第一篇：教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)交流材料

漳縣大草灘小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！根據(jù)省教育廳和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排，很榮幸能參加這次培訓(xùn)，也很高興在這里和大家相互學(xué)習(xí)，共同交流，但更主要的是來(lái)求經(jīng)問(wèn)法，下面就我們學(xué)校基本情況和管理方面的一些做法向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

學(xué)校基本情況：

我校全稱為漳縣大草灘鄉(xiāng)大草灘小學(xué)，2007年3月與大草灘中學(xué)分離，成為獨(dú)立完小，學(xué)校位于甘肅定西南部，所轄兩個(gè)行政村，人口3200人。現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班（含學(xué)前班），在校學(xué)生240人，教師12人，其中中級(jí)職稱3人，初級(jí)9人，專科以上學(xué)歷10人，中專學(xué)歷2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

學(xué)校管理方面：

一、注重班子隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)。

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。

㈠ 注重班子隊(duì)伍建設(shè)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績(jī)，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育教學(xué)反思或論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理，用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“ 學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”

等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負(fù)責(zé)，做到分工精細(xì)處處有人抓。

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒有驚天動(dòng)地的大事，沒有難以逾越的堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過(guò)認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對(duì)校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅(jiān)持以人為本的原則，按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題 研討。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。

其次，大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

著名教育家陶行知說(shuō)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí)，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對(duì)困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規(guī)律，按時(shí)休息，珍惜休息時(shí)間，合理安排課余活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長(zhǎng)，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校，都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照 “六個(gè)一”的要求，切實(shí)做到每月召開一次師生安全教育大會(huì)，每班每周召開一次安全教育主題班會(huì)，每學(xué)期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個(gè)安全教育專欄，舉行一次安全防護(hù)技能演練。

3、加大對(duì)安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時(shí)登記，并采取果斷措施加以解決。

七、強(qiáng)化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，；保證專款專用，接受上級(jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

“ 一分耕耘，一分收獲”，在與大草灘中學(xué)分離的五年里，經(jīng)過(guò)全校師生的不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步，先后被鄉(xiāng)、縣教育局、縣委、縣政府等授于“德育工作先進(jìn)集體”、“教育工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)已屬過(guò)去，放眼未來(lái)我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“面向全體和諧發(fā)展追求卓越”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“自愛、自信、自立、自強(qiáng)”的校風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“樹一流校風(fēng)、創(chuàng)一流質(zhì)量、辦一流學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

第二篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在接到通知時(shí)，我感受到了壓力，在這里做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我一年中看到的，想到的，做了的。向各位領(lǐng)導(dǎo)做個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指證。在過(guò)去的一年中，初三年級(jí)工作緊然有序的開展，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校重視，一切工作以初三年級(jí)為核心：

2014年秋一開學(xué)，學(xué)校就成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)一個(gè)月，學(xué)校就組織召開了學(xué)業(yè)水平考試備考會(huì)，校長(zhǎng)作

了重要安排，學(xué)校制定了工作計(jì)劃，下達(dá)了目標(biāo)，提出了要求，這充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)初三年級(jí)的重視。

二、重視備考，準(zhǔn)備充分，細(xì)化工作環(huán)節(jié)：

1、首先做好年級(jí)思想政治工作

加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這是勝境中學(xué)的辦學(xué)理念，所以我們一開始就制定了年級(jí)組各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對(duì)各班定期檢查，以促進(jìn)年級(jí)組的管理，提高年級(jí)組的管理效率。樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級(jí)組的工作。

2、其次，狠抓教育教學(xué)工作

端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，配合教科室加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出問(wèn)題，并及時(shí)在年級(jí)會(huì)上提出，針對(duì)問(wèn)題，加以討論，同時(shí)提出 1

改進(jìn)措施，做到“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說(shuō)虛話。

明確目標(biāo)，因材施教，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，盡最大可能地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體成績(jī)的提高，對(duì)每次模擬成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并以紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們。這樣也取到了一定的效果。

抓好學(xué)生思想工作，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)班會(huì)，年級(jí)組會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，每次月考，模擬考都對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們力做社會(huì)的棟梁。

加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后，初三年級(jí)始終堅(jiān)持每天出早操，特別是陳鳳英老師的4班，做到了風(fēng)雨無(wú)阻帶頭出操，同時(shí)也利用體育課開展一些有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，減

輕學(xué)生壓力，輕松迎考。

加強(qiáng)年級(jí)組管理工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

年級(jí)通過(guò)各種方式，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識(shí)，發(fā)揮“比、學(xué)、超”的集體觀念。2014屆初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組，年輕教師多，大家一起充滿了快樂(lè)，很有活力和激情，再加上每個(gè)人都想干出一翻成績(jī)，所以，都很敬業(yè)。我深知，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，在這一年里，我們形成了一種“團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家

做，有問(wèn)題共同商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

三、存在的問(wèn)題

本屆初三有兩個(gè)方面的問(wèn)題

1、學(xué)生方面：由于上屆初三學(xué)生是“學(xué)校改革的

天中午全體學(xué)生在高山流水的音樂(lè)聲中進(jìn)行15分鐘練字。為展示學(xué)生成果我校在六一兒童節(jié)舉辦中心校六藝節(jié)對(duì)好的作業(yè)手抄報(bào)等進(jìn)行展出。一系列活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平影響到下一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著教育質(zhì)量的提高和事業(yè)的興衰、民族的未來(lái)。必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)基固本之策，抓在手上，放在心上，提高教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，本學(xué)期我校開展校內(nèi)磨課，片區(qū)內(nèi)磨課，舉辦課改課展示在聽課中我們不僅關(guān)注教師課堂教學(xué)的密度

容量，師生雙邊活動(dòng)的開展，還對(duì)學(xué)生的知識(shí)的接受和教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，不僅把精力放在聽課上，更重要是在教師教學(xué)能力的培養(yǎng)上，我們根據(jù)教師的不同情況提出不同要求，如青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理；對(duì)校骨干教師、老教師更重要的是看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)沉入教學(xué)。

調(diào)動(dòng)老師積極性制度建設(shè)是關(guān)鍵，新學(xué)期我校有對(duì)《教師量化評(píng)定制度》進(jìn)行進(jìn)一步修改，使制度更加科學(xué)，量化評(píng)定管理不僅涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元檢測(cè)還包括班務(wù)管理、教研課改、師德修養(yǎng)、教學(xué)工作量、教學(xué)效果等各部分規(guī)定明確的指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重，另外我校鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思提高，組織教師參加論文、案例、經(jīng)驗(yàn)材料、課件等評(píng)選學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的檢查評(píng)定量化考核對(duì)教師整體工作的評(píng)定考核，增強(qiáng)了教師工作的責(zé)任意識(shí)和使命

意識(shí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理是一門精深的藝術(shù)，需要堅(jiān)持不懈抓管理，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。我們?cè)谶@方面我們做了一些簡(jiǎn)單工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但相信隨著時(shí)間的推移，隨著我們經(jīng)驗(yàn)的累積，一定會(huì)逐步完善，漸趨完美，愿各位同行多多指教。

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流研討小結(jié)

學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級(jí)管理交流者之一，感覺愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級(jí)面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的機(jī)會(huì)，我心存感激，也給我?guī)?lái)大的動(dòng)力。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

一、用愛教育，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同

角度詮釋了教育中的愛。愛是相對(duì)的，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會(huì)愛你。沒有愛的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧圻@一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對(duì)學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過(guò)程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來(lái)教學(xué)。

二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂。

張敏老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂(lè)，快樂(lè)是每個(gè)人的心理需求；人在快樂(lè)時(shí)，總是樂(lè)于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂(lè)，很多時(shí)候影響到他這一天是否過(guò)得快樂(lè)。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識(shí)的把教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，把知識(shí)賦予學(xué)生喜聞樂(lè)見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展智能的目的，效果會(huì)更好。

我會(huì)用自己真誠(chéng)美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營(yíng)造快樂(lè)的課

堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛，開開心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！

腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品

——紅明小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！教學(xué)管理永無(wú)止境，教學(xué)常規(guī)管理頭緒多，層面廣，落實(shí)復(fù)雜。到今天為止，我們還沒有完全總結(jié)出一套全方面、時(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)管理方案。今天我非常感謝聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今天我參加這個(gè)交流會(huì)的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把你們寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)帶回紅明小學(xué)，以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作上臺(tái)階。下面，將我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報(bào)，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“師

生共同成長(zhǎng)”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是一所村級(jí)學(xué)校，規(guī)模較小，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，四百多名學(xué)生。生源多來(lái)自外來(lái)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，轉(zhuǎn)入學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高。以前老百姓對(duì)我校評(píng)價(jià)不高，從2014年黃校長(zhǎng)到我校任職后，意識(shí)到：要想改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)校的看法，其根本必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，加大教學(xué)管理力度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在他的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合校情，將教學(xué)管理的目標(biāo)定為：腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué) 的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室成員為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)行學(xué)校中層干部年級(jí)包干責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個(gè)教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，再到每天到年級(jí)、班級(jí)蹲點(diǎn)、督導(dǎo)，進(jìn)行全程管理與督查。二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。通過(guò)檔案袋來(lái)反映教師進(jìn)步成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。三是細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。深入開展備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和檢查，做到“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、”。實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，檢測(cè)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每月由教研組定期檢查教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培優(yōu)幫困、教學(xué)反思及聽課筆記等，在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄并向當(dāng)事人交流、提出改進(jìn)建議。這些已成為常態(tài)化。同時(shí)，各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)采取隨手翻翻、隨時(shí)問(wèn)問(wèn)等方式對(duì)教師隨時(shí)抽查。最后，由教務(wù)處組織中層干部對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作不定期集中檢查，尤其是作業(yè)大檢查，做到“五必查”。一查作業(yè)次數(shù)每月是否達(dá)標(biāo)，二查作業(yè)量是否適中，三查批改是否及時(shí)，四查學(xué)生書寫是否工整，五查教師批閱是否規(guī)范、認(rèn)真。最后由教務(wù)處將每位領(lǐng)導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并在全校教師會(huì)上總結(jié)表彰。以此轉(zhuǎn)變教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

二、以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研；②教研組教研；③個(gè)體教研。從內(nèi)容方法上有：①集體備課教研、上課、聽評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。在這樣日復(fù)一日的教研氛圍中，我校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，已由以往的教研組長(zhǎng)的一人言變?yōu)槊恐軗Q發(fā)言人，人人輪流上臺(tái)言，我們稱之為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)值周制”。值周教師負(fù)責(zé)在會(huì)上交流自己看到的、學(xué)到的新方法或理論，用這種方法促使教師去學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)間里，已由以

往的冷場(chǎng)變?yōu)橐粓?chǎng)辯論賽，教師往往就一節(jié)課中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)問(wèn)題，甚至是教學(xué)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)爭(zhēng)論得面紅耳赤。當(dāng)觀點(diǎn)無(wú)法達(dá)成一致時(shí)，就由兩名教師分別用兩種不同的方法執(zhí)教論證，最后在評(píng)課中得出教學(xué)操作最優(yōu)化的方案。有效地提高了教學(xué)效能，教師在這樣的氛圍中不斷成長(zhǎng)。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、研討課交流、論文匯報(bào)交流、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、強(qiáng)化反思教學(xué)，增強(qiáng)教研能力。經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力，提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能

力、教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

4、促進(jìn)互動(dòng)與交流，提高教學(xué)效能。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

三、開展快樂(lè)教育，落實(shí)辦學(xué)理念

1、立足校情，構(gòu)建快樂(lè)課堂。

我校在職教師25人，其中2名支教教師、兩名實(shí)習(xí)教師，其余大多是四、五十歲的教師，教師結(jié)構(gòu)老齡化。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師課堂講課沒有激情，學(xué)生上課缺乏活力，課堂效率時(shí)高時(shí)低。基于以上問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、骨干教師坐下來(lái)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出了形成問(wèn)題的主要原因有三：一是教師上課沒有激情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)得不快樂(lè)；二是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能很好的

激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是缺少適時(shí)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，特別是小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能持續(xù)。基于此種現(xiàn)狀，結(jié)合我校在教育均衡發(fā)展中的辦學(xué)理念：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我們?cè)诮衲瓿跆岢隽恕按蛟炜鞓?lè)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效”的口號(hào)。在全校進(jìn)行實(shí)踐研究。

首先學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“快樂(lè)課堂構(gòu)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室和教導(dǎo)處協(xié)作開展了研究。在研究中，我們提煉出適合我校學(xué)生的“321快樂(lè)課堂”教學(xué)模式。即“三導(dǎo)、兩展、一達(dá)標(biāo)”.“三導(dǎo)”：導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)，“兩展”：展示思維、展示應(yīng)用新知，“一達(dá)標(biāo)”：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。其基本操作流程：

快樂(lè)前奏——快樂(lè)三導(dǎo)——快樂(lè)體驗(yàn)——快樂(lè)分享。快樂(lè)前奏是學(xué)生課前熱身階段，時(shí)間一般是上課前的2—3分鐘，主要是營(yíng)造快樂(lè)氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著好心情做好上課準(zhǔn)備。

快樂(lè)三導(dǎo)中貫穿導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)。“導(dǎo)趣”：立足文本，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望，切入新知。“導(dǎo)問(wèn)”：圍繞新知，提出問(wèn)題，去粗取精，明確目標(biāo)。“導(dǎo)學(xué)”：緊扣目標(biāo)，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，互助解疑。這一階段是學(xué)生自我探究、合作交流、操作應(yīng)用與相互評(píng)價(jià)階段。快樂(lè)體驗(yàn)是展示思維、展示應(yīng)用新知的過(guò)程。快樂(lè)分享落實(shí)“一達(dá)標(biāo)”：檢測(cè)新知，反饋矯正，科學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)既實(shí)現(xiàn)了反饋矯正進(jìn)課堂，又使教師了解課堂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，學(xué)生掌握應(yīng)用新知情況，同時(shí)讓學(xué)生的快樂(lè)、成功喜悅情感達(dá)到高潮。目前，我校的“321快樂(lè)課堂”還處于初步試驗(yàn)階段。

2、快樂(lè)延伸

課內(nèi)彰顯快樂(lè)，同時(shí)將快樂(lè)理念延伸到課外，我校師生開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、合唱比賽、大家跳等。今年開學(xué)伊始，我校開展了每日一操活動(dòng)，少隊(duì)部已經(jīng)教會(huì)學(xué)生5套操。有校園集體舞、沙罐操、健身操、廣播操。這些操每天輪換做一種，一周內(nèi)不重復(fù)。學(xué)生在這種文化氛圍中體驗(yàn)著快樂(lè)，分享著快樂(lè)。

四、以學(xué)困生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

由于我校學(xué)生群體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生中，有許多是別的學(xué)校不要的，他們不是成績(jī)太差就是調(diào)皮搗蛋，在校的學(xué)生家長(zhǎng)大多是初中甚至小學(xué)畢業(yè)，面對(duì)這樣的一個(gè)群體，教師想向其它學(xué)校一樣，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生顯然是行不通的。因此，針對(duì)校情，我校各科任教師將著眼點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，幾乎成了我校教師的座右銘。

每位教師在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)確定幫扶對(duì)象，制定培優(yōu)幫困計(jì)劃，在之后的教學(xué)中按計(jì)劃做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”。即優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。輔導(dǎo)內(nèi)容有知識(shí)內(nèi)容的輔導(dǎo)、有思想上

~ 26 ~ 的交談、靈魂的觸動(dòng)，也有習(xí)慣上的要求等。每一次的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)內(nèi)容、方式、到輔導(dǎo)效果都做好記錄，以備自己隨時(shí)查閱。學(xué)期結(jié)束，各班設(shè)立進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，在全校表彰。在廣施師愛的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動(dòng)力。

通過(guò)四年師生堅(jiān)持不懈的努力，我校終于得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可。有住在周邊的居民、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人士在學(xué)校不知情的情況下致電教育局領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了學(xué)校的可喜變化，要求教育局表?yè)P(yáng)我校。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽到這一消息，深感欣慰。更可喜的是教育均衡發(fā)展給我校帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，辦學(xué)條件在逐步改善，聯(lián)校協(xié)作發(fā)展使我們看到了希望。相信我校在聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引領(lǐng)下，在其他協(xié)作學(xué)校的指導(dǎo)下，紅明小學(xué)一定會(huì)走向更輝煌的征程。

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第三篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

大營(yíng)小學(xué)

說(shuō)起管理，我們首先想到的是各項(xiàng)制度，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣，我要說(shuō)肯定是班門弄斧。今天在這里，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個(gè)交流。我們以為，管理，不是簡(jiǎn)單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng)、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，逐步改善的過(guò)程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理。

大營(yíng)小學(xué)是一所歷史悠久并曾有輝煌成績(jī)的學(xué)校，這里有一大批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是，在長(zhǎng)期的工作中，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠。沒有理想與激情的教師當(dāng)然就沒有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情。所以，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”。毛澤東給中國(guó)億萬(wàn)受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中國(guó)；俞敏洪給千百萬(wàn)莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會(huì)”的愿景，于是成就了新東方。一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景。為此，學(xué)校行政班子以校長(zhǎng)帶頭事事、時(shí)時(shí)想在教師的前面、走在教師的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行動(dòng)與語(yǔ)言，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；每周五的行政例會(huì)各部門負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排，部門聯(lián)動(dòng)，提前部署；每周一的教師例會(huì)，我們各部門總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，講述并剖析給教師們聽；經(jīng)常將閱讀中、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師，以開闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動(dòng)。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長(zhǎng)為首的行政班子精心為教師的成長(zhǎng)煲好一份份“心靈的雞湯”，努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。

科學(xué)導(dǎo)航，激發(fā)內(nèi)在需求。海倫· 凱勒說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。”可是，飛不能盲目。每個(gè)教師要發(fā)展，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)項(xiàng)與優(yōu)勢(shì)，“差異發(fā)展”！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為；文章寫得好的教師，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為；鼓勵(lì)語(yǔ)數(shù)大學(xué)科組中一些愛好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺自己的長(zhǎng)處，找到適合自己的發(fā)展方向，并有一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗規(guī)劃。

“一飛沖天”的是傳說(shuō)中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥兒是在不斷飛翔的過(guò)程中漸飛漸高的。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái)，促其搏擊長(zhǎng)空。

1、專業(yè)研修平臺(tái)。在新課程的實(shí)踐中，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡，在此之際，未有思想才能為我們撥開迷霧，帶來(lái)陽(yáng)光。思想從何而來(lái)？學(xué)習(xí)、思考。兩年多來(lái)，學(xué)校除了開展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭(zhēng)取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回來(lái)進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益。在走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的過(guò)程中，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過(guò)去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐。學(xué)校整體的學(xué)習(xí)、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華。眾所周知“：有教育思想的教師才能“不畏浮云終蔽日”，站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。

2、教學(xué)練兵平臺(tái)。以課堂教學(xué)為核心，以“有效教學(xué)”為目標(biāo)，積極探索適合校情的“有效教法”；倡導(dǎo)“有效教案”，講“有效課程”，實(shí)施“有效輔導(dǎo)”、“有效批閱作業(yè)”；教師會(huì)上課，上好課，能說(shuō)課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，有效提高教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法，提高課堂管理，駕馭課堂的能力，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。

3、集體備課平臺(tái)。個(gè)人的成長(zhǎng)不能單打獨(dú)斗，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營(yíng)造一個(gè)具有感染力與同化力的“教育磁場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn) “久熏幽蘭人自香”的教育境界。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無(wú)形之手，通過(guò)說(shuō)課、試講、評(píng)價(jià)、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解，擴(kuò)展教法選擇的多樣性，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。

如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作，每學(xué)期精備2—3個(gè)單元。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。精備要求：要有單元分析，主體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡(jiǎn)析、具體明確的教學(xué)目標(biāo)，詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問(wèn)題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究。

4、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，每個(gè)教師也有許多具體問(wèn)題，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)牽頭收集問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸類，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際，讓教師愿意研究，也能夠展開研究。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，提前撰寫專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn)，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向，把研究引向深入。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì)，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受。

2018.04

第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

“四字”方針抓教學(xué)三大措施促發(fā)展

——肇州一中教學(xué)管理交流材料

我校一直遵循“以人為本，人文關(guān)懷，環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極推行民主化、人性化、制度化管理，先后被上級(jí)有關(guān)部門授予精神文明先進(jìn)單位，德育工作先進(jìn)集體、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)和自強(qiáng)守紀(jì)勤奮誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，走上了教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)好評(píng)的良性發(fā)展軌道。幾年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，課程改革實(shí)驗(yàn)取得突出成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“整體優(yōu)化，凸顯特色”的階段辦學(xué)目標(biāo)，這些成績(jī)的取得，在于我校“四字”方針的落實(shí)，三大措施的到位。

一、推行四字方針，提升管理效能

1、常規(guī)檢查，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，常規(guī)管理是教學(xué)工作的核心。針對(duì)如何提高課堂效率、管理效能等問(wèn)題，我校以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過(guò)程為抓手，以結(jié)果的逗硬兌現(xiàn)為突破口，做到行有遵循，查有標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)管理，還把常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)、晉職和績(jī)效工資的重要依據(jù)。對(duì)教師的教案?jìng)鋵憽⒓w備課、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教后記等內(nèi)容，實(shí)行月查與抽查相結(jié)合，定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合。月查，每學(xué)期不少于4次；推門檢查和抽查，也登記造冊(cè)，月底將通報(bào)發(fā)到各教研組、行政人員手中，以便考核落實(shí)。

2、質(zhì)量檢測(cè)，“細(xì)”貫始終。我們堅(jiān)持月考，并做好三個(gè)細(xì)節(jié)：一是月考前的宣傳發(fā)動(dòng)到位，心理疏導(dǎo)到位答題方法到位；二是組織嚴(yán)密，在試卷制作、場(chǎng)地布置、檢測(cè)程序、檢測(cè)紀(jì)律等問(wèn)題上絕不輕率，嚴(yán)格把關(guān)；

三是在檢測(cè)后分析及時(shí)，每個(gè)學(xué)科都需統(tǒng)計(jì)成績(jī)、分析得失，根據(jù)問(wèn)題拿出整改措施。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和班級(jí)，學(xué)校將進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。用好教科所印發(fā)的試卷，也是我們成功的保障

3、課堂教學(xué)，“實(shí)”效為本。我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證；有人文精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際，在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測(cè)試、評(píng)價(jià)等方面采取分層教學(xué)、分類推進(jìn)、提高課堂教學(xué)的有效性。

4、集體備課，貴在有“恒”。常規(guī)教研活動(dòng)，間周一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，全程參與集體教研，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個(gè)人備課形成初案、集體研討形成教案、課堂實(shí)踐、教后反思”的教學(xué)流程。正因如此，我校年輕教師的成長(zhǎng)很快，中青年教師在縣上的賽課說(shuō)課中，也多次獲得優(yōu)異的成績(jī)。

二、實(shí)施三大措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

近年來(lái)，我校教師借調(diào)、上掛、外調(diào)的多，結(jié)構(gòu)不盡合理，教師學(xué)歷和水平也參差不齊。針對(duì)這一問(wèn)題，我們秉承人文關(guān)懷和學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的隊(duì)伍建設(shè)理念，努力打造師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、充滿活力的隊(duì)伍。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校引導(dǎo)教師向名師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師形成自己獨(dú)特而又成熟的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期，我們安排新老師上匯報(bào)課，老教師上示范課。同時(shí)，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的部署，外派教師觀摩學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的老師返校后必須寫出學(xué)習(xí)心得，并執(zhí)教模仿課、匯報(bào)課、示范課。

2、突出人文管理，激發(fā)教師工作熱情。我校對(duì)廣大教師實(shí)施人文關(guān)懷，在情感投入和待遇提高上做了一系列的工作，實(shí)行校務(wù)公開，將學(xué)校的各

項(xiàng)工作置于教職員工的公開監(jiān)督下。全體教職工心氣順、干勁高，形成了上下團(tuán)結(jié)、干事創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好氛圍。

3、注重師德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平。在全校教職工中開展師德宣誓活動(dòng)，接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督；開展“三進(jìn)三同”活動(dòng)，力爭(zhēng)在新時(shí)代的教改中有所作為，爭(zhēng)做楷模。

近年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念和教育理論，認(rèn)真查找問(wèn)題，統(tǒng)籌兼顧，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。但是學(xué)校的進(jìn)一步壯大還面臨著很多的挑戰(zhàn)。不過(guò)，我們深信，有縣委政府、上級(jí)主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有全校師生的通力合作、頑強(qiáng)拼搏，有過(guò)往成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有敢為人先的開拓精神，黑水中學(xué)的更高、更遠(yuǎn)發(fā)展，一定能盡快實(shí)現(xiàn)。

2011年7月10日

第五篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在接到通知時(shí)，我感受到了壓力，在這里做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我一年中看到的，想到的，做了的。向各位領(lǐng)導(dǎo)做個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指證。在過(guò)去的一年中，初三年級(jí)工作緊然有序的開展，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校重視，一切工作以初三年級(jí)為核心：

2013年秋一開學(xué)，學(xué)校就成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)一個(gè)月，學(xué)校就組織召開了學(xué)業(yè)水平考試備考會(huì)，校長(zhǎng)作了重要安排，學(xué)校制定了工作計(jì)劃，下達(dá)了目標(biāo)，提出了要求，這充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)初三年級(jí)的重視。

二、重視備考，準(zhǔn)備充分，細(xì)化工作環(huán)節(jié)：

1、首先做好年級(jí)思想政治工作

加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這是勝境中學(xué)的辦學(xué)理念，所以我們一開始就制定了年級(jí)組各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對(duì)各班定期檢查，以促進(jìn)年級(jí)組的管理，提高年級(jí)組的管理效率。樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級(jí)組的工作。

2、其次，狠抓教育教學(xué)工作

（1）端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，配合教科室加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出問(wèn)題，并及時(shí)在年級(jí)會(huì)上提出，針對(duì)問(wèn)題，加以討論，同時(shí)提出 1

改進(jìn)措施，做到“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說(shuō)虛話。

（2）明確目標(biāo)，因材施教，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，盡最大可能地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體成績(jī)的提高，對(duì)每次模擬成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并以紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們。這樣也取到了一定的效果。

（3）抓好學(xué)生思想工作，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)班會(huì)，年級(jí)組會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，每次月考，模擬考都對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們力做社會(huì)的棟梁。

（4）加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后，初三年級(jí)始終堅(jiān)持每天出早操，特別是陳鳳英老師的4班，做到了風(fēng)雨無(wú)阻帶頭出操，同時(shí)也利用體育課開展一些有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生壓力，輕松迎考。

（5）加強(qiáng)年級(jí)組管理工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

年級(jí)通過(guò)各種方式，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識(shí)，發(fā)揮“比、學(xué)、超”的集體觀念。2013屆初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組，年輕教師多，大家一起充滿了快樂(lè)，很有活力和激情，再加上每個(gè)人都想干出一翻成績(jī)，所以，都很敬業(yè)。我深知，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，在這一年里，我們形成了一種“團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家

做，有問(wèn)題共同商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

三、存在的問(wèn)題

本屆初三有兩個(gè)方面的問(wèn)題

1、學(xué)生方面：由于上屆初三學(xué)生是“學(xué)校改革的第一年，也就是把錄取學(xué)生和未錄取學(xué)生分開分班的第一年，這樣給班級(jí)的管理增加了難度，特別是7、8班后期學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，最后兩班未錄取到高中的學(xué)生稍多一些”。

2、教師方面：本屆初三教師方面也存在一點(diǎn)問(wèn)題，部分班級(jí)后期的管理有些松散，部分教師的課堂紀(jì)律也不太好，較為嚴(yán)重的是部分教師模擬考試的試卷讓學(xué)生批改，這樣也導(dǎo)致后期考試學(xué)生的懈怠。

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足尺”，只要我們大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就能不斷完善自己的教學(xué)和管理，力爭(zhēng)更好地完成各項(xiàng)任務(wù)，謝謝大家！