第一篇：談中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

談中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一直是一個(gè)值得探討的問題。通過多年的教育實(shí)踐，筆者體會(huì)頗多。

一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“懂、會(huì)、樂”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。“懂”了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素

培養(yǎng)學(xué)生審美能力體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔覀冇蒙倭空n時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì)健身”→“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動(dòng)

發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。充分利用雙休日，開展課外體育競(jìng)賽。這種體育競(jìng)賽，變以前的“選手競(jìng)賽”為現(xiàn)在的群體競(jìng)賽，擴(kuò)大競(jìng)賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競(jìng)賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題還有待于進(jìn)一步地探討。

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著不可替代的使命。只有在不斷的摸索和探討中，才能一步步地使體育課堂更加完善，更加和諧。

第二篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

曾忠釗

摘要：在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)都更加 關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教 育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任 務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出 實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強(qiáng)意志 團(tuán)結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體 制體育活動(dòng)的根本在于強(qiáng)健人的身體。中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L(zhǎng)發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺 盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師 若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生免疫 力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積 極的促進(jìn)作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志 與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下 堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對(duì)其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán) 結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競(jìng) 賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個(gè)有一個(gè)的 生理或心理困難，完成一個(gè)有一個(gè)的目標(biāo)，都對(duì)學(xué)生的精神發(fā)展 帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對(duì)中學(xué)生而言，只有健 康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理 的體育鍛煉對(duì)于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的 自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動(dòng)的實(shí)施者 更是體育活動(dòng)的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時(shí)體育教師首先應(yīng) 更新體育觀念，升級(jí)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體 育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時(shí)，體育教師還應(yīng)從培 養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的 全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國(guó) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對(duì)學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì) 教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然 而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及 家長(zhǎng)都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué) 中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻 不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的 意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體 育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn):其一，在以 素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育 教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生 切實(shí)做到聽令行事。其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán) 結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國(guó)家對(duì)人口的控制，現(xiàn)在大部分 中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因 此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí) 際操作中切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并 頑強(qiáng)其毅力。其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)來 實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績(jī)的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn) 練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競(jìng)賽活 動(dòng)時(shí)，學(xué)生必然為了獲得良好的競(jìng)賽成績(jī)而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會(huì)勇敢頑強(qiáng)的精 神最后，在加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育 教師也應(yīng)時(shí)刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué) 的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，更應(yīng)重視 對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語(yǔ)有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué) 生對(duì)體育活動(dòng)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中并獲得體育的 樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷?duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教 師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效 果，更有甚者會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)所有體育活動(dòng)失去學(xué)習(xí)的興趣。因 此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動(dòng)形式或以競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能 獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑倍感懼怕，但長(zhǎng) 跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時(shí)體育教師可以在公園或 是廣場(chǎng)開展學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對(duì)于 跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動(dòng)中轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時(shí) 代發(fā)展的需要，社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)也蔓延至學(xué)校。對(duì)于中學(xué)生而 言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生 因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān) 注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教 學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競(jìng)賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗 是成功之母的含義。

（五）加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動(dòng)體育活動(dòng)的實(shí)施離不開課 外活動(dòng)的配合。課外活動(dòng)的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在以課 堂教學(xué)為主的同時(shí)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，體育教師可 以組織學(xué)生參加登山運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在費(fèi)力的登山過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持 與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時(shí)多參加球類活動(dòng) 或是鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力。總而言之，在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對(duì)教師而 言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項(xiàng)難得的機(jī)遇。

第三篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育 摘要：在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強(qiáng)意志 團(tuán)結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體制體育活動(dòng)的根本在于強(qiáng)健人的身體。

中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L(zhǎng)發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進(jìn)作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對(duì)其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競(jìng)賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個(gè)有一個(gè)的生理或心理困難，完成一個(gè)有一個(gè)的目標(biāo)，都對(duì)學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對(duì)中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動(dòng)的實(shí)施者更是體育活動(dòng)的主導(dǎo)者。

因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時(shí)體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級(jí)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時(shí)，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對(duì)學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn):其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)課堂活

動(dòng)，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國(guó)家對(duì)人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并頑強(qiáng)其毅力。

其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績(jī)的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生必然為了獲得良好的競(jìng)賽成績(jī)而努力鍛煉。

在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會(huì)勇敢頑強(qiáng)的精神最后，在加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時(shí)刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語(yǔ)有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷?duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)所有體育活動(dòng)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，體育教師采取靈活多樣的教

學(xué)方法，或以活動(dòng)形式或以競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。

例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑倍感懼怕，但長(zhǎng)跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時(shí)體育教師可以在公園或是廣場(chǎng)開展學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對(duì)于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動(dòng)中轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時(shí)代發(fā)展的需要，社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)也蔓延至學(xué)校。對(duì)于中學(xué)生而言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競(jìng)賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗是成功之母的含義。

（五）加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動(dòng)體育活動(dòng)的實(shí)施離不開課外活動(dòng)的配合。課外活動(dòng)的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在以課堂教學(xué)為主的同時(shí)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在費(fèi)力的登山過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時(shí)多參加球類活動(dòng)或是鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力。總而言之，在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對(duì)教師而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項(xiàng)難得的機(jī)遇。

第四篇：中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德 教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激 發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“懂、會(huì)、樂”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。“懂”了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑 動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成 幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔覀冇蒙倭空n時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì)健身” →“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速 度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并 且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指 示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂 部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競(jìng)賽。這種體育競(jìng)賽，變以前的“選手競(jìng)賽”為現(xiàn)在的群體競(jìng)賽，擴(kuò)大競(jìng)賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競(jìng)賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題還有待于進(jìn)一步地探討。

第五篇：中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

劉娟冷峰

（江西省九江市第一中學(xué)，江西 九江 332000）

我國(guó)目前正在全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢(shì)。中學(xué)體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。中學(xué)體育在實(shí)施素質(zhì)教育中有著自身特點(diǎn)和其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，故研究中學(xué)體育教育中的素質(zhì)教育，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題

1.1教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想不科學(xué)，偏重“應(yīng)試教育”

教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，是開展教學(xué)工作的靈魂。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”與“錦標(biāo)主義”仍占較大的比重，某些學(xué)校只注重抓尖子運(yùn)動(dòng)選手有關(guān)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也把體育競(jìng)賽成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的指標(biāo)，而忽視對(duì)全體學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，步入學(xué)校體育工作開展的誤區(qū)。盡管從1996年頒布的中學(xué)體育教學(xué)大綱中就提出了終身體育的教育主張，但這和教育觀念在學(xué)校體育實(shí)踐中尚未得到根本的轉(zhuǎn)化和貫徹。由于“應(yīng)試教育”片面且過分強(qiáng)調(diào)智育，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)以及學(xué)生體育鍛煉的興趣和參與意識(shí)的培養(yǎng)，注重項(xiàng)目指標(biāo)的完成，從而使體育教育重技術(shù)指標(biāo)，輕全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。如在升高中和中考時(shí)增加了體育考試成績(jī)，重視文化課成績(jī)和體育技術(shù)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，忽視學(xué)生身體的全面發(fā)展和正確的體育價(jià)值的形成，使學(xué)生的體育習(xí)慣逐漸淡化。

1.2教學(xué)內(nèi)容和方法方面，項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，教學(xué)方法單一

有關(guān)調(diào)查表明，目前中學(xué)體育教學(xué)中競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占統(tǒng)治地位，單調(diào)、機(jī)械、枯燥的技術(shù)動(dòng)作成為體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目、娛樂項(xiàng)目等學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目由于各種原因及條件局限，難以進(jìn)入課堂，造成中學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與步入社會(huì)的嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)方法和教學(xué)手段上，受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式影響，方法和手段大致相同，存在簡(jiǎn)單的“一刀切”及單純的“趕鴨式”教育。大部分教師只注重將單純的體育技術(shù)傳授給學(xué)生，圍繞考試達(dá)標(biāo)來實(shí)施教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，制約學(xué)生特長(zhǎng)及創(chuàng)造性潛力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和終身體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)置了無形的障礙。同時(shí)，在體育課程評(píng)價(jià)上，存在著過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和達(dá)標(biāo)考核體育成績(jī)的普通現(xiàn)象，沒有考慮學(xué)生個(gè)體體質(zhì)的起點(diǎn)因素和興趣、愛好特征、競(jìng)技能力，使絕對(duì)化指標(biāo)成為衡量學(xué)生體育能力的標(biāo)準(zhǔn)。

2中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵

根據(jù)體育學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的需要，我認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

2.1思想政治素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)素質(zhì)教育

思想政治素質(zhì)在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治或統(tǒng)帥的地位，對(duì)其人生發(fā)展具有定向和動(dòng)力的作用。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，思想政治素質(zhì)也應(yīng)放在最重要的位置。它包括政治素質(zhì)教育，主要解決立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、信念理想問題；思想素質(zhì)教育，主要解決思想和思想方法問題；道德素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)社會(huì)公德、社會(huì)主義道德品質(zhì)、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)及相應(yīng)的文明行為習(xí)慣。在體育比賽觀看中，學(xué)生可以感受到中國(guó)國(guó)旗升起，國(guó)歌響起時(shí)的愛國(guó)主義情操，可以嘗試各種心理狀態(tài)，并在體育活動(dòng)中親自體會(huì)勝不驕敗不餒的精神，對(duì)體育精神有更深刻的領(lǐng)悟，而在團(tuán)體項(xiàng)目中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相照顧的集體主義精神。旺盛的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，一定的智能基礎(chǔ)，積極的創(chuàng)造精神是學(xué)生將來認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的必要條件。現(xiàn)代的體育科技

迅速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等方面的日益拔尖，這需要體育教師從日常授課中結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)的生物、物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科講解其原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育科研的興趣和萌生為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的意念，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

2.2身體素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

中學(xué)階段是學(xué)生從少年期向青春期發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期，身體機(jī)能的各個(gè)方面處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，同時(shí)也是進(jìn)行各種身體練習(xí)塑造強(qiáng)健體魄的最佳時(shí)期。這一時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育的好壞，對(duì)成年后的體質(zhì)健康狀況有很大的影響。但是從全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前中國(guó)育少年的身體機(jī)能和素質(zhì)與10年前相比變化不大，甚至有些指標(biāo)如肺活量、耐力、靈敏性、柔韌性呈下降趨勢(shì)。上海市體育科學(xué)研究所十幾年來對(duì)本市青少年身體素質(zhì)進(jìn)行的跟蹤調(diào)研結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。據(jù)此，體育教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行全面的身體鍛煉，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，為當(dāng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)和將來參加社會(huì)主義建設(shè)打下一個(gè)良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。強(qiáng)健的體魄應(yīng)該包括正常的身體形態(tài)、良好的生理機(jī)能、全面發(fā)展的身體素質(zhì)以及對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。

3在中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的策略建議

3.1全面改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的傳授知識(shí)和技能的教學(xué)方法仍相當(dāng)普遍。這種方法對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)試型的學(xué)生不能說沒有成效，但由于它忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索方面有較大缺陷，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，必須改革傳統(tǒng)的教法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。近幾年，我國(guó)不少中學(xué)開展了改革教法的研究，發(fā)現(xiàn)和推廣了一些富有成效的教法，如協(xié)同教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、主體式教學(xué)法、差異教學(xué)法等。這些方法為我國(guó)體育教學(xué)改革注入了活力，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程就其本質(zhì)而言，是在學(xué)生獲得知識(shí)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性心理品質(zhì)全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中學(xué)生是認(rèn)知的主體，認(rèn)知并把握這個(gè)本質(zhì)，才能自覺地把素質(zhì)教育和教學(xué)緊密結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用不是放在再現(xiàn)教材上，而是放在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的主體作用上。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下主動(dòng)鍛煉，獨(dú)立進(jìn)行觀察分析，積極思考。

3.2采取各種措施，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要使學(xué)生對(duì)體育課體育項(xiàng)目或者體育鍛煉產(chǎn)生興趣。首先，在體育教學(xué)的過程中善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種體育項(xiàng)目的起源、特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值、鍛煉方法等。其次，上好體育理論課，認(rèn)真制定室內(nèi)體育教學(xué)計(jì)劃，著重向?qū)W生傳授鍛煉的原則，練習(xí)方法，運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理方法等，使學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)、循環(huán)、變換等練習(xí)方法和鍛煉身體的基本原則，指導(dǎo)自我體育鍛煉的實(shí)踐。再次教師在教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)形式，使他們通過教師的講解、示范和親身的體驗(yàn)，對(duì)體育技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性逐步加深鞏固，激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。另外，體育教師在傳授技術(shù)、技能的過程中，要善于引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)項(xiàng)目的興趣。教材安排合理，按照循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁地安排教材，讓學(xué)生經(jīng)過努力可看到成績(jī)，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，在教授一個(gè)動(dòng)作時(shí)，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈，甚至錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

3.3以人為本，全面提高體育教師的素質(zhì)

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須依靠全體體育教師的努力，全體教師素質(zhì)的高低是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。因此，提高體育教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先，良好的師德則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要因素。在學(xué)校，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的表率作用，對(duì)學(xué)生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，要嚴(yán)以律己，全身心地投入到體育教育工作中去，使自己在學(xué)生面前樹立起

具有高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎(chǔ)。其次，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。要求教師具有豐富的體育專業(yè)知識(shí)，熟悉體育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)之間的密切關(guān)系，具有現(xiàn)代教育教學(xué)的理論知識(shí)。因此，體育教師要不斷學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，更新知識(shí)。此外，要加強(qiáng)學(xué)校體育教育科研。現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)表明，當(dāng)今的教學(xué)需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師。這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一些具有實(shí)用性、可行性和創(chuàng)造性的課題進(jìn)行研究。體育科研還有助于教師了解教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，有助于總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。