第一篇：大彭實驗小學學校辦學特色

大彭實驗小學

銅山區大彭實驗小學位于徐州市西郊古老的楚王山北麓，是一所辦學特色鮮明的基本現代化鄉村小學。它座落在蜿蜒盤旋的黃河古道南畔，北依隴海鐵路干線，南傍310國道，四通八達，山清水秀。學校占地26113平方米，校園的園林綠化及建筑設計新穎、布局合理，是一所環境優美、富有現代氣息的學校，現有28個教學班，1496名學生，教職工80人，其中本科以上學歷57人，小學高級教師65人，省、市教研教學優秀人才21人。學校以“武術特色”為龍頭，以“科技、藝術教育”為突破口，努力實現“一流環境、一流師資、一流質量”的奮斗目標，積極創辦“規范+特色”的學校，鑄造“一專+多能”的教師，培育“合格+特長”的學生。學校以人為本，以德為根，全面落實素質教育，彰顯了環境、科技、藝術教育方面的特色，在歷屆科技藝術節中成績突出，獲獎人數眾多，學校連續多年獲“區科技文化藝術節優秀組織獎”。今年科技文化藝術節現場展示活動中，我校有13人入選美術書法現場展示，參賽人數居全區第一。

第二篇：小學辦學特色材料

小學辦學特色材料

一、德育工作

1.我校堅持“德育為首、智育為主、五育并舉、和諧發展”的辦學指導思想，根據《德育工作實施綱要》，結合我校實際，制定《德育工作目標要求》，設置好教育內容和實施途徑，把德育工作當為一項系統工程來抓，具體落實表現在德育工作整體效應的指揮系統化，內容系列化，途徑網絡化，方法科學化和考核標準化。具體做法是：（1）抓隊伍建設。建立以校長為統帥的領導小組，完善德育網絡。（2）注意抓德育工作的重點；熱愛社會主義教育始終作為學校教育的主題，發揮課堂教學的主渠道作用，利用班會，思想品德課，少先隊活動融為一體進行強化德育工作。（3）建立德育陣地。堅持每周一舉行升國旗儀式，教室懸掛國旗，結合“五·一”、“六·一”國慶等節日開展反映家鄉變化的征文活動、文藝匯演等。把教育性、知識性、藝術性融為一體，全方位熏陶學生，促進良好品德的形成，學生受到了潛移默化的教育。

2.把落實《小學生守則》和開展《小學生日常行為規范》訓練作為長期的戰略任務來抓。學校堅持正面教育，利用櫥窗、廣播、大力表揚好人好事，樹典型、立榜樣，形成了許多積極向上的群體，通過自評、周評、月評、總評等形式，進行集中表揚、獎勵。

3.充分發揮少先隊組織的模范先鋒作用。我們以“五愛”為基本教育內容，堅持常規制度化、基本內容具體化、傳統教育周期化。通過開展扎實有效的體驗教育活動，如：組織隊伍軍訓、外出參觀愛國主義教育基地，春游、秋游等活動，讓學生走出書本、走出課堂、走出校園、走進社會，在社會的廣闊天地里學習、鍛煉、成長，全面培養學生的素質，提高了學生的創新精神和實踐能力。

4、在常規教學的主要陣地中嚴格貫徹德育工作。我們寓德育于各學科教學之中，我們強調“每一個教職工都是德育工作者，每一門學科都是德育陣地”。我們提倡從一點一滴抓起，從身邊小事做起，如“見到不衛生的地方彎彎腰，上課自習集會靜悄悄，師生相遇問聲好”，努力把衛生、紀律、禮貌等三個對學生最基本的道德行為變成看得見、摸得著的東西，并要求各科老師要以“一切為了學生”的態度抓好德育教育。

二、教學工作

1、學校堅持教育改革，以質量為立校之本，圍繞抓基礎、重質量、強素質、求發展、樹形象的教學方式，不斷深化課堂改革，優化課堂教學，提出課堂教學“和諧教育、主動參與”構想，建立和諧、融洽的師生關系，為學生主動參與、樂于探究、勤于動手提供了廣闊的空間。學校注重師資隊伍建設，鼓勵教師參加學歷培訓，每期開展教學能手比武，著力打造“敬業、愛生、嚴謹、善教”的師資隊伍。

2、堅決落實減負措施，培養學生的整體素質。學校一直把減輕學生過重課業負擔工作真正落到實處，采取各項有效措施，重點抓改進教學方法和教學手段，進一步優化課堂教學；對學習有困難的學生根據其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業，激勵學生積極參與各項有益的文體活動，使學生能愉快地學到知識，輕松完成學業，提高整體素質。

三、重視校本課程的開發。

為適應日新月異的社會對人才的需求，給廣大學生提供一個更好的發展個性特長的自由天地。我校在狠抓課堂教學的同時，還十分注重開展豐富多彩的課外系列活動。我們通過開展興趣小組活動，為學習提供施展才華的機會，讓學生在活動中表現自我，發揮特長，既增長了知識，開闊了視野，又陶冶了情操，贏得了信心。

第三篇：實驗小學藝術教育辦學特色申報材料

實驗小學藝術教育辦學特色申報材料

藝術教育是對學生進行全面素質教育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分，在整個教育事業中，處于非常重要的地位，通過藝術教育培養學生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力，在提高人的素質方面發揮著其他學科不可代替的作用。近年來，我校將藝術教育作為教育教學改革的一項重要任務，辦出了特色，促進了學生全面素質的提高。

一、以人為本辦學，確立藝術教育特色。

藝術教育有助于發展學生的全面思維。通過藝術教育可以很好地培養學生的形象思維，實現形象思維和邏輯思維的有機結合，從而形成高質量、高素質的思維。其次，有助于培養學生健康、豐富的感情世界。教育學生正確的情感態度，價值觀是素質教育的重要目標，藝術教育的特點不僅是以理服人，更重要的是以情動人，以情感人。所以通過藝術教育可以培養學生健康豐富的感情世界。再次，有助于加強德育工作，以美輔德。實施素質教育以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地說教，必須像春雨那樣“潤物細無聲”，而藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。總之，通過藝術教育培養學生正確的審美觀念，提高它的審美能力，激發起對美的愛好與追求，塑造健康的人格和健康的個性，對于促進學生全面和諧發展，實現素質教育的宗旨具有重要意義。基于此我們確立了以“讓藝術點亮生命，讓藝術溫暖人生”的宗旨的藝術教育特色辦學方向，以藝激情,以藝養德,以藝啟智,以藝導行,利用藝術本身獨特的感染形式、豐富的內容和深刻的人文內涵,將培養學生的目標鎖定于陶冶情操,培養創新能力和興趣愛好,培養積極、熱情、樂觀、向上的健康心態,并以豐富多彩的藝術活動為實踐平臺,為學生提供展示才華的舞臺。

二、拓寬藝術教育的途徑，提升學生的藝術素養。

藝術的感受、想象、創造等能力能使一個人的生命變得富有與充滿激情。“熱愛生活，用藝術點化生命”已成為實小藝術教育的共識。我們的藝術教育首先是面向全體學生的，不為人人成才，只為人人都能接受藝術的熏陶與感染，形成健全的人格。多年來，我們堅持素質教育方向，堅持依法治教，創造條件開齊開足藝術教育課，并在開好必修課程的基礎上，開設活動課，使藝術特色教育課程化、科目化。我們堅持將創新精神和實踐能力的培養步入學生藝術學習的全過程，在藝術課程課堂教學過程中，讓每一個學生充分表現出藝術的潛能，以美啟智，激發創新藝術，培養創新能力，并把藝術創作和實踐能力作為考評音樂課、美術課的內容。通過開設藝術教育課程，把藝術教育作為載體，以美益智，以美輔德，形成人人參與，個個投入的校園藝術氛圍，提高學生整體素質。在課程安排上，我們在重視課堂教學的同時還開設了活動課，讓學生通過實踐活動，開拓視野，陶冶情操，培養才干。在其他學科的課堂教學中我們也注意挖掘教學中的藝術形象，如《將相和》中的廉頗和藺相如讓我們同學感受到了大丈夫的胸襟和氣度，少先大隊舉辦的好書伴我成長活動推薦的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》讓孩子們感受到了保爾的堅貞不屈，這些文學作品中的藝術形象豐富了學生的人生閱歷，熏陶感染了學生的情操，對他們的個性成長產生了積極的影響。在活動教學方面，我們進一步強化了藝術活動小組的管理，做到有輔導老師，有活動時間，有活動地點，有活動計劃、總結，有活動記錄，使活動課開展得有聲有色。通過活動課的開展，讓學生的特長得到提高和充分展示。通過抓好活動小組教學，既培養了大量特長人才，又對整個學校的藝術教育發揮了很好的龍頭作用。幾年來，我校在藝術教育方面花費了大量心血，也取得了豐碩的成果。

在此基礎上，我們進一步拓展藝術教育的領域，探索教育教學管理的藝術，努力構建和諧校園，讓學生快樂著、學習著、收獲著。在班級管理方面我們引領班主任摸索管理的藝術，實行班級干部競聘輪換制，充分尊重學生的主體地位，讓學生成為管理小主人，提升了管理的自覺性，進而提高了班級管理的成效。在課堂教學方面我們嘗試運用“自主、合作、探究”教學模式，帶領學生像小科學家一樣投入到知識的探求活動中，不但理解了知識而且掌握了學習方法，培育了學生的探索精神。在作業設置方面我們實施了分層作業設置，既照顧了優生讓他們吃得飽，又照顧了待優生讓他們吃得了，恢復他們學習的信心。另外我們的老師還在教學實踐中探索多種教學媒體與課堂教學融合的藝術，借助聲、光、影像等現代教學媒體豐富課堂教學的內涵，以期最大限度的提高課堂教學質量。教育、教學管理藝術的探索與使用，讓老師們受益匪淺，不但提高了班級管理的力度，而且在課堂教學方面也取得了顯著的成果。20**年我校被授予“榮成市十佳文明道德學校”，在市局舉辦的各科課堂教學比賽中我校教師的授課藝術得到了上級領導的充分肯定，在全市居于領先水平，先后有多節優質課在國家、省、市各級比賽中獲獎，老師們嘗到了教育管理藝術的甜頭，進一步激發了大家深入探索教學藝術的熱情，藝術的開展教育教學工作已成為廣大教師的共識。

三、強化培訓，厚實教師的藝術功底。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。我校嚴格根據國家有關規定配備專職或者兼職藝術教師，同時，做好藝術教師的培訓、管理工作，為藝術教師提供必要的工作條件。學校全力打造一支高素質的藝術教師隊伍。實小加大了對藝術專職教師的校本培訓的力度，組織學習新課程標準，每學期都組織研討課，幫助藝術教師及時更新教學觀念，轉變教學行為。藝術教育專業教師只有與時俱進，開闊眼界，掌握創新技法，才能站在一個比較高的起點上培養特長人才。為此學校每年拿出近兩萬元的培訓基金把本校的音樂、美術教師送出去參加系統的培訓與交流，把藝術教育方面的骨干和專家請回來，當面指導，以提高專業教師的藝術功底。同時督促我校教師與校外的音樂美術教師互相交流，鼓勵藝術教師多參加音樂基本功、美術作品比賽等活動，努力提高藝術教師專業技術水平和課堂教學水平，真正做到加強領導的同時，更重視教師隊伍建設，為全面實施學校的特色教育準備了最基本的條件。目前我校已形成了一支素質良好的師資隊伍。我校音樂美術教師平均年齡不超過30歲，他們大多是一些年青教師，有熱情、有活力、有報負，卻都在藝術教育領域闖出一片新天地，如美術教師林洪珍被評為威海市學科帶頭人，繪畫作品《生命之源》榮獲一等獎；書法教師喬琳惠在威海市美術教師基本功比賽中榮獲一等獎，她的硬筆書法也在教職工硬筆書法比賽中獲獎，制作的課件《出殼了》榮獲二等獎，王云老師在威海市基本功比賽獲得第三名。器樂教師周建武、舞蹈教師周業玲、曲彩玲多次榮獲全市中小學文藝匯演優秀指導教師。聲樂教師林國蓉多才多藝，多次在省級演講比賽中獲獎，執教的優質課連續在威海市獲獎。曾擔任我校音樂組組長的張會鳳老師更是我市藝術教育方面的骨干教師，被授予山東省特級教師稱號。名師造就名校，名校成就名師，我們努力加強教師培訓，不斷提高教師素質，進而提高學校的影響力。所有藝術教師均具備教師資格，非藝術類專業畢業的兼職教師都嚴格接受藝術專業的培訓，確保藝術教師素質過關。

四、以嚴格規范的管理，落實藝術教育。

為了更好的加強藝術教育工作的管理，我校專門成立藝術教育管理部門，配備藝術教育管理人員和教研人員，規劃、管理、指導學校藝術教育工作。充分發揮校園廣播、校園網少先隊、在藝術教育活動中的作用，加強宣傳，為藝術教育發展提供有力支持。學校非常重視對藝術教育的管理和指導。學校分管教學的教導主任，具體分管藝術教育教學工作，負責協調藝術教育教學工作。學校的藝術教育課程方案，藝術活動安排、人員安排都由學校領導班子研究，學校定期召開藝術教育工作會、座談會。學校還專門成立了美術、書法、器樂、聲樂、舞蹈等興趣小組，把愛好藝術和有藝術特長的學生組織起來進行培訓，提高他們的審美能力和藝術修養，并為他們創造展示自己特長的機會，讓他們享受到成功的喜悅。為了充分調動全體教師參與藝術教育工作的積極性，更好的做好藝術教育工作，我校還對在學校藝術教育工作中取得突出成績的單位和個人，給與表彰和獎勵，并與年終教師百分考核掛鉤。總之，學校領導的重視，是我校藝術教育獲得較好發展的關鍵。

第四篇：敬文實驗小學辦學特色實施方案

敬文實驗小學辦學特色實施方案

辦學特色的形成是一所學校走向成熟的標志，是現代教育必備的條件，是學校生存的必要條件。“校園精品型，領導復合型，教師科研型，學生綜合型”是我校的辦學目標。學校師生圍繞辦學目標為之努力奮斗。

結合我校實際，“辦學特色”的形成要有利于素質教育和扎實基礎的全面推進，有利于學生個性特長的發展，有利于學校產生的影響力、輻射力。我們把雙語教學、心育團隊、國際象棋、機器人、科技節活動作為我校教育教學方面的特色項目。著力做好這幾個方面的工作，形成獨具一格、有強大生命力的辦學特色。

1、每位教師提高認識，真正體會到“一手抓辦學特色的形成，一手抓教學質量”，是學校品牌形成的不可分割的兩個方面。

2、辦學特色的形成最得益的是每位學生的整體素質的提高，在共性中求得“個性”的發展，為社會輸送具有各種特長的學生。

3、加強校內宣傳，利用警示牌、標語、校刊、廣播、電視等宣傳媒體，發表文章，介紹經驗、樹立典型，形成學校特定的氛圍。

4、努力提升學校品位，積極舉辦學校特色活動。

以英語實驗班為龍頭，打造領先英語教學，每年舉辦雙語節活動，利用圣誕節每班舉行英語活動，營造濃郁的英語氛圍。

在心理特色建設方面，成立敬文心育團隊，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理

健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。開辟心理咨詢欄目。，就學生普遍心理現象作分析，變學生問教師、為教師找學生，化零為整，形成系列活動。

利用每年科技節，進一步激發了學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，普及了科學知識、倡導了科學方法，傳播了科學思想、弘揚了科學精神，培養了學生的創新精神和實踐能力，提高了學生的科學文化素質，豐富了校園文化生活，為全面推進我校素質教育奠定了基礎。

敬文實驗小學

2009.2

第五篇：徐集小學學校辦學特色

徐集小學學校辦學特色

我校堅持“德育為首、智育為主、五育并舉、和諧發展”的辦學指導思想，根據《德育工作實施細節》和《實施綱要》，結合我校實際，制定《德育工作目標要求》，設置好教育內容和實施途徑，把德育工作當為一項系統工程來抓，具體落實表現在德育工作整體效應的指揮系統化，內容系列化，途徑網絡化，方法科學化和考核標準化。具體做法是：（1）抓隊伍建設。建立以校長為統帥的領導小組，完善德育網絡。校長——班主任；教導主任——科組長——科任教師；家長——德育領導小組——家代會；黨——團——少先隊為四支德育工作隊伍。（2）注意抓德育工作的重點；熱愛社會主義教育始終作為學校教育的主題，發揮課堂教學的主渠道作用，利用班會，思想品德課，少先隊活動融為一體進行強化德育工作。（3）建立德育陣地。堅持每周一舉行升國旗儀式，教室懸掛國旗，結合“五·一”、“六·一”國慶等節日開展反映家鄉變化的征文活動、文藝匯演等。把教育性、知識性、藝術性融為一體，全方位熏陶學生，促進良好品德的形成，學生受到了潛移默化的教育。

3、把落實《小學生守則》和開展《小學生日常行為規范》訓練作為長期的戰略任務來抓。學校堅持正面教育，利用櫥窗、廣播、大力表揚好人好事，樹典型、立榜樣，形成了許多積極向上的群體，通過自評、周評、月評、總評等形式，進行集中表揚、獎勵。

4、充分發揮少先隊組織的模范先鋒作用。我們以“五愛”為基本教育內容，堅持常規制度化、基本內容具體化、傳統教育周期化。通過開展扎實有效的體驗教育活動，如：組織隊伍軍訓、外出參觀愛國主義教育基地，春游、秋游等活動，讓學生走出書本、走出課堂、走出校園、走進社會，在社會的廣闊天地里學習、鍛煉、成長，全面培養學生的素質，提高了學生的創新精神和實踐能力。

5、在常規教學的主要陣地中嚴格貫徹德育工作。我們寓德育于各學科教學之中，我們強調“每一個教職工都是德育工作者，每一門學科都是德育陣地”。我們提倡從一點一滴抓起，從身邊小事做起，如“見到不衛生的地方彎彎腰，上課自習集會靜悄悄，師生相遇問聲好”，努力把衛生、紀律、禮貌等三個對學生最基本的道德行為變成看得見、摸得著的東西，并要求各科老師要以“一切為了學生”的態度抓好德育教育。

6、學校堅持教育改革，以質量為立校之本，圍繞抓基礎、重質量、強素質、求發展、樹形象的教學方式，不斷深化課堂改革，優化課堂教學，提出課堂教學“和諧教育、主動參與”構想，建立和諧、融洽的師生關系，為學生主動參與、樂于探究、勤于動手提供了廣闊的空間。學校注重師資隊伍建設，鼓勵教師參加學歷培訓，每期開展教學能手比武，著力打造“敬業、愛生、嚴謹、善教”的師資隊伍。

7、堅決落實減負措施，培養學生的整體素質。學校一直把減輕學生過重課業負擔工作真正落到實處，采取各項有效措施，重點抓改進教學方法和教學手段，進一步優化課堂教學；對學習有困難的學生根據其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業，激勵學生積極參與各項有益的文體活動，使學生能愉快地學到知識，輕松完成學 業，提高整體素質。

8、重視校本課程的開發。為適應日新月異的社會對人才的需求，給廣大學生提供一個更好的發展個性特長的自由天地。我校在狠抓課堂教學的同時，還十分注重開展豐富多彩的課外系列活動。我們通過開展興趣小組活動，為學習提供施展才華的機會，讓學生在活動中表現自我，發揮特長，既增長了知識，開闊了視野，又陶冶了情操，贏得了信心。

9、貫徹學習規范40條。

徐集小學

2011.2