第一篇：尚志中學素質教育督導評估反饋意見

尚志中學素質教育督導評估反饋意見

市教育局、教育督導室組織有關人員于2007年10月16日至17日對尚志中學實施素質教育工作進行督導評估。評估組通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、問卷調查、召開座談會等形式，廣泛采集信息，進行了較為全面的督導評估，現將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績與經驗

1、加強學校領導班子自身建設，不斷提高理論修養和管理水平。學校班子成員開拓務實，團結進取，踏實肯干，能獨立履行崗位職責，具有總結、積累教育經驗，推進教育創新的能力。注重科學管理和民主管理，能充分發揮教代會和教育工會的作用，學校管理運行順暢。近年來，學校先后被評為“福建省交通安全文明學校”、“泉州市課程改革先進單位”、“晉江市鄉土文化進校園示范校”。

2、把德育放在學校工作的首位，努力增強德育工作的針對性、實效性和主動性。學校德育工作能及時結合新形勢，體現時代特點和要求。積極開展平安校園創建活動，舉辦“告別不文明交通行為文藝會演”、“交通安全宣傳現場書法筆會”和“交通安全夏令營”等形式多樣的教育活動，開發《楹聯》、《交通安全教育》等德育校本課程，重視心理健康教育，配備專職心理健康教師、開設心理健康教育課，每年結合重要紀念日、節假日和重大事件開展富有實效的主題教育。積極組織學生參加社會實踐，使學生的文明行為習慣得到培養，道德水準得到提高。根據學校地處324國道旁的情況，定期會同交警中隊召開學校安全工作會，并通過多元化活動載體，努力培養學生的交通安全自我防護能力，取得較好的效果。

3、重視教師隊伍建設，開展多形式、多內容的校本培訓活動。學校鼓勵和支持教師參加各種培訓、研修、學習和交流，努力創造良好的校園教研氛圍，為教師的專業成長提供平臺。加強師德行風建設，在全體教師中開展“教育觀念與師德大討 1

論”，增強事業心和責任感，努力建設一支積極推進素質教育和新課程改革的教師隊伍，教師的師德水準和教育教學能力不斷提高，新的教育理念和教學方法逐步深入到教學實踐中，教師的角色有明顯轉變。學校設置“課堂教學品質問卷”、“行風評議問卷”，采取分年段、分教學單元或走出校門定期召開家長會等形式，促進教師立足本職、廉潔從教、不搞第二職業和有償補習、不體罰或變相體罰學生，規范自己的職業道德行為。學校制定《教師進修、培訓計劃》、《專升本獎勵方案》等，強調全員參訓，通過各種有效的措施，整個教師隊伍的學歷層次、職稱比例、業務水平、教育教學教研能力有了明顯的提升。

4、加強教學常規管理，積極推進課改實驗。根據《福建省普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和《義務教育課程標準》精神，認真組織學習，制定了《尚志中學教學常規管理若干意見（試行）》，對各個教學環節提出明確的教學要求，定期組織檢查、評比、分析，指導教學教研，扎實做好各項基礎性工作。積極探索教師和學生的發展性評價，初步建立起以促進學生全面發展為目標的評價制度。抓教研促教改，積極推進課程實驗改革，充分發揮晉江市農村中學教學改革試點校、晉江市課改基地校、磁灶鎮片區課改實驗核心校的示范輻射作用。

二、問題與建議

1、要進一步加強師資隊伍建設，提高教師整體水平。師德師風教育要經常化制度化，并滲透到教育教學的各個環節。要建立一套完善的符合學校實際的教師培養和管理的制度、措施和評價機制，想方設法激發教師的工作熱情，調動廣大教師的積極性和主動性，要重視和發揮骨干教師、學科帶頭人、中高級教師傳、幫、帶的作用，扎扎實實開展結對子活動，使新老教師的傳、幫、帶活動達到雙方互動、互相交流、互相學習、互相促進，通過活動達到提高整個教師隊伍的水平，讓每位教師都得到促進、提高。

2、要進一步加強和改進教學常規管理。教學常規管理要以推進素質教育為核心目標，為實施素質教育提供制度保障，努力實現由“應試教育”向素質教育的較快

轉變。堅持以人為本，規范辦學行為，嚴格執行省頒課程計劃，切實加強勞技課、音樂課、美術課、研究性學習等課程的教學。認真落實“健康第一”的指導思想，切實把提高學生體質納入議事日程，保證學生每天有一小時的體育鍛煉，貫徹實施《學生體質健康標準》，進一步重視學校衛生教育和食堂的安全衛生工作，重視學生體檢結果的應用，對體檢結果及時進行統計、分析、反饋，及時了解和掌握學生健康狀況。

3、要進一步營造良好的育人環境和氛圍，促進良好學風和校風的形成。德育工作要做到全員化，堅持正面教育，正面引導為主，注重誠信教育和養成教育。要重視班級團隊學生干部的培養，提高學生自我管理能力。正確處理“貫徹執行”與“自主創新”的關系，進一步探索德育管理的新途徑，加強學生動手和實踐能力培養，積極開展“三小”（小發明、小創造、小論文）科技活動，關注學生的成長。要繼續采取有效措施，加大控輟保學工作力度，努力提高中考的報考率和高中升學率。

4、要繼續多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。目前，學校生均校園面積不達標（16.8平方米），學生的活動空間有限，教學輔助用房緊張，電腦室、物理實驗室各少一室，理化生、體音美的配套室不足；公共廁所不達標；教學設備短缺，完好率不高；圖書藏量不夠（生均17.3冊），近三年生均圖書無增加。專用室管理人員配備不足，管理不到位。建議學校要繼續爭取政府增加投入，并積極爭取社會賢達人士的大力支持，多方籌措教育經費，更新設備，完善設施，添置圖書，改造廁所，努力改善辦學條件。要從學校的發展考慮，積極爭取政府進行征地擴容，籌建科技綜合樓。加強專用室管理人員的培訓和管理，提高業務水平。

晉江市教育局晉江市人民政府教育督導室

二OO八年二月十五日

第二篇：華僑中學素質教育督導評估反饋意見

華僑中學素質教育督導評估反饋意見

市教育局、教育督導室組織有關人員于2009年3月6日對晉江華僑中學實施素質教育工作進行督導評估。評估組通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、問卷調查、召開座談會等形式，廣泛采集信息，進行了較為全面的督導評估，現將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績與經驗

1、學校班子團結協作，辦學成績較好。

學校領導班子的素質較高、團結協作，能貫徹黨的教育方針，發揚“勤奮、求實、團結、開拓”的校訓精神，求實拼搏，帶領全校師生進行教育教學改革，取得較好的工作成績。

學校2004年7月被省教育廳確定為省級普通初中示范校，近5年先后被評為泉州市實施素質教育工作先進學校、泉州市中小學藝術教育工作先進單位、晉江市學校德育工作先進單位，2008年8月榮獲泉州市2006—2007文明學校等。學校還涌現出一批學科名師，教師和學生在各級各類比賽中獲獎數量較多。2008屆初中畢業班中考“七率”的按時畢業率、單科及格率、全科及格率、高中升學率、A率都居晉江市前列。這些都體現了學校的工作水平，同時也充分體現了師生良好的個人素質。

2、學校的規范意識較強，日常運作有序。

學校注重加強規范管理，建立學校、教務處、教研組三級教學管理機制，對教學工作實行全程管理，各處室崗位職責明確，行政值日制度職責落實到位。學生德育教育得到較好落實，重視加強學生感恩勵志等方面的教育，注重校園文化氛圍的營造，形成了良好的校風。另一方面學校積極推進制度建設，大力推行制度管理，積極探索以人為本的運作模式，管理“和氣”，學校日常運作有序。

應該充分肯定的是，學校自覺規范辦學行為，從2006年12月14日開始率先取消 1 早晚自修、取消節假日補課，確保學生在校時間不超過7小時，開了全市之先河，體現了學校領導的理念和魄力。

3、學校層面的教科研意識較強。

學校積極探尋突破發展瓶頸的辦法，提出了以教科研為先導，改革學校課堂教學和德育工作的思路。在課堂上倡導“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，努力實現由“教會”、“學會”到“會學”的轉化，上課時教師能利用多媒體來輔助教學，信息技術在教學過程中得到一定的應用。落實教研常規，重視教學反思，每學期“教學開放周”活動常態開展，教師間的聽評課互動比較良好。每學年組織骨干教師圍繞本校教育教學實踐中的重大問題開展研究，教師結合學科特點和自身實際，進行課題研究。學校也確定了教育科研總課題——《中學課堂教學中探究性學習的研究》和德育課題《班主任在學生行為養成教育中的角色》，并為此開展了一些活動，取得了一定的成績。

二、問題與建議

1、加強調研、謀劃，尋找學校發展的新出路。

學校目前存在幾對矛盾：一是師生比高，但師資人員結構不合理、能力結構不平衡；二是生均占有校舍面積高，但兩座舊教學樓及體育館屋頂存在安全隱患；三是生均占地面積不足、學生的活動空間狹小。現在又面臨一中、養正復辦初中的影響，辦學日趨艱難。建議學校一要加強調研，及早謀劃，特別是要根據現有辦學條件、師資條件測算出學校最佳辦學規模，規劃好學校的發展藍圖；二要更新觀念，拋棄“唯生源論”，實施全納性義務教育，集聚人氣；三要積極探索學校人事制度改革的新路子，建立健全教職員工聘用制度和崗位管理制度，明確崗位職責，加強考核管理，引入競爭機制，激活教師教書育人的主動性和積極性；四要繼續整合資源，消除校舍安全隱患，優化辦學條件。力求學校目前的各項制約瓶頸能有所突破，尋找到學校發展的新出路。

2、加強校本研訓，加快教師專業成長。

在教師座談會上我們發現有些教師對新課程所要求的一些工作認識不清，有的是一知半解，有的甚至是一頭霧水，不知所言。所體現的問題，一是工作激情不足，二是業 2 務水平不平衡。建議學校要注意發揮本校優秀教師、學科帶頭人的作用，建立幫扶和經驗共享機制，樹立學科權威，形成正氣，實現同伴間的引領和互助，激發全體教師的工作激情。另一方面，學校要落實對每位教師專業成長實行分層達標管理，加大教師專業成長計劃實施過程的管理、指導、考核和監督，做實校本研訓工作，真正促使每位教師的專業水平不斷得到提升。

3、精細管理、抓好落實，強化特色、凸顯亮點。

從檢查的情況來看，學校還有一些工作未形成有效的思路，對一部分指標解讀不到位，自評數據不準確，材料收集整理有遺漏，初三年的音樂、美術、勞技課程沒有開設，部分學科存在超課時現象，學生德育工作成效有待提高，德育工作亮點還需凸顯等，說明學校平時管理工作還不夠精細，還不夠規范。另一方面學校在聽課、信息技術與學科整合、實驗教學等教學常規工作還需要進一步落實，課題研究實效性還需要進一步提高，過程性材料還需要進一步完善，學校的宣傳工作還需要進一步的重視。“細節最能體現水平”，希望學校能注重細節的管理，繼續嚴格規范辦學行為，重視工作的落實，加強總結提升，提高實效。積極整合學校的優勢資源，創建藝術教育特色，打造特色學校，提高辦學效益。

晉江市教育局 晉江市人民政府教育督導室

二ＯＯ九年五月十八日

第三篇：關于對高安中心校素質教育督導評估的反饋意見

華安縣人民政府教育督導室

華教督[2009]8號

關于對高安中心校 素質教育督導評估的反饋意見

高安鎮人民政府、高安中心小學：

根據《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《華安縣人民政府督導室關于中小學實施素質教育督導評估規劃》，縣人民政府教育督導室素質教育評估組一行6人于2009年11月17日對高安中心校進行新一輪的素質教育評估,評估組一致認為：在高安鎮黨委、政府的重視下，高安中心校素質教育扎實開展，素質教育各項指標基本達到《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《漳州市普通中小學實施素質教育督導評估實施細則》中的各項指標要求，總得分869.8+30分，達合格學校的要求。現將檢查情況反饋如下：

一、主要成績：

1、加強學校領導班子建設，健全素質教育領導機構。學校領導班子重視自身建設，注重理論學習，增強管理意識和服務意識，努力提高自身的理論水平和管理能力，鼓勵教師主動積極參與學校管理，各種規章制度健全，辦學理念清晰，落實校務公開制度和集體議事制度，做好學校固定資產管理，管理機制運行良 好。班子成員事業心強，作風嚴謹，善于開拓，積極進取，團結協作，秉公辦事，務實肯干，樂于奉獻，綜合素質和管理能力逐步提高，勝任學校領導工作。2008年、2009年連續兩年被華安縣委、縣政府授予“教育工作先進單位”稱號，2008年被授予“先進黨支部”稱號。

2、加強教師隊伍建設，努力打造一支富有戰斗力的教師隊伍。組織全體教師學習政治理論知識，幫助教師正確認識教師職業的社會價值，引導教師確立終身從事教育事業的志向。認真貫徹執行《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的有關規定，加強教師業務培訓，每學期都舉行青年教師優質課評比活動，給青年教師鍛煉的機會，營造教師學習新課標的氛圍，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學教法。學校充分創造條件，鼓勵中青年教師參加進修學習，提高教師業務水平，制定教師師德評價制度，開展評選優秀教師和師德標兵活動，激發教師工作熱情。

3、學校努力做到“三個堅持”——堅持以班主任為核心，科任教師協調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規，規范管理，建立多元德育管理網絡，提高德育管理效能。通過晨會、國旗下講話、思想品德課、班隊活動、慶祝活動、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區服務的公益勞動。建立健全日常評比制度，注重班級管理，培養學生自主發展、自 我管理、自我完善的意識和能力。

4、學校立足實際，積極實施課程改革，更新教育觀念。探索小班化教學模式，提倡扎實、樸實的教學風格，創設愉快的課堂氛圍。建立健全校本教研制度，努力培養教師的教學研究意識，營造教學交流的氛圍，倡導教師寫教學隨想、教學手記、學習摘要等，促進教師自我成長。開展綜合實踐活動。學校加強和完善管理制度建設，執行義務教育課程計劃，開足開齊省頒各門功課。開展多種課外興趣小組活動，體育衛生、安全工作管理較規范。

5、學校以創建素質教育為契機，加大校園建設步伐。在上級政府的關心、支持下，多方籌措資金，中心校新建學生宿舍樓及餐廳約920平方米，校舍全面維修，學校還根據實際情況新添置了辦公桌椅，給師生創造較好的學習工作環境。

二、幾點建議：

1、加強學生動手、動腦習慣的培養，有計劃地組織學生參與社會實踐活動。

2、加強課余體育訓練及體育興趣小組的建設。

3、加強圖書、教學儀器的使用與管理，充分發揮學校的教育教學資源的作用。

4、認真執行省頒課程計劃，開齊開足上好規定的課程，確保各學科的教學課時，要把推進課程改革作為農村教育教學質量提升的一個重要抓手。

5加強少數民族村招生工作，確保適齡兒童按時入學，努力提 高按時畢業率。

附：高安中心校素質教育評分表

2009

抄送：縣政府辦公室、縣人大教科文衛委、縣教育局，縣分管教育領導，存檔。

華安縣人民政府教育督導室

年12月3日 4

第四篇：中學素質教育督導評估工作匯報

中學素質教育督導評估工作匯報

中學素質教育督導評估工作匯報

尊敬的各位領導：

歡迎來到我校進行學校素質教育督導評估。現在就我校的教育教學工作向各位領導匯報如下：

一、學校概況

XX高級中學創辦于1956年,原名“鄜縣一中”，2001年秋季剝離了初中部，合并了原XX第二中學高中部，更名為“XX高級中學”，系省級標準化高中。

學校占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，綠化面積6400平方米。現有教學樓2棟，圖書實驗樓1棟，學生公寓樓2棟，師生餐飲樓1棟，后勤服務樓1棟，綜合樓1棟。設有理化生實驗室6個。圖書室2個，藏書約8萬冊。閱覽室1個，訂閱各類書刊約172種。多媒體微機室3個，配備微機168臺。多媒體教室54個，多功能廳、體育器材室、廣播室、檔案室、醫務室各1個。各學科數字探究室、音樂訓練室、舞蹈訓練室、美術訓練室、通用技術室、科技室、心理咨詢疏導室、電子閱覽室、校史陳列室等即將投入使用。校園網絡和安全監管系統齊全。學校塑膠操場及各種球類運動場地共XX平方米。

現有學生2052人（其中高三771名學生已畢業），設置54個班級，最大班額為XX人。有專任教師ZZ人，中學高級教師70人，占36.4%，中學一級教師87人，占XX.3 %；研究生學歷9人，本科學歷XXX人，本科以上學歷達標率為XX.4% ,基本能滿足教育教學的需要。有全國優秀教師1人、省級教學能手1人、市級優秀教師1人、市級教學能手3人、縣級優秀教師25人、縣級骨干教師70人。

二、堅持正確方向，依法規范辦學

我校堅持以科學發展觀和“十八大精神”指導學校教育教學工作，認真執行教育法律、法規，依法辦學，規范辦學，誠信辦學。樹立起正確的教育觀、人才觀和質量觀，確立了“為學生終生發展奠基”的辦學宗旨。以人為本，全面落實素質教育，制定了學校中長期發展規劃和實施計劃，促進學生全面而有個性的發展。明確了“知識+能力+特長”的培養目標，注重培養學生的科學文化素質、實踐能力和創新精神，全面提高學生的綜合素質。謹記“慎實、明辨、博學、求真、文明、協和、篤行、奮進”的校訓，逐漸形成了“厚德博學，創新求真”的良好校風。

我校堅決“依法治校”，落實教育政策。嚴格執行招生計劃，按照學業考試成績和綜合素質評價等級錄取新生，按時完成招生任務。建立起完備的學生管理檔案，實行電子學籍管理。嚴格執行物價部門的規定，杜絕一切亂收費現象，按時宣傳，及時公示。認真落實“學生營養餐”計劃、國家貧困生資助等政策，把黨的溫暖送到每位學生的心中。嚴格執行國家課程計劃和課程標準，開全了課程，開足了課時，保證了學生在校期間的學習、休息及體育活動時間。成立減負機構，給學生減輕課業負擔，增強學習效果效。我校依照上級有關規定認真做好財務及校產管理工作。做到經費合理使用、帳目清晰、規范運行，實行校務公開、教代會審議制度。做到學校資產產權明晰、管理規范、物盡其用。教職工工資、國家規定的津貼以及政策性補貼都能按時足額發放。依法為教職工辦理養老、醫療等社會保險和住房公積金。

三、完善管理制度，創新管理模式

（一）、完善各項崗位制度和考核辦法，建立起公平、科學的評價機制。我校結合實際，分別制定了《教師量化考核辦法》《骨干教師認定管理辦法》《班級量化考核辦法》《校級領導工作一日常規》《學生綜合素質評價細則》《學分認定辦法》等一系列制度，編訂成了《XX高級中學制度匯編》。各項制度注重過程性評價，對工作細節的記錄要求更加詳實。評價工作由專人負責，全程檢查，詳細記錄，每月進行一次量化考評，對考評結果及時公布反饋，促進整改。每學期都依據考核結果對教師進行表彰獎勵。對學生的評價堅持多維度評價。班主任和任課教師嚴格按照《學生綜合素質評價細則》《學分認定辦法》的對學生進考核認定，注重學生的過程性學習，有效的激發了學生自我發展的積極性。

（二）、創新“三線四層”管理模式，推進精細化管理。

在進一步推行“三線四層”管理模式的基礎上（“三線”即：①教育線：校長→分管副校長→德育處主任→團委書記→年級組長→班主任；②教學線：校長→分管副校長→教學處、教科處主任→教研組長→備課組長→任課教師；③教輔線：校長→分管副校長→總務處→部門負責人→職工。“四層”是：①決策層——教代會、校委會、行政會，負責學校政策和規劃的制定；②管理層——校級領導→辦公室、教學處、教科處、德育處、總務處、團委，安排布置學校的各項決策；③執行操作層——年級部主任、教研組長、備課組長、班主任、教職工。④監督層——黨支部、工會、團委、學生會、家長委員會），不斷創新管理。實行年級部管理辦法，將原來每個年級的兩個年級組合并為一個年級部，由年級部主任統一管理。這一辦法進一步加大了年級部的管理職權，更有利于年級部有效開展工作。實行學生會自主管理。學生會可最大限度的參與學校的監督管理，自行組織學生活動、主持升旗儀式、校園廣播等常規工作，這一管理辦法有效的鍛煉了學生自主管理能力，取得了顯著地成效。

在管理中，夯實過程管理，把工作做到最細、最實。學校開展的每項工作、每次活動，除了制定計劃精心安排外，由主要領導、負責人跟蹤指導，檢查落實，嚴格按照相關的考核辦法進行評價，確保了各項工作圓滿完成。

（三）、實行校長負責制，教職工崗位聘任制。每學年對全校教師進行一次崗位聘用。由校長負責聘任中層領導和年級部主任，由年級部主任和處室主任負責聘任科任教師、班主任及教輔后勤人員，實行競聘上崗的辦法。并逐層與被聘任人員簽訂聘任協議及目標責任書。

（四）、加強黨的組織建設，充分發揮黨支部的政治核心作用。堅持社會主義辦學方向，積極開展政治思想學習活動，貫徹黨的新思想、新精神。開展創先爭優活動、三問三解活動、群眾路線教育實踐活動、師德師風建設等，始終保持黨員干部的純潔性。給師生鄭重承諾，接受廣大師生的監督，贏得學生、家長、社會的好評。堅持不懈抓黨建，以黨建帶團建是我校支部建設的亮點。

四、穩定教育核心力量，加強三支隊伍建設

（一）、以提升管理水平為核心，加強領導班子建設。我校領導班子設置為：校長1名、書記1名、副校長3名、副書記2名、均具有本科以上學歷，高級教師職稱，多次參加過校長崗位培訓。中層領導為：辦公室主任1名，教學處、德育處主任各1名、副主任各2名，教科處主任1名，副主任1名，總務處主任1名，副主任2名，工會主席1名，副主席1名。均具有本科以上學歷，一級教師以上職稱。領導班子結構合理、年富力強、團結和諧、奮發有為。領導班子成員能以求真務實的態度，深入實際開展工作。嚴格落實校長“五個一”基本要求和《校長、副校長、處室主任工作常規》。校級領導能以身作則，深入實踐。在工作中，堅持理論和業務學習，留有大量的學習筆記和體會反思，積極撰寫管理論文和教育教學論文，主持參與課題研究，主動承擔課題研究任務。各級領導能深入一線調研和指導工作，參加教互研組會議、年級組會議以及各種研討活動，抽查教案、學案、作業，經常深入課堂聽課、評課，其中校長每學期聽課都在100節以上。此外，各級領導經常抽出時間與教職工談心交流，廣泛聽取教職工的意見和建議，虛心接受師生的諫言。對教育教學中存在的問題，及時召開專題會議進行指導。領導班子成員在工作中充分體現了勤、嚴、細、實的工作作風，夯實了工作，提高了效率。

（二）、以提升專業技術為核心，加強教師隊伍建設

1、加強師德師風建設。我校將師德師風建設作為一項長期性工作來開展。主要通過組織會議集中學習、自主學習、開展活動等形式對教師進行師德師風培訓提高。學習的內容有《教師職業道德規范》、《延安市規范教師職業行為十條禁令》、十八大相關文件以及群眾路線系列資料等。在重要節日組織豐富的業余活動，活躍精神文化生活。如開展師德演講比賽、教師趣味運動大聯歡等。多途徑多方式的保證教師自修學習，提高職業素養，使教師樹立起強烈職業道德意識，增強職業使命感。每學期組織教師進行師德自查自改，照鏡子、正衣冠，把教師的師德師風表現納入了綜合考核之中。

2、增強教師業務能力。從教育教學實踐入手，開展“練五功、過五關”活動，提高教師專業素養。組織了同課異構、研磨課、課堂教學評比、示范課等活動。用公開課、示范課引領課堂教學，以同課異構、研磨課為探索研究的陣地，用課堂教學評比為廣大教師搭建學習、展示、交流的平臺。課堂教學評比活動參與人數多、比賽時限長、教學水平高，教師課堂特色鮮明、效果顯著。

3、開展教師業務培訓，更新教育教學理念。一是制定了教職工培訓計劃和相關制度。二是全員通識培訓。安排教師參加“國培計劃”等省市級培訓；分批組織教師赴延中、XX中學進行教學觀摩；三是選派骨干教師進行培訓。分三個先后選派骨干教師赴XX等地參加了新課程培訓，參加省市組織的高考研討會等。每次外出培訓結束后，將學習經驗帶回學校，進行校內培訓學習。四是以新課程改革為主要內容自修學習。通過網絡、報刊、實地考察等渠道，學習省內外名校先進的教育教學思想和化解疑難問題的思路等，廣大教師能認真學習，留筆記、寫體會、吐感言，努力提升自身的理論水平，很大程度上轉變了傳統的教育觀念，為教育教學實踐提供了思想保障。

4、完善骨干教師體系。我校骨干教師隊伍體系按照縣局有關政策和我校的認定和管理辦法進行管理。每學年初認定一次，初步認定骨干教師84名，學終考核評定一次，最終確定骨干教師70名。把津貼通過管理考核予以兌現，充分體現多勞多得、優勞優酬的原則。新政策的實施使骨干教師的工作熱情明顯提高，工作內容更加細致充實，對教師隊伍的良性發展起到了引領促進作用。

5、優化教師隊伍結構，積極培養青年教師快速成長。穩定教師隊伍中堅力量，合理流動和不斷更新是維持教師隊伍旺盛生命力的重要途徑。我校每年根據考核情況對教師隊伍進行合理分流，逐年聘入青年教師，補充新鮮血液。為促進青年教師的成長，制定了詳細的培訓學習上崗計劃和相應的制度，布置學習任務，安排骨干教師一幫一結對子跟蹤指導，使青年教師扎扎實實的穩步提高。

（三）、以夯實班級管理為核心，加強班主任隊伍建設。首先加強班主任梯隊建設，組建中青年結合、經驗豐富的班主任隊伍。其次，建立班主任全員培訓制度，每學期全校范圍內開展一次班主任經驗交流活動，年級范圍內開展兩次主題班會觀摩活動。其次，細化班主任工作要求，制定出《班主任一日工作常規》，力求班主任工作無微不至，時時處處體現出班主任對學生的關心和愛護。同時，班主任在班級管理中充分給予學生自主管理的權力，班干部民主競選，輪換上崗。最后，加強對班主任工作的考核力度，激勵、獎懲，評優樹模，促進班主任更好地開展工作。

五、注重綜合素質提高，全面開展學生教育

（一）、立德樹人，全員參與。充分發揮學校領導、教職工在學校德育工作中的表率作用和育人功能，為學生樹立學習榜樣。建立德育工作網絡，完善德育體系。建立起了“三全”德育網絡體系。全員---學校、社會、家庭，領導、教師、班主任都關心學生成長。全程---德育工作貫穿于學生課堂學習、課外活動、校園生活、家庭生活的全部過程中。全方位---管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。

（二）培養學生良好的文明行為。通過抓“三化”促“內化”，使學生樹立文明意識，養成文明行為。文明建設規范化：開展系列文化活動，定期開展文明班級、文明宿舍、優質板報、優質文化墻評比活動，參加文藝節目演出、書畫作品展評等。自我管理制度化：充分發揮學生會、團支部、班干部的自主管理作用，由學生自己組織校園黑板報、校園廣播、國旗下講話、活動主持、節目表演等活動。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。堅持正面教育、鼓勵教育、個別教育相結合的辦法，促進學生自我教育，實現學生教育的三個轉變：變“要我學”為“我要學”，變“要我做”為“我要做”，變“不準我做”為“我不愿做”。在反復實踐中形成自我覺悟和文明習慣，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

（三）、關注學生的身體和心理素質健康發展。落實陽光體育工程。學生每天活動時間不少1小時,除體育課程外，有晨練、大課間活動、活動課鍛煉、眼保健操等多種形式，保證學生的身體素質強健有力。通過開設心理健康課程、建立心理咨詢室對學生進行心理素質教育，緩解學生心理壓力，疏通心理障礙，使學生身心健康發展。

（四）、開展綜合實踐活動。以班級為單位按德育處的整體安排，創造性地開展工作。每學期都開展有多種多樣的教育實踐活動。如校園文化藝術節、田徑運動會、青年志愿者服務活動、法制專題教育、校園安全演練以及拔河、籃球等各種體育競賽活動。創造性的把地方特色與實踐活動相結合，深化到學生活動中去，使學校的綜合實踐活動有特色，充滿活力。如霸王鞭演練、鄜州文化探尋系列活動等。

（五）、因材施教，培養學生特長。近年來，我校更加重視體音美等學生特長發展。通過課堂教學給學生普及體音美基礎知識，使學生掌握基本的體育運動、音樂和美術技能，逐步提高學生的藝術欣賞水平和身體素質。面向有體藝發展潛力的學生，成立了有繪畫、書法、篆刻、聲樂、管弦、跆拳道、籃球、長跑、情景劇、“素言”文學社等12個社團。學校充分給學生創造發展環境，各社團定期開展豐富多彩的體藝活動，分階段進行體藝成果展示。很多作品質量很高，曾獲得省市縣級獎勵，還多次參加了市縣級各類文藝表演等活動。素言文學社成立以來，開展了大量工作，多次參與學校文化活動的策劃工作，主要刊物《鄜州月》已出刊15期。這些活動的有力開展，既豐富了校園文化生活，又很好的培養了學生藝術特長。

（六）安全教育重于泰山。為了確保廣大師生的人身和財產安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隱患。開展的主要工作有：安全宣傳教育常態化；教師輪流值周，每天進行安全檢查；加大門衛檢查力度，嚴格來客檢查登記制度；每學期組織一次校外安全排查；每學期組織一次學生進行安全演練；安裝校園監控系統，加大安全設施投入。

六、深化課程改革，打造高效課堂

1、深化課程改革，充分發揮課堂教學在素質教育上的主渠道作用。引導全體教師解放思想，更新觀念，革新教法和學法，樹立“為學生終生發展奠基”的思想。堅持以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，突出兩項改革：課程改革和課堂教學改革。課程方面：一是嚴格執行國家課程方案，高質量實施必修課程和選修課程，滿足學生更多的知識需求；二是構建拓展型課程，開辟課堂教學外的第二課堂。有舉辦大課堂講座（鄜州講堂）、大課間運動、走進鄜州文化長廊等。

在課堂教學改革方面：一是實行集體備課制。集體備課既融入了集體智慧，又體現了各自特色；二是使用導學案。教師每節課前向學生發放導學案，讓學生充分預習；三是教師寫好教學反思和案例分析，及時總結課堂、反饋信息；四是大力實踐高效課堂，積極探索我校的“622.211”課堂教學模式。

2、堅持以活動育人為輔，培養學生的實踐能力。在課堂教學的基礎上，各教研組分學科開展教學實踐活動，把課本上的理論知識與實踐操作相結合，使學生更好地鞏固知識，鍛煉能力。每學期開展的教學實踐活動達10多項。

七、以課題研究為抓手，深入開展教研工作

1、科研機構和制度。我校教科研工作機構健全，組織有力。形成了教學處牽頭，教科處組織，教研組實施，互研組落實的運行機制，出臺了各項工作制度和管理辦法，做好了常規教研和校本研修兩個方面的工作。

2、校本科研。我校針對教育教學、安全管理和后勤管理等方面的實際，展開專題研究，學校管理、教學、教輔、后勤等崗位的領導、教師、職工能立足崗位，針對問題，積極選題研究，參與人數逐年增多，研究課題逐步豐富，有效地解答了工作中的困惑和問題。

3、科研成果。近三年來，我校承擔了1項國家級課題，正在研究；承擔了省級課題27項，結題27項；承擔了市級課題21項，結題17項。2012年以后，全校上下基本形成了人人有課題，人人搞研究的良好局面。每年結題的校本課題30余項，在課題研究過程中，有很多教師的科研論文在國家、省級刊物上發表，部分優秀論文匯編成了《教壇心語》，現已匯編7冊。科研成果在教師職稱晉升、各類考核中成為一個亮點。

八、積極改善辦學條件

近年來，我校在經費持續緊張的情況下，不斷加大力度改善辦學條件。極力爭取縣政府的支持，建成了塑膠操場和綜合體育運動場地，修建綜合樓一棟，綜合樓內的部室建設投入也將后續到位。陸續購置教育教學設備，先后購置學生桌凳，安裝閱卷系統、電子白板、led屏幕，維護校園網站等。擠出資金改造校園廣場、花園圍墻，增設文化景觀燈、景觀石，栽樹種草綠化美化校園。新爭取的學生公寓樓工程已開始施工。

總之，經過全校師生的不懈努力和辛勤工作，我校各項工作得以高效開展，形成了良好的發展態勢，我校將繼續謀求向更高的目標開拓奮進。

九、存在的問題和努力方向：

1、受縣域經濟影響，辦學經費主渠道投入不足的問題依然存在。

2、受學校改制、基建、教師隊伍補充不到位等因素的影響，在轉向內涵發展的過程中還存在一些突出矛盾。一是教師隊伍雖然整體素質得到提升，但是名優教師、骨干教師發展相對緩慢，中青年教師個人特色不顯明，學科分布不均衡、結構性短缺的矛盾依然存在；二是學校管理逐步規范化、精細化，但推進速度還需要加快；三是教科研力度不夠，校本課程研發沒有及時跟進，特色教研還沒有形成；四是班主任的責任心、管理水平存在較大差異；五是學校的教育教學質量提升幅度不大，與人民群眾接受優質高中教育的期盼還有差距。

回顧過去，成績斐然，展望未來，任重道遠。細節決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。我們將以“316工程”評估為契機，嚴格按照相關要求，以科學發展觀為指導，全面實施素質教育，促進學校內涵發展，齊心協力，共同創造XX高級中學美好的明天！

二0一五年六月十七日

第五篇：關于對華安縣高車中心校素質教育督導評估的反饋意見

華安縣人民政府教育督導室

華教督〔2009〕1號

關于對華安縣高車中心校 素質教育督導評估的反饋意見

高車鄉人民政府、高車中心小學：

根據《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《華安縣人民政府督導室關于中小學實施素質教育督導評估規劃》，縣素質教育評估組一行6人于2009年6月1日對高車中心校進行新一輪的素質教育評估,評估組一致認為：在高車鄉黨委、政府的重視下，高車中心校素質教育扎實開展，素質教育各項指標基本達到《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《漳州市普通中小學實施素質教育督導評估實施細則》中的各項指標要求，總得分870.3+36分，達合格學校的要求。現將檢查情況反饋如下：

一、主要成績：

1、加強學校領導班了建設，健全素質教育領導機構。學校領導班子重視自身建設，成立了以校長為組長的“高車中心小學素質教育工作領導小組”，注重理論學習，增強管理意識和服務意識，努力提高自身的理論水平和管理能力，鼓勵教師主動積極參與學校管理，落實校務公開制度和集體議事制度，管理機制運行良好。

班子成員事業心強，作風嚴謹，善于開拓，積極進取，團結協作，秉公辦事，務實肯干，樂于奉獻，綜合素質和管理能力逐步提高，勝任學校領導工作。

2、加強教師隊伍建設，努力打造一支富有戰斗力的教師隊伍。利用每周一例會的時間，組織全體教師學習政治理論知識，幫助教師正確認識教師職業的社會價值，引導教師確立終身從事教育事業的志向。加強業務學習培訓，要求教師每周自學一篇以上教育教學理論，每周由教導主任組織教師集中學習一篇教育教學理論，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學專教法，學期末根據學習所得，寫一篇心得體會，一篇教學論文或教學案例等，加強崗位練兵力度，把“普通話”、“三筆”、“課堂設計”和“案例評優”等訓練制度化、規范化。教師能安心于邊遠農村小學任教，熱愛本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

3、學校努力做到“三個堅持”——堅持以班主任為核心，科任教師協調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、督導隊和學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規，規范管理，建立多元德育管理網絡，提高德育管理效能。通過晨會、思想品德課、班隊活動、慶祝活動、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區服務的公益勞動。建立健全日常評比制度，注重班級管理，培養學生自主發展、自我管理、自我完善的意識和能力。

4、學校立足實際，積極實施課程改革，更新教育觀念。探索小班化教學模式，提倡扎實、樸實的教學風格，創設愉快的課堂氛圍。建立健全校本教研制度，努力培養教師的教學研究意識，營造教學交流的氛圍，倡導教師寫教學隨想、教學手記、學習摘 要等，促進教師自我成長。開展綜合實踐活動。學校加強和完善管理制度建設，執行義務教育課程計劃，開足開齊省頒各門功課。開展多種課外興趣小組活動，體育衛生、安全工作管理較規范，學校于每年6月、10月舉行兩次匯報展演，有詩歌朗誦比賽、書法比賽、美術比賽、乒乓球比賽等。學校整體教育教學質量正逐步提高。

5、學校以創建素質教育為契機，加大校園建設步伐。在上級政府的關心、支持下，多方籌措資金，學校新改建廁所80平方米、食堂120平方米，對校舍全面維修，學校還根據實際情況新添置了辦公桌椅、一臺激光打印機及一批教學儀器。給師生創造較好的學習工作環境。

二、幾點建議：

1、加強學生動手、動腦習慣的培養，有計劃地組織學生參與社會實踐活動。

2、加強課余體育訓練及體育興趣小組的建設。

3、加強學生心理健康教育，努力提高學生綜合素質。

4、認真執行省頒課程計劃，開齊開足上好規定的課程，確保各學科的教學課時，要把推進課程改革作為農村教育教學質量提升的一個重要抓手。

華安縣人民政府教育督導室

二〇〇九年六月十六日

抄送：縣政府辦公室、縣人大教科文衛委、縣教育局，縣分管教育領導，存檔