第一篇：永興鎮小學公用經費支出情況調研報告(小學)

永興鎮小學公用經費支出情況調研報告

一．學校基本情況

我校2011年秋共有15個教學班（含教學點4個班），在校學生數502人，專任教師45人。學校校園面積27603平方米，校舍建筑面積2723平方米，生均校舍面積5.5平方米，學校按國家農村小學二類標準配備有多媒體大廳、遠程教育室、電腦室、自然實驗室、圖書室、體、音、美、勞器材室及配套活動室各1個，本年度新建圖書館一座，學校辦學資產為264.99萬元。

二．公用經費支出情況

農村義務教育保障機制改革實施以來，國家對農村義務教育投入逐年大幅增加，尤其是農村義務教育階段中小學公用經費保障水平有了很大提高。2010年度我校學生653人，公用經費總額299200元，生均458元。2011年度我校學生605人，公用經費總額256100元，生均423元。2010年度，公用經費支出教育局各股室的費用分別是：發行站雜志資料款春季2500元，秋季2200元；教研室課堂作業精選春季4140元，秋季2654元；電教館實驗器材6800元；總公司辦公用品春季1935元，秋季1546元。2011年上半年公用經費支出教育局各股室的費用分別是：發行站雜志資料款2500元；教研室課堂作業精選2604元；電教館實驗器材6200元；總公司辦公用品1900元。近兩年來上級財政投入我校專項資金90萬元，其中：2010年30萬元，2011年60萬元，分別修建了學生廁所和學生公寓。

三、存在的問題

1、現行生均公用經費標準比以前有了提高，但隨著物價水平的上漲以及學校教育的需求，再加上近年來學生人數銳減（我校8年前

有1400多人，現在只有近500人），公用經費的標準已不能滿足教育成本的基本需求。有以下需要提高標準：教師培訓學習費用；學校科研、校本課程開發；水電費雖是按居民生活水電標準執行，但每年實際支出金額較大。校園班班通（建立一個電腦多媒體教室就需一大筆資金，建成后維護費用再加上硬件更新換代，每年電腦維護費用成本也較高）；校舍維護維修用。

2、公用經費開支比例應由學校根據實際情況有所調整。作為一所鄉鎮學校，我校普九期間投入嚴重不足，現在基礎設施和教學設備還停留在80年代標準，學校僅維修維護每年都需要大筆資金，而按現有經費開支比例，保底都難，更談不上搞什么靚化、美化，所以，學校與城區學校差距越來越大，留不住學生，留不住老師。

四、建議

1、按學生人數統一撥款，對于處境不利、需要更高辦學成本的學校有失公平。建議對學校辦學條件進行整體評估，依據學校條件的好壞拉開差距撥款。

2、自籌合同工保險由學校支付的部分、工資及績效工資差額部分由學校非稅收入支付的數目太大，學校負擔不起，可否由縣財政解決。

3、財政部門、教育主管部門要免費加強會計人員培訓，提高會計核算和財務管理水平。

永興鎮小學

2011年10月

第二篇：永興小學調研報告（寫寫幫整理）

永興小學

關于加強學校教育教學質量監控與管理及

命題易難程度調研報告

教學工作是學校的中心工作，教學質量的監控與評價是學校工作永恒的主題。抓好小學教學質量監控，不僅是基礎教育的關鍵所在，而且直接關系到高一級學校人才培養的質量。在過去相當長的時期內，教學質量常常被等同于學生的考試成績，升學率往往是教學質量的代名詞。由于現階段小學普遍實行等級制評價，它缺乏像百分制那樣精確量化，區分度相對模糊，特別是“優”的范圍比以前有所擴展，師生似乎都有一種輕松感和滿足感。在這種情況下如何保證教育質量不滑坡，成為社會、家長關心的焦點，也成為學校教學管理中的首要問題和難點。新課程需要怎樣的教學質量？進行教學質量監控的研究，是樹立可持續發展的教學質量觀的需要。實踐告訴我們，要提高教學質量，沒有一套行之有效的監控體系和評價機制，是難以將提高教學質量的工作落到實處的。為了使小學教學質量監控步入科學化、規范化、制度化的軌道，確保新課程改革的全面落實和教學質量及教育綜合實力的全面提升，我校組織人員經過認真調研、討論、分析，認為應從一下幾個方面來進行管理和監控：

一、建立教學質量監控機制

以校長為主要負責人，由教導主任、班主任、教研組長等人員組成學校教學質量監控工作小組，在切實抓好教學常規管理的同時，通過領導蹲點、家長學生參與評價等反饋出來的問題，調整教學策略，制訂相應的教學措施，進行有針對性的監控。

①有計劃地組織綜合性教學調研，并針對各項監控目標具體作出教學分析與指引；

②組織全校性學生學業質量監測一次（包括畢業班學生的學業水平測試）。全校性監測由教導處統一制定具體的監測方案，統一監測

時間，統一命題，并在測試之后進行統一的質量分析與反饋，針對存在問題，給各教師的教學工作予具體指導。監測方式力求靈活多樣，可以是紙筆監測，也可以是非紙筆監測；命題必須嚴格依據課程標準（或教學大綱），體現新課程理念；監測結果統計情況不公開不排隊，只作為教學指導的依據；

③不定期組織全校年級性學生學習方面（學習興趣、學習習慣等）情況問卷調查（某一個年級），對調查結果進行分析之后，給該教師教學予針對性指導；

④不定期組織全校性的教師專業素質單項監測，根據實際情況提供培訓與指導。

⑤領導蹲點抓監控。學校領導除教好所任班級的學科外，還要親自蹲點一個年級，負責一個年級的教學常規管理，平時經常了解該年級的教育教學情況，堅持下班，進課堂，了解教學情況，作出評價，提出方案，不定期對該年級的教學情況進行抽測，同時規范監考閱卷等方法，做好質量分析，發現問題及時反饋給有關老師。

⑥讓學生參與評價。學生是教學的主體，學校的各項教學活動，教師的教學情況，學生最有發言權。每學期可舉行學生座談會和學生問卷調查，了解教師的教學情況和學生的課業負擔情況，傾聽學生意見，發現問題及時加以解決。

⑦讓家長參與教學管理。學生家長參與學校教學管理，有利于教師和家長互相了解學生在家、在校接受教育的情況，協調家庭和學校教育的一致性，形成教育合力。學校通過家長委員會的組織和管理，教學過程向家長開放，課堂向家長開放，家長可定期聽課，查閱作業，觀察子女在課堂上的表演，并且定期和教師討論，隨后采取一些有效的措施，提高學生學業成績，促進學生的全面發展。

（二）建立有效激勵機制，確保監控工作的動力

定期召開全校性小學教學質量監控工作總結會，表彰一批先進個人，對教學質量監控工作做得好的教師在評優給與優先考慮。

二、加強學校教育教學質量管理工作

1、強化教育質量意識。

教育質量是學校工作的生命線，我們的一切管理工作，都是為提高教育質量服務的。每一個學校管理者和教師，都必須對提高教育質量有高度的責任感和強烈的緊迫感，把它作為自己的神圣使命，為它付出全身心的努力。

2、樹立正確的、全面的教育質量觀。

必須明確提高教育質量的目的是為了培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。教育質量主要體現在培養人才的質量上，要保證提高培養人才的合格率、優秀率和成才率，而不只是片面地為了考高分、升學率高、教育質量的內容包括德、智、體、美、勞的全面的教育質量，而不只是指知識質量或某種技能的質量。當前，學校中普遍存在的傾向仍然是重智育而忽略其他幾個方面。在過去的一段時間里，盡管各級領導、學校管理人員在這方面花了很大力氣糾編，但仍收效甚微。我想這主要有兩方面的原因：一是傳統的思想觀念根深蒂固，一時對于破除。歷來，人們(特別是教師)總是把知識質量放在特殊的高度加以對待，甚至干脆以知識質量代替教育質量。二是抓知識質量的受益快能立竿見影。學生考了高分，馬上可以得到回報，或升學、或普級、或獎勵，這獎勵來自于上級、社會、學校、家庭；受獎者不僅是學生個人，授課教師，學生所在班級，學生均可得獎，甚至一次得勝，層層得獎，既然考高分有如此大的魅力，又叫人們怎么不去苦苦追求呢?在今后相當長的一段時間里，校長、學校管理人員仍要加大工作力度，調整德、智、體、美、勞在人們頭腦中的份量。

3、提高教育質量的途徑是多種多樣的，包括校內外所有的教育工作和教育活動，如教學工作、課外活動、校外活動、團隊活動、班主任工作、家庭教育等，要全面提高各途徑活動質量、而不只是提高課堂教學或課內學習的質量，要面向全體學生，大面積提高教育質量，使所有學生都能在原有的基礎上得到較好的發展，而不只是抓少數尖子生的提高質量，或只抓畢業班的提高質量。總之，要樹立全面教育質量觀，明確提高教育質量的實質是更好地促進學生全面發展，各項教育任務的全面完成。

4、注意學校教育質量管理的特殊性。學校的教育質量，不同于工廠的產品質量。工廠的產品是物，學校的最終產品是人才。因此，學校教育質量的管理與工廠質量管理有很大區別，表現在學校教育質量管理具有以下三個特性：全員性，即教育質量的高低與學校全體成員都有密切的關系；全程性，教育的高質量是創造出來的，它和教育的全過程有密切關系，它和管理的全過程也有密切關系；全局性，教育質量是學校內外各種因素相互作用共同影響的結果。因此，作為學校管理人員在抓教育管理時，要著眼于全員、全程、全局遵循教育的客觀規律進行管理，力求達到教育質量的最佳效果。

5、狠抓理論與實踐的結合。學校培養的人才，最終要接受社會這個大市場的檢驗，能承擔起社會賦予的各項工作，具有解決具體問題的能力，這樣的人才就是合格的人才，否則，就是低劣的、不合格的。往往有這種情況，某人在學校是高材生，而走向社會后不受人歡迎，到處吃閉門羹。原因何在?就在于這種人只有書本上的知識，缺乏實踐知識。因此，學校在實施教育質量管理時，要狠抓實踐這環節，讓學生把書本知識與實踐結合起來。學校在考核學生時，不僅要注重書本知識的考核，而且注重實際能力的考核。近年來，不少學校在這方

面下了很大力氣，抓出了成效，比如注重學生的實際操作，讓學生走出教育，進行社會調查、采訪等，都是有效的方法。

三、試題命題難易程度

試卷不能出得太容易，這樣會使學生產生這樣的想法：你看，我不費什么功夫學習就能考七八十分，怎樣對以后的學習（特別是高考）產生不利的影響；但試卷也不能出得過難，這樣會是一部分學生會喪失學習的信心（特別是中下游的學生），我們覺得應該以課程標準為依據，試題難易程度不超過課程標準的要求，難度適中，具有一定的區分度，兼顧不同學生的學習實際和不同學校對錄取新生的要求，試題的難易程度低、中、高三檔的比例為7：2：1，這樣既能增強中下游學生學習的信心，也能給中上游的學生施加一定的壓力。

命題要切實體現素質教育的要求，要符合學生的實際并貼近學生的生活，要盡可能地以學生學習經歷作為問題的背景，引導學生重視學習過程中的積累，注重對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，要有利于學生創造性的發揮。

要減少機械記憶的內容。注重考查學生思維過程，減少客觀題的數量，增加主觀題目。不出偏題、怪題，不出人為編造的計算、證明過于繁瑣的題目，不出似是而非的題目。

原則上不單獨考查基礎知識，注重對學生基礎知識應用能力的考查。引導學校注重培養學生理解、運用知識分析解決問題等最基本的學習能力。

永興小學

2009年3月31

永興小學

關于加強學校教育教學質量監控與管理及

命題易難程度調研報告

2009年3月31

第三篇：永興鎮基礎設施建設調研報告

永興鎮基礎設施建設調研報告

為了及時全面了解我鎮基礎設施建設情況，為鎮委鎮政府提供科學決策依據，筆者深入全鎮9個村（居）,實地查看，詳細了解了全鎮基礎設施建設的現狀和存在的問題，積極探索永興鎮基礎設施建設的辦法和措施。現將調研情況報告如下：

一、全鎮基礎設施建設現狀

永興鎮地處江津區西南邊陲，東鄰李市鎮、蔡家鎮，南與中山鎮、四川省合江縣接壤，西鄰白沙鎮，北靠慈云鎮，距江津城區60公里。永興鎮境屬丘陵地帶，東、南、西三面較高，中間低構成夾溝槽形。2001年5月建制調整，由原毗羅鄉、旸巖鄉、永興鎮合并而成，幅員面積162平方公里，下轄9個村（社區），105個社，4個居民小組，總人口45000人。

近幾年，在區委、區政府的關心支持下，不斷加大農業投入力度，強抓基礎設施建設，城鄉道路建設有一定的進展，全長22.5公里的永興至大圓洞公路立項施工，現已完成永興至毗羅場；投入萬元，完成畝的土地整理；投入萬元新修了鎮衛生院辦公大樓；投入萬元新修文化站平方米，投入萬元新修永興小學教學大樓平方米；農業基礎設施建設得到改善，改造病險水庫口，新修提灌站個，為農業和農村經濟發 1

展奠定了基礎。

二、永興鎮社會發展基礎設施建設存在的主要問題和原因

（一）我鎮大部分農業基礎設施年久失修，功能老化，行洪排澇能力減弱，保障能力明顯下降，而農村道路和農田水利建設總體上仍處于低水平狀態，農業基礎設施建設任務十分艱巨。全鎮共有水庫口，渠道米大都修建于70年代，（二）由于鎮財政困難，農村基礎設施建設啟動和建設資金匱乏。雖然實施了項目帶動、群眾投工投勞等方式籌資啟動了農村道路和農田水利基礎設施建設項目，但資金缺口仍較大，道路工程進展緩慢、工程實施困難。

三、建議和對策

農村道路和農田水利建設事關廣大農民生產、生活等方面的切身利益。加強農村基礎設施建設是解決“三農”問題的重要環節，是實現農村全面小康的關鍵。鎮政府要把農村道路和農田水利建設當成改變農村面貌、促進農村發展和農民增收的緊迫任務來抓。針對存在的問題和困難，建議從以下幾個方面加以研究落實。

（一）因地制宜，分類指導,科學制定出基礎設施建設規劃。按照“科學合理，經濟實用”的規劃原則，組織人員對全鎮基礎設施的現狀、建設標準、投資預算進行詳細調查核算，在確保符

合城鎮總體規劃以及產業發展要求的前提下形成全鎮基礎設施建設總體規劃、近期、遠期規劃，制定出改善農村基礎設施建設的長效措施，保證全鎮基礎設施建設的有序發展。

(二)加快以農田為主的水利設施建設。

以提高農業綜合生產能力為目標，重點抓好十個病險水庫整治和水廠的配套設施建設工程。目前農村供水工作重點已從解決飲水困難轉向解決飲水安全，要優先解決對人民群眾生活和身體健康影響較大的飲水安全問題，要充分利用農業綜合開發、人畜飲水等項目資金，在水資源貧乏地區，大力發展水窖工程，解決農村人畜飲水、農業灌溉等問題；在周巖、艾家等村提高渠道的灌溉能力。注重水資源保護工作，特別是對瀘溪河的保護工作，加大依法治水力度，提高水資源利用率。要進一步爭取區政府的政策支持下，盡可能全面完成全鎮的農網改造。要利用農業系統已有的信息體系，建設覆蓋全鎮村社的農村信息服務網絡。

（三）建設以白永公路、永興至大圓洞公路為主干道，向各村輻射的公路運輸網絡。

在白永公路、永興至大圓洞公路等級化的基礎上，逐年實現村村通公路，力爭將毗合路、永興至大橋的修建立項并逐年修建；村莊道路硬化率達40%左右，初步形成四通八達的運輸網絡。

（四）科學合理地制定村莊建設方案。以整治臟、亂、差為切入點，實施村莊道路硬化、綠化、庭院凈化工程，抓好改廁、改圈和建沼氣池等“兩改一建”工程。

（五）進一步拓寬籌資渠道。在投資方式上，要創新機制，充分發揮政策引導和市場機制“兩只手”的作用，以優惠的政策吸引個人、企業等各類經濟主體投資農業基礎設施建設。充分尊重群眾的意愿，嚴格按照“村民自治”、“一事一議”的原則，鄉村自行組織、政府協調服務、加強建設管理，堅持公開、公平、公正的原則，推行政策公開、投入公開、補助公開、財務公開等監督機制，逐步建立科學的經營管理機制，并將此作為推進基層民主法制建設重要內容逐步加以完善。

(六)農業基礎設施建設是一項長期的任務，是一項打基礎、管長遠的“民心工程”，是一項功在當代，利在千秋的事業，鎮政府要堅持長抓不懈，各村（居）、各單位要協調配合，齊心協力，真抓實干，奮勇爭先，真正搞好我鎮基礎設施建設，促進社會主義新農村建設。

第四篇：洛浦鎮小學調研報告

洛浦鎮小學調研報告

一、學校基本情況

我校共有8個分校，1個教學點，111名教師，1295名學生。53個班級，其中雙語班30個，學生數799名。普通班23個，學生數496名。學前班18個，學前班學生633名。

1、教師基本情況

我校在編教職工108名，其中特崗3名，專任教師99名，工人9名；本科11名，大專72名，中專15名，小教高級教師61名，小教一級教師34名；小教二級2名，無職稱2名。現在學校在職教師93人，借調出去10人，借調進來7人，外出參加培訓10人，長期病假2人，產假3人。在職教師中有27名黨員，11名團員；男教師15人，女教師93人；漢族教師9名，雙語教師34名；24歲以下5名，25歲-29歲28名，30歲-34歲32人，35歲-39歲22人，40歲-44歲15人，45歲-49歲9名。

2、學生基本情況

我校有1295名學生，男生643人，女生652人。少先隊員1295名，到校學生1220人，輟學人數75人，13歲以上7名，雙語班學生799名。

3、班級基本情況

我校一共有班級53個，雙語班30個，其中：（一年級9個班，學生250名，二年級9個班，學生219名，三年級7個班，學生183名，4年級4個班，學生108名，5年級1個班，學生39名）；普通班23個，其中：（3年級3個班，學生52名，4年級4個班，學生77名，5年級8個班，學生192名，6年級8個班，學生175名）；

4、學前班基本情況

學前班一共有18個班級，學生人數633名，其中大班9個，學生292名，中班9個，學生341名，無小班。在職學前教師7名，聘用教師11人。

存在的問題：

一、學校管理方面

1、沒有做到對任課教師定班定課的問題，沒有做到一定六不變。

2、沒有做到按專業分課，因此，教師的專業水平無法提高。

3、對雙語培訓回來的教師，因為分校多，平行班少，所以無法做到按專業分課。

4、因為教師負擔重的原因，沒有深入開展教學研究工作。

5、雖然狠抓財務工作，但是由于資金短缺的原因，無法正

常發放資金，有時與來我校結賬的人發生爭執。

6、雖然在抓學校環境的整頓，但由于校園內修建未完工，各種器材胡亂堆放，嚴重影響校園環境。

7、雖然學校在減輕教師負擔和讓教師全身心投入工作等方面做出了努力，但還是有一些問題沒有得到解決。

二、雙語教學工作方面

雖然緊抓教學質量，但是沒能確保教學質量的提高。

三、教學工作方面

1、由于我校分校多，平行班少，沒能做到按專業分課。

2、學校的教師不是為了專業的需要，而是為了工作需要才來上班，學校教師專業不均勻，為提高教學質量增加了難度。

3、學校學生到校率低，影響到了教學質量的提高。

4、個別教師素質比較低，影響了教育教學工作。

5、對教師的獎勵制度沒有落實到位，沒有激發教師的工作積極性，影響到了教學質量的提高。

6、教師總是把自己與其他單位的福利、待遇、工作性質進行比較，產生心理不平衡，沒能全身心投入到工作中。工作中出現推卸責任等現象。影響到了教學質量的提高。

7、由于家長的教育觀念比較低，社會、家庭、學校三方面

對學生的教育，只有學校在做教育，社會、家庭沒有起到什么作用。有些學生家長不關心學生的學習，有些家長甚至不清楚自己孩子上幾年級。

8、由于學生不努力學習，沒有按時完成作業，無原因遲到、曠課、早退等情況較多，影響了教學質量的提高。

四、學生鞏固率方面

雖然招生工作做的好，但是鞏固工作非常難，學生家長以：能給我孩子工作嗎？能給孩子房子嗎等各種無理原因，不讓孩子來學校上學。

對上級領導的申請：

1、我校按上級要求，切實做好了維穩工作。由于很多分校沒有值班室，值班環境太差，教師值班期間遇到了困難，有可能的話，肯請上級考慮以上困難，給予新建值班室。

2、根據上級安排，我校分校配備了2名、中心校配備了4名保安員，7月份至今，他們第一個月工資1650元縣財務室撥發；

8、9月份的工資是我們學校的公用經費支付的，剩下的兩個月工資到現在還沒發。根據上級要求來算，我們學校共有20名保安員，一個保安員的年薪19800元，20名保安員共計396000元。

3、現在我校項目工程有9所學生食堂，每100個學生按1名廚師來算，學前班和小學部分的學生，需要20名廚師。1名廚師的月薪按2500元來算，8個月需要20000元，20名廚師8個月的薪水共計400000元。

按以上來算，保安員、廚師員一年共計薪水796000元。我們學校一年的公用經費共計720000元，因此，我校無法支付保安員、廚師員的薪水。

望上級領導考慮我們現在存在的實際困難，希望學校保安員、廚師員的工資由縣財政撥發。

感謝為盼！

洛浦鎮小學 2013年11月29日

第五篇：永興小學2012年

永興小學2006年“兩基”鞏固提高工作

自查報告

自1991年開始實施“普及九年義務教育”以來，由于得到各級領導的關懷，得到永興村父老鄉親的大力支持，各項軟硬件達標進度快。到1994年，順利通過了自治區和國家教委的驗收。在驗收合格后，為鞏固和發展“兩基”成果，我校采取了一系列措施，不斷完善我校教育教學事業，不斷提高“普九”水平，鞏固“兩基”成果，現作報告如下：

一、多方面籌措教育金費，加大教育投入的力度

1、金費是決定義務教育發展的關鍵因素。1994—1996年間，學校投入資金15萬元，新建一棟360平方米的兩層教師宿舍樓；1997年至1998年又將教學樓擴建近100平方米。2003年鋪設了一條200米長的水泥路，解決了學生上學難的問題。2004年、2006年分別購置了兩批新課桌椅；2002—2005年先后美化了校園環境，新增了6張大石桌及48張石凳，新建了文化長廊，學校的校容校貌渙然一新。

2、學校現有圖書室、閱覽室、儀器室、電腦室、教師辦公室、少先隊室各一間。電教投影儀7臺，電腦一臺，34寸彩電兩臺，收錄機7臺，影碟機一臺、儀器柜6個，現在學校的基礎設施和裝備逐步完善。

二、高質量普及九年義務教育，全面推進素質教育

1、學校基本實現現代化建設的標準，辦學條件越來越優越，基礎教育的辦學條件明顯提高。農民的孩子都能享受到優質教育，按國家規定，免除學雜費入學，貧困生全免費入學，適齡兒童少年7—12周歲共73人,已入學73人，13—15周歲61人，已入初中61人，全校入學率、鞏固率均達100%。2006—2007學初，在校小學生90人，其中一年級13人，二年級10人，三年級14人，四年級16人，五年級18人，六年級19人，適齡兒童入學率100%，無輟學學生。學校管理得到加強，教育金費投入得到保障，普及九年義務教育得到充分體現。

2、我校歷年來，全面貫徹執行黨的教育方針、政策和法規，堅持有中國特色的社會主義辦學方向，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人。2002年參加青山鎮首屆小學生籃球比賽獲得第三名，韻律廣

播體操第三名，女教師籃球賽獲第三名，參加全國數學競賽、全區英語競賽獲得獎勵名次最多，學校教學質量歷年名列全鎮前茅。

3、嚴格控制學生輟學，是普及九年義務教育重要任務之一。2006年，全村15、17周歲少年全部完成初等教育，15周歲人口24人，小學畢業24人，完成率100％；17周歲少年26人，中學畢業26人，完成率100％；針對學生有可能輟學的主觀、客觀原因，學校采取了一系列措施：

（1）、堅決制止亂收費，對 家庭貧困的學生實行“兩免一補”的政策。

（2）、規范學校教育行為，改革教育評價方法，確定面向全體學生，關愛差生的教育思想。

（3）、預防為主，尋源堵流，對有輟學傾向的學生，提前做好學生和家長的思想工作。

三、普及九年義務教育，掃除青壯年文盲

自從“兩基”驗收為合格后，我校繼續開展對我村村民15—50周歲的半文盲普及提高工作，開辦文化知識提高班、科技短訓班、實用技術培訓班，鞏固了掃盲成果。到目前為止，我村青壯年文盲率為零。促進了本村的經濟發展，提高了種、養的技術，大多數家庭達到了小康生活水平。

四、專任教師達標率：村校共有6個教學班。在職專任教師10人，其中大專畢業9人，中師畢業1人，在專任教師中，獲中級職稱4人，初級職稱6人，達標率100%。

五、辦學條件基本合格。

1、校園占地面積7334平方米，生均8.5平方米，建筑面積1389平方米，生均15.4平方米，教室的采光、通風符合規定要求。

2、學校建筑有校門、圍墻、要裝自來水。教師能住上較理想的鋼混結構的宿舍，學生都能用上標準的課桌椅。

3、學校備有教學儀器價值6.76萬元，設有教師辦公室、圖書室（含閱覽）、儀器室、體育室、少先隊活動室、實驗室。圖書室藏書量925冊，生均10冊。有固定學農基地

2.5畝，班均0.4畝。

六、我們的做法

1、以法開路，依法治教。一年來，我村以《義務教育法》為依據，堅決貫徹執行自治區、縣、鎮義務教育實施方案，保證了九年義務教育在全村范圍內實施。

2、組織學習并采取各種形勢，宣傳新《義務教育法》和《教師法》。

3、依靠上級拔款，多渠道籌措教育經費，不斷改善辦學條件。

4、學校始終把學生的思想品德教育擺在首位，積極開展“五愛”、“革命傳統”、“學雷鋒”、創“三好”等活動，以《小學生守則》和《小學生日常生活行為規范》嚴格要求學生。在學生中，實行德育量化管理體制，在教師中，實行工作目標量化和教學常識管理體制。因而，校風好、教風嚴、學風正。在師生中未出現違法犯罪現象，無重大安全事故。

5、學校全面貫徹黨和國家教育方針，全面提高教學質量。學校按照國家教委頒布的《九年義務教育全日制小學課程方案》以及自治區教委有關的規定，開足課程，保證課時。按時完成教學任務，各學科基本達到教學大綱要求。

6、學校進一步推進素質教育的發展，樹立素質教育的質量觀，以教學為中心，質量為生命。從單純的重視智育轉變到重視學生全面發展上來，面向全體學生，面向學生的各個方面。

七、存在問題

1、農村小學的教育金費投入嚴重不足。

2、實施素質教育缺專業化的教師，特別是音樂、體育、自然、美術方面的人才。

3、隨著社會的不斷進步，科學技術水平越來越高，有可能出現新的科技文盲。掃除工作越來越重，難度越來越大，必須要加強科技文化知識的學習，提高全民族的文化素質。

青山鎮永興小學

2006年12月