第一篇：小學德育工作先進單位事跡材料

樟樹二小地處贛江之濱，是一所走過63個春秋的城區老校。學校占地面積7733平方米，有兩棟教學樓和一棟綜合樓,校舍建筑面積 2113平方米。共有18個教學班，學生973名，教師56名。學校堅持以科學發展觀為指導，以實施《公民道德建設實施綱要》為契機，認真貫徹《加強和改進未成年人思想道德建設綱要》，以人為本，人人都有夢想，堅持以德育為堅首，以“關注每一位學生的健康成長和未來發展為基點，打造特色鮮明的育人學校”為辦學目標，以“培養‘身體健康、心理健康、個性健全’的創新型人才夯實基礎”為育人目標，全面貫徹落實科學的始終發展觀，全面貫徹黨奮的教育方針。

樟樹二小的德育工作始終把德育工作擺在素質教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，抓好文明學校、家長學校和社會實踐教育;根據不同年齡階段學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展思想政治教育、道德品質教育、法制教育和心理健康教育，努力將學生行為規范的養成教育落到實處，做到從點滴抓起，知行統一，自律與他律相結合，教育與管理相結合，提高學生分辨是非，區別善惡的能力，培養學生良好的道德行為和道德素質，指導學生學會學習，學會生活，學會做人。

一、加強組織領導，營造良好德育教育氛圍

一是成立領導小組和工作網絡，形成了德育工作的機制和規范。學校加強了各條線，德育領導小組與德育處和少先隊大隊部及各班中隊委的橫向聯系，并把德育工作納入學校中長期教育發展規劃。通過各條線的齊抓共管，德育處具體操作，全體教師共同參與，形成了德育工作的強大合力。

二是加強校園環境和文化氛圍建設，夯實德育陣地。良好的校園環境是陶冶學生情操、養成良好行為習慣的基石，它不僅有益于學生的身心健康，而且使師生保持飽滿、樂觀向上的心態起到積極促進作用。在“環境一流”的總目標中，突出教學條件和環境建設，提供了一流的教學條件，創設了一流的教學環境，形成了一流的文化氛圍。我校特別在打造“四化”校園的基礎上(‘四化’指的是美化、綠化、亮化、文化)，不斷加大對校園環境的建設，從一入門處就能看到學校的校風、校訓、教風、學風、校徽，制定了近遠期規劃，引導師生不僅要腳踏實地，也要充滿前進的信心;建設了特色的校園文化，校園文化分為四個主題，分別為“愛祖國;愛家鄉;愛校園;承載夢想”，分了四個層面：第一個層面是綠化美化校園，將校訓、校風、教風、學風，以及國學經典、家鄉史情、在校行為規范、常識等做成版面掛在校園，包括每一棵樹都有樹名及其生長規律;第二個層面是樓道走廊文化布置。教學樓內，每樓層一個符合學生年齡特點的主題，延伸開來的是一條條文化長廊;第三個層面是班級和特色中隊文化布置，各班本著“育人、美觀、實效”的原則，建設了特色的班級文化;第四個層面是辦公室文化。老師們根據學科特點，充分發揮自己的才藝與個性，建設了各具特色的辦公室和教研組文化。通過這些措施，真正做到了讓每一面墻壁都會說話以境陶情，提升校園環境的品位，為學生創造出一個清新、優美、充滿生機的校園，讓他們在更美的校園里接受文明教育和美的熏陶。強化了人與自然的和諧發展，突出環境與人完美結合，更體現了校園的書香氣息和人文底蘊。

二、建設好德育教師隊伍，夯實育人基礎

近年來，我校建立起了高素質的教師群體。⑴強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措。師德素養是教師隊伍建設的重中之重，我校近幾年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師收集和學習古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領悟到經師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實際和學生需要出發，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養有了新的提高。牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的理念，教師全體參與，為教書育人營造了良好的育人氛圍。良好師德師風是做好學校德育工作的根本保證。(2)加強學校班主任隊伍的建設，抓好教師隊伍的學習與培訓。我們通過制訂班主任工作條例和班主任考核細則，規定和明確班主任的職責和義務。對有經驗的優秀班主任和年輕班主任分層次進行培訓，并提出不同的目標和要求，充分發揮了他們的班級管理和德育示范作用。讓每一位教師都能自覺規范自己的教育言行，不斷提高自己的師德修養和育人藝術，用教師自身的行為實踐去教育人、影響人、感染人。學校涌現出了一批先進班主任、優秀輔導員等榮譽稱號。

三、全方位落實德育工作，發揮以德育為陣地的主渠道作用

我校優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，緊扣四條主線，抓住三個載體，密切三個結合，切實加強了學生思想道德教育。

四條主線：一是愛國教育，開展“熱愛祖國，做有志隊員”、“學國粹經典”等主題教育，讓隊員從中感受到作為中國人的驕傲;二是養成教育。讓學生養成良好的學習、生活等習慣;三是感恩教育，結合“感恩節、母親節、教師節”等重大節日，開展“學會感恩，做快樂隊員”等系列活動;四是法制教育，開展法律進校園、進課堂系列活動，提高了全校師生遵紀守法的自覺性。

三個載體：一是發揮課堂教學主渠道作用。充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義、集體主義、傳統美德教育和法制教育有機融入班隊會、品德與生活(社會)、語文等教學之中。二是以文化建設為載體，優化學校育人環境。三是開展豐富多彩的德育活動，融德育于活動之中。以“小手拉大手，共創文明城”、“爭當文明小衛士”、“中國文明禮我先行”、中華經典誦讀等活動為突破口，將德育貫穿于各年級、各學科之中，形成“人人爭當文明小衛士”的喜人局面。

三個結合是構建“學校—家庭—社會”相結合的工作機制，共同做好特殊群體的關愛工作。全校共有18名班主任、38名任課老師 共同承擔了188名“留守兒童”的監護職責，擔當“代理家長”，并做到“四個一”：每天一次學習輔導，每周一次與學生談心，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話。學校還開展了“三幫三結三保三優先”活動，關愛特殊學生群體，“三幫”即幫管、幫教、幫學;“三結”就是教師與留守學生結對，學生與留守學生結對，學校中層干部結隊幫扶貧困留守學生。學校與教師簽訂了責任書，要求做到“三保”，即：保證留守學生不輟學，保證留守學生學習不掉隊，保證留守學生在校沒有嚴重的違紀現象。同時及時組織教師召開“留守兒童”教育研討會，將留守學生教育與管理納入年終考核。由于工作主動、抓細抓實，學校沒有出現一例留守學生輟學現象。“三個優先”制度，即學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上要優先安排。另外，學校開設 “親情電話”和電腦視頻，密切家校聯系，共同做好關愛工作。聘請市法院副院長黃霖為學校法制副校長，每月各班開展了豐富多彩的主題活動，寓教于樂，讓學生在快樂中接受思想教育，學會思考。

四、安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作

學校牢固樹立“安全第一”的思想，進一步加大對安全工作的領導和管理力度，實行安全工作責任制，堅持定期檢查和不定期巡查，發現問題及時解決。積極開展“安全知識進校園”宣傳活動，利用國旗下講話、班會、校會、黑板報、放學的溫馨提示等形式，切實加強對學生的安全教育。嚴格執行安全事故報告制度和學生安全信息通報制度，加強大型集體活動安全管理和值班值勤的管理。嚴格執行意外事故報告制、事故責任追究制、班主任接崗制等制度，實行安全工作一票否決制。做到每學期初，校長與分管校長、分管校長與班主任及教師層層簽訂安全責任書。上好“開學安全第一課”，開展 “我是安全小衛士”系列活動，利用“學校安全月”，對全體少先隊員集中進行系列安全教育活動，請專業人員到校為師生進行安全消防知識講座，每學年進行了兩次安全逃生演練;組織專業人員對全校消防設施維修及更換。通過這些措施，進一步提高了認識，明確了責任，使全校上下形成人人抓安全的良好局面，營造了安全和諧的育人氛圍。

五、關注潛能生，努力做好潛能生的轉化工作

我校在工作中能正確對待潛能生，在相信每一個潛能生都能成功的前提下，積極抓住典型潛能生，并為他們創造機會，參加各種活動，積極與他們談心，利用校園廣播、黑板報等方式進行表揚，幫助他們成功，讓他們介紹經驗、談心得體會，讓他們充分體驗到成功的快樂，也給其他的潛能生起到榜樣示范的激勵作用，帶動他們整體進步，進一步促進了學校校風的開展。

近幾年來，我校雖然做了一些工作，使我校德育工作取得了一些成績：學校先后獲得“‘十一五’全國家庭教育工作‘優秀家長學校’”、“江西省‘雙合格’優秀家長學校”、“省依法治校示范校”、“宜春中小學平安校園示范校”、“樟樹市教學教研先進單位”、“先進黨支部”、“德育工作先進集體”、“師德師風建設工作先進單位”等殊榮。

六、強化德育特色工作，拓展德育教育新渠道

總結多年來學校辦學所走過的歷程，深深感到，德育是學校教育的重中之重。學校教育必須始終堅持以德育教育為核心，以課堂為主陣地，以活動為載體，通過培養學生良好的品德行為促進全體學生的全面發展，培養合格的綜合型人才。德育教育和其他事情一樣，確實要我們持之以恒的努力，在踏踏實實和平平凡凡的做事中才能收獲成功。我們也始終清醒地認識到教育好，培養好下一代是我們義不容辭的責任和使命。今后將繼續在上級的關心、指導下，努力工作，銳意進取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學校德育工作再上一個新的臺階，為培養全面發展的，具有綜合素質和能力的人才而努力。

第二篇：德育工作先進單位典型事跡（精選）

武當山中學德育工作先進集體

典型事跡

我校創建于1992年秋，位于武當山中心城區，占地26682平方米，建筑面積2212平方米，是武當山特區唯一一所初級中學，今秋六年級學生按特區規劃調整到我校就讀，目前有教學班35個，學生近2000名，教職工156名，校園視野開闊，布局合理。近年來，在特區兩委及市、區教育局的關心支持下，辦學條件、師資隊伍、學生的綜合素質得到全面提高。每年省重點高中上線率在全市同級同類學校中名列前茅，學校多次榮獲區、市、省教育教學先進單位、綜合治理先進單位、平安校園、安全管理工作先進單位、文明安全校園，后勤管理先進學校、省綠色學校等榮譽稱號。

取得這些榮譽的背后是一個永恒的教育規律：教育必須德育為首，以活動為載體，強抓養成教育！

一、以校園環境作為切入點，營造良好氛圍，用文化熏陶引領。高雅的環境可以熏陶人、特定的環境可以教化人。因此我校采取布置特定環境的辦法，力求讓校園的每一堵墻都會說話、每一處景點都有意義，巧妙地感染和引領學生逐漸養成良好的行為習慣。為了著力落實養成教育，我校校園文化建設已經形成學校規劃校園、學生布置室內的良好氛圍。我校的校訓、櫥窗、花壇、運動場、宿舍和教室到處都是一道道亮麗的風景。

二、以行為訓練為突破口，用制度來規范落實

沒有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成需要長期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機制是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。為此，我校從實際出發，制訂并實施了行為規范養成教育方面的一系列合理、可行的規章制度。從校內到校外規定了學生言行所必須遵守的內容，并把它們作為養成教育的具體要求，去引導和規范著每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。制度的制定只是起點，制度的落實才是真正的開始，在這方面我校主要是從“小”、“實”、“評”、“勵”、“潔”、“恒”六個方面展開

1、從點滴抓起，凸顯一個“小”字

但求日積月累，收獲于細微。我校的行為養成教育注重從點滴抓起，從小事抓起，抓學生儀表，有規范，有儀容儀表展板，讓學生能真實對照。抓衛生習慣，有制度，讓學生在批評和表揚中養成良好習慣。抓安全管理，有各種教育活動和安全規范，而且每逢天氣變化或特殊情況均利用校園廣播網，對學生

1進行安全預防通報。同時結合我校所處地區的社會治安狀況，幫助學生分析上學放學途中應注意的安全問題和可能會發生的不安全因素，以增強學生的安全意識，提高其安全防范能力。

2、從薄弱處抓起，力求一個“實”字

俗話說不知者不為罪，新生入學拿出固定的時間組織學生學習學校的各種管理規范，首先讓學生知曉規范，而后用規范指導學生的行為。在管理過程中，學校各部門分工協作，全體教師齊抓共管，力爭做到管理的全網絡覆蓋。時間上，我校堅持校長領班下的全體教師值班制度。每天在學生進入校園前，各年級必須有一名中層干部帶領2名教師在樓層巡查，待學生全部離校，值班領導和教師方可離校。制度上，每學期各處室、年級組、全體教師必須簽訂德育和安全責任書，把學生良好學習、行為習慣的養成作為年級組和班級考核的重要依據，基本做到人人參與學校管理，人人注重學生良好習慣的養成。落實上，課堂由科任教師負責，課間活動有值班教師負責，集體活動除班主任跟班負責外，均有教師和學生會干部檢查考核，通過制度的落實和全體教職工的齊抓共管，雖說我們不能讓每位一個學生都成為優秀少年，但我們能讓每一個學生都在向優秀少年的方向努力，我想這就是最大的成功。

3、多方參與，落實一個“評”

學生良好習慣的形成，離不開規范的制度和管理，但更離不開讓學生得到展示的舞臺，學校必須搭建豐富多彩的評價平臺，讓學生的智慧、才能、進步的效果得到展示和認可。我校每學期設計以學期或具體活動進行評價的的集體和個人獎勵，覆蓋面達到60%以上；注重班級管理綜合考評，評選星級班級。政教處制定了班級考核評比細則，并充分發揮學生干部的管理職能，每日對各個班級學習、紀律、兩操、衛生、集體活動等進行檢查登記，每周進行一次匯總，對優勝班級在“爭紅旗，展風采，塑班風”表彰欄中獎勵紅旗；每月底對班級考評成績進行一次匯總，對得到紅旗最多的班級授予“四星班級”，并授牌，第二名授予“三星班級”。獎紅旗，評星級班，促進了良好學風、班風的形成。還有常規下星級班級、優秀團支部、文明宿舍評比，特別是針對學生個體的陽光少年評比是一日一結分，一周一總評，一周一展示，及時發現問題進行教育和糾正，及時發現閃光點進行表揚和鼓勵，讓每個學生均有機會將自己展示在陽光少年展示平臺上，極大地促進了學生文明程度的提高和學生學習習慣和行為習慣的養成，在去年我校承辦的省級課題“陽光教育”實驗學校校長聯誼會上得到了課題組組長鄒海倫的充分肯定和推薦。

4.樹立典型，突出一個“勵”字。

除每學期開學初利用開學典禮表彰一批優秀學生干部、優秀團員、優秀學生、優秀播音員、陽光少年、進步顯著學生外，政教處還在德育墻上設置了“知榮辱，行達理，亮風范”表揚專欄，對學生的“閃光點”進行宣傳表揚，貼上彩色照片，配上事跡文字，號召大家學習，激發和鼓勵學生積極向上的熱情和信心。

5.組建衛生志愿者隊伍，保證一個“潔”字。

政教處、團委聯合組建了“衛生安全志愿者”隊伍，主要由共青團員自愿報名擔任，每天利用課前、課間、放學后在校園內拾揀零星垃圾，監督衛生、安全，保護花草樹木等。正是由于志愿者的自覺行為，確保了校園的清潔與安全。

6.常抓不懈，做到一個“恒”字。

臨時作好一個階段性工作易，持之以恒的抓好一項事業事難。學生的養成教育不是一個階段性工作，而是一個必須持之以恒，需要不斷創新和發展的工作，可以說在我校學生的養成教育是學校領導班子例會和全體教師大會的永恒的主題之一，階段性工作中存在的問題，需要改進的地方和發揚的優勢均在探討的范圍。正是這種不斷的追求和探索，才奠定了學生不斷成長的基礎，鑄就了我校養成教育不斷發展和完善的道路。

三、以活動為載體，升華學生道德水平

說教是生硬的，活動是跳躍的精靈，讓學生在活動中發展，在活動中得到再教育，在活動中成長是我們不悔的選擇。我校基本做到周周有競賽、月月有活動。如具有時間特點的節日教育活動、展示特長和愛好的校園文化體育活動、還有今年的建黨90周年紀念活動，通過豐富多彩的各項活動，讓學生的才能和愛好得到展示，讓學生的行為得到潛移默化的熏陶，讓學生在活動參與和評比中得到情感的升華，從而增強道德情操，提升道德水平。比如我校在2011年春組織開展了豐富多彩的德育活動，取得了不少成績：

1.紅歌大家唱，深情頌黨恩活動推向高潮。

學校30個教學班和全校教師都參加了此次活動，由于校領導的高度重視、政教處的精心組織、音樂教師辛苦排練，使這次活動非常成功，特區教育系統的紅歌大賽中我校八（10）班學生代表隊演唱的《解放區的天》榮獲一等獎。

2.“大家唱、大家跳”藝術教育展演活動成績突出。

為讓學生更快的學唱紅歌，更好的感受紅歌，政教處組織胡剛、鄧興艷、張莉麗老師的精心創編和辛苦排練，在班主任高康、唐剛和陳群老師的共同努力下，我校選送的節目在十堰市第一屆“大家唱、大家跳”藝術教育展演活動中成績十分優秀，張莉麗老師榮獲“十堰市中小學校第一屆‘大家唱、大家跳’藝術教育展演活動指導教師一等獎”；鄧興艷老師榮獲 “十堰市中小學校第一屆‘大

家唱、大家跳’藝術教育展演活動指導教師三等獎”。

3.大力開展廉政故事演講比賽，讓黨的廉潔深入人心。

為深入推進素質教育和廉政文化進校園活動，政教處按照十堰市教育局文件要求，認真組織廉政文化教育活動，嚴格篩選，精心訓練，于6月15日上午送七年級雷晨曦、八年級鄭華興二位同學到鄖陽中學參加十堰市教育局組織開展的“廉政故事”演講比賽，經過激烈角逐，脫穎而出，最終以優異的成績分別獲得了大賽初中組一等獎和二等獎，這是我校參加十堰市活動比賽有史以來取得最佳成績。

4.大力開展校園書信文化活動，取得實效。

為隆重慶祝建黨90周年，激發學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的感情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵廣大少年立志成才、奮發向上，我校舉行了“第六屆湖北省青少年書信文化活動”比賽。我們通過成立領導小組，加強組織領導；精心組織，抓好落實；廣泛宣傳、做好保障；收集整理、按時投寄幾個步驟組織開展了此次活動，學生們踴躍參加，向組委會投送書信500余封，段俊杰、劉含笑等6位同學分別獲得省級三等獎和優秀獎。

5.深入開展“首義精神耀千秋”主題讀書活動，成績豐碩。

為紀念辛亥革命100周年，我校開展了以“首義精神耀千秋”為主題的系列教育活動，從活動教材的征訂，到讀書征文比賽、演講比賽，政教處認真籌備，精心訓練，逐層比賽，嚴格篩選，于6月11日上午送七年級雷晨曦、柯羽參加十堰市“首義精神耀千秋”演講比賽，雷晨曦、柯羽分別榮獲中學組三等獎和優勝獎。

以上只是我們武當山中學在德育工作中以養成教育為突破口，以德育活動為載體的一些做法，盡管我們做了一些思考和嘗試，但在實施的過程中還有很多不夠完善的地方。今后我們還將更加堅定、執著、持之以恒地立足習慣培養，促進學生良好習慣的養成，爭取在“五育并舉”中不但把德育思想放在首位，更重要的是行為落實在首位，力爭出成績出成果！

武當山旅游經濟特區武當山中學

二〇一一年十月九日

第三篇：德育工作先進單位事跡材料

提高內涵 強化管理 促進校園和諧建設

——德育工作先進單位匯報材料

涿鹿縣職教中心建于1993年，是國家級重點中等職業學校。現有機械、信息、現代服務、農林等四大類14個專業，91個教學班，在校生3776人，教職工257人。

幾年來，學校始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的職業教育指導思想，以“成人、成才、就業、創業”為辦學方向，以“德高、體健、技硬、能強”為培育目標，把服務縣域經濟，服務企業發展，服務新農村建設，服務農民致富作為學校的辦學目標，深化教育教學改革，強化職教內涵，提高辦學效益和社會效益，努力為社會培養高素質、高技能、實用型人才。

我校始終把德育工作放在首位，高度重視德育工作，專門成立德育工作領導小組，建立以校長為組長，以教育處、團委為龍頭，以班主任為紐帶的德育教育網絡。本著“成人、成才、就業、創業”的教育理念，通過課堂教學和開展豐富多彩的課外活動，潛移默化，扎實有效地推進德育工作的展開。

一、立足實際，創新管理，提高教育質量

為牢固樹立和全面落實科學發展觀，走內涵發展之路，圍繞全縣教育工作總的指導思想和學校工作重點，堅持以教學工作為中心，以學生管理為生命線，倡導科學嚴謹的教風，力促奮發進取的學風，建立健康向上的班風，努力營造良好的育人氛圍。

1、以教學為中心，以能力為重點，提高教師業務水平。學校創新教學管理機制，規范教師的職業行為，履行教書育人的職責，注重教學工作的全程管理，有效地組織全員教學觀摩課，做到人人上課，人人評課，以教研活動的全員參加，以教師教學業務的展覽評比，以教學問題的及時反饋為途徑，科學理順教學關系，實現教與學的同步提高。

2、以管理為主線，以活動為載體，營造良好的育人環境。學校注重學生的全方位、全過程管理，以學生管理作為學校教育教學的生命線，組織豐富多彩的課外活動，以集體活動為平臺，增強學生的合作意識，提高學生的協作能力，以事事檢查，天天公布，周周總結，月月評比的管理模式，實現動態化、制度化、科學化的管理目標，促進學生健康和諧發展，學會做人、求知、做事。

3、立足本職崗位，強化服務意識，實現和諧有序地發展。學校成立領導小組，調動全體教職工的工作積極性，統一思想，倡樹正氣，強化責任，提倡奉獻，講求效率，開源節流，切實把為學生服務、為教學服務落到實處。

二、強化法制措施，增強法制觀念

幾年來，學校領導班子從學校的長遠發展出發，經過認真的研究，確立了“以法制教育為基礎，以提高質量為根本，以質量促發展”的辦學模式，把法制教育當作一項大事來抓，定期研究，常抓不懈，促進了學校工作的健康有序運行。

（一）聯系學校實際，突出教育重點

學校是一所集職業教育與職工培訓、成人教育于一體的綜合性中等職業學校，還是河北省勞動力轉移培訓基地，既有全日制職業中專班，又有各方面的短期培訓班和定向安置班。學校人員多，成分復雜，散布面廣，為法制教育工作帶來了一定的難度。前些年，由于受社會不良風氣的影響，致使不少學生貪圖安逸，不求上進，影響了學校各項工作的健康發展。在這樣的情況下，傳統的教育模式已顯得軟弱無力，這就要求學校在法制教育過程中既要聯系實際，又要注意突出教育重點。經過認真地分析研究，學校根據不同年級、不同年齡學生的心理特點，實行不同層次、不同階段的教育，對一年級學生重點進行紀律和法規教育，對二年級學生重點進行行為規范教育，對三年級學生重點進行職業道德和職業紀律教育，對小年齡學生重點進行世界觀、人生觀、價值觀教育，對大年齡學生重點進行行為養成教育，從傳授基本的法律知識入手，結合思想品德教育，通過開展經常性、多種形式的法制實踐活動，讓學生由強制性的學習轉變到自我管理、自我約束和自覺遵紀守法上來，通過教育，不僅減少違法犯罪，還要讓學生學會用法律武裝自己，用法律的眼光分析問題、解決問題，提高他們的的法律素質、心理素質、道德素質，達到全方位素質教育的目標。

（二）完善機制，制訂好實施方案

1、健全了法制教育的組織機構。成立了以校長任組長、分管領導任副組長、有關處室負責人為成員的法制工作領導小組，設立了辦公室，由1人專門負責，并組成了以政治課教師為骨干的專兼職法制宣傳員隊伍。

2、定好規劃和方案。領導小組根據上級的部署，結合學校工作實際，組織制定了各、各學期法制教育規劃和實施方案，并堅持每學期至少召開1次會議研究和部署法制教育工作，做到了有計劃，學期有重點。

3、搞好制度建設。學校建立了《法制宣傳員培訓制度》以及法制教育《學習制度》、《考試考核制度》、《檢查制度》、《責任制度》和《領導干部學法制度》，規定每周二、四下午課外活動時間為集中學習時間，要求學校領導干部要先學一步，學深學透。同時，學校把學法、用法、守法情況及考試考核成績作為班主任考核、獎懲的一項重要內容，對工作不力，措施不當，出現違法亂紀現象的班級及個人實行“一票否決制”，取消其評優、晉級資格，并在全校通報批評。

4、加大宣傳力度，使廣大師生充分認識法制教育的重要性。通過層層發動，專題部署，利用黑板報、校報等形式、廣泛進行宣傳，使每一位師生都充分認識法制教育的重要意義，人人參與，全員參加，以高度的熱情和積極的姿態投入到法制教育中來。

（三）形式多樣，增強法制教育的實效性

1、以課堂教育為主線，強化學生的法律意識。學校堅持以法制課為主，把法制教育納入學校計劃，要求各科教師抓住三點、定好三個計劃、搞好一個落實，即明確知識點、把握教育點、選準結合點，定好學科、單元、篇章滲透法制教育計劃，把法制教育落實到每一堂課中。

2、以提高效果為目的，開展多種形式教育。法制教育要入耳、入心、入腦，就必須采取師生宜于接受的多種形式，才能取得好的效果。學校不斷組織青年志愿活動，開展“學法、守法、護法，爭做文明青少年”、“告別三室一廳，文明上網”活動；對突出的好人好事，為學校爭得榮譽作出突出貢獻的學生及時授予榮譽稱號；每年評選兩次法制教育征文，并對優秀征文進行表彰獎勵，使學生在潛移默化中接受到法制教育。

三、強化保護機制，抓好安全工作

學校人員多，成分雜，流動快，給安全教育帶來了很大困難，稍有懈怠，就有可能出問題。如何搞好安全教育？學校經過認真探討，形成了變單方面教育為全方面教育，形成以學校為主，社會、家庭緊密配合的全方位工作網絡，共同搞好安全教育。

（一）抓好組織領導，落實安全責任

1、建立健全工作隊伍，協調一致，齊抓共管。學校成立了以主要領導任組長、分管領導為副組長、學校黨支部、校委會成員及工會、團委負責人為成員的學校安全教育領導小組，對安全教育做統一部署，統一安排。

2、實行安全責任書制度。學校與各班級、各班級與每一位同學簽定安全責任書，制訂目標，層層落實，建立嚴格的考核和責任追究制度，把安全工作作為各處室負責人和班主任考核獎懲的重要依據。

3、注重模范的影響作用。學校注重教職工的養成教育和安全教育，使教職工逐步養成良好的道德風尚，以自己的模范行為為學生做好表率。如上下班注意交通安全；上班時水、電安全；實訓時小心謹慎，上機時一絲不茍等。

（二）突出重點，做到有的放矢 在安全教育中，學校突出三點：

1、交通安全。與學校前面的軒轅西路是學生的必經之路，來往車輛川流不息，交通事故時有發生。針對這種情況，學校規定每周必講，學生離校前任課教師要提醒，還為相近的同學劃分小組，路上互相照應。

2、用電安全。電已成為人們不可或缺的工具，學生與電的接觸越來越多，無論是微機課還是操作課都離不開電，因此學校嚴禁私自安裝電器和使用電熱器并常提醒，常檢查，確保萬無一失。

3、防火防盜安全。學校校園里嚴禁吸煙、嚴禁放鞭炮、嚴禁攜帶任何易燃品。實行領導帶班制度，校級領導24小時帶班，率同中層值班人員、保衛科人員、宿舍管理人員對學校盡心全方位檢查，人人警覺，個個提防，做到防微杜漸。

學校堅持不懈地抓安全教育，教職工和學生的安全意識進一步增強，沒有出現一起重大或惡性事故，學校秩序穩定，各項工作都有長足的發展。

四、構建德育網絡，多措并舉抓管理

建立有中國特色的社會主義的新形勢，給學校管理提供了新的思路，也帶來了新的挑戰。學校清醒地認識到，現在的學生是社會主義現代化建設的接班人，職業學校培養的又是即將走上工作崗位的技術人才和管理人員，其思想意識如何，直接影響著社會的穩定和經濟的發展。

（一）健全完善規章制度，使管理有章可循。教育處制定了《學生德育量化考核》、《班主任工作手冊》等，從制度上規范學生行為。另外，還通過定期組織班主任開會和不定期交流、學習，加強德育工作隊伍建設。從而使我校教師形成了一支結構合理、愛生如子、敬業奉獻、師德高尚的高素質隊伍。

（二）實施重點整治，凈化校園環境。為營造良好的德育教育環境，除充分利用校內教育陣地外，充分利用升國旗時間等機會對學生進行愛國主義教育，并

精心布置了一幅幅教育宣傳畫，一句句格言，對學生進行誘導，創造出一個處處能說話，處處能育人的良好教育氛圍。

（三）建立立體化工作網絡，形成德育教育合力。事實表明，青少年學生在心理方面的承受能力、適應逆境的能力有減弱的跡象，一旦心理有壓力，容易出現厭學、棄學甚至出走，也有可能導致犯罪。因此，德育教育是一項艱巨的整體工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。幾年來，學校本著“辦學要求規范化、教育內容科學化、教育形式多樣化、家庭學校聯系經常化”的原則，多方面協調一致，齊抓共管，初步形成了有計劃、有組織的以家庭教育為基礎，以學校教育為主導，以社會教育為主體的立體化德育工作網絡，形成了教育合力。

1、聘請法制副校長和法制輔導員，為法制教育注入了活力。學校聘請了派出所的同志為法制副校長，每學期到學校研究法制教育工作，制定具體的工作方案，經常指導并參加學校舉行的各種教育活動。還聘請了法院、派出所、消防大隊等單位的優秀工作人員為校外法制輔導員，有計劃地對青少年進行《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《消防法》、《治安管理處罰條例》等法律法規的宣傳和教育。

2、積極開展軍校、警校共建活動。與駐地部隊聯合，通過軍訓活動，既對學生進行了國防教育，又增強了他們的國防意識，鍛煉了他們吃苦耐勞的精神和嚴格的組織紀律性。與涿鹿鎮派出所的共建體現在維護學校正常教學秩序、創建良好的校園周邊環境方面，派出所的同志定期到學校上法制課，經常到學校了解情況，及時處理影響學校正常教育教學秩序的事件，學校積極與派出所聯系，針對學生中的一些不良行為，提供教育資料，使其有針對性地對學生進行教育。

3、搞好與家庭教育的結合。學校通過培訓、座談、家訪及利用“家長聯系單”等形式，與學生家庭建立起學生“成長備忘錄”，努力使學校、家庭的教育一致，收到了“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果。

近年來，學校被評為“張家口市職業教育先進集體”，獲得“張家口市職業教育跨越式發展一等獎”，2009年獲得“河北省教育系統先進集體”稱號，張家口市職業教育跨越式發展突出貢獻獎，并成為國家級重點中等職業學校。學校憑良好的信譽、高效的辦學方式和優質的教育、管理，得到了學生、家長和社會的認可，學校規模不斷擴大，成為全市職業教育的典型。

第四篇：德育工作先進單位申報材料

德育工作先進單位申報材料

香菜營學區

一年來，香菜營學區以德育工作為首，依法治校，在各級領導的大力支持下，以師德建設為重點，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：

一、樹立“以人為本”的德育理念

新時期背景下，我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創新。根據我學區的實際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學區各項管理工作的首位，并根據學區的總體辦學思想，確定了我學區德育工作的定位，樹立了學區德育管理的“三大理念”：

1、“以人為本”，“激勵為先”

一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。因此，我們在學區的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助各校學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

2、以“實踐”作為中小學校德育工作的生命線 努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓全鄉學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

3、與時俱進，不斷創新

在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學區實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。

二、多渠道、全方位地開展學區德育工作

根據學區確立的三個德育理念，學區主要從以下幾個方面開展道德建設工作：

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學區以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

1、文明習慣養成教育

學區歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人

人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對新生進行軍訓和政訓教育，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。

2、設立禮儀崗、監督崗

學區在各校門口設立禮儀崗，使全學區各校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

（二）上好“法制教育”課

1、上好法律啟蒙課。每學期開學之初，學區都要組織學生“學好三部法，走好第一步”活動，即學習《新刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以小表演、小故事等方式在班會上開展法制教育，以法律來規范學生的行為。

2、主題班會“法律就在身邊”。每學期，學區統一布

置以法制為主題的主題班會，以學生關注的社會現象為內容，來引導學生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。

（三）“流動紅旗”管理激上進

為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實行流動紅旗評定。

學區規定各格校使用“流動紅旗”是指把班級管理工作分成“學風班風、勞動衛生、文明習慣”三大項，每項下設幾個小項，三項滿分各為100分，按“流動紅旗”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評，根據量化分評出流動紅旗等級，學區給予表彰和獎勵。

（四）“師德建設”導方向

為了促使我學區的師德建設工作更上一步臺階，形成團結、文明、自強、進取的良好校風，我學區組成了由校長任組長、黨支部書記、副校長任副組長的德育領導小組，團隊、班主任、為成員的工作小組，在本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。

1、開展德育課題研討會，提高教師理論水平。學區組織老師特別是班主任認真學習《中國教育報》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。

2、開展經驗交流會并組織觀摩學習。今年，組織部分班主任參加揚中市教師進修學區組織的班主任工作專家報告會。在相互交流中共同進步。德育工作如何做到理論上創新，工作中出成果，這是我校每一個班主任經常思考和關注的問題。大家遵循將實踐上升到理論，再用理論去指導實踐的方針，校內交流和校外交流相結合。對內，根據我校的實際情況，有針對性的進行研究。對外，或請教育專家來指導，提高理論研究水平，或走出去，開拓視野，學習別人的先進經驗。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，已深入每個教育工作者的心扉，立足學生的現實成長，立足學生的未來發展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，相信我們教育的明天一定更加輝煌。

香菜營學區 2010年3月4日

第五篇：德育工作先進單位申報材料

德育工作先進單位申報材料

香菜營學區

一年來，香菜營學區以德育工作為首，依法治校，在各級領導的大力支持下，以師德建設為重點，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：

一、樹立“以人為本”的德育理念

新時期背景下，我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創新。根據我學區的實際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學區各項管理工作的首位，并根據學區的總體辦學思想，確定了我學區德育工作的定位，樹立了學區德育管理的“三大理念”：

1、“以人為本”，“激勵為先”

一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。因此，我們在學區的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助各校學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

2、以“實踐”作為中小學校德育工作的生命線 努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓全鄉學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

3、與時俱進，不斷創新

在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學區實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。

二、多渠道、全方位地開展學區德育工作

根據學區確立的三個德育理念，學區主要從以下幾個方面開展道德建設工作：

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學區以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

1、文明習慣養成教育

學區歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人

人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對新生進行軍訓和政訓教育，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。

2、設立禮儀崗、監督崗

學區在各校門口設立禮儀崗，使全學區各校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

（二）上好“法制教育”課

1、上好法律啟蒙課。每學期開學之初，學區都要組織學生“學好三部法，走好第一步”活動，即學習《新刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以小表演、小故事等方式在班會上開展法制教育，以法律來規范學生的行為。

2、主題班會“法律就在身邊”。每學期，學區統一布

置以法制為主題的主題班會，以學生關注的社會現象為內容，來引導學生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。

（三）“流動紅旗”管理激上進

為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實行流動紅旗評定。

學區規定各格校使用“流動紅旗”是指把班級管理工作分成“學風班風、勞動衛生、文明習慣”三大項，每項下設幾個小項，三項滿分各為100分，按“流動紅旗”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評，根據量化分評出流動紅旗等級，學區給予表彰和獎勵。

（四）“師德建設”導方向

為了促使我學區的師德建設工作更上一步臺階，形成團結、文明、自強、進取的良好校風，我學區組成了由校長任組長、黨支部書記、副校長任副組長的德育領導小組，團隊、班主任、為成員的工作小組，在本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。

1、開展德育課題研討會，提高教師理論水平。學區組織老師特別是班主任認真學習《中國教育報》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。

2、開展經驗交流會并組織觀摩學習。今年，組織部分班主任參加揚中市教師進修學區組織的班主任工作專家報告會。在相互交流中共同進步。德育工作如何做到理論上創新，工作中出成果，這是我校每一個班主任經常思考和關注的問題。大家遵循將實踐上升到理論，再用理論去指導實踐的方針，校內交流和校外交流相結合。對內，根據我校的實際情況，有針對性的進行研究。對外，或請教育專家來指導，提高理論研究水平，或走出去，開拓視野，學習別人的先進經驗。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，已深入每個教育工作者的心扉，立足學生的現實成長，立足學生的未來發展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，相信我們教育的明天一定更加輝煌。

香菜營學區 2010年3月4日

構建師生共同的精神家園

——長崗學區東芝希望小學德育工作先進集體事跡材料

一年來，我校積極貫徹落實《加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教師職業道德規范》、《愛國主義教育實施綱要》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，始終堅持“三個面向”，不斷改善辦學條件，積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，形成了以德育人的學校工作特色。學校把德育工作擺在各項工作的突出位置，堅持以人為本、育人為本的原則，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，師生精神面貌煥然一新。

一、強化師德建設，做到以德育人。

創辦一流學校，育好一代新人，關鍵是造就一支素質水平高、業務能力強的優秀的干部教師隊伍，通過名師帶動名校建設。

1、不斷加強“敬業愛生、為人師表、樂于奉獻”為主題的師德建設。定期組織廣大教職工認真學習上級及中央有關德育文件的指示精神，開展教師職業道德全員培訓，著力提高教師思想道德素質。開學典禮進行教師宣誓大會，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強了干部教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使全校教職工在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜樣。

2、德育工作要齊抓共管，學校教職工人人都是德育工作者，由此，在學校內部管理中，我們注重以人為本，堅持以德治校與以法治校相結合，充分調動了廣大干部教師的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優化管理，全體教職工能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。

3、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。（1）建立理論學習制度。寫班主任工作

札記。（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（3）學校在考核、評優、發展黨員等方面優先考慮班主任、切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

二、促進學生自主管理，重視養成教育。

深入開展學生自主管理，通過學生自主管理，增強自我管理、自我教育、自我服務的能力。充分發揮學生的主動性，讓學生在活動中自我鍛煉，在自主管理中接受教育。

1、建立健全班隊干部，從小形成公正、民主、服務、合作的意識。既增強了學生干部的民主意識和服務意識，又使學生干部增強了自信，有利地提高了學生素質。

2、改革常規管理，實行學生自主管理和目標管理。充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力，學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及進時進行表彰獎勵。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

3、開展“班規大家定，人人守班規”活動。學校先在學生管理上提出總要求，各班再根據自己特點，討論制定班規，班規內容符合學生特點、具體可行，具有鮮明的學生特色，同學們每周對照班規檢查自己的言行，人人遵守、互相監督，有利于民主管理，將班規變成了同學們的自覺行動，形成了良好的班風、校風，增強了班級凝聚力和榮譽感，從而體現了教育的個性化。

三、開展豐富多彩的德育活動，推進以德育人工程。

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動。積極參加上級有關部門組織的磨練意志月活動，組織學生去合肥母親河——南淝河遠足，愛國主義讀書活動。寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

（希望小學合肥工業一日游）

（希望小學學生南淝河遠足留影）

1、德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。

2、堅持德育教育的序列化。整體推進，重點實施。以學期初衛生專項整治為契機，結合環保等內容開展的綠色童年系列活動。以三月份學雷鋒為契機，開展好人好事活動。以四月份清明祭掃為契機，開展孝心教育，進一步上升為對家鄉國家的忠心教育。引導廣大少年兒童了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，從而樹立民族自尊心和自豪感的紅色童年系列活動。以“六一”活動籌備為契機開展的各項藝術教育活動。九月份為東芝電梯公司和愛心人士來校捐贈和尊生愛生月。十月份為愛國主義教育月，組織學生進行感恩教育、經典頌讀、合肥工業游，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育。十二月份為體育節，舉辦每年一屆的運動會。

(東芝電梯公司和愛心人士來校捐資助學)

3、切實加強安全教育。學校十分重視安全工作，牢固樹立安全意識，主要領導親自抓，分管領導靠前抓，成立安全工作領導小組，建立健全了《一日常規安全管理制度》、《值日工作暫行規定》、《學生路隊制度》、《安全保衛制度》、《護校值班制度》、《消防安全制度》等各項安全規章。學校開展經常性的安全教育活動，不斷增強師生的安全意識。學校每期組織法制教育、安全教育講座，進行疏散演練。由于學校認識到位、措施到位，師生人身和學校財產均無損失。2011年9月，我們榮獲了“合肥市平安校園” 的光榮稱號。

（希望小學防震減災安全演練）

6、加強藝術教育，以美育人。藝術教育是我校一大特色。堅持普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合，不斷提高學生藝術素養，增強熱愛美、發展美、創造美的情感和能力。音樂、美術課積極適應課改要求，交叉延伸。校園文化藝術節、六一兒童節匯報演出受到一致好評。

（參加校園文化藝術節演出的希望小學小演員）

為提高學生的藝術素養和綜合素質，學校開辦了音樂、美術、體育、書法、古詩文誦讀等培訓班，學生參加肥西縣“中華誦·經典誦讀”比賽多次獲一、二等獎，參加文達杯運動會，分別獲得200米第一、第二；100米第一、第三；4×100接力第一名的好成績。胡家燕老師參加合肥市教師規范字比賽獲得硬筆、軟筆、粉筆字三等獎。

四、開辦家長學校，推進家校聯合。

我校本著提高家教素質，推進素質教育這一宗旨，強化家教措施，拓寬家教渠道，優化家教氛圍，大力推進學校教育、社會教育、家庭教育三結合的一體化工程，家長學校工作開展得有有聲有色。

1、更新思想觀念，提高家教認識。家庭是孩子的第一所學校，學長是子女的首任教師，家庭教育是學校教育的基礎。學校成立了家庭教育委員會，定期組織學習家教知識，每學期制定《家長學校工作計劃》，召開家長座談會，聘請教育專家作報告，從而使家庭教育在社會上引起重視，在家庭中形成共鳴。

2、實行“家長開放日”制度。為達到學校向社會開放的目的，讓家長進一步了解學校，了解老師，了解孩子，學校每學期舉行一次家長觀摩教育教學活動，家長隨堂聽課、隨處參觀、隨便參與學生活動，從而促進了教師教育教學活動的積極性，進一步增加了家長學校工作的透明度。

3、搞好警校共建工作。學校請高劉鎮派出所，小廟交警中隊來校進行法制、安全教育報告，進行交通安全知識競賽，加強學生安全法制教育。

五、濃厚積極向上的校園文化氛圍。

為了進一步強化學校管理，中心校多次組織教師反復討論、制定了相關的規章制度：《常規管理檢查考評辦法》、《教師在校一日常規》、《小學生在校一日常規》、《家校聯席會章程》、《安全預案》和學校各職能部門崗位職責等，并和有關的教育法規一起編印成《學校管理手冊》，分發教師人手一冊。通過規章制度的建立完善、貫徹落實，營造有法可依、有章可循的制度文化環境。

我校還重視校園德育環境的布置，提出規范要求，優化各種學習、生活場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。我校從學校的大門、操場、教室到各間功能室，都精心的布置。校訓標語、小學生守則和日常行為規范、名人名言、升旗設施、班級墻報、專欄、文明禮貌用語、安全標語、教師職業道德規范等布置齊全，努力實現“讓學校的每面墻壁都會說話”，使師生無時無刻接受到健康向上的文化熏陶。

六、創建“花園式”學校，優化育人環境。

為切實改善師生的辦公和學習環境，學校結合實際情況進行了整體綠化、硬化、美化、亮化。優化了育人環境。

綠化、美化校園，做到環境育人。近年來學校多方籌措資金，建起了一個高標準的水泥籃球場、硬化了校園、并栽種了不少花木，鋪設了草皮。整個學校成為了學生學習的花園，成長的樂園。

總之，在全校師生的共同努力下，德育工作取得了較好成績。在今后的教育教學工作中，學校將進一步加強德育工作的研究和創新，積極適應時代發展提出的新要求和青少年發展中出現的新變化，努力培養德、智、體、美諸方面全面發展的“四有”新人。

長崗學區東芝希望小學

2012年5月