第一篇：江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案

江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作

督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案

（試行）

為督促、指導(dǎo)全省中小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評估機(jī)制，推動各級政府努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為；激勵學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督

[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。

三、基本原則

1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2、民主性原則。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。

3、實(shí)效性原則。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

4、全面性原則。堅持面向每一所中小學(xué)校，各市、縣（區(qū)）應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成一輪對轄區(qū)中小學(xué)校的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5、動態(tài)性原則。對通過評估獲得實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校實(shí)行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)成學(xué)校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其示范學(xué)校稱號。

四、評估對象

全省所有公辦完全小學(xué)、獨(dú)立初中、普通高（完）中。

五、評估實(shí)施

中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學(xué)校自評

學(xué)校是開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。要建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案，組織全校師生員工按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實(shí)各項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)；學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征

詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；學(xué)校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機(jī)構(gòu)、共建單位的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)縣級督導(dǎo)評估

縣級教育督導(dǎo)評估是實(shí)施《指導(dǎo)方案》的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是：按照三年一輪的全面性原則與要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)督導(dǎo)評估的周期與數(shù)量，具體安排中小學(xué)自評和縣級督導(dǎo)評估的年度計劃；對學(xué)校開展自評工作提出指導(dǎo)意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；開展過程性的隨機(jī)督查，指導(dǎo)(參與)學(xué)校自評，了解學(xué)校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進(jìn)工作的建議；組織開展對合格學(xué)校和縣級示范學(xué)校的評估與認(rèn)定，每完成對一所學(xué)校的督導(dǎo)評估，應(yīng)寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實(shí)依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗(yàn)、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果應(yīng)向社會公布。

(三)市級督導(dǎo)評估

實(shí)施《指導(dǎo)方案》，市級教育督導(dǎo)部門應(yīng)發(fā)揮“下情上達(dá)”和“上下溝通”的作用。主要任務(wù)是：對縣級督導(dǎo)評估提出指導(dǎo)意見，為縣級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；對縣級開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估活動的實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全面；負(fù)責(zé)市直屬學(xué)校的督導(dǎo)評估；對申報市級素質(zhì)教育示范學(xué)校實(shí)施評估認(rèn)定與復(fù)查，并向社會公布評估與復(fù)查結(jié)果。

六、合格學(xué)校與示范學(xué)校的評估認(rèn)定與管理

1、時間安排

全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估2008年開始啟動并試評一批省級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。

2、等級管理

實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校分為縣級、市級、省級三個層次；實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)部門（設(shè)區(qū)市教育行政部門直屬學(xué)校由設(shè)區(qū)市政府教育督導(dǎo)部門）評估認(rèn)定后向社會公布。

3、申報資格

申報市級示范學(xué)校，須在縣級示范學(xué)校中推薦；申報省級示范學(xué)校，須在市級示范學(xué)校中推薦。

有下列情形之一的學(xué)校，不具申報示范學(xué)校資格：

① 違反上級教育行政部門制定的招生政策，以不正當(dāng)手段跨區(qū)域“掐尖”招生。

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責(zé)任事故。

4、申報程序

縣級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，中學(xué)由學(xué)校申報，小學(xué)由中心小學(xué)申報；市級示范學(xué)校由縣級教育行政部門申報；省級示范學(xué)校由市級教育行政部門申報。省級示范學(xué)校申報時間為每年的10月，市、縣級示范學(xué)校的申報時間由設(shè)區(qū)市教育督導(dǎo)室自行規(guī)定。

5、申報事項

申報縣、市級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，須報送的書面材料及其相關(guān)事項，由評估確認(rèn)機(jī)關(guān)自行規(guī)定。申報省級示范學(xué)校須同時報送以下材料：

①設(shè)區(qū)市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)；

②申報學(xué)校的自評報告和自評表；

③申報當(dāng)年的設(shè)區(qū)市督導(dǎo)評估報告和評估驗(yàn)收表； ④申報學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)材料。上列4種材料各一式三份。

6、評估確認(rèn)

縣、市級示范學(xué)校（含實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校）的評估標(biāo)準(zhǔn)，由縣、市級政府教育督導(dǎo)部門依據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》自行制定。縣級示范學(xué)校由同級政府教育督導(dǎo)室組織評估，教育行政部門確認(rèn)；市級示范學(xué)校由同級政府教育督導(dǎo)室組織評估，教育行政部門確認(rèn)。評估工作結(jié)束后，須形成書面督導(dǎo)評估報告，正式通知被評學(xué)校。經(jīng)省教育廳評估、認(rèn)定的省級示范學(xué)校向社會公示后，授予“江西省實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校”稱號并掛牌；省級評估按《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，量化得分須達(dá)到900分及以上，省級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校應(yīng)在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懀a(chǎn)生示范輻射作用。省級評估確認(rèn)時間一般安排在每年11～12月。

7、跟蹤督查

已獲得示范學(xué)校稱號的學(xué)校，由確認(rèn)機(jī)關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學(xué)校每年接受跟蹤督查一次，市級示范學(xué)校二年接受跟蹤督查一次，省級示范學(xué)校3年接受跟蹤督查一次。跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導(dǎo)室備案。對學(xué)校辦學(xué)問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。

8、結(jié)果運(yùn)用

中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估結(jié)果，列入縣級政府教育工作綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，作為考核各級教育行政部門的基本依據(jù)，同時，作為教育行政部門獎評學(xué)校、考核校長的重要依據(jù)；經(jīng)評估獲得省級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校的普通高中，作為評選重點(diǎn)中學(xué)與重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)的重要依據(jù)。

第二篇：中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案

靖安縣中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案

為督促、指導(dǎo)全縣中小學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，不斷深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理和辦學(xué)行為，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作計劃》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評估機(jī)制，指導(dǎo)中小學(xué)校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為，激勵學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督〔2001〕5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見》（贛府發(fā)〔2002〕8號）、《關(guān)于印發(fā)<江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案(試行)>的通知》（贛教督字〔2008〕8號）和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案》（宜市教督字〔2008〕3號）。

三、基本原則

1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2、民主性原則。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。

3、實(shí)效性原則。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，以評促改，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

4、全面性原則。堅持面向全縣中小學(xué)（包括村完小），促進(jìn)全縣中小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

5、動態(tài)性原則。根據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（1000分制），在自評的基礎(chǔ)上，通過組織專門評估總分獲得800—850分及以上的學(xué)校評為“縣級示范學(xué)校”、851—900分的學(xué)校推薦參評“市級示范學(xué)校”、901分以上的學(xué)校推薦參評“省級示范學(xué)校”。省、市、縣對取得以上稱號的學(xué)校實(shí)行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。

四、評估對象

全縣初中、中心小學(xué)、村完小、靖安中學(xué)、靖安職業(yè)中學(xué)。

五、評估實(shí)施

1、中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

A、學(xué)校自評（4月1日—8月31日）

⑴、學(xué)校成立校長為組長、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案。

⑵、按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實(shí)各項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)（各種資料和表冊應(yīng)分類歸檔，清晰準(zhǔn)確）。

⑶、學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示。

⑷、學(xué)校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表、校外教育機(jī)構(gòu)、共建單位的代表參加，自評報告、整改存在問題（包括素質(zhì)教育特色、辦學(xué)成果、存在問題、整改措施與效果等）應(yīng)獲得教代會審議通過。

⑸、自評要求：①充分認(rèn)識自評工作的重要性。各中小學(xué)校要準(zhǔn)確把握、深刻理解實(shí)施素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，樹立以人為本的科學(xué)育人觀，堅決摒棄片面追求升學(xué)率的錯誤做法。②要結(jié)合全省教育創(chuàng)新年活動，積極開展對中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估，將督導(dǎo)評估與分析總結(jié)相結(jié)合，使評估過程成為實(shí)踐、研究與經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的過程，確保中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作取得實(shí)效。③建立健全規(guī)范的自評制度。要把自評工作與教師考核,評優(yōu)評先等掛鉤。

B、學(xué)校申請評估認(rèn)定（9月1日—9月30日）

⑴、當(dāng)年的評估對象向縣政府教育督導(dǎo)室提出申請報告。

⑵、申報學(xué)校交自評報告和自評表。

⑶、申報學(xué)校交推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)材料。

C、督導(dǎo)評估認(rèn)定（10月1日-12月31日）

每年縣教育督導(dǎo)部門組織督導(dǎo)評估組按《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》對學(xué)校自評結(jié)果進(jìn)行評估認(rèn)定，確定為示范學(xué)校、合格學(xué)校、不合格學(xué)校三個層次。評估得分在800-850分及以上的學(xué)校，評為“縣級示范學(xué)校”，評估得分在851-900分的學(xué)校，推薦申報“市級示范學(xué)校”，評估得分在901分以上的學(xué)校，推薦申報“省級示范學(xué)校”。

D、跟蹤督查

已獲得示范學(xué)校稱號的學(xué)校，由確認(rèn)機(jī)關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學(xué)校每年接受跟蹤督查一次。跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導(dǎo)室備案。對學(xué)校辦學(xué)問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。

2、考評項目的時間跨度為一年，即：年初至年末。實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估采取平時督查與年終集中考評相結(jié)合，完成各股、室、站的工作任務(wù)情況與考評人員現(xiàn)場考評相結(jié)合的辦法。平時督查包括開學(xué)工作督查、專項工作督查占總分的10%，完成各股、室、站工作任務(wù)包括典型事跡或工作經(jīng)驗(yàn)的推廣與通報情況等占總分的5%。

3、考慮到目前各中小學(xué)校辦學(xué)條件和水平的差異，為充分調(diào)動各中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的積極性，將全縣學(xué)校分為三類：

一類學(xué)校（8所）：靖安中學(xué)、靖安職中、靖安三中、雙溪中學(xué)、靖安縣小、雙溪中小、仁首初中、仁首中小。

二類學(xué)校（19所）：雙溪河北完小、香田中小、香田金誠希望小學(xué)、香田華夏希望小學(xué)、仁首石上完小、寶峰初中、寶峰中小、寶峰超飛捷希望小學(xué)、水口中小、高湖學(xué)校、高湖中港完小、璪都學(xué)校、羅灣初中、羅灣中小、羅灣中石化希望小學(xué)、中源初中、中源中小、三爪侖中小、雷公尖中小。

三類學(xué)校（21所）：香田鄉(xiāng)其它4所村完小、仁首鎮(zhèn)其它7所村完小、寶峰周郎完小、水口桃源完小、來堡完小、高湖其它2所村完小、羅灣其它2所村完小、中源鄉(xiāng)3所村完小。

一類學(xué)校評估得分為最后得分，二類和三類學(xué)校評估得分分別乘以1.05、1.1為最后得分。

4、為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)解決好學(xué)校存在的問題，突出以下評估重點(diǎn)：

⑴、督促學(xué)校開齊開足非考試類課程；

⑵、督促學(xué)校認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育階段21個學(xué)科教學(xué)指南和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

⑶、督促學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育、藝術(shù)2+1項目”，強(qiáng)化健康、藝術(shù)、國防教育；

⑷、督促學(xué)校廣泛開展與學(xué)科課程教育相銜接的社會綜合實(shí)踐活動；

⑸、督促學(xué)校落實(shí)義務(wù)教育就近免試入學(xué)制度，制止義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班和違規(guī)補(bǔ)課的行為；

⑹、督促學(xué)校積極組織和參加全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項活動。

六、督導(dǎo)評估安排

從2009年開始至2011年，用三年時間對全縣所有評估對象全面完成首輪縣級督導(dǎo)評估。各校督導(dǎo)評估具體時間安排如下：

2009年：靖安縣小、仁首初中、寶峰鎮(zhèn)中小、香田鄉(xiāng)金誠希望小學(xué)；

2010年：靖安三中、雙溪中學(xué)、雙溪中小、仁首中小和二類學(xué)校；

2011年：靖安中學(xué)、靖安職中和三類學(xué)校。

七、結(jié)果運(yùn)用

中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估作為學(xué)校目標(biāo)考評工作的重要內(nèi)容，縣教育局將對取得“縣級示范學(xué)校”的學(xué)校進(jìn)行授牌，對取得“市級示范學(xué)校”和“省級示范學(xué)校”給予獎勵，同時對各級各類學(xué)校的考評結(jié)果作為校長考核、調(diào)動、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。對不合格的學(xué)校進(jìn)行黃牌警告，并限期整改，若兩年仍不合格，校長進(jìn)行降職或免職處理；若學(xué)校出現(xiàn)重大安全事故或教職工中有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為在社會上造成不良影響的實(shí)行“一票否決”。

各校要以“實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估”為契機(jī)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格公民為目的，做好學(xué)校的各項工作，辦好人民滿意的教育。

第三篇：實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案

關(guān)于黃馬中心小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案（試行）的通知

各村小學(xué)：

為督促、指導(dǎo)我鄉(xiāng)小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，樹立科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》要求，結(jié)合全鄉(xiāng)教育工作實(shí)際，現(xiàn)將《黃馬中心小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《南昌縣中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們。請結(jié)合本校實(shí)際，參照指標(biāo)體系、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并在實(shí)際的工作當(dāng)中認(rèn)真抓好落實(shí)。

南昌縣黃馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 二00九年四月二十八日

黃馬中心小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案

（試行）

為督促、指導(dǎo)我鄉(xiāng)小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》，結(jié)合我鄉(xiāng)教育工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評估機(jī)制，推動我鄉(xiāng)政府努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為；激勵學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督[2001]5 號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見》(贛府發(fā)[2002]8 號)和《關(guān)于印發(fā)〈江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案〉（試行）的通知》。

三、基本原則

1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2、民主性原則。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。

3、實(shí)效性原則。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，提升辦學(xué)整體效益。

4、全面性原則。堅持面向每一所中小學(xué)校，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成首輪對全鄉(xiāng)小學(xué)的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5、動態(tài)性原則。對通過評估獲得實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校實(shí)行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)成學(xué)校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其先進(jìn)學(xué)校稱號。

四、評估對象 全鄉(xiāng)11所完全小學(xué)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作力度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，成立黃馬中心小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組 長：鄒貴洪 副組長：萬華德、袁仁貴

成 員：詹紅智、朱文良、龍 暉、黃文華、萬細(xì)輝、吳秋根、胡永紅

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由朱文良兼任辦公室主任。負(fù)責(zé)開展中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估各項具體工作。

六、評估實(shí)施

實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、中心小學(xué)審核，報教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學(xué)校自評

學(xué)校是開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。要建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案，組織全校師生員工按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實(shí)各項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)；學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；學(xué)校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表和村委會的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)中心小學(xué)審核

中心小學(xué)按照三年一輪的原則要求，具體安排各村小學(xué)自評和本鄉(xiāng)督導(dǎo)評估的計劃；對學(xué)校開展自評工作提出指導(dǎo)意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；開展過程性的隨機(jī)督查，指導(dǎo)(參與)學(xué)校自評，了解學(xué)校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進(jìn)工作的建議；審核合格學(xué)校報縣級評估。

(三)縣級督導(dǎo)評估 組織開展對合格學(xué)校和縣級示范學(xué)校的評估與認(rèn)定，寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實(shí)依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗(yàn)、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果向社會公布。

七、合格學(xué)校與示范學(xué)校的評估認(rèn)定與管理

1、等級管理

對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果認(rèn)定分為兩個等級，即實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校和合格學(xué)校。縣級實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)部門評估認(rèn)定后向社會公布。

2、時間安排

全鄉(xiāng)小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估2009年開始啟動，用三年時間，2009年3所、2010年3-4學(xué)校，到2011年前基本完成首輪評估，申報時間為每年的5月1日前，5月8日前報縣，縣級評估為6月25日前。

3、申報資格

申報縣級示范學(xué)校。本著合格一所評估一所的原則。有下列情形之一的學(xué)校，不具申報示范學(xué)校資格：

① 違反上級教育行政部門制定的招生政策，以不正當(dāng)手段進(jìn)行“掐尖”招生。

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責(zé)任事故。

4、申報程序 申報縣級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，各村小學(xué)申報到中心小學(xué)，由中心小學(xué)申報到縣。

5、申報事項

申報縣級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，須同時報送以下材料： ①學(xué)校向提出縣級評估的申請報告； ②申報學(xué)校的自評報告和自評表；

③申報學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)材料。上列3種材料各一式三份。

6、評估確認(rèn)

縣級示范學(xué)校（含實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校）的評估標(biāo)準(zhǔn)，由縣級政府教育督導(dǎo)部門依據(jù)省、市《中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》等制定。縣級示范學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)室組織評估，教育行政部門確認(rèn)。評估工作結(jié)束后，形成書面督導(dǎo)評估報告，正式通知被評學(xué)校。經(jīng)縣教育行政部門評估、認(rèn)定的縣級示范學(xué)校向社會公示后，授予“南昌縣實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校”稱號并掛牌，示范學(xué)校得分須達(dá)到900分及以上，得分須達(dá)到700分及以上為合格學(xué)校，得分須達(dá)到650分及以下為不合格學(xué)校。

7、跟蹤督查

已獲得示范學(xué)校稱號的學(xué)校，由確認(rèn)機(jī)關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學(xué)校每年接受跟蹤督查一次，跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導(dǎo)室備案。對學(xué)校辦學(xué)問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。

8、結(jié)果運(yùn)用

實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估結(jié)果，列入我鄉(xiāng)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。同時，作為獎評學(xué)校、考核校長的重要依據(jù)，并從縣級示范學(xué)校中，申報若干所省、市級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校。附：

一、南昌縣中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系

二、南昌縣中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作示范學(xué)校申報表

三、南昌縣中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作示范學(xué)校申報自評(評價)表

黃馬鄉(xiāng)中心小學(xué)

二00九年四月二十八日

第四篇：西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案

西教體發(fā)[2009]11號

西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案

（試行）

為督促、指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》精神，決定對全區(qū)中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行督導(dǎo)評估，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評估機(jī)制，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為；激勵學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、成立西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王建國、徐六保

副組長：黃雪鵬、尹木生、劉琍琍

成員：區(qū)屬各學(xué)校校長、局機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人

2、成立西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估組：

組長：劉琍琍

成員：聶蘇珉、王海燕、涂臘梅、楊曉穎、黃小華、羅文華、吳小艷、徐秀華、許金海

三、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。

四、基本原則

1.方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2.民主性原則。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。

3.實(shí)效性原則。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

4.全面性原則。堅持面向每一所中小學(xué)校，根據(jù)西湖實(shí)際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成一輪對全區(qū)中小學(xué)校的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5.動態(tài)性原則。對通過評估獲得實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校實(shí)行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)成學(xué)校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其示范學(xué)校稱號。

五、評估對象

區(qū)屬中小學(xué)及桃花鎮(zhèn)各學(xué)校

六、評估實(shí)施

中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學(xué)校自評

學(xué)校是開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。

1.要建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案，組織全校師生員工按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實(shí)各項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)；

2.學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；

3.學(xué)校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機(jī)構(gòu)、共建單位的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)縣級督導(dǎo)評估

按照三年一輪的全面性原則與要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)督導(dǎo)評估的周期與數(shù)量，具體安排中小學(xué)自評和縣級督導(dǎo)評估的計劃。

1.對學(xué)校開展自評工作提出指導(dǎo)意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；

2.開展過程性的隨機(jī)督查，指導(dǎo)(參與)學(xué)校自評，了解學(xué)校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進(jìn)工作的建議；

3.組織開展對合格學(xué)校和區(qū)級示范學(xué)校的評估與認(rèn)定，每完成對一所學(xué)校的督導(dǎo)評估，并寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實(shí)依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗(yàn)、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果應(yīng)向社會公布。

4.組織推薦區(qū)級示范校參加市級、省級示范校的評選。

七、評估程序

1.時間安排

全區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。2009年4月3日前，全區(qū)各學(xué)校申報接受區(qū)級評估的時間，確定全區(qū)學(xué)校評估時間安排表，2009年7月-8月進(jìn)行首批學(xué)校區(qū)級評估，其余學(xué)校分批次完成評估。評估前兩周，由區(qū)督導(dǎo)室向受評學(xué)校發(fā)出《督導(dǎo)評估通知書》并說明督導(dǎo)評估工作人員和日程安排等事宜。

2.評估方式

督導(dǎo)評估采取聽、查、看、訪、談、測等方式對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育資源和學(xué)生素質(zhì)等方面進(jìn)行評估。“聽”：聽取校長所作的自評報告；“查”：各指標(biāo)組按B級指標(biāo)查閱資料；“看”：巡視受評學(xué)校內(nèi)外環(huán)境；“訪”：進(jìn)行個別訪談、問卷調(diào)查；“談”：召開不同類型的座談會；“測”：抽取部分學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測試。

3.具體流程

①召開督導(dǎo)評估匯報會，聽取校長自評報告；

②評估人員收集信息，聽課、巡視、訪談、查資料、測試等；

③綜合分析、審核認(rèn)定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、破解難點(diǎn)、架設(shè)支點(diǎn)；④召開反饋會，向?qū)W校反饋評估情況，提出建議。

4.申報資格

有下列情形之一的學(xué)校，不具申報示范學(xué)校資格：

①違反上級教育行政部門制定的招生政策，班額、編班違規(guī)的；

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責(zé)任事故。

5.申報事項

申報區(qū)級實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校，須報送下列材料：

①申請報告(請示)；

②申報學(xué)校的自評報告和自評表；

③申報學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)材料。

上列3種材料各一式三份。

八、評估結(jié)果的確認(rèn)與運(yùn)用

1.評估結(jié)果的認(rèn)定

評估組按照《西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，對學(xué)校自評結(jié)果進(jìn)行評估認(rèn)定，評分900分以上為“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校”；800分以上為“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育合格學(xué)校”；600分以下為“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育不合格學(xué)校”。

2.評估結(jié)果的運(yùn)用

①評估結(jié)果將作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)同志任期內(nèi)政績論定和責(zé)任追究等方面的重要依據(jù)。②評估結(jié)果將作為授予學(xué)校榮譽(yù)稱號的依據(jù)。對于“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校”將推薦其參加市“素質(zhì)教育示范學(xué)校”的評選，并于每年教師節(jié)授予獎牌、給予獎勵。

③經(jīng)評估被認(rèn)定為“不合格”的學(xué)校，自動轉(zhuǎn)入下一再一次接受區(qū)級督導(dǎo)評估。對整改仍不合格學(xué)校，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)考核為不合格。

附：

1、西湖區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）

2、江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作示范學(xué)校申報表

3、江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作示范學(xué)校申報自評(評價)表

西湖區(qū)教育體育局

2009年3月31日

主題詞：教育督導(dǎo)評估方案陳宇部長、區(qū)人大吳國慶副主任、區(qū)政府唐仁讓副區(qū)長、區(qū)政協(xié)吳汝宜副主席

區(qū)政協(xié)辦公室

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估整改方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估整改方案

為全面貫徹落實(shí)上級教育精神，我校認(rèn)真按照省、市、縣教育督導(dǎo)有關(guān)文件要求，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表參與的自評領(lǐng)導(dǎo)小組及專題組，并對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)評估指標(biāo)，明確含義；并制定自評工作計劃，擬定自評細(xì)則，確定具體要求和自評方法。

2014年6月中下旬，學(xué)校自評小組對照標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況進(jìn)行全面自評，撰寫出《自評報告》，于6月下旬，經(jīng)學(xué)校教代會審議通過。同時，召開行政、段長聯(lián)席會議，對報告的具體內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進(jìn)行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實(shí)整改措施。現(xiàn)將整改情況匯報如下：

問題與建議備注 1.部分教師的教育教學(xué)觀念還有待進(jìn)一步改變，未能適應(yīng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，對素質(zhì)教育評估細(xì)則還應(yīng)全面學(xué)習(xí)理解，進(jìn)一步提高教育教學(xué)工作水平，從而提升學(xué)校辦學(xué)水平。

整改措施

召開行政、段長聯(lián)席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學(xué)習(xí)素質(zhì)教育內(nèi)涵和評估細(xì)則，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識，從而提高學(xué)校辦學(xué)水平。

責(zé)任部門

辦公室

教務(wù)處

責(zé)任人

李福城

各專題組負(fù)責(zé)人

完成時間

2014年9月

8月27日召開全體教師會，全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育要求。2.要進(jìn)一步加大對新課改的領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。

整改措施

加大資金投入，完成所有教室多媒體設(shè)備的配置；進(jìn)一步利用學(xué)校網(wǎng)站，建立并完善學(xué)校教學(xué)資源庫。

責(zé)任部門

總務(wù)處

教務(wù)處

教科室

責(zé)任人

李福城

黃凌燕

陳良役

林美德

完成時間

2014年12月

3.高效課堂尚未真正落實(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高，當(dāng)堂訓(xùn)練時間偏少。

整改措施

按照“五課型”達(dá)標(biāo)要求，強(qiáng)化教學(xué)管理措施，加強(qiáng)對教師備課的檢查，做到有效備課，有效上課，有效聽課，有效訓(xùn)練，真正落實(shí)高效課堂。

責(zé)任部門

校長室

教務(wù)處

責(zé)任人

李福城

陳良役

林美德

完成時間

長期跟蹤

每學(xué)期初召開教學(xué)管理人員、備課組長會議，落實(shí)相關(guān)要求。

4.學(xué)校內(nèi)部常規(guī)管理不夠規(guī)范，各類設(shè)施使用率不高，器材管理和使用制度未落實(shí)，學(xué)生試驗(yàn)次數(shù)偏少。

整改措施

科學(xué)管理，制定嚴(yán)格的管理和使用制度，由兼職管理人員負(fù)責(zé)，提高各種設(shè)備設(shè)施的使用率，實(shí)現(xiàn)課程資源使用效益的最大化。

責(zé)任部門

總務(wù)處

教務(wù)處

責(zé)任人

李福城

黃凌燕

陳良役

各責(zé)任人

完成時間

長期

5.生均校園、校舍面積和計算機(jī)機(jī)生比偏低。應(yīng)繼續(xù)加大對校園校舍、儀器設(shè)備設(shè)施、圖書以及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，不斷優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件。

整改措施

聯(lián)系社會企業(yè)家和縣計財股，爭取他們資金上的支持，增加設(shè)備投入，優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件。

責(zé)任部門

校長室

總務(wù)處

責(zé)任人

李福城

總務(wù)處

完成時間

2014年底

學(xué)校預(yù)定于2014年秋季開始，對部分功能進(jìn)行調(diào)整及設(shè)置更新。6.特色學(xué)校建設(shè)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)，力求取得實(shí)質(zhì)性突破。

整改措施

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合實(shí)際，充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實(shí)施方案，并認(rèn)真加以實(shí)施。

責(zé)任部門

校長室

教務(wù)處

責(zé)任人

李福城

陳良役

各責(zé)任人

完成時間

2014年9月

學(xué)年初制定較為合理完善的計劃，并按計劃開展活動。

XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校

二零一四年X月XX日