第一篇：我為學校發展建言獻策主題研討會

我為學校發展建言獻策主題研討會以下幾個問題都太大自己感覺很難回答，只能談一下自己的一點看法和理解，說的可能不太在點上竟請諒解。

1、教學常規管理：備課：（簡案+講學稿）、上課、作業批改、作業反饋、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何實現日常化管理？

教學講究用心，所有的一切東西只有用心的就是合格的東西。講學稿一定要體現集體備課，關鍵是集體備課的檢查如何落到實處，也就是說要落實備課組長的責任，一定要做的好的與不好的不一樣。簡案是體現個人的思想，沒必要拘泥于形式在講學稿上標注完全可以，當然也課有其他形式。備課做好了，上課只是水到渠成的問題我個人認為備課和上課是一體的。作業批改沒必要全批全改，人的精力總是有限的，要求全批全改往往很難落實，但必須做到有目的的批改，合格邊緣和優秀邊緣的必須批改做到真正的了解學情才能有目的的提高合格率和優秀率，從而做到真正的提高教學水平，而批改和反饋都要做到及時能做到面批的要面批，必須在下一節上課之前要完成。如果以上的所有的都要日常化那么誰有那么大的精力去管理這些那，第一關只能備課組長去做，但工作量太大所以建議還是從師德和考核入手比較好。

2、學校教學、教育管理（學生習慣養成教育、安全管理、班主任管理、辦公秩序、青年教師管理等）中存在哪些突出問題？如何解決這些問題？

學校教學中大部分教師還是用力教書并非用心教書，還有極少數的出工不出力，必須有一定的制度約束那些在學中影響極壞的現象的發生。學生習慣養成教育并不是單純中學的問題，必須中小學制定共同的習慣培養，而現在學生從一上學開始就一味的為完成老師的作業而學習，要想學習習慣的養成必須先控制作業量，讓老師的想法有完全的改變是下大力氣的時候了，據我個人了解現在沒有任何的改觀。安全管理中突出的問題很簡單，就是全員管理值班中的認真問題，所以對值班制度進一步的細化。班主任總體工作態度已經可以了，只需在方法上指導一下就可以了，辦公秩序制度已經已經到位，關鍵看執行人了。個人感覺青年教師還是沒壓力就沒動力。

3、學校教學、教育管理中哪些措施或做法你感覺實效性強可以繼續堅持？教學中的集體備課制度非常的好需要繼續堅持并要加以完善，學科帶頭作用也比較的好但任務需要進一步的明確，教研活動要進一步的加強。教學管理中要進一步發揮學科帶頭的作用但必須給他個人帶來一定的利益。

4、你認為還有哪些好的做法、措施可以用在我們學校的發展中？建議越多越好！

（1）教師和管理者的責任必須明確干的好與壞一定要有區別。

（2）各制度一定要上墻，讓一切制度放到眼前。

（3）一定要想盡一切辦法讓在教學中不起好作用的沒有市場。

（4）一定讓努力干工作的人干的心里舒服。

5、反思自己上半年的工作取得了哪些成績？（一線老師主要分析自己的教學，管理人員分析自己分管工作）原因是什么？還存在哪些突出問題？以后如何改進？

成績主要是老師努力的結果，問題還是合格率還是不高，開學后首要的任務還是讓老師們明確問題的關鍵，重點做個別學生的工作，再就是每個班中的個別學生學習的主動性要加強。（劉軍）

第二篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

楊成行

學校為我創造了工作機會，提供了工作崗位，搭建了發展平臺，作為學校的一員，理應為學校發展建言獻策。

一、提高教師專業素養。

我校教師隊伍龐大，但業務真正過得硬的為數并不多。象我們這樣一個有規模有一定知名度的學校，需要有大批業務上過得硬的教師。辦好學校靠教師，所以我覺得提高教師的專業素養，是教師隊伍建設的重中之重。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然過去我們采取了不少措施提高教師的專業素養，取得了相當的成效，這是不可否認的，應該堅持)。

二、凸顯學校和融特色

我校從來就是一個和睦的大家庭，成員之間能互相關心，鼎立相助。不過，教師是一種特殊的職業，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。希望學校能多組織老師們學習健康保健知識，多開展有益的體育文化娛樂活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應每年體檢。讓健康的老師們去培養健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。

愿我們的學校越辦越好！

2018年4月26日

第三篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

——熊國棟

“校興我榮，校衰我恥”，學校的興衰成敗與個人息息相關，教師要成就事業，必須要有學校這塊土壤才行。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學校發展有利的一點見解。主要用以下幾點：

一、每位老師必須有四年以上的班主任經歷。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責任感，在這方面有待加強，很多時候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關。一個班級只靠班主任是不行的，必須是與科任教師和學生一起共同努力的結果。讓科任教師當了班主任之后他才知道班主任的難處。

二、在教育局對學校領導考評之前學校內部先行測評，把矛盾解決在前。說實在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優秀”就打“√”，有意見也只能保留。為什么我們學校不在之前進行一次測評呢，可以進行網上測評，只針對問題解決問題，也不會影響領導的形象，不記名留言，也不會影響到其它教師，讓大家暢所欲言。不會存在著個別教師只管發泄私憤，一看到某位領導的名字就在“不合格”項打“√”，影響學校整體形象。

三、學校在顯眼處設置大屏LED顯示屏。每周對學校優秀的學生事跡進行正面的宣傳，對工學結合和頂崗實習工作的實事情況作具體的展示，讓全校師生都能進入場景，對優秀的學生、教師和領導事跡制作成MV進行播放，這樣可以潛移默化地改變全校師生的精神面貌。

這只是我的一點淺見，提出來希望可以對學校發展提供一些有利的地方，如果不實請多包涵。

2013-07-14

第四篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

作為新時代的大學生，自身的發展和提升已經不是衡量一個大學生自身素養的唯一標準，以社會為己任，以國家社稷為己任，以民族富強為己任，是衡量一個大學生的思想高度，精神高度的一把重要的標尺，古曰：君子應先有修身、齊家，然后有治國、平天下。，正所謂一屋不掃，何以掃天下。那么，以身邊校園為例，校園作為大多數人人生前二三十年的主要的社會生存環境，學生們圣潔的象牙塔，如何做好校園建設，已然成為社會關注的熱點話題，近年來，校園事故屢見不鮮，安全事故，思想教育脫軌，文化氛圍缺陷，以及黨政愛國教育的空泛和大學教育的滯后不發展。大學，中小學的教育改革也在付諸實施，那么作為安大人，我為學校的學校教學、學風建設、黨團組織建設、學生學業評價機制、學生工作改革、后勤保障等方面提出自己的一些拙劣的建議。

首先做為眾多大學生一分子，就大學而言，隨著社會對教育重視程度的提高和學校之間教育競爭的加劇，“學校發展”作為一個現實而又迫切的問題成為每個學校管理者思索和推動的課題。近幾年來，我們學校發展速度很快，在快速發展的同時，也在跟隨著時代的步伐而產生著質變。的確，學校發展涉及方方面面，比如說我們學校的校園、院系專業文化建設，學校食堂的用餐問題，圖書館和教室的占座問題，學生宿舍條件和熱開水等細微卻又和大學生的生活息息相關。需要學校的領導層面的出面和解決。作為一個211的院校有一個思想核心是一個非常重要的事。

那么我認為樹立和落實科學發展觀，堅持育人為本，把學校人力資源的開發作為發展的根本動力和途徑，把人才強校、科教興校戰略作為促進學校發展的根本性戰略，推進教育公平，培養高素質的人才，實現人的全面發展。和諧教育是一種公平、公正、均衡發展的教育，辦人民滿意的教育，是學校領導執政為民的重要體現，我認為可以從以下幾個方面入手：

一、優化校園文化環境，營造良好育人氛圍

校園文化環境是學校外在表現的物質文化環境和內在群體規范、輿論和心理環境的組合，它滲透于學校教育、教學實踐和各個方面、各個環節，起著導向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環境建設，形成以人為本的校園環境，以科學與人文精神陶冶學生，構建學生自主體驗、自主接受教育的機制和氛圍，是實施三位一體教育發展策略的一個基礎。并由學生自己設計和制作作品為主題形成以思想性、藝術性、情感性為特征的樓道和班級文化的基礎上，構建符合各年級學生生理及心理特點的“德育遞進層次的目標規范工作流程模式”，使學生積極參與，并由主體的內在驅動而自覺主動接受教育。社團活動，助殘扶老，勤工儉學，黨政活動，志愿服務隊等載體為學生提供接觸社會的各種機會，讓學校成為學生探索社會的避風港。提高學生的自主性，激發大學生的主觀能動性和執行力，讓學生能在大學四年生活中鍛煉自己，磨練自己，重塑自己，提高自己。第二，提倡學生自己集團活動，闊寬學生的交際面，和交際能力，培養陽光的性格和適應社會的心理特征和能力。

二、學校的黨政建設的相關建議

首先，切實把握大學生黨員思想教育的主要內容。加強大學生黨員的思想教育，是大學生黨員政治方向的集中體現。加強和改進大學生黨員的思想教育工作，引導和幫助大學生黨員形成科學的世界觀。根據黨在社會主義初級階段的基本路線，對大學生黨員進行理想信念教育，使其胸懷共產主義遠大理想，努力為建設有中國特色社會主義偉大事業而刻苦學習，努力成才。

正確的世界觀、人生觀和價值觀是人們樹立崇高理想信念的最根本的思想基礎。只有確立正確的世界觀，才有可能樹立崇高的理想信念。我們應該引導大學生黨員注重自身世界觀的改造，幫助他們更加堅定為建設有中國特色社會主義而奉獻終身的信念。通過社會實踐，幫助大學生堅定崇高理想信念。組織大學生參加社會實踐，了解國情，增強建設祖國的責任感。充分挖掘“社會大課堂”這個教育資源，堅定建設有中國特色社會主義的共同信念，就這方面，恕我直言，安大做的確實不夠，黨政活動不多，政治教化色彩也不夠，過于平淡。沒有特色。

三、學業、工作以及評定標準

知識和技能的評價，學校應該完善本校的學業評定制度和學生成績的考核測試的流程，和學院網絡教學制度的完善。但實際上大學生現狀卻是漏洞百出，例如，大學生學業評價中存在評價目標和教學目標相脫節、標準化考試和等級評定難以促進學生有效學習以及評價方式單一的問題。所以，建議對課堂討論進行評價,把評價貫穿于教學的過程之中;降低標準化考試的權重,提高標準化考試的信度和效度;規范學業評價的程序,促進評價的公平化;適當采用非正式化評價,評估學生的非認知方面,以此構建一個個性化的、真實的、公平的、綜合的大學生學業評價體系。

大學應以大學生活為己任，學在安大，愛在安大，我為安大建言。

第五篇：我為學校發展建言獻策

我為民權中學發展建言獻策

近幾年，我校在教師工作和教師隊伍建設方面做了大量工作，取得了一定成績，但教師隊伍現狀與學校事業發展和學科建設的要求還存在較大差距。主要存在以下問題：一是教師隊伍建設缺乏長遠規劃，不利于教師結構的改善和教師隊伍的壯大；二是教師的成長、使用和競爭激勵機制不夠健全；三是現有教師有效利用率偏低。

這些問題的存在，既有外部原因也有我們自身的原因。一是近幾年新教師錄用名額較少，進入我校的青年教師更少；二是 “崇尚名師、專心治學”的氛圍不夠濃厚，“學術至上”的觀念仍未深入人心；三是符合各類教師成長規律特點的選拔、使用、管理和激勵的政策體系亟待建立。

1、以人為本,制定教師專業發展規劃

（1）繼續關注教師素質的的轉變，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續教育、學歷進修、現代教育技術培訓、新課程培訓，提高教師綜合素質；（2）繼續發揮信息技術的優勢，積累一定的信息技術與學科教學整合的經驗，并形成較為鮮明的教學風格。（3）學校分層次、分學科形成梯隊，即校級骨干教師、教學能手、師德標兵、優秀班主任。以他們為主體，全面和諧推進發展。（4）關注教師的發展和學生的成長，在實現各個教育目標的同時幫助師生擁有精神和智慧，引領廣大員工對學校教育的認同與歸屬。

2、不斷創新舞臺，使廣大教師脫穎而出

(1)、教師的專業化設崗,讓每位教師找到自己的發展空間。

我校要嚴格按新課程要求規范課程管理，特別是在技藝類教學崗位設計中，盡可能由專職的學科教師，使各學科教師能在自己的天地里施展才華，做強一些有實力的技藝類課程。

(2)、課題引路，提高教師的專業化水平

學校即研究中心，教師即研究者。教師在科研中提升，學生在特色活動中鍛煉。教育科研的關鍵任務是解決學校教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高。教育科研的過程也是促進教師專業發展的過程。我們將課題研究定位在“從實踐中來，到實踐中去，重點解

決實際問題”，力求體現“以校為本，以過程為本，以質量為本”，建立學校課題與相關子課題，在教育科研實踐中促進教師專業發展。

3、重視青年教師的培養。

學校要重視發揮青年教師的作用，組織青年教師參加學校組織的各項活動，直接參與學校的管理。給他們提供各種條件，讓他們唱主角，挑大梁，讓每個人都有表現自己的機會。同時，還需要創造條件組織青年教師外出參觀、學習、培訓。

4、提升教師的職業道德。

學校的發展，要求教師全心全意為學生服務，誠心誠意把學生當作學習的小主人。因此，學校要利用政治學習時間培養教師熱愛教育；培養教師職業歸屬感；培養教師熱愛學生。在工作中用真摯的愛去對待學生，提高學生對教師的信任感，提高教學效果和教學質量。從而提升教師的業務素質和職業道德。