第一篇：我為我校發展建言獻策

我為我校發展建言獻策

工作四年來，我見證了學校的發展。我校絕大部分教師工作上盡職盡責，努力上好每一節課，但我校教學成績并不理想，這里面固然有不容忽視的客觀原因：我們招收的學苗基礎差，大多數學生學習興趣不濃厚。我校發展可以說步履維艱，作為一名普通老師也希望自己的單位能發展越來越好，希望自己的學生能有好成績，考上好大學。我認為學校發展是多方面原因共同作用的結果，以下僅是我個人的幾點分析與拙見：

一、硬件方面改善

誠如去年省領導小組所說，我校辦學條件之差恐怕是兄弟縣市高中無人能比的。首先，我們學校教室沒有多媒體，我本科是學教育技術學的，深知現代多媒體的應用能給教師教學帶來很多便利，提高教學效果。其次，教師工作環境、工作條件差，教師仍然在用傳統的一本書、一支粉筆進行教學，現在是信息社會，各方面發展日新月異，教師在工作時間沒有條件獲取新信息，更別說把新信息傳達給學生了。最后，科室辦公電腦是多年前的老機子，運行速度慢，工作效率低。

二、學生方面

（一）提高學生綜合素質，可以通過開設素質班會，講座，出板報等。

（二）若學生犯了較嚴重的錯誤，例如頂撞辱罵老師、上課玩手機、曠課等，要嚴格進行處罰。

（三）多讓學生實踐和動手，不要把知識局限在書本的理論上，從各個方面調動學生學習的積極性。

三、教師方面

（一）建立健全合理有效的教師激勵機制，充分調動教師的積極性。

（二）完善管理體制，學校各部門各盡其責，讓任課教師能全身心投入教育教學。

（三）多給教師創造外出學習培訓的機會，不斷提高教師的教育教學能力，也更好更新教育教學理念，為學校發展注入新的活力。

四、校園文化建設

校園文化是無形的教育資源，包括兩部分：

（一）營造良好的文化氛圍，建美麗校園

（二）注重學生的學風建設，特別是學生的行為習慣、人格品質、禮儀方面、責任感，教師在文化課教學的同時，更重要的是學生思想品行等方面的教育；同時，也要注意良好的教風建設，身教重于言教，教師的責任感、教師勤奮好學會給學生潛移默化的影響。

以上只是我的幾點不成熟的看法，只是想為學校的發展建言獻策，略進綿薄之力，不妥之處望給予批評指正。

第二篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

楊成行

學校為我創造了工作機會，提供了工作崗位，搭建了發展平臺，作為學校的一員，理應為學校發展建言獻策。

一、提高教師專業素養。

我校教師隊伍龐大，但業務真正過得硬的為數并不多。象我們這樣一個有規模有一定知名度的學校，需要有大批業務上過得硬的教師。辦好學校靠教師，所以我覺得提高教師的專業素養，是教師隊伍建設的重中之重。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然過去我們采取了不少措施提高教師的專業素養，取得了相當的成效，這是不可否認的，應該堅持)。

二、凸顯學校和融特色

我校從來就是一個和睦的大家庭，成員之間能互相關心，鼎立相助。不過，教師是一種特殊的職業，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。希望學校能多組織老師們學習健康保健知識，多開展有益的體育文化娛樂活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應每年體檢。讓健康的老師們去培養健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。

愿我們的學校越辦越好！

2018年4月26日

第三篇：我為家鄉發展建言獻策

我為家鄉發展建言獻策

近幾年，我區領導科學規劃，心系百姓，強力啟動金山新城的開發和產業聚集區建設，加快推進我區資源型城區轉型，全區面貌發生了翻天覆地的變化，在經濟、教育、文體、城市整體面貌等各個方面都取得了較大成績，特別是我區的工業發展形勢迅猛，在鋼鐵、煤炭化工、水泥、電力和現代物流等五大行業都取得了非常矚目的成績。在看到成績的同時，我也發現了存在的一些不足，比如說，環境治理有待加強、群眾素質有待提高等等。下面結合我自身的經歷和認識，談談我的一些看法和建議，希望能對家鄉的建設和發展發揮一點作用。

一、深入發掘我區特色，發展特色旅游。一提到北京，大家都能想起四合院，一說到上海，大家都能聯想到小弄堂，再聊聊黃土高原，估計窯洞的形象已經浮現在你的腦海里。外國人對北京的四合院、京劇臉譜要比對北京的高樓大廈、燈火輝煌感興趣得多。傳統的、民族的、特色的，越來越成為人們追捧的對象。因此，我認為應保留能體現我區特色的建筑、遺址、遺物等，對其進行翻修、改造，使其形成景觀帶，發展特色旅游。要深入發掘能體現家鄉特色的東西，無論是老建筑、廢棄廠房，還是曾經代表一個時代我區特色的物件、文化形式等，把這些繼承下來并發揚光大，使之成為

我區走出去的名片。

二、抓住機遇、廣招賢才。眾所周知，現在的北京、上海等大城市被各種各樣的“大城市病”所困擾，比如說，房價太高、交通擁堵、看病人多、入托困難等等，越來越多的人選擇去中小城市發展。唐山是發展比較好、發展后勁十足的中小城市，而且我們有得天獨厚的地理優勢——比鄰北京、天津，屬于東部沿海發達城市，更多的人開始關注唐山，能否吸引人才，還要看政府的決心、招賢納才的方式方法。我認為，唐山應發揮人口適中的優勢，打造交通便利、環境優雅、生活悠閑的宜居新城，提升百姓的素質，著力引進文化軟實力的企業單位，要用廣闊的胸懷接納外來人員，特別是有能力、有水平的人，要給他們創造公平的就業、發展環境，使他們在唐山能夠切身體會到幸福指數的攀升，通過政府的大力宣傳，加上他們的口口相傳，我相信我們一定能招來有志之士，與我們共同建設唐山、建設古冶，創造美好明天。

三、優化人居環境，建設宜居靚城。當前，古冶區經濟發展正值千載難逢的大好時機，區域經濟發展、綜合實力提升，越來越繞不開環境優化。欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木。優美的環境是資源、是財富，更是競爭力。打造宜居、宜創業的城鄉環境，才容易招得來商、引得來資、留得住人、發展得快。從某種意義上來說，環境是一個地方最大的品牌。

因此，應以治理城鄉環境衛生、城鄉容貌秩序為重點，著力實現清潔化、秩序化、優美化、制度化，打造宜居靚城，使古冶區成為人民群眾心中的幸福之都。

第四篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

——熊國棟

“校興我榮，校衰我恥”，學校的興衰成敗與個人息息相關，教師要成就事業，必須要有學校這塊土壤才行。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學校發展有利的一點見解。主要用以下幾點：

一、每位老師必須有四年以上的班主任經歷。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責任感，在這方面有待加強，很多時候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關。一個班級只靠班主任是不行的，必須是與科任教師和學生一起共同努力的結果。讓科任教師當了班主任之后他才知道班主任的難處。

二、在教育局對學校領導考評之前學校內部先行測評，把矛盾解決在前。說實在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優秀”就打“√”，有意見也只能保留。為什么我們學校不在之前進行一次測評呢，可以進行網上測評，只針對問題解決問題，也不會影響領導的形象，不記名留言，也不會影響到其它教師，讓大家暢所欲言。不會存在著個別教師只管發泄私憤，一看到某位領導的名字就在“不合格”項打“√”，影響學校整體形象。

三、學校在顯眼處設置大屏LED顯示屏。每周對學校優秀的學生事跡進行正面的宣傳，對工學結合和頂崗實習工作的實事情況作具體的展示，讓全校師生都能進入場景，對優秀的學生、教師和領導事跡制作成MV進行播放，這樣可以潛移默化地改變全校師生的精神面貌。

這只是我的一點淺見，提出來希望可以對學校發展提供一些有利的地方，如果不實請多包涵。

2013-07-14

第五篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

作為新時代的大學生，自身的發展和提升已經不是衡量一個大學生自身素養的唯一標準，以社會為己任，以國家社稷為己任，以民族富強為己任，是衡量一個大學生的思想高度，精神高度的一把重要的標尺，古曰：君子應先有修身、齊家，然后有治國、平天下。，正所謂一屋不掃，何以掃天下。那么，以身邊校園為例，校園作為大多數人人生前二三十年的主要的社會生存環境，學生們圣潔的象牙塔，如何做好校園建設，已然成為社會關注的熱點話題，近年來，校園事故屢見不鮮，安全事故，思想教育脫軌，文化氛圍缺陷，以及黨政愛國教育的空泛和大學教育的滯后不發展。大學，中小學的教育改革也在付諸實施，那么作為安大人，我為學校的學校教學、學風建設、黨團組織建設、學生學業評價機制、學生工作改革、后勤保障等方面提出自己的一些拙劣的建議。

首先做為眾多大學生一分子，就大學而言，隨著社會對教育重視程度的提高和學校之間教育競爭的加劇，“學校發展”作為一個現實而又迫切的問題成為每個學校管理者思索和推動的課題。近幾年來，我們學校發展速度很快，在快速發展的同時，也在跟隨著時代的步伐而產生著質變。的確，學校發展涉及方方面面，比如說我們學校的校園、院系專業文化建設，學校食堂的用餐問題，圖書館和教室的占座問題，學生宿舍條件和熱開水等細微卻又和大學生的生活息息相關。需要學校的領導層面的出面和解決。作為一個211的院校有一個思想核心是一個非常重要的事。

那么我認為樹立和落實科學發展觀，堅持育人為本，把學校人力資源的開發作為發展的根本動力和途徑，把人才強校、科教興校戰略作為促進學校發展的根本性戰略，推進教育公平，培養高素質的人才，實現人的全面發展。和諧教育是一種公平、公正、均衡發展的教育，辦人民滿意的教育，是學校領導執政為民的重要體現，我認為可以從以下幾個方面入手：

一、優化校園文化環境，營造良好育人氛圍

校園文化環境是學校外在表現的物質文化環境和內在群體規范、輿論和心理環境的組合，它滲透于學校教育、教學實踐和各個方面、各個環節，起著導向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環境建設，形成以人為本的校園環境，以科學與人文精神陶冶學生，構建學生自主體驗、自主接受教育的機制和氛圍，是實施三位一體教育發展策略的一個基礎。并由學生自己設計和制作作品為主題形成以思想性、藝術性、情感性為特征的樓道和班級文化的基礎上，構建符合各年級學生生理及心理特點的“德育遞進層次的目標規范工作流程模式”，使學生積極參與，并由主體的內在驅動而自覺主動接受教育。社團活動，助殘扶老，勤工儉學，黨政活動，志愿服務隊等載體為學生提供接觸社會的各種機會，讓學校成為學生探索社會的避風港。提高學生的自主性，激發大學生的主觀能動性和執行力，讓學生能在大學四年生活中鍛煉自己，磨練自己，重塑自己，提高自己。第二，提倡學生自己集團活動，闊寬學生的交際面，和交際能力，培養陽光的性格和適應社會的心理特征和能力。

二、學校的黨政建設的相關建議

首先，切實把握大學生黨員思想教育的主要內容。加強大學生黨員的思想教育，是大學生黨員政治方向的集中體現。加強和改進大學生黨員的思想教育工作，引導和幫助大學生黨員形成科學的世界觀。根據黨在社會主義初級階段的基本路線，對大學生黨員進行理想信念教育，使其胸懷共產主義遠大理想，努力為建設有中國特色社會主義偉大事業而刻苦學習，努力成才。

正確的世界觀、人生觀和價值觀是人們樹立崇高理想信念的最根本的思想基礎。只有確立正確的世界觀，才有可能樹立崇高的理想信念。我們應該引導大學生黨員注重自身世界觀的改造，幫助他們更加堅定為建設有中國特色社會主義而奉獻終身的信念。通過社會實踐，幫助大學生堅定崇高理想信念。組織大學生參加社會實踐，了解國情，增強建設祖國的責任感。充分挖掘“社會大課堂”這個教育資源，堅定建設有中國特色社會主義的共同信念，就這方面，恕我直言，安大做的確實不夠，黨政活動不多，政治教化色彩也不夠，過于平淡。沒有特色。

三、學業、工作以及評定標準

知識和技能的評價，學校應該完善本校的學業評定制度和學生成績的考核測試的流程，和學院網絡教學制度的完善。但實際上大學生現狀卻是漏洞百出，例如，大學生學業評價中存在評價目標和教學目標相脫節、標準化考試和等級評定難以促進學生有效學習以及評價方式單一的問題。所以，建議對課堂討論進行評價,把評價貫穿于教學的過程之中;降低標準化考試的權重,提高標準化考試的信度和效度;規范學業評價的程序,促進評價的公平化;適當采用非正式化評價,評估學生的非認知方面,以此構建一個個性化的、真實的、公平的、綜合的大學生學業評價體系。

大學應以大學生活為己任，學在安大，愛在安大，我為安大建言。