第一篇：談使用“學(xué)案”的幾點(diǎn)感受

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組

我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組這學(xué)期開(kāi)始使用《初中數(shù)學(xué)學(xué)案》。使用過(guò)程中我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在原來(lái)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。要使學(xué)案能充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵還要用足、用好，所以還必須講究應(yīng)用的技巧，使學(xué)案能真正發(fā)揮作用。今天我們一起討論如何使用學(xué)案。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兪褂脤W(xué)案的得與失。

一、使用學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)：

1.因?yàn)椤皩W(xué)案”是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，我們?cè)谡J(rèn)真研究教材和本班學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)“學(xué)案”上的內(nèi)容進(jìn)行增、刪或調(diào)整，這樣做既可以強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的個(gè)性發(fā)展又能充分發(fā)揮集體的力量，真正做到資源共享。

2、自主測(cè)評(píng)一作為學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生使用學(xué)案后不需要抄題目，大大節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也增加了課堂的容量。

3、使用學(xué)案批改方便，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的很多問(wèn)題。

4.課前預(yù)習(xí)時(shí)“學(xué)案”可以讓學(xué)生提前明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)技能，然后帶著任務(wù)預(yù)習(xí)課本，學(xué)生可以自己解決“學(xué)案”中的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

5.學(xué)案中的“學(xué)習(xí)探究”可以先讓學(xué)生結(jié)合“閱讀思考”自主學(xué)習(xí)，遇到困難再小組討論解決。

6.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都跟著“解題反思”，可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。

7.“學(xué)習(xí)反思”可以讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和解題方法。

8.學(xué)生可根據(jù)手中的學(xué)案完成情況知道自己哪部分沒(méi)聽(tīng)明白，課后問(wèn)時(shí)也有根據(jù).二、使用學(xué)案存在的問(wèn)題：

1.學(xué)案有的題目選的比較難，我們的學(xué)生接受有些困難。

2.自主測(cè)評(píng)題中沒(méi)直接寫(xiě)上試題，而是寫(xiě)了教材p多少頁(yè)，學(xué)生既要翻書(shū)，又要翻學(xué)案。

3.對(duì)于我們的學(xué)生一節(jié)課完不成任務(wù)，自主測(cè)評(píng)二做不完。總之，學(xué)案的使用，創(chuàng)設(shè)了富有生機(jī)和活力的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生熱情參與進(jìn)而由興趣向進(jìn)一步探索的方向過(guò)渡，較好地解決了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的自學(xué)能力有了很大提高，同時(shí)也大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)案的使用徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使教師樹(shù)立新的教育觀念，使學(xué)生的主體地位真正得到體現(xiàn)。以上就是我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組在使用學(xué)案時(shí)的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，僅在此和老師們交流，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們多多批評(píng)指正。

第二篇：談生命學(xué)案

《談生命》學(xué)案

授課人：季桂扣2010-10-14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度；

2、品析、探究含蓄深沉的語(yǔ)言

3、體會(huì)文中比喻手法的巧妙運(yùn)用

課前預(yù)習(xí)：

1、給加點(diǎn)的字詞注音

云翳（）巉巖（）羞怯（）憩息（）．．．．

梟鳥(niǎo)（）蔭庇（）芳馨（）朔風(fēng)（）．．．．．

2、收集的有關(guān)生命的名言警句（至少兩句）

3、簡(jiǎn)介作者

課堂思考：

一、作者為什么把生命比作“一江春水”、“一棵小樹(shù)”？

1．“一江春水”在奔流入海的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些體驗(yàn)？

2．這些體驗(yàn)與人的生命歷程有何相似之處？

3．同樣，你從對(duì)一棵小樹(shù)的描寫(xiě)中聯(lián)想到人的生命過(guò)程或狀態(tài)了嗎？你屬于哪個(gè)季節(jié)呢？

4．從“一江春水”、“一棵小樹(shù)”的經(jīng)歷中，我們領(lǐng)悟到了哪些道理？

二、作者從這兩個(gè)比喻悟出了怎樣的生命本質(zhì)和規(guī)律？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@位世紀(jì)老人的肺腑之言。

1．品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其深層含意。

2．作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律有怎樣的認(rèn)識(shí)?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

練習(xí)鞏固：

閱讀下列文段，完成1-7題。

生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手校屏蚜顺鰜?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。

1.冰心老人把生命比作“一棵小樹(shù)”，從全文來(lái)看，二者之間有什么相同點(diǎn)？

2.你對(duì)“他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀”這句話怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的理解，談?wù)勥x文的第一句“生命又像??破殼出來(lái)”在文中的象征意義？

（二）生命的化妝

①我認(rèn)識(shí)一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。

②對(duì)于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮瘖y再有學(xué)問(wèn)，也只是在皮相上用功，實(shí)在不是有智慧的人所應(yīng)追求的。

③因此，我忍不住問(wèn)她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會(huì)化妝？化妝的最高境界到底是什么？”對(duì)于這樣的問(wèn)題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個(gè)深深的微笑。她說(shuō)：“化妝的最高境界可以用兩個(gè)字形容，就是‘自然’，最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過(guò)非常考究的化妝，讓人家看起來(lái)好像沒(méi)有化過(guò)妝一樣，并且這化出來(lái)的妝與主人的身份匹配，能自然表現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。次級(jí)的化妝是把人凸顯出來(lái)，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來(lái)別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點(diǎn)或年齡的。最壞的一種化妝，是化過(guò)妝以后扭曲了自己的個(gè)性，又失去了五官的協(xié)調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇??”沒(méi)想到，化妝的最高境界竟是無(wú)妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。

④化妝師看我聽(tīng)得出神，繼續(xù)說(shuō)：“這不就像你們寫(xiě)文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。好一點(diǎn)的文章是光芒四射，吸引人的視線，但別人知道你是在寫(xiě)文章。最好的文章，是作家自然的流露，它不堆砌，讀的時(shí)候不覺(jué)得是在讀文章，而是在讀一個(gè)生命。”

⑤多么有智慧的人呀！“可是，到底做化妝的人只是在表皮上下功夫！”我感嘆地說(shuō)。

⑥“不對(duì)的，”化妝師說(shuō)，“化妝只是最末的一個(gè)枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少。深一層的化妝是改變體質(zhì)，讓一個(gè)人改變生活方式。睡眠充足、注意運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)，這樣她的皮膚改善、精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書(shū)、多欣賞藝術(shù)、多思考、對(duì)生活樂(lè)觀、對(duì)生命有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛(ài)而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去，臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用三句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)明，三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。” ⑦化妝師接著做了這樣的結(jié)論：“你們寫(xiě)文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她致敬，深為我最初對(duì)化妝師的觀點(diǎn)感到慚愧。

⑧告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻體悟：在這個(gè)世界上一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。⑨可惜，在表相上用功的人往往不明白這個(gè)道理。

4.通讀全文回答，什么是“生命的化妝”？

5.化妝的最高境界是什么？

6.拙劣的化妝與拙劣的文章有什么相似之處？

7.文章最后一句中“這個(gè)道理”指的是什么？

第三篇：導(dǎo)學(xué)案使用

地理導(dǎo)學(xué)案的使用

講”最易，“教”則難，“導(dǎo)學(xué)”才見(jiàn)真功夫，導(dǎo)學(xué)案是教師為進(jìn)行課堂教學(xué)而編寫(xiě)的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)講、導(dǎo)練、導(dǎo)思”的教學(xué)媒體，不是教師教案的翻版，也不是練習(xí)加指導(dǎo)。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被教師所認(rèn)同：

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，或者是記憶，或者是思考問(wèn)題，提升自己的解題能力；通過(guò)導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)導(dǎo)學(xué)案有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”； 通過(guò)導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究。那么，如何使用導(dǎo)學(xué)案，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

課前，教師認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，包括【自主學(xué)習(xí)】和【合作探究】【鞏固練習(xí)】【課堂小結(jié)】四部分內(nèi)容。精心篩選習(xí)題。導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的閱讀教材。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生知道自己應(yīng)該記住的知識(shí)點(diǎn)是什么；怎樣去記，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示；

【自主學(xué)習(xí)】的部分，教師在課堂上不是面面俱到地去講解題綱，對(duì)于比較容易的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)課本完全能掌握的，教師根本就不用浪費(fèi)時(shí)間去講；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生反應(yīng)有一定困惑的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣一來(lái)，可以節(jié)省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力.小組比拼完成的速度和質(zhì)量。給予獎(jiǎng)罰（加分或扣分）

【合作探究】讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上到講臺(tái)上自我展示，小組和小組之間或者補(bǔ)充問(wèn)題，或者以記者或者其它身份提出新問(wèn)題，或者另辟新徑以解說(shuō)員身份重新解說(shuō)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在課堂中教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容是關(guān)于能力培養(yǎng)問(wèn)題。

【學(xué)以致用】完成績(jī)優(yōu)學(xué)案達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，（并小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓激情、熱情、感動(dòng)、震撼、期望和信任洋溢于課堂）。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，少口頭檢查，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節(jié)課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫(xiě)兩次，教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對(duì)照題綱回顧當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并寫(xiě)好【本課小結(jié)】【學(xué)生體會(huì)】，通過(guò)【本課小結(jié)】【學(xué)生體會(huì)】使學(xué)生“堂堂清、日日清、周周清”。

通過(guò)以上導(dǎo)學(xué)案的使用，既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并自覺(jué)地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系，使學(xué)生“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，“在興趣中進(jìn)步”。我想在這個(gè)目標(biāo)的指引下，“導(dǎo)學(xué)案不?導(dǎo)學(xué)?”的現(xiàn)象該成為歷史了，導(dǎo)學(xué)案的新時(shí)代就要來(lái)臨了吧！

第四篇：談旅游感受

南戴河一游的感受

時(shí)光交替，冬去春來(lái)，人們終于從厚厚的衣服中解脫出來(lái)。5月的假期無(wú)疑成為了人們出門(mén)散心，活動(dòng)身心的最佳時(shí)機(jī)！當(dāng)然我也不例外，駕著5.1節(jié)日的春風(fēng)，我和家人到海濱體驗(yàn)了一番。

志同道合的人還真多啊，偌大的海濱沙到處可見(jiàn)前來(lái)曬日光浴的游客！還有的是團(tuán)隊(duì)組織的旅游，跟著團(tuán)隊(duì)走了一路，也旁聽(tīng)了一路。導(dǎo)游講起美麗的南戴河來(lái)還真是滔滔不絕啊！

南戴河海濱旅游區(qū)位于撫寧縣城東南19.5公里處，東北隔戴河與避暑勝地北戴河海濱毗鄰相望，一橋相連。該海濱旅游區(qū)東起戴河口，西至洋河口，海岸線長(zhǎng)3公里，總面積為2.5平方公里。

南戴河海濱浴場(chǎng)沙軟潮平，灘寬和緩，潮汐穩(wěn)靜，最高潮位1.66米，最低潮位0.66米，潮差1米左右，水溫適度，安全舒適；海底沙細(xì)柔軟，無(wú)礁石碎塊，無(wú)污泥爛草；海水清澈透明。南戴河海濱旅游區(qū)是一個(gè)進(jìn)行海浴、沙浴、日光浴的理想的天然佳境。著名書(shū)法家張仲愈先生來(lái)暢游時(shí)曾揮毫寫(xiě)下“天下第一浴”五個(gè)大字。

漫步在南戴河的海灘上，目光所及之處，我看到了一座高大的“天馬”塑像，整個(gè)塑像形象逼真、栩栩如生，給人一種積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量。

海灘聚焦了前來(lái)旅游、休養(yǎng)的男男女女，說(shuō)話聲、笑聲、潮起潮落的響聲和金黃的海灘、各式各樣的花草樹(shù)木，五彩繽紛的遮陽(yáng)傘以及人們身上美麗服飾，形成了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)。

此時(shí)我突然想坐上游艇，一覽海上風(fēng)光！走到最近的一處游艇項(xiàng)目旁，我跟管理人員交談起來(lái)。這位管理員是當(dāng)?shù)厝耍谀洗骱泳幼×藥资辏H身經(jīng)歷了南戴河的發(fā)展歷程！

據(jù)管理人員說(shuō)，經(jīng)過(guò)十多年的開(kāi)發(fā)建設(shè)，南戴河已經(jīng)成為基礎(chǔ)設(shè)施配套，各種功能齊全，旅游景觀眾多的旅游度假區(qū)。被列為國(guó)家最高級(jí)別“4A”級(jí)旅游景區(qū)的南戴河國(guó)際娛樂(lè)中心，規(guī)模宏大，可領(lǐng)略滑沙、滑草、滑艇的樂(lè)趣，可到中華荷園觀荷。仙螺島游樂(lè)中心的跨海索道、觀光游樂(lè)塔等項(xiàng)目，充滿(mǎn)神奇、刺激，令人樂(lè)此不疲。還有天馬公園、戲水樂(lè)園等等。

看著游玩的人們都陶醉在無(wú)限的歡樂(lè)中，我也迫不及待要盡情參觀一下各個(gè)美麗景點(diǎn)！

第一個(gè)景點(diǎn)我就選擇了仙螺島。仙螺島游樂(lè)中心位于南戴河旅游度假區(qū)正面近海處,它是依托藍(lán)天碧海的自然優(yōu)勢(shì)，根據(jù)美麗動(dòng)人的民間傳說(shuō)構(gòu)思建成的。仙螺島的開(kāi)發(fā)建設(shè)立足高品位、高檔次、注重文化性、觀賞性、參與性、刺激性的完美融合，不僅彌補(bǔ)了秦皇島無(wú)島的遺憾，更為南戴河旅游景區(qū)增添了無(wú)窮的魅力。游客們可以乘坐索道游覽全島，還可以在美麗的海中仙螺島挑戰(zhàn)蹦極！

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼我已領(lǐng)略了南戴河海上的風(fēng)光和沙灘上的風(fēng)情，還在娛樂(lè)區(qū)痛快享受了一番，真實(shí)不虛此行啊！

夕陽(yáng)西下?

第五篇：談感受2

如何讓別人信任你2

你要相信世界上一定有你的愛(ài)人，無(wú)論你此刻正被光芒環(huán)繞、被掌聲淹沒(méi)；還是孤獨(dú)地走在空冷的街道上被大雨淋濕；無(wú)論是飄著小雪的清晨，還是被熱浪炙烤的黃昏，他一定會(huì)穿越這個(gè)世界上洶涌的人群，他一定會(huì)走過(guò)他們,走向你。他一定懷著滿(mǎn)腔的熱血以及沉甸甸的愛(ài),走到你的身邊,抓緊你。——郭敬明

做人要像竹子一樣，每攀登一步，就做一次小結(jié)。——竹子長(zhǎng)得很高的原因

一個(gè)人要獲得幸福，就不能過(guò)于聰明，又不能太傻。這種介于聰明和傻之間的狀態(tài)，就叫做“生活的智慧”。——智慧不會(huì)走極端

大喜易失言，大怒易失禮，大驚易失態(tài)，大哀易失顏，大樂(lè)易失察，大懼易失節(jié)，大思易失愛(ài)，大醉易失德，大話易失信，大欲易失命。——人生十鑒

在缺少某些東西時(shí)，只有不平常的人才有可能獲得幸福，但如果一個(gè)人并不缺少這些東西，或通過(guò)一番并不大的努力能夠獲得它們，但他仍然感到不幸福時(shí)，那他肯定有著某種心理上的失調(diào)。——羅素