第一篇：學校特色辦學宣傳稿

特色校本課程彰顯“個性飛揚之美”

金鄉縣育才學校自創辦以來，就以先進的辦學理念為指導，以“培養美好人性，塑造美好人格”為育人目標，以“每天發現一點”作為校訓，用賞識的眼光去發現不同層次、不同類型學生的閃光點，為學生創造機會，使學生在自己的優勢領域里獲得更大的發展，在被賞識、認可的過程中發現快樂，感受幸福，成就多彩人生。學校構建了多元化的校本課程體系，為學生創造了一個富有激情與美趣的校園環境。育才校本課程可分為三類：詩化課程、健康課程和藝術課程。詩化課程以構建詩意文化的書香校園，培養學生的文化涵養和儒雅氣質為目標，主要有硬筆書法、軟筆書法、國學誦讀、課本劇、寫字課、文明禮儀等6門課程；健康課程以健康和健美、健體和育心為目標，主要有乒乓球、籃球、傳統武術、韻律操4門課程；藝術課程以激發藝術興趣，培養藝術特長，培養良好的審美想象力和豐富的審美創造力，主要有電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10多門課程。校本課程與常規文化課程巧妙結合，合理搭配，為實現學生的個性發展和全面發展進行了有益探索。

一、經典化雨 潤物無聲

文化是民族的血脈與靈魂，讓經典文化走進課堂，既是文化傳承、發展和創新的需要、也是新課改的必然要求。學校依據教學大綱推薦的必備、必讀篇目制定《學校讀書計劃》、《多讀、精讀、品讀》“三讀”活動方案，針對不同學段學生的特點，分別布置經典誦讀內容，開設經典誦讀課、語言表演藝術課、課本劇等校本課程，使國學

經典作為必修課程進入了課堂。由語文教師每天按計劃、組織學生讀書活動，每天課前兩分鐘是古詩文誦讀，每周一節的經典學習，每學期一次的社會實踐活動，引領學生一次次走進經典殿堂。學校定期開展形式多樣的讀書比賽：1-2年級舉辦詩文誦讀、“詩情畫意”小報，3-4年級開展了散文、詩歌朗讀大賽； 5、6、7年級舉辦了課本劇、配樂朗誦、對詩、唱詩、“我與經典”征文等活動。各班創辦了詩文配畫小報，設有詩文園地。通過對學生進行長期的經典熏陶和傳統文化的浸潤，讓學生們在廣泛地感悟中華傳統文化的源遠流長和博大精深中增強民族自尊心、自信心和自豪感，為學生的可持續發展奠定了深厚的文化底蘊并激勵他們去創造更大的輝煌！

二、書寫精彩 綻放未來。

制定了《書寫精彩 綻放未來》寫字教學實施方案，將寫字教學重點納入課堂教學中，在保證國家課程、不延長學生在校學習時間、不增添學生的學習負擔的前提下把硬筆書法、軟筆書法和寫字設為校本課程，聘請書法專家（？）擔任學校的書法特長課。每班每星期開設一節寫字課，一二年級要求每節課都要拿出五分鐘對學生進行專門的寫字指導，學校每年舉行兩次師生硬筆書法、軟筆書法及教師的粉筆字比賽，與此同時分年級開設“童心飛揚”、“展我風采”等專欄，定期展示學生作品，并把學生的寫字和美文分別結集成《？》出版，使孩子們不僅能夠在多彩的活動中體驗美，更能夠在多元的評價體系中欣賞美、感受美。在開展好書法課的同時，學校充分利用社會資源，定期邀請名家進校園，開展書法講座，讓學生近距離的聆聽和觀察名

家的書法創作，帶領學生參加一些書法展覽，讓學生了解中國的文字、歷史、古典詩詞，體會漢字的美感，培養學生對漢字以及本民族語言的熱愛。從而讓中華民族的古典藝術之精華，滋養著每一位師生。從這里走出去的學生，人人都能寫一手好字，同時提高了感受美、探求美、領悟美和表現美的能力。

三、“文明禮儀”潤澤孩子健康成長

蘇霍姆林斯基：“教育如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的”培養孩子認識美、感受美、創造美，是育才學校全面實施素質教育的一個新的探索。學校高度重視學生的文明禮儀教育，結合《中小學生日常行為規范》和《小學生禮儀教育》等，制定了適合孩子發展的《文明禮儀》教材，根并專門開設了文明禮儀課程與班級主題活動相結合對學生進行文明禮儀教育，全面學習解讀包括個人禮儀、校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、飲食禮儀等內容的文明禮儀標準。

在全校開展以誠信為心靈美、以講禮儀為行為美，以講文明、講普通話為語言美的文明禮儀特色學校的創建活動。學校建立了領導督查小組，制訂了實施方案及考核措施。學校建立了專門的禮儀培訓室，成立了師生禮儀隊，從站姿、坐姿、蹲姿到課堂常規、禮貌用語、儀表衣著、舉手投足，我們都按照規范反復訓練，日常行為加強監督。在潛移默化中涵養德性，張揚個性，讓每個孩子陽光燦爛的成長。通過“文明禮儀”教育我們培養了孩子健康高尚的審美情趣，熏陶感染學生幼小的心靈，激發他們的創造美的欲望和動力。

三、合理安排體育活動，促進學生身心發展

在保證體育課堂教學質量的同時，統籌安排體育課、大課間、和課外活動的內容，調動孩子參與體育鍛煉的積極性，提高學生的體育

素養，學校開設了乒乓球、籃球、傳統武術、韻律操等校本課程，培養學生的運動技能，激發學生主動參與各種體育活動的興趣，暢享“陽光運動”，并開展豐富的活動：廣播操比賽、乒乓球比賽、韻律操比賽等活動，使孩子們在活動中充分鍛煉、個性特長也得到成分展示。

四、打造藝術教育特色，提升學生的藝術素養，促進學生全面發展。為發現、發展孩子的特長，張揚個性，堅持用多把“尺子”評價學生，特別注重藝術類校本課程的開發，曾先后到常州市武進區湖塘小學、南京市寧海分校小學學習，在嚴格執行新課程標準的基礎上，學校開設了電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10 多個特長班，并納入課程表。學校出臺了《育才學校藝術教育三年發展規劃》明確規定：藝術教育目標是面向全員，人人參與，使每個學生具有良好的藝術素養和一項藝術特長；特長課的選擇先有學生填報三項個人志愿，并由班主任、家長共同參與，針對孩子的個性特長及愛好確定所學課程。為保證授課方便、時效，打破班級、年級界限，實施走班教學，每周2課時連上，1-2年級周二下午，3-4年級周三下午，5-

6、7年級周四下午，分三個學段進行。

特長課由專職教師擔任，學校還專門從校外聘請資深教師？？？做到專業對口，人員固定；任課教師根據學校制定的《學校特長課方案》制定本學科學習計劃、學習目標、教學方法，并負責記錄授課情況，及時總結活動效果，根據學生的發展特點對孩子的特長項目進行適當調整；學校始終堅持“以評促改、以評促管、評建結合”的方針，推進藝教評估工作，努力把藝教工作辦好做實。學校配有功能完備的高標準的舞蹈室、電子琴室、舞臺劇室、電腦室、繪畫室、葫蘆絲等教室等，學生所需設備如電子琴、鋼琴、籃球、葫蘆絲、圍棋等均由學校統一購買。學校先后投資50萬元用于購買學習設備及場地建設。

豐富多彩的活動，促進藝術教育的提升。特長課以文藝展示的形式開展活動，給孩子提供展示自我的平臺，以孩子的參與度來評價教師的授課效果，學校先后舉辦了首屆書畫展、硬筆書法比賽、籃球比賽、剪紙比賽，手工制作展、“巧手塑我心”比賽、電腦繪畫作品展示、在“愛我育才、揚我風采”的首屆文化藝術節上，孩子們的才藝得到充分的張揚和展示，一個個精彩紛呈的節目，為全縣人民奉上了一場華麗的視聽盛宴，贏得家長和社會各界的一致褒揚。在金鄉縣民辦學?；@球比賽中我校男子組取得第一名，女子組取得第三名的好成績。在書畫考績中（姜世春）獲？?學校電子琴隊（陳華）大比賽中獲獎？

在今年的六一兒童節學校將舉辦“我是主持人”大賽?！俺喑赛S綠青藍紫，各自繽紛各自春”，豐富多彩的文藝活動，使學生的學習興趣得以激發，愛好特長得以張揚，自信能力、自我學習能力、藝術修養得以強化、使育才學校整個校園歌聲飛揚，舞姿飄展、書香彌漫，濃厚的人文素養滋養著每個孩子，為學生為學生創造了一個富有激情與美趣的校園環境，促進了學生健康人格的全面發展。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。我們欣喜地看到：育才學校的辦學內涵不斷豐富，辦學特色不斷彰顯，展望未來，我們相信：在“與幸福同行 與快樂相伴”核心理念的引領下，在全體師生的共同努力下，育才學校必將繼續沿著“

“ 這條精彩航線全速啟航，以經典開啟孩子幸福的人生，用藝術扮靚孩子美好的童年。

第二篇：學校辦學特色宣傳標語

學校辦學特色宣傳標語

1、辦人民滿意的特色教育，建現代化教育和-諧校園。

2、暢游書畫，領略人生。

3、創建科研學校，繪就書畫人生。

4、創建現代化學校品牌，提供優質化教育資源。

5、創科研品牌學校，做快樂書香人。

6、創科研十年崢嶸磨一劍，揮書香一朝逸揚樵中天。

7、創科研書畫特色學校，辦人民滿意現代教育。

8、創詩情校園，繪畫意人生。

9、創星為田中樹高標，志偉使人人存高遠。

10、促教育均衡化和-諧發展，創教育現代化品牌學校。

11、打造高效課堂，全面提高教育教學質量。

12、大力實施名師工程，打造優秀教師隊伍。

13、讀一本好書，凈化自己的心靈；做一生實事，鑄就人生的輝煌。

14、古色古香書于樵中，惟妙惟肖畫在鳳地。

15、關注差異、和-諧發展——扎實推進素質教育。

16、貫徹落實科學發展觀，推動教育事業又好又快發展。弘揚現代教育思想，全面推進素質教育。

17、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

18、呵護童真，放飛童夢，給兒童快樂幸?；辏豁槕煨裕l展個性，辦家長滿意現代化樂園。

19、弘揚樵山文化，創建書畫樵中。20、弘揚書法藝術，建設特色學校。

21、弘揚現代教育思想 全面實施素質教育。

22、畫筆繪鳳地，書香溢樵中。

23、繪樵中藝術，唱鳳地美歌。

24、激發師生潛能，集聚師生智慧，傳承學校發展優勢，推動學校朝著優質和特色方向發展。

25、激-情澎湃創三星，特色閃亮塑品牌。

26、加快步伐建設教育現代化，凝心聚力辦人民滿意教育。

27、加快建設教育強市步伐，率先實現教育現代化。

28、加快教育強鎮步伐，把握現在；率先實現現代教育，贏得未來。

29、堅持教研、科研、培訓相結合，建設一支高素質教師隊伍。30、堅持科學發展，提升教育品質。

31、建立終身教育體系，實現教育現代化。

32、教改科研出成效，書畫藝術冶情操。

33、教師因學校而幸福，學校因學生而自豪。

34、教研相輔育桃李，書畫爭輝飄墨香。

第三篇：學校的辦學特色

在你的學校建設管理中 如何突破學校辦學特色

乾安縣安字鎮中心校 孟凡軍

辦學特色是三維目標管理。構建學校辦學特色，是提升學校教學質量、優化學校管理、豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。幾年來，學校堅持以“德育為首、以人為本，質量興校、特色強?！睘檗k學理念，以“崇德立志、誠信立人”為校訓，以“文明和諧、積極進取”為校風，以教師提高教師專業素養為目的，以校本培訓為載體，立足提高教學質量，突出辦學特色，豐富學生校園文化生活，提升師生文化素養的三維辦學特色。

1、學校管理三維化：學校實施行政、黨建、工會“三維”管理，確保學校辦學自主、實行民主管理。學校財務實施預算、采購、核查“三維”管理，有效杜絕貪腐現象。教師管理實施“三維”考核：師德考核、業績考核、執教素質考核。

2、校園文化三維化：樓內按照樓層采用“三維”主題設計：三樓，以德育為主題；二樓，以智育為主題；一樓以安全教育為主題。樓外實現“三維”融合：花園與校園融合、傳統教學與現代科技（校園氣象站）融合、環境育人與師生美德“五講四美”融合。

3、課堂教學“三維模式”：數學課堂教學實施“三維”（即三維目標、三維思辨、三維訓練）高效教學模式，曾經得到教學研討會的推廣交流。又經過我校多年的深化與完善，現在已經推廣到多學科、多個教學領域。在2012年全縣“高效課堂教學模式觀摩課”上，我校教師何盼盼的科學課《比較水的多少》得到與會領導教師的一致好評，教學模式全縣推廣使用。

學校業務領導注重對課堂教學優化的研究，使課堂教學改革在“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質性進展，提高課堂教學質量。學校組織全體教師開展學科教研、開學教研展示課、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。

科研課題研究扎實開展。幾年來，我校深入開展信息技術與學科教學有機結合、語文、數學、德育等各級各類課題的研究工作。各課題在組長的帶領下制定相應的階段性研究計劃，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培訓三維化：校本培訓實施“3+X三維”培訓模式，“3+X三維”培訓模式有豐富的內涵、詳細的理論闡述和具體的操作要求，“3”指校本培訓中指定和必須的培訓項目，“X”指因人、因事而異的變量。舉個例子說：2013年組織教師統一學習的內容是：新課程標準、高效課堂教學模式、國家網絡培訓三項內容，學校根據有新參加工作的25名特崗教師急需指導的實際情況，確定本學期的“X”項為“特崗教師專題培訓”。

學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業成長。

5、校車管理三維化：學校校車實施 “三維管理”模式：管理責任“三明確”、校車監管“三統一”、學生入校“三核實”。2010年6月24日，省公安廳劉培柱副廳長同省綜治辦、教育廳等三十多位領導專程到我校考察校車管理工作，給予了充分肯定和高度評價，并向其他縣市推薦了我校的班車管理模式。2011年省公安廳、省交警總隊、省教育廳安全管理處、松原市公安局、松原市教育局等各級領導也多次到我校指導工作，使我校的校車安全管理更加規范。2012、2013連續兩年我校被吉林省交通安全委員會評為“交通安全文明示范?！?。

6、德育育人三維化

（1）完善育人制度，加強規范管理。為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變為“指導型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、夕會、班隊會等時間絕不移作他用。

(2)重視學生養成教育，提高學生行為素養。開展豐富多彩的德育實踐活動，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。教師一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生(身心有障礙的，單親的，后進的……)以特殊的愛;二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向學生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。四是教師要培養學生自理能力，學生自己的事情自己做，自己的事務自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。五是加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。

(3)拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。構建“學校、家庭、社會”三結合的德育網絡。學校建立了革命傳統教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統教育和勞動教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法，組建了家長委員會，各班建立了家校聯系冊。

總之，要創建特色學校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學校的科學內涵，堅持走精細化管理的道路，從而在創辦特色學校的過程中提升學校的品味和質量。

第四篇：2012學年學校辦學特色總結

2012學年學校辦學特色總結

根據龍灣區教育局統一部署打造龍灣區美麗校園。我校根據區教育局的有關精神結合本校實際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學本課堂打造美麗課堂

為了深化以學為本的教學理念，引導教師深入探討課堂教學的實效性，校長 室與教務處一起，經常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學動態，基本實現了規范課堂教學管理，提高教學質量的目的。在上學期還成功舉辦區語文教研組長會議，得到教師發展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團隊合作塑造美麗教師

我校本學年校本研訓的主題是精心策劃團隊合作，打造“學本課堂”。在本學期第十四周聯合成功開展團隊賽課。這次團隊賽課以年級組、學科組為單位，構建了14支團隊，語文組4支，數學組3支，綜合組7支。每個團隊人數為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團隊的各項活動。我們看到了教師團隊的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業，“學本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數學學科兩個團隊參加區教師學科素養比賽，語文團隊獲得區二等獎。通過一系列的團隊合作活動，也進一步促進了教師的專業化水平發展。

學校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區級獎項。逐步形成了在研究中學習，在學習中研究，使老師們處于一種積極的學習研究狀態，有效地促進了教師專業化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學生

特色一：校本課程。

同時豐富學校校園文化建設。為了認真落實《基礎教育課程改革綱要》，挖掘校內課程資源，實施校本課程，滿足學生需求，促進學生全面發展，結合學校實際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實驗”“社團活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學生經歷實踐、體驗感受，提高學生學習的興趣、發展學生的技能、促進學生全面發展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗：以校園周邊的田地為基地，進行科學探究、體驗，讓學生走進蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養殖小動物，在實踐中體驗成長的快樂。

社團活動：以文體活動為載體，讓學生在運動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學生體驗“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學盡情流露、展現。

特色二：全員跳繩。

基于學情，提倡運動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項運動特色。跳繩這一有創意的體育運動，任何人在任何時間，任何地點都可以進行的一項活動，經濟實惠，還能培養身體調節能力。同時這一項活動不僅可以獨自運作，還可以搭配合作，提升學生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優秀的學生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學生的課間生活，讓學生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創新，玩出花樣。經過幾年的堅持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項目取得一定成果。本學年在區體育節跳繩項目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區第21屆學生田徑運動會上我校獲得第二名、團體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區一等獎。

我們深知特色美麗校園創建的進一步發展需要我們突破現有的狀態，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實三年規劃的第二年計劃。在龍灣區教育局的正確領導下，不驕不躁，努力實踐，積極進取，把龍水第三小學創建的更“美麗”！

龍水第三小學

2013.1

第五篇：學校特色辦學工作總結

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學校特色辦學經驗材料

在新形勢下，如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規范字作為素質教育的一項重要內容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現總結如下：

一、明確思路加強領導

在實際工作中，我們從學校實際出發，以培養學生的素質、發展學生的個性為工作重點，以寫字教育作為我校特色教育為抓手。加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們制定了寫字教學工作計劃，重新調整了學校寫字教學領導小組。加強對全校寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，對在書法活動過程出現的問題及時進行研究，并作出調整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發展。

二、加強培訓，提高水平

我們一直認為：老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練習鋼筆字和粉筆字的高潮。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、等渠道，自主學習，提高自身書法修養，讓老師們受益匪淺。

三、營造環境，創設氛圍

在學校實施書法教學過程中，學校不斷加強了育人環境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發展。在教學樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法檔案柜陳列了學生的優秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業，定期更換。作品和作業的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協會，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養等。在學生中成立了學生書法愛好協會。帶領大家養成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發著無形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。

四、開展特色教育，加強管理

寫字教學作為我校的特色教育，促進了我校的素質教育健康發展。本學期我們繼續加強書法特色教育的力度，我們全校1—6年級6個班均開設寫字書法課，每周一、三、五開展書法寫字課，力爭人人寫，天天練。并針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，學校針對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提

高，尤其是六年級，進步很大。3月中旬，我們在全校開展了書法教育特色比賽展示活動，全校寫字書法進行了開放式的教學展示，取得了明顯效果。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，在硬筆字的考核中，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》，結合港區實驗小學寫字教學經驗及標準，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字評比考核。學校給予一定的表彰獎勵。

六、參與多種活動，喜結碩果

為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。學校組織校級的書法比賽，在平時的作業比賽和規范字比賽中，同學們個個爭優。

當然，我校寫字書法教學剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法特色教育更上一層樓。

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學校特色辦學經驗材料

港區第八小學

2011年4月