第一篇：教育教學管理心得體會

教育教學管理心得體會

紀昌莊小學

趙同標

1、我們學校的辦學理念是“文化立校，興趣引領，快樂學習”。文化立校的文化，指的是紀昌文化，紀昌莊是古人紀昌的故鄉，留下了許多精神財富，我們學校著手挖掘，并號召師生“把自己融入紀昌文化，用自身實踐紀昌精神”興趣引領和快樂學習是紀昌文化的精髓。通過紀昌文化的傳承和實踐，我校教師學習紀昌的老師飛衛3句話指導紀昌學箭，終成大功，從中總結紀昌課堂教學模式——精講多練點撥。老師講課時間占三分之一，學生活動練習時間占三分之二，把課堂教給學生。學習效果大大提高，省教育廳、邢臺市教育局、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級領導相繼視察過我校，我校得到了各級領導的好評。學生們學習紀昌尊敬師長，明禮儀，興趣為先，選準目標，循序漸進，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服務人生，從學習的方法、學習的態度、學習的目的3個方面學以致用，打好基本功，認真對待老師留的家庭作業，勤于練習，勇于擔當，紀昌精神看起來是虛的，但是通過4年來的實踐和傳承，師生精神面貌、學習態度大大好轉，一進校門，感受到師生的清風正氣，文明禮貌，天真活潑，知書達理，教育質量一直不錯。這是我們引以為自豪的一點。

2、我們在學校管理和教學方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學生成才，讓教師成長。本末不能倒置?；ㄈC腿少了，工作才能扎實，才能耐住寂寞，避開喧囂。不計名利，才能寵辱不驚。只要大部分群眾對學校認可了，學校才能步入良性循環，社會人員無理取鬧和家長鬧事、村委會阻撓的現象才會絕跡。學校的一些弱點工作也容易得到家長和社會的理解，社會對學校的支持力度也會更大，說實話，學校在上情下達等瑣碎工作中難免出現與群眾利益的矛盾，也難保上級布置的工作永遠正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會出亂子，就能騰出時間安心教學，總之，學校工作永遠在群眾的監督之下，領導發現不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領導滿意了，群眾不一定滿意，一舉報你，領導照樣處理你，群眾滿意了，工作順利了，領導自然就滿意了，因為領導的工作宗旨也是為了群眾滿意。

3.安全的工作很重要，但并非越細越好，我們學校安全工作的出發點是學生身心健康，不是為了推卸責任，功利性必須遠離校園，安全工作既不能因噎廢食，更不能矯枉過正，試想，如果每天都搞安全演練，參與者反而會失去嚴肅性。一旦災難來臨，學生可能還認為是在演練呢，所以物極必反。我們時時牢記，學校安全工作的目的不是為了邀功請賞，不能為了升官發財，更不能為了事后推卸責任，否則，人心就散了，團隊就崩了，學校就沒有創造力了。我校安全工作的原則即完成上級安排的工作，有遵循學生年齡特點和學校安全教育的一般規律，在歷次檢查中都得到領導的肯定。

4.在課堂教學方面，我校強調教師教無定法，哪種方法最拿手，就用哪種方法，在課堂觀察中，不要求每節課的完美，但要求每節課都要有閃光點，要有讓人精神一振的地方，也就是說，哪怕一堂課有十個缺點，只要有一個優點，這堂課就有可取之處，學生就能受益。只要有利于學生教師雙向成長的行為，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權威，東一個模式，西一個教法，邯鄲學步，丟掉本真的是我們不做。我們學校強調，老師會不會事小，只要讓學生能會就是大。有的老師外出學習了幾次，學點皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師，教學效果不一定就好。畢竟教學是個扎實活兒，不是明星表演的。我校強調教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實、必須要有明確的目的性。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質良莠不齊的現實中，教育質量在本區域內綠樹長青的原因。

5、制度很重要，規章很重要，但落實起來要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者當賊防著，要講求人性化，制度和規章應該為管理服務，不應該成為管理的羈絆。我們學校管理的理念是攻城為下，攻心為上，不戰而屈人之兵，是為上兵，要凝聚人心，增強團隊歸屬感，讓被管理者心平氣和，心甘情愿的創造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累，我們學校教師緊張，中層全是滿工作量，額外負擔學校管理的瑣碎工作，老師們能做到主動工作，維護學校利益，不是為了得好處，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了這一步，各項工作基本“一呼百應”。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失敗。

6、我們覺得，教育管理和教育活動有許多是不能直觀的，標準化在教育領域并不是萬能，塑造心靈的工作是難以用一把尺子量下來的，要目光長遠，不能急功近利。凡是突擊弄成的東西都是表面光，難以長久，一般一換領導就消失了，8、教育管理這個詞實際上是樸素的，就是服務。管理莊稼，管理樹木，就是為莊稼和樹木服務，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟。長得好不好，全看你服務到不到，只要我們服務到了，莊稼和樹木才能產生價值。

9.對特色的理解，不能停在熱鬧上，都按照國家教育方針辦學，都辦的基礎教育，你哪里另起爐灶有了特色？特色就是別人沒有的。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色？大學分了專業，應該在本領域樹立特色，基礎教育尤其是小學，還是踏下身子，老老實實都按一個教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔。

10.就像綠化荒山，人為植樹造林的效果遠遠不如封山育林的效果。那一座原始森林是人工造出來的？反而每座森林的消失都是人工破壞的結果。人都是有逐利性的，都不愿做賠本買賣，都愿要最高的回報，李克強傾向無為而治，要把政府的權力交給市場，很好，難道政府不指揮，老百姓就不會生活了？教育管理也是同理?；叵胛覀冞^去的教育管理和教學，我們一直在否定過去中兜圈子，當時覺得很正確，事后又證明是錯誤的，再革新，如文革，如填鴨式教學，如重教師的講，輕學生的學等，現在熱熱鬧鬧的新課改，在將來誰敢保證不會被后人否定？據說現在就有權威聲音定性，以前的教改是失敗的，那可是把一代人當成了實驗品啊。所以，教育要遵循客觀規律，不能迷信權威。我們學校做的還不夠，很多時候也是被牽著鼻子走，貫徹落實尚且吃力，談何創新？

11.實踐是檢驗真理的標準，群眾滿意才是教育成功的標志，而不是長官滿意。

12.學校工作千頭萬緒，但一定要以教學為中心，樹立安全第一思想，強調德育為首，貫徹 學校活動這條主線。這幾手都抓好了，學校管理和教學就能立于不敗之地。

13.消滅敵人最好的方法是把敵人變成朋友，工作中難免遇到阻力與敵對情況，怎樣解決？是堵還是疏，是個藝術，處理好了，才能良性循環起來。??

第二篇：教育教學管理心得體會

教育教學管理心得體會

紀昌莊小學 趙同標

1、我們學校的辦學理念是“文化立校，興趣引領，快樂學習”。文化立校的文化，指的是紀昌文化，紀昌莊是古人紀昌的故鄉，留下了許多精神財富，我們學校著手挖掘，并號召師生“把自己融入紀昌文化，用自身實踐紀昌精神”興趣引領和快樂學習是紀昌文化的精髓。通過紀昌文化的傳承和實踐，我校教師學習紀昌的老師飛衛3句話指導紀昌學箭，終成大功，從中總結紀昌課堂教學模式——精講多練點撥。老師講課時間占三分之一，學生活動練習時間占三分之二，把課堂教給學生。學習效果大大提高，省教育廳、邢臺市教育局、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級領導相繼視察過我校，我校得到了各級領導的好評。學生們學習紀昌尊敬師長，明禮儀，興趣為先，選準目標，循序漸進，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服務人生，從學習的方法、學習的態度、學習的目的3個方面學以致用，打好基本功，認真對待老師留的家庭作業，勤于練習，勇于擔當，紀昌精神看起來是虛的，但是通過4年來的實踐和傳承，師生精神面貌、學習態度大大好轉，一進校門，感受到師生的清風正氣，文明禮貌，天真活潑，知書達理，教育質量一直不錯。這是我們引以為自豪的一點。

2、我們在學校管理和教學方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學生成才，讓教師成長。本末不能倒置?；ㄈC腿少了，工作才能扎實，才能耐住寂寞，避開喧囂。不計名利，才能寵辱不驚。只要大部分群眾對學校認可了，學校才能步入良性循環，社會人員無理取鬧和家長鬧事、村委會阻撓的現象才會絕跡。學校的一些弱點工作也容易得到家長和社會的理解，社會對學校的支持力度也會更大，說實話，學校在上情下達等瑣碎工作中難免出現與群眾利益的矛盾，也難保上級布置的工作永遠正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會出亂子，就能騰出時間安心教學，總之，學校工作永遠在群眾的監督之下，領導發現不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領導滿意了，群眾不一定滿意，一舉報你，領導照樣處理你，群眾滿意了，工作順利了，領導自然就滿意了，因為領導的工作宗旨也是為了群眾滿意。

3.安全的工作很重要，但并非越細越好，我們學校安全工作的出發點是學生身心健康，不是為了推卸責任，功利性必須遠離校園，安全工作既不能因噎廢食，更不能矯枉過正，試想，如果每天都搞安全演練，參與者反而會失去嚴肅性。一旦災難來臨，學生可能還認為是在演練呢，所以物極必反。我們時時牢記，學校安全工作的目的不是為了邀功請賞，不能為了升官發財，更不能為了事后推卸責任，否則，人心就散了，團隊就崩了，學校就沒有創造力了。我校安全工作的原則即完成上級安排的工作，有遵循學生年齡特點和學校安全教育的一般規律，在歷次檢查中都得到領導的肯定。

4.在課堂教學方面，我校強調教師教無定法，哪種方法最拿手，就用哪種方法，在課堂觀察中，不要求每節課的完美，但要求每節課都要有閃光點，要有讓人精神一振的地方，也就是說，哪怕一堂課有十個缺點，只要有一個優點，這堂課就有可取之處，學生就能受益。只要有利于學生教師雙向成長的行為，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權威，東一個模式，西一個教法，邯鄲學步，丟掉本真的是我們不做。我們學校強調，老師會不會事小，只要讓學生能會就是大。有的老師外出學習了幾次，學點皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師，教學效果不一定就好。畢竟教學是個扎實活兒，不是明星表演的。我校強調教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實、必須要有明確的目的性。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質良莠不齊的現實中，教育質量在本區域內綠樹長青的原因。

5、制度很重要，規章很重要，但落實起來要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者當賊防著，要講求人性化，制度和規章應該為管理服務，不應該成為管理的羈絆。

我們學校管理的理念是攻城為下，攻心為上，不戰而屈人之兵，是為上兵，要凝聚人心，增強團隊歸屬感，讓被管理者心平氣和，心甘情愿的創造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累，我們學校教師緊張，中層全是滿工作量，額外負擔學校管理的瑣碎工作，老師們能做到主動工作，維護學校利益，不是為了得好處，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了這一步，各項工作基本“一呼百應”。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失敗。

6、我們覺得，教育管理和教育活動有許多是不能直觀的，標準化在教育領域并不是萬能，塑造心靈的工作是難以用一把尺子量下來的，要目光長遠，不能急功近利。凡是突擊弄成的東西都是表面光，難以長久，一般一換領導就消失了，8、教育管理這個詞實際上是樸素的，就是服務。管理莊稼，管理樹木，就是為莊稼和樹木服務，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟。長得好不好，全看你服務到不到，只要我們服務到了，莊稼和樹木才能產生價值。

9.對特色的理解，不能停在熱鬧上，都按照國家教育方針辦學，都辦的基礎教育，你哪里另起爐灶有了特色？特色就是別人沒有的。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色？大學分了專業，應該在本領域樹立特色，基礎教育尤其是小學，還是踏下身子，老老實實都按一個教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔。

10.就像綠化荒山，人為植樹造林的效果遠遠不如封山育林的效果。那一座原始森林是人工造出來的？反而每座森林的消失都是人工破壞的結果。人都是有逐利性的，都不愿做賠本買賣，都愿要最高的回報，李克強傾向無為而治，要把政府的權力交給市場，很好，難道政府不指揮，老百姓就不會生活了？教育管理也是同理?；叵胛覀冞^去的教育管理和教學，我們一直在否定過去中兜圈子，當時覺得很正確，事后又證明是錯誤的，再革新，如文革，如填鴨式教學，如重教師的講，輕學生的學等，現在熱熱鬧鬧的新課改，在將來誰敢保證不會被后人否定？據說現在就有權威聲音定性，以前的教改是失敗的，那可是把一代人當成了實驗品啊。所以，教育要遵循客觀規律，不能迷信權威。我們學校做的還不夠，很多時候也是被牽著鼻子走，貫徹落實尚且吃力，談何創新？

11.實踐是檢驗真理的標準，群眾滿意才是教育成功的標志，而不是長官滿意。

12.學校工作千頭萬緒，但一定要以教學為中心，樹立安全第一思想，強調德育為首，貫徹 學?；顒舆@條主線。這幾手都抓好了，學校管理和教學就能立于不敗之地。

13.消滅敵人最好的方法是把敵人變成朋友，工作中難免遇到阻力與敵對情況，怎樣解決？是堵還是疏，是個藝術，處理好了，才能良性循環起來。??篇二：教學常規管理學習心得體會

教學常規管理學習心得體會

桂果中學 朱卉川

通過對教學常規管理的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。篇三：教學常規管理學習心得體會

學習小學教學常規要求的心得體會

蔓耗小學 韋巧西

通過對教學常規管理的學習，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實

施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。篇四：教學管理年心得體會

教學管理年

―――心得體會

自從“教學管理年”活動開展以來，我深深地感覺到我們推行的教學管理是科學的管理，必須以人為本，以規范為基礎，遵循教育教學規律及學生身心發展的規律；我們推行的教學管理是全面的管理，必須覆蓋全體師生，全學科及全過程，關注知識能力、過程方法、情感態度價值觀“三維目標”的全面達成；我們推行的教學管理是突出重點的管理，必須功夫用在教育教學上，力氣花在專業提升，成果體現在學生富有個性的發展上。把看似簡單事做優，把看似簡單的事做精。而不是將師生盯嚴，把時間卡死；不是只有規范而沒有人文關懷，而是有放有收、張弛有度；尊重人、凝聚人、發展人，為師生自主發展謀求更大的空間。

自從開展“教學管理年” 活動以來，為了讓自己真正成為學生學習的觸發者，、幫助者和引導者，放下傳統的教師居高臨下的姿態，與學生平等交流，用“快樂”點燃了學生求知的興趣，采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得最佳的教學效果。同時也認真聽同事的課，取其精華，虛心聽取他人評課、說課建議。在此同時也深深地自身教學理念的滯后、教學策略和教學手段的不當，尤其是自身業務的薄弱。所以為了不斷提高教學效率和自身的業務素質，在教學中狠抓“六認真”（認真備課、認真上課、認真選編、批改、講評作業、認真輔導）的同時，積極參加自學，進修，培訓等活動。

總之，開展“教學管理年”活動以來，自己受益匪淺，相信在實施和推進有效教學的道路上，會越走越寬，取得讓人感嘆和令人折服的成績。

四房吳鄉金川希望小學

王小珍

2008—9--15篇五：淺談教學管理心得體會

執子之手，與子同行

丹桂飄香、金秋送爽，伴隨著激動人心的國慶小長假過去，××職業學院2014級大學新生迎來了軍訓之后他們渴望已久的大學生活。

而我，作為一個新生班的輔導員，在看過分班名單后，心不禁猛的揪住了！因為本學期我所接手的班是一個混合班，這個班的成員中除了a專業的以外，其他全是從別的班級中隨機抽調過來的。這也就意味著這些被抽調過來的孩子要脫離他們原來相濡以沫的大集體。可是孩子們并不知道這個情況，他們心里會怎么想，會有怎樣的波動，我該怎樣去解決這些問題？這成了我關心的首要問題。

分班名單張貼后，情況果不出所料，甚至比我所想象的還要糟。記得自從名單張貼后，就有同學不斷給我打電話說想轉班，還有同學問我：老師，我們是不是表現不好，就把我們從原來的班級里踢出來了？我說不是，她又說：老師，你不會是在安慰我吧，那誰誰都沒參加軍訓，她們全都進這個班了，我們肯定是沒人要的孩子，要不然也不會都進這個班？我說，誰說沒人要，這不還有我嗎！當時我環視了一下這個新合成的班級，發現焦慮、不安、迷茫、淡漠??各種表情在孩子們的臉上輪流上演，一種極不穩定不友好的氣氛籠罩著整個教室。一種沉重的壓力與責任感頓時充滿心中，迫切的感覺到自己必須得做點什么來改變這種情況。

當時，我在分類整理了同學們反映過來的問題后，發現他們的心理波動點主要集中在以下幾個方面：

⒉ 擔心自己是被拋棄的孩子，心理陷入極度的失落與排斥中。

⒉對原班級里的閨蜜或同學戀戀不舍，想繼續和他們在一起。

⒊ 想轉專業（或轉系）

針對第一種情況，我首先把分班的原則、前因后果給他們講清，其次幫他們分析分班前后各自的利弊，再動之以情，曉之以理，幫他們重拾信心，最后鼓勵他們要相信自己，不要因為自己脫離了原來的大部隊，就有和別人不一樣的感覺而自卑。并以馬云為例給他們講解，馬云在創業初期，沒人支持，沒人看好，甚至有人懷疑他是騙子，難道這就說明馬云不好？如果那樣，又怎么會看到今天的阿里巴巴? 針對第二種情況，我引導他們回憶從小學到現在和最親密的人分離的場景，讓他們明白：分開，首先是一件再正常不過的事情，是任何時候都避免不了的事情。其次，帶領他們暢想一下分開后的生活，不僅以前的朋友依然可以保持親密關系，而且新認識的各位同學更可以讓他在以后不管走到哪個城市都不會擔憂自己孤身一人！最后詼諧的問了他們一個問題：如果以后你大學畢業，該結婚時，你告訴你對象說：我和誰誰關系特別好，讓他和咱們一起住吧，你對象能同意嗎？他們都不好意思的笑了。隨后又補充了一句：咱們國家主席習近平和他夫人由于工作原因還分開了近20年呢，更何況咱們同學們還在一個學校甚至是同一層教學樓，還有什么克服不了的呢？

針對第三種情況，鑒于這些同學早已在一個月的軍訓期間就已想好自己的發展之路，我在明確他們的選擇及相關責任后，做好自己本職工作，并希望他們能夠越來越好，向自己的夢想靠近。

在做出以上決策后，雖不知曉我的努力和行動到底對他們產生了多大作用，但有一點確定的是：他們臉上的表情開始變得安靜平和，和我說話的語氣也不再那么焦慮不安，教室里的氣氛明顯的松緩了不少。

第三篇：教育教學管理

教育教學管理

1、①學校教學工作計劃 ②學?？蒲杏媱?③少先隊工作計劃 ④班主任工作計劃 ⑤校運會實施計劃

2、①周工作安排 ②課程表、作息時間表 ③教務處工作安排 ④教學工作安排⑤教科研處工作安排 ⑥教研組工作安排

3、①教學工作記錄 ②教師聽課記錄 ③教師評課記錄 ④教務處工作記錄⑤教學各環節監控記錄 ⑥科研工作記錄⑦會議記錄⑧校運會記錄

4、教學各環節規范要求（備課、上課、批改作業）

5、教學各環節質量監控機制

6、學校教育科研課題

7、①教師教學總結 ②少先隊工作總結 ③班主任工作總結

8、①量化評估方案 ②教務處工作方案 ③教研處工作方案 ④校運會實施方案

9、德育工作領導小組及工作機構

10、①家長會制度 ②家訪制度 ③家長接待日制度

11、家長學校

12、聘請書（校外教育輔導員）

第四篇：教育教學管理

教育教學管理

1、集 體 備 課

2、公 開 課 材 料

3、大 型 活 動 材 料

4、教 學 計 劃

5、常 規 檢 查 材 料

6、學校工作計劃及記錄

7、家庭資源與校外資源

8、教 科 研 材 料

9、校 本 課 程

10、教 研 活 動 材 料

11、興趣小組計劃記錄

12、少先隊活動計劃及記錄

13、評課活動材料

14、國旗下的講話

15、法制教育

16、優秀教案

17、德育活動材料

第五篇：教育教學管理

教育教學管理

各位領導、老師:

下午好,新學期開始了,根據學校安排我們每個教師都呀要展示自己,我認為這個機會是很難得的,能把自己的思想`觀點展示給大家我很高興。過去的一年是我們鎮中輝煌的一年,學校在各方面都取得了優異的成績,因此我感覺我們肩上的擔子更重了,思想要進一步更新爭取創造鎮中更輝煌的明天。

通過一個假期的反思,我對我們初中的教育教學有了新的看法,我們應培養更多的文化基礎扎實、個性特長明顯、思維敏捷、表達流暢、誠實守信、文明活潑的優秀中學生.針對這些目標,我們教師要做到以下三點:

1.情感教育:做學生的知心朋友。

愛心是教師之本,把每個學生都當成自己的孩子,對他們要動之以情`曉之以理,讓學生感動是教育成功的基礎,禁止諷刺挖苦他們,更不能體罰他們。另外要發現學生的閃光點.學生有了進步、做了好事應及時表揚,并通知他們家長，這樣還促進了學校與家長的交流。

2.行為教育:做學生的優秀楷模。

要求學生做到的,老師必須要率先做到.無論是從儀表、語言、還是自己的一些相應的行為。

3學科教育：學生崇拜的偶像。

針對這一點我認為應該做到:

(1)見多識廣。有較廣的知識面,力求多才多藝。

(2)課堂教學:上課充滿激情,重點、難點突出,精講多練.語言要簡練`幽默,讓學生在愉悅中接受知識。

(3)極端負責。備課、批改作業，悉心輔導。

最后經過假期的反思,結合自己的教學成績,自己的優勢的確不多,但是想把工作干好,為學校爭光的思想始終沒有改變過,處處能與學校保持一致。自己的劣勢就是思想不夠創新,接受新事物比較慢,教學方法有點老。