第一篇：我為學校建設建言獻策

我為學校建設獻計獻策

隨著國家改革開放和經濟的迅猛發展，作為民族振興基石的教育事業顯得日益重要，作為教育基地的學校建設就成為重中之重。把學校建設成為一個為國家輸送人才的基地是廣大人民必須思考的課題。我作為一名在校大學生就我們學校未來的發展提以下幾點建議：

一、注重教學建設

學校應十分關注學生人格的培養和推進學生自主管理。在人的自我發展中，經歷了自我發展、自我塑造、自我規范和自我關懷，教育的介入只是幫助人的自我完善，而不能代替這種完善。因此，好的教育應該是創造各種最適合的條件讓學生獲得自主性，在自主中發現自我、完善自我。教與學是一對相對的概念，如何把握好教與學的關系就成為我們教師工作的一項重要課題。我們學校由于地處市中心，外來務工人員子女入在我校占有一定的比例，由于生長環境與文化背景的不同，造成學生的基礎、素質也不同，對學校教育工作增加了一定的難度，面對這么復雜的教學環境，就必須從根本問題入手，必須從每一個學生的家庭環境入手，掌握好每一個學生的具體情況，做到具體情況具體分析，把他們各自的性格特點、家庭環境，基礎知識等了解清楚，盡量調動他們最大的積極性，把他們的興趣帶到學習上來，這樣才能事半功倍，因為從教學的相對角度出發，只教不學或填鴨式的教學只會物極必反，空洞的、不切合實際的說教，往往使學生缺乏信任感，使教師的語言顯得蒼白無力。為此，仍需要對學生進行常規教育，分層落實德育工作重點。根據學生的實際情況，從大處著眼，小處著手，采取學生易于理解的內容和方式，堅持不懈地對學生進行“五愛”、“四有”教育，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。

二、注重校風、學風建設

我們實事求是，我們坦誠相待，我們誠實守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心，從而打造和諧的校園文化。和諧校園需要好的文化韻味，我們不求歷史名宿在此烙下多少足跡，我們但求自己能夠在昌航寫下一些美好和記憶。我們不苛求別人給我們一個景色優美的校園，我們追求的是營造的一種蓬勃向上，腳踏實地的學習氛圍。

我們應倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進和刻苦鉆研的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每位同學奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

三、注重制度文化建設

制度文化是學校的基礎文化，也是學校內涵發展的所必需的內容。當前我們在實施依法治校、以德治校的治校方略，注重學校的制度建設就顯得更為重要和必要。通過制度文化的建設，使學校的各項工作制度化。

1、制度要健全合理。學校的各項制度要隨時應對學校的實際，伴隨學校的發展而發展。學校的制度要最能代表廣大教師的利益，反映學校最廣泛工作的需要。在制度出臺之前要深入實際，廣泛聽取教職工及家長意見，既要考慮到學校的實際，又要充分考慮到教職工的承受能力，對實施后的效果要有所預計，防止教職工對制度產生逆反心理和抵觸情緒，影響教學效率。

2、制度要體現嚴肅性。學校的各項制度一經出臺，就要加強宣傳，讓大家及時了解，清楚明白；要加強落實，使之滲透到學校的實際工作中去，使之成為無聲的教育，無形的眼睛。學校領導更必須要自覺遵守、帶頭遵守、模范遵守；要加強檢查，及時發現實施過程中所產生 的矛盾，解決出現的問題。

3、制度要以人為本。學校制度不但要因事而宜，更應因人而宜。針對教職工的思想實際、心理實際、行為實際制訂相應的規章制度。并且善于用制度規范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。

四、注重教職工文娛工作建設

1、在珍惜好、保護好現在形成的良好的干群關系，繼續做好了解人、關心人、尊重人的工作。在學校的各項工作中應及時地了解教師有什么要求，困難、意見和建議；領導和教師之間要真正地建立起了一種朋友式的人際關系，那么學校的環境才會寬松起來，活躍起來，才能真正地發揮團隊教學精神。

2、注重校園文化建設。先進的校園文化也可以引導人們建立起正確、和諧的人際關系。教師的工作是腦力勞動，思想比較投入，精神比較緊張，很多教師往往由于煩雜的工作而容易導致情緒化。學校應該盡力每年組織教職工集體短途旅游，舉行教職工運動會，年末集體團拜、聚餐等一系列群體性文娛活動，為教職工之間的相互了解，交流溝通，增進友誼提供良好的平臺。在校舉行師德報告會等具有文化性和教育意義的活動，使學校教職工生活更加充實、高雅，豐富多彩。

五、注重教學設備建設

所謂“工欲善其善，先必利其器”，先進的教學設備能為我們教學工作添磚加瓦。隨著“教學現代化”口號的提出，學校增設現代化教學設備成為我們關注的焦點。我個人認為：揚現代信息技術之帆，走課堂教學改革之路。這是學校教育現代化發展的必經之路。

隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術與課堂教學的整合越來越引起人們的重視。積極推行信息化教學，在學校的教室配備了電腦、投影儀等多媒體設備，從而實現信息技術與課堂教學的整合。我們學校這一方面投入了大量人力、財力，在每個教室配備了電腦、投影儀，創造了良好的教學硬件，為實現數字化教學提供了有利條件。

六、做好家長學校溝通的建設；

現代社會，信息渠道越來越多。學生從家庭接受信息比學校來得更及時、更強烈。如果僅靠學校教育，顯然會滯后學生對知識的渴求。因此，我建議將學生的家庭教育也納入到學校的教育管理工作中，做好家長學校的建設。

我們學校的學生，大都生活條件優越，但是家長的文化層次卻是參差不齊。由于學生家長的職業、經濟收入及文化觀的差異，使得學生家庭教育的環境差別很大。這些家長作為孩子的第一任老師，又似乎有相同的缺欠，那就是在教育孩子方面缺乏科學，缺乏大教育觀念，很難達到家庭教育與學校教育相互配合。因此，開辦家長學校，通過講座或網上培訓，向中青年家長普及“教育學”、“心理學”等一些基本育人知識，溝通學校與家長的聯系，使家長了解學校教改情況，給予支持與配合，形成以學校正規教育為主導，向家庭延伸擴展的素質教育新格局。

相信在我們學校在校領導，老師與學生的共同努力下，南林的明天一定更加輝煌！

第二篇：為學校建言獻策

為學校建言獻策

1、學校應該做好規劃。很多地方總是剛剛施工完成又有另外的工程，因此很多地方總是挖開埋好又挖開，給附近同學和居民帶來不便的同時，也影響了校園環境。

2、學校學術氣氛不夠濃，行政化的感覺很強烈。學校是教書育人的教育機構而不是政府或者機關部門，學校的行政單位僅僅是為教育和教學服務的，現在很多同學都覺得學校太行政化，這種風氣有些影響學校學術氛圍。

3、學校應該在采取措施增加人文氣息，如長廊和宣傳欄等。在一些合適的位置加設一些長椅，方便同學之間相互交流和溝通。從校外來的同學很多時候也都沒有地方可以休息，很不方便。

4、學校的籃球場上應該放一個或幾個燈，在晚上的時候為打籃球地同學提供照明。

5、學校領導對廣大同學的關心程度不夠。有些同學反映，其他的大學很多學校領導往往是和廣大同學在一個餐廳吃飯，經常在一起交流，這樣讓同學們感受到了來自校領導的關心，感受到學校領導就在自己身邊。當然這不代表咱們學校的領導不夠關心同學，領導們可能在學生身上花費了大量的心血，但一些形式化地東西還是很必要的，能夠增加學生對學校和領導的尊敬和愛戴。

6、學校的超市應該交給有能力的學生來經營，或者開設一些學生自主經營的店鋪。這樣不僅可以增強學生的能力，也能夠為廣大同學帶來真正的實惠。

7、學校的選課系統應該改進和提高，很多時候只要一選課就崩潰了，造成大量同學無法選到自己希望的課程，有些不滿。還有，針對選課同學對相關課程可能不是很了解，可以加一些針對本課程的介紹，讓同學們基本了解該課程的內容和意義。

8、學校應該把上課的教室和自習室分開，也就是說一些教室專門用來上課，而且每一節都有課。而另外的一些教室只能用來自習，并且不安排一節課。這樣就可以提高教室的利用率，也避免了學生四處看課表找自習室的尷尬。另外，在考試或考研階段，可以開設部分通宵自習室，供部分同學復習使用。

9、學校的考核和評價機制還有待提高和改善。大學是一個全面發展的階段和舞臺，但是在大學里，評價一個學生的好壞最重要的還是學習成績，其他方面，如學習態度，努力程度，綜合素質等都排在學習成績之后的。如果成績不好，幾乎已經把一個同學從優秀的隊伍中剔除，這很不公平。學習是最重要的，但學習成績卻不是最重要的，因為它不是衡量學生學習的唯一指標。

10、學校的工時制度還有待完善。建議把一些常見的活動根據工作量和工作難度等劃分成幾等，每一等給予特定的工時。另外，必須加強監督，保證工時完成的質量和效果。

11、創新學分的設立很有意義，但很多同學一直在靠聽講座來刷學分，很多時候僅僅是為了學分去參加，根本沒有聽講座，對自己的能力提高無益。建議分成兩段，第一分可以通過講座，第二分通過競賽或實習。

12、班主任制度和輔導員制度的協調和配合。不同的學院有不同的情況，很多學院對班主任的設置和任務不夠明確，很多同學根本就不知道自己還有班主任。建議把班主任該位學術上或者工作上的指導學長或者老師，提供最實用的建議。而輔導員就負責學生的日常管理。

13、學校應該加強引進校外學術人才進入教師隊伍。來自校外的老師往往帶來的是另一種的思維方式，如果大部分都是自己學校的老師，往往只局限于一種方法和思路，對教育和教學的發散性思維是不利的。

14、關于對熄燈的建議：建議把宿舍內部的電器分為公共設施和個人設施。公共設施按點控制，到了時間必須斷電。而個人的設備可以考慮不斷電。這樣既給同學提供了自己支配的自由，也保證了不影響宿舍其他人的休息。

15、大類招生的背景下，很多課程的學習的意義不是很大，沒有必要所有人都要學習。學校在設置課程時應該進行廣泛的調研，聽取來自各方面的意見，尤其是學生們的意見。在提高學生學習水平和能力的基礎上充分考慮學生的想法。很多有用的課程，學校卻設置為選修課，或者根本沒開設，讓很多對該課程比較感興趣的同學沒有機會學習和掌握。

第三篇：我為作風建設建言獻策

我為作風建設建言獻策

景東升

機關工作人員的作風建設的好壞關系到黨和國家的安定繁榮。建設廉潔高效、求真務實、開拓創新、與時俱進的機關工作作風，深化機關工作的“廉潔、效能、服務”是黨政機關部門認真思考和探索的問題。要加強機關作風建設，首先要抓好以下幾點。

1、戒懶。懶惰表現為精神松懈、工作懶散、行動散漫、不思進取。在實際工作中表現為缺乏為人民服務的思想意識，工作缺乏主動性。首先要從思想根源上開刀，切實解決思想散漫、不思進取、不關心群眾的問題，樹立為人民服務的意識，工作腳踏實地，解決問題實事求是的作風；其次要克服官僚主義、形式主義的頑疾，樹立求真務實、銳意進取、勤于思考、敢于創新的良好風氣，以與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。

2、戒空。空的本質是空想、空談、空話連篇，在做人上空口說白話，在工作上空喊口號，擺空架子，坐而論道。表現在政治生活中的官僚主義，思想方法上的主觀主義，工作實踐中的本本主義，處理問題上必然是形式主義。所以，要治空就必須實事求是、實話實說，為人實實在在，工作苦干實干，改革注重實效，調研真情實據，作風實打實、硬碰硬。

3、戒浮。浮的本質是“官本位意識濃厚”，工作漂浮圖虛名，瞞上欺下瞎指揮，把群眾的利益拋之于腦后。浮的表現有：成天停留在聽匯報、看材料、要數字、催報表上，滿足于當“收發員、留聲機”，說話辦事豪言壯語一串一串，官話一套一套，當面拍胸脯，事后拍屁股；表面上忙忙碌碌抓形象工程、政績工程，實際上這些工程都是政治商標，群眾看得見卻得不到實惠；下基層不沉到底，不愿多調查，浮光掠影、蜻蜓點水、走馬觀花，即使偶爾沉下去，也是按下葫蘆浮起瓢，達不到體察民情，了解民意的目的；形成了以會議落實會議，以文件落實文件，以講話落實講話的怪圈。浮風不止作風難正。根治形式主義、官僚主義，就要在治浮上下功夫。當務之急就是要杜絕形式主義的誘惑，鏟除照抄照搬，做表面文章的土壤；想群眾之所想，幫群眾之所需；精簡會議和文件，改講會風和文風，減少應酬和接待，把工作重點和主要精力用在抓基層、抓效益、抓落實，促發展上，使黨的優良傳統在群眾中扎根。

4、戒拖。拖是官僚主義的主要表現，打官腔的人多了，高效廉潔、熱情為群眾辦事的人少了；具體表現為踢皮球，互相推諉，拖拖拉拉，雁過拔毛，難為群眾，進而滋生腐敗。關心群眾疾苦和安危冷暖；不扎扎實實為人民干實事。治拖的關鍵就是要治嚴重脫離實際、脫離群眾、不講效率、不講成本、不負責任的工作作風，樹立時間和工作效率就是生命的思想，營造一種深入實際，獨立思考，雷厲風行，說干就干的工作氛圍。對工作不推諉、不怠慢、不擺架子，對問題不推、不拒、不壓，唯有如此，才能樹立黨政機關廉潔高效的形象。

5、戒驕。俗話說“滿招損，謙受益”。驕傲自滿、霸氣十足、、獨斷專行、不可一世、自以為“老子天下第一”。治驕就要嚴格落實黨內“四個服從”原則，把“三個不允許”落到實處，在班子內部充分發揚民主，著力發揮班子的整體效能。要廣泛聽取不同意見，詳思慮，采眾長，決策問題不搞“一言堂”式的一錘定音和越權越位式的個人說了算，要講究領導藝術和領導方法。在工作中做到“總攬全局，協調各方，作風民主，多謀善斷，大事講原則，小事講風格，干事不攬權，辦事不爭權，處事不攬權”。

6、戒軟。軟的主要表現是工作中軟弱無力、紀律渙散、內耗嚴重，不能形成統一意志，有令不行、有禁不止。治軟首先要建立健全，嚴格執行民主集中制的具體制度。堅持講黨性、講原則、講政策、講真話，嚴格依法辦事，維護集中統一。其次要敢于堅持原則，敢于頂風破網，敢于拍板負責，避免不負責任的“點頭”、“搖頭”，杜絕干擾政策，盲目贊成，背離精神，違反程序的問題發生，努力營造又有集中又有民主，又有紀律又有自由，又有統一意志又有讓個人心情舒暢的生動活潑的政治局面。

7、戒斗。斗的主要表現爭權奪利。在班子內部勾心斗角、相互攻擊。這些自由行為如果不及時糾正，不僅會影響干部素質的提高，而且還會敗壞黨的形象和聲譽，窒息黨的生機和活力。一方面要強化黨內紀律觀念，法制觀念，健全規章制度，開展批評與自我批評，完善監督制約機制，在邪氣面前是非分明、仗義執言，不趨炎附勢，不當糊涂官、太平官。另一方面要堅持真理，修正錯誤，言行一致。在個人名利面前寵辱不驚，自強不息，不投機鉆營，不爭功諉過；在失誤過錯面前，襟懷坦蕩，敢作敢當，不文過飾非、不嫁禍他人，要堂堂正正做人、踏踏實實做事、清清白白從政、勤勤懇懇為民，以國家和人民的利益為最高準則，以作風正派、處事公道、群眾滿意為基本要求，以公而忘私，為政清廉的奉獻精神取信于民。

8、戒貪。治腐要從治貪做起，治貪要從倡廉做起。黨員領導干部要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把好權力關、金錢關、美人關、吃喝關、人情關。用典型案例教育人抵制腐敗，用廉政制度管理人不能腐敗，用監督檢查促使人不敢腐敗，使權力運行于有效的監督之下。要克服“老虎好打鼠難捉”的思想，既要著眼于防范，又要致力于治理，對大案、要案決不手軟，堅決查處。對小貪要建立預警機制，做到警鐘長鳴，防患于未然，推動黨風廉政建設的根本好轉。

第四篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

楊成行

學校為我創造了工作機會，提供了工作崗位，搭建了發展平臺，作為學校的一員，理應為學校發展建言獻策。

一、提高教師專業素養。

我校教師隊伍龐大，但業務真正過得硬的為數并不多。象我們這樣一個有規模有一定知名度的學校，需要有大批業務上過得硬的教師。辦好學校靠教師，所以我覺得提高教師的專業素養，是教師隊伍建設的重中之重。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然過去我們采取了不少措施提高教師的專業素養，取得了相當的成效，這是不可否認的，應該堅持)。

二、凸顯學校和融特色

我校從來就是一個和睦的大家庭，成員之間能互相關心，鼎立相助。不過，教師是一種特殊的職業，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。希望學校能多組織老師們學習健康保健知識，多開展有益的體育文化娛樂活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應每年體檢。讓健康的老師們去培養健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。

愿我們的學校越辦越好！

2018年4月26日

第五篇：我為學校發展建言獻策

我為學校發展建言獻策

——熊國棟

“校興我榮，校衰我恥”，學校的興衰成敗與個人息息相關，教師要成就事業，必須要有學校這塊土壤才行。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學校發展有利的一點見解。主要用以下幾點：

一、每位老師必須有四年以上的班主任經歷。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責任感，在這方面有待加強，很多時候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關。一個班級只靠班主任是不行的，必須是與科任教師和學生一起共同努力的結果。讓科任教師當了班主任之后他才知道班主任的難處。

二、在教育局對學校領導考評之前學校內部先行測評，把矛盾解決在前。說實在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優秀”就打“√”，有意見也只能保留。為什么我們學校不在之前進行一次測評呢，可以進行網上測評，只針對問題解決問題，也不會影響領導的形象，不記名留言，也不會影響到其它教師，讓大家暢所欲言。不會存在著個別教師只管發泄私憤，一看到某位領導的名字就在“不合格”項打“√”，影響學校整體形象。

三、學校在顯眼處設置大屏LED顯示屏。每周對學校優秀的學生事跡進行正面的宣傳，對工學結合和頂崗實習工作的實事情況作具體的展示，讓全校師生都能進入場景，對優秀的學生、教師和領導事跡制作成MV進行播放，這樣可以潛移默化地改變全校師生的精神面貌。

這只是我的一點淺見，提出來希望可以對學校發展提供一些有利的地方，如果不實請多包涵。

2013-07-14