第一篇：學校辦學特色宣傳標語

學校辦學特色宣傳標語

1、辦人民滿意的特色教育，建現(xiàn)代化教育和-諧校園。

2、暢游書畫，領略人生。

3、創(chuàng)建科研學校，繪就書畫人生。

4、創(chuàng)建現(xiàn)代化學校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

5、創(chuàng)科研品牌學校，做快樂書香人。

6、創(chuàng)科研十年崢嶸磨一劍，揮書香一朝逸揚樵中天。

7、創(chuàng)科研書畫特色學校，辦人民滿意現(xiàn)代教育。

8、創(chuàng)詩情校園，繪畫意人生。

9、創(chuàng)星為田中樹高標，志偉使人人存高遠。

10、促教育均衡化和-諧發(fā)展，創(chuàng)教育現(xiàn)代化品牌學校。

11、打造高效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量。

12、大力實施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊伍。

13、讀一本好書，凈化自己的心靈；做一生實事，鑄就人生的輝煌。

14、古色古香書于樵中，惟妙惟肖畫在鳳地。

15、關注差異、和-諧發(fā)展——扎實推進素質(zhì)教育。

16、貫徹落實科學發(fā)展觀，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。弘揚現(xiàn)代教育思想，全面推進素質(zhì)教育。

17、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

18、呵護童真，放飛童夢，給兒童快樂幸福化童年；順應天性，發(fā)展個性，辦家長滿意現(xiàn)代化樂園。

19、弘揚樵山文化，創(chuàng)建書畫樵中。20、弘揚書法藝術(shù)，建設特色學校。

21、弘揚現(xiàn)代教育思想 全面實施素質(zhì)教育。

22、畫筆繪鳳地，書香溢樵中。

23、繪樵中藝術(shù)，唱鳳地美歌。

24、激發(fā)師生潛能，集聚師生智慧，傳承學校發(fā)展優(yōu)勢，推動學校朝著優(yōu)質(zhì)和特色方向發(fā)展。

25、激-情澎湃創(chuàng)三星，特色閃亮塑品牌。

26、加快步伐建設教育現(xiàn)代化，凝心聚力辦人民滿意教育。

27、加快建設教育強市步伐，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

28、加快教育強鎮(zhèn)步伐，把握現(xiàn)在；率先實現(xiàn)現(xiàn)代教育，贏得未來。

29、堅持教研、科研、培訓相結(jié)合，建設一支高素質(zhì)教師隊伍。30、堅持科學發(fā)展，提升教育品質(zhì)。

31、建立終身教育體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

32、教改科研出成效，書畫藝術(shù)冶情操。

33、教師因?qū)W校而幸福，學校因?qū)W生而自豪。

34、教研相輔育桃李，書畫爭輝飄墨香。

第二篇：學校特色辦學宣傳稿

特色校本課程彰顯“個性飛揚之美”

金鄉(xiāng)縣育才學校自創(chuàng)辦以來，就以先進的辦學理念為指導，以“培養(yǎng)美好人性，塑造美好人格”為育人目標，以“每天發(fā)現(xiàn)一點”作為校訓，用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)不同層次、不同類型學生的閃光點，為學生創(chuàng)造機會，使學生在自己的優(yōu)勢領域里獲得更大的發(fā)展，在被賞識、認可的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，感受幸福，成就多彩人生。學校構(gòu)建了多元化的校本課程體系，為學生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境。育才校本課程可分為三類：詩化課程、健康課程和藝術(shù)課程。詩化課程以構(gòu)建詩意文化的書香校園，培養(yǎng)學生的文化涵養(yǎng)和儒雅氣質(zhì)為目標，主要有硬筆書法、軟筆書法、國學誦讀、課本劇、寫字課、文明禮儀等6門課程；健康課程以健康和健美、健體和育心為目標，主要有乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操4門課程；藝術(shù)課程以激發(fā)藝術(shù)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)特長，培養(yǎng)良好的審美想象力和豐富的審美創(chuàng)造力，主要有電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10多門課程。校本課程與常規(guī)文化課程巧妙結(jié)合，合理搭配，為實現(xiàn)學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展進行了有益探索。

一、經(jīng)典化雨 潤物無聲

文化是民族的血脈與靈魂，讓經(jīng)典文化走進課堂，既是文化傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的需要、也是新課改的必然要求。學校依據(jù)教學大綱推薦的必備、必讀篇目制定《學校讀書計劃》、《多讀、精讀、品讀》“三讀”活動方案，針對不同學段學生的特點，分別布置經(jīng)典誦讀內(nèi)容，開設經(jīng)典誦讀課、語言表演藝術(shù)課、課本劇等校本課程，使國學

經(jīng)典作為必修課程進入了課堂。由語文教師每天按計劃、組織學生讀書活動，每天課前兩分鐘是古詩文誦讀，每周一節(jié)的經(jīng)典學習，每學期一次的社會實踐活動，引領學生一次次走進經(jīng)典殿堂。學校定期開展形式多樣的讀書比賽：1-2年級舉辦詩文誦讀、“詩情畫意”小報，3-4年級開展了散文、詩歌朗讀大賽； 5、6、7年級舉辦了課本劇、配樂朗誦、對詩、唱詩、“我與經(jīng)典”征文等活動。各班創(chuàng)辦了詩文配畫小報，設有詩文園地。通過對學生進行長期的經(jīng)典熏陶和傳統(tǒng)文化的浸潤，讓學生們在廣泛地感悟中華傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深中增強民族自尊心、自信心和自豪感，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了深厚的文化底蘊并激勵他們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌！

二、書寫精彩 綻放未來。

制定了《書寫精彩 綻放未來》寫字教學實施方案，將寫字教學重點納入課堂教學中，在保證國家課程、不延長學生在校學習時間、不增添學生的學習負擔的前提下把硬筆書法、軟筆書法和寫字設為校本課程，聘請書法專家（？）擔任學校的書法特長課。每班每星期開設一節(jié)寫字課，一二年級要求每節(jié)課都要拿出五分鐘對學生進行專門的寫字指導，學校每年舉行兩次師生硬筆書法、軟筆書法及教師的粉筆字比賽，與此同時分年級開設“童心飛揚”、“展我風采”等專欄，定期展示學生作品，并把學生的寫字和美文分別結(jié)集成《？》出版，使孩子們不僅能夠在多彩的活動中體驗美，更能夠在多元的評價體系中欣賞美、感受美。在開展好書法課的同時，學校充分利用社會資源，定期邀請名家進校園，開展書法講座，讓學生近距離的聆聽和觀察名

家的書法創(chuàng)作，帶領學生參加一些書法展覽，讓學生了解中國的文字、歷史、古典詩詞，體會漢字的美感，培養(yǎng)學生對漢字以及本民族語言的熱愛。從而讓中華民族的古典藝術(shù)之精華，滋養(yǎng)著每一位師生。從這里走出去的學生，人人都能寫一手好字，同時提高了感受美、探求美、領悟美和表現(xiàn)美的能力。

三、“文明禮儀”潤澤孩子健康成長

蘇霍姆林斯基：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的”培養(yǎng)孩子認識美、感受美、創(chuàng)造美，是育才學校全面實施素質(zhì)教育的一個新的探索。學校高度重視學生的文明禮儀教育，結(jié)合《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生禮儀教育》等，制定了適合孩子發(fā)展的《文明禮儀》教材，根并專門開設了文明禮儀課程與班級主題活動相結(jié)合對學生進行文明禮儀教育，全面學習解讀包括個人禮儀、校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、飲食禮儀等內(nèi)容的文明禮儀標準。

在全校開展以誠信為心靈美、以講禮儀為行為美，以講文明、講普通話為語言美的文明禮儀特色學校的創(chuàng)建活動。學校建立了領導督查小組，制訂了實施方案及考核措施。學校建立了專門的禮儀培訓室，成立了師生禮儀隊，從站姿、坐姿、蹲姿到課堂常規(guī)、禮貌用語、儀表衣著、舉手投足，我們都按照規(guī)范反復訓練，日常行為加強監(jiān)督。在潛移默化中涵養(yǎng)德性，張揚個性，讓每個孩子陽光燦爛的成長。通過“文明禮儀”教育我們培養(yǎng)了孩子健康高尚的審美情趣，熏陶感染學生幼小的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造美的欲望和動力。

三、合理安排體育活動，促進學生身心發(fā)展

在保證體育課堂教學質(zhì)量的同時，統(tǒng)籌安排體育課、大課間、和課外活動的內(nèi)容，調(diào)動孩子參與體育鍛煉的積極性，提高學生的體育

素養(yǎng)，學校開設了乒乓球、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、韻律操等校本課程，培養(yǎng)學生的運動技能，激發(fā)學生主動參與各種體育活動的興趣，暢享“陽光運動”，并開展豐富的活動：廣播操比賽、乒乓球比賽、韻律操比賽等活動，使孩子們在活動中充分鍛煉、個性特長也得到成分展示。

四、打造藝術(shù)教育特色，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。為發(fā)現(xiàn)、發(fā)展孩子的特長，張揚個性，堅持用多把“尺子”評價學生，特別注重藝術(shù)類校本課程的開發(fā)，曾先后到常州市武進區(qū)湖塘小學、南京市寧海分校小學學習，在嚴格執(zhí)行新課程標準的基礎上，學校開設了電子琴、葫蘆絲、舞臺劇、聲樂、信息技術(shù)、舞蹈、科技制作、手工制作、繪畫等10 多個特長班，并納入課程表。學校出臺了《育才學校藝術(shù)教育三年發(fā)展規(guī)劃》明確規(guī)定：藝術(shù)教育目標是面向全員，人人參與，使每個學生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和一項藝術(shù)特長；特長課的選擇先有學生填報三項個人志愿，并由班主任、家長共同參與，針對孩子的個性特長及愛好確定所學課程。為保證授課方便、時效，打破班級、年級界限，實施走班教學，每周2課時連上，1-2年級周二下午，3-4年級周三下午，5-

6、7年級周四下午，分三個學段進行。

特長課由專職教師擔任，學校還專門從校外聘請資深教師？？？做到專業(yè)對口，人員固定；任課教師根據(jù)學校制定的《學校特長課方案》制定本學科學習計劃、學習目標、教學方法，并負責記錄授課情況，及時總結(jié)活動效果，根據(jù)學生的發(fā)展特點對孩子的特長項目進行適當調(diào)整；學校始終堅持“以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的方針，推進藝教評估工作，努力把藝教工作辦好做實。學校配有功能完備的高標準的舞蹈室、電子琴室、舞臺劇室、電腦室、繪畫室、葫蘆絲等教室等，學生所需設備如電子琴、鋼琴、籃球、葫蘆絲、圍棋等均由學校統(tǒng)一購買。學校先后投資50萬元用于購買學習設備及場地建設。

豐富多彩的活動，促進藝術(shù)教育的提升。特長課以文藝展示的形式開展活動，給孩子提供展示自我的平臺，以孩子的參與度來評價教師的授課效果，學校先后舉辦了首屆書畫展、硬筆書法比賽、籃球比賽、剪紙比賽，手工制作展、“巧手塑我心”比賽、電腦繪畫作品展示、在“愛我育才、揚我風采”的首屆文化藝術(shù)節(jié)上，孩子們的才藝得到充分的張揚和展示，一個個精彩紛呈的節(jié)目，為全縣人民奉上了一場華麗的視聽盛宴，贏得家長和社會各界的一致褒揚。在金鄉(xiāng)縣民辦學校籃球比賽中我校男子組取得第一名，女子組取得第三名的好成績。在書畫考績中（姜世春）獲？?學校電子琴隊（陳華）大比賽中獲獎？

在今年的六一兒童節(jié)學校將舉辦“我是主持人”大賽。“赤橙黃綠青藍紫，各自繽紛各自春”，豐富多彩的文藝活動，使學生的學習興趣得以激發(fā)，愛好特長得以張揚，自信能力、自我學習能力、藝術(shù)修養(yǎng)得以強化、使育才學校整個校園歌聲飛揚，舞姿飄展、書香彌漫，濃厚的人文素養(yǎng)滋養(yǎng)著每個孩子，為學生為學生創(chuàng)造了一個富有激情與美趣的校園環(huán)境，促進了學生健康人格的全面發(fā)展。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。我們欣喜地看到：育才學校的辦學內(nèi)涵不斷豐富，辦學特色不斷彰顯，展望未來，我們相信：在“與幸福同行 與快樂相伴”核心理念的引領下，在全體師生的共同努力下，育才學校必將繼續(xù)沿著“

“ 這條精彩航線全速啟航，以經(jīng)典開啟孩子幸福的人生，用藝術(shù)扮靚孩子美好的童年。

第三篇：學校的辦學特色

在你的學校建設管理中 如何突破學校辦學特色

乾安縣安字鎮(zhèn)中心校 孟凡軍

辦學特色是三維目標管理。構(gòu)建學校辦學特色，是提升學校教學質(zhì)量、優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。幾年來，學校堅持以“德育為首、以人為本，質(zhì)量興校、特色強校”為辦學理念，以“崇德立志、誠信立人”為校訓，以“文明和諧、積極進取”為校風，以教師提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，以校本培訓為載體，立足提高教學質(zhì)量，突出辦學特色，豐富學生校園文化生活，提升師生文化素養(yǎng)的三維辦學特色。

1、學校管理三維化：學校實施行政、黨建、工會“三維”管理，確保學校辦學自主、實行民主管理。學校財務實施預算、采購、核查“三維”管理，有效杜絕貪腐現(xiàn)象。教師管理實施“三維”考核：師德考核、業(yè)績考核、執(zhí)教素質(zhì)考核。

2、校園文化三維化：樓內(nèi)按照樓層采用“三維”主題設計：三樓，以德育為主題；二樓，以智育為主題；一樓以安全教育為主題。樓外實現(xiàn)“三維”融合：花園與校園融合、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技（校園氣象站）融合、環(huán)境育人與師生美德“五講四美”融合。

3、課堂教學“三維模式”：數(shù)學課堂教學實施“三維”（即三維目標、三維思辨、三維訓練）高效教學模式，曾經(jīng)得到教學研討會的推廣交流。又經(jīng)過我校多年的深化與完善，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到多學科、多個教學領域。在2012年全縣“高效課堂教學模式觀摩課”上，我校教師何盼盼的科學課《比較水的多少》得到與會領導教師的一致好評，教學模式全縣推廣使用。

學校業(yè)務領導注重對課堂教學優(yōu)化的研究，使課堂教學改革在“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學質(zhì)量。學校組織全體教師開展學科教研、開學教研展示課、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。

科研課題研究扎實開展。幾年來，我校深入開展信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合、語文、數(shù)學、德育等各級各類課題的研究工作。各課題在組長的帶領下制定相應的階段性研究計劃，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培訓三維化：校本培訓實施“3+X三維”培訓模式，“3+X三維”培訓模式有豐富的內(nèi)涵、詳細的理論闡述和具體的操作要求，“3”指校本培訓中指定和必須的培訓項目，“X”指因人、因事而異的變量。舉個例子說：2013年組織教師統(tǒng)一學習的內(nèi)容是：新課程標準、高效課堂教學模式、國家網(wǎng)絡培訓三項內(nèi)容，學校根據(jù)有新參加工作的25名特崗教師急需指導的實際情況，確定本學期的“X”項為“特崗教師專題培訓”。

學校堅持以教學為中心，倡導研訓結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。

5、校車管理三維化：學校校車實施 “三維管理”模式：管理責任“三明確”、校車監(jiān)管“三統(tǒng)一”、學生入校“三核實”。2010年6月24日，省公安廳劉培柱副廳長同省綜治辦、教育廳等三十多位領導專程到我校考察校車管理工作，給予了充分肯定和高度評價，并向其他縣市推薦了我校的班車管理模式。2011年省公安廳、省交警總隊、省教育廳安全管理處、松原市公安局、松原市教育局等各級領導也多次到我校指導工作，使我校的校車安全管理更加規(guī)范。2012、2013連續(xù)兩年我校被吉林省交通安全委員會評為“交通安全文明示范校”。

6、德育育人三維化

（1）完善育人制度，加強規(guī)范管理。為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變?yōu)椤爸笇汀保掠ぷ魇冀K做到專時專用，升旗儀式、晨檢、夕會、班隊會等時間絕不移作他用。

(2)重視學生養(yǎng)成教育，提高學生行為素養(yǎng)。開展豐富多彩的德育實踐活動，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。教師一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生(身心有障礙的，單親的，后進的……)以特殊的愛;二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發(fā)揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向?qū)W生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。四是教師要培養(yǎng)學生自理能力，學生自己的事情自己做，自己的事務自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。五是加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。

(3)拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。構(gòu)建“學校、家庭、社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡。學校建立了革命傳統(tǒng)教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統(tǒng)教育和勞動教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系冊。

總之，要創(chuàng)建特色學校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學校的科學內(nèi)涵，堅持走精細化管理的道路，從而在創(chuàng)辦特色學校的過程中提升學校的品味和質(zhì)量。

第四篇：2012學年學校辦學特色總結(jié)

2012學年學校辦學特色總結(jié)

根據(jù)龍灣區(qū)教育局統(tǒng)一部署打造龍灣區(qū)美麗校園。我校根據(jù)區(qū)教育局的有關精神結(jié)合本校實際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學本課堂打造美麗課堂

為了深化以學為本的教學理念，引導教師深入探討課堂教學的實效性，校長 室與教務處一起，經(jīng)常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學動態(tài)，基本實現(xiàn)了規(guī)范課堂教學管理，提高教學質(zhì)量的目的。在上學期還成功舉辦區(qū)語文教研組長會議，得到教師發(fā)展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團隊合作塑造美麗教師

我校本學年校本研訓的主題是精心策劃團隊合作，打造“學本課堂”。在本學期第十四周聯(lián)合成功開展團隊賽課。這次團隊賽課以年級組、學科組為單位，構(gòu)建了14支團隊，語文組4支，數(shù)學組3支，綜合組7支。每個團隊人數(shù)為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團隊的各項活動。我們看到了教師團隊的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業(yè)，“學本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數(shù)學學科兩個團隊參加區(qū)教師學科素養(yǎng)比賽，語文團隊獲得區(qū)二等獎。通過一系列的團隊合作活動，也進一步促進了教師的專業(yè)化水平發(fā)展。

學校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區(qū)級獎項。逐步形成了在研究中學習，在學習中研究，使老師們處于一種積極的學習研究狀態(tài)，有效地促進了教師專業(yè)化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學生

特色一：校本課程。

同時豐富學校校園文化建設。為了認真落實《基礎教育課程改革綱要》，挖掘校內(nèi)課程資源，實施校本課程，滿足學生需求，促進學生全面發(fā)展，結(jié)合學校實際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實驗”“社團活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學生經(jīng)歷實踐、體驗感受，提高學生學習的興趣、發(fā)展學生的技能、促進學生全面發(fā)展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗：以校園周邊的田地為基地，進行科學探究、體驗，讓學生走進蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養(yǎng)殖小動物，在實踐中體驗成長的快樂。

社團活動：以文體活動為載體，讓學生在運動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學生體驗“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學盡情流露、展現(xiàn)。

特色二：全員跳繩。

基于學情，提倡運動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項運動特色。跳繩這一有創(chuàng)意的體育運動，任何人在任何時間，任何地點都可以進行的一項活動，經(jīng)濟實惠，還能培養(yǎng)身體調(diào)節(jié)能力。同時這一項活動不僅可以獨自運作，還可以搭配合作，提升學生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優(yōu)秀的學生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學生的課間生活，讓學生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創(chuàng)新，玩出花樣。經(jīng)過幾年的堅持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項目取得一定成果。本學年在區(qū)體育節(jié)跳繩項目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區(qū)第21屆學生田徑運動會上我校獲得第二名、團體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區(qū)一等獎。

我們深知特色美麗校園創(chuàng)建的進一步發(fā)展需要我們突破現(xiàn)有的狀態(tài)，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實三年規(guī)劃的第二年計劃。在龍灣區(qū)教育局的正確領導下，不驕不躁，努力實踐，積極進取，把龍水第三小學創(chuàng)建的更“美麗”！

龍水第三小學

2013.1

第五篇：學校特色辦學工作總結(jié)

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學校特色辦學經(jīng)驗材料

在新形勢下，如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確思路加強領導

在實際工作中，我們從學校實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性為工作重點，以寫字教育作為我校特色教育為抓手。加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們制定了寫字教學工作計劃，重新調(diào)整了學校寫字教學領導小組。加強對全校寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，對在書法活動過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。

二、加強培訓，提高水平

我們一直認為：老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練習鋼筆字和粉筆字的高潮。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)，讓老師們受益匪淺。

三、營造環(huán)境，創(chuàng)設氛圍

在學校實施書法教學過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術(shù)學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。在教學樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法檔案柜陳列了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，互相學習，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

四、開展特色教育，加強管理

寫字教學作為我校的特色教育，促進了我校的素質(zhì)教育健康發(fā)展。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級6個班均開設寫字書法課，每周一、三、五開展書法寫字課，力爭人人寫，天天練。并針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，學校針對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質(zhì)量，學生的寫字水平普遍提

高，尤其是六年級，進步很大。3月中旬，我們在全校開展了書法教育特色比賽展示活動，全校寫字書法進行了開放式的教學展示，取得了明顯效果。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，在硬筆字的考核中，學校根據(jù)《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》，結(jié)合港區(qū)實驗小學寫字教學經(jīng)驗及標準，對學生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字評比考核。學校給予一定的表彰獎勵。

六、參與多種活動，喜結(jié)碩果

為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校組織校級的書法比賽，在平時的作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學們個個爭優(yōu)。

當然，我校寫字書法教學剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法特色教育更上一層樓。

端端正正寫字，堂堂正正做人

——學校特色辦學經(jīng)驗材料

港區(qū)第八小學

2011年4月