第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想體系

實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想體系

一訓(xùn)三風(fēng)

校訓(xùn): 文明、求真、博學(xué)、創(chuàng)新

校風(fēng): 誠(chéng)信、和諧、求實(shí)、進(jìn)取

教風(fēng): 敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)

學(xué)風(fēng): 尊師、樂(lè)學(xué)、刻苦、自勵(lì)

實(shí)小精神:

艱苦創(chuàng)業(yè)的紀(jì)蘭精神

團(tuán)結(jié)拼搏的協(xié)作精神

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神

銳意教改的創(chuàng)新精神

不求索取的奉獻(xiàn)精神

教師誓詞:

教育,我所從事的神圣事業(yè);育人,我所承載的終身使命.要用愛(ài)心去創(chuàng)造,用真情去感化,用榜樣去激勵(lì),用人格去熏陶,無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子,我都會(huì)讓他進(jìn)步,讓他成人、成才.校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：

在思想和言行上由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，由集權(quán)型向民主型轉(zhuǎn)變，由滯留型向前瞻型轉(zhuǎn)變，由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。

秉承一個(gè)宗旨：為孩子的一生發(fā)展和幸福奠基。

樹(shù)立一種理念：以人為本科學(xué)管理發(fā)展個(gè)性著眼未來(lái) 樹(shù)立一種思想：育人是根本，質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教學(xué)是中

心，科研是先導(dǎo)，教師是關(guān)鍵。

確立兩個(gè)目標(biāo)：

辦學(xué)目標(biāo)：規(guī)范辦學(xué)有特色，創(chuàng)新教學(xué)有特點(diǎn)，全面發(fā)展有特長(zhǎng)。育人目標(biāo)：人格健全心理健康身體健壯學(xué)業(yè)健樹(shù) 堅(jiān)持四個(gè)方略：依法治校質(zhì)量立校科研興校特色強(qiáng)校 創(chuàng)出一種特色：打電教牌唱藝教戲品教研果走創(chuàng)新路 構(gòu)建“三三”框架：

建“三境”：優(yōu)美的物化環(huán)境、濃厚的文化環(huán)境、和諧的人際環(huán)境；

育“三風(fēng)”：誠(chéng)信、和諧、求實(shí)、進(jìn)取的校風(fēng)；敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)的教風(fēng)；尊師、樂(lè)學(xué)、刻苦、自勵(lì)的學(xué)風(fēng)。

養(yǎng)“三氣”：學(xué)生的童稚氣、教師的學(xué)者氣、學(xué)校的學(xué)術(shù)氣。建立五級(jí)網(wǎng)絡(luò)：

“分管校長(zhǎng)——教研室——學(xué)科組——課題組——實(shí)驗(yàn)教師”五級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。

樹(shù)立“三本”辦學(xué)思想：

“教育以人為本”——尊重人格，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才；“教師以學(xué)生為本”——一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切；

“校長(zhǎng)以教師為本”——尊重知識(shí)，尊重教師，關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛

學(xué)生“六五”活動(dòng)：

1、五使：微笑使你美麗，文明使你可愛(ài)，勤奮使你聰明，互愛(ài)使你快樂(lè)，鍛煉使你健康；

2、五愛(ài)：愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校；

3、五心：愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，關(guān)心送給同學(xué)，孝心送給父母，信心留給自己；

4、五小：要做學(xué)校的小主人、同學(xué)的小伙伴、老師的小助手、家庭的小幫手、社區(qū)的小公民；

5、五自：自信、自強(qiáng)、自理、自律、自護(hù)；

6、五會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師樹(shù)立八個(gè)新觀念

(1)樹(shù)立“為了每位學(xué)生的全面發(fā)展’’的新的教育價(jià)值觀念；(2)樹(shù)立‘‘課程是生活，是經(jīng)驗(yàn)’’、“是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一’’的新的課程觀；(3)樹(shù)立‘‘教學(xué)是交往’’、“是師生學(xué)習(xí)的共同體，的新的教學(xué)觀；(4)樹(shù)立“教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者、促進(jìn)者’’、“蘭堡磐的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者”、的新的教師觀；(5)樹(shù)立‘‘以教育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)’’、“知識(shí)不僅是掌握，更重要的是變成能力’’的新的質(zhì)量觀；(6)樹(shù)立“筆習(xí)是建構(gòu)知識(shí)，而不是傳遞知識(shí)”、倡導(dǎo)“自主、攤探究’’的學(xué)習(xí)方式的新的學(xué)習(xí)觀；(7)樹(shù)立“人才層次化，人才多樣化，人人能成才”的新的人才觀；(8)樹(shù)立“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”、“讓考試成為學(xué)生成功的一次體驗(yàn)，是個(gè)性發(fā)展的一次展示，是潛能開(kāi)發(fā)的一次展現(xiàn)’’的新的課程評(píng)價(jià)觀。

校本教研基本模式：

案例研究式、主題研究式、觀摩研討式、專業(yè)引領(lǐng)式、同伴互助式、自我反思式”六種校本教研基本模式，家庭作業(yè)“四留、四不留”：

“四留”：留適時(shí)量作業(yè)、留分層次作業(yè)、留實(shí)踐性作業(yè)、留養(yǎng)成性作業(yè)；“四不留”：不留超時(shí)量作業(yè)、不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、不留隨意性作業(yè)、不留懲罰性作業(yè)。

實(shí)驗(yàn)課題主課題：“小學(xué)自主探究課堂教學(xué)模式研究”

子課題：（1）“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究式課堂教學(xué)模式”；（2）“以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”；（3）“運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)自主探究課堂教學(xué)模式研究”；（4）“在體驗(yàn)教育中發(fā)展學(xué)生自主探究能力的研究”。

第二篇：學(xué)校辦學(xué)思想體系

學(xué)校辦學(xué)思想體系

辦學(xué)理念： 為您而存在；因您而精彩；與您同呼吸；和您同成長(zhǎng)。“為您而存在”---體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的是一切為了學(xué)生的發(fā)展。“因您而精彩”---學(xué)校為教師的成功創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。贊賞師生的獨(dú)立性，興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)，贊賞師生取得哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞師生所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)和善意；贊賞師生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

“與您同呼吸”---體現(xiàn)和諧。即和諧的人際關(guān)系構(gòu)建起來(lái)的潛移默化，相濡以沫的育人氛圍。

“和您同成長(zhǎng)”---體現(xiàn)一種新型的教與學(xué)、師與生的關(guān)系，師生在交往中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)。辦學(xué)目標(biāo)：

健全科學(xué)合理、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理體制，努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。面向全體學(xué)生、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。把學(xué)校辦成具有特色、適合自身發(fā)展規(guī)律的學(xué)校。近兩年的目標(biāo)是調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)的積極因素，夯實(shí)基礎(chǔ)，加大投入，高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)2007年“兩基”國(guó)家驗(yàn)收。同時(shí)堅(jiān)持以人為本的管理理念，與進(jìn)俱進(jìn)，各項(xiàng)工作指標(biāo)的驗(yàn)收排全縣同類學(xué)校前列，中心校保持縣級(jí)示范學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校，以此幅射、帶全鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展。

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及宗旨：辦有靈魂的學(xué)校；育有底氣的新人。

何謂“靈魂”，就是指有一整套體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的辦學(xué)思想、措施和目標(biāo)體系。何謂“底氣”(即大氣、骨氣、爭(zhēng)氣)可持續(xù)和全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

校訓(xùn)：學(xué)做大家喜愛(ài)的人。

小學(xué)是孩子成長(zhǎng)道路上的初級(jí)階段，學(xué)校不可能決定每一位學(xué)生在成才的道路上走得多遠(yuǎn)，但是要成才必須先成人。成為怎樣的人，根本來(lái)說(shuō)就是“大家喜愛(ài)的人”。

校風(fēng)：科學(xué)與人文并重、規(guī)范與個(gè)性兼容。

“科學(xué)”指按規(guī)律辦學(xué)，科學(xué)管理、科研教學(xué)。同時(shí)也是樹(shù)立“嚴(yán)瑾、求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的科學(xué)精神。

“人文”從本質(zhì)講，人更渴望精神的享受和情感的滿足，尊重、理解、溝通、信任、厚道、熱情、關(guān)愛(ài)等人文精神應(yīng)該體現(xiàn)在每個(gè)教師的言行中和每個(gè)教學(xué)過(guò)程上。

“規(guī)范”常言道“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，即統(tǒng)一有形式要求，依法辦學(xué)，學(xué)生有言行舉止合乎規(guī)范。

“個(gè)性”就是個(gè)人與他人區(qū)別的特征，個(gè)性象征著自主力、突破力和象征力，學(xué)校要為師生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)間和心鏡，使個(gè)性得以張揚(yáng)。

教風(fēng)：愛(ài)中嚴(yán)、嚴(yán)中愛(ài)；學(xué)中教、教中學(xué)。

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)、學(xué)會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。

工作目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)、苦練內(nèi)功、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展。

第三篇：劉橋鎮(zhèn)大劉小學(xué)辦學(xué)思想體系和養(yǎng)成教育方案

劉橋鎮(zhèn)大劉小學(xué)辦學(xué)思想體系和養(yǎng)成教育方案

一、指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)縣教體局關(guān)于推進(jìn)“一校一特色”創(chuàng)建指導(dǎo)意見(jiàn)，我校充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“辦有文化的學(xué)校、做有品質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨，以“服務(wù)學(xué)生”為辦學(xué)理念。充分利用本校現(xiàn)有的資源，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，致力于做好學(xué)校的特色教育品牌工作，特制定本方案。通過(guò)加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富特色文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)新文化活動(dòng)的內(nèi)容，挖掘特色建設(shè)的內(nèi)涵，努力構(gòu)建具有本校特色的學(xué)校文化體系。

二、條件分析：

近年來(lái)，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和重視、支持下，我校全體教職工盡職盡責(zé)，努力工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)，教育科研、教育教學(xué)、安全管理等工作走在全縣農(nóng)村小學(xué)的前列，學(xué)校先后被授予“宣城市衛(wèi)生學(xué)校”、“市級(jí)青年文明號(hào)”、“平安校園”、“宣城市中小學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校”等稱號(hào)，形成了一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)知識(shí)水平不高，平時(shí)忙于農(nóng)活，沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有方法對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，還有很大一部分家長(zhǎng)外出打工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，這些孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很多問(wèn)題。因此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教育的切入口，積極進(jìn)行有益的嘗試和探索。在對(duì)部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求出發(fā)，遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，緊緊抓住當(dāng)前教育改革的重要戰(zhàn)略機(jī)遇，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、不斷內(nèi)化學(xué)校的自身內(nèi)涵和品味，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面、協(xié)調(diào)、特色化發(fā)展。

巴金曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這些名言都道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。養(yǎng)成教育是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為言行一致的人，因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)“一校一特色”——養(yǎng)成教育建設(shè)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“健康校園、和諧校園、文化校園”的辦學(xué)目標(biāo)；引領(lǐng)全體教職工專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)超越、學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)、學(xué)會(huì)服務(wù)，打造一支“活潑高雅、熱情謙遜、自強(qiáng)自立、真誠(chéng)奉獻(xiàn)”的陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立積極向上、健康和諧、具有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化，實(shí)現(xiàn)“啟迪學(xué)生智慧、打造健康體魄、塑造完美人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣”的教育目標(biāo)；培育“大膽自信、獨(dú)立開(kāi)朗、好學(xué)創(chuàng)新、感恩進(jìn)取”的陽(yáng)光少年。

（二）具體目標(biāo)

1、教師發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)教師良好專業(yè)習(xí)慣，成就教師幸福人生。

⑴通過(guò)培訓(xùn)，吸納音樂(lè)、體育、舞蹈等優(yōu)秀教師，精化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

⑵注重科研強(qiáng)校，開(kāi)展多形式校本教研，促使全體教師都能主動(dòng)參與教學(xué)教研，發(fā)揮群體力量，不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)。

⑶優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)培養(yǎng)一批“市級(jí)教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”以及一批具有扎實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和一批責(zé)任心強(qiáng)、具備一定專長(zhǎng)的新苗教師。⑷開(kāi)展教師禮儀培訓(xùn)、陽(yáng)光體育鍛煉，豐富教師活動(dòng)文化，提升教師職業(yè)幸福感。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生美好人生奠基。

⑴在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，全體學(xué)生充分參與主題式活動(dòng)課程，在體驗(yàn)、探究、交往中快樂(lè)成長(zhǎng)。

⑵通過(guò)教師的探索和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括讀書、寫字、作業(yè)等各方面的習(xí)慣，讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

⑶繼續(xù)實(shí)施生活化德育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。開(kāi)展系列主題教育，形成校本品格教育特色。

⑷實(shí)施“快樂(lè)審美藝術(shù)教育”，以舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、書法等藝術(shù)活動(dòng)為平臺(tái)，擴(kuò)大參與面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、審美習(xí)慣。

⑸開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，創(chuàng)造多形式的體育運(yùn)動(dòng)條件，開(kāi)展豐富的體育課程，讓“運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣”。

四、實(shí)施內(nèi)容及策略：

陶行知先生說(shuō)：什么是教育，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育。把幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育作為特色教育的落腳點(diǎn)，剖析養(yǎng)成教育的價(jià)值，提煉適合學(xué)生終身發(fā)展的核心品質(zhì)，我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思考與定位。通過(guò)對(duì)小學(xué)階段最有價(jià)值的習(xí)慣內(nèi)容與我校原有的特色文化積淀等因素的分析與梳理，我們認(rèn)為：一個(gè)成功的人，必須要有一個(gè)，健康的體魄，高尚的道德品質(zhì)，良好的習(xí)慣修養(yǎng)，和豐厚的文化底蘊(yùn)。因此，我們將“行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成”作為特色教育課程，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)自立、生活自立、精神自立”的小學(xué)生。

（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成

1、課程生活化。實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將行為習(xí)慣養(yǎng)成工作滲透到一日工作中，通過(guò)營(yíng)造豐富、適宜的環(huán)境，一日生活各環(huán)節(jié)，教育教學(xué)活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。分年級(jí)、分層次開(kāi)展行為習(xí)慣主題內(nèi)容、行為習(xí)慣常規(guī)活動(dòng)，把學(xué)生行為習(xí)慣教育滲透到生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)和隨機(jī)教育活動(dòng)中。最后，將生活化的課程提煉成為學(xué)校的校本課程。比如我校開(kāi)展的文明就餐活動(dòng)，每天中午各班學(xué)生按時(shí)間有序排隊(duì)洗手，打飯，打菜，然后坐到班級(jí)指定的座位，教育學(xué)生不挑食不偏食，每個(gè)學(xué)生都能做到不倒剩飯剩菜，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、文明就餐的習(xí)慣。

2、行動(dòng)系列化。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，圍繞行為習(xí)慣的有效性開(kāi)展具體研究，倡導(dǎo)全校開(kāi)展行為習(xí)慣研究，全校教職工做好實(shí)踐觀察、實(shí)踐反思等工作，進(jìn)行切實(shí)的解剖、總結(jié)和反思，提煉出有價(jià)值的行為習(xí)慣養(yǎng)成方式。結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展養(yǎng)成教育，如：每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“養(yǎng)成教育月活動(dòng)”；結(jié)合“三·八婦女節(jié)等活動(dòng)” 實(shí)施感恩教育；4月份開(kāi)展安全教育活動(dòng)；5月份進(jìn)行“文明禮儀伴我行”活動(dòng)；9月份:敬老院慰問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)以上一些活動(dòng)逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為能自理、會(huì)選擇、能節(jié)制、會(huì)分享、能輪流、會(huì)節(jié)約的孩子，同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)更多做人、做事的基本道理。

3、家校同步化。在實(shí)施養(yǎng)成教育課程中，我們深切的體會(huì)到養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，否則，將會(huì)事倍功半。為此，我們首先通過(guò)宣講、交流等形式，將“養(yǎng)成教育”的理念介紹給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，明確自己的責(zé)任。其次，采取行之有效豐富多采的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的引導(dǎo)管理方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)等載體有針對(duì)性的實(shí)施。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，如果養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康，所以古今中外的教育學(xué)家，心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、從小抓起，越早越好

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。由此看來(lái)小學(xué)一年級(jí)，特別重要，很多好習(xí)慣就從這里開(kāi)始培養(yǎng)的。我校重視起始年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。

2、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以各班的教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，每個(gè)班級(jí)制定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃和實(shí)施方案，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。目前，我校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生提供了讀書的場(chǎng)地和時(shí)間，每天中午圖書室和留守兒童之家，都向?qū)W生開(kāi)放，各班非常有秩序地在老師的指導(dǎo)下讀課外書。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

3、嚴(yán)格要求，密切配合

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，班級(jí)與班級(jí)之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。

4、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹(shù)立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

1、制度硬件是基礎(chǔ)。根據(jù)戶外活動(dòng)的具體情況制定戶外活動(dòng)安全管理制度、戶外場(chǎng)地安全使用制度、設(shè)施設(shè)備檢查制度，最大限度地將戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行擴(kuò)充，并進(jìn)行合理劃分，科學(xué)合理制定戶外活動(dòng)安排表，妥善安排戶外活動(dòng)場(chǎng)地和器材的使用；利用大課間和課外活動(dòng)保證學(xué)生每天戶外1小時(shí)。同時(shí)，豐富體育活動(dòng)器材，增添民間體育游戲等活動(dòng)形式，為運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)評(píng)價(jià)是保障。開(kāi)設(shè)陽(yáng)光體育課程，全面開(kāi)展各種形式的戶外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，利用大課間活動(dòng)，認(rèn)真研究符合我校學(xué)生興趣的體育活動(dòng)方式、手段和器材，確定符合我校學(xué)生體能發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)以及相應(yīng)器材和要求，積極開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外體育資源，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)，探索各年段學(xué)期目標(biāo)、形式、方法，評(píng)價(jià)，建立相應(yīng)的活動(dòng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等。

3、活動(dòng)文化是載體。充分激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)季節(jié)的變化，開(kāi)展相適應(yīng)的活動(dòng)。如春季開(kāi)展“跳繩比賽”、夏季進(jìn)行“乒乓球比賽”、秋季開(kāi)展“廣播操比賽”、冬季舉行“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。讓全體學(xué)生都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（四）審美習(xí)慣養(yǎng)成

1、豐富藝術(shù)教育內(nèi)容。拓展快樂(lè)藝術(shù)理念，將音樂(lè)、美術(shù)、經(jīng)典文學(xué)等內(nèi)容納入其中，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，努力挖掘藝術(shù)教育中一切快樂(lè)和興趣的因素促進(jìn)幼兒健全人格的形成。加大藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。擴(kuò)大學(xué)生的參與面，以舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、書法等教學(xué)為載體，提高全體學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。繼續(xù)立足課堂主陣地，在提高教學(xué)效率上狠下功夫，規(guī)范藝術(shù)教育的管理工作，開(kāi)展審美藝術(shù)教育的課程研究。努力挖掘?qū)徝浪囆g(shù)教育中一切快樂(lè)和興趣的因素，實(shí)踐“生活、體驗(yàn)、操作、快樂(lè)”的快樂(lè)審美藝術(shù)教育理念，組織豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)。

2、環(huán)境滲透要注重

孟子說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。環(huán)境是學(xué)校文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境的滲透教育功能在審美習(xí)慣的養(yǎng)成方面就顯得尤為重要。因此我校在整體校園文化建設(shè)的時(shí)候就注重“典雅校園、優(yōu)雅教師、文雅環(huán)境”的定位，在今后的工作中，如何發(fā)揮環(huán)境的教育功能仍是我校的重要課題。

五、實(shí)施步驟與保障措施

（一）實(shí)施步驟

第一階段（2016.2——2016.8）：制訂我校“一校一品”建設(shè)方案，全面組織實(shí)施建設(shè)分工工作； 第二階段（2016.9—2017.8）：重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)和行為文化的構(gòu)建，特色教育穩(wěn)步深入地開(kāi)展；

第三階段（2017.9——2018.8）：進(jìn)一步推進(jìn)我校“一校一特色”的建設(shè)，全面實(shí)踐我校的發(fā)展規(guī)劃。

第四階段（2018.9——2019.8）：繼續(xù)進(jìn)行校園特色建設(shè)自我診斷和評(píng)估，形成建設(shè)總結(jié)報(bào)告，推出我校的建設(shè)成果展示、交流推廣。

（二）保障措施

1、統(tǒng)一思想。

把“一校一特色”建設(shè)工作納入我校的主要議事日程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

成立“一校一品”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)討論，分析我校特色發(fā)展情況，明確特色建設(shè)的目標(biāo)與方向，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。各崗位人員要充分認(rèn)識(shí)到“一校一特色”建設(shè)的重大意義，按照領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，積極配合，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)廣大教師意識(shí)和能力，發(fā)揮他們的示范和表率作用，合理分工，細(xì)化任務(wù)。保證各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念（模版）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念：

校訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛(ài)做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實(shí)、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂(lè)

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛(ài)之心、博學(xué)之才的未來(lái)人才

治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

北區(qū)西山小學(xué)辦學(xué)理念：

辦學(xué)目標(biāo)：以優(yōu)美的環(huán)境,一流的設(shè)備，一流的師資，領(lǐng)先的科研,通過(guò)科學(xué)、高效的管理實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)為目標(biāo)。力爭(zhēng)三年內(nèi)辦成市一級(jí)學(xué)校，五年內(nèi)辦成省一級(jí)學(xué)校。

辦學(xué)特色：讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在實(shí)施全面素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化英語(yǔ)教育、信息技術(shù)教育，高雅興趣培養(yǎng)和校園環(huán)境建設(shè)。

具體特色：外語(yǔ)特色，信息技術(shù)教育特色，科技制作，體育藝術(shù)特色，校園文化特色。

校訓(xùn)：誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事

校風(fēng)：正直勤奮和諧健美

教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生厚德博學(xué)

學(xué)風(fēng)：自信自主樂(lè)學(xué)善學(xué)

昆山晨曦小學(xué)辦學(xué)理念：

1、辦學(xué)宗旨：

為學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展奠基。

2、辦學(xué)方向：

面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)；

面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。

3、辦學(xué)方針：

以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。

4、辦學(xué)目標(biāo)：

三年內(nèi)達(dá)到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)水平：學(xué)生素質(zhì)高層次、師資建設(shè)高水平、學(xué)校管理高效益。

5、培養(yǎng)目標(biāo)：

德育為首、五育并舉、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展特長(zhǎng)。

6、管理宗旨：

以人為本、依法治校、情理并重、激勵(lì)發(fā)展。

紹興市魯迅小學(xué)辦學(xué)理念：

辦學(xué)思想

適用度超前，主動(dòng)適應(yīng)，以和為美，追求發(fā)展，兼容并包

辦學(xué)目標(biāo)

努力把學(xué)校辦成超前性、開(kāi)放性、實(shí)驗(yàn)性、示范性的現(xiàn)代化窗口學(xué)校。使學(xué)生在德、智、體、美諸多方面得到全面、和諧、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

辦學(xué)宗旨

擯棄“貴族化、特殊化”教育，倡導(dǎo)讓魯小的每一個(gè)孩子都享有一流的教育權(quán)利，追求“平等+個(gè)性”的教育。

發(fā)展模式

資源整合、規(guī)模辦學(xué)、專家督導(dǎo)、院校合作、國(guó)際交流、科研興校、特色立校、滾動(dòng)發(fā)展、適度產(chǎn)業(yè)化

教育模式

全國(guó)發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才，人腦、電腦、外語(yǔ)加網(wǎng)絡(luò)

教育思想

人無(wú)全才，人人有才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才

培養(yǎng)目標(biāo)

基礎(chǔ)寬實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良、特長(zhǎng)明顯、適應(yīng)未來(lái)

人才觀

上不封頂、下要保底、鼓勵(lì)冒尖、容許不足

管理方略

以人為本、全員參與、集思廣益、眾志成城

實(shí)施原則

全員發(fā)展，全面發(fā)展，優(yōu)勢(shì)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展

辦學(xué)特色

--突出雙語(yǔ)教學(xué)，打好英語(yǔ)教學(xué)特色牌

1、實(shí)行四個(gè)率先

①率先聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校執(zhí)教；

②率先與高等院校掛鉤，開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)課題研究，提高教學(xué)含金量；③率先從一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課；

④率先開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，做到外語(yǔ)課與其他文化課交叉共振，互相促進(jìn)，全面反饋。

2、目標(biāo)：給魯小的孩子頒發(fā)1張通向世界的一張“通行證”：一口流利的英語(yǔ)交際能力。

--突出現(xiàn)代教育技術(shù)

1、作好三項(xiàng)工作

①1-6年級(jí)全部開(kāi)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課。

②開(kāi)展電腦進(jìn)普通教室的嘗試，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率；

③開(kāi)展“計(jì)算機(jī)與各學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)”，構(gòu)建“人--機(jī)”交互的課堂教學(xué)開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式；

2、成效：

①教師做到四個(gè)學(xué)會(huì)；

②學(xué)生做到四個(gè)學(xué)會(huì)；

③學(xué)校被教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為全國(guó)小語(yǔ)“四結(jié)合”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體；省電化教育先進(jìn)集體；

④98年至今教師制作的課件、課例、撰寫的論文；學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)等電腦作品在全國(guó)、省、市比賽中獲獎(jiǎng)134項(xiàng)，成績(jī)名列全省同類學(xué)校前茅。

--面向市場(chǎng)，創(chuàng)辦寄宿部

1、操作思路：由學(xué)校獨(dú)資，按民營(yíng)機(jī)制的運(yùn)作方式，實(shí)行開(kāi)放式的高素質(zhì)教育與科學(xué)化的全生活管理。率先在全省城市公辦小學(xué)中創(chuàng)辦寄宿生部，積極探索城市公辦小學(xué)后勤保障社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作方式。

2、工作重點(diǎn)：按照“局部封閉，全程開(kāi)放”的模式，生活上以人為本，尊重人格，著力培養(yǎng)學(xué)生的“五自”能力；學(xué)習(xí)上全面發(fā)展，弘揚(yáng)個(gè)性，努力發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

3、目標(biāo)：高起點(diǎn)、高質(zhì)量、示范性、現(xiàn)代化的寄宿制學(xué)校。（受到社會(huì)各界家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)）

--課時(shí)、課程改革

1、操作思路：提高課堂教學(xué)效率，壓縮授課時(shí)間，加強(qiáng)選修課程，建立課程超市。

2、成效：此項(xiàng)成果在省內(nèi)外有關(guān)學(xué)校推廣。

--課程設(shè)置“三重心”移位實(shí)驗(yàn)

1、操作思路：遵循“按最佳發(fā)展期設(shè)課，用最近發(fā)展區(qū)教學(xué)”的原理，于2001年秋季一年級(jí)新生中，確定一（6）班為試點(diǎn)班，開(kāi)展課程設(shè)置“三個(gè)重心移位”的試驗(yàn)。即：一年級(jí)第一學(xué)期（或第一學(xué)年）少開(kāi)抽象思維較強(qiáng)的數(shù)學(xué)科。按照聽(tīng)、說(shuō)語(yǔ)言的“最佳發(fā)展期”，每周開(kāi)設(shè)4節(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)課；考慮幼、小銜接和數(shù)、形概念的前期滲透，每周開(kāi)設(shè)二節(jié)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，完成部分一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；每周開(kāi)設(shè)二節(jié)計(jì)算機(jī)課；語(yǔ)文教材引進(jìn)注重現(xiàn)代人文精神培養(yǎng)的《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》；

二、三年級(jí)數(shù)學(xué)周課時(shí)與其他年級(jí)相同不變。

2、目標(biāo)：通過(guò)三年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)水平與同類學(xué)校學(xué)生持平，而英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力明顯高于其他同類學(xué)生。

--創(chuàng)建魯小分校區(qū)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制的多元化

1、操作思路：強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，發(fā)揮品牌效應(yīng)，遵循“資本擴(kuò)大，知本放大，品牌擴(kuò)張，連鎖發(fā)展”的原則，通過(guò)獨(dú)資形式，籌建魯小和暢堂新校區(qū)。積極探索：依托名校優(yōu)勢(shì)，實(shí)行國(guó)有民營(yíng)辦學(xué)體制的運(yùn)作模式。

2、工作重點(diǎn)：依托一支由資源教育專家為后盾，以名優(yōu)教師為骨干的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)全新的教學(xué)組織模式，全新的評(píng)價(jià)體系、國(guó)際合作與雙語(yǔ)教學(xué)；突出網(wǎng)絡(luò)教育特色、藝術(shù)體育特色；推行優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)及領(lǐng)先的教育科研；給孩子以全新的教育，使優(yōu)質(zhì)教育輻射到每一位學(xué)生。

3、目標(biāo)：打造“魯小”的教育品牌，擴(kuò)大魯小優(yōu)質(zhì)教育的消費(fèi)市場(chǎng)，壯大魯小的發(fā)展空間，使魯小成為一個(gè)具有磁石效應(yīng)的教育集團(tuán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。AXO辦學(xué)理念

1、建立A型辦學(xué)框架--意味著牢固的根基上逐步提高，學(xué)校力求培養(yǎng)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的學(xué)生。

2、形成X型的辦學(xué)格局--意味著開(kāi)放與輻射。

3、塑造O型的辦學(xué)形象--追求美的教育境界作為辦學(xué)形象。沒(méi)有最好，只有更好。

監(jiān)利縣玉沙小學(xué)辦學(xué)理念：

一、辦學(xué)目標(biāo)：精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，陶冶情操的花園。

二、辦學(xué)宗旨：德育為首、教學(xué)為主、育人為本、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)。

三、辦學(xué)模式：現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合和諧發(fā)展的辦學(xué)模式。四：校訓(xùn)：明理、自主、勤奮、創(chuàng)新

五：師訓(xùn)：正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)

六：三風(fēng)規(guī)范：校風(fēng)是：親、輕、勤、文明行

教風(fēng)是：嚴(yán)、實(shí)、活、師求博

學(xué)風(fēng)是：樂(lè)、能、創(chuàng)、生有樣

七：辦學(xué)特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創(chuàng)新路

八：玉小精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，團(tuán)結(jié)拼搏的協(xié)作精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，不求索取的奉獻(xiàn)精神。

豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念：

校訓(xùn)

育人為本敬業(yè)為樂(lè)成材為志

校風(fēng)

文明守紀(jì)勤奮健美

教風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)靈活創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)

樂(lè)學(xué)善思自主創(chuàng)新

辦學(xué)宗旨

一切為了學(xué)生為了學(xué)生一切為了一切學(xué)生

教育理念

教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人

管理機(jī)制

事事有人干人人有事干時(shí)時(shí)人在干

治校方略

以德立校依法治校教研興校質(zhì)量強(qiáng)校

仙居安洲小學(xué)辦學(xué)理念：

1、指導(dǎo)思想：以學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)為中心，以規(guī)范管理為重點(diǎn)，以營(yíng)造師生和諧的教學(xué)環(huán)境為手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新為目的，培育學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，堅(jiān)持全面育人，全面發(fā)展。

2、辦學(xué)宗旨：為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路

3、教育目標(biāo)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色

4、教師目標(biāo)：做最受學(xué)校信賴的教師、做最受家長(zhǎng)滿意的教師、做最受學(xué)生歡迎的教師

5、學(xué)生目標(biāo)：在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民

6、校風(fēng)：崇德、尚學(xué)、開(kāi)放、求實(shí)

7、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)

8、學(xué)風(fēng)：勤奮、樂(lè)學(xué)、善思、合作

金港中心小學(xué)辦學(xué)理念：

辦學(xué)目標(biāo)：以德治校，崇尚一流，培養(yǎng)學(xué)生既在品格、知識(shí)、能力、身心等素質(zhì)方面得到全面、和諧的發(fā)展，又具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)交際、創(chuàng)新的潛在智能，做21世紀(jì)素質(zhì)健全的建設(shè)者。

辦學(xué)宗旨：學(xué)校全面育人學(xué)生全面發(fā)展弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

辦學(xué)風(fēng)格：創(chuàng)新為內(nèi)涵活動(dòng)為載體科研為先導(dǎo)質(zhì)量為核心育人為根本辦學(xué)傳統(tǒng)和特色：少年警校、科技特色。

治校原則：著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注重社會(huì)效益

育人途徑：嚴(yán)格規(guī)范要求學(xué)生；優(yōu)良校風(fēng)影響學(xué)生；高尚師德感染學(xué)生；優(yōu)美環(huán)境陶冶學(xué)生；崇高典范激勵(lì)學(xué)生；扎實(shí)課程發(fā)展學(xué)生；豐富活動(dòng)提高學(xué)生；現(xiàn)代理念武裝學(xué)生。

校園文化：校園建筑整體美綠色植物環(huán)境美名人佳作藝術(shù)美人際和諧情操美辦學(xué)理念：以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范辦學(xué)工作總結(jié)

新賓實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范辦學(xué)工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)《遼寧省關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》及撫順市、新賓縣相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，現(xiàn)對(duì)我校規(guī)范辦學(xué)行為工作，總結(jié)如下：

一、單位基本情況

實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)前班四個(gè)。小學(xué)生1390人，學(xué)前班186人。學(xué)校現(xiàn)有在編人員62人，借調(diào)人員21人。當(dāng)前，學(xué)校處于拆建中，借用臨時(shí)校舍。假期中，學(xué)校對(duì)臨時(shí)校舍進(jìn)行了全面的整修，但目前僅僅維持在能用這個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)上。安全狀況不達(dá)標(biāo)。在規(guī)范化辦學(xué)方面，學(xué)校盡了最大努力，力求各方面達(dá)到規(guī)范。但因條件所限，目前音樂(lè)、美術(shù)課只能在教室里上，信息技術(shù)課因?yàn)闆](méi)有機(jī)房，本學(xué)期暫時(shí)未開(kāi)課。

二、成績(jī)與做法

全面發(fā)動(dòng)師生，貫徹省市縣文件精神，深入領(lǐng)會(huì)政策方針。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，全面自檢，及時(shí)整改，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)行為規(guī)范化，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。遏制教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象。建設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自檢，把握改革契機(jī)

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹文件。組織領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省委省政府、市委市政府及縣政府有關(guān)文件精神，嚴(yán)格對(duì)照《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，規(guī)范自己的行為，做到思想統(tǒng)一，行動(dòng)統(tǒng)一。

2．嚴(yán)格進(jìn)行自檢。對(duì)照《遼寧省中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，組織持續(xù) 的檢查，特別是教師的教學(xué)行為，作業(yè)數(shù)量，占用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的現(xiàn)象，公開(kāi)學(xué)生成績(jī)、排榜現(xiàn)象等，堅(jiān)決規(guī)范這些不正確的行為。在檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)存在問(wèn)題，立即進(jìn)行及時(shí)的糾正。

3．建立并鞏固規(guī)范辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。以教學(xué)改革為核心，開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)的理念與方法，建立科學(xué)有效的高效課堂教學(xué)模式，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。從而，建立科學(xué)長(zhǎng)效的規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）邊查邊規(guī)范，在規(guī)范中提高

1．進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的作息時(shí)間與作業(yè)量。我校學(xué)生的作息時(shí)間一直比較科學(xué)規(guī)范，只是個(gè)別的學(xué)生早晨來(lái)得過(guò)早，晚上走得遲。目前，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的管理，已經(jīng)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的到離校時(shí)間。早晨7：30前不到校，晚上放學(xué)后20分鐘內(nèi)靜校。并按照這一要求，嚴(yán)格檢查落實(shí)。學(xué)生的書面作業(yè)，一二年級(jí)無(wú)書面作業(yè)，中高年級(jí)語(yǔ)數(shù)英每科不得高于20分鐘，合計(jì)不得高于1小時(shí)。

2．嚴(yán)格規(guī)范了教育教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，省定課程方案、課程計(jì)劃，不增減課程、課時(shí)，不擠占體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課、班隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。目前，信息技術(shù)課上不了，音樂(lè)美術(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。不占用學(xué)生的任何法定假日、周末時(shí)間、午休時(shí)間，不組織任何形式的集體補(bǔ)課。禁止本校教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，禁止本校教師參與社會(huì)舉辦的補(bǔ)習(xí)班工作。鼓勵(lì)教師義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)。

三、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

1．樹(shù)立正確的育人理念。我們始終堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持全面發(fā)展的育人方向，努力培訓(xùn)有堅(jiān)定正確的理想信念、高尚的道德情操、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、健康良好的身體和心理素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和能力、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

2．深化課堂教學(xué)改革。努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)方式，不斷深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，增減學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力打造高效課堂，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，從根本上扭轉(zhuǎn)靠時(shí)間加汗水、題海戰(zhàn)術(shù)、給學(xué)生增加過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的違背規(guī)律的應(yīng)試教學(xué)模式。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)培訓(xùn)工作，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，進(jìn)修學(xué)習(xí)、主題論壇、交流研討等形式，提升教師的師德修養(yǎng)和實(shí)施課程改革、依法組織教學(xué)活動(dòng)、努力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，從而為規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．規(guī)范作業(yè)批改工作，把多年來(lái)積累下的問(wèn)題，以漸進(jìn)的方式，慢慢解決。

四、工作設(shè)想

1．從小事做起，做一件，成一件，好一件。積少成多，形成特色。2．宏觀設(shè)計(jì)學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。3．建設(shè)規(guī)范的教師隊(duì)伍，從教師入手，深化改革。4．深化教改工作，從課堂入手，打開(kāi)教改局面。

2012-9-16 3