第一篇：我為學校進言獻策

柏合學校山鷹之隊2009——2012學年度優(yōu)秀作文指導老師：鐘桂林1

我為學校進言獻策

作者謝萍

每天，我騎著車來到了我美麗的校園，走進校園，同學們的朗朗的讀書聲把我的校園裝飾著，盡職盡責的紅袖標站在自己的崗位上，像亭亭玉立的衛(wèi)士守護著美麗的學校。我也是一名紅袖標，我為自己非常認真，嚴肅地對待地人的樹葉，垃圾使校園更美麗而驕傲。

雖然我們的學?，F(xiàn)在已經(jīng)比較美麗了，但是我還是希望把學校建設得更好，讓我們更喜歡這個學校，讓我們更喜歡讀書，我有一些建議，希望學校能看一看：

一、對老師嚴格教育，讓老師更懂得怎樣教育我們，讓我們輕輕松松地學習，并且很快地學到知識，讓我們快樂地學習，成長。

二、我希望老師每天能少給我們布置點家庭作業(yè)，有時布置得有點多，做到很遲才做完，晚上做作業(yè)容易成近視眼，如果成了近視眼那就會影響我們一輩子的！

三、希望學校能增加綠化：比如說種些花草，里面再修幾張石桌子，石板凳，以及石頭鋪的小路，但規(guī)定同學們不準踩花草，否者直接扣他們班五分，還得在花草旁修一個小賣部，放兩個垃圾桶，同學們買了零食后，到石桌子那里細細品嘗，吃完把食品袋丟進垃圾桶里。

四、希望學校多購買一些體育器材，讓同學們堅持鍛練，茁壯成長。

五、希望學校能及時把松動的彩磚換成新的彩磚以免給同學們帶來不便。

六、希望學校能幫樹木修剪一下枝條，以防它落很多葉子下來，一下課紅袖標們就忙個不停，也可能早晨來掃地，可是光葉子就“占領”了整個垃圾桶。

我提的這些建議希望學校能采納。更希望以后的學校能像我寫的那樣。

六年級（6班）

2008年11月22日

第二篇：我為學校發(fā)展進言獻策活動題目

我為學校發(fā)展進言獻策活動題目

（1）我是學校主人，我能為學校做——

（2）學校的德育工作之我所見。

（3）學校開展活動的意義，應該開展哪些活動？

（4）怎樣提高課堂教學效率？

（5）如何提高初三中考升學率？

（6）你對學校各項制度、考評、考核有何建議？

（7）你對學校名師工程有何建議？

（8）你對學校的校園文化建設的建議？

（9）你認為我校應該具有怎樣校風、教風，學校的精神是什么？

第三篇：我為學校發(fā)展建言獻策

我為學校發(fā)展建言獻策

楊成行

學校為我創(chuàng)造了工作機會，提供了工作崗位，搭建了發(fā)展平臺，作為學校的一員，理應為學校發(fā)展建言獻策。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

我校教師隊伍龐大，但業(yè)務真正過得硬的為數(shù)并不多。象我們這樣一個有規(guī)模有一定知名度的學校，需要有大批業(yè)務上過得硬的教師。辦好學?？拷處煟晕矣X得提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是教師隊伍建設的重中之重。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然過去我們采取了不少措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，取得了相當?shù)某尚В@是不可否認的，應該堅持)。

二、凸顯學校和融特色

我校從來就是一個和睦的大家庭，成員之間能互相關心，鼎立相助。不過，教師是一種特殊的職業(yè)，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。希望學校能多組織老師們學習健康保健知識，多開展有益的體育文化娛樂活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應每年體檢。讓健康的老師們去培養(yǎng)健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。

愿我們的學校越辦越好！

2018年4月26日

第四篇：1.1我為學校發(fā)展獻策

我為學校發(fā)展獻一策

——家校溝通與合作的有效途徑

教師：韓永輝

（永登縣城關小學）

家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，近幾年來，各地中小學都在努力構建家校溝通與合作的家長教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學生。各地方都有家長學校，各班級都有家長委員會，然而，在實踐過程中，家校之間的合作進展得并不順利，家長學校、家長委員會都還是停留在一個各級領導檢查的文件里，并沒有發(fā)揮多大的作用，其理由是顯而易見的：一是部分家長顧于面子，雖然有很多想法，但不好意思和學校溝通，不敢向學校提意見;二是家長自身素質的限制,他們僅僅把教育看作是學校的事,無意識也無能力與學校溝通與合作；三是大部分家長的工作也十分繁忙，無暇顧及與學校溝通關于自己孩子教育的問題；四是眾多家長的意見難于統(tǒng)一，在溝通過程中,學校無法判斷家長們提供的信息的準確性,難于對學校進行有效的管理。五是學校沒有提供充分的平臺，沒有調動家長的積極性，沒有給家長發(fā)表意見的機會。

為此，在開放性辦學的今天．就如何利用家長這份資源來進一步提升辦學水平,努力營造學生發(fā)展的最佳環(huán)境，是擺在各學校面前一個棘手的問題。在這樣的情況下，所以我認為加強家長和學校的溝通、交流，更充分、更有效地發(fā)揮家長委員會的作用，以便更好地促進家校間的溝通與合作，共同致力于學校管理。

我們學校雖然也有家長委員會，但是大多是停留在表面上，并沒有真正發(fā)揮多大的作用，學校和家長的溝通并不流暢，家長多有越級上告反映問題的現(xiàn)象發(fā)生，所以我校應該注重家長學校的建設，我認為應該從兩個方面來入手，加強學校和家長的溝通與合作：

（一）完善家長委員會的制度，把家長學校和家長委員會的作用最大限度的發(fā)揮出來。

（二）充分發(fā)揮校訊通的作用，積極、及時、有效的聯(lián)系家長,溝通信息。

一、充分發(fā)揮“家長委員會”的作用。

“家長委員會”是以班級為單位,由學校和家長們共同在所有家長中選出一定數(shù)量的家長來直接參與家校溝通與合作的一種制度?！凹议L委員會”代表各年級的家長直接與學校對話，其他家長可以通過他們向學校反映問題，提出建議，間接行使參與學校管理的權利。

（一）、“家長委員會”制度為學校、教師和家長間搭起一座溝通平臺

“家長委員會”制度作為一種傳達心聲的機制，它游離與學校、教師和家長三者之間，有了它，每個家長可以把自己的心聲訴說出來，在分析整理的基礎上，“家長委員會”把這些心聲分門別類地傳輸給教師和學校，學校和教師在與“家長委員會”對這些信息進行科學討論后，便會通過“家長委員會”對家長們的心聲作一一回應。它保障了三者間信息的暢通，起到了媒介作用。同時，這種方式隱藏了家長的部分信息，因而可以避免因家長提問題而使子女的教育受到影響，這樣就消除了家長的顧慮，激勵更多的家長提出更多的問題和學校、老師共同探討。

（二）、“家長委員會”制度提高了家校溝通與合作的效率

一方面，對家長而言，由于“家長委員會”在廣泛收集每位家長的意見的基礎上對各個意見進行了整合，使分散的意見形成一股強有力的合流，縮短了單個意見流向學校的時間，也增強了單個意見的力量，有利于每個意見的準確傳達，便于家長及時了解信息的反饋情況，提高了家長們參與學校管理的效率；另一方面，對學校和老師而言，“家長委員會”把眾多意見收集起來，在一定程度上降低了他們與單個意見溝通的可能性，從而有利于學校和教師集中人力和物力在統(tǒng)一的時間就家長們關心的問題進行分析和解答，可以減少不必要的浪費，提高了學校領導辦事的效率，增強了教師家校溝通與合作的能力。3．“家長委員會”制度擴充了學校教育教學資源。

通過“家長委員會”制度，許多閑置的學校外部教育資源可以得到有效的利用。要使家長成為支持者，首先要讓他們了解學校在做什么。為此，學校要向家長提供更多關于教育教學的信息?！凹议L委員會”制度就解決了這一問題，它積極為家校的溝通與合作創(chuàng)造條件，調動家長們參與學校教育的積極性。這樣一來，學校的外部教育資源可以在家長們的熱心幫助下得到有效的利用。它可以幫助學校深層次挖掘家長中的教育資源。

（四）、建議定期召開全體家長會。

可以根據(jù)學年段的不同，每學年定期召開不同主題的家長會，讓家長集中了解學年的要求，學習的進度，通報學生在校的表現(xiàn)。講解家庭教育的方法，學習優(yōu)秀家教經(jīng)驗，讓家長能夠及時了解學校的要求，掌握孩子的動態(tài)，有的放矢的在家中做出針對性的教育和要求，使家校教育形成合力。這樣把一學年中要求和問題集中和家長溝通，可以避免老師就同一個問題頻繁請學生的家長。家長提前對學校要求和不同年級的學習要求有所掌握，也就減少了家長與學校的矛盾

二、充分發(fā)揮校訊通的作用，加強學校家長的及時溝通。

校訊通是聯(lián)系社會的窗口，是實現(xiàn)家校聯(lián)系和學校教育教學工作的有效手段。不僅可以整合學校管理，而且還大大減輕了各種工作量；是連接家庭、學校、教育部門、社會的教育信息服務平臺，是社會教育的新渠道；對家長而言：校訊通是家長獲取子女在校信息的實時手段，是獲得家庭教育幫助與培訓的有效渠道。通過短信平臺，老師可以將孩子在學校的表現(xiàn)情況、考勤情況、成績評語、學校的動態(tài)和臨時通知等發(fā)送給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態(tài)，同時，家長也可以通過該系統(tǒng)向學校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子出現(xiàn)的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現(xiàn)的亮點所帶來的喜悅。

目前我們學校的校訊通，發(fā)作業(yè)就是主要任務，最多在就發(fā)發(fā)集體通知而已，只是一個單方面的聯(lián)系罷了，對校訊通真正設置意義，家校雙向溝通、家庭教育輔導等許多功能都沒有發(fā)揮出來，班主任學生一對一的交流就更談不上了（我記得五年前校訊通剛開始的時候，班主任寫針對性紙條短信，還可以通過中間人讓家長一對一收到。）這樣的校訊通利用效率，我估計對校訊通設置初衷相差甚遠，利用率不到十分之一，徒增加了家長的經(jīng)濟負擔，反而成為家長和學校矛盾的一方面。

我認為校訊通的使用權應該給年級組，讓年級組在各自辦公室就能及時發(fā)作業(yè)，發(fā)年級的不同要求，班級的各種通知，還應該可以和家長單獨溝通孩子的學習情況，特別可以發(fā)一些表揚的短信、鼓勵的話，對個別家長發(fā)一些指導性的建議，家教輔導的方法。這樣既減輕了教導處的工作量，又方便了個任課老師，而且加強了和家長的多方位聯(lián)系。當然學校領導也可以登錄校訊通平臺，及時查看各班的作業(yè)情況。

成功的教育是學校教育與家庭教育和諧一致的教育。家長學校創(chuàng)建、家長委員會的成立、校訊通的全面應用，拓寬了家校之間的交流渠道，實現(xiàn)了家長與學校、老師、學生及家長之間的深度交融。學校教育和家庭教育理念相合、方法相容、責任共擔，形成了強大的教育合力。使學校更好地為學生和家長服務，最終辦成讓學生滿意，讓家長滿意和讓社會滿意的學校。

第五篇：我為學校發(fā)展建言獻策

我為學校發(fā)展建言獻策

——熊國棟

“校興我榮，校衰我恥”，學校的興衰成敗與個人息息相關，教師要成就事業(yè)，必須要有學校這塊土壤才行。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學校發(fā)展有利的一點見解。主要用以下幾點：

一、每位老師必須有四年以上的班主任經(jīng)歷。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責任感，在這方面有待加強，很多時候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關。一個班級只靠班主任是不行的，必須是與科任教師和學生一起共同努力的結果。讓科任教師當了班主任之后他才知道班主任的難處。

二、在教育局對學校領導考評之前學校內部先行測評，把矛盾解決在前。說實在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優(yōu)秀”就打“√”，有意見也只能保留。為什么我們學校不在之前進行一次測評呢，可以進行網(wǎng)上測評，只針對問題解決問題，也不會影響領導的形象，不記名留言，也不會影響到其它教師，讓大家暢所欲言。不會存在著個別教師只管發(fā)泄私憤，一看到某位領導的名字就在“不合格”項打“√”，影響學校整體形象。

三、學校在顯眼處設置大屏LED顯示屏。每周對學校優(yōu)秀的學生事跡進行正面的宣傳，對工學結合和頂崗實習工作的實事情況作具體的展示，讓全校師生都能進入場景，對優(yōu)秀的學生、教師和領導事跡制作成MV進行播放，這樣可以潛移默化地改變全校師生的精神面貌。

這只是我的一點淺見，提出來希望可以對學校發(fā)展提供一些有利的地方，如果不實請多包涵。

2013-07-14