第一篇：教育教學管理

在德育工作中，教師如何貫徹從實際出發(fā)的原則？？1以發(fā)展的眼光客觀、全面。深入了解生，正確認識和評價生的思想特點2根據(jù)不同的年齡特點，選擇不同內(nèi)容和方法教育，防止一般化、成人化、模式化3注意學生的個別差異，因材施教。

中小學常用的德育途徑？？1教學2社會實踐活動3課外校外活動4共青團、少先隊組織的活動5班會、周會、晨會、時事政治的學習6班主任工作。

我省對普及九年義務教育普及程度的基本要求是什么？？1入學率：初等教育階段兒童都入學，初級中等教育階段兒童一類地區(qū)99%以上，二類95%以上，三類85%以上，殘疾兒童一二類80%以上，三類60%以上。輟學率：一類控制在1%和2%以下，二三控制在1%和3%以下。完成率：15歲初等教育完成98%以上，17歲初級中等一類地區(qū)95%以上，二類90%以上，三類85%以上。文盲率：15歲中控制在1%以內(nèi)。國家對小學新生入學年齡有什么規(guī)定？？滿6歲由其父母或者其他法定監(jiān)護人送其入學并完成教育，條件不具備地區(qū)推遲7歲，殘疾兒童少年入學可適當放寬。

義務教育階段生轉(zhuǎn)學的條件？？法定監(jiān)護人工作調(diào)動、戶籍及家庭住址變動或其他正當理由，需隨家長跨學區(qū)讀可申請。

生轉(zhuǎn)學程序？？生本人或家長向轉(zhuǎn)入學校提出申請，經(jīng)轉(zhuǎn)入校同意簽發(fā)《接收證》，再由轉(zhuǎn)入校報縣級教育行政部門審批蓋章，生將蓋章的《接收證》交轉(zhuǎn)出學校存檔，轉(zhuǎn)出學校憑《接收證》簽發(fā)《轉(zhuǎn)學證》并移交學籍檔案，經(jīng)教育行政部門蓋章后將《轉(zhuǎn)學證》和學籍檔案交轉(zhuǎn)入校。

我市對義務教育學校上下學時間有何明確規(guī)定？？夏秋季（五一至十月底）小學到校不得早于7:20，初中不早于6:50，下午離校小學不遲于16:50，初中不遲于17:30.冬春季（11月1日至4月底）小學到校小學不早于7:30初中不早于7:00，下午離校小學不遲于16:30，初中部遲于17:30，寄宿生早上起床小學不早于7:00中學不早于6:50（夏秋季可提前10分鐘）寄宿校可適當安排生早晚自習。早自習不超1課時，晚自習不超2小時。

學校停課一天以上要經(jīng)過什么部門批準？？停一天以上要經(jīng)縣級教育行政部門批準

怎樣執(zhí)行課程計劃？？校須嚴格執(zhí)行國家課程、地方課程和校本課程計劃，開齊課程，開足課時，開好每一節(jié)課。不得以任何理由擠占體育音樂美術(shù)綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程的課時。

國家對中小學體育課課時是如何規(guī)定的？？1-2年級每周4課，3-6和7-9每周3節(jié)，高中每周2課。

國家對小學藝術(shù)教育課時如何規(guī)定？？音樂，小學1-4年級每周2課5-6每周1節(jié)，中學每周1課，美術(shù)，1-4每周2課，5-6每周1課，中學每周1課。

學校新學期要制定哪些教學工作計劃？？學校、年級、教研組、備課組、學科等教學計劃。

新學期，學校制定在班級墻上的三表是哪些？？課程表、作息時間表、學生干部值日表。

如何規(guī)范使用教材和教輔資料？？須使用國家、省中小學教材審定委員會審查通過的教材，不得濫訂、濫編、濫發(fā)教輔資料，嚴禁使用未經(jīng)上級教育行政部門審查或推薦的教輔資料。

循環(huán)教科書如何使用和保管？？加強管理，做好循環(huán)教科書的回收、清理、登記、保管、消毒等工作。減少破損，丟失，確保65%以上的教科書能繼續(xù)使用。

初中畢業(yè)生學業(yè)考試科目有哪些？？考試科目：語數(shù)外，考查科目：理化生，品德歷史地理，考核科目：體育，藝術(shù)，理化生實驗操作，綜合實驗活動，地方課程，學校課程。

初中畢業(yè)升學體育考試分數(shù)標準是什么？？身高標準體重10分，肺活量體重指數(shù)20分，男1000米女800米30分，握力體重指數(shù)20分，立定跳遠20分，共100分。

初中畢業(yè)升學體育考試免考與緩考申報條件和程序是怎樣的？？1喪失運動能力，可申請免考，由考生提出申請，出示二級甲等以上醫(yī)院有效證明，經(jīng)家長，班主任，體育教師簽字和學校批準后，報經(jīng)當?shù)亟逃姓块T批準，2免測，因傷病不能參加需在開考30分鐘申請，按分數(shù)50%計算，3緩測，因病傷及意外不能測試的，可申請，批準后在規(guī)定時間集中補測。

理科實驗技能考核對象、范圍、內(nèi)容、分值是什么？？對象：應屆初中畢業(yè)生和參加中考的往屆畢業(yè)生。范圍：物、化、生材料中要求生掌握的實驗技能。內(nèi)容：實驗方案設計、實驗儀器的選擇和組裝、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗記錄的記錄和處理、實驗報告的填寫及簡單的誤差分析。分值：100分按20%計入。

理科實驗技能考查采用什么樣的形式、收費標準？？單人單組。現(xiàn)場抽簽、操作、評定成績。考察時理化生三科同堂同卷，實驗儀器同組，一次性考查三科實驗，為20分鐘。每科4元，共12元。

國家對學生體育活動時間要求？？每天1次課間操2次眼保健操，25分鐘的大課間體育活動，在沒體育課當天，組織生積極參加體育活動，寄宿中小學要實行早操或晨練制度，保證每天1小時鍛煉時間。

學校健康教育主要內(nèi)容是什么？？1組織開展公民健康素養(yǎng)活動2重點做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護、遠離毒品、預防艾滋、意外受傷、重點疾病防控及突發(fā)公共衛(wèi)生的應急健康教育3中小學做好青春期生理與心理衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、常見病防治、公共道德教育，培養(yǎng)良好的生活習慣和衛(wèi)生行為。幼兒園要以培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣為主要健康教育4各級各校要認真貫徹全國愛衛(wèi)會、教育部、衛(wèi)生部、共青團中央、全國婦聯(lián)關(guān)于控煙精神，創(chuàng)建無煙學校。

中小學學生健康體檢基本要求是什么？？1新生入學應建立健康檔案。2在校每年一次常規(guī)健康體檢3在校生體檢的場所可設置在醫(yī)療機構(gòu)或?qū)W校內(nèi)。

什么是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”工程？？每所學校教師配置1臺計算機并聯(lián)網(wǎng)，1臺電視機或投影，使每個班級都可用現(xiàn)代信息技術(shù)資源上課。

中小學教師教育技術(shù)能力設計計劃的宗旨是什么？？以《中小學教師教育技術(shù)能力標準》為依據(jù)，全面提高教師教育技術(shù)應用能力、促進技術(shù)在教學中有效應用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓體系，全面提高教師實施素質(zhì)教育能力。

什么是教學目標？？教學目標是師生通過教學活動預期達到的結(jié)果，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。

教案一般包括哪些內(nèi)容？？課題、教學目標、課型、教學重難點、課時、教學準備、學情分析、教學方法、過程、課堂訓練設計、課堂小結(jié)、板書設計、教學反思等

集體備課的“三定”指什么？？定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人，并有書面記載。

中小學常用教學方法？？1語言傳遞為：講授法，談話法，討論法，讀書指導法。2以直觀感知為主教學方法有演示法、參觀發(fā)。3實際訓練為主：練習法、實驗法、實踐活動法4以情感陶冶為主：欣賞教學法，情境教學法。

一堂好課的標準是什么？？1使生注意力集中2使生思維活躍3使生積極參與到課堂中來4面向全體學生。上課的基本要求是什么？？1目的明確2內(nèi)容準確3結(jié)構(gòu)合理4方法適當5語言藝術(shù)6板書有序7態(tài)度自如。

校長看課、聽課的形式有哪些？？常規(guī)式看課、定向式看課、調(diào)研室看課、診斷室看課。檢查式聽課、調(diào)研室聽課、教研式聽課。

教師上課要遵守哪些行為規(guī)范？？按課表上課，不得私自停課、調(diào)課、代課，上課不遲到，下課不拖堂，不隨意中斷教學，不帶個人情緒，上課不無故離開教室，不做與教學無關(guān)的事，注意儀表，打扮適合教室身份，體育教師上課必須穿運動衣鞋，不抽煙，不酒后上課，不坐著講課，關(guān)閉無線通訊工具，面向全體生，不歧視不體罰生，不準要求生停課回家，不傳播有害生身心健康的信息，幫助生形成好習慣，引導生樹立正確人生觀，價值觀，既教書又育人。

教學中如何選擇教學媒體？？綜合教學情境，學生學習特點，教學目標性質(zhì)以及教學媒體特性等方面選擇。說課的內(nèi)容有哪些？？說教學設想、教學效果及理論依據(jù)，即說教材、學情、教法、學法、教學程序及依據(jù)、說教學效果，也就是解決做什么、怎么做、為什么這樣做的問題。

教師每學期聽課應不少于多少節(jié)/？？學校領(lǐng)導每學期不少于20節(jié)，50歲以上老教師不少于10節(jié)，中年不少于15節(jié)，青年不少于20節(jié)。

義務教育學校學生課外作業(yè)的時間有何規(guī)定？？小學1-2年級作業(yè)當堂完成，小學中、高年級只布置語文數(shù)學，中年級每天不超30分，高年級不超45分，初中布置語數(shù)外，作業(yè)總量每天不超1.5小時。

教師如何做好學生作業(yè)布置和批改工作？？作業(yè)布置要精心設計，分層要求。要尊重教學規(guī)律，尊重學生個性特長，符合上級有關(guān)政策精神，布置作業(yè)要做到，有發(fā)必收，有收必改，有改必將，有錯必糾。教師應如何對學生進行課外輔導？？輔導要面向全體生，注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。要

規(guī)范輔導行為，根據(jù)教學開展課外輔導，不隨意用生自習課，要注重個別輔導，對個別生存在的特殊問題要給予幫助，禁止教師組織有償課外輔導。

學生學習常規(guī)內(nèi)容？？課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)、考試等

教師要培養(yǎng)學生哪些學習習慣？？上課不遲到，認真聽講、不懂就問、認真做筆記、認真書寫、獨立完成作業(yè)、及時復習、積極心態(tài)對待考試。

學生綜合素質(zhì)評價有哪些？？道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)方式有哪些？？綜合性評語和等級評定。評語恰當運用描述性與鼓勵性評語來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能和不足。

教師對學生進行學業(yè)評價有哪些基本要求？？1客觀公正2向?qū)W生指出學習上的優(yōu)缺點和努力方向3鼓勵學生創(chuàng)新。

中小學文化素質(zhì)標準是什么？？小學合格率99%以上，優(yōu)秀率不低于50%，初中合格99%以上，優(yōu)秀不低于40%，高中合格98%以上，優(yōu)秀不低于30%。

什么是校本教研？？為了改進學校教育教學工作，提高教學質(zhì)量，從實際出發(fā)進行教育教學研究。內(nèi)涵歸為：為了學校，在學校中，基于學校。或者為了學校，在教學中，通過教學。

教學研究的基本形式有哪些？？教師個人自我反思、教師集體的同伴互助，專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。教師校本教研“五個一‘指什么？？上好一節(jié)教學研究課，提供一份用于評比或交流的教學設計或多媒體教案，設計一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個教研課題。

教師為什么要進行教育科研活動？？1推動教育改革與發(fā)展2提高教育教學質(zhì)量3提升教師自身素質(zhì)。教育科研的基本過程是什么？？1選擇研究課題2查閱文獻資料3定制研究計劃4收集研究材料5分析研究資料6撰寫研究報告。

學科常規(guī)教研活動應多長時間開展一次？？每周一次

教育科研論文的結(jié)構(gòu)一般包括哪些部分？？至少四部分，標題，緒論，本論，結(jié)論。參考文獻，內(nèi)容提要。課題研究報告的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一般包括哪幾部分？？內(nèi)容：怎么樣研究，研究的怎么樣。結(jié)構(gòu)一般由研究概況，實際效果，研究結(jié)論，問題討論和附件等部分組成。

班主任工作要掌握和貫徹哪些基本原則？？學生主體原則，因材施教原則，啟發(fā)疏導原則，實踐活動原則，集體教育原則，民主平等原則，公平公正原則，愛嚴相濟原則，以身作則原則，調(diào)查研究原則。

課題結(jié)題報告主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)一般包括哪幾部分？？內(nèi)容：怎樣組織研究，落實研究計劃，包括研究過程中的人、事、信息、時間、財物等要素的組合。結(jié)題報告一般包括概況、方法、結(jié)果、評價等部分。班級文化的具體內(nèi)容是什么？？班級組織內(nèi)部的一種機制、環(huán)境、氛圍和精神。包括班級人員及其組織規(guī)則、管理制度、班級教室及其布置，班歌、班訓、班風、班級計劃、目標等

班級精神文化建設的途徑有哪些？？提高學生的生命意識，確定健康的奮斗目標，營造積極的氛圍，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

科學精神的具體表現(xiàn)有哪些？？求實、實證、探索、理性、創(chuàng)新、懷疑、獨立、原理、民主、開放、協(xié)助精神。

班訓的涵義及特點是什么？？班訓指的是為了激勵全班同學勤奮學習、積極進取而形成積極向上的班風而以簡短的詞擬的班級口號。特點：主體鮮明突出，簡潔明了，富有教導和勸誡意義。

班主任運用社會先進典型進行榜樣示范應注意什么？？榜樣的時代要新，范圍要廣，距離要近，還要融合榜樣和偶像。

班主任對學生學習指導的內(nèi)容是什么？？明確學習目的，激發(fā)學習動機，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，制定學習計劃，掌握學習方法，提高學習效率，培養(yǎng)自學能力，形成反思習慣，升學指導。

班級活動的類型有哪些？？功能性劃分為德育性活動，知識性活動，娛樂型活動和實踐性活動，時間上課劃分為課內(nèi)和課外活動，從組織主題可分為班級活動，團體活動，學校活動，社區(qū)活動等。

班級活動的形式有哪些？？模擬活動、交流活動、文藝活動、競賽活動、辯論活動、紀念活動，實踐活動。學校儀表有哪些要求？？穿戴整潔，簡樸大方，不燙發(fā)染發(fā)，男生不留長發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，女生

不穿高跟鞋。

班主任應從那幾方面管理學生宿舍？？宿舍衛(wèi)生，紀律，安全。

班主任應從哪幾方面管理學生就餐？？管理生用餐順序，禮儀，飲食健康，食品安全，關(guān)注環(huán)保。

班主任心理輔導的途徑有哪些？？應該全程、全方位，主要途徑：開設以講授為主的心理輔導課程，開設心理輔導活動，結(jié)合班級活動開展心理輔導，在學科教學中滲透心理輔導，個別輔導，小組輔導。

版主分開設個體心理輔導的方法有哪些？？心理談話和咨詢，了解生的心理問題現(xiàn)狀并進行輔導。心理行為訓練，針對個別生，設計專門活動對其進行行為訓練，提高訓練提高其心理品質(zhì)。心理診斷與心理治療，對嚴重的心理問題的生通過科學的心理診斷找出心理病源進行治療，如認識治療，放松訓練法。

班主任開展班集體心理輔導活動應注意哪些事項？？1防止學科化傾向2防止主題班會化3防止刻意模仿“實話實說”等媒體談話節(jié)目。

班主任應如何寫好學生操行評語？？1全面了解，深入分析2抓出特點，寫出個性3循循善誘，語重心長。學校與家庭聯(lián)系的方式？？1互相訪問2建立通訊聯(lián)系3召開家長會4組織家長委員會5舉辦家長學校。班主任預防和化解班級危機的方法？？1確定危機管理的成員和聯(lián)絡電話2建立電話聯(lián)絡網(wǎng)3了解危機處理的政策和常識4了解安全知識5培養(yǎng)學生的安全意識6危機善后。

班主任權(quán)威消解的原因有哪些？？1班主任要求過高過多，使權(quán)威失去接受性2班主任情緒化管理，使權(quán)威失去穩(wěn)定性3班主任庇護性管理，使權(quán)威失去可信性4班主任其生不正，是權(quán)威失去感召力5班主任言而無信，權(quán)威失去信任基礎(chǔ)。

班主任有哪些行為可能承擔教育法律責任？？故意不完成教育教學，給教育教學造成損失；體罰或變相體罰生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學生、影響惡劣的；妨礙義務教育的行為；玩忽守職的行為等。中小學生德育工作主要任務有哪些？？1培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。2引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀。3逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德品質(zhì)，法紀觀念和文明行為習慣。4培養(yǎng)學生具有一定的品德和良好的心理品質(zhì)。

中小學德育工作應遵循哪些德育原則？？1社會主義方向性原則。2知行統(tǒng)一的原則。3發(fā)揚優(yōu)點、客服缺點的原則。4嚴格要求尊重學生相結(jié)合的原則。5集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。6正面教育和積極引導相結(jié)合的原則。7教育與學生年齡特征相一致的原則。8教育影響的一致性和連貫性原則。9理論聯(lián)系實際的原則。10循循善誘的原則。11思想政治工作與其他活動相結(jié)合的原則。

湖北省普通高中課程改革總體目標是什么？？立足湖北實際，借鑒先期進入高中課程改革試驗省份及我省義務教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案〈實驗〉》和普通高中各學科《課程標準〈實驗〉》全面落實普通高中新課程的培養(yǎng)目標，促使學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、各級各類普通高中特色發(fā)展，進一步提高普通高中的教育教學質(zhì)量。

湖北省普通高中課程改革主要任務是什么？？1各級各類普通高中按照國家規(guī)定和我省高中課程設置方案，結(jié)合學校實踐，開齊、開足必修課程，開好選修課程，特別是有效開設體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動課程，基本形成行政班和教學班相結(jié)合的課程管理形式，各類課程資源能夠基本滿足教師教學和學生學習的需要。2建立適合新課程需要的學生選課、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價制度，學生學習和發(fā)展情況能夠全面客觀的得到反映；進一步完善促進教師教學和專業(yè)發(fā)展的校本教研、網(wǎng)絡研修、教師管理和評價制度，教師的教學理念、教學方式和學生的學習方式發(fā)生積極的變化；健全學校新課程管理、課程評價、教學質(zhì)量監(jiān)控和學校教學水平評價制度，初步實現(xiàn)對學校新課程實施情況的動態(tài)反饋、有效控制和及時指導。3建立與新課程實施相適應的 學業(yè)水平考試制度和高校招生考試制度，實現(xiàn)考試內(nèi)容與高中新課程內(nèi)容的有效銜接，在國家統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上，逐步建立全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度。4整合各級教科研部門、高等學校和一線骨干教師的力量，形成專業(yè)支持團隊，圍繞課程改革實施過程中的重點、難點問題集中攻關(guān)，提供專業(yè)化的服務和指導，建設一批各具特色的樣本學校，引領(lǐng)課程改革實施。5建立普通高中課程改革專題網(wǎng)站和基于網(wǎng)絡的課程實施、教學管理、學生成長、教師發(fā)展、學校評價工作平臺，初步構(gòu)建資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網(wǎng)絡支撐體系，實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化管理。

學生每天1小時陽光體育運動的活動時間應如何安排？？學生每天1小時陽光體育運動時間由早操、課間操、眼保健操、體育課、課外體育活動等活動時間組成。

國家對學校舉辦體育運動會有何要求？？學校建立體育活動的常規(guī)制度，開好春、秋兩季體育運動會。“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動的主要內(nèi)容是什么？？“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動主要通過音樂課堂教學和校園飛歌時間組織實施，主要內(nèi)容為合唱和校園集體舞。1合唱教學內(nèi)容為現(xiàn)行的學校《音樂》教材中的合唱歌曲；教育部和省教育廳推薦的合唱歌曲；各地各學校創(chuàng)作的、符合不同年齡學生特點的合唱歌曲。2校園集體舞教學內(nèi)容為教育部和省教育廳推薦的校園集體舞、廣播操、韻律操、健美操，以及各地各學校創(chuàng)作的校園集體舞、韻律操及健美操等集體舞蹈。

什么是農(nóng)村中小學現(xiàn)代化遠程教育工程？？農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是為促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村學校教育質(zhì)量和效益，從2003年起，利用5年左右的時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室、農(nóng)村小學基本衛(wèi)星教學收視點、農(nóng)村小學教學點具備光盤播放設備和成套的教學光盤。

課題結(jié)題材料包括哪幾類？？一類是成果材料，主要包括研究報告、論文、專題等文字材料和軟件、圖表、模型、器具、實物等非文字成果。二類是原始材料，包括研究過程中進行觀察、調(diào)查、實驗等方法形成的具有一定保存價值的記錄、表格、數(shù)據(jù)等。三類是工作材料，主要包括立項申請、批復文件、項目合同、實施計劃、方案、總結(jié)等。

班主任開展個體心理輔導的方法有哪些？？心理談話和咨詢，就是通過心理談話和咨詢，了解個別學生的心理問題現(xiàn)狀，并在談話過程中對所了解的心理問題進行解釋和輔導，指明克服這些問題的方法；心理行為訓練，即針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質(zhì)的目的；心理診斷與心理治療，對有嚴重的心理問題〈疾病〉的學生，通過科學的心理測驗和診斷，找出心理病原，再運用心理治療方法進行治療，如認知療法、系統(tǒng)脫敏法、放松訓練法、模仿學習法、行為排演法、心理分析法、森田療法等。

第二篇：教育教學管理

教育教學管理

1、①學校教學工作計劃 ②學校科研計劃 ③少先隊工作計劃 ④班主任工作計劃 ⑤校運會實施計劃

2、①周工作安排 ②課程表、作息時間表 ③教務處工作安排 ④教學工作安排⑤教科研處工作安排 ⑥教研組工作安排

3、①教學工作記錄 ②教師聽課記錄 ③教師評課記錄 ④教務處工作記錄⑤教學各環(huán)節(jié)監(jiān)控記錄 ⑥科研工作記錄⑦會議記錄⑧校運會記錄

4、教學各環(huán)節(jié)規(guī)范要求（備課、上課、批改作業(yè)）

5、教學各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控機制

6、學校教育科研課題

7、①教師教學總結(jié) ②少先隊工作總結(jié) ③班主任工作總結(jié)

8、①量化評估方案 ②教務處工作方案 ③教研處工作方案 ④校運會實施方案

9、德育工作領(lǐng)導小組及工作機構(gòu)

10、①家長會制度 ②家訪制度 ③家長接待日制度

11、家長學校

12、聘請書（校外教育輔導員）

第三篇：教育教學管理

教育教學管理

1、集 體 備 課

2、公 開 課 材 料

3、大 型 活 動 材 料

4、教 學 計 劃

5、常 規(guī) 檢 查 材 料

6、學校工作計劃及記錄

7、家庭資源與校外資源

8、教 科 研 材 料

9、校 本 課 程

10、教 研 活 動 材 料

11、興趣小組計劃記錄

12、少先隊活動計劃及記錄

13、評課活動材料

14、國旗下的講話

15、法制教育

16、優(yōu)秀教案

17、德育活動材料

第四篇：教育教學管理

教育教學管理

各位領(lǐng)導、老師:

下午好,新學期開始了,根據(jù)學校安排我們每個教師都呀要展示自己,我認為這個機會是很難得的,能把自己的思想`觀點展示給大家我很高興。過去的一年是我們鎮(zhèn)中輝煌的一年,學校在各方面都取得了優(yōu)異的成績,因此我感覺我們肩上的擔子更重了,思想要進一步更新爭取創(chuàng)造鎮(zhèn)中更輝煌的明天。

通過一個假期的反思,我對我們初中的教育教學有了新的看法,我們應培養(yǎng)更多的文化基礎(chǔ)扎實、個性特長明顯、思維敏捷、表達流暢、誠實守信、文明活潑的優(yōu)秀中學生.針對這些目標,我們教師要做到以下三點:

1.情感教育:做學生的知心朋友。

愛心是教師之本,把每個學生都當成自己的孩子,對他們要動之以情`曉之以理,讓學生感動是教育成功的基礎(chǔ),禁止諷刺挖苦他們,更不能體罰他們。另外要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點.學生有了進步、做了好事應及時表揚,并通知他們家長，這樣還促進了學校與家長的交流。

2.行為教育:做學生的優(yōu)秀楷模。

要求學生做到的,老師必須要率先做到.無論是從儀表、語言、還是自己的一些相應的行為。

3學科教育：學生崇拜的偶像。

針對這一點我認為應該做到:

(1)見多識廣。有較廣的知識面,力求多才多藝。

(2)課堂教學:上課充滿激情,重點、難點突出,精講多練.語言要簡練`幽默,讓學生在愉悅中接受知識。

(3)極端負責。備課、批改作業(yè)，悉心輔導。

最后經(jīng)過假期的反思,結(jié)合自己的教學成績,自己的優(yōu)勢的確不多,但是想把工作干好,為學校爭光的思想始終沒有改變過,處處能與學校保持一致。自己的劣勢就是思想不夠創(chuàng)新,接受新事物比較慢,教學方法有點老。

第五篇：教育教學管理材料

以教研引領(lǐng)發(fā)展 讓實效浸潤課堂

——小學教育教學管理交流材料 一年來教育總支以黨的十八大四中全會精神為指導，遵照區(qū)教育局工作思路和工作要求，深化教育教學改革，提高教育質(zhì)量，進一步深化高效課堂改革和研究，著實推進教育技術(shù)（教育云）在教學中的運用打造的平臺，改革學生學習的方式，以“研究、指導、管理、服務”為工作主線，以“認識、實踐、反思、提高”為工作思路，實抓德育和教育兩個常規(guī)，結(jié)合實際，扎實推進高效課堂的改革，進一步加快我街小班化改革實踐的步伐，并深入推進“教育云進課堂”和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，充分調(diào)動每一位教師的積極性，著力讓每一位教師成為成功者，圓滿完成了上級交給我們的任務，現(xiàn)將工作匯報如下：

一、抓兩個常規(guī)重細節(jié)，促文化育人共和諧

（一）圍繞有效抓德育，以人為本

確定了“實施素質(zhì)教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我們的德育工作主要有以下幾個特點

1、強化德育目標管理

（1）我們德育工作的方針為：“三十六字”講法律，獻愛心;靠方法，抓隊伍;樹典型，講系列;多活動，重參與;勤指導，用考評;搞科研，有創(chuàng)新。

（2）貫徹一種思想：“注重兩本 立足三成”教育思想。（兩本：以學生為本、以發(fā)展為本。三成：成就學生、成就教師、成就學校）

（3）增強一種意識：為學生服務的意識。

（4）實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：學校德育管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變、教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變、學生由被動型向主動型轉(zhuǎn)變。

（5）抓住三條主線：一是養(yǎng)成教育;二是班級管理;三是文化（書香）氛圍。

（6）搞好四個結(jié)合：德育管理與課堂教學相結(jié)合，家庭、學校、社會教育相結(jié)合，管理工作與科研創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合。

(7)學會五種能力：引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創(chuàng)造。

2、加強德育隊伍建設

注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關(guān)鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業(yè)務學習，學習《關(guān)于加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規(guī)。并通過“走出去”，到先進學校取經(jīng);“請進來”請教育專家、心理專家、社區(qū)警察來學校講學。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員融入德育的局面。

3、實現(xiàn)德育“四化”。(1)德育管理規(guī)范化

德育管理要實現(xiàn)規(guī)范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，總支制定了《班主任評聘細則》、《優(yōu)秀班主任評選方案》、《班主任工作職責》、《班主任考核方案》、《學生行為習慣管理細則》、《德育活動評比方法》等十余項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規(guī)管理中，體衛(wèi)處用爭創(chuàng)達標校，開展百分競賽為紐帶，全面拉動德育常規(guī)工作，使學校的紀律、衛(wèi)生、班級管理等工作在高質(zhì)量上運行。

(2)德育內(nèi)容層次化

不同的年齡階段學生的身心發(fā)展是不同的，并各有其特點，學校針對學生的發(fā)展規(guī)律，對各年級有不同的德育重點。低年級注重文明行為，中年級學習習慣養(yǎng)成教育，高年級注重培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止兩極分化。加強畢業(yè)年級人生觀、世界觀、科學觀教育。

(3)德育渠道網(wǎng)絡化

德育教育也要與時代接軌，與時代同行。利用更多的現(xiàn)代時代信息化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活動，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現(xiàn)是社會，由法制校長、社區(qū)、街鎮(zhèn)組成，發(fā)揮德育輔助功能;第二條線是家庭，以家長學校為依托，發(fā)揮家庭教育主動功能;第三條線是學校，由德育領(lǐng)導小組負責，發(fā)揮學校主陣地的功能;第四條線是學生，有學生會、校團委會組成，發(fā)揮學生德育的自律功能。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。

(4)德育方法多樣化

教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)時代特點，要為學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育為中心，踐行創(chuàng)建文明城市的社會理念，關(guān)心全國道德模范事跡，樹立實現(xiàn)社會主義核心價值觀，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人;愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，熱愛祖國的美好情操;開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育活動，培養(yǎng)學生自信心和民族自豪感。深化經(jīng)典誦讀活動的開展，開展構(gòu)建書香校園的讀書活動。德育活動系列化學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的音符。我們充分利用重大節(jié)日和紀念活動日為契機開展有特色的德育系列活動。利用培養(yǎng)弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動內(nèi)容。

4、加強法制教育，創(chuàng)學校德育特色。

(1)拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現(xiàn)以法治校、依法執(zhí)教。

(2)積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環(huán)境，保證學校的正常教育教學秩序。

（3）與班主任簽訂《班級目標管理與安全責任狀》，明確責任，實現(xiàn)目標。

（4）開展控輟保學，幫教轉(zhuǎn)化工作，培優(yōu)輔差，做好留守兒童心理輔導，有效預防學生違法犯罪。

（5）強化文明禮儀教育，培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，為學生的人生發(fā)展奠基。

5、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創(chuàng)新活動。

結(jié)合區(qū)師德建設年工作要求和各校學校的工作實際，總支領(lǐng)導班子成員一致認為：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。總支提出的工作總體目標：通過愛心大討論活動的開展，提高教師的師德修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓愛灑滿校園，要求各校根據(jù)自己學校的實際情況起草了一份《愛心大討論活動方案》。“愛心大討論活動”分為學習階段、自查階段、整改階段、總結(jié)階段四個階段進行。通過開展“愛心大討論活動”，全體教師的精神面貌發(fā)生了很大變化。在“愛心大討論活動”中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每周進行一次師德自查，每月進行一次師德對照小結(jié)，每學期進行一次師德經(jīng)驗交流。不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，通過經(jīng)驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質(zhì)，同時也提高了學校的辦學質(zhì)量。學校領(lǐng)導班子在認真總結(jié)“愛心大討論活動”成果的基礎(chǔ)之上，對教師提出要求：加強各教研組和各學科之間合作，形成攻關(guān)型的學年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關(guān)，即：攻學生心理關(guān)、教育科研關(guān)、學法指導關(guān)。結(jié)合師德建設年工作，在開展“百名教師進家庭活動”中，我街共有 名在校學生，每年利用暑假期間，動員全街任課教師普遍家訪一次，對班級個別學生每月走訪一次，在百名教師進家庭活動中，我街本學教師家訪達 人次，并寫了家訪手記。

（二）圍繞實效抓教學，過程精細

管理出效益，管理出質(zhì)量。我們在對學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想，以構(gòu)建高效課堂和教育云課堂為內(nèi)容，在辦學條件、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步。落實教學常規(guī)管理，我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，抓實管理過程，我們讓學校對照學校校務計劃和教育教學及教研計劃和本月完成情況一月一對照，一月一小節(jié)，寫出月小結(jié)上交總支，學期末寫出工作實施情況的書面總結(jié)，全面促進教育教學常態(tài)性管理。

1、抓教育質(zhì)量管理，促提高

加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。每學年初我們都認真落實各項常規(guī)制度，組織教學。認真制定街鎮(zhèn)級教育教學教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽課評課制度，堅持一學期兩次的常規(guī)檢查和一次教育教學視導（開學、期中、期末），加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

2、抓教學課堂管理，促實效

近年來，我們結(jié)合各學校實際情況，把精力集中放在抓課堂教學效果上，提出了符合校情的起點教學策略：“低起點，快反饋，細分析，必落實”，即：教學知識起點必須照顧到中差等生，每節(jié)課重點、難點必須當堂反饋，對存在的問題，學生沒有弄懂的地方必須仔細分析，保證每節(jié)課教學內(nèi)容必須落到實處，這一做法的實施，大大提高了課堂教學效率。

3、抓學校均衡管理，促和諧

我們緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，為了加強學校校際之間的聯(lián)系，內(nèi)涵發(fā)展，科學引領(lǐng)，促進學校均衡發(fā)展，我們在教學上采取強校帶弱校、校際之間交流的策略，教師發(fā)展上采取“外求名師、內(nèi)比教學”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上，“3個1”帶教模式和新教師“1、2、3”培養(yǎng)模式。“3個1”帶教模式：“3”為一名校級同學科指導老師、一名外校指導老師和一名行政指導老師。“1、2、3、”培養(yǎng)模式。“1”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相（參加校、街、區(qū)級教學課堂比武和教學技能評比）。這樣學校與學校加強交流，實現(xiàn)強校帶弱校，名師帶新師的和諧目標，促進本街教師資源均衡。

二、樹高效課堂新理念，鑄課堂教學新特色（教育云、一師一優(yōu)課）

（一）構(gòu)高效,追求卓越。

武漢教育精神“問津求真，敢為人先，追求卓越”中的“追求卓越”這是我們教育樹立高目標，要自己卓越就得要仰望心空，腳踏實地付出努力，我們要在課堂得實效付出，十分關(guān)注課堂教學效果，為了聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學實踐研討活動，在課堂教學、教學比武、教學研究、教學備課、專題研究、教師成長，形成自己特色和文化，爭做一個卓越教師。

1、彰顯課堂特色 形成自己教學風格（課堂教學）

抓課堂教學的有效性和高效性，實現(xiàn)教育云進課堂和堂堂清課堂，是發(fā)展學生知識、技能、態(tài)度和價值觀是本教研工作出發(fā)點和歸屬。在高效課堂和教育云課堂模式的理念指導和引領(lǐng)下，我們開展構(gòu)建高效課堂“四個一”的教學教研活動，經(jīng)歷認識、實踐、反思、提升歷四個階段，在活動中以李集和張店小學教研組為龍頭，以常規(guī)教學教研帶動教育云進課堂活動為契機，以推出“兩課”為動力，以“異課同構(gòu)”為抓手，分層實施，逐步推進的原則，全面有序健康的開展“構(gòu)建高效課堂”教學活動。與此同時還形成以教育總支牽頭，校長“親”抓，分管領(lǐng)導“主”抓、教導處“具體”抓、教研組“協(xié)”抓的氛圍,從而使活動落到實處，我街在措施上以中心備課組為圓心，輻射到其他小學，以基于解決問題為出發(fā)點，多元化開展課題的專題研究，穩(wěn)步求發(fā)展，努力構(gòu)建有效課堂，鼓勵教師在活動大膽創(chuàng)新，以自己鮮明的個性培養(yǎng)學生的個性，努力在教學過程中逐步彰顯特色并形成自己的教學風格，從而形成具有本街特色的教學教研文化，達到高效。

2、彰顯教研特色、循序漸進研課題（教研和專題研究）

切實履行教研工作職責，抓好教學常規(guī)，我街堅持“321”的調(diào)研思路，即校長每周聽3節(jié)課。教師每月寫2篇教學敘事或教學案例，教師每學期寫一篇教學經(jīng)驗論文，來提高自己教學閱歷。在《李集街中小學常規(guī)管理細則》的指導下，各校學校擬定了更精細化的常規(guī)管理細則，對備、教、批、輔、評、研等教學環(huán)節(jié)作了具體的要求和制定考核認定制度。堅持教學視導，街教育總支要經(jīng)常下到各校巡視教學，查缺補漏，有針對指導學校開展校本研修，校本教研，經(jīng)統(tǒng)計，本（2014——2015）教育總支下校常規(guī)督導共3次，聽課評課 節(jié)。

本我街繼續(xù)以小學“語文發(fā)展與創(chuàng)新”，“數(shù)學情景創(chuàng)設與問題提出”，李集小學以“課堂模式建設” 開展專題的課題研究，得勝小學“小班化教學”開展主題研究，利用“同課異構(gòu)”的方法，引導教師以同課為載體，構(gòu)思不同的教學方法，將教學活動與新問題結(jié)合起來，解決教學實踐中的實際問題。同時各校積極組織中青年教師參加教師技能大賽，提高自己業(yè)務素質(zhì)。

完善集體備課制度，以李集小學的教研組為龍頭開展各種集體備課活動，本，加強了各學科中“新授課、練習課、講評課、復習課”的課堂研究。在至少兩周一次集體備課的嘗試中，我們做了嚴格的要求與管理，在充分發(fā)揮教師個人獨創(chuàng)性及各自教學風格的基礎(chǔ)上，做到統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容、要求。

3、彰顯活動特色、促進教師在成長。（教師比武）

我街以區(qū)教研室組織高效課堂的建設為契機，繼開展“高效課堂和教育云進課堂”教學大比武，以“內(nèi)比教學”活動為動力，在全街開展“上好課一節(jié)”活動，組織教師參加課堂教學比賽。抓骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。平時教研中以語文、數(shù)學、英語中心備課組為龍頭，在中心備課組的指引下，創(chuàng)新性的開展教研工作。組織參加區(qū)教研室組織聽課和賽課活動，其科目涵蓋語文、品社、數(shù)學、科學、音樂，美術(shù)。經(jīng)統(tǒng)計，我街教師共獲各級各類賽課和論文、教學設計、教學案例、課件 獲獎 人次。

4、彰顯備課特色，力爭和諧突破（教師備課）

教案的撰寫，是優(yōu)化整個課堂教學的基礎(chǔ)。我們要從課堂教學的入課、新授、實踐、作業(yè)等方面進行全方位的考慮，整個教學設計要根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學實際、教學條件來設計最佳教學方案,從而使師生能夠積極互動、共同發(fā)展，從而收到最佳的課堂效果。要想構(gòu)建高效課堂，就得備好課，寫好教案，所以總支在構(gòu)建高效課堂，對全街教師撰寫教案和備課作出具體要求，要求教師在撰寫教案和備課時做到三個備：即備文本教材、備學生、備方法；把握三個度：即使教學密度，教學坡度，教學適度；構(gòu)建兩個和諧：師與生的和諧，教與學的和諧；力爭三個突破：教育信息手段的突破，教學特色的突破，教學方式的突破；兩個技巧：課堂提問技巧、課堂小結(jié)技巧。只有在備課上注重教師的教、學生的學、教學三度的把握、師生和諧關(guān)系的處理、教學方法的革新、教學信息技術(shù)的運用、教學特色創(chuàng)新、提問技巧和課堂小結(jié)技巧處理，學生在課堂上的學習自然有了激情，我們的課堂質(zhì)量和效率自然提高了。

5．彰顯反思本色，注重自我提煉（教學反思）

隨著新課程的逐步推進，我們覺得反思的重要性。街總支越來越看重教師的自我反思與行動研究的反思。在抓教學中反思，把反思作為一種研究方式，遵循“思效、思能、思得”和“同科共享、同伴互助”的方式，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足。在日常的教學中，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己在課堂中的成敗之處。每上一節(jié)語文或數(shù)學課都有自己課后反思（小科每周記一次反思），以便在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤之處，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。（5）記教學再設計（二次備課），每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。定時組織全街學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

（二）推優(yōu)課，追求名師

2014年11月以來，我們根據(jù)區(qū)教育局的精神，部署“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作，要求校以組為單位起草活動方案，開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”的“賽課” 和“曬課”，為了進一步提高優(yōu)課質(zhì)量，本次活動采取先“說課”后“賽課”再“曬課”的方式。授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、課堂效果、課后反思等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調(diào)整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結(jié)合評價標準進行亮化評價，授課結(jié)束后將錄相拷貝到多媒體教室利用業(yè)務會時間組織教師觀看進行“曬課”查找問題。讓每一課出一名名師，讓每一科出一名名師。總支要求教師在賽課的時候運用教育云技術(shù)，創(chuàng)新自己的教學風格，賽出自己的教學魅力，形成自己的教學特色來。賽課后求各校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、聽課實錄、說課、反思等相關(guān)材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。

三、創(chuàng)書香校園造氛圍、引圣賢智慧育學生

1、營造書香氛圍。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀古文化及弟子規(guī)經(jīng)典詩篇等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉和古文化及中華禮儀的精髓，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息。

2、打造夢想課堂。通過讀書活動，充分地利用夢想課堂，發(fā)揮夢想課堂的功能和愛的書庫作用，最大限度地發(fā)揮他們效能，把課堂還給學生，把書送給學生，尊重學生，關(guān)愛學生，讓學生感到閱讀的快樂。

3、師生聯(lián)讀。師生共同讀書，共同撰寫讀書筆記，記錄讀書收獲，體驗學習知識快樂，體驗生活，超越自我，讓讀書和筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。李集小學 校積極開展書香校園創(chuàng)建活動，定時間、定內(nèi)容、定地點、定教師，定家長深入開展經(jīng)典誦讀活動，每學期舉行一次校園讀書節(jié)，學生、教師、家長、社區(qū)人員共同參與，共同品讀。李集小學還創(chuàng)辦校刊《曙光》作為師生讀書成果交流和展示的平臺，由于成績顯著，被教育局確定為全區(qū)第一批7個實驗學校之一。

四、搭載教學堂堂清，相伴快樂小班化 對于我街小班化教學，我們用為，即：“穩(wěn)中求變，凝聚發(fā)展” 概括

1、更新觀念，積極探索。

立足于“為了每一個學生都能得到充分的發(fā)展和快樂的學習”，“為學生的終身學習和發(fā)展打基礎(chǔ)”，因此我們對全街不足30人的學校班級進行了小班化的試點，提出了建構(gòu)“小班化有效課堂教學模式”的設想，并展開了實踐探索，確立了得勝小學小班化教學試點，得勝小學對小班化模式進行深入的研究和探討，實驗小結(jié)的“六環(huán)節(jié)”教學模式，是對一般課堂教學規(guī)律的概括，它不是固定的模式，運用時每位教師可以靈活運用。我們要求小班化教學教師觀念和做法的轉(zhuǎn)換，把我教你變成我組織你來學，把我講你聽、我寫你抄變成你講我聽、互問互答，把認真聽講變成認真聽和講，把教師滿堂講變成有學生討論、有練習的學習。

2、創(chuàng)新變革，突出個性。

小班化教育給教師教學提供了“精雕細琢”的平臺，主動適應。為此，我們首先對試點班級教師進行理論指導，提高老師們對小班化教學特點的認識，進一步了解小班化教學的內(nèi)涵、優(yōu)勢和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教師視生如子，全面關(guān)愛每一個學生，讓每個學生的心靈充滿愛的陽光，特別要倍加關(guān)注每個學生的個別情況。三要關(guān)注教育細節(jié)，營造充滿個性的育人氛圍。校園、宿舍、班級等所有教育環(huán)境的設計和布置，均注意突出個性化。

3、沉淀積累，相互借鑒

小班化教學是農(nóng)村教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的一種新情況，目前可以借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗甚少，因此我們組織教師通過研究、互動和科研等科學有效的途徑，為小班化教學實現(xiàn)高效課堂進行有益的嘗試和探索，從而提高小班教學質(zhì)量。我們的做法一是開展互相聽課，互相借鑒，互相交流，互相學習，取長補短。得勝小學談輝崢校長身體力行，開學以來已多次會同教導處、教研組等部門深入課堂，和老師們一起交流、探討開展小班化教學情況。二是確定教研課題，以教研引領(lǐng)實踐。總支要求各學校、各教師圍繞小班化教學選取課題并組織申報，爭取立項，引導教師通過實施課題研究在某一方面形成教學特色。

4、凝聚發(fā)展，積極推廣

為了促進各校學校健康可持續(xù)發(fā)展，我們讓全街小班化的學校把自己在小班化教學實踐經(jīng)驗寫下來，學校校長、分管副校長和教導主任、試點班級教師每一學期末在一起碰頭，談談、說說一學期教學的得失和收獲，教育總支做好收集整理，做好定性分析，把經(jīng)驗提煉出來，積極在全街推廣，做到穩(wěn)中求變，凝聚發(fā)展。2014年12月，我街小班化教學經(jīng)驗在全區(qū)作了經(jīng)驗交流并推廣，得勝小學校長談輝崢就《落實四個一目標，打造陽光課堂》小班化經(jīng)驗作了交流，得到市教科院李光杰教授高度評價。

五、工作展望

雖說在一年的教育教學中，取得一些成績，但是工作的失誤不少，在以后工作中繼續(xù)務本強基，改革創(chuàng)新，追求實效，以科學的管理，務實的教學研究，以文化特色引領(lǐng)學校發(fā)展，現(xiàn)在對以后的工作提出展望：

1、繼續(xù)堅持教與研相結(jié)合，深入開展研修活動，從再理論和再實踐兩個層面積極探索適應于新課程要求和我街學生實際的課堂教學模式與方法。

2、更重視平時教育教學的“常態(tài)化”管理。

3、繼續(xù)利用好高效課堂的建設和“各種”教學比武的東風，力爭每位教師尤其是青年教師取得長足的進步，加速全體教師的專業(yè)化發(fā)展進程，希望所有一線教師重視此項工作，把“教育云”課堂模式的具體要求落實到教育教學實踐當中。

4、長足夯實開展好“一師一優(yōu)課”活動，做到有過程、有收獲，出名師。

5、總支將繼續(xù)為廣大教師搭建平臺，促進研修工作深入開展。在現(xiàn)有條件下，如何實施更有效的教學，構(gòu)建高效課堂，這是我們面臨的嚴峻課題。但事實已經(jīng)進一步證實，老師正在用自己的熱情和自身的努力，重新定位自己的坐標，將機遇變?yōu)樘魬?zhàn)，搞好我們的教育教學及課堂模式改革與實踐。