在培訓內容上，重點抓住農業主導產業的生產技術和有特色、有市場、能形成規模的職業技能專業進行培訓；在培訓對象上，重點抓好農村科技示范戶和農業產業、農村合作經濟組織的帶頭人，抓好農村未升學的應屆高、初中畢業生的實用技術培訓，使他們都能掌握1門實用技術；在培訓方法上，要分類施教，農業實用技術培訓要以實用技術為主，充分利用遠教平臺，結合生產周期采用集中與分散相結合、階段性培訓與系統學習相結合的辦法進行系統培訓。

加強職業技能培訓。通過加強培訓工作，提高農民在勞動力市場上的競爭能力，促進勞動力由無序轉移向有序轉移，臨時性轉移向長期性轉移的轉變，真正使勞務經濟成為推動農村經濟發展的支柱產業。

一、基本情況

新橋村轄11個村民小組，農戶299戶，人口1265人，耕地面積3904畝，主要以水田為主，林地面積6000畝，村年集體經濟收入6.5萬元（主要是轉移支付），人均純收入9850元?，F有黨員40人。

（一）發展優勢

1、基礎設施不斷完善。大部分農田進行了改造，組組都通了公路，奠定了農業規模發展和機械化作業基層。

2、田多地廣水面寬，資源豐富。

3、區位優勢明顯，距集鎮不到2公里、交通更利，兩棲農民居多。

（二）存在劣勢

1、基礎設施建設需進一步加強。有些山塘、水閘、橋梁存在安全隱患，亟待改造。

2、農業產業化水平低。全村主要以種植水稻、花生、大豆為主，大多數分散經營，加上生產工具落后，未能形成規模性生產、經營，農業產業化水平還比較低，制約村經濟發展。

3、村集體經濟薄弱。村集體沒有工業企業，沒有其他收入來源，村集體經濟基礎差，為民辦事經濟實力不足。

二、指導思想及目標任務

（一）指導思想

認真貫徹黨的十八大精神，堅持以科學發展觀統領農業農村工作，按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，充分調動廣大農民群眾的積極性和創造性，以發展農村經濟為中心，以加快農村全面小康建設步伐和構建和諧社會為目標，以環境治理、基礎設施建設和文明村創建為切入點，以村組建設、農村產業發展和基層班子建設為重點,以農業和農村經濟結構戰略性調整為主線，以生態文明村建設為載體，發展農村經濟、增加農民收入、優化農村環境、提高文明程度，全面提高農村生產力水平和農民生活水平，建設社會主義新農村。

（二）奮斗目標 通過5年的年努力，使新橋村基本達到“經濟社會發展，群眾生活安康，環境整潔優美，思想道德良好，公共服務配套，人與自然和諧”的目標，縮小農民收入差距，建設和諧農村,為全面建設小康社會奠定良好的基礎。

三、建設具體目標及措施(一)村組建設

1、村組建設的工作目標。

建立科學合理的村組規劃管理體制，把村組規劃建設納入制度化、規范化的軌道。完善農村基礎設施，所有組實現通水、通電、通路、通電話，電話擁有率均要達到90%，基本解決農村飲用水安全問題，組組公路硬化率達100%。基本清除農村臟、亂、差現象。村組改造面實現85%以上，達到“布局合理，設施配套，環境整潔，村貌美化”的基本標準。

2、“三改”工作

改水：統一規劃、分步實施。多方籌措資金，積極求得各方面技術援助，向政府及上級部門爭取一部分。通過水源改造和供水工程設施建設，使居民全部用上安全飲用水。改路：改路要堅持標準，量力而行，先易后難，先近后遠，先主干道后支道，逐步推進，確保公路建成后完好暢通。(二)農業生產

力爭引進龍頭企業發展規模農業，實現農村土地有序流轉。(三)加強農民教育培訓，提高農民素質

1、農民是新農村建設的主體，提高農民素質是新農村建設的手段，也是新農村建設的重要目的。五年內，使100%的農村勞動力接受培訓，通過培訓使務農農民基本掌握一門農業實用技術，外出務工農民基本掌握一門實用職業技能。建立農民教育培育工作的長效機制。加強對農民的教育和培訓，制定符合實際的教育培訓計劃和教學內容，提高農民文化水平和勞動技能，提高農民素質，增加農民收入。

2、主要工作措施：

提高農民素質，要以先進實用農業技術、務工技能和三產服務技能培訓為主要內容，以把農民培養成產業農民、產業工人和三產服務者為基本目標，對農民進行職業化、規范化、專業化、標準化的培訓，提高農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主發展能力。

堅持突出重點、分類培訓。在培訓內容上，重點抓住農業主導產業的生產技術和有特色、有市場、能形成規模的職業技能專業進行培訓；在培訓對象上，重點抓好農村科技示范戶和農業產業、農村合作經濟組織的帶頭人，抓好農村未升學的應屆高、初中畢業生的實用技術培訓，使他們都能掌握1門實用技術；在培訓方法上，要分類施教，農業實用技術培訓要以實用技術為主，充分利用遠教平臺，結合生產周期采用集中與分散相結合、階段性培訓與系統學習相結合的辦法進行系統培訓。

加強職業技能培訓。通過加強培訓工作，提高農民在勞動力市場上的競爭能力，促進勞動力由無序轉移向有序轉移，臨時性轉移向長期性轉移的轉變，真正使勞務經濟成為推動農村經濟發展的支柱產業。(四)塑造新風貌

1、加強農村新風貌建設,是推動農村經濟發展，提高廣大農民素質,構建和諧社會，落實科學發展觀，促進城鄉協調發展的迫切需要。塑造農村新風貌，我村堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，堅持重在建設、注重實際、多辦實事，用先進文化占領農村思想文化陣地，改變農村面貌、提升農村社會文明程度，促進農民生活方式、思維方式和價值觀念向現代化轉變。

2、塑造新風貌的工作目標：

建立與社會主義市場經濟、新農村建設相適應的農村思想道德建設體系，打造誠信農村，整治農村各種陳規陋習，形成健康、文明、進步的社會風尚；全面整治農村生產、生活環境，建成基礎設施完善、環境整潔優美、管理規范有序的生態型新農村。加強農村科技、教育、文化、衛生事業建設。促進農民的科技文化素質、農村的教育水平、衛生保障水平和文化事業建設水平有新的提高。建立健全農村村民自治組織，完善服務體系，加快農村社會保障體系建設。

3、塑造新風貌的工作重點

深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。以提高農民思想道德素質為核心，廣泛開展道德、法律、文化、科普“四進農家”活動，大力宣傳社會主義核心價值觀，多渠道多形式地開展以愛國主義、集體主義、社會主義和社會公德、職業道德、家庭美德為主要內容的思想道德教育；大力倡導文明新風，樹立正確的消費觀念，反對鋪張浪費，革除賭博等陋習；堅決反對和有效抵制邪惡勢力和各種邪教迷信等丑惡現象，培養科學文明健康的生活方式。創新活動載體，深入開展科技、文化、衛生“三下鄉”活動，開展農民致富競賽活動，成立農村禁賭協會，通過開展群眾喜聞樂見的活動，構建和諧平安新農村。

大力加強民主法制建設。要抓好村務和政務公開，村委會設立政務、村務公開欄，對村里的各項重大決策、財務開支、征用土地審批、計劃生育指標、村干部工作目標等重大村務問題，做到定期公布。加強民主管理，建立健全村民會議或村民代表會議制度、村民議事制度、年終總結報告制度、評議黨員干部制度、財務管理公開監督制度等，完善村民監督機制，促進民主管理。加強民主法制教育，教育和引導農民學法、知法、懂法、守法，增強農民群眾的法律意識、誠信意識。加強社會治安綜合治理，加強治安聯防隊伍建設，落實社會治安綜合治理責任制，構建農村治安防控體系，制訂和完善村民公約，廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，加快培育有理想、有道德、有文化、有技能的新型農民。

大力開展平安主題教育。要圍繞主題，緊密結合農村工作實際，開展創建“平安鄉村”、“和諧鄉村”活動，堅決掃除“黃、賭、毒”等社會丑惡現象。開展各種宣講和實踐活動，大力倡導團結互助、扶貧濟困的良好風尚，形成平等友愛、融洽和諧的人際環境。加強宣傳文化陣地建設。以滿足農民群眾精神文化生活需求為核心，積極發展群眾文化，建設村服務中心、活動室。要充分發揮農村精神文明活動中心主陣地的作用，利用各種節慶、民族傳統節日、農閑時間和農村集市，開展形式多樣、各具特色、喜聞樂見的文體活動，廣泛吸引群眾參與，豐富和活躍農民群眾的文化生活，確保用先進文化占領農村思想文化陣地。(五)加強村兩委班子自身建設

1、村村兩委班子是新農村建設的組織保障。村村兩委班子建設必須緊緊圍繞“親民、為民、富民”活動和黨支部“雙帶致富”活動，結合村黨的群眾路線教育活動，以建設新農村、發展新產業、培育新農民和塑造新風貌為實踐平臺，切實加強村兩委班子和黨員干部的思想、組織、作風、能力和水平建設，使其黨的宗旨意識明顯增強，統籌城鄉協調發展的理念和科學的發展觀、正確的政績觀有效地樹立和落實，著力培育和打造親民、為民、富民的好班子。

2、村兩委創建主要目標：

達到“五個好”的基本要求，黨員先鋒作用和黨組織的戰斗堡壘作用進一步增強。

3、村兩委班子建設主要舉措：

實施以村黨組織建設為主題的“堡壘工程”。全面推行“兩推一選”，進一步配齊配強村兩委班子，優化班子能力、年齡、文化結構；嚴格按照村級星級化管理工作要求嚴格考核，建立村兩委干部監督管理機制。實施農村黨員“先鋒工程”。結合黨的群眾路線教育實踐活動，全面提高農村黨員“雙帶”致富能力，充分發揮農村基層黨組織的領導核心作用，進一步增強凝聚力、戰斗力和創造力。定期開展群眾評議、黨員評議的評議黨員活動，進一步拓寬發展黨員渠道，繼續實行“雙推”，優化農村黨員隊伍結構，建立農村發展黨員長效機制；建立困難黨員幫扶機制，增強基層黨組織的凝聚力和吸引力；抓好農村流動黨員管理，積極探索農村黨員管理新途徑。建立健全村民自治運行機制。村民自治是農村的一項重要制度創新，也是新農村建設的一個重要組織載體。健全村黨組織領導下的充滿活力的村民自治機制，加強基層民主政治建設，加大群眾參與村級管理工作，充分發揮村民理事會在新農村建設的積極作用。

第四篇：農村小學五年發展規劃

農村小學五年發展規劃

﹙2016年---2021年﹚

我校堅持“質量立校、德育立校、文化立?！钡陌l展思路，并不斷用“科學發展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發展，用適應新形勢的教育發展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發展、主創特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我?！钡脑妇澳繕耍ψ龊妹恳晃粚W生及學生家長滿意的教育。

一、學?；粳F狀分析：

1、我校是一所農村小學，也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。

2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執行力度和監督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。

3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家校互動的管理理念與時下的一些優秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創新意識不強，信心不足，缺乏自主創新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。

4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。

二、學校發展堅持的觀點和原則：

1、堅持科學發展觀，走文化發展之路，努力打造特色教育。

2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學校科學展。

3、優化管理資源，實現高效管理，推行工作執行力和務實作風，立說立行。

4、堅持教學改革與創新，實行德育為先、質量為重的戰略，堅持“依靠教師，尊重教師，發展教師，成就教師”教師專業化發展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養學生的綜合素質。

三、指導思想：

以科學發展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創新、發展為主題，注重教師專業化發展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。

四、具體目標和措施： 教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創新步伐，形成學校思想理論的財富。

具體目標和措施：

1、堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的辦學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發展主題，遵循科學發展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發展，實現杏小發展史上的再一次跨越。

2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優秀教師評選等各項相應活動。

3、加快教育理念的創新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。

民主管理和依法治校建設:以“創造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。

具體目標和措施：

1、每年召開一次規格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規章制度，解答教工提案的落實情況。

2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。

3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發展、學校管理、評先樹優、教師業務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。

4、培育教職工的氣質與涵養，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養，有品位的杏小人。

5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。教師隊伍建設：

學校在教師專業化發展上繼續堅持尊重教師、依靠教師、發展教師的指導思想；堅持多元化發展、個性化發展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養出一批師德優、業務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優先和特色的發展。

教育教學工作：

----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。

具體目標和措施：

1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業教師隊伍。

2、優化教學過程，構建高效課堂，創辦優質教育。

3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規范立項課題的階段研究和過程性管理。

----強化教學常規的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。

具體目標和措施：

1、建立適應新時期教育教學發展形勢及學校發展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環節進行過程性、流程化管理。

2、堅持教學創新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。

3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。

4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業展覽等教學活動。

5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創新工作的進度。

-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學校活動均具備引導學生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發展做基點；學校活動均應保證學生適當性與趣味化發展，探求適合時代需求的德育新模式。

具體目標和措施：1.繼續完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規范為核心，以提高班主任的業務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環節，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統文化教育、養成教育。

4、繼續推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。

5、班級環境做到美化、教育化，充分發揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。

6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。

7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發。從學生自主發展和學校辦學特色的雙重需要出發，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發掘和利用校內外課程資源，為學生的發展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發展。

具體目標和措施：

1、培養學生熱愛家鄉、熱愛家鄉歷史文化、熱愛大自然的思想感情。

2、初步培養學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；

3、培養學生的團隊意識、環保意識、創新意識、愛心意識、發展意識和活動策劃、組織、協調能力；

4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。

5、以傳承家鄉文化為主要內容的民間傳統文化（節日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發實現“人無我有”的目標。

校園文化建設：

加強校園文化的研究與實踐，以所有環境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規劃都要激發學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環境。具體目標和措施：（1）建設優質的物質環境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續謀求環境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創設良好的校園文化環境：加強校園文明建設，充分發揮活動場所的利用率，繼續辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發揮宣傳輿論功能，強化校園環境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環境。繼續抓好家校互動工作，以家庭教育的行為習慣教育為主題，以學習行為規范養成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。

具體目標和措施：

1、在接下的二年時間內，在我校轄區內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創新工作的進度。

2、加強英語教師自己業務的培訓，在學校營造好的英語教學環境、凸顯英語教學優勢，在學生家長中取得較好的效果。

3、繼續完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。

第五篇：小學五年發展規劃

小學五年發展規劃

（2011－2015年）

一、學校背景分析

（一）外部背景

2010年07月30日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010－2020年)正式頒布實施。《綱要》在關于義務教育方面的規劃中指出：注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣；嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程；增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平；保護學生視力。在教學中，把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

2010年08月31日，溫總理在全國教育工作會議上的講話中指出：教育發展要適應經濟社會發展對人才需求和全面提高國民素質的要求。大力推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。加強師資隊伍的建設，提高教師的素質。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。國家教育機關對未來五年教育的發展提出了明確的目標。

xx區xx小學地處城鄉結合部。學校周邊居民社會文化狀況比較特殊，由原來當地農民轉為的居民、外來務工人員等組成。這些成員經過了改革開放初期的彷徨、經濟快速發展、資本增加、社會市場熱點突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴于生存的土地卻成為了廠房、公園，這對于文化素質相對較低的村民來說，是一個很大的挑戰，再加上外來人員的沖擊，使村民產生嚴重的浮躁心理，這直接影響到學校的教學和管理。

上述因素為我們城鄉結合部學校在未來五年的發展,提出了極大的挑戰。

（二）內部背景

1、學校概況

我校創辦于1948年, 2007－2010年規劃中，學校對校園環境做了進一步的美化，挖掘了以開放、親和為風格的憩園、棋藝園、植物園、實踐勞作基地、生物園、運動場、風雨活動區等的教育功能，在硬件設施上：建設了移動教學實驗室、擴大了多媒體電教室、軟件制作室、語音室、勞作室的教育功能，改建了電腦室，自然室、美術室、圖書室、音樂舞蹈室、檔案室、心理輔導室等繼續發揮著正常的教育功能。在信息化及教育軟件建設上：各班和專用室安裝了多媒體教學平臺和校園網，每位教師配備了辦公電腦，安裝了教學軟件系統，學?，F有資源能夠充分滿足教學的需要，100%教師掌握了使用信息技術輔助教學的基本技能，90%的教師在備課、上課時把信息技術作為教學的手段。

2、學生社區狀況

學校目前有12個教學班，學生513人，每班人數符合教育局的規定。由于學校地處城鄉結合部，隨著外來人口的不斷增加，學生戶籍也發生了巨大的變化，外地生源與本地生源比約為3：2。外地生和本地生的價值觀、家庭文化背景、目標訴求、學生家長及學生的素質不同，甚至有很大的區別，家長及社區居民的不良風氣對學生的負面影響嚴重，家庭教育比較落后，這種狀況制約著學校教育的有效性；另一方面，社會教育資源相對缺少，制約了學校運用現代教育手段進行教學的發展，這給教學增加了復雜性。

3、師資構成

學?，F有任教教師30名，大學本科學歷24人，占80%。中級職稱15人，占50%，平均年齡 歲，35歲以下教師16人，占53.3%，骨干教師隊伍初步形成，有4名區學科中心組成員，有一名市特約教研員。這給我校的發展提供了堅強后盾。

4、學校發展的基礎優勢

（1）學校管理方面：

學校已形成依托現代信息技術的管理手段和制度，堅持“科研興校、校本興教”的辦學理念，以“學習著、快樂著、成長著”為辦學宗旨，面向全體學生，關注學困生的轉化，注重學生的全面發展，素質教育的運行機制趨于成熟。

（2）教師隊伍方面：

學校已經建立一支年輕、團結、和諧、進取、樂于奉獻、具有凝聚力的中層干部隊伍，擁有一批年輕、高學歷的教師隊伍。

（3）教育科研方面：

在2007-2010年規劃中，學校完成了全國教育科學規劃“十一五”教育部規劃課題“信息技術環境下學與教方式變革與學習績效研究”的子課題----《信息技術環境下城鄉結合學校管理方式及其變革的研究》；市青年專項課題〈校本課程開發促進教學工作的機制研究〉等課題，現在立項正在研究的課題有區級小課題５個、區級獨立立項課題４項、區moodle課程建設項目２項、教育基金會項目學習項目１項、市特約教研員項目１項。學校把課題研究融入到課堂教學和學?；顒赢斨?，通過參與課題研究，教師的科研意識和科研能力不斷加強，科研氛圍日益濃厚。在課題研究中成長了一批教師，也取得了一些成果。

（4）教學質量方面：

學校主要抓學困生的轉化和優秀生能力的培養，通過近幾年的努力，教學質量穩步提高，學生學習基礎扎實，得到了家庭、社區和家長的認可。

5、問題存在的因素

（1）外部因素

學校地處城鄉結合部，社區主流文化不明、人員復雜、文化素質較低，社區存在許多負面教育的因素，家長對子女教育的方法缺泛，家庭、社區、學校的教育不能形成合力。這種狀況使學校要花更多的時間和精力來對家長、社區、家庭的不良因素進行干預。

（2）內部因素

1）教師的科研能力和意識雖然已經得到提高，還不能滿足學校和教育改革發展的需要。部分教師參與教學改革的主動性、積極性、教育觀念有待更新，教學的方法和手段有待改進。

2）學?；诂F代教育技術的管理制度還需進一步完善，實施素質教育的導向機制、監控反饋機制、評估激勵機制等需要進一步完善。

3）教師自我成長的意識、互助學習小組、科組、團隊的構建，教師在教科研、教學生活方面的團隊互助意識和能力有待進一步提高。

4）對現有教學資源、資料缺少科學和系統的管理，對現有教學資料的歸類分析的意識不強，一些好的資料、資源發揮不出經驗性、拓展性的作用。

二、學校發展思路

（一）理性思考

根據學校目前所處的內、外部環境和現狀，在硬件設施，教育教學質量、教師專業發展等方面有了一定的改善和提高，但互助學習小組、科組建設、學生素質、家校聯系、科技教育、特色教育等方面與區教育局的要求還存在比較大的差距，這就要求學校在今后的五年時間里，要堅持以人為本，優化教育資源，規范教育教學管理，提高課堂教學的有效性，提高教科研對課堂教學促進的途徑研究，加強領導班子和教師隊伍建設，凸顯辦學特色，促進學生全面發展。進一步鞏固和改善良好的校風、教風和學風，為學校的可持續發展提供良好的環境基礎。

（二）基本定位

通過五年的努力，學校的綜合辦學水平得到進一步的提高，領導班子和師資隊伍建設得到加強，學校形成毽球和跳繩、機器人項目的辦學特色，教育教學質量進一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體。形成：科組建設----教師發展-----改善教學方法----促進學生全面發展的模式。

（三）工作重點方向

1、提高信息技術教育的有效性。

2、加強研究型組織和教師專業發展的建設。

3、通過特色建設逐步形成學校教育品牌。

4、加強德育教育，優化常規教育體系。

5、優化科研課題研究工作，提高課題研究促進課堂教學的質量。

6、家校聯系及學困生的轉化。

7、學業測評促進學生持續發展的探索。

三、學校發展總目標

圍繞“科研興校，校本興?！钡霓k學宗旨，全面推進以新課程為核心的素質教育。改善學校基礎設施和環境建設，優化常規教學管理，通過“問題研究”、“優秀科組建設”、“同課異構”等活動構建研究型科組；通過專家引領、實踐反思、同伴互助提高教學能力，促進教師的專業發展，全面提高教學質量，健全管理制度，規范管理工作，創建信息科技特色學校；加強環境教育，提高環保意識，創建省綠色學校；加強家校聯系，拓展學生培養的途徑，促進學生的全面發展。

四、學校規劃的分項子目標、學目標和主要任務及措施

（一）學校管理

總目標：運用現代教育技術管理理論，加強品牌學校建設。通過創建安全文明校園、廣東省綠色學校，xx區德育教育示范學校等活動，促進學校的規范、科學、和諧發展。圍繞“科研興校，校本興教”的辦學宗旨，全面推進以深化新課程改革為核心的素質教育，轉變教師的教學方法和學生的學習方法，提高課堂教學的有效性；加強領導班子和師資隊伍的建設，提高教師的服務意識。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發展的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體，促進教師專業發展，提高教育教學質量，促進學生的全面發展。

學目標，主要任務及措施

學

目　標

任務及措施

備　注

2010

學年

１、啟動創建省綠色學校工作

２、創建德育教育示范學校

１、完善相關管理制度。

２、加強領導班子對現代教育技術的學習，提高運用現代教育技術管理學校的能力。

３、以創建綠色學校為平臺，加強學生的環境教育，提高環保意識。

４、加強少先隊工作。

按省綠色學校和德育示范校的相關要求開展工作

201

1學年

繼續創建省綠色學校；

１、培訓檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。

２、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

把相關要求融入到教學和學校管理中

201

2學年

１、啟動創建安全文明校園工作

２、繼續創建省綠色學校；

１、進一步加強法制學習，提高師生的法制意識。

２、進一步健全法制建設，提高教師依法教學的水平。

３、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作

201

3學年

１、創建安全文明校園

２、繼續創建省綠色學校；

１、繼續加強法制學習，提高師生的法制意識。

２、繼續健全法制建設，提高教師依法教學的水平。

３、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作

201

4學年

創建省綠色學校

１、進一步深化環境教育，提升學校環境教育內涵。

２、加強家校聯系，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。

３、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。

４、歸納整理環境教育相關資料，申報少綠色學校。

（二）課堂教學

總目標：通過科組教研，網絡教研、參與課題研究等活動，提高教師創造性運用教材的能力和意識，健全備課制度、評課制度、作業批改等制度，規范教師的教學行為，提高教學的有效性。建立和諧、文明、進取的班級氛圍，學生形成良好的、健康的學習和行為習慣。

學目標，主要任務及措施

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

2010

學年

1、學生學習習慣好，學習的主動性較強。

2、教師把握教材的能力強，能從教材的深度、廣度去挖掘教材的內涵。

3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設初具模型。

4、初步實現有效教學，期末檢測合格率在85%以上。

5、教學制度合理，教學常規工作按制度順利開展。

1、加強集體備課和校本培訓，完善行政隨堂聽課制度。

2、校外參與校際協作聯盟,組團發展的策略;校內師徒結隊子，以弱帶強,促進整體師資的提高。

3、啟動優秀科組評比。

4、在實踐中不斷完善教學管理制度。

5、舉辦各種學生競賽活動。

201

1學年

1、學生學習的主動性強，大膽嘗試，勇于創新。

2、教師能靈活恰當地把握教材，理論水平較高，教學創新意識強。

3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設逐漸完善，各科組培養出一支善于反思、善于學習的教師隊伍。

4、實現有效教學，在保證合格率85%以上的同時，培養部分優秀生。

1、加強集體備課和校本培訓。

2、參加聯盟及對外課例研討。

3、開展優秀科組的評比活動。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、參加各級學科教學及論文評比。

201

2學年

1、學生學習習慣好、學習主動性強，有一定的創新能力。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在95%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

201

3學年

1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

201

4學年

1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。

2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。

3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。

2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。

3、評比優秀科組。

4、舉辦各種學生競賽活動。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學習。

（三）干部隊伍建設

總目標：通過理論學習和實踐，塑造一支理論水平高、管理能力強，有創新精神的干部隊伍。

學校管理的成效在很大程度上取決于管理者的素質，因此，加強黨、政、工、青、團負責人的管理能力，增強他們的責任心和創新能力，塑造一支具有較強理論造詣、先進管理理念、有創新意識和能力的干部隊伍，對學校實現發展目標至關重要。

主要從以下幾方面進行：

1、繼續利用行政例會及業務學習時間，進行教育理論和時事政治學習，更新教育觀念。

2、加強自我修養建設，提高教學和管理能力。干部要在教學工作中加強自律，身先士卒，做出表率；在管理過程中要不斷加強學習，主動創新，在實踐中成為一個學者型的管理者，塑造樂于奉獻、勇于開拓、與時俱進的管理人員。

3、實行 中層干部聽課和對口班級、對口教師跟蹤制度，要深入一線、深入課堂，了解教學、了解學生，傾聽教師的聲音，知道教師的需求，盡努力為教師的教學工作和學生的學習提供服務。

4、重視后備干部的培養。完善后備干部的選拔標準，制訂后備干部培養計劃，定期接受專家指導，在學校工作實踐中鍛煉和提高管理能力，建立一支穩定、團結的后備干部隊伍。

（四）總務工作

總目標：加強學習，熟悉后勤工作的相關法律及工作流程；優化、美化校園環境，建立物美價廉后勤服務保障體系；加強校園基礎設施、教學設備的規劃和更新，以“服務.保障”為宗旨，提高后勤管理水平。主要工作：

1、加強后勤人員的思想政治學習和職業道德建設，進一步引導后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學校教育教學工作服務的思想，做到工作主動及時到位。

2、加強日常過程管理，加強各項設施的維護，定期檢查與核對固定資產，及時做好固定資產的入庫及報廢工作。

3、學校校園文化建設，根據學校特色創建工作及教學需要逐步建立精、細、美、有內涵的校園環境。

4、校園地面的零星建設及課室的裝修工程。

5、語音室的報廢及電腦室的電腦升級項目。

6、學校跑道及籃球場的翻新工程。

7、會議室及電教室的改建工程。

8、探究實驗室、音樂室、美術室的建設與翻新工程。

（五）教師專業發展

總目標：引導教師參與科研課題的研究，把校本研訓與科研課題研究相結合，提高教師自我發展的意識和能力，在實踐中轉變教學觀念和方法，總結出符合自己和學生的教學方法，成形自己的教學特色；以人為本，加強骨干教師、新教師的培養，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制，建設一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。

主要工作：

1、加強對教師自我發展的意識教育，提供自我發展的途徑和方法，引導教師將工作與實現自我價值相聯系，在工作中體驗成功。

2、致力于研究型科組的建設，促使教師養成勤于讀書、勤于采擷的好習慣，做研究型的教師。倡導善于規劃、選擇性地學習、批判性地思考、創新性地實踐的自我發展氛圍。

3、組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設、項目研究為主渠道，促使教師在研究狀態下工作，通過寫實驗案例、論文、研討課例、反思等活動促使教師不斷地成長。

4、探索適合課程改革的校本培訓模式。采取走出去、請進來、“一帶一”、“組團互助”、網絡教研等形式，解決教師在課堂教學和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓模式。

5、搭建舞臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文、參與編寫校本課程，向著研究型或專家型教師目標不斷前進。

6、要加強對骨干教師、青年教師的培訓，重視對青年教師和骨干教師的思想建設。

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

201

1學年

引導教師參與科研課題的研究，在實踐中轉變教學觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、制定優秀科組建設指導意見，引導科組科學、有效地發展。

201

2學年

組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設為主渠道，建立學習型科組，促使教師成長。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。

201

3學年

探索適合課程改革的校本培訓模式；搭建舞臺，要加強對骨干教師、青年教師的培訓。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計劃地組織教師參加培訓。

6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。

（六）德育工作

總目標：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養學生的良好行為習慣，把學生培養成舉止文明、有責任感和愛心的具有創新意識的孩子。

1、加強德育工作隊伍的建設。健全校內少先隊干部隊伍的建設，以以先隊干部帶動學生形成正確的生活觀、世界觀。

2、探索構建家庭、社會、社區三方共同參與的區域德育途徑。

3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學科之中，貫穿于學校工作的各個環節，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導學生。

4、健全德育方法。

（1）構建德育目標系列。根據不同年級的學生，制定各年級德育目標，使各年級的德育目標具有系統性和連續性。把德育系列目標用于指導學校、班主任、少先隊、班級文化建設等工作的指引。

（2）利用國旗下的講話，對學生進行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規德育工作，對學生進行德育教育。

（3）發揮班隊課的作用。依據德育目標系列，充分利用班隊課的時間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學習、民族大家庭教育等方式對學生進行德育教育。

（4）發揮現代教育技術的優勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯系手冊、基于網絡的家校聯系平臺等，與學生家長溝通聯系，對學生進行共同的教育。

5、校園文化建設。

德育的首要任務是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。在校園文化建設的過程中要設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養良好品德。

（1）校園硬件建設中設計德育環境，加強校園運動設施的建設與維護，加強綠化的維護、交通、防火、食品衛生、防病防毒、讀書勵志等方面的常規建設與文化宣傳。

（2）創建平臺，讓學生參與校園文化建設，組織學生參加主題班隊會、出墻報、組織活動、主持紅領巾廣播站、講故事，參加讀書節、藝術節活動，參加社區服務與社會實踐活動，培養學生的責任心、愛心、自主能力、創新精神。

（3）開展心理健康教育，開設和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動，在活動中發掘學生內在的潛能與力量，為學生排憂解難，幫助學生健康成長。

（4）家校共同聯手，辦好家長學校。繼續實行家長開放日活動，請家長到校開家長會、聽課，參加讀書節、體藝節等活動，讓家長了解學校的管理，實地感受孩子的學校生活。

6、以體育特色學校建設為突破口，加強學校德育特色的建設。通過毽繩體育特色的建設和發展，進一步普及和深化教育的內涵，使學生在特色體育活動中增強團結協作、社會責任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。

（七）科研工作

總目標：提高課題研究的質量，把課題研究與課堂教學相結合，通過課題研究深化課程改革，構建教師教學特色，構建學校品牌，提升整體辦學水平。

近年來學校先完成和參與了省、市、區級的課題研究,課題的類型有子課題、獨立立項的一般課題、小課題、青年專項、特約教研員等課題，課題的性質涵蓋了理論探討、資源建設、信息技術與課程整合、現代教育技術的運用等方面。參與課題研究的老師達到100%，負責課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎勵，老師們對課題研究有了較深厚的基礎，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。擬從以下幾方面進行實施:

1、進一步明確研究的目標：促進教師的專業發展；優化課堂教學，提高課堂教學的有效性。

2、把課題研究的內容進行分析，細化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點相聯系的橫向研究，把課堂教學的工作與課題實施緊密結合起來，把課題研究的內容落實到備課、批改作業、課后輔導、課堂的教學的過程當中。

3、探索機器人的教學,建立機器人實驗室.以機器人教學為突破口,深化信息技術與學科教學的整合.4、整合各課題間的“共性”，優化資源，發揮資源使用率的最大化。

學目標，主要任務及措施

學

目標

任務及措施

備注

2010學年

完善課題領導小組及課題管理制度，提高課題負責人和課題實施者的水平；健全課題實施和保障機制；組織課題按計劃實施。

1、完善課題領導小組。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、課題結題，區級一般課題2項，區級小課題5項。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

2011學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、申報區、市、省級課題。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

2012學年

組織課題結題；推廣課題研究成果。

1、組織課題結題。

2、撰寫結題報告和實驗總結。

3、編寫教學案例和校本教材。

4、moodle課題結題。

按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。

201

3學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

201

4學年

加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。

1、加強課題的監控與管理。

2、課題負責人和實施者的培訓。

3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。

4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。

5、課題結題。

（八）科組建設

學校學科組建設是學校管理的重要方法，學科組是連接學校教導處與科組教師的橋梁，是實施學科教學計劃的重要組織。科組的科研能力、教學理念、對教學方法的熟練程度、工作作風等對科組及本科組教師的發展有重要的作用。在新社會經濟高速發展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個研究型的科組，對于更新觀念、轉變教學方法、運用現代教育理論教學、增強科組凝聚力等都有重要的意義。那么，如何創建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：

1、構建科組共同目標

共同目標是建立學習型科組的航燈，是科組持續發展的基本條件，是激發全體組員持續學習的內在動力。要構建科組的共同發展目標，就要明確教師的需要，科組要把教師的需要、學校的需要融合為一體，把這三者的目標融合在一起成為科組的目標。只有這樣才能激發每位教師隱藏于內心深處的理想，調整原有思維模式，激活個人的熱情和潛能，從而在科組活動時，才能發揮團隊作用，勇敢地為自己的目標而行動。

2、建立科組長發展機制

科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態度、工作方法、責任心等有密切的關系。對現有科組長實行定期培訓、聘請區教研員或校外專家對科組長實行定期或實時指導；創造條件讓科組長外出學習和考察，學習先進的理念與教學方法；完善科組長工作考評制度，激勵科組長在完成基本工作的基礎上，積極地參與并帶動科組教師進行教學改革，參加課題實驗，大膽實施他人先進的教學方法和理念。

3、完善科組教研制度

對學校而言，教研組是一個教師與學生，學校與教師間的橋梁作用的學習組織，它負有落實改革、觀念轉變、教師培訓、理論探討、實踐演練等責任，是一個探索問題、解決問題的研究組織。為了使教研組的能力得到最大限度的激發，促進學習、教學、研究、反思一體化，真正成為一個充滿生機和活力的學習型組織，就必須有完善教研制度。

結合我校的實際，教研制度必須有利于激發科組長的主動性和各位教師的能動性。建立科組長負責制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學校的目標去組織教研內容，制定教學計劃，給教師自主發展的空間和條件。

4、完善教師培養機制

（1）建立教師自我發展機制

教師是學校教學工作的第一生產力，教師的能力如何，直接關系到學校的發展，而在教師的專業發展中，教師的自主性、責任心是起決定作用的因素，因此，教師要培養自我發展的意識，掌握自我發展的策略，才能承擔起教學改革和育人的重任。主要從學習意識、研究意識、育人意識、合作意識、實踐意識、反思意識方面加強教師的自我發展意識。

（2）建立骨干教師培養機制

幫助教師從兩個方面認識自我。第一、通過反思自己的教學方法，重新構建幾種常規教學方法，發現和培養自己擅長的教學方法。第二、挖掘自己的特長，包括教學、備課、教研、科研、上課風格、班級管理、課堂管理等幾個方面。綜合以上因素，重點幫助教師形成自己風格的、高效的教學方法，幫助教師培養特長。在骨干教師的培養過程中，要從整體教師隊伍出發，在重點培養的同時，做好整體教師的發展，形成一個有共同目標的，又互相促進的教師隊伍，要堅持教師隊伍建設以“目標導向、科組帶動、交流促進、科研推動、機制保障”的原則；以“學習、研討、實踐、反思、評價、考核”為手段；不斷為主動發展的教師創造成功的平臺，激發教師完善自身素質的提高，增強教師緊迫感和責任感。骨干教師培養的基本機制：

①整體規劃，分類培養。要求在分析自己的優缺點在基礎上完善自我評價資料和三年發展目標，按教師的需要進行分類，學校再根據分類，實施分類管理，針對性培養，提高實效性。

②開發資源、共同推進。開發利用網絡資源、進修學校資源、遠程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團資源等優勢，實現培訓資源的優化組合。

③科教結合，以科促教。以現代教育技術為平臺，按照不同科組和不同目標的要求，進行從實踐到問題，從問題到理論，從理論到運用，理論與實踐相結合。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學習、實踐運用、經驗總結、問題研究與教學工作緊密結合起來，不斷增強工作的預見性、計劃性、有效性和創造性。

④綜合評價，促進進步。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學與學生考查相結合，以考查過程管理為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主。

⑤制度保障，健全發展。著眼于適應現代化發展要求的高度制定骨干教師培養計劃，根據二十一世紀新時期發展的需要，按照“區校結合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結合，實踐反思、以弱帶強”的原則進行，學校在制定五年規劃、工作制度、經費預算時優先保障骨干教師培養工作，使骨干教師培養有章可循。

⑥梯隊跟進，分步培養。按照我校日前的情況，合理實施教師分類培訓計劃：分三個模式進行，第一、新教師的培養，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強”的培養制度，開展崗位練兵活動，抓好課堂常規的建立，理解新課程的理念，做好實踐反思和跟蹤指導工作；第二、青年教師、骨干教師的培養，確立奮斗目標，夯實技能基礎，區、校合作結對子，創設舞臺，選拔挑尖子，重構知識，升華經驗，形成特色，提供成長的機會。第三、老教師的培養：轉變觀念，樹立榜樣，增強活力；鑄就師魂，鞏固內功，博覽群書，及時總結，學習創新。實行“三個分類”培養模式，目的在貫徹成功管理模式，加強對新教師培訓，使之盡快掌握新理念，早日適應工作需要；遵循教師職業成長規律，使新教師朝著骨干教師的方向發展；重視導向功能，加強教導隊伍建設；注重全員參與，提高教師整體素質。

xx區xx小學五年規劃，僅在發展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉化為每個教師、學生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現基本目標；為使規劃的“美好藍圖”化為現實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結合本規劃的目標和本科組的實際，制定自己的發展計劃，做好科組的五年發展規劃，學校在操作過程中實行有效監控與評估，最大限度地調動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學習，才能最大限度地實現我們的目標！