第一篇：關于大田三中實施素質教育工作督導評估的反饋意見

大田縣人民政府教育督導室文件

田政教督?2011?6號

關于大田三中實施素質教育工作

督導評估的反饋意見

大田三中：

根據《福建省中小學實施素質教育督導評估辦法》（閩教督?2005?9號）和《三明市中小學實施素質教育督導評估細則》要求，結合教育局當前對學校校園文化建設、校本研究、校本培訓、課堂教學改革等中心工作要求，4月7日，我室組織有關人員采取聽取匯報、查閱資料、現場察看、隨堂聽課、個別訪談等方式，對你校實施素質教育工作進行督導評估。現將有關情況反饋如下：

一、主要做法與成效

㈠辦學思想明確，學校工作運行順暢。

學校能根據實際，制定體現學校特色的辦學目標和發展規劃，堅持“以教學為中心，以質量求發展”為指導思想，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“以人為本、和諧發展”作為實施素質教育基本原則的辦學理念，并分解到各學年工作計劃中積極實施，目前已取得初步成效，特別是校園建設有較大進展、教學質量得到較大提高、學校聲譽得到群眾認可。領導班子思路清晰，團結務實，率先垂范，事業心責任感強，有較強的治校能力。各部門機構健全、職責明確，互相配合。學校管理運行順暢。

㈡堅持以人為本，教師隊伍建設得到加強。

一是重視師德建設。通過開展師德講座，舉行師德演講比賽，進行師德案例、師德座右銘征集等一系列活動，不斷提高師德水平。二是堅持用制度管人，并落實獎懲。近年來，學校制定出臺了《大田三中關于教師教育教學工作考評的規定》、《大田三中關于考勤及考勤獎、班主任等津貼的規定》、《大田三中關于年度考核評優評先的規定、《關于教學成果獎懲的規定》等，形成了以制度管理的良好格局，有效調動了教職工的工作積極性。

㈢堅持德育為首，德育成效得到鞏固。

一是加強德育設施建設。在校內設置守則、規范、名人雕像、宣傳標語、警示牌等，校外有分水格烈士墓德育基地，校園綠化、凈化，達到良好的教育效果。二是重視德育教育活動的開展。學校以生態學、環境科學、教育生態學、教育社會學、教育心理學等科學原理為指導，大力開展以“生態德育”為特色的德育活動，結合“三維育人”、“全員育人”、“自我育人”、“安全育人”、“環境育人”等德育理念不斷促進全體學生政治教育、思想教育、道德教育的提升。其“生態德育”德育品牌創建取得階段性成果，林還城校長的《淺談大田三中生態德育的實施》德育論文在CN刊物《新課程》中發表。

㈣堅持以教學為中心，辦學效益得到提高。

一是重視制度建設，扎實抓好教學常規工作。教務處組織定期檢查教師的教案、聽課筆記、學生作業，檢查做到有記錄有反饋，促進教學常規工作規范化。二是以課程改革為契機，努力抓好教師培訓和教研工作。學校制訂了《大田三中教師專業發展計劃》和《大田三中教師專業發展細則》，落實培訓計劃，加強教師業務培訓。一年來，學校35人次參加市級培訓，54人次參加二級

培訓，全員參與關于學習關于新課程改革理論、基礎教育改革理論和實踐測試、“先學后教高效課堂”實施細則。充分發揮老教師和骨干教師的“傳、幫、帶”作用，每學年確定新老教師結對，中

一、中高級教師指導培養骨干教師，骨干教師指導新教師，學年對指導成效進行考核反饋。認真開展校本教研活動和初中片區、高中校際教研活動，取長補短，共同進步。一學校教研工作取得一定成效，2010年春季有16位教師參加縣進修學校的教育論文評比，4位教師撰寫的教學論文在CN刊物發表，本學年共有市級課題1個，縣級課題8個，校級課題10個，其中2個課題為縣級優秀課題。

㈤堅持全面發展，體衛藝工作得到落實。

堅持做好兩操和上下午眼保健操，制定陽光體育活動方案，保證學生每天有1小時體育活動時間，每年舉行一次田徑運動會和多次體育競賽活動，舉行一次綜合性的藝術節活動和多次單項藝術活動，既豐富了校園文化生活，又大大提高學生審美情操和創造能力，促進學生全面素質的提高。

二、存在的主要問題和整改建議

㈠校內教學資源要合理使用。由于學校一些基建工作尚未完成，有些功能室無法發揮作用，器材儀器整理也欠規范，使用和維護記錄不完整，圖書借閱率不夠高。學校要加大整治力度，規范并合理使用各種教學資源，進一步提高圖書借閱率，充分發揮省級示范圖書館的作用，讓理化生實驗室、電腦室及其他各功能室的使用效益最大化，為學科教學和素質教育提供有力保障。㈡高效課堂的開展要向縱深發展。受到各種因素影響，部分學科難于開展“先學后教、當堂訓練”高效課堂模式的嘗試，也難于突破高效課堂模式帶來的負面影響，學校要在全面開展高效課堂，轉變教學理念的同時，要認真總結一年來學校高效課堂工作所取得的經驗和成績，尋找薄弱環節，制定整改方案，為今后的決策提供依據，促使今后工作揚長避短，更上一個新臺階。

㈢學校藝術教育活動要進一步加強。學校藝術教育課外興趣小組種類、規模還需進一步擴展，每年綜合性藝術活動開展的次數、規模還有較大的提升空間，學生參與各種興趣小組的比率要進一步提高，學校要舉行每年一次專場文藝匯演，要充分發揮教師的潛能和學生的積極性，促進藝術教育邁上一個新臺階。

㈣控輟保學工作力度要進一步加大。適少入學率和按時畢業率分別為95.9%和81.9%，達不到“雙高普九”的指標要求，相關的佐證材料收集不齊，特別是在外借讀、就讀、轉進、轉出的相關材料以及相關花名冊的建立要進一步規范。同時學校要繼續加大控輟工作力度，制定一套切實有效的控輟保學措施，完善控輟保學制度。要積極爭取政府、社會的重視和支持，加強家校聯系，通過家長會、家訪等渠道宣傳教育法規；要進一步關注學生差異，落實學困生轉化工作；要把學額鞏固率達標作為行政、班主任及科任教師評優和評先的條件，增強控輟保學工作責任感，形成齊抓共管氛圍，提高控輟保學工作的有效性。

請你校根據上述意見及檢查組的反饋意見制定整改方案，于2011年5月10日前報縣政府教育督導室，我室將適時組織人員跟蹤督查。

大田縣人民政府教育督導室 二〇一一年四月十一日

主題詞：教育 “督導評估” 反饋意見

抄 送： 市政府教育督導室 縣教育局有關股室 有關領導 大田縣人民政府教育督導室 2011年4月11日印

發

第二篇：實施素質教育工作督導評估方案

關于黃馬中心小學實施素質教育工作督導評估方案（試行）的通知

各村小學：

為督促、指導我鄉小學貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，樹立科學發展觀，深化教育改革，規范教育教學管理，全面實施素質教育，提高辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，根據《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案（試行）》和《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指標體系（試行）》要求，結合全鄉教育工作實際，現將《黃馬中心小學實施素質教育工作督導評估指導方案（試行）》和《南昌縣中小學實施素質教育工作督導評估指標體系（試行）》，現印發給你們。請結合本校實際，參照指標體系、認真學習、深刻領會，并在實際的工作當中認真抓好落實。

南昌縣黃馬鄉中心小學 二00九年四月二十八日

黃馬中心小學實施素質教育工作督導評估方案

（試行）

為督促、指導我鄉小學貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，深化教育改革，規范教育教學管理，全面實施素質教育，提高辦學水平和教育質量，辦人民滿意的教育，根據《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案（試行）》和《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指標體系（試行）》，結合我鄉教育工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，依據國家教育法律、法規和方針政策，建立和完善以推進素質教育為目標的中小學校督導評估機制，推動我鄉政府努力辦好每一所學校，促進教育均衡發展；全面貫徹教育方針和政策，規范辦學行為；激勵學校加快建設步伐，比進步、上檔次、求發展、創先進，不斷提高辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育。

二、主要依據

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、教育部《關于加強基礎教育督導工作的意見》（國教督[2001]5 號）、《江西省人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與發展決定的實施意見》(贛府發[2002]8 號)和《關于印發〈江西省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案〉（試行）的通知》。

三、基本原則

1、方向性原則。指導思想、指標設定、結果處理等適應推進素質教育的根本要求，引導學校全面貫徹教育法律法規和方針政策，遵循教育規律，全面實施素質教育，全面提高教育質量和辦學效益。

2、民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導機構、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。

3、實效性原則。注重學校發展和變化過程，以評促建，建立自我發展、自我完善的長效機制，激發內部活力，改進工作，提升辦學整體效益。

4、全面性原則。堅持面向每一所中小學校，本著成熟一所評估一所和全面推進的原則，2011年前全面完成首輪對全鄉小學的評估，促進區域內教育的均衡發展。

5、動態性原則。對通過評估獲得實施素質教育示范學校榮譽的學校實行動態管理，定期復查，不搞“終身制”。經復查發現問題，責成學校限期整改；對存在問題較多、經整改仍達不到標準的學校，取消其先進學校稱號。

四、評估對象 全鄉11所完全小學。

五、組織領導

為加強素質教育督導評估工作力度，強化領導，成立黃馬中心小學素質教育督導評估領導小組，成員名單如下：

組 長：鄒貴洪 副組長：萬華德、袁仁貴

成 員：詹紅智、朱文良、龍 暉、黃文華、萬細輝、吳秋根、胡永紅

領導小組下設辦公室，由朱文良兼任辦公室主任。負責開展中小學實施素質教育督導評估各項具體工作。

六、評估實施

實施素質教育工作督導評估的基本程序由學校自評自建、學校申請評估認定、中心小學審核，報教育督導部門評估核定、公布評估結果等環節組成。

(一)學校自評

學校是開展素質教育督導評估的主體，應積極主動地做好自評自建工作。要建立有學校領導、中層干部和教師代表參加的評建工作領導小組，制定自評自建工作目標和實施方案，組織全校師生員工按照評估標準和細則要求落實各項指標的達標建設和資料建設；學校自評自建工作計劃應廣泛征詢教職工意見并在校務公開欄公示；學校自評應組織教職工全員參與，并有學生代表、家長代表和村委會的代表參加，自評結論應獲得教代會審議通過。

(二)中心小學審核

中心小學按照三年一輪的原則要求，具體安排各村小學自評和本鄉督導評估的計劃；對學校開展自評工作提出指導意見，提供教育評價理論和教育評估技術方面的幫助；開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結論的依據，糾正工作偏差，提出改進工作的建議；審核合格學校報縣級評估。

(三)縣級督導評估 組織開展對合格學校和縣級示范學校的評估與認定，寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結果、說明評估結論的事實依據，指明成績與經驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結果向社會公布。

七、合格學校與示范學校的評估認定與管理

1、等級管理

對學校實施素質教育督導評估結果認定分為兩個等級，即實施素質教育示范學校和合格學校。縣級實施素質教育合格學校由縣級政府教育督導部門評估認定后向社會公布。

2、時間安排

全鄉小學素質教育工作督導評估2009年開始啟動，用三年時間，2009年3所、2010年3-4學校，到2011年前基本完成首輪評估，申報時間為每年的5月1日前，5月8日前報縣，縣級評估為6月25日前。

3、申報資格

申報縣級示范學校。本著合格一所評估一所的原則。有下列情形之一的學校，不具申報示范學校資格：

① 違反上級教育行政部門制定的招生政策，以不正當手段進行“掐尖”招生。

②近二年內發生校舍倒塌、觸電、火災、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責任事故。

4、申報程序 申報縣級實施素質教育示范學校，各村小學申報到中心小學，由中心小學申報到縣。

5、申報事項

申報縣級實施素質教育示范學校，須同時報送以下材料： ①學校向提出縣級評估的申請報告； ②申報學校的自評報告和自評表；

③申報學校推進素質教育、課程改革的典型經驗材料。上列3種材料各一式三份。

6、評估確認

縣級示范學校（含實施素質教育合格學校）的評估標準，由縣級政府教育督導部門依據省、市《中小學素質教育工作督導評估指標體系》等制定。縣級示范學校由縣級政府教育督導室組織評估，教育行政部門確認。評估工作結束后，形成書面督導評估報告，正式通知被評學校。經縣教育行政部門評估、認定的縣級示范學校向社會公示后，授予“南昌縣實施素質教育示范學校”稱號并掛牌，示范學校得分須達到900分及以上，得分須達到700分及以上為合格學校，得分須達到650分及以下為不合格學校。

7、跟蹤督查

已獲得示范學校稱號的學校，由確認機關組織跟蹤督查，縣級示范學校每年接受跟蹤督查一次，跟蹤督查結束，應形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導室備案。對學校辦學問題較多的，予以警示，限期一年內整改到位，屆時重新核查確認，限期內整改無法到位的，取消其示范稱號。

8、結果運用

實施素質教育工作督導評估結果，列入我鄉督導評估的重要內容。同時，作為獎評學校、考核校長的重要依據，并從縣級示范學校中，申報若干所省、市級實施素質教育示范學校。附：

一、南昌縣中小學實施素質教育工作督導評估指標體系

二、南昌縣中小學實施素質教育工作示范學校申報表

三、南昌縣中小學實施素質教育工作示范學校申報自評(評價)表

黃馬鄉中心小學

二00九年四月二十八日

第三篇：關于對漳州五中實施素質教育工作督導評估情況的反饋意見

關于對漳州五中實施素質教育工作督導評估情況的反饋意見

漳州市第五中學：

根據《漳州市中小學實施素質教育工作督導評估方案》、漳州市普通中學實施素質教育工作督導評估實施細則》的要求和你校的申報，市人民政府教育督導室于是2004年報12月2日至3日對你校近年來實施素質教育工作情況進行督導評估。其間，評估組通過聽取匯報，并察看校園，查閱資料、聽課、召開座談會等方式，進行核查驗證。現將評估總體情況通報如下： 主要成績

1、學校領導教育思想端正，堅持正確的辦學方向，秉承“志存高遠、與時俱進、內精修治、外樹形威”的辦學理念，以“自主、自強、合作、創新”為校訓，依法辦學，以德治校。學校領導班子素質較高，有較強的事業心和責任感，能制定目標明確的學校發展近中期規劃。班子成員以身作則、求真務實、深入教學、開拓創新。本著“堅持發展、穩中求進”的原則，改善辦學條件，強化內部管理，優化師資隊伍，提高教育質量，逐漸形成“團結、務實、進取”的良好校風。經過幾年全校師生的艱苦奮斗，學校得到長足發展，辦學規模不斷擴大。從一個原薄弱校發展為逐步得到社會認可的普通完中，并努力向省達標學校邁進。學校先后獲得市級先進教工之家、市直文明單位、教育系統先進黨組織等光榮稱號。

2、強化教師隊伍業務素質、職業道德建設，促進教師的專業成長。學校積極組織教師業務培訓，開展多渠道、多層次、多形式的培訓活動，鼓勵教師考研、專升本進修，目前已有一名教育碩士畢業。學校制定師德師風教育活動活動計劃，組織教師學習討論《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，開展師德師風的調查評議活動，評選師德標兵，激勵先進，推動后進。在教師中大力實施“愛心工程”、推行“愛心評語”改革，密切家校關系，改善師生關系，絕大多數教師敬業愛崗、教書育人、為人師表，得到社會的好評。近三年來，學校先后有50多人次受到省、市、縣級先進表彰；有16名教師被選為 省、市級骨干教師。

3、堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置。學校重視德育機構、管理制度建設，定期召開德育專題會議，研討德育工作，倡導人人都是德育工作者，寓政治思想教育于各科教學之中。學校堅持與西橋派出所、部隊、區檢察院等單位共建，為學校德育工作向縱深發展提供了平臺，開展軍訓、普法、社會實踐等德育活動。重視班團干部的教育培養，認真辦好業余團校、業余黨校，近年來全校共有500多名學生分五期接收黨的基本知識培訓，有 100多名學生向黨組織遞交入黨申請書。學校通過建立學生會、學生廣播室，開展“兩操”評比、衛生督導等活動，充分發揮學生自我教育、自我管理的作用；確通過環保夏令營、開展廢舊電池回收、垃圾分類處理等活動，培養學生的環保意識。學校被評為省級“綠色學校”，校團委會連續三年被評為市級紅旗團委。

4、加強常規管理，推進新課程改革。學校制定課改實驗計劃，開展校本培訓，組織教師學習新課改理論和外地經驗，并用于指導教學實踐。學校能按課改精神對教師教學各環節提出相關要求，教學常規比較落實，開始關注減輕學生過重的課業負擔。教師通過集體備課、開展課堂教學研討、改革課堂教學與學生學習方式。目前，學校有五個市級基礎教育研究課題，開展轉變學生學習方式、現代教育技術運用等方面的研究。學生研究性學習有較完整的活動計劃，并在高一年比較成功的開展，取得一定的成效，對高中生的創新和實踐能力培養起到良好作用。學校初步探索建立學生質量的新機制，研究并出臺《漳州五中學生基礎素養評價方案{試行}》。近年來，學校教育教學質量有較大提高，初中按時畢業率均達90%以上，高中會考合格率、優秀率符合上級要求。

5、重視體衛藝工作，建設校園文化。學校能重視體育工作，認真實施原《學生體育合格標準》、《國家體育鍛煉標準》以及新頒發的《學生體質健康標準》。學校舍得花本錢添置一批比較先進的體育器材，為體育課教學和學生參加各種體育鍛煉提供了物質保障。學校每年舉辦一次“體育與健康運動會”，還能根據五中的實際，舉行各種小型的單項比賽活動。在師生廣泛參與的基礎上，逐漸形成自己的特色項目，五中是福建省體育射擊傳統項目學校，在各種射擊比賽中獲得金、銀、銅牌多枚。學校 建立較完善的衛生保健制度，學生體育、健康體檢資料詳細齊全，校園環境整潔衛生。同時，學校制定“漳州五中2004年心理健康教育工作計劃”，開始把學生的心理健康教育擺上重要位置。學校為開展各項藝術教育活動創造了較好的條件，并多方面給予支持鼓勵。學校成立了藝術團等10多個興趣小組，經常舉辦校園文化藝術節、“迎新年”學生文藝會演、“校園十佳歌手賽”、與共建部隊聯歡演出等活動，文藝社團刊物《守望者》不定期出版。學校銅管樂隊在我市有一定的知名度。學校《鍾聲》文學社還不定期舉辦作文比賽。學校校園文化生活較豐富，氛圍良好。幾點建議

1、課程改革是實施素質教育的核心，學校領導要認真構建新課程改革的實驗平臺，不斷提高組織和指導開發校內外課程資源、建設校本課程的能力，同時要制定系統的師資培訓計劃，加強校本培訓和校本教研，促使教師進一步樹立新的教育理念和教育觀、質量觀，理清并正確處理素質教育與“升學率”的關系，努力實現由“應試教育”向素質教育的轉變，培養一批研究型和創造型的學科帶頭人。

2、要認真做好重建適應新課改需要的教學管理制度的研究，建立并完善教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度，促進師生轉變角色、體現學生主體，在課改中共同成長，力爭在較短時間內取得階段性成果和展示。要根據省頒課程計劃開齊開足全部課程，重視綜合實踐課程和健康教育的教學。課堂是課改的主戰場，必須改變傳統的教學方式，在教法的選擇上，要體現新課改理念，更好地關注學生的自學能力、創新精神的培養，將關注個體差異切確落到實處，；要提高藝術課教學的課堂教學質量。

3、要進一步完善學校德育設施，加大學生養成教育的力度，抓緊將心理健康教育工作的有關措施付諸實施，培養學生的健全人格、自我發展能力。

漳州市人民政府教育督導室

2005年2月18日

第四篇：西湖區中小學實施素質教育工作督導評估工作方案

西教體發[2009]11號

西湖區中小學實施素質教育工作督導評估工作方案

（試行）

為督促、指導全區中小學貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，深化教育改革，規范教育教學管理，全面實施素質教育，提高辦學水平和教育質量，辦人民滿意的教育，根據《江西省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案（試行）》精神，決定對全區中小學校實施素質教育進行督導評估，結合我區實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，依據國家教育法律、法規和方針政策，建立和完善以推進素質教育為目標的中小學校督導評估機制，促進教育均衡發展；指導中小學校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規范辦學行為；激勵學校加快建設步伐，比進步、上檔次、求發展、創先進，不斷提高辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育。

二、組織機構

1、成立西湖區中小學實施素質教育督導評估工作領導小組：

組長：王建國、徐六保

副組長：黃雪鵬、尹木生、劉琍琍

成員：區屬各學校校長、局機關各科室負責人

2、成立西湖區中小學實施素質教育督導評估組：

組長：劉琍琍

成員：聶蘇珉、王海燕、涂臘梅、楊曉穎、黃小華、羅文華、吳小艷、徐秀華、許金海

三、主要依據

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、教育部《關于加強基礎教育督導工作的意見》（國教督[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與發展決定的實施意見》(贛府發[2002]8號)。

四、基本原則

1.方向性原則。指導思想、指標設定、結果處理等適應推進素質教育的根本要求，引導學校全面貫徹教育法律法規和方針政策，遵循教育規律，全面實施素質教育，全面提高教育質量和辦學效益。

2.民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導機構、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。

3.實效性原則。注重學校發展和變化過程，以評促建，建立自我發展、自我完善的長效機制，激發內部活力，改進工作，促進發展。

4.全面性原則。堅持面向每一所中小學校，根據西湖實際，對轄區中小學開展素質教育督導評估工作進行科學規劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進的原則，2011年前全面完成一輪對全區中小學校的評估，促進區域內教育的均衡發展。

5.動態性原則。對通過評估獲得實施素質教育示范學校榮譽的學校實行動態管理，定期復查，不搞“終身制”。經復查發現問題，責成學校限期整改；對存在問題較多、經整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

五、評估對象

區屬中小學及桃花鎮各學校

六、評估實施

中小學實施素質教育工作督導評估的基本程序由學校自評自建、學校申請評估認定、教育督導部門評估核定、公布評估結果等環節組成。

(一)學校自評

學校是開展素質教育督導評估的主體，應積極主動地做好自評自建工作。

1.要建立有學校領導、中層干部和教師代表參加的評建工作領導小組，制定自評自建工作目標和實施方案，組織全校師生員工按照評估標準和細則要求落實各項指標的達標建設和資料建設；

2.學校自評自建工作計劃應廣泛征詢教職工意見并在校務公開欄公示；

3.學校自評應組織教職工全員參與，并有學生代表、家長代表和社區、校外教育機構、共建單位的代表參加，自評結論應獲得教代會審議通過。

(二)縣級督導評估

按照三年一輪的全面性原則與要求，統籌規劃轄區內中小學督導評估的周期與數量，具體安排中小學自評和縣級督導評估的計劃。

1.對學校開展自評工作提出指導意見，提供教育評價理論和教育評估技術方面的幫助；

2.開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結論的依據，糾正工作偏差，提出改進工作的建議；

3.組織開展對合格學校和區級示范學校的評估與認定，每完成對一所學校的督導評估，并寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結果、說明評估結論的事實依據，指明成績與經驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結果應向社會公布。

4.組織推薦區級示范校參加市級、省級示范校的評選。

七、評估程序

1.時間安排

全區中小學素質教育工作督導評估用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。2009年4月3日前，全區各學校申報接受區級評估的時間，確定全區學校評估時間安排表，2009年7月-8月進行首批學校區級評估，其余學校分批次完成評估。評估前兩周，由區督導室向受評學校發出《督導評估通知書》并說明督導評估工作人員和日程安排等事宜。

2.評估方式

督導評估采取聽、查、看、訪、談、測等方式對學校實施素質教育資源和學生素質等方面進行評估。“聽”：聽取校長所作的自評報告；“查”：各指標組按B級指標查閱資料；“看”：巡視受評學校內外環境；“訪”：進行個別訪談、問卷調查；“談”：召開不同類型的座談會；“測”：抽取部分學生進行素質測試。

3.具體流程

①召開督導評估匯報會，聽取校長自評報告；

②評估人員收集信息，聽課、巡視、訪談、查資料、測試等；

③綜合分析、審核認定結果，發現亮點、破解難點、架設支點；④召開反饋會，向學校反饋評估情況，提出建議。

4.申報資格

有下列情形之一的學校，不具申報示范學校資格：

①違反上級教育行政部門制定的招生政策，班額、編班違規的；

②近二年內發生校舍倒塌、觸電、火災、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責任事故。

5.申報事項

申報區級實施素質教育示范學校，須報送下列材料：

①申請報告(請示)；

②申報學校的自評報告和自評表；

③申報學校推進素質教育、課程改革的典型經驗材料。

上列3種材料各一式三份。

八、評估結果的確認與運用

1.評估結果的認定

評估組按照《西湖區中小學實施素質教育工作督導評估指標體系》，對學校自評結果進行評估認定，評分900分以上為“西湖區中小學素質教育示范學校”；800分以上為“西湖區中小學素質教育合格學校”；600分以下為“西湖區中小學素質教育不合格學校”。

2.評估結果的運用

①評估結果將作為學校主要領導同志任期內政績論定和責任追究等方面的重要依據。②評估結果將作為授予學校榮譽稱號的依據。對于“西湖區中小學素質教育示范學校”將推薦其參加市“素質教育示范學校”的評選，并于每年教師節授予獎牌、給予獎勵。

③經評估被認定為“不合格”的學校，自動轉入下一再一次接受區級督導評估。對整改仍不合格學校，學校主要領導考核為不合格。

附：

1、西湖區中小學實施素質教育工作督導評估指標體系（試行）

2、江西省中小學實施素質教育工作示范學校申報表

3、江西省中小學實施素質教育工作示范學校申報自評(評價)表

西湖區教育體育局

2009年3月31日

主題詞：教育督導評估方案陳宇部長、區人大吳國慶副主任、區政府唐仁讓副區長、區政協吳汝宜副主席

區政協辦公室

第五篇：教育工作督導評估反饋會發言

教育工作督導評估反饋會發言

尊敬的X院長、X市長，省督導組各位領導、各位專家：

大家上午好！

經過三天緊張有序的工作，省督導組完成了對我縣教育工作的督導評估。三天來，督導組的各位領導、各位專家不辭辛勞，通過集中匯報、召開座談會、查閱資料、深入學校現場督導等形式，對我縣履行教育職責、推進教育均衡發展情況進行了全面、深入、細致的督導評估，對XX的教育工作進行了全方位的把脈會診，同時，市教育局XX局長、XX主任一行也對XX的迎評工作給予了大力支持和悉心指導；

市政府XX市長對這次督導工作非常重視，做了精心的安排部署，今天親臨督導反饋會，隨后還要做重要講話。在此，我代表縣四大班子，向參與本次評估驗收的省、市各位領導、專家們致以崇高的敬意和衷心的感謝！

剛才，X院長代表督導組反饋了督導評估相關情況，對我縣教育工作取得的成績給予了公正的評價和充分的肯定；

同時，X院長從四個方面，客觀、準確地指出了我縣教育發展存在的不足和薄弱環節，并就今后的相關工作從三個方面提出了寶貴的意見和建議，使我們對全縣的教育發展形勢有了更加清晰的定位和判斷，找準了位置、看到了差距、明確了目標，我們堅信，本次督導評估將極大地推進鎮原教育向更高層次，均衡、快速發展，我們將以本次督導評估為契機，查缺補漏、迎頭趕上，力促鎮原教育發展再上新的臺階。下面，我代表縣政府就今后的教育工作，作如下表態：

一、進一步加強組織領導，加大教育投入

一是科學制定方案，抓好薄弱環節的整改落實。今天會上督導組反饋的我縣義務教育均衡發展工作存在的不足和薄弱環節，正是當前和今后一段時期鎮原教育發展的關鍵所在，我縣將緊緊圍繞反饋意見，逐一列出問題清單，制定整改方案和措施，采取責任到人頭、到單位、倒排工期、逐個銷號的辦法，限期整改落實到位；

對受客觀條件限制、目前還無法立即整改的，逐條逐項做出整改計劃，分階段、分步驟實施，確保整改到位。同時，成立督查組，對整改落實情況進行跟蹤督查，確保整改無遺漏。二是強化組織領導，確保教育優先發展。在全面貫徹落實《義務教育法》、《教師法》等教育法規政策的基礎上，堅持把教育工作納入全縣經濟社會發展總體規劃，納入縣委、縣政府重點工作和議事日程，作為職能部門績效考核的重點內容予以強化落實。不斷完善教育督導工作長效機制，堅持“督政”和“督學”并重，努力形成政府部門興學助教、全社會尊師重教的良好風氣。三是加大財政投入，著力優化育人環境。按照教育經費投入“三個增長”、“兩個比例”的要求，持續加大財政對教育工作的投入力度，積極籌措、合理調度教育經費，為全縣教育均衡發展提供強力保障。

二、進一步加大政策支持，完善基礎設施

一是完善投入機制，加強學校硬件建設。積極籌措資金，千方百計加大教育經費投入，確保教育經費投入達到規定標準。積極爭取項目資金，全力實施好學前教育、“全面改薄”、初中校舍改造和高中改善辦學條件等項目，全面提升學校基礎設施建設。加強各類功能室、儀器室、實驗室的配備，加快信息技術發展，促進“三通兩平臺”建設，積極推進教育現代化進程。加快城區教育布局調整，啟動XX中學建設，規劃建設XX

小學、幼兒園項目，力爭“十三五”末城區達到X所職中、X所高中、X所

初中、X所小學和X所幼兒園的教育布局，切實解決城區學校“大班額”和“入學難”等問題。二是均衡配置資源，縮小城鄉辦學差距。繼續深化人事管理體制改革，做好縣域師資力量“局管校用、按需調配”工作，通過城鄉對口交流幫扶、骨干教師到農村支教、農村教師到重點學校實崗學習等形式，逐步優化城鄉學校教師隊伍結構。強化對義務教育學段薄弱學科教師的引進和培養工作，定期對音、體、美教師進行業務培訓，按照規定標準，合理、均衡配置教育資源和師資力量，為學校開齊課程、開足課程、提高質量創造條件。三是深挖辦學特色亮點，豐富辦學內涵底蘊。堅持特色引領和內涵發展，由教育局牽頭，切實強化對學校“一校一品”創建工作的規劃和指導，認真發掘、總結、提煉具有鎮原特色的辦學經驗和做法，并在全縣推廣，凸顯學校辦學亮點和特色，提升辦學層次和品位。

三、進一步強化教育管理，提高教學質量

一是繼續加強教師隊伍建設。全面落實省、市《鄉村教師支持計劃》，努力提

高中

小學、幼兒園教師待遇。建立和完善教師聘用收入分配機制，加強全縣教師合理流動，建立能上能下、能進能出的用人機制。按照標準逐校核定教師編制，按照學科需求、人員編制和崗位限額，在一定范圍內實行合同聘用制度。充分利用“美麗園丁”等項目，不斷提高教師專業化建設水平。對緊缺學科教師進行短期轉崗培訓，每5年對全縣教師輪訓一次。繼續加強師德師風和職業道德

教育，培養一批德藝雙馨的優秀教師。二是繼續完善學校

管理

體制。努力推進學校管理現代化，嚴格落實《義務教育學校管理標準》，提高學校精細化管理水平。堅持開放辦學理念，完善家長委員會和教代會制度。積極開展學校聯盟

活動，主動同縣外名校建立合作共建關系，引進管理人才，借鑒辦學經驗，提高辦學品質。努力推進課程改革，加強音樂、體育、美術、綜合實踐課教學，加快課堂教學改革步伐，切實轉變教學方式，全面推進素質教育。三是繼續加強校園周邊環境整治。堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，切實維護校園安全穩定。充分發揮校園周邊環境綜合整治工作領導小組的職能，按照“管行業必須管安全”的要求，定期開展校園周邊環境整治及食品、交通、衛生、消防安全督查，建立聯合執法、綜合整治的工作機制，營造良好的教育環境。

最后，再次感謝X院長、X市長及各位領導、專家對XX教育工作的關心和支持，也誠懇地邀請各位領導、專家今后多來鎮原傳經送寶，檢查指導工作！

謝謝大家！